培智数学第十册教案
培智学校数学教案
培智学校数学教案
教学目标：
1.通过本课的学习，学生能够掌握如何求解一元一次方程。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学过程：
一、导入（引入新知识）
1.导入问题：小明买了一辆自行车，他花了520元买了一辆新自行车。
请问这辆自行车原价是多少元？
2.让学生思考解决这个问题的方法。
3.引导学生思考使用一元一次方程来解决这个问题。
二、讲解一元一次方程的概念及解题方法
1.简单介绍一元一次方程的含义。
2.讲解如何列方程。
3.讲解解一元一次方程的步骤。
三、练习
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的一元一次方程。
2.教师巡视并给予必要的指导和帮助。
四、展示解题方法
1.随机选择一组学生上台展示他们解题的方法。
2.让其他同学评价和发表自己的观点。
五、拓展练习
1.让学生在课后自行完成一些拓展练习题。
2.下节课进行讲解和解答。
六、课堂小结
1.对学生的概念掌握情况进行简单总结，引导学生自己总结。
备注：本教案中不包含标题相同的文字。
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课
复习20以内加减法运算（1课时）教学内容：实用数学十册1—3页一、复习。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加减法。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加减法。
教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片、计算器。
教学过程：一、复习旧知。
1、计算。
7 + 610 +2 -9 + 5 =11+4,— 3 +8 =7 4-3 =16-9=12 -4 二15 — 1 —14-613 -3 =11 - 7 =2、填空。
二、巩固练习。
3、竖式计算。
三、课堂小结。
今天我们复习了20以内的加减法运算，学会了用计算器计算20以内的加减法算式。
四、课后作业。
课本1页1—3题。
教学反思：通过对20以内的加减法运算的复习，教师的讲解和学生自己动作操作，学生对用计算器计算20以内的加减法又进一步熟练了。
当然，在培养学生计算能力的同时，不能忽视他们学习习惯的养成。
良好计算习惯的培养从书写开始。
要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，计算后要检查。
只在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。
复习20以内加减法运算（2课时）教学内容：实用数学十册4页一、复习。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
培智数学教案小学
培智数学教案小学
教学目标：
1. 能够正确理解和运用加法运算法则；
2. 能够灵活运用加法运算解决日常生活问题；
3. 能够培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：
1. 了解加法运算的概念；
2. 认识加法符号“+”和“=”的意义；
3. 掌握十以内的加法运算；
4. 运用加法运算解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：加法运算的概念和基本法则。
难点：灵活运用加法运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、黑板、粉笔；
2. 计算卡片、数字卡片；
3. 实际生活中的加法问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一些计算卡片，让学生观察上面的数字，引导学生讨论数字之间的关系。
二、讲解（10分钟）
1. 引导学生认识加法符号“+”和“=”的意义；
2. 通过实例演示加法运算的基本规则；
3. 让学生自己动手试一试，进行简单的加法计算。
三、练习（15分钟）
1. 分发数字卡片，让学生自行组成加法算式并计算；
2. 练习解决实际生活中的加法问题，如购物结账等。
四、总结（5分钟）
让学生总结加法运算的基本规则和方法，以及在日常生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用加法运算的基本法则，能够灵活运用加法运算解决实际问题。
在未来的教学中，应该注重培养学生的数学思维和逻辑能力，引导学生探索更深层次的数学知识。
培智学校实训班数学教案《复习数字0-10》
1、学生从1数到10
2、学生从10数到1
3、学生从3数到9
4、学生从7数到0
二、复习巩固
（1）师：同学们看老师手里有什么？（出示10支铅笔）（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
（3）师：现几个并让学生上黑板把数字写出来。）
目标
1、轻度目标：学会0—10的读法，了解写法并能书写。
2、联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
教学重点
认识0—10的读法，学会读数与数数。
教学难点
学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
使用教具
课件一套，10支铅笔
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
复习导入，巩固旧知
巩固练习，复习学过的内容，加深学生的印象
学生按照要求数数
学生上台数数
学生数一数，写一写，读一读
学生自己做练习教师从旁指导
板书设计
复习数字0-10
作业
写0-10这几个数字
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
0-10这几个数字学生的印象还是较深的，我们先复习0-10，为后面的10以内加减打下基础。
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（5）让学生到黑板前读
三练习
1.游戏（找朋友）
找出和水果相同的数字，把他们用线连起来
2.书本课后练习
3..写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写0-10这几个数字
四、小结
2024精选培智学校生活数学教案(2024)
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习 态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励 学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度 和效果。
2024/1/30
20
结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
22
04
评价标准应具有可操作 性和可量化性，以便于 教师和学生明确目标和 方向。
06
家校合作与资源整合
2024/1/30
23
家长参与课堂活动设计
2024/1/30
家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助 。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生 活数学教案
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
2
01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
生活数学课程的目的
培养学生运用数学知 识解决生活中实际问 题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积 计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其 解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运 用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优 方案。
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课本文没有明显的格式错误或需要删除的段落。
以下是对每段话的小幅度改写：第一段：本节课将复20以内的加减法运算。
学生中有一些特殊情况，如张快脑瘫、行动不便；XXX癫痫、写字困难等，需要老师的特别关注和引导。
第二段：本节课的教学目标是让学生能够在教师的提示下，用计算器正确地计算20以内的加减法，并提高他们的听读理解能力和观察能力。
第三段：本节课的重点是让学生能够用计算器在教师的提示下，正确地计算20以内的加减法。
难点则是提高学生的听读理解能力和观察能力。
第四段：本节课将采用讲授法、演示法、练法、启发法等多种教学方法。
第五段：为了备课，教师需要准备电子课件、图片和计算器等教学工具。
第六段：本节课将分为三个部分：复旧知、巩固练和课堂小结。
第七段：本节课的课堂小结是：学生复了20以内的加减法运算，并学会了用计算器计算这些算式。
第八段：本节课的课后作业是完成课本第1页的1-3题。
第九段：通过本节课的复，学生对用计算器计算20以内的加减法更加熟练了。
同时，教师也要注意培养学生良好的研究惯，从书写开始。
只有在严格要求下的反复训练，才能逐步形成良好的研究惯。
第十段：本节课是第二节复20以内的加减法运算。
学生中有一些特殊情况，需要老师的特别关注和引导。
第十一段：本节课的教学目标和重点与第一节相同，难点也是提高学生的听读理解能力和观察能力。
第十二段：本节课将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、练法、启发法等。
第十三段：为了备课，教师需要准备电子课件、图片和计算器等教学工具。
第十四段：本节课将分为三个部分：复旧知、巩固练和课堂小结。
第十五段：本节课的课堂小结是：学生复了20以内的加减法运算，并学会了用计算器计算这些算式。
第十六段：本节课的课后作业是完成课本第4页的1-3题。
第十七段：通过本节课的复，学生对用计算器计算20以内的加减法更加熟练了。
同时，教师也要注意培养学生良好的研究惯，从书写开始。
培智小学一年级数学0-10教案
培智一年级数学教案所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学〔第一册〕，人民教育授课年级：培智一年级授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比拟落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比拟困难，对知识承受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。
他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。
课题名称：复习数字1—4一．教学目标：1．认知目标a.学会1—4的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过教师示X、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿教师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排1课时四．教学过程1．复习知识〔1〕师：同学们，伸出你们的右手和教师一起数一数。
〔先后伸出1到4根手指和学生一起数一数〕〔2〕师：现在看黑板，看看教师画了什么？〔在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。
〕〔3〕师：现在，同学们和教师一起读一读。
〔教师先带同学一起读再让学生单个起来读〕〔4〕师：现在谁想当小教师带大家读一读(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写师：现在，教师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写课题名称：0的学习一．教学目标1．认知目标a.学会0的读法b.了解0的写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
培智数学第十册教案
特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
人民教育出版社培智教科书小学五年级数学第十册全套PPT课件
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 800
个 位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 1000
个 位
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数，并读一读。
个 位
要注意对齐数位。
个 位
（1
2
6）
（ 460 ）
（ 800 ）
谢
谢！
不进位加法
这节课我们来学习如何用算盘进 行不进位的加法。
认识算盘。
算盘也可以用来数数和记数。
档
梁 框
上珠
下珠
让我们借助算盘 一起来数数吧。
用算盘数数、记数。
个 位
1 、2 、3 、4
让我们借助算 盘一起来数数吧。
用算盘数数、记数。
千百十个 位位位位
1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、10 10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90、 100 100、 200、 300、 400、 500、 600、 700、 800、 900、 1000 看来同学们已经掌握了用算盘数 数的方法。那用算盘记数呢？
试一试
看图，甲乙两人的存款一共有多少？
练一练
1. 一架飞机，第一次飞行了2800千米， 第二次比第一次多飞行1400千米，两次一 共飞行了多少千米？
7000
练一练
2.食堂买菜用了85元，买油比买菜多用了46元， 买菜买油一共用了多少元?
216
谢
谢
算盘的认识
人类记数经历了漫长 的历史过程。
像刚才例题那 样解题。
复习
1. ( )个百是1000。 2. 1200是( )个百。
例题2
培智学校实用数学五年级第九册第十册全册教案集
培智学校实用学校五年级第九册第十册全册教案第一课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第5题。
（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第8题。
（1）、让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
三、拓展应用1、补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？第二课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。
（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。
培智五年级下数学教案
备课笔记学科数学班级培五任课教师二○一七年春学期学科教学计划学科数学班级培五任课教师二○一七年春学期一、学生情况分析我班有11名学生，男9名，女2名。
智力障碍轻、中度的有4人，具备一定的学习能力和简单的生活、劳动能力；中重度的有2人跟着同伴可以一起学习简单的数学知识和简单的劳动、生活技能；极重度的有5名，基本没有沟通能力，跟着手势、表情等肢体语言学习一些简单的生活沟通技巧，学习能力和弱。
二、教材分析上海卢湾区辅读学校教材《生活数学》第十册：首先安排的是复习，包括：口算、笔算20以内的加减法和简单的解决问题为下面的20以内的混合运算打下良好的基础，从20以内的连加到连减再到加减混合，最后巩固练习进行综合练习（一）；单元三安排了计算器的认识及运用计算器进行简单的计算；单元四解决问题-----连加、连减的生活应用；单元五是学期内容的总复习。
三、教学目标、重点、难点1.学习掌握（借助手指、计算器等）20以内的加、减混合运算的顺序和方法。
理解（了解）算理，加强学生的计算能力训练。
2.认识计算器的常用摁键名称和作用，能正确熟练用计算器计算。
3.学会正确读题、审题，根据关键字词分析数量关系，正确列式解答，进一步提高学生分析、解决的问题能力。
4.注重学生动手操作能力、、语言表达能力、语言思维能力的训练。
方法措施重难点：解决问题-------读题、审题、分析解决问题的能力的培养训练。
1.家校配合，在平时生活中让孩子多参与、多沟通。
2.一帮一：以A带B，以B带C的方式同进步、共成长2017年春学期学科教学进度表培智五年级年级数学学科单元教学计划滨海县特殊教育学校培智部教学流程表。
培智生活数学教案
培智生活数学教案教案主题：培养学生的生活数学运用能力教案目标：1.帮助学生了解生活中常见的数学问题，并培养他们将数学知识运用于实际生活中的能力。
2.通过多元化的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣，提高他们的学习动力。
3.促进学生的合作学习和交流能力，培养他们的团队合作意识。
教学过程教学步骤：一、引入（10分钟）1. 通过图片或实物引入主题，如生鲜市场、超市购物、公交车站排队等。
2. 让学生分享自己在生活中遇到的数学问题，并引导他们思考如何运用数学知识解决问题。
二、数学问题分析（20分钟）1. 给学生展示一些生活情境的图片，如交通拥堵、排队购物、规划旅行等，让学生分析其中的数学问题。
2. 引导学生讨论如何用数学解决这些问题，如计算交通拥堵时间、估算排队等待时间、规划旅行路线等。
三、小组合作解决问题（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行分析和解决。
2. 鼓励学生合作探讨，共同解决问题，可以采用讨论、实地调查、模拟运算等方式。
3. 教师对每个小组的讨论情况进行及时指导和帮助，同时可以提供一些简单的数学工具和模型。
四、成果展示（20分钟）1. 每个小组选派代表展示他们的解决方案和思路。
2. 教师和其他学生可以提出问题，进行答疑和讨论。
3. 鼓励学生从不同的角度思考问题，拓宽解决问题的思路。
五、归纳总结（10分钟）1. 教师带领学生一起总结他们在解决问题过程中的收获和困难。
2. 引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活中，培养他们将抽象的数学概念运用于实际问题的能力。
3. 鼓励学生思考数学问题背后的原理和规律，拓展他们的数学思维能力。
教学评价：教学方式：本教案采用引入、分析、小组合作、成果展示和总结的教学方式，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
教学评价：教师可以通过观察学生的合作讨论过程、展示解决方案和回答问题的能力来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以根据学生的总结和归纳情况来评价他们的数学思维能力和对数学知识的掌握情况。
培智学校实训班数学教案《10以内的加减混合运算》
1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢？
2、数一数：共有几只小鸡？
3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？
板书设计
10以内的加减混合运算
作业
10道10以内的完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
启智学校2015学年（一）数学学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.11.16;2015.11.20
课题
10以内的加减混合运算
使用教材
自编
课时安排
两个课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。
目标
1、学会10的加减法
2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系
3、培养有条理的思考问题
4、通过游戏学会凑十法
教学重点
体会10的加减法各部分关系；学会10的加减法
教学难点
学会凑十法
使用教具
课件，小棒
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
创设情境，帮助学生更好的学习思考
在游戏中学习，学生的学习兴趣更高，更加愿意学习
二、情境导入，主动探究
1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？
（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。
培智数学教案
第一课：黑猫警长（感知前后方位）教学目标一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
教学重点能理解前、后方位。
教学难点理解以客体为中心的前后方位。
教学准备一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与学生人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位学生知道黑猫警长的故事。
教学过程一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜欢谁今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务二、引导学生学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导学生学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导学生正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
培智学校数学教案
板书：都是直角。
师：长方形，我们答对了吗？（出示课件演示）
3、小结：现在我们知道什么样的图形才能称为长方形？
（指着板书内容复述，并强调这两个条件缺一不可。）
今天，同学们表现都特别好，作为奖励，我们的客人长方形要给大家看一个节目，大家欢迎。（鼓掌）
四、练习指导：
师指长方形说：长方形的四条边，上下两条边面对面、左右两条边面对面，我们把它们叫做对边（板书贴）。
现在长方形提出新问题了。
出示问题：对边一样长吗？
师：我们来比一比对边是否一样长。
（用课件演示对边相等。）
师：你能不能用一句话概括一下，谁愿意试一试？
引导说出长方形的对边相等（板书贴）
我们问一问长方形我们说的对吗？
(板书课题：长方形的认识)
2、师：今天老师请来一位客人。
出示幻灯片动画（长方形宝宝）
师：长方形宝宝现在有问题要考考大家。
第一个问题：我有几条边，几个角？（出示幻灯）
我们一起来数一数好不好？
（板书贴：边、角；书写：四条、四个）
长方形宝宝，同学们答得对吗？
出示幻灯片：大家答对了，真棒。
二、探究新知：
1、长方形的边：
第周第册第课时
课题：认识长方形
教
学
目
标
1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。
2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。
3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
现在你能用长方形的特征来判断哪些是长方形了吗？那就让我们一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？
培智数学10加几教案
培智数学10加几教案教学目标:1.通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法。
2.培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
教学重点:正确计算10加几的加法。
教学难点:能理解10加几的加法。
的计算方法。
教学准备:教学挂图、小棒、口算卡片教学过程:一、情境导入1.复习儿歌。
1个十，1个一，合在一起是11;1个十，2个一，合在一起是12; .1个十，3个一，合在一起是13;1个十，4个一，合在一起是14;1个十，5个一，合在一起是15;1个十，6个一，合在一起是16;1个十，7个一，合在一起是17;1个十，8个一，合在一起是18;1个十，9个一，合在一起是19;2个十，合在一起是20;二、探究交流1.教学例题。
(1)出示图画。
问:同学们，图上有什么?有几个?如果让你列出两道算式，你会吗?先和旁边的小朋友商量商量。
(2)请学生发表意见，教师板书:10+ 5=5+ 10=(3)发表意见。
问:有哪个小朋友摆的是10+5的?请你说说，你是怎么摆的?(提示学生: 10就是1捆小棒。
)问:如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢?可以先小组讨论。
教师:因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。
(5)思考: 10加3等于多少?为什么?那么10加9呢?(6)我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗?为什么? (加号两边的数交换位置得数不变。
) 同样道理，那么3加10等于多少呢? 9加10呢?教师小结:看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。
培智三年级数学10的分解教案
培智三年级数学《10的分与合》教材内容：《上海辅读学校实用数学学本》三年级（上册）第三单元<<10的认识及加减法>>.教学目标：A类1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
B类1、通过动手操作和合作交流，自主发现并了解10的分与合。
2、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点及难点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
教学准备：多媒体课件，1——10的数字牌。
教学过程一、课前设置情景音乐背景。
（多媒体播放《找朋友》）二、激趣导入1、师生亲切问好2、小游戏老师拿出一个透明空塑料盒，放进10颗水果糖，注意和学生一齐边数边放。
师：老师有一双神奇的眼睛，同学们想知道吗？现在请一名学生上台随意抓几颗水果糖，老师闭上眼睛不看你抓了多少，但老师不看能猜到。
谁先来试一试？举手！（学生举手，老师指名，学生随手抓糖并手背后）师：（看看盒子里剩余的）我知道了你抓了6颗！（再向全体学生）同学生说老师猜对了吗？生：不知道……师：那好，我们一起数一数他抓的糖的个数：1、2……6，刚好！老师的眼睛神奇吗？生：神奇、厉害！师：谁还愿意再来试上一次？举手！（老师再指名一学生做一次。
）师：老师有一双神奇的眼睛，不看就能知道！同学们想拥有和老师一样神奇的眼睛吗？生：（齐）想！三、教学新课1、多媒体展示五排黄色串珠。
师生齐数，正好每排10个。
然后老师示范给第一排第一个涂上红色，再指名给第二排前两个涂上红色，然后指名给第三排前三个涂上红色，以此类推，给第四排前四个、第五排前五个也涂上红色。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
（老师教读，师生齐读）六、游戏促学（多媒体再次播放情景音乐《找朋友》）教师给每个学生发一个数字牌：1、2、3、4、5、6、7、8、9，让9个学生围成圆圈跟着音乐节奏唱这首歌，老师喊口令“开始找”，学生按照《凑十歌》愉快结对牵手。
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特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知、学生合作练习三、教师总结特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知、学生合作练习特教学校课时计划月日四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：复习教学目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
进一步提高解答一步计算应用题的能力。
重点、难点：熟练地计算万以内不进位加法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知二、学生合作练习三、教师总结进一步掌握万以内的数位顺序、计数单位及十进制关系。
能熟练地计算万以内不进位加法。
四、课后练习五、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：百以内的口算加法教学目标：1. 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具：教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
五、课后练习口算加法六、板书设计教学反思：特教学校课时计划月日课题：千以内的口算加法教学目标：1. 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2. 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具：教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪一位上的数相加满十，记得加上进上来的1。
五、课后练习要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，六、板书设计口算加法教学反思：特教学校课时计划月日课题：笔算加法教学目标：1. 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
体验数学与日常生活的密切联系。
2. 进一步培养学生自主探究，善于合作的良好学习习惯。
重点、难点：学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
教具：计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结笔算加法时要相同数位对齐，最后不要忘记把得数写在横式上五、课后练习六、板书设计笔算加法教学反思：特教学校课时计划月日六、板书设计课题： 笔算加法教学目标： 1. 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正 确计算有关式题。
体验数学与日常生活的密切联系。
2. 进一步培养学生自主探究，善于合作的良好学习习惯。
重点、难点： 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正 确计算有关式题。
教具：计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结百位上的数相加满 五、课后练习，向千位进 1笔算加法教学反思：特教学校课时计划月日课题：笔算加法教学目标：1. 学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
体验数学与日常生活的密切联系。
2. 进一步培养学生自主探究，善于合作的良好学习习惯。
重点、难点：学生能正确理解笔算两位数加两位数（不进位）的算理并能正确计算有关式题。
教具：计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪一位上的数相加满十，就向他的前一位进五、课后练习六、板书设计JLgoZ57 £1 + 9221902 - 9ZEL+92ZIwowl课题：连加特教学校课时计划月日教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结先把前两个数相加，再加第三个数五、课后练习六、板书设计连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结先把能凑成10 的数加起来，计算简便五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结计算连加，每一位上的数相加时，先把能凑成10 的数加起来，这样计算更加方便。
五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结个位上的数相加和满20，向十位进2十位上的数相加和满20，向百位进2五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日课题：三个数连加教学目标：1. 认识连加、理解连加的意义，初步渗透部分和整体的相对性。
2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方式。
重点、难点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结哪个数位上的数相加和满几十，就向它的前一位进几五、课后练习六、板书设计三个数连加教学反思：特教学校课时计划月日四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答。
五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：特教学校课时计划月日课题：应用题教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系3、提高学生分析、解答应用题的能力。
3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。
重点、难点：分析应用题的数量关系。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题五、学生合作练习四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答。
五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：特教学校课时计划月日课题：应用题教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系4、提高学生分析、解答应用题的能力。
3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。
重点、难点：分析应用题的数量关系。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题六、学生合作练习四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：特教学校课时计划月日课题：应用题教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系。
5、提高学生分析、解答应用题的能力。
3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。
重点、难点：分析应用题的数量关系。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课、学习新知，解决问题三、学生合作练习四、教师总结要充分领会题意，分析应用题的条件和问题，在正确列式解答。
五、课后练习六、板书设计应用题教学反思：三、学生合作练习（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。
1988年、1950年、1900 年、1998年、1976 年、2000年、2003年、2008年、2040 年四、教师总结平年2月28，全年365天，闰年2月28，全年366天。
每4年有一个闰年五、课后练习六、板书设计平年、闰年平年2月28，全年365天，闰年2月28，全年366天。
每4年有一个闰年教学反思：特教学校课时计划月日、学习新知，解决问题三、学生合作练习8月1日的前一天是（）月（）日。
6月30日的后一天是（）月（）日。
9 月份有（）个星期零（）天。
5 月最后一天是（）日，是第（）季度。
7 月和8 月共有（）天。
四、教师总结1 年分四个季度，每个季度三个月。
五、课后练习六、板书设计季度1年分四个季度，每个季度三个月教学反思：特教学校课时计划月日教学过程：一、复习旧知，导入新课①7月、8 月、9月这三个月各有多少天？②31 天的月份有（）③30 天的月份有（）二、学习新知，解决问题每月分上中下三旬。
1日到10日是上旬，11日到20日是中旬、21日到月底是下旬。
三、学生合作练习四、教师总结每月分上中下三旬。
1日到10日是上旬，11日到20日是中旬、21日到月底是下旬。
五、课后练习六、板书设计旬每月分上中下三旬。
1 日到10 日是上旬，11 日到20 日是中旬、21日到月底是下旬。
教学反思：特教学校课时计划月日教学过程：一、复习旧知，导入新课（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。
找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让学生圈出日期，再告诉大家。
如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？翻翻数数再告诉大家。
二、学习新知，解决问题出示日历三、学生合作练习四、教师总结1 星期是7 天，每周从星期日开始，星期六结束。
五、课后练习特教学校课时计划 月日六、板书设计 星期1 星期是 7 天，每周从星期日开始，星期六结束课题：24 时记时法教学目标：1、使学生认识24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻。