《 月季的花药培养》教学设计
课题2月季的花药培养教案
课题2 月季的花药培养教案【教学目标】（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点【教学重点】选取适宜的培养材料和培养基【教学难点】选取适宜的培养材料和培养基【教学方法】启发式教学【教学工具】多媒体课件【教学过程】（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。
本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。
（二）进行新课1．基础知识活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。
〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生 4 个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。
〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。
活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。
2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。
活动4：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培养基的组成等。
2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
人教版选修一月季的花药培养教案
3.2月季的花药培养教学设计一、教材分析课题背景介绍了花药培养的历史以及花药培养在育种工作上的意义，使学生了解植物组织培养技术在生产中的应用，熟悉花药培养的过程。
由于本课题难度比较大，对硬件要求比较高，教师可根据学校具体实际选取某种植物的花药培养。
二、教学目标1.知识与技能a、说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径。
b、说出影响花药培养的因素。
c、掌握花药培养的过程。
2.过程与方法a、学会花药离体培养的技术。
b、尝试用其他植物花药离体培养。
3.情感、态度与价值观领悟花药培养的科学探究方法和历程，建立理论与实践相结合的观念。
三、教学重点选取适宜的培养材料和培养基。
四、教学难点花药培养的原理及操作过程。
五、教学过程1、醋酸洋红法染色原理2、学生回忆观知识醋酸洋红为碱性染色剂，而花粉细胞内有染色体，染察根尖分生区的迁色体主要成分是DNA和蛋白质,易被碱性染料着色染组织细胞对染移。
成红色。
色体进行染色时有关醋酸洋2、醋酸洋红的配置红相关知识。
将体积分数45 %的醋酸100ml煮沸，缓缓加入1g洋( 必修红，在加热回流8h,冷却至50℃,过滤即可。
1-P115)3、染色操作将花药放在载玻片上，加一滴质量分数1 %的醋酸洋红，用镊柄将花药捣碎，盖上盖玻片在显微镜下检查。
焙花青一铬钒法1、卡诺氏固定液的配制方法将无水酒精与冰醋酸按体积比为3：1的比例混匀。
2、焙花青一铭钒溶液的配制方法将5g 铭明矶［K2SO4Cr2(SO4)- 24H20］加入90ml蒸馏水中，溶解后加入0. 1g焙花青，混匀并加热至沸腾，煮沸5分钟后冷却至室温，过滤，加蒸馏水定容至100ml。
知识培养分析花药培养利用的培养基是MS 培养基，pH 为5. 8, 去花丝，原因 温度为25℃,幼苗形成之前不需要光照。
是花丝不利于 愈伤组织或胚结果分析与评价六、板书设计月季的花药培笄U 被于租翎网化就友日基础知识-2、产生花粉植株的两种途径 3.影响花药培养的因素.],实验操作一2. 材料的选取■材料的消毒K 配酸洋红法2,焙花青一修用法1、副取花纳接外利培养-2、接种…3、培养七、课后练习1、在月季花药培养成单倍体植株的过程中，哪个时期最易成活？A、单核期前的花药B、单核期后的花药C、单核期花药0、双核期2、影响花药培养的主要因素是？A、材料的选择与培养基的组成B、亲本植株的生理状况C、选择合适的花粉发育时期D、材料的低温处理与接种密度3、某高等植物体细胞内假设有6条染色体，它们是AaBbDd，那么，一个花粉管中的两个精子中的染色体是？A、ABD 和 abdB、AbD 和 abdC、AaB 和 BbdD、Abd 和 Abd 4、用兰花茎尖细胞可快速培养兰花苗，这种生殖方式不能叫？A、无性生殖B、组织培养C、植物克隆D、有性生殖5、某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。
高二生物：3.2《月季的花药培养》教案(新人教版选修1)
普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版]课题2 月季的花药培养★课题目标（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点★课题重点选取适宜的培养材料和培养基★课题难点选取适宜的培养材料和培养基★教学方法启发式教学★教学工具多媒体课件★教学过程（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。
本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。
（二）进行新课1．基础知识活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。
〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生 4 个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。
〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。
活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。
2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。
活动4：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培养基的组成等。
2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
《课题2 月季的花药培养》教学设计(西 藏市级优课)
课题2：“月季的花药培养”
教学设计
（第二课时）
月季的花药培养（2）
【教学目标】
（一）知识与技能
1.掌握月季花药培养的实验操作过程（三步）；
2.识记选取培养材料的方法和原理；
3.理解接种和培养过程中的注意事项。
通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力
（二）过程与方法
1.思考比较月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒；
2.选择适宜的培养材料（单核期）和培养基（分化培养基）。
（三）情感态度与价值观
1.培养动手实践、勇于探索的科学探究素质。
2.通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点。
【教学重点与难点】
重点：选取适宜的培养材料和培养基。
难点：选取适宜的培养材料和培养基。
【教学过程】
（1）温故而知新：
1.被子植物花粉发育经历的时期：
2.选择实验材料时应选________期的花药进行接种：因为这个时期的花粉经过培养产生_________或________。
3.为了挑选到单核期的花药，通常选择__________的花蕾。
4.实验原理：植物生殖细胞同体细胞，具有发育的_____。
高中生物 专题三 课题2《月季的花药培养》教学设计 新人教版选修1
《月季的花药培养》教学目标一、知识目标:1、识记被子植物花粉发育的过程2、比较花药培养与组织培养二、能力目标:通过学习花药培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力三、情感目标:1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用,帮助学生确立理论联系实际的观点教学重难点一、教学重点1、植物花粉的发育过程2、选取适宜的培养材料和培养基。
二、教学难点植物花药培养的原理及操作过程。
教学过程【导入】月季的花药培养引导学生复习菊花的组织培养技术及过程:组织培养:指在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞,并使其生长、增殖、分化以及再生长成植株的技术。
过程:植物组织或器官→愈伤组织→根和芽→植物体→移栽利用植物的花药也可以培养出完整的植株,它的培养技术和组织培养有相似的地方。
本节我们将学习花药离体培养技术。
【讲授】月季的花药培养(一)被子植物的花粉发育1、简单回顾花的主要结构:雌蕊(柱头、花柱、子房)和雄蕊(花药和花丝)2、花粉的发育过程花粉是小孢子母细胞减数分裂形成,单倍体的生殖细胞。
花粉的发育要经历:四分体时期、单核期、双核期。
3、教师让学生阅读课本P37图3-6,并讨论课件的填空。
学生阅读课本,获取信息:一个成熟的花粉粒为雄配子体,在成熟前,生殖细胞进行一次有丝分裂,形成两个精子,这样的花粉在成熟时,含有一个营养核和两个精子。
两个精子和一个营养核的基因型相同。
4、及时跟踪训练(课件展现习题)思考:(1)假如一种生物体细胞有20条染色体,则小孢子母细胞、小孢子、营养细胞、精子中各有多少条染色体?(2)一个小孢子母细胞经减数分裂产生4个小孢子,由一个小孢子到形成两个精子,其间经过的分裂次数及分裂方式为( )A.一、有丝分裂B.二、减数分裂C.二、有丝分裂D.三、有丝分裂(3)基因型为AaBb的一个小孢子母细胞经分裂形成的一个花粉粒中的一个花粉管细胞核和两个精子,其基因型分别是( )A.AB、Ab、AbB.AB、AB、ABC.AB、aB、aBD.aB、ab、ab(二)产生花粉植株的两种途径教师引导学生阅读课本材料,并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么。
3.2月季的花药培养[教案、学案]（高中生物选修一教案系列）
![3.2月季的花药培养[教案、学案]（高中生物选修一教案系列）](https://img.taocdn.com/s3/m/2f7c8904cd7931b765ce0508763231126edb774b.png)
课题2 月季的花药培养一、课题目标说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径，说出影响花药培养的因素，学习花药培养的基本技术，尝试用月季或其他植物的花药进行培养。
二、课题重点与难点课题重点：选取适宜的培养材料和培养基。
课题难点：选取适宜的培养材料和培养基。
学案课题2 月季的花药培养<(一)被子植物的花粉发育>，回答下列问题：阅读教材P37-38《问1、加快初中学过的知识，被子植物的雄蕊通常包括哪几部分？各部分作用是什么？问2、被子植物花粉的发育要经历哪向个阶段？其中的四分体时期，与我们所说的高等动物精子、卵细胞形成过程中减数分裂的“四分体时期”是否完全相同？问3、花粉发育时期的单核期细胞具有哪些特征？问4、一个小孢子能形成多少营养核、生殖核和几个精子？阅读教材P38（二）产生花粉植株的两种途径1、培养花药产生花粉植株的两条途径是什么？二者区别的原因是什么？阅读教材P38-39〈（三）影响花药培养的因素〉。
1、诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低受哪些因素的影响呢？2、从材料的选择上看，不同植株的诱导成功率不同。
对同一种植物来说，亲本植株的花粉发育时期对诱导成功率也有直接的影响。
亲本植株的对诱导成功率有直接的影响，花期时的花药比的更容易产生花粉植株。
花粉发育过程中，只有某一个时期对离体刺激敏感。
一般来说，在单核期，的时期，花药培养成功率最高；为了挑选到单核期的花药，通常选择的花蕾。
3、培养花药时所配制培养基的主要成分有哪些？要促进花药细胞分裂分化，培养基中应添加的植物激素是什么？4、糖类成分在花粉培养基中的作用有哪些？培养基中加入活性碳能起到哪些方面作用？阅读教材P39《实验操作》1、在花药离体培养实验操作中，有哪几个关键步骤呢？2、选取材料时，为什么要选择处于适宜时期的花药？3、选择材料时，一般通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。
通过镜检确定花粉是否处于适宜的发育期常用方法有哪些？为什么？5、在剥离花药时，要尽量不损伤花药，并要彻底去除花丝。
月季的花药培养教学设计
月季的花药培养教学设计1.教学目标(一)知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力(二)过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基(三)情感、态度与价值观1）培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2）通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用,帮助学生确立理论联系实际的观点2．教学重点／难点1、课题重点:选取适宜的培养材料和培养基2、课题难点:选取适宜的培养材料和培养基3、教学用具:多媒体、板书、教材4、标签教学过程(一)引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株但这种方法同时也存在着一定的缺陷,繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。
本节我们将学习花药离体培养技术。
(二)进行新课1.基础知识活动1:阅读“被子植物的花粉发育”,回答下列问题1）被子植物的花粉是在花粉管中由生殖细胞经过减数分裂形成的。
2）结合教材内容填下列示意图〖思考2〗由此可见,被子植物的花粉的发育要经历四分体时期, 单核期和双核期等阶段。
〖思考3〗在正常情况下小孢子母细胞可以产生4个精子;在一枚花药中可以产生很多个花粉。
〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么?控制花粉的萌发并提供营养。
活动2:阅读“产生花粉植株的两条途径”,讨论并回答下列问题1）产生花粉植株(即单倍体植株)的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株；二是通过愈伤组织阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。
2）填写培育花粉植株的途径图解3）胚状体的结构及其发育过程与种子相似,所以把胚状体到从芽的过程称为分化,而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化活动3:阅读“影响花药培养的因素”,回答下列问题1）影响花粉植株的主要因素: 材料的选择和培养基的组成等。
2）材料的选择①从花药来看,应当选择(初花期、盛花期、晚花期)的花药②从花粉来看,应当选择(四分体期、单核期、双核期、萌发期)的花粉③从花蕾来看,应当选择(完全未开开放、略微开放、完全盛开)的花蕾。
课题2月季的花药培养教学设计教案
课题2月季的花药培养教学设计教案教学内容：本节课的教学内容选自小学科学教材《植物的生长与繁殖》一章中的“植物的组织培养”一节。
具体内容包括：了解植物组织培养的原理和方法，掌握月季花药培养的基本步骤，探究植物组织培养技术的应用。
教学目标：1. 学生能够理解植物组织培养的原理和方法，掌握月季花药培养的基本步骤。
2. 学生能够通过实验探究，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
教学难点与重点：重点：掌握月季花药培养的基本步骤。
难点：理解植物组织培养的原理，探究植物组织培养技术的应用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、显微镜、实验室用具等。
学具：笔记本、实验报告册、月季花药培养材料等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过展示月季花朵，引导学生观察月季的花药，引发学生对月季花药培养的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（10分钟）教师利用多媒体教学设备，讲解植物组织培养的原理和方法，重点讲解月季花药培养的步骤。
三、实验操作（10分钟）学生分组进行实验，按照月季花药培养的步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、观察与思考（5分钟）学生观察实验结果，思考植物组织培养的原理，探讨植物组织培养技术的应用。
六、板书设计（附板书）植物组织培养：原理、方法、应用月季花药培养：选材、消毒、培养、观察作业设计：1. 请简述植物组织培养的原理和方法。
2. 请详细描述月季花药培养的步骤。
3. 探讨植物组织培养技术在生产生活中的应用。
课后反思及拓展延伸：本节课通过月季花药培养的实验，使学生了解了植物组织培养的原理和方法，掌握了月季花药培养的基本步骤。
在实验操作中，学生观察到了植物组织培养的过程，进一步理解了植物组织培养技术的应用。
然而，由于时间限制，部分学生对植物组织培养的原理和方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，可以引导学生进一步探究植物组织培养技术在生产生活中的应用，激发学生对科学的热爱和探索精神。
3.2《月季的花药培养》教学设计.doc
课题2月季的花药培养教材内容解读要点1植物的花药培养的育种意义育种工作者采用花药培养的方法，使花粉粒发育为单倍体植株，再经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。
这样的植株不仅能够正常生殖，而且每对染色体上的成对的基因都是纯含的，日交产生的后代不会产生性状分离。
单倍体育种不仅缩短了育种周期，也为新品种的培育开辟了新途径。
要点2被子植物的花粉发育（1）被了植物的雄蕊通常包含花丝、花药两部分。
花药为囊状结构，内部含有许多花粉。
花粉是由花粉母细胞经过减数分裂而形成的。
（2）被了植物花粉的发育要经历四分体时期、单核期和双核期等阶段。
%1在四分体时期，4个单倍体细胞连在一起。
%1进入单核期时，四分体的4个单倍体细胞彼此分离，形成4个具有单细胞核的花粉粒。
这时的细胞含浓厚的原生质，核位于细胞的中央（单核居中期）。
随着细胞不断长大，细胞核由中央移向细胞一侧（单核靠边期）。
%1进入双核期时，靠近细胞一侧的细胞核，分裂成1个生殖细胞核和1个花粉管细胞核，进而形成两个细胞，一个是营养细胞，一个是生殖细胞。
生殖细胞将再分裂一次，形成两个精子。
要点3产生花粉植株的两种途径通过花药培养产生花粉植株（即单倍体植株）一般有两种途径：一种是花粉通过胚状体阶段分化发育成为植株；另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，将其诱导再分化成植株。
这两种途径之间并没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。
要点（4药影响花药培凝鬲制#•胚状体一—丛芽诱导（1）不同植物的功率很不相同再分化F也，生根—移栽（2）花萄用'费抻袖物来血果刷糊胴史埋点况对碱栽功疽也有直接影响。
（3）花期早期时的花药比后期的更容易产生花粉植株。
选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素。
花粉发育的过程中，只有某一个时期对离体刺激敏感。
一-般来说，在单核期，细胞核由中央移向细胞一侧的时期，花药培养成功率最高。
为了挑选到单核期的花药，通常选择完全未开放的花蕾。
精品高中生物 《月季的花药培养》教学设计
《月季的花药培养》教学设计【教学目标】说出被子植物花药发育过程及花药培养产生花粉植株的两种途径，说出影响花药培养的因素，学习花药培养的基本技术，尝试用月季或其他植物的花药进行培养。
【重点难点】重点：选取适宜的培养材料和培养基难点：选取适宜的培养材料和培养基读书指导法、启发式教学【教学流程】一、基础知识：自主预习活动1：阅读“被子植物的花粉发育”活动2：1. 阅读“产生花粉植株的两条途径”2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。
活动3：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是【典例解析】某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。
为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整植株。
进行离体培养时不应采用该植株的（）A．茎尖 B．子房壁 C．叶片 D．花粉粒例2．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常；另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常的配子）。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）A. 两者产生的配子全部都不正常B. 前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子不正常C. 两者都产生一半不正常的配子D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子例3．玉米的体细胞含有20条染色体。
教学设计9：3.2 月季的花药培养
月季的花药培养一、教材分析课题背景通过科学实验引入“生殖细胞和体细胞一样，在离体条件下也具有发育成完整植株的潜能”的结论，实现了两课题之间的平稳过渡。
之后，通过回忆单倍体育种的过程以及优点，使学生明白成功的花药离体培养是单倍体育种的重要前提，加深对本课题的兴趣。
之后课本通过介绍被子植物的花粉发育、产生花粉植株的途径实现基础知识的铺垫，随后，在实践操作过程中实现整个知识框架的构建，思路清晰，有条不紊。
二、教学目标1.知识与技能（1）了解被子植物花粉发育的过程。
（2）了解花药培养产生花粉植株的两种途径。
（3）了解影响花药培养的因素。
（4）知道并理解花药培养的实验步骤。
2.过程与方法掌握花药培养的基本技术并尝试用月季或其他植物的花药进行培养。
3.情感、态度与价值观养成严谨、细致的习惯，认真对待实验中的每一个细节。
三、教学重难点1.重点：选取适宜的培养材料和培养基。
2.难点：选取适宜的培养材料和培养基。
四、教学准备多媒体课件。
五、课时安排1课时。
六、教学过程【课程导入】上一课题，我们共同学习了菊花的组织培养技术，这种技术是利用植物体细胞的全能性经过培养得到新的植株。
花粉属于生殖细胞，而生殖细胞也能在体外诱导形成单倍体植株，以此为基础形成的单倍体育种技术极大地缩短了育种年限，且得到的植株为纯合植株。
那么，如何以生殖细胞为材料形成单倍体植株，就是我们在本节课所要掌握的内容。
【基础知识】（一）被子植物的花粉发育1.被子植物的雄蕊通常包括花药、花丝两部分；2.被子植物的花粉是在花药中由花粉母细胞经过减数分裂形成的。
所以，花粉是单倍体的生殖细胞；3.被子植物的花粉发育要经历小孢子四分体时期、单核期和双核期等阶段；4.简述花粉发育过程：5.在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生8个精子；在一枚花药中可以产生很多花粉。
6.思考：（1）营养细胞在花粉管生长过程中的作用是什么？答：控制花粉的萌发并提供营养。
（2）减数分裂过程中和被子植物花粉发育过程中的四分体是一回事吗？为什么？答：不是一回事。
月季的花药培养教学用
对未来教学的建议和展望
针对不同专业背景的学生，教师 可以根据需求调整教学内容和深 度，以更好地满足学生的学习需
求。
在实验教学中，教师可以引入更 多的实际案例和实践操作，以提 高学生的实践能力和问题解决能
力。
学校可以加强与相关企业和实验 室的合作，为学生提供更多的实 践机会和就业导向，促进学生的
设计有关月季花药培养的游戏，使学 生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。
角色扮演
学生扮演不同的角色，模拟月季花药 培养的实际操作过程，增强学生的参 与感和体验感。
04
月季花药培养的教学实践和案例分析
实践教学的准备
教学目的明确
首先需明确花药培养的教学目的， 是为了让学生掌握花药培养的基 本原理和技术，以及了解其在育 种中的应用。
实验材料准备
根据教学目的，准备相应的实验材 料，包括月季花蕾、培养基、显微 镜、实验器材等。
教学计划制定
制定详细的教学计划，包括实验时 间、实验步骤、学生分组等内容。
实践教学过程
实验演示
学生实践
观察记录
教师首先进行实验演示， 包括花药取材、培养基 制备、接种、培养等步
骤。
学生分组进行实验操作， 教师从旁指导，纠正错
职业发展。
THANKS
感谢观看
建议。
互动交流
鼓励学生与老师进行交流，提出 问题、发表观点和分享经验，促
进师生互动和教学相长。
匿名反馈
通过匿名方式收集学生对花药培 养教学的意见和建议，以便更好
地改进教学方法和手段。
改进方案
教学方法优化
根据学生的反馈和评估结果， 不断优化教学方法和手段，提
人教版教学教案课题2 月季的花药培养学案
课题2 月季的花药培养学案★学习目标1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术培养设计实验、动手操作、分析解释实验现象的能力★学习重点选取适宜的培养材料和培养基1．基础知识活动1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历时期，期和期等阶段。
〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生个精子；在一枚花药中可以产生个花粉。
〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。
活动2：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过阶段发育为植株，二是通过阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中的种类及其的配比。
2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。
活动3：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：和等。
2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是2．实验设计活动4：阅读“材料的选择”，回答下列问题：1．选择花药时一般通过确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和，它们分别可以将细胞核染成色和色。
2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用处理20min。
该试剂的配制方法是将按体积比为的比例混合均匀。
活动5：阅读“材料的消毒”，填写下列流程图：〖思考8〗月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？活动6：阅读“接种和培养”，回答下列问题：1．剥取花药：消毒后的花蕾，要在条件下除去花萼、花瓣。
月季花药培养学案
课题 1月季的花药培养班级姓名 [ 知识梳理 ]一、被子植物的花粉发育活动 1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答以下问题： 1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
2．联合教材内容填以下表示图：小孢子母细胞（ 2n ）（）个精子 (n)（）分裂（）分裂（）期间（ n ）（ ）细胞（ n ） （ ）细胞（ n ）单核（ ）期（ n ）（）细胞核（ n ） （）细胞核（ n ）单核（（）分裂双核期 ）期（ n ）〖思虑 1〗因而可知，被子植物的花粉的发育要经历期间，期和期等阶段。
二、产生花粉植株的两条门路活动 2：阅读“产生花粉植株的两条门路”，议论并回答以下问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种门路：一是花粉经过阶段发育为植株，二是花粉在上先形成，再引诱分化发育为植株。
这两种门路的差别主要取决于培养基中的种类及其的配比。
2．填写培养花粉植株的门路图解：花药中 （）） （ ）丛的花粉（芽生（） 移花药中（）（ ） 丛根栽）的花粉（芽3．胚状体的构造及其发育过程与种子相像，因此把胚状体到从芽的过程称为，而把从愈伤组织到从芽的过程称为。
三、影响花药培养的要素活动 3：阅读“影响花药培养的要素”，回答以下问题：1．影响花粉植株的主要要素：和等。
2．资料的选择：①从花药来看，应入选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应入选择（四分体期、单核期、双核期、萌生期）的花粉；③从 xx 来看，应入选择（完好未开放、稍微开放、完好绽放）的xx。
〖思虑 2〗为何不选择使用单核期从前或以后的花粉？〖思虑 3〗花瓣松动会给资料的消毒带来困难的原由是什么？〖思虑 4〗你以为影响花粉引诱成功率的要素还有哪些？四、实验操作（一）资料的选用选择花药时一般经过确立花粉发育期间，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和，它们分别能够将细胞核染成色和色。
（二）资料的消毒活动 4：阅读“资料的消毒”，填写以下流程图：花（）（）（）蕾冲洗吸干水分冲刷（三）接种和培养1．剥取花药：消毒后的xx，要在条件下除掉花萼、花瓣。
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《课题2 月季的花药培养》教学设计
一、教学内容分析
本节内容为选修1专题3《植物的组织培养技术》课题2《月季的花药培养》，本专题是在选修3专题2《细胞工程》的基础上，引导学生尝试植物的组织培养，使学生初步掌握花药培养的基本过程及技术。
本节内容主要有被子植物的花粉发育、产生花粉植株的两种途径、影响花药培养的因素及实验操作。
二、学情分析
学生学习了选修3专题2《植物细胞工程》中的植物组织培养技术，对植物体细胞培养有了一个基本的认识，但对于植物花的结构、花药等知识模糊不清，为此在讲述新课之前，先引导学生回忆几个有关的概念：如被子植物、裸子植物、花的结构、花药的结构及发育等，便于学生对新知识的接受。
三、教学目标
（一）知识目标
1、识记被子植物花粉发育的过程
2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力
（二）过程与方法
1、列表比较花药培养与组织培养
2、选择适宜的培养材料和培养基
（三）情感态度与价值观
1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质
2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点
四、教学重点和难点
教学重点：1、了解被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径
2、选取适宜的培养材料和培养基
教学难点：1、花药培养产生花粉植株的两种途径
2、选取适宜的培养材料和培养基
五、教学方法
讲述法、谈话法、启发法、小组讨论法、小组合作学习法
六、教具准备
多媒体课件、同步学案
七、教学过程
八、板书设计
月季的花药培养
一、被子植物花的结构、花粉的发育
二、产生花粉植株的两种途径
三、影响花药培养的因素
四、实验操作
（一）材料的选取
（二）材料的消毒
（三）接种和培养
（四）结果分析与评价。