小学语文《一个小村庄的故事》
人教版三年级下册第七课《一个小村庄的故事》PPT课件
10、树立大环境意识，保护生态环境。 11、家园只有一个 地球不能克隆。
选做题
以小组为单位，以《保护绿色家 园》为题，仔细观察家庭或学校附 近街道、花草、树木的变化情况， 了解周围的环境有没被破坏的情况， 如果有，根据实际写出汇报材料， 并找找原因，提出环保建议。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧 头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。
体会句子的意思：
什么都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
什么---“任指”随便的一个东西、 物品。一切——指人们通过砍伐树木所 获得的所有物品。“锋利的斧头”象征 着那些无知的人们。
这句话是说：人类如果不珍惜热爱自然， 自然就会对人类进行残酷的惩罚。
变化的原因：
1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 大的破环。
2、人们没有环保意识，贪图眼前利益， 致使村庄最后消失。
‥‥‥
说一说：
我想对小村庄的人们说:“___ __________________________”
砍伐森林，动 物无家可归！
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
因因为为‥‥‥‥‥‥所所以以‥‥‥‥‥‥
小学语文三年级下《一个小村庄的故事 》公开课件
第一次出现 给人们生活 带来的变化
第二次出现
第三次出现
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得都不错。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得还都不 错。
露在外头，没有 东西遮盖。
裸露的土地
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
两年过去了，山坡上的树木不断（ ），裸露 的土地不断（ ）。
五年过去了，山坡上的树木不断（ ），裸露的 土地不断（ ）。
十年过去了，山坡上的树木不断（ ），裸 露的土地不断（ ）。
一年年，一代代，山坡上 的树木不断减少 ，裸露的土地 不断扩大…… 树木变成了一栋 栋房子，变成了 各式各样的工 具，变成了 应有尽有的家具， 还有大量的数目随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空了。
xiào
哮
sēn yù cōng zhàn 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润
lì gài luǒ kuò dòng 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋
各式各样 工具 应有尽有 家具
chuǎn lí
kǎn chái lí
喘气儿 黎明 洪水 砍柴 犁地
郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润
造犁 黎明
裸露 咆哮
7.发展经济不能以牺牲环境为代价。 8.除了垃圾什么都不带走，除了照片什么都不留下。 9.洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人 都应对环 境保护尽一份义务。
10、树立大环境意识，保护生态环境。 11、家园只有一个 地球不能克隆。
选做题
以小组为单位，以《保护绿色家 园》为题，仔细观察家庭或学校附 近街道、花草、树木的变化情况， 了解周围的环境有没被破坏的情况， 如果有，根据实际写出汇报材料， 并找找原因，提出环保建议。
一个村庄的故事答案_一个小村庄的故事阅读答案[修改版]
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在这个小村庄里，这是一篇童话小故事，在这里你会发现了一个怎样的故事呢？下面小编为大家带来《一个小村庄的故事阅读答案》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《一个小村庄的故事》阅读原文在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
《一个小村庄的故事》阅读题目一1.联系上下文，理解词语的意思，填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2.想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3.使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4.这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。
《一个小村庄的故事》阅读答案一1.(1)失去树木植被保护的山坡(2)工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山《一个小村庄的故事》阅读题目二1.“裸露的土地”指的是什么?________________________________________________________________________________________________2.“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了”，你怎么理解这句话? ________________________________________________________________________________________________3.“所有靠斧头得到的一切”是指什么?________________________________________________________________________________________________4.毁灭这个小村庄的真正祸首是谁?读了这个故事，你得到什么启示?________________________________________________________________________________________________________________________________________________《一个小村庄的故事》阅读答案二1.指树木被砍伐后，山坡上变得光秃秃的地方。
《一个小村庄的故事》文本细读
《一个小村庄的故事》文本细读一、文体特点：《一个小村庄的故事》是一篇蕴含深刻哲理的记叙文。
课文讲述了一个小村庄变迁的故事。
第1节介绍了村庄早先是一个环境优美的地方，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
第2—4节具体叙述了村庄变迁的过程和原因：人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造工具，过上了不错的“日子”；但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力；终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
课文的最后一节只有一句话，揭示了生活在村庄里的人们乱砍滥伐的错误行为的严重后果——不爱护自然资源，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
二、结构特点：本文按照时间顺序讲述了小山村的变迁，这是本文的一条明线：从早先是美丽的村庄，到不知什么时候起，小村庄发生变化。
接着，一年年一代代继续发生着变化，再到不知过了多少年，在一个雨水奇多的八月小村庄的悲惨遭遇，到最终小村庄的悲惨结局。
逐字逐句进入文本，我的目光聚焦到了“斧头”上——“锋利的斧头”。
文本中，开头、中间、结尾三处提到了“斧头”，请看：不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
故事就从“拥有斧头”开始，以“斧头消失”结束。
作为古代砍伐的最重要工具——斧头，它的反复出现是别有用意的。
“锋利的斧头”代表着人们对树木森林无情的、残酷的破坏。
“锋利的”，更突出地表明了这种破坏的残酷和无情。
说到底，文本就是以“锋利的斧头”为暗线，向我们展示了小村庄由美丽走向毁灭的过程。
这样看来，是“斧头”毁灭了一切。
那么，是否可以说，“斧头”就是造成美丽的小村庄消失的罪魁祸首呢？不然，无知的村民才是千古罪人！“斧头”，充其量只是那些无知的人们的一种象征。
三、语言特点：本文语言生动形象，运用排比、拟人等手法，在平实的故事叙述中揭示了深刻的道理。
人教版小学语文《一个小村庄的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一个小村庄的故事》课文原文及赏析《一个小村庄的故事》原文：在一个山坡上，有一个小村庄。
这个小村庄的周围长满了绿树和鲜花，河水清澈，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
村民们过着平静而快乐的生活。
然而，随着人口的增长和生活的需要，村民们开始砍伐树木建造房屋，烧火做饭。
他们没有意识到，每一棵树的倒下，都是对大自然的一次伤害。
渐渐地，山上的树木越来越少，河水变得浑浊，鸟儿也不再歌唱。
一天，一场大雨引发了山洪暴发。
没有了树木的保护，泥土被冲刷下来，淹没了村庄。
那个曾经美丽的小村庄，现在变成了一片废墟。
村民们惊恐地看着这一切，后悔不已。
他们终于明白，他们的行为破坏了自然的平衡，导致了这场灾难。
从此以后，村民们决定重新种植树木，保护环境，让小村庄恢复原来的美丽。
他们明白了，只有与大自然和谐共处，才能真正拥有安宁和幸福的生活。
赏析：《一个小村庄的故事》是一篇寓言式的故事，通过描绘一个小村庄从繁荣到毁灭的过程，深刻揭示了人与自然的关系以及环保的重要性。
文章首先描绘了一个美丽的小村庄，然后通过村民们过度砍伐树木的行为，展示了人类活动对自然环境的破坏。
这种破坏最终导致了山洪暴发，小村庄被摧毁，村民们也因此付出了沉重的代价。
故事的转折点在于村民们在灾难后觉醒，认识到自己的错误，并决定采取行动来修复被破坏的环境。
这不仅体现了人类对于自身行为反思和改正的能力，也强调了环保的紧迫性和必要性。
整篇文章语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有教育意义。
它以生动的故事形式，向读者传达了尊重自然、保护环境的重要理念，具有很高的阅读价值和教育价值。
同时，这也是一部引导孩子们树立正确环保观念的好教材，提醒我们在享受自然赋予我们的一切的同时，也要承担起保护环境的责任。
一个小村庄的故事
一个小村庄的故事情景说明本篇课文《一个小村庄的故事》是人教版三年级的一篇精读课文。
课文讲解并描述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境美丽的小村庄，村庄四周是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋锐的斧头，将树木一棵一棵砍下来，建立房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地袒露，极大地减弱了森林的防洪实力，最终在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
这个故事讲解并描述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，这提示了生活在村庄里的人们错误的行为以为这种错误行为所引发的紧要后果——不爱惜自然，必将受到大自然的处罚。
文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深刻。
通篇文章没有一处遣责人们滥砍滥伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和遣责。
学习本篇文章的重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由；学习的难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
课堂实录一、情境导入：师：今日教师将带大家走进一个小村庄，来，我们一起到小村庄去看看。
用cai课件出示，一组组图〔青山绿水蓝天〕。
我们接着往下看，课件出示课文中其次幅插图，这是这个小村庄后来的样子。
小村庄为什么会成为了这个样子呢？让我们一起走进课文。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文：师：请同学们把书翻到25面，把课文读通顺读流利，读完后把生字多读几遍，把你认犯难读的句子多读几遍。
生自读课文。
教师检查生字和难读的句子是否会读了。
师：请同学样再读课文，读完后说说你知道了什么？生再读课文，口述知道了什么。
三、比照促思，读中悟理：师：刚刚同学们说起先这是一个漂亮的小村庄，这个小村庄到底有多美呢？在课文中找出写小村庄美的句子，在旁边写上一个美字，再读读这些句子。
生口述句子，师板书：树绿水清天蓝空气清爽师：想像一下这个小村庄有多美啊？生口述想像小村庄的美。
师：那我们生活在这样的小村庄中会有什么感觉呢？生：会感觉很华蜜、快乐、开心。
《一个小村庄的故事》课文解析及教学建议
《一个小村庄的故事》课文简析及教学建议一、课文简析人教版小学语文课标实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。
课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。
读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人：人类的生存、生活，必须与自然和谐。
（一）美丽山村，景色怡人课文的第一段，作者精调彩墨，以赞美之情，描绘了一幅山谷里一个小村庄的美丽画面：山上，树木郁郁葱葱；村前，河水清清澈澈；天空，湛蓝湛蓝；空气，清清鲜鲜，甜润怡人，多么美丽的村庄，多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！这是大自然对人类的恩赐。
请注意文中用了“早先”一词，它告诉读者，小村庄的这种美丽景色，人们生存的这种怡人环境，是“早先”有的，是过去的“胜景”，那么现在的小村庄是更美了呢？还是不存在了呢？文字背后潜藏的内容，令人深思。
读到小村庄被利斧所毁，不！是被村民所毁！这又是令人感到何等的痛惜！文章先讲山村之美，再讲小村庄美景被毁。
这种铺垫，便是首段文字的魅力与价值。
（二）砍树毁林，破坏环境课文的二、三段，作者以沉痛的心情，讲述了村民们为了过上所谓“不错的日子”，肆意砍树毁林，破坏了赖以生存的环境。
“几十户人家”表明村里住的人并不多，但是家家都砍树，其破坏性极大；谁家“想盖房”“想造犁”、想做家具，“拎起斧头”上山砍树。
真可谓家家砍、随便砍、任意砍了，文字背后所揭示的是：那里的村民们毫无环保意识，毫无法制观念。
文章的第三段，用了“一年年，一代代”的词句，告诉读者：这个小村庄的人们砍树，不是只砍一年，是去年砍，今年砍，明年还砍，年年都砍；不只是一代人砍，是爷爷砍，爸爸砍，孙子砍，辈辈都砍。
行文至此，一副对联在笔者心中油然而出：上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。
一个小村庄的故事
一个小村庄的故事一个小村庄的故事一个小村庄的故事1山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
一个小村庄的故事2现象：董校长在听课，我比平时课堂更投入，语言描述更加得体而富有创造力，渲染力，师生对话气氛融洽。
（老师）学生：倾心倾听，从眼神与姿态中看出他们真的很关注，心无旁骛，但仅仅是在听，想（有获取声音信息的欲望），听，绝大部分是在静听，却不参与交流，当我提出思考问题，主要是富有个性化的问题时，只有几个学生响应的，如李星宇、郑思佳、常毕扬、宋子明、李金哲等，他们反应敏捷，参与意识强，口语流畅，回答中富有感情色彩，而近有几个学生也参与意识较强，但站起来吞吞吐吐，言不达意。
分析：善于乐于、会表达者，他们都是班级干部，常在大家面前讲话，胆子大，老师对他的表扬及给予他们机会多，而大部分学生的情况是，没信心，没胆量去说，不敢练，一旦站起来便手足失措，不知做什么。
结论：平时练习，有目的练习，从朗读练起，训练语感，练习口头表达，多给予大家机会，让每一个发言学生都体验到成功的快乐，其说一遍后再说一遍。
一个小村庄的故事3这个故事主要讲了这样的一个故事：在一片河坡上，早先有一个美丽的村庄。
一个小村庄的故事
一个小村庄的故事
从前有一个小村庄，很穷很穷。
环境不是很好，人们都住在低矮的楼房，日子很不好过。
时间一天一天过去。
有一个人突发奇想：“如果在不破坏环境的情况下建造新型村庄。
那该多好啊！”可惜那是空想。
那个人当然不光说不做。
他带动全村居民改造旧村庄，农民买了许多种子，播种在辽阔的田野上。
养猪户买了很多可爱的小猪。
园林工人买了许许多多的小树苗，种在广阔的土地上。
筑路工人买来了许多水泥来铺路……
过了几年，这个小村庄大变样了。
以前坑坑洼洼的泥巴路变成了平坦的水泥路，人们开着车在这笔直的道路上行驶。
以前少收的农作物，现在大丰收了。
农民们看在眼里，乐在心里。
以前树不多现在的树郁郁葱葱，密密麻麻的枝叶把树林遮的严严实实的，吸引了许许多多的小动物。
养猪户把猪养的白胖胖的……
这种环境比以前美丽多了，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
这样好的环境，吸引了许多游客。
这个小村庄还成了风景区。
人教版三年级下册第七课《一个小村庄的故事》PPT课件
从“谁”你读出来什么？ 那此时你的心情是什么样的？
就这样，山坡山出 现了裸露的土地。
一年过去了，山坡上的树木不断（减少），裸露的土 地不断（ ）。 扩大
两年过去了，山坡上的树木不断（ 的土地不断（ ）。
），裸露
五年过去了，山坡上的树木不断（ 土地不断（ ）。
），裸露的
十年过去了，山坡上的树木不断（ 露的土地不断（ ）。
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少，
裸露的土地不断扩大……
山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 ……
一年年，一代代，山坡上的树木不 断减少，裸露的土地不断扩大„„
学到这里，你知道使小村庄消失的 原因是什么？
自学指导
用快速读第2-----4自然段， 思考：小村庄发生了什么变化？从哪 些地方可以看出来？用横线画出来。
谁家想盖房，谁家想造犁，就
拎起斧头到山上去，把树木棵 一棵砍下来。
去年，谁家想（ ），谁家想（ ），就拎 起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
今年，谁家（ ），谁家（ ）就拎起斧 头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 明年，谁家（ ），谁家（ ）就拎起斧 头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
人教版三年级下册语文
b
7.一个小村庄的故事
西阳城 王利敏
这个小村庄原先是什 么样子的？
山谷中，早先有过一个美丽的小 村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河 水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清 新甜润。
郁 郁 葱 葱
湛蓝深远
清澈见底
清新甜润
郁郁葱葱
一个小村庄的故事课文及解析
一个小村庄的故事课文及解析《一个小村庄的故事》讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。
一个小村庄的故事课文原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
一个小村庄的故事段落解析第一段(第1自然段)：山谷中,早先有一个美丽的小村庄。
第二段(第2-4自然段)：人们靠着锋利的斧头过上了不错的日子,但最后,由于过度砍伐,咆哮的洪水卷走了小村庄。
第三段(第5自然段)：什么也没有了,包括斧头和靠斧头得到的一切。
《一个小村庄的故事》又不仅仅是“一个小村庄的故事”它揭示了人们错误行为带来的后果：不爱护自然，必将受到自然的惩罚。
呼吁人们应该爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。
全篇没有一处对人们乱砍滥伐行为的指责，但读后，会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。
一个小村庄的故事课文内容和原文欣赏
该小村庄的故事不仅是对一个时代、一个地域的生动写照， 更是对中国农村社会变革的历史见证。作品通过小村庄的变 化，折射出中国农村在改革开放以来的巨大发展和进步，具 有深远的历史意义。
02课文内容概述故来自情节梳理开篇引入课文以一个小村庄为背景，通过描 绘自然风光和村民生活，展现了一
个和谐宁静的乡村景象。
一个小村庄的故事课文内容 和原文欣赏
目录
• 课文背景与作者简介 • 课文内容概述 • 原文欣赏与解读 • 课文中的教育意义 • 知识拓展：相关文化、历史背景 • 思考与讨论
01
课文背景与作者简介
课文背景
01
时代背景
该小村庄的故事发生在中国改 革开放初期，正值农村发生巨
大变革的历史时期。
故事发生在一个典型的中国北方 小村庄，展现了北方农村的自然
污染。
03
绿色出行
尽量选择步行、骑自行车或乘 坐公共交通工具，减少私家车
通过描绘主人公内心的挣扎和 最终战胜困难的过程，引导学 生理解坚持信念的重要性。
鼓励学生思考如何在面对困难 和挑战时保持勇气和信念，积 极寻求解决问题的方法。
05
知识拓展：相关文化、历 史背景
中国传统文化中关于环保的理念
01
天人合一
强调人类与自然和谐相处，追 求生态平衡和可持续发展。
02
节约资源
主题思想探讨及启示意义
主题思想
本文通过讲述一个小村庄的故事，呼吁 人们要爱护环境、保护大自然，不要为 了眼前的利益而过度开发、破坏生态平 衡。
环境保护的重要性
大自然是我们赖以生存的家园，只有保 护好环境，才能实现可持续发展。
过度开发的后果
过度开发会导致资源枯竭、生态失衡等 一系列问题，给人类带来无法挽回的损 失。
小学语文四上课外阅读：《一个小村庄的故事》
小学语文四上课外阅读：《一个小村庄的故事》-四年级在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧子。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大，树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错。
不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧子。
1.在文中划出下面词语的反义词。
（2颗星）增加覆盖2.联系上下文，解释划线词语和短语的意思。
（2颗星）应有尽有：大雨没喘气儿：3.本文主要内容是：_______________。
（2颗星）4.写出不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错这句话的意思。
（2颗星）_____________________________________5.结尾一段有什么含义？这个故事告诉我们一个什么道理？（4颗星）_____________________________________八、填空，看看你积累了多少知识。
（8颗星）1.银烛秋光冷画屏，______。
______，坐看牵牛织女星。
2.山谷里______，不知道是喝了______，还是为了向秋天______，红得像______。
3.千里送鹅毛，______。
4.海内存知己，______。
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。
2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。
1 小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2 一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。
《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。
一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
《一个小村庄的故事》优秀ppt课件
以时间为轴，将小村庄的历史变迁和人物命运串联 起来，形成完整的故事线。
生动的细节描写
通过对自然景色、人物动作和心理的细腻描绘，使 故事更加生动真实。
关键人物形象塑造及其特点
பைடு நூலகம்
80%
智慧的老人
代表了传统智慧和经验的传承， 以他们的眼光审视着村庄的变化 。
100%
勤劳的村民
体现了劳动人民的朴实和善良， 以及他们对美好生活的追求。
现代社会意义
将故事中的情节与现实生活中 的环境问题相结合，引发学生 对现代社会发展中环境问题的 思考。
引导学生关注现代社会中的环 保问题，提出解决方案和建议 。
培养学生的社会责任感和使命 感，为构建可持续发展的社会 贡献力量。
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知识拓展：相关文学作品推荐
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《边城》
东方乡村故事
多以家族、亲情、乡土情感为主线， 强调人与自然、人与社会的和谐共生 ，展现乡村生活的宁静与纯朴。
西方乡村故事
更侧重于个人成长、自我实现等主题 ，表现人们在乡村生活中的奋斗与追 求，体现对自由、独立的向往。
不同文化背景下的创作风格差异
东方乡村故事
注重情感渲染，语言优美诗意，多运用象征、隐喻等手法，表达深沉的情感和 对乡土的眷恋。
80%
顽皮的孩子
象征着纯真和希望，为故事增添 了一抹亮色。
描绘手法和意境营造
自然环境的渲染
通过对山水、田野、树木等自 然元素的描绘，营造出宁静而 美丽的乡村风光。
人物情感的刻画
通过细腻的心理描写，展现人 物内心的喜怒哀乐，增强故事 的感染力。
意境的升华
以景寄情、情景交融等手法， 将读者带入一个充满诗意和哲 理的艺术世界。
一个小村庄的故事课文内容和原文欣赏
一个小村庄的故事课文内容和原文欣赏
一个小村庄的故事课文内容和原文欣赏
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
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评选
教学设计
鹤山碧桂园学校2012-2013学年第二学期
“教学中的互联网”教学设计
语文组 彭艳平
课 题
一个小村庄的故事
课时
第2课时
教材内容分析
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
同意吗？嗯，确实起变化了。这个句子中的谁家，指的是哪家啊？（任何一家）确实，假如你我都是这个小村庄的居民，今天我家想盖房子了，学生：就拎……，今天张三家想造房子了，学生：就拎……，同学们，这里有一个拎字，他不是拿，也不是捧，为什么用拎？还拎过什么？拎包？随意，
这样就出现了裸露的土地。（担心）
句子2：一年年，一代代……
砍树的情况，有没有停止？没有，你从哪里读出来？人们有没有意识自已在破坏大自然？没有？看看这幅图片，你想象一下，山坡上的树被人们一棵一棵
句子3：树木变成了一栋栋房子，……
读到这里，你觉得怎么样？
对气愤，来我们用气愤的语气来读一读这一句。
2 不仅大家很气愤，还有人也很气愤？
读不知过了多少年，多少代
没喘气儿，课本里有一句话解释了它
做练习
二、读第一自然段。
1 同学们做得真棒！下面让我们一起走进这个小村庄看看吧。看，这就是故事里的小山村，A 你能说说你看到了什么吗？
预设1：我看到了蓝蓝的天空，绿绿的树……
B师：你说得真好，让我们一起来打开课文第一自然段，看看课文里是怎么写的吧。（齐读第一自然段）这个小村庄美吗？你能用自己的朗读来表达她的美吗？从你的朗读中我感到她真的很美，你还能看到画面以外的景物吗？我仿佛看到了森林里许多不知名的野花开了……板书（美丽）
教学
准备
PPT课件
实物投影仪
教学
过程
第2课时
一、课前三分钟积累。
（ ）的森林 （ ）的河水
（ ）的天空 （ ）的空气
（ ）的村庄 （ ）的土地
（ ）的斧头 （ ）的工具
（ ）的家具 （ ）的洪水
一、导入
1、同学们，这节课我们继续学习《一个小村庄的故事》。（学生读课题）
2、首先请大家做一个口头练习，请尽量用文中的词语回答。
教学
目标
1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。
选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
三、品读2—4自然段。
1、读到回事呢？这中间发生了什么变化呢？请同学们认真读第2—4自然段，小村庄发生变化的句子。
句子1：谁家想盖房，谁家想造犁……
出示犁的图片城市，很少去乡下见识，所以直观地出示“犁”的图片有利于学生的理解。
做练习。
教学
板书
一个小村庄的故事
斧头
美丽 什么都没有了
乱砍滥伐
教学
反思
本文是我上的公开课，课前精心备了课，有音乐感染，图片的展示，学生对课文有了更直观的感受，课堂的流程都走得很顺，学生们都能通过朗读来理解文章的含义，学习气氛也较活跃。但还是老师讲得过多，有些地方可以让学生自读自悟，不需要老师一一带着读的，导致用时过多，没有形成当堂反馈。
教学
策略
1、创设情境，让学生在音乐感染，图片的感知下对文章有更深刻的理解。
2、通过朗读理解文章的内涵
教学
重难点
这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
学习者
特征
分析
学生对环保有了一定的了解，3月12日的植树节也快到了，对这篇课文理解起来不困难，但是文中有些语句含义深刻，理解起来有一定难度。
E合作读。
互联网应用在PPT图片中插入中搜索歌曲：《班德瑞——清晨》，学生在美妙的音乐声中，仿佛走进了美丽的小村庄中，入情入境。
2 这个美丽的小山村，现在变成什么样子了呢，请看。
出示图片，文中的最后两句话告诉我们了。
互联网应用在PPT图片中插入中搜索大雨的声音，学生能很快想象出大雨滂沱景象。
咆哮，洪水声音很大，他发怒了。
是啊，谁破坏大自然，大自然就会去惩罚他。
读：什么都没有了——所有……
什么都没有了，指的是哪些东西？
读到这里，你觉得造成这一切的罪魁祸首是？
斧头？还是人们?你想对这个小村庄里的人们说些什么？
下面道题目，老师想请同学们做一做？
是啊，大自然是我们人类赖以生存的地方，我们在享受它的同时也要爱惜他。下面，我们把书拿起来，再读一遍，让小村庄的教训时刻警醒着我们！
预设2：生 森林 郁郁……
真不错，能用文中的句子来回答，你觉得她美吗，能用自己的朗读来表达她的美吗？从你的朗读中，我能从你的朗读中我感到她真的很美，你还能看到画面以外的景物吗？我仿佛看到了森林里许多不知名的野花开了……板书（美丽）
学生自由回答。
C真了不起，能想到这么多，来请大家带着想象把第一自段再读一次好吗？看到你们读得这么好，老师也想和你们一起来读读，这样吧，老师读黑色的字，大家读红色的字，好吗？