血糖平衡的调节

血糖平衡的调节

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解血糖的来源和去路

（2）理解并掌握血糖平衡的两种调节机制，知道血糖平衡的重要意义。

（3）了解糖尿病的成因及其治疗

2、能力目标

通过创设探究情境，培养学生分析、判断的思维能力，培养学生运用所学知识解释和说明生活中实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱

（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识

（3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯

二、教学重点和难点:

1、重点：

（1）了解血糖的来源和去路

（2）血糖平衡的调节；

2、难点：血糖平衡的调节。

三、教学方法:

讲授法、归纳法

四、教具准备

多媒体

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

导入新课

多媒体播放NBA精彩视频。

同学们都很关注的欣赏这个篮球比赛，法国思想家伏尔泰说过“生命在于运动”，运动需要能量作为动力。经常打篮球的同学应该知道篮球运动是很消耗能量的，机体在运动过程中由哪一种物质氧化分解供能？机体在运动中要消耗大量的血液中的葡萄糖，也就是血糖。那机体会因此导致体内血糖大量降低吗？机体是如何维持血糖恒定的呢？这就是我们今

天需要学习的内容。

新课讲解

（一）血糖调节

要想清楚血糖的调节机制，必须清楚体内血糖的来源和去路。

【多媒体展示提示】

1.在血糖含量降低时，肝糖原可分解成葡萄糖进入血液

2.用蛋白质饲料喂患病的狗，狗的血糖含量升高

3.用肥肉喂狗一段时间，其体内的血糖含量仍正常

4.“人是铁，饭是钢，一顿不吃，饿得慌”

5.葡萄糖是合成肝糖原，肌糖原的原料

6.用谷类食物饲养北京鸭，能育肥

7.葡萄糖常被形容为“生命的燃料”

学生分组讨论，根据提示归纳出血糖的来源和去路。

根据学生的归纳总结，多媒体展示来源去路图。

来源有三条，哪一条是主要来源？去路也有三条，哪一条是主要去向？正常情况下，血糖的来源和去路是保持动态平衡的。大家想一想来源和去路保持动态平衡对于我们机体有什么意义呢？（维持血糖的相对稳定）点出正常血糖的范围。

清楚了来源和去向以后我们来思考这样一个问题，饭后葡萄糖被大量吸收到体内，但血糖只有一个短暂的上升，这又是为什么？

血糖升高我们要增大他的去路。

篮球运动员在比赛过程中会消耗大量的血糖，但是血糖一直保持在正常范围内吧，血糖可以通过哪些途径来补充？

也就是说在血糖降低时，可以通过来源来补充。

由此可以看出血糖的来源跟去路可以直接影响到血糖含量。是谁在调节着物质的代谢

作用呢？研究发现血糖的调节由多种激素参与，主要由胰岛素跟胰高血糖素来调节。（二）血糖平衡的调节

【多媒体展示】胰岛内各种细胞的分布图

引导学生分析总结胰岛素和胰高血糖素的生理作用，并引导学生结合“血糖的来源和利用途径”进一步分析胰岛素通过哪些途径降低血糖，胰高血糖素通过哪些途径升高血糖。胰岛素降血糖：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖

胰高血糖素升血糖促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。从两种激素的作用中我们能够看出来两种激素能够对血糖的来源和去路进行调节，其中胰岛素是促进去向抑制来源，而胰高血糖是促进来源。

刚才的学习当中我们学习了几种新的概念，那么我们来进行下梳理

清楚了这些概念之间的关系后，我们继续来探讨机体到底如何通过这两种激素对血糖水平的调节，血糖水平的调节属于分子水平，比较抽象，为了更好的让同学们理解，我们来用多媒体具体化来看看血糖调节的过程。

【多媒体展示】血糖平衡调节的模型

学生用自己的语言进行归纳，总结出血糖的体液调节过程

直接调节：⑴当血糖浓度升高时，直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素能促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖原或脂肪酸，同时抑制糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖等，从而使血糖浓度降低。⑵当血糖浓度过低时，可引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。

【讲解】血糖除了受体液的调节外还受神经系统的支配，哪些神经参与了血糖的调节呢？又是如何调节的呢？

间接调节：⑴当血糖浓度升高时，下丘脑的某一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。⑵当血糖浓度过低时，下丘脑的另一区域通过有关神经的作用，使肾上腺和胰岛A细胞分别分泌肾上腺素（促进肝糖原的分解）和胰高血糖素（促进肝糖原的分解和非糖类物质转化为葡萄糖），从而使血糖含量升高。

学生带着问题探究血糖的神经调节过程，最后教师引导学生总结血糖调节的两种方式，并让学生以图示的形式显示血糖调节的整个过程。学生思考后认真总结画血糖调节图，教师不断巡视，并加以指导。

【讲解】血糖处于平衡状态对我们有何意义呢？

（三）血糖平衡的意义

【多媒体展示】低血糖、高血糖和糖尿病等多种血糖失衡症的资料，首先让学生描述糖尿病的症状。学生讨论后总结出糖尿病的症状“三多一少”。

【多媒体展示】糖尿病“三多一少”症状的资料

引导学生分析糖尿病产生的原因，并让学生思考糖尿病的治疗方法

如何检测患者的尿中有糖？

（四）课堂小结及反馈

教师要求学生重新回顾本节课所学内容，列出知识框架。