做个开心果
3《做个“开心果”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《做个“快活果”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第3课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过本节课的学习，同学能够理解“快活果”的含义，把握乐观向上生活的方法和技巧，能够用乐观的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
力量目标：通过小组争辩和共享活动，提高同学的表达和沟通力量，增加他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，培育他们的乐观、向上、英勇的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对同学的品德教育和共性进展具有重要作用。
学校二班级的同学年龄较小，认知力量和思维力量较弱，教学内容需要简洁明白，具体生动，符合同学认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘快活果’》课文和相关练习。
该教材旨在让同学生疏到乐观向上的生活态度的重要性，并通过争辩和共享，培育同学的合作意识和团队精神，提高同学的表达和沟通力量。
板书设计：快活果的含义：乐观、向上、英勇、乐观、阳光、自信乐观向上的生活方式：自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩如何做个“快活果”：正面思考、乐观行动、团队合作、共享欢快教学方法：本节课接受多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组争辩等。
通过丰富多彩的教学方法，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，增加同学的参与感和学习爱好。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简洁复习上节课所学的内容，询问同学对“快活果”有什么新的理解和体会。
老师呈现一些乐观向上的名言警句，并与同学一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让同学回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导同学进入主题，为接下来的学习做好预备。
二、新课讲授（15分钟）老师简洁讲解“快活果”的含义和乐观向上的生活方式，挂念同学理解“快活果”是什么以及怎样做一个“快活果”。
老师利用图片、小故事等方式，向同学呈现乐观向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、英勇、坚强、和善、感恩等，并与同学一起探讨这些品质的好处和应用方法。
做个开心果作文
做个开心果作文《做个开心果》篇一在生活的大舞台上，每个人都扮演着不同的角色，而我呀，就想做个开心果。
你知道吗？开心果就像那冬日里的暖阳，走到哪儿都能给人带来温暖和快乐。
我觉得我身边就特别需要这样一个角色呢。
就像我们班上，有时候气氛压抑得像暴风雨来临前的乌云密布。
比如说那次考试成绩出来之后，好多同学都考砸了，教室里一片死寂，那感觉就像掉进了冰窟窿一样冷。
我当时就想，这可不行，得做点什么把这气氛搞活咯。
我突然站起来，学着大猩猩走路的样子，双手捶打着胸口，嘴里还发出“呜呜”的声音。
同学们都愣住了，然后就开始哄堂大笑。
有个同学笑着说：“你这是啥呀，从学霸秒变逗比啊。
”我也跟着笑，然后说：“这叫转换心情大法，都别垂头丧气啦，一次考试失败算啥，又不是世界末日。
”也许我这个样子有点傻，可是看到同学们的脸上重新有了笑容，我就觉得特别满足。
在家里我也想做个开心果。
我老爸有时候工作压力大，回到家就愁眉苦脸的，像个苦瓜一样。
我就会给他讲一些我在学校里听到的搞笑段子。
比如说，老师问小明：“为什么大雁秋天要飞到南方去？”小明回答：“如果走，那太慢了吧。
”我爸听了之后，忍不住笑了起来。
我还会拉着他一起玩一些幼稚的游戏，像猜谜语呀。
我出个谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。
（猜一植物）”我爸想了半天没猜出来，我就得意地说：“哈哈，是葡萄啦。
”我爸就会摸摸我的头说：“你这个小开心果，还真有两下子。
”不过有时候我也会犹豫，我这么做是不是有点太闹了呢？也许在一些严肃的场合，我的这些行为可能不太合适。
但大多数时候，我觉得做个开心果挺好的。
它就像一把万能钥匙，能打开很多人的心锁，让大家都能从烦恼中暂时解脱出来。
难道不是吗？生活已经够苦了，如果能有像我这样的开心果在身边，时不时地制造点欢乐，那不是一件很美好的事情吗？我想我会一直努力做个开心果的，把快乐传递给更多的人。
《做个开心果》篇二做个开心果，听起来就像是一份超级酷的工作，虽然没有工资，但是回报可不少呢。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案教案：培养积极乐观的生活态度
一、教学内容及目标：
本节课选取自《道德与法治》教材，主题为“做个‘开心果’”。
旨在让学生掌握如何以积极向上的心态面对生活中的挑战，认识到保
持乐观心态的重要性，并在生活中寻找到快乐之道。
通过学习，学生
将学会在遇到困难时保持积极，勇敢面对，并能关心他人，分享快乐，提升人际交往能力。
二、教学难点与重点：
重点：培养学生面对挑战时保持积极乐观的心态。
难点：引导学生从生活中发现快乐，学会关爱他人，提升人际交
往能力。
三、教学工具与学习工具准备：
教具：PPT、黑板、粉笔
学习工具：教材、笔记本、文具
四、教学过程：
1. 情境导入：通过一个校园故事，引入积极心态的主题。
2. 知识讲解：详细解读乐观心态对生活的影响。
3. 例题讲解：通过实际案例，教授保持积极心态的方法。
4. 小组讨论：小组内分享保持积极心态的技巧。
5. 实践环节：角色扮演，模拟生活场景中的积极应对。
7. 作业布置：结合实际生活，思考和实践积极心态的应用。
五、板书设计：
板书“做个‘开心果’”
板书内容：
1. 乐观心态的重要性
2. 保持积极心态的方法
3. 发现生活中的快乐
4. 关爱他人，分享快乐
六、作业设计：
作业题目：结合生活实际，记录一周的积极心态实践和变化。
七、课后反思及拓展延伸：
课后反思：评估教学效果，了解学生学习情况，调整教学策略。
拓展延伸：组织班会、演讲比赛等活动，巩固知识，鼓励实践。
《做个“开心果”》PPT课件-完美版
师 ：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2 ）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3 ）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联 系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
（3 ）小组 讨论， 合作学 习。
（4 ）汇报 交流， 师生评 议。
（5 ）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、 交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
文 人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
课堂小结
孩子们，我们不仅要让自己成为 “快乐鸟”，还要带给身边的人快乐， 成为大家的“开心果”。
1、 谈谈心 目中的 鲁迅
（1 ）学了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2 ）提出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
合作学习，体验生活
送给妈妈三八妇女节的礼物
虽然我们的礼物不贵重，但妈妈
仍然感到很开心。这说明只要我们真 诚付出，就能给家人和朋友带去快乐。
帮 助 家 人 做 事
帮 助 朋 友 做 事
这些小朋友做得很好，我相信你们 能做得更好。
情境一：妈妈病了。 情境二：爸爸下班回来很晚。 情境三：同桌非常伤心。 情境四：老师拖堂很长时间了。
人教部编版二年级下册道德与法治3《做个”开心果“》第一课时说课稿
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。
通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。
在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。
因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。
2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。
3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。
4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。
七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。
二年级下册道德与法治《做个“开心果”》
《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在一定的困难。
大部分对公共生活准则有了一定的认知。
由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。
本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。
重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
三、教学目标1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态。
2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方式，以实际行动给他人带去快乐。
3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。
道德与法治做个“开心果”教案
道德与法治做个“开心果”教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元“人际交往”，第11课“做个开心果”。
具体内容包括：认识情绪的类型和影响，学会调节自己的情绪，以及如何用积极的态度和行动影响他人。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人和他人交往的影响。
2. 培养学生学会调节自己的情绪，成为情绪的主人。
3. 引导学生学会用积极的态度和行动影响他人，传播正能量。
三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型和影响，学会调节情绪。
难点：如何用积极的态度和行动影响他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的喜怒哀乐，引导学生认识到情绪对生活的影响。
2. 新课导入：讲解情绪的类型（喜、怒、哀、乐），让学生了解情绪对个人和他人交往的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解情绪调节的方法：认知调节、情绪表达、情绪转移、情绪释放等。
（2）分享积极态度和行动的案例，引导学生学会用积极的态度和行动影响他人。
4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会分析情绪类型和调节方法，并应用到实际生活中。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种情绪类型，并举例说明。
（2）简述情绪调节的方法，并举例说明。
（3）谈谈如何用积极的态度和行动影响他人。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐。
举例：喜——考试取得好成绩；怒——被误解；哀——失去亲人；乐——与朋友聚会。
（2）情绪调节方法：认知调节、情绪表达、情绪转移、情绪释放。
举例：认知调节——遇到困难时，告诉自己“我可以”；情绪表达——向朋友倾诉烦恼；情绪转移——心情不好时，做些喜欢的事情；情绪释放——运动、哭泣等。
（3）积极态度和行动影响他人：关心他人、帮助他人、传播正能量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
部编版二年级道德与法治下册《做个开心果:教学反思》
部编版二年级道德与法治下册《做个开心果:教学反思》引言本文档是对部编版二年级道德与法治下册《做个开心果》教学过程的反思和总结，旨在评估教学效果，发现问题并提出改进方案。
教学目标1. 通过教学，使学生了解开心果的特点和作用；2. 培养学生的积极向上的心态和乐观的人生态度；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容- 开心果的特点和作用；- 乐观向上的心态；- 合作与团队精神。
教学过程1. 教师引入开心果的概念，并向学生介绍开心果的特点和作用。
2. 通过故事、图片和视频等多媒体形式，帮助学生理解开心果的概念和含义。
3. 进行小组活动，让学生分组讨论并展示自己的开心果故事，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 教师引导学生思考乐观向上的心态，并鼓励学生分享自己的积极经历和心得。
5. 进行角色扮演活动，让学生扮演乐观向上的角色并表演相关情境，加深对乐观心态的理解和体验。
教学效果评估1. 学生能准确理解开心果的特点和作用；2. 学生能表达积极向上的心态和乐观的人生态度；3. 学生能在小组活动中积极合作，展示团队精神。
改进方案1. 加强开心果的实际应用，让学生在日常生活中体会开心果的作用；2. 增加互动性和趣味性，例如通过游戏形式进行教学，激发学生的研究兴趣；3. 鼓励学生参与更多的团队活动，培养合作意识和团队精神。
结论通过本次教学，学生对开心果的特点和作用有了更深入的理解，同时也培养了积极向上的心态和合作意识。
然而，仍有改进的空间，我们将根据评估结果和改进方案，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿
【部编版】二年级道德与法治下册《做个“开心果”》优质课说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是部编版二年级道德与法治下册的一节优质课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会如何做一个开心的人，如何处理人际关系，如何面对生活中的困难。
教材内容丰富，结构清晰，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的思考和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
他们对于人与人之间的相处、处理问题的方式等有一定的认识，但还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的人际交往能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于帮助他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解开心的含义，学会与人相处的方法和技巧，能够处理生活中的一些困难。
2.教学难点：学生能够运用所学知识和技巧，解决实际生活中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过引导学生之间的互动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会分析和解决问题的方法。
4.实践教学法：通过实践活动，让学生将所学知识和技巧应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏或故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.基本概念：介绍开心的含义，让学生理解开心是一种积极向上的心态。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
《做个“开心果”作业设计方案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《做个“开心果”》作业设计方案第一课时1. 任务背景在当今社会，随着社会压力的增加，很多人往往感到焦虑、疲惫、甚至抑郁。
因此，学会保持心情愉快，让自己成为一个“开心果”，显得尤为重要。
本次作业旨在引导学生从不同角度去寻找、体验、享受生活中的快乐，培养他们积极乐观的心态，提高情感管理能力。
2. 作业要求(1) 学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题，包括但不限于：阅读、绘画、音乐、运动、旅行等，展示他们是如何成为一个“开心果”的。
(2) 学生需要写一篇1000字以上的作文，描述他们选择的主题是如何给自己带来快乐，如何在日常生活中保持乐观心态。
(3) 学生需要设计一个海报或者PPT，展示他们在主题上的体验和收获。
(4) 学生还需要制作一个视频，展示他们在实际操作过程中的快乐瞬间，以及面对困难时如何积极正面地应对。
3. 作业步骤第一步：选择主题。
学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题，例如：阅读、绘画、音乐、运动、旅行等。
第二步：研究主题。
学生需要深入了解自己选择的主题，探索其中的乐趣和快乐。
第三步：体验主题。
学生需要在实际操作中体验自己选择的主题，感受其中的乐趣和快乐。
第四步：撰写作文。
学生需要根据自己的体验和感受，写一篇1000字以上的作文，描述他们选择的主题是如何带给自己快乐的。
第五步：设计海报或PPT。
学生需要设计一个海报或者PPT，展示他们在主题上的体验和收获。
第六步：制作视频。
学生需要制作一个视频，展示他们在实际操作过程中的快乐瞬间，以及面对困难时如何积极正面地应对。
4. 评价标准(1) 作文内容丰富、观点鲜明，语言流畅，思路清晰。
(2) 海报或者PPT设计简洁美观，内容符合主题要求。
(3) 视频制作形式新颖，内容有趣，能够传达学生在实际操作过程中的快乐和积极态度。
5. 参考资料(1) 《幸福课》：学会快乐，做个“开心果”。
(2) 《快乐心理学》：如何培养积极乐观的心态。
(3) 《心理健康教育》：如何应对生活中的困难和挑战，保持心情愉快。
道德与法治二年级下册3《做个“开心果”》教案三篇
3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
《做个“开心果”》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-情绪类型的认识：学生能够识别并命名基本的情绪类型，特别是快乐情绪，理解快乐对个人心理健康的重要性。
-情绪调节策略：学生能够学会并运用积极思考、自我激励等策略来调节情绪，以保持积极乐观的心态。
2.自我认知：通过反思和自我观察，学生能认识到自己的情绪变化，培养自我认知能力，从而更好地了解自己的需求和优势。
3.社会交往：学会以积极的态度与他人分享快乐，传递正能量，提升人际沟通能力，增强团队合作意识。
4.问题解决：培养学生运用所学情绪管理策略，解决生活中的实际问题，提高应对挑战和适应环境的能力。
-情绪调节的实践：将情绪调节的理论应用到实际生活中，对于小学生来说难度较大，需要具体情境的引导和实践。
-正确分享快乐的方式：学生需要学会如何在不侵犯他人隐私、不引起他人不适的前提下，恰当地分享自己的快乐。
举例解释：
-在情绪的自我认知方面，教师可以设计一些自我反思的练习，如情绪日记，帮助学生记录每天的情绪变化，从而提高自我认知能力。
《做个“开心果”》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学心理健康教育教材《学会快乐》章节，主要包括以下内容：《做个“开心果”》。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：
1.认识情绪的类型，了解快乐的重要性。
2.学会运用积极思考、自我激励等方法调节情绪，培养乐观心态。
3.掌握与人分享快乐、传递正能量的方法。
在课程实施过程中，我也注意到有些学生在面对困难时容易产生消极情绪。这让我意识到，除了教授情绪调节方法，还需要关注学生的心理需求，引导他们正确看待挫折，培养抗逆能力。
3做个“开心果”第二课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
（1）提前检查多媒体教学设备，确保课堂顺利进行；
（2）准备教学PPT、教学卡片、音频素材等教学资源；
（3）了解学生上一课时的学习情况，为课堂导入做好铺垫。
一、课堂导入（5分钟）
1. 老师与学生互动，询问上一课时学习的内容，引导学生回顾快乐的含义。
2. 老师通过展示图片、播趣。
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1. 学生自主阅读课文，思考以下问题：
a. 课文中的主人公是如何成为“开心果”的？
b. 他为什么会感到快乐？
c. 他是如何将快乐传递给他人的？
2. 学生分小组讨论，分享自己的心得体会。
三、全文侧重点讲解（15分钟）
1. 老师引导学生从以下几个方面分析课文侧重点：
a. 乐观的心态：面对困难和挫折时，保持积极向上的心态；
- 学生通过角色扮演和故事分享，锻炼了表现力和同理心。
- 学生能够运用所学知识，发现生活中的快乐，并将其传递给他人。
2. 过程与方法：
- 学生通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养了自主学习的能力。
- 学生在解决问题的过程中，学会了分析和总结，提高了逻辑思维能力。
- 学生通过情感交流，学会了尊重他人，增强了团队合作意识。
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快乐的含义 快乐的传播
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+---------------+
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乐观的心态
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+------------+
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关爱他人 集体荣誉感
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+------------+
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团队协作
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+-------+
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《做个开心果》教学设计
一、教学目标：
1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
二、课程标准：
道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
三、学情分析：
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
四、教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
五、课时安排：
这里有个开心果——1课时；这时我要怎么办——1课时
六、教学过程
第二课时
（一）导入新课
导语：同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？
出示任务：说说他们都怎么了？
反馈指导：仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。
小结：同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？（板书课题：这时我要怎么办）
（二）新课教授
1.说一说
导语：同学们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。
出示人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？你是怎么知道的？
（1）同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”
（2）汇报交流，你是怎么知道的？你发现了什么？作为开心果的你，你会怎么做呢？
小结：尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。
2.演一演
导语：我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。
怎样才能成为同学们的“开心果”？怎么样才能让他们快乐呢？
出示任务：组织小表演，主题是：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？
反馈指导：
（1）明确主题：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？
（2）学生分组表演情景剧。
（3）小组推选开心果并表演
小结：刚才同学们表演的很好，但是我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。
你们说是不是？
3.考一考
导语：如何才能让你身边的人快乐呢？（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）
出示任务：出示课本第13页图片，你会怎么做？
反馈指导：
（1）议一议：通过观察你发现了什么？你会怎么做？
（2）评一评：学生评价，你认为他的方法怎么样？你还有什么方法？
小结：想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。
（四）课堂总结
现在你能告诉老师遇到本课一开始的情况，这时你更要怎么办？
七、板书设计（第一课时）：
板书设计（第二课时）：。