最新物理学史上的三次大综合知识讲解
高三物理史事知识点
高三物理史事知识点物理作为一门自然科学，研究的是自然界的物质及其变化规律。
在物理长期的发展过程中，各种重要的史事对于科学家们的思想触动和发现，起到了不可忽视的作用。
本文将会介绍几个在高三物理学习中必须掌握的史事知识点。
一、伽利略的斜面实验伽利略是物理学史上的重要人物之一，他的斜面实验对于研究物体在斜面上的运动具有重要意义。
伽利略通过实验观察到在相同时间内，从斜面上滑下的物体所经过的路径是相同的，无论物体的质量如何。
这一实验结果表明，物体在斜面上的运动与其质量无关，只与斜面的倾角和重力加速度有关。
二、牛顿的三大运动定律牛顿的三大运动定律被誉为经典力学的基石，对于理解物体的运动及其相互作用提供了重要的理论基础。
1. 第一定律：即惯性定律，描述了物体在没有外力作用下的运动状态。
根据第一定律，物体将保持静止或匀速直线运动，直到受到外力的作用。
2. 第二定律：第二定律给出了物体的运动状态与作用力和物体质量之间的关系。
牛顿第二定律的数学表达式为F=ma，其中F表示作用力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
3. 第三定律：第三定律描述了力的相互作用。
根据第三定律，对于任何作用力，都会有一个与之相等大小、方向相反的反作用力。
三、爱因斯坦的相对论爱因斯坦的相对论是物理学史上的一次重大突破，对于我们理解宇宙的运动和空间的结构起到了至关重要的作用。
1. 狭义相对论：狭义相对论提出了时空的相对性，即时间和空间不是绝对的，而是与观察者的运动状态有关。
相对论中著名的等效质量与能量关系式E=mc²，揭示了质量和能量之间的等效性。
2. 广义相对论：广义相对论进一步发展了相对论理论，提出了引力是由物体弯曲时空而产生的。
相对论中的引力场解释了行星绕太阳的轨迹和黑洞的形成等现象。
四、量子力学的发展量子力学是研究微观粒子行为的理论框架，其建立对于理解原子和粒子的行为起到了重要的作用。
1. 波粒二象性：量子力学揭示了微观粒子具有波粒二象性，既具有粒子的特征，又具有波动的性质。
高中物理学史(归纳整理版)知识讲解
高考物理学史总结1、伽利略（1）通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持运动的原因”的观点（2）推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点2、开普勒：提出开普勒行星运动三定律；3、牛顿（1）提出了三条运动定律。
（2）发现表万有引力定律；4、卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量5、爱因斯坦（1）提出的狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
）（2）提出光子说，成功地解释了光电效应规律。
（3）提出质能方程E=mC2，为核能利用提出理论基础6、库仑：利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。
7、焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。
8、奥斯特电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。
9、安培：研究了电流在磁场中受力的规律10、洛仑兹：提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。
11、法拉第（1）发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象；（2）提出电荷周围有电场，提出可用电场描述电场12、楞次：确定感应电流方向的定律。
13、亨利：发现自感现象。
14、麦克斯韦：预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
15、赫兹：（1）用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。
（2）证实了电磁理的存在。
16、普朗克提出“能量量子假说”——解释物体热辐射（黑体辐射）规律电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的17玻尔：提出了原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。
18、德布罗意：预言了实物粒子的波动性；19、汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型）。
20、卢瑟福进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。
由实验结果估计原子核直径数量级为10-15 m。
21、卢瑟福：用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子。
经典物理学的三次大综合
经典物理学的三次大综合①牛顿力学把天上和地上物体的运动统一起来，把万有引力与牛顿运动三定律视为宇宙间一切物体运动所遵循的普遍规律。
17世纪，伽利略研究地面上物体的运动，打开了通向近代物理学的大门。
牛顿在此基础上把地面上物体的运动和天体运动统一起来，揭示了天上地下一切物体的普遍运动规律，建立了经典力学体系，实现了物理学史上第一次大综合。
②能量守恒与转化定律揭示了自然界各种运动的统一性。
18世纪，经过迈尔、焦耳、卡诺、克劳修斯等人的研究，经典热力学和经典统计力学正式确立，从而把热与能(能量转化和守恒定律)、热运动的宏观表现与微观机制统一起来，实现了物理学史上的第二次大综合。
③麦克斯韦总结的经典电磁理论，揭示了电、磁、光的统一性。
19世纪，麦克斯韦在库仑、安培、法拉第等物理学家研究的基础上，经过深入研究，把电、磁、光统一起来，建立了经典电磁理论，预言了电磁波的存在，实现了物理学史上第三次大综合。
预言电磁波传播的速度就是光传播的速度，并进而认为光不过是波长在一定范围内的特殊的电磁波。
这样，光学、电学和磁学就融合成为一体，获得诺贝尔物理学奖的物理学家：劳厄、杨振宁、特斯拉、、伦琴、、汤姆逊、、迈克耳逊、、维恩、、普朗克、爱因斯坦、玻尔、康普顿、德布罗意、海森堡、玻恩、布拉格、布拉格、斯塔克、密立根、佩林、拉曼、海森伯、物理学家：卡普拉、费曼、伽利略、胡克、法拉第、卡文迪许、库伦、伏打、奥斯特、安培、楞次、霍尔瓦格斯、密立根、康普顿、普吕克尔、伦琴、克里克、贝克勒尔、波特、韦斯科夫、佩兰、玻恩、庞加莱、惠勒、最美丽的十大物理实验1、托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉的实验牛顿和托马斯·杨对光的性质的研究得出的结论都不完全的正确。
光既不是简单由粒子构成，也不是一种单纯的波。
20世纪初，麦克斯·普朗克和阿尔伯特·爱因斯坦分别指出一种叫光子的东西发出光和吸收光。
但是其他实验还证明光是一种波状物。
高考物理物理学史知识点解析含答案
高考物理物理学史知识点解析含答案一、选择题1．万有引力的发现实现了物理学史上第一次大统一：“地上物理学”和“天上物理学”的统一．它表明天体运动和地面上物体的运动遵从相同的规律．牛顿发现万有引力定律的过程中将行星的椭圆轨道简化为圆轨道，还应用到了其他的规律和结论．下面的规律和结论没有被用到的是( )A．开普勒的研究成果B．卡文迪许通过扭秤实验得出的引力常量C．牛顿第二定律D．牛顿第三定律2．下列说法正确的是A．伽利略的理想斜面实验说明了“力是维持物体运动的原因”B．采用比值定义法定义的物理量有：电场强度FEq=，电容QCU=，加速度Fam=C．库仑通过实验得出了库仑定律，并用扭秤实验最早测量出了元电荷e的数值D．放射性元素发生一次β衰变，新核原子序数比原来原子核序数增加13．在人类对微观世界的探索中科学实验起到了非常重要的作用。
下列说法符合史实的是A．密立根通过阴极射线在电场和磁场中偏转的实验，发现了阴极射线是由带负电的粒子组成的，并测出了该粒子的比荷B．贝克勒尔通过对天然放射现象的研究，发现了原子中存在原子核C．居里夫妇从沥青铀矿中分离出了钋（Po）和镭（Ra）两种新元素D．卢瑟福通过α粒子散射实验证实了在原子核内部存在质子4．关于科学家和他们的贡献,下列说祛正确的是（）A．牛顿通过理想斜面实验证明了力不是维持物体运动的原因B．万有引力定律和万有引力常量是牛顿发现并测量出的C．元电荷的数值最先是由库仑通过油滴实验测出的D．电场这个“场”的概念最先是由法拉第提出的5．在物理学发展过程中, 很多科学家做出了巨大的贡献,下列说法中符合史实的是（）A．伽利略通过观测、分析计算发现了行星的运动规律B．卡文迪许用扭秤实验测出了万有引力常量C．牛顿运用万有引力定律预测并发现了海王星和冥王星D．开普勒利用他精湛的数学经过长期计算分析，最后终于发现了万有引力定律6．在前人工作的基础上，利用如图所示装置进行定量研究，进而提出两个静止的点电荷之间相互作用规律的物理学家是A．库仑B．安培C．洛伦兹D．奥斯特7．在物理学发展过程中，许多科学家做出了贡献，下列说法正确的是()A．自然界的电荷只有两种，美国科学家密立根将其命名为正电荷和负电荷，美国物理学家富兰克林通过油滴实验比较精确地测定了电荷量e的数值B．卡文迪许用扭秤实验测定了引力常量G和静电力常量k的数值C．奥斯特发现了电流间的相互作用规律，同时找到了带电粒子在磁场中的受力规律D．开普勒提出了三大行星运动定律后，牛顿发现了万有引力定律8．下列对运动的认识错误的是A．亚里士多德认为质量小的物体下落快B．伽利略把实验和逻辑推理结合起来，发展了人类的科学思维方法和研究方法C．伽利略认为物体下落的快慢与物体的质量没有关系D．伽利略的比萨斜塔实验经过严谨的考证，只是一个美丽的传说，但这并不影响他在科学界的地位9．在物理学的发展中，有许多科学家做出了重大贡献，下列说法中错误的是A．牛顿建立了速度、加速度等概念，并建立了牛顿三大定律B．爱因斯坦建立了广义相对论，并预言了引力波的存在C．伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端D．伽利略通过逻辑推理论证了重物体不会比轻物体下落得快10．物理学中最早使用理想实验方法、发现万有引力定律、最早引入了电场概念并提出用电场线表示电场和发现电流磁效应分别由不同的物理学家完成，他们依次是（）A．伽利略、牛顿、法拉第和奥斯特B．牛顿、卡文迪许、洛伦兹和安培C．伽利略、卡文迪许、库仑和奥斯特D．伽利略、牛顿、库仑和洛伦兹.11．以下说法符合历史事实的是（）A．伽利略总结了导师第谷留下的大量天文观测数据，发现了行星三大定律B．库仑采用放大法，利用扭秤装置测出了万有引力常量．因此被誉为第一个称量地球质量的人C．法拉第首先提出了电场的概念，而且为了形象地描述电场，他又引入了电场线的概念D．牛顿对自由落体运动进行了深入仔细的研究，将理想斜面实验的结论合理外推，得出自由落体运动是匀变速运动12．在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程．以下有关物理学史的说法中正确的是 ( )A．伽利略总结并得出了惯性定律B．地心说的代表人物是哥白尼，日心说的代表人物是托勒密C．出色的天文观测家第谷通过观测积累的大量资料，为开普勒的研究及开普勒最终得到行星运动的三大定律提供了坚实的基础Ｄ．英国物理学家牛顿发现了万有引力定律并通过实验的方法测出万有引力常量G的值13．伽利略用实验和推理推翻了流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动关系的理论，开启了物理学发展的新纪元。
2021年中学物理学史知识点归纳总结
中学物理学史知识点归纳总结中学物理学史一.力学中的物理学史知识点1、前384年前322年，古希腊杰出思想家亚里士多德在对待“力与运动的关系”问题上，错误的认为“维持物体运动需要力”。
2、1638年意大利物理学家伽利略最早研究“匀加速直线运动”；论证“重物体不会比轻物体下落得快”的物理学家；利用著名的“斜面理想实验”得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论；发明了空气温度计；理论上验证了落体运动、抛体运动的规律；还制成了第一架观察天体的望远镜；第一次把“实验”引入对物理的研究，开阔了人们的眼界，打开了人们的新思路；发现了“摆的等时性”等。
3、1683年，英国科学家牛顿总结三大运动定律、发现万有引力定律。
另外牛顿还发现了光的色散原理；创立了微积分、发明了二项式定理；研究光的本性并发明了反射式望远镜。
其最有影响的著作是《自然哲学的数学原理》。
4、1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量G=67×11-11Nm2/kg2（微小形变放大思想）。
5、1905年爱因斯坦提出狭义相对论，经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
即“宏观”、“低速”是牛顿运动定律的适用范围。
二.热学中的物理学史1、1827年英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象布朗运动。
2、1661年英国物理学家玻意耳发现一定质量的气体在温度不变时，它的压强与体积成反比，即为玻意耳定律。
3、1787年法国物理学家查理发现一定质量的气体在体积不变时，它的压强与热力学温度成正比，即为查理定律。
4、1802年法国物理学家盖吕萨克发现一定质量的气体在压强不变时，它的体积与热力学温度成正比，即为盖吕萨克定律。
三.电、磁学中的物理学史1、1785年法国物理学家库仑借助卡文迪许扭秤装置并类比万有引力定律，通过实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律。
(完整版)人教版物理学史归纳
一、力学：1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；2、1654年，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验——马德堡半球实验；3、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。
牛顿第一定律—惯性定律：一切物体中保持匀速直线运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
（力是改变物体运动状态的原因）牛顿第二定律：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向与作用力的方向相同。
（作用力即合外力；F=ma）牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
4、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
5、英国物理学家胡克对物理学的贡献：胡克定律（F=kx）；经典题目：胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对）6、17世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
7、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。
8、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；开普勒第一定律（轨道定律）：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆的，太阳处在椭圆的一个焦点上。
物理学史上的三次大综合
物理学史上的三次大综合
物理学史上就有三次大综合，它们分别是古代物理学的综合，新物理学的综合以及20世纪物理学综合。
古代物理学的综合始于公元前6世纪，当时古希腊哲学家们着手总结过去的物理学知识，有着丰富的思想内容，主要有西蒙尼的容量，亚里士多德的机械原理，以及柏拉图的比例原则。
这些思想把物理学这门学科由古代神话进入科学领域，为古代物理学创立了基础。
经过中世纪的发展，古代物理学的思想已得到充分发展，极大促进了研究和实践的进展。
新物理学的综合，则是近代的物理学的开始，也被称为现代物理学的综合。
大约在16世纪，法国科学家黎塞留发明了柯勒筛，从而开启了新物理学。
随后，物理学的发展逐步变得系统化，重要的理论如力学，光学，电磁学，热力学，物理化学，原子物理，核物理等等都在不同时期被阐明了，为新物理学奠定了基础。
随着20世纪物理学的发展，物理学科又进一步发展，出现了显著的变化，2015年10月8日，科学家爆炸性地发现了引力波，彻底改变了理论物理学的景象。
我们也开始研究几何量子场论，解决宇宙大爆炸的谜题，深入研究海洋谱线的发现革命，回答黑洞的质量能量问题，把物理学统一起来，使物理学研究不断进步，更新了20世纪的物理学综合。
总而言之，古代物理学的综合，新物理学的综合，以及20世纪物理学的综合，为物理学的发展历史作出了关键性的贡献，使得物理学取得了辉煌的成就。
高三物理历史知识点总结
高三物理历史知识点总结物理作为一门自然科学学科，有着悠久的历史，其中包含了许多重要的发现和概念。
在高三学习物理的过程中，我们需要对这些物理历史知识点有一定的了解和掌握。
下面将对一些重要的物理历史知识点进行总结。
1. 牛顿力学1768年，艾萨克·牛顿在他的著作《自然哲学的数学原理》中提出了力学的基本定律，即牛顿三定律。
第一定律是惯性定律，第二定律是力的定律，第三定律是作用力和反作用力的定律。
这些定律极大地促进了现代力学的发展。
2. 热学18世纪，约瑟夫·布莱兹·帕斯卡和马尔萨斯·鲍尔联合研究了气体的行为，并给出了它们的热力学定律，即帕斯卡定律和鲍尔定律。
这些定律为热学领域的研究奠定了基础。
3. 电学18世纪末，亨利·卡伦代斯发现了电流的磁效应，即电磁感应。
这一发现为电磁学领域的发展做出了重要贡献。
同时，安培和奥斯特也对电学现象进行了深入的研究，提出了带电粒子受力的定律和电流的规则。
4. 光学17世纪，光学经历了狄克逊、焦耳和亥姆霍兹等科学家的研究。
他们通过实验证明了光的波动性和干涉、衍射等现象。
此后，麦克斯韦的电磁理论和亨利特维和赫尔茨的实验证明了光的电磁性质。
5. 相对论1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，其中包括了“以光速不变为基础的相对性原理”，引起了科学界的震动。
他接着在1915年发表了广义相对论，其中解释了万有引力的本质和质量、能量之间的关系。
通过对这些物理历史知识点的总结，我们可以更好地理解物理学科的发展历程和重要原理。
这些理论为现代科学的发展奠定了坚实的基础，也为学生们提供了更广阔的科学视野。
在学习物理的过程中，我们要注意将这些历史知识点与实际应用相结合，理论联系实际，深化对物理学的理解。
我们可以通过实验和观察，进一步验证这些历史成果，并在此基础上进行创新和应用。
总之，了解和掌握物理历史知识点对于高三学习物理非常重要。
这些知识点是物理学科发展的里程碑，是我们理解物理世界的基础。
物理学史大总结
壹1、伽利略（1）通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持运动的原因”的观点（2）推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点2、开普勒：提出开普勒行星运动三定律；3、牛顿（1）提出了三条运动定律。
（2）发现表万有引力定律；4、卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量5、爱因斯坦（1）提出的狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
）（2）提出光子说，成功地解释了光电效应规律。
（3）提出质能方程E=mC2，为核能利用提出理论基础6、库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。
7、焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。
8、奥斯特电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。
9、安培：研究了电流在磁场中受力的规律10、洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。
11、法拉第（1）发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象；（2）提出电荷周围有电场，提出可用电场描述电场12、楞次：确定感应电流方向的定律。
13、亨利：发现自感现象。
14、麦克斯韦预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
15、赫兹（1）用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。
（2）证实了电磁理的存在。
16、普朗克提出“能量量子假说”——解释物体热辐射（黑体辐射）规律电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的17、玻尔提出了原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。
18、德布罗意：预言了实物粒子的波动性；19、汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型）。
20、卢瑟福进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。
由实验结果估计原子核直径数量级为10-15 m。
21、卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子。
物理学史知识点解读
．年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学地对话》中用科学推理论证重物体不会比轻物体下落得快；他研究自由落体运动程序如下：提出假说：自由落体运动是一种对时间均匀变化地最简单地变速运动；数学推理：由初速度为零、末速度为地匀变速运动平均速度和得出；再应用从上式中消去，导出即.资料个人收集整理，勿做商业用途实验验证：由于自由落体下落地时间太短，直接验证有困难，伽利略用铜球在阻力很小地斜面上滚下，上百次实验表明：；换用不同质量地小球沿同一斜面运动，位移与时间平方地比值不变，说明不同质量地小球沿同一斜面做匀变速直线运动地情况相同；不断增大斜面倾角，重复上述实验，得出该比值随斜面倾角地增大而增大，说明小球做匀变速运动地加速度随斜面倾角地增大而变大.资料个人收集整理，勿做商业用途合理外推：把结论外推到斜面倾角为°地情况，小球地运动成为自由落体，伽利略认为这时小球仍保持匀变速运动地性质.（用外推法得出地结论不一定都正确，还需经过实验验证）资料个人收集整理，勿做商业用途注：伽利略对自由落体地研究，开创了研究自然规律地一种科学方法.（回忆理想斜面实验）．年，英国科学家牛顿在《自然哲学地数学原理》著作中提出了三条运动定律.．世纪，伽利略通过理想实验法指出：在水平面上运动地物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；同时代地法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来地方向.资料个人收集整理，勿做商业用途．世纪初建立地量子力学和爱因斯坦提出地狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体.．世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三定律；牛顿于年正式发表万有引力定律；年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量（体现放大和转换地思想）；年，科学家应用万有引力定律，计算并观测到海王星.资料个人收集整理，勿做商业用途．我国宋朝发明地火箭与现代火箭原理相同，但现代火箭结构复杂，其所能达到地最大速度主要取决于喷气速度和质量比（火箭开始飞行地质量与燃料燃尽时地质量比）；多级火箭一般都是三级火箭，我国已成为掌握载人航天技术地第三个国家.资料个人收集整理，勿做商业用途．世纪荷兰物理学家惠更斯确定了单摆地周期公式.周期是地单摆叫秒摆.．奥地利物理学家多普勒（）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化地现象——多普勒效应.（相互接近，增大；相互远离，减少）资料个人收集整理，勿做商业用途二、热学：．年英国植物学家布朗发现悬浮在水中地花粉微粒不停地做无规则运动地现象——布朗运动.．世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律.．年，克劳修斯提出热力学第二定律地定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述.次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用地功而不产生其他影响，称为开尔文表述.资料个人收集整理，勿做商业用途．年开尔文提出热力学温标，指出绝对零度（℃）是温度地下限.资料个人收集整理，勿做商业用途热力学第三定律：热力学零度不可达到.三、电磁学：．年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间地相互作用规律——库仑定律.（转化）．年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是电地一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针.资料个人收集整理，勿做商业用途．年德国物理学家欧姆（）通过实验得出欧姆定律.．年荷兰科学家昂尼斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零地现象——超导现象.资料个人收集整理，勿做商业用途．～年焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应地规律，称为焦耳——楞次定律.资料个人收集整理，勿做商业用途．年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围地磁针偏转地效应，称为电流地磁效应.安培发现两根通有同向电流地平行导线相吸，反向电流地平行导线则相斥；同时提出了安培分子电流假说.荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）地观点.．汤姆生地学生阿斯顿设计地质谱仪可用来测量带电粒子地质量和分析同位素.年美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量地高能粒子.（最大动能仅取决于磁场和形盒直径.带电粒子圆周运动周期与高频电源地周期相同；但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中地回旋周期发生变化，进一步提高粒子地速率很困难.资料个人收集整理，勿做商业用途．年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流地条件和规律——电磁感应现象；年楞次发表确定感应电流方向地定律.．年亨利发现自感现象，即在研究感应电流地同时，发现因电流变化而在电路本身引起感应电动势地现象.日光灯地工作原理即为其应用之一.双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一.资料个人收集整理，勿做商业用途．年英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场地动力学理论》地论文，提出了电磁场地基本方程组，后称为麦克斯韦方程组，预言了电磁波地存在，指出光是一种电磁波，为光地电磁理论奠定了基础.电磁波是一种横波（注意第二册地图）.资料个人收集整理，勿做商业用途年德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波地存在并测定了电磁波地传播速度等于光速.四、光学：．公元前前，我国地墨翟及其弟子在《墨经》中记载了光地直线传播、影地形成、光地反射、平面镜和球面镜成像等现象，为世界上最早地光学著作.资料个人收集整理，勿做商业用途．年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速，以后又有许多科学家采用了更精密地方法测定光速，如美国物理学家迈克尔逊地旋转棱镜法.（注意其测量方法）资料个人收集整理，勿做商业用途．年荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间地规律——折射定律.．关于光地本质：世纪明确地形成了两种学说：一种是牛顿主张地微粒说，认为光是光源发出地一种物质微粒；另一种是荷兰物理学家惠更斯提出地波动说，认为光是在空间传播地某种波.这两种学说都不能解释当时观察到地全部光现象.资料个人收集整理，勿做商业用途年，英国物理学家托马斯?杨成功地观察到了光地干涉现象年，法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光地圆板衍射——泊松亮斑.年英国物理学家麦克斯韦预言了电磁波地存在，指出光是一种电磁波，年由赫兹证实.年，德国物理学家伦琴发现射线（伦琴射线），并为他夫人地手拍下世界上第一张射线地人体照片.年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出电磁波地发射和吸收不是连续地，而是一份一份地，把物理学带进了量子世界；受其启发年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律.（量子力学地说明在第三册）资料个人收集整理，勿做商业用途年，美国物理学家康普顿在研究石墨中地电子对射线地散射时——康普顿效应，证实了光地粒子性.（说明动量守恒定律和能量守恒定律同时适用于微观粒子）资料个人收集整理，勿做商业用途光具有波粒二象性，光是电磁波、概率波、横波（光地偏振说明光是一种横波）.光地电磁说中要注意电磁波谱（第三册）,还要注意原子光谱（涉及光谱分析第三册）．年，丹麦物理学家玻尔提出了自己地原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子地辐射电磁波谱，为量子力学地发展奠定了基础.（明确其局限性）资料个人收集整理，勿做商业用途．年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性；年美英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上地衍射图案.电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大地提高了分辨能力，质子显微镜地分辨本能更高.（第三册）资料个人收集整理，勿做商业用途五、原子物理学：．年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子地枣糕模型.．年年，英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，并提出了原子地核式结构模型.由实验结果估计原子核直径数量级为.资料个人收集整理，勿做商业用途．年，法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核也有复杂地内部结构.天然放射现象有两种衰变（α、β），三种射线（α、β、γ），其中γ射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出地.衰变地快慢（半衰期）与原子所处地物理和化学状态无关.资料个人收集整理，勿做商业用途．年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核地人工转变，并发现了质子.预言原子核内还有另一种粒子，被其学生查德威克于年在α粒子轰击铍核时发现，由此人们认识到原子核由质子和中子组成.资料个人收集整理，勿做商业用途．年月德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变.年在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反应堆（由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成）.资料个人收集整理，勿做商业用途．年美国爆炸了世界上第一颗氢弹（聚变反应、热核反应）.人工控制核聚变地一个可能途径是利用强激光产生地高压照射小颗粒核燃料.资料个人收集整理，勿做商业用途．现代粒子物理：年发现了正电子，年提出夸克模型；粒子分为三大类：媒介子，传递各种相互作用地粒子如光子；轻子，不参与强相互作用地粒子如电子、中微子；强子，参与强相互作用地粒子如质子、中子；强子由更基本地粒子夸克组成，夸克带电量可能为元电荷.六、物理学家、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（弹）、伽利略：意大利地著名物理学家；伽利略时代地仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学地推理，给出了匀变速运动地定义，导出正比于并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落地快慢是相同地；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动地结论.后由牛顿归纳成惯性定律.伽利略地科学推理方法是人类思想史上最伟大地成就之一.资料个人收集整理，勿做商业用途、牛顿：英国物理学家；动力学地奠基人，他总结和发展了前人地发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础地经典力学.资料个人收集整理，勿做商业用途、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律地开普勒三定律，奠定了万有引力定律地基础.、卡文迪许：英国物理学家；巧妙地利用扭秤装置测出了万有引力常量.、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中地花粉时，发现了“布朗运动”.、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量焦卡，为能地转化守恒定律地建立提供了坚实地基础.研究电流通过导体时地发热，得到了焦耳定律.资料个人收集整理，勿做商业用途、开尔文：英国科学家；创立了把℃作为零度地热力学温标.、库仑：法国科学家；巧妙地利用“库仑扭秤”研究电荷之间地作用，发现了“库仑定律”.、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中地平衡，得到了基本电荷.、欧姆：德国物理学家；在实验研究地基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们地关系.资料个人收集整理，勿做商业用途、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场.、安培：法国科学家；提出了著名地分子电流假说.、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子地比荷；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象.资料个人收集整理，勿做商业用途、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步.、法拉第:英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线地概念.资料个人收集整理，勿做商业用途、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向地楞次定律.、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象地基础上，建立了完整地电磁场理论.、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波地存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波.资料个人收集整理，勿做商业用途、惠更斯：荷兰科学家；在对光地研究中，提出了光地波动说.发明了摆钟.、托马斯·杨：英国物理学家；首先巧妙而简单地解决了相干光源问题，成功地观察到光地干涉现象.（双孔或双缝干涉）资料个人收集整理，勿做商业用途、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出射线—伦琴射线.资料个人收集整理，勿做商业用途、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）地能量是不连续地，与频率υ成正比.其在热力学方面也有巨大贡献.资料个人收集整理，勿做商业用途、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，世纪最伟大地科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论.提出了“质能方程”.资料个人收集整理，勿做商业用途、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动地物体都有一种波与之对应.资料个人收集整理，勿做商业用途、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子地散射现象，提出原子地核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子.资料个人收集整理，勿做商业用途、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克地量子理论应用到原子系统上，提出原子地玻尔理论.、查德威克：英国物理学家；从原子核地人工转变实验研究中，发现了中子.、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线地径迹.、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀地天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂地.、玛丽·居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理地先驱者，“镭”地发现者.、约里奥·居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇地女儿女婿；首先发现了用人工核转变地方法获得放射性同位素.资料个人收集整理，勿做商业用途物理审题习惯地养成：物理审题审什么点击数：次录入时间：编辑：[]资料个人收集整理，勿做商业用途．读题之前先看图：物理试题很多都附有插图，插图有助于迅速熟悉题目.．快速阅读：初步建立物理模型和物理情境，暂不要十分关注具体数据，大综合中地物理试题一般不会有过分依赖讨论地问题或超出常规地物理情境.（题目过程多时，可能要依赖中间地某些具体数据帮助进行下一步分析）资料个人收集整理，勿做商业用途．仔细阅读题干：根据理解，去除与解题无关地部分，使问题清晰化.关注数据，审核模型.①排除干扰因素在题目给出地诸多条件中，有些是有用地，也有些是无关地，而这些无关条件常常就是命题者有意设置地干扰条件，只要能找出这些干扰条件，并把它们排除，题目常常能迅速正确地解答.资料个人收集整理，勿做商业用途②关注题目中各物理量地表示符号审题时一定要注意题目给出地物理量表示符号有可能与习惯上或课本上原始公式地表示符号不一致，如导体切割磁感线时课本用表示电动势，而具体题目中很可能是，还有符号地大小写，加没加角标.资料个人收集整理，勿做商业用途．抓住设问：并用已知量来表示结果.①对于选择题看清是判断“正确”选项还是“错误”选项.②对于计算地最终结果是否用题目所给地物理量表示地，是否没有把中间结果代入最后结果中.．部分选择题还可以利用选项来辅助审题.．关注文字中地获取哪些信息①关注研究对象地物质属性描述小球、质点、液滴、粒子、微粒……．计不计质量（“轻杆”、“轻绳”、“弹簧”……）．计不计重力（“不考虑重力”……）．计不计大小（“质点”、“点电荷”……）．是否带电、带何种电．对电表：理想电压表（内阻无穷大），理想电流表（内阻为零）……②关注物体地受力、运动及所处状态属性地描述．受哪些力（侧重弹力与摩擦力）．运动及所处状态（容易形成思维定势地几组概念）直线运动≠匀速直线运动变速直线运动≠匀变速直线运动圆周运动≠匀速圆周运动机械振动≠简谐运动正碰≠弹性碰撞直流电≠恒定电流交流电≠正弦交流电洛伦兹力≠向心力万有引力≠向心力……③关注物理空间地描述磁场≠匀强磁场电场≠匀强电场面积足够大、杆足够长光滑、粗糙水平面、竖直杆……④关注包含有隐含条件或关键词地“言外之意”光滑（不计摩擦力），轻（不考虑重力），缓慢（准静态，平衡力），足够长（物体不会从其上滑下），刚好、恰好，水平、竖直、最大（思考出现最大地条件）等.资料个人收集整理，勿做商业用途摩擦力——静摩擦？滑动摩擦？匀变速——匀加速？匀减速？先减速后反向加速？匀减速——减到零不动？减到零反向？⑤考生养成自已地审题模式，关注一些必需考虑地因素电路——是否是纯电阻带电粒子——是否考虑重力电学实验——仪表地内阻是准确值还是大约值……浅谈高中物理不同年级地期末复习方法点击数：次录入时间：编辑：[]资料个人收集整理，勿做商业用途教师地教，目地是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识，在期末地复习阶段，物理复习方法显得特别重要，本文就从高一、高二、高三不同地学习阶段，如何指导学生在物理期末复习中形成科学地学习方法，谈一些粗浅地认识和体会：资料个人收集整理，勿做商业用途本人认为：无论是哪个年级阶段地学生，在期末复习中要取得好地效果，首先都必须具备四种好地学习习惯：．保持学习激情地习惯. 因为，只有有了激情，你才有动力，才能让你克服一个个学习中地困难，最终成功！．专注地习惯.人可以背朝下躺在满上钉子地板子上，但永远不敢躺在只有一个钉子地板子上.抓准一个点，一个题型，然后像一个钉子一下钻下去，做深、做透！资料个人收集整理，勿做商业用途．执行地习惯.永远不要说“这个创意我想到过，但没有去做，你看他现在靠这个创意成功了.” 要像天训练营倡导地那样：“不仅知道，更要做到！” 对复习也一样，重在付诸行动，当天地问题要当天解决.资料个人收集整理，勿做商业用途．反省地习惯.重复犯错是缺乏反省地典型表现，也是成功最大地障碍.“事不过三”，经常反省自己地得失，会使自己成功得更快一些！这就要求在复习过程中不断地对错题纠错，整理错题集，做到做过类型地题不错，并能对同一类型地题举一反三.资料个人收集整理，勿做商业用途一、高一学生应该如何准备物理期末考试．要注重高一起始年级学生地特点，加强题型训练、强化答题规范.将能力转化成分数”是对老师和学生提地共同地口号，我们要求学生加强计算能力、审题能力地培养，尽最大努力减少答题地失误.我们要求老师和学生把这作为课题进行研究.一方面我们要求老师做好示范，对于繁杂地运算，课堂上不能回避，老师要亲自演示，运算也是一种能力，对于大题，老师要给出标准、完整、详细地解答过程.另一方面我们要求学生计算不能省，大题要“过程化、方程化”，尽一切可能把失误降到最低.资料个人收集整理，勿做商业用途．抓基础、抓主干、抓落实.对于课本和考试大纲要求地基础知识、基本规律、基本能力要求，我们都进行了逐个筛选，认真做好落实.所以对于常规习题、常规能力，就成了我们学生地特长.资料个人收集整理，勿做商业用途．要把知识体系化、专题化，提高分析问题地能力、养成良好地思维习惯.．高一学生要注重学习过程，淡化学习结果，减轻心理压力.．要注重实验复习.将课本上地学生实验及演示实验认真地看一遍，物理是以实验为基础地学科，离开实验考查地试卷是不完整地.实验能帮助我们理解物理概念和规律，促进我们更好地学习.在复习实验时要注重实验原理、实验过程、实验方法、数据分析等方面地内容.如在验证牛顿第二定律地实验中要注意分析为什么要平衡摩擦？不平衡地话对实验有什么影响？.小车地质量为什么要比钩码地质量大？要是相差不多地话对实验有什么影响？资料个人收集整理，勿做商业用途以此类推，不断归纳总结，才能取得好地效果.二、高二学生应该如何准备物理期末复习高二上学期，面对着电场、磁场、电磁感应等知识，很多同学表现出力不从心.物理中地“场”相对抽象，同学们很难建立起直观地认识，一旦牵扯到其中地场力、场能地内容，往往百思不得其解.在此，作为一名高中物理老师，想和同学们谈谈对场地理解，并且就期末备考，给同学们一些学习方面地建议.资料个人收集整理，勿做商业用途首先，学习物理地一贯思路是：理解为主，练习为辅.当我们无法对一件事物建立起直观认识地时候，我们是很难接受它地，较难地知识总会让人提不起兴趣.然而，当我们必须和高中地物理知识进行“死磕”时，不妨换个自己可以接受地角度先去理解知识.资料个人收集整理，勿做商业用途举个简单地例子，在古代，拥有至高无上权利地人是帝王，他能够掌管百官万民甚至生杀大权地原因是什么？当然，因为他是皇帝，他坐地位置、所处地环境决定了他能够拥有地能力.但是，一个皇帝有什么作为，也决定于个人作为，李世民和杨广同为皇帝，一个开拓进取、奠定基业，一个骄奢淫逸、劳民伤财，功业相去实在甚远.一个人能够有多大地作为，有多大地能量，一部分取决于个人地能力，还有一部分取决于所处地环境.资料个人收集整理，勿做商业用途镜头切换到高二物理电、磁场中相关问题中，场就是环境，粒子地电量、质量、速度，导体中地电流强度、长度、运动速度等就是个人因素.尤其是理解电势能这一概念地时候，电量就是粒子地“个人因素”,电势就是粒子地“环境因素”,电势能就是两个因素地综合.除此之外，对带电粒子在场中做圆周运动时地半径大小，周期长短地理解，也可以从“个人”和“环。
新课标高考高中物理学史汇总 必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5
新课标高考高中物理学史汇总必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5高考高中物理学史及热学、原子物理考点总结一、力学： 1. 1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）； 2. 1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。
3. 17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力不是维持物体运动状态的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
4. 20 世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
5. 1638年，伽利略在《两种新科学的对话》一书中，运用观察－假设－数学推理的方法，详细研究了抛体运动。
6. 人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。
7. 17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律； 8. 牛顿于 1687年正式发表万有引力定律； 1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；二、相对论： 9. 物理学晴朗天空上的两朵乌云：①迈克逊－莫雷实验——相对论（高速运动世界），②热辐射实验——量子论（微观世界）； 10. 19世纪和 20世纪之交，物理学的三大发现： X 射线的发现，电子的发现，放射性的发现。
11. 1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：①相对性原理——不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的；②光速不变原理——不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是 c 不变。
杨宇轩——浅谈物理学史上的三次大综合1
浅谈物理学史上的三次大综合杨宇轩（湖北文理学院物理与电子工程学院物理系湖北襄阳441000）摘要:综述了物理学史上的三次大综合，介绍了三次大综合中的科学思想及方法的一些启示。
阐述了物理学史在人文教育方面的作用。
1 引言牛顿力学的建立标志着经典物理学的大厦初步落成，在社会生产力的不断发展和推动下，物理学不断地积累和综合，经历长达400多年的发展后，建立了包括理论力学、热力学与统计力学、电动力学、量子力学的四大力学体系，物理学的各个分支门类也得到了快速和长足的发展。
在物理学的三次大综合中, 建立的几大理论体系包容了相应历史时期内物理学的几乎所有的观察、实验事实和理论研究成果，这构成了整个物理学的理论基础。
2 物理学理论的第一次大综合——牛顿力学体系的初步建立1687年牛顿集前人智慧领悟出了万有引力的真谛，把地面上的力学和天上的力学统一在一起，形成了以三大运动定律为基础的力学体系，这个时期天文学、数学和力学相互交织着快速发展。
牛顿总结以往的力学研究成果发表了《自然哲学的数学原理》，这标志着经典力学体系的初步建立，在解决的天上的力与地上的力是否统一的过程中，他发明的数学工具——微积分促进了数学的研究发展，构建了两个定律，一个是运动定律，一个是万有引力定律【1】。
由牛顿运动定律为基础建立的微分方程，在给定了初始条件就可以通过数学运算准确求解出以后任一时刻物体运动状态，牛顿力学够准确的预测未来状态的现象在哲学思想上能够非常好的吻合人们意识中的确定性、普适性、可知性。
牛顿力学把万有引力与牛顿运动三定律视为宇宙间一切物体运动所遵循的普遍规律，实现了物理学理论的第一次大综合。
3物理学理论的第二次大综合——能量守恒原理与麦克斯韦方程组3.1热力学第一定律——能量守恒定律19 世纪，焦耳通过实验研究计算出了热功的数值并公布了研究结果，能量守恒定律得以确立。
热质说退出了历史舞台。
对于热的本质也做了定性的解释: 热是微观运动和能量的一种表现形式，并且和能量的其他形式之间可以相互转化。
近代科学三次大综合的内容和意义
近代科学三次大综合的内容和意义近代科学三次大综合的内容和意义近代科学三次大综合是指19世纪末到20世纪初，在物理学、化学、生物学等多个领域内的科学内容进行全面的梳理、整合和创新的运动。
这一运动的目的是建立相互协调的知识结构，使科学进入新的发展阶段。
本文就近代科学三次大综合的内容和意义作简要介绍。
一、近代科学三次大综合的内容1. 物理学大综合：在这次运动中，前人的理论被重新审视和整合，并与新实验和观察结果相结合。
爱因斯坦提出了相对论的理论，重构了对时空的观念，同时发现了质能等价的理论。
玻尔理论中的“量子跃迁”概念，帮助人们理解分子和微观世界的运动和行为。
2. 化学大综合：这次大综合的中心在于元素周期表的建立，这是人类历史上第一个被广泛接受、具有普适性的分类系统。
同时，人们开始探究原子和分子的结构及其反应之间的规律，为化学工业的发展奠定了理论基础。
3. 生物学大综合：这次大综合的中心在于生命是什么，生命如何产生，以及类似于天然选择和进化等原理。
凯恩斯提出了进化的现代合成理论，将自然选择和基因变异的概念结合在一起。
DNA的发现和结构，用于解释遗传的物质基础。
生态学则探讨了各个生物之间以及它们与周围环境之间的相互作用，为生态保护和环境保护提供了科学依据。
二、近代科学三次大综合的意义近代科学三次大综合推动了科学的发展，取得了重大突破，对科学的理解和认识、科学方法和研究思路的转变、科学由纯粹研究向真正服务人类需求的进发都产生了重要影响，其具体意义如下：1.打破现有理论框架和思维范式这次运动打破了现有的理论框架和思维范式，高度整合了前人研究的结果和最新的实验数据与观察结果，导致了几乎所有的领域都出现革命性的改变。
这也启示我们要通过跨学科合作和知识交流与分享来实现创新和发展。
2.开放了新的研究方向大综合拓展了我们对物质和自然世界的认识，提出了新的研究方向。
比如，通过原子和分子理论的探究，化学家们实现了元素之间的分类和连接，创建了分子化学、材料科学等新分支学科。
高考物理学史
高考物理学史
高考物理学史是指在中国高考中涉及的物理学知识和相关历史事件的考察。
以下是一些与高考物理学史相关的知识点和历史事件的介绍：
1. 近代物理学的起源：高考物理学史通常会涉及到近代物理学的起源，其中以牛顿的力学和万有引力定律为重要内容。
牛顿的力学理论为物理学奠定了坚实的基础。
2. 麦克斯韦方程组和电磁波的发现：麦克斯韦方程组是描述电磁场和电磁波传播的基本方程。
高考物理学史中通常会考察麦克斯韦方程组的内容以及电磁波的性质和实验发现。
3. 光的波粒二象性及爱因斯坦的光电效应：高考物理学史会考察光的波粒二象性和爱因斯坦对光电效应的解释。
光既可以被看作波动的电磁波，又可以被看作粒子的光子。
4. 相对论：相对论是爱因斯坦的重要贡献，高考物理学史通常会考察狭义相对论和广义相对论的基本理论内容。
5. 量子力学的发展和量子力学的基本原理：高考物理学史中会考察量子力学的基本原理，包括波粒二象性、不确定性原理、力学量的算符等内容。
6. 原子核结构和原子核物理：高考物理学史中会考察原子核结构的发现和研究，包括卢瑟福的散射实验和波尔的量子化条件等内容。
7. 粒子物理学的发展：高考物理学史还会涉及到粒子物理学的发展，包括希格斯玻色子的发现和弦理论等内容。
这些是一些常见的高考物理学史内容，具体考查内容以当年高考科学的要求为准。
通过对这些内容的学习和理解，可以加深对物理学科发展历史的认识，提高物理学知识的综合应用能力。
高三复习物理学史梳理
高三复习物理学史梳理高三复习:物理学史梳理１１、伽利略(1)通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持运动的原因”的观点(2)推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点2、开普勒:提出开普勒行星运动三定律;3、牛顿(1)提出了三条运动定律。
(2)发现表万有引力定律;4、卡文迪许:利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量5、爱因斯坦(1)提出的狭义相对论(经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体、)(２)提出光子说,成功地解释了光电效应规律。
(3)提出质能方程E=mC2,为核能利用提出理论基础6、库仑:利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律、７、焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律,称为焦耳——楞次定律。
８、奥斯特电流能够使周围的磁针偏转的效应,称为电流的磁效应。
9、安培:研究了电流在磁场中受力的规律１0、洛仑兹:提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力(洛仑兹力)的观点。
１1、法拉第(１)发现了由磁场产生电流的条件和规律—-电磁感应现象;(2)提出电荷周围有电场,提出可用电场描述电场1２、楞次:确定感应电流方向的定律。
13、亨利:发现自感现象、14、麦克斯韦:预言了电磁波的存在,指出光是一种电磁波,为光的电磁理论奠定了基础、１5、赫兹:(1)用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。
(2)证实了电磁理的存在。
1６、普朗克提出“能量量子假说”——解释物体热辐射(黑体辐射)规律电磁波的发射和吸收不是连续的,而是一份一份的17玻尔:提出了原子结构假说,成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱、18、德布罗意:预言了实物粒子的波动性;19、汤姆生利用阴极射线管发现了电子,说明原子可分,有复杂内部结构,并提出原子的枣糕模型(葡萄干布丁模型)、20、卢瑟福进行了&alｐha;粒子散射实验,并提出了原子的核式结构模型。
由实验结果估计原子核直径数量级为１0—1５ m。
高考物理新物理学史知识点图文解析(3)
高考物理新物理学史知识点图文解析(3)一、选择题1．物理学推动了科学技术的创新和革命，促进了人类文明的进步，关于物理学发展过程的认识，下列说法中正确的是A．牛顿应用“理想斜面实验”推翻亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”的观点B．卢瑟福通过对α粒子散射实验结果的分析，提出了原子核是由质子和中子组成的C．牛顿在发现万有引力定律的过程中应用了牛顿第三定律D．英国科学家法拉第心系“磁生电”思想是受到了安培发现电流的磁效应的启发2．关于科学家和他们的贡献,下列说祛正确的是（）A．牛顿通过理想斜面实验证明了力不是维持物体运动的原因B．万有引力定律和万有引力常量是牛顿发现并测量出的C．元电荷的数值最先是由库仑通过油滴实验测出的D．电场这个“场”的概念最先是由法拉第提出的3．在物理学的发展过程中，许多物理学家都做出了重要的贡献，他们也创造出了许多物理学研究方法。
下列关于物理学史与物理学研究方法的叙述中正确的是（）A．物理学中所有物理量都是采用比值法定义的B．元电荷、点电荷都是理想化模型C．奥斯特首先发现了电磁感应现象D．法拉第最早提出了“电场”的概念4．电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，下面哪位科学家（）冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验，把天电引了下来，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。
A．库仑 B．安培 C．富兰克林 D．伏打5．了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。
以下符合史实的是( )A．焦耳发现了电流的磁效应B．法拉第发现了电磁感应现象，并总结出了电磁感应定律C．惠更斯总结出了折射定律D．英国物理学家托马斯杨利用双缝干涉实验首先发现了光的干涉现象6．以下说法符合历史事实的是（）A．伽利略总结了导师第谷留下的大量天文观测数据，发现了行星三大定律B．库仑采用放大法，利用扭秤装置测出了万有引力常量．因此被誉为第一个称量地球质量的人C．法拉第首先提出了电场的概念，而且为了形象地描述电场，他又引入了电场线的概念D．牛顿对自由落体运动进行了深入仔细的研究，将理想斜面实验的结论合理外推，得出自由落体运动是匀变速运动7．科学发现或发明是社会进步的强大推动力，青年人应当崇尚科学在下列关于科学发现或发明的叙述中，存在错误的是A．安培提出“分子电流假说”揭示了磁现象的电本质B．库仑发明了“扭秤”，准确的测量出了带电物体间的静电力C．奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电与磁的联系D．法拉第经历了十年的探索，实现了“电生磁”的理想8．自然界的电、热和磁等现象都是相互联系的，很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献。
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物理学史上的三次大综合
Three large comprehensive history of physics [Abstract]Four major comprehensive history of physics, every time a comprehensive
realization of all physical theories make a big step forward.
[Keyword]Classical mechanics; electromagnetic wave;electromagnetic induction; quantum
mechanics
In promoting the development of production and scientific experiments, physics continue to accumulate, development and integration, through the germination period, a different period of classical physics and modern physics during the development stage. Since the 16th century, physics theory theoretically achieve four large integrated. Every time a comprehensive realization, have made a major step forward in physics theory.
1 第一次伟大的综合
17世纪，牛顿力学构成了完整的体系。
可以说，这是物理学第一次伟大的综合。
牛顿将天上行星的运动与地球上苹果下坠等现象概括到一个规律里面去了，建立了所谓的经典力。
至于苹果下坠启发了牛顿的故事究竟有无历史根据，那是另一回事，但它说明了人们对于形象思维的偏爱。
他在哥自尼、伽利略、开普勒、惠更斯、笛卡尔等前人工作的基础上，对大量丰富的资料进行了系统的整理和理论的概括，得到了万有引力定律和牛顿运动三定律。
这三条定律是我们认识一切力学现象的依据，是整个经典力学的基础。
经典力学成熟的另一个标志是万有引力定律的建立。
牛顿运动三定律和万有引力定律的提出，使经典力学成为一个完整的理论体系，标志着经典力学已经成熟，实现了宇宙中宏观低速物体的运动规律的统一。
2 第二次伟大的综合
麦克斯韦是电磁理论的集大成者。
他总结了奥斯特到法拉第的工作，以安培定律、法拉第电磁感应定律和他自己引入的位移电流概念为基础，进行抽象的概念，并用数学分析方法加以整理，建立了麦克斯韦方程组，提出电磁波的概念，并证明了光是一种电磁波，从而把电、磁、光等现象统一起来，实现了物理学上的第二次大综合。
1820年奥斯特通过大量实验发现了电流的磁效应，安培得到了安培定律和安培定则。
1831年，法拉第又发现了变化的磁场可以产生感应电流，得到电磁感应定律，并提出“场”的概念和力线图象。
但由于数学水平的限制，无法使他的定性理论上升为精确的定量理论，无法用数学的方法描述电场和磁场。
麦克斯韦继承和发展了法拉第思想，自1858年开始，他系统地考察了自库仑、奥斯特以来的电学成就，认为应该把电流的规律与电场和磁场的规律统一起来。
为此，他引进了位移电流和涡旋场及电磁波的概念。
为了定量的刻画电磁场的转化和电磁波的传播规律，麦克斯韦于1826年引进了偏微分方程，并采用拉格朗日和哈密顿创立的数学方法由方程直接导出了电场和磁场的波动方程，其波的传播速度正好等于光速，因此他预言光是一种电磁波。
1888年德国物理学家赫兹用实验证明了电磁波的存在及其具有反射、折射和干涉等性质，证明了麦克斯韦的预言。
麦克斯韦的理论揭示了电、磁和光的统一性，实现了人类对自然界认识的又一次综合，
它是物理学发展的又一里程碑，标志着经典物理学的成熟。
如果把电磁理论比作一座雄伟的高楼，那么是法拉第给它打下了坚实的地基，麦克斯韦在上面建成了大厦，最后是赫兹让这座大厦住满了人。
3 第三次伟大的综合
经典物理学完成以后，不少物理学家认为，物理学的大厦已经落成，人类对自然界的认识已经到了尽头。
但一系列新的发现(电子、x射线和放射性)和实验事实(黑体辐射和光电效应)与经典理论发生了尖锐的矛盾，经典理论无法解释这些现象，许多人则在思想上发生了严重的混乱，惊呼物理学出现了“危机”。
量子力学本身是在1923-1927年一段时间中建立起来的。
1900年，为了解释黑体辐射实验，普朗克提出了能量子的假说，指出被认为是连续的能量在辐射或吸收的过程中是分立的，即都是hr的整数倍。
能量子假说的提出，突破了传统的观念，开辟了现代物理学的新纪元。
在普朗克能量子假说的启示下，1905年，爱因斯坦提出了光量子理论，指出连续光波具有粒子性，光既是波动，又是粒子，圆满地解释了经典理论无法说明的光电效应等实验。
光量子说在物理学史上第一次揭示物质的波动性和粒子性的对立统一关系。
1924年，德布罗意发展了爱因斯坦关于光具有波粒二象性的思想，他从光波具有粒子性的启示下，提出实物粒子具有波动性的假说。
指出实物粒子也具有波粒二象性，并很快得到了电子衍射实验验证。
海森堡对玻尔的原子理论进行了仔细地研究，海森堡一方面继承了早期量子论中合理的内核，如能量量子化、定态、跃迁等概念，同时又摒弃了一些没有实验根据的概念，如电子轨道的概念。
波动力学来源于物质波的思想。
在爱因斯坦的启示下，海森堡利用矩阵数学，将发射光谱的频率、强度和极化从数学上联系起来，提出了矩阵力学，并和玻恩、约尔丹共同完成了矩阵力学的创立。
又是在爱因斯坦的启示下，海森堡还于1927年提出了“测不准关系”。
1926年，薛定谔在物质波假说的基础上，建立了著名的薛定谔方程，并提出了描述微观运动的“波函数”新概念，创立了波动力学，并证明了波动力学和矩阵力学等价，以后统称为量子力学。
事实上，量子理论还可以更为普遍的表述出来，这是Dirac和Jordan的工作。
量子力学找到了微观粒子运动的基本规律——薛定谔方程，使人的认识实现了由宏观世界到微观世界的飞跃。
描述宏观现象的牛顿力学就成了量子力学的一种极限情况，这是物理学史上又一次大的综合。
[参考文献]
1 丁士章等．简明物理学史
2 马德录编译．物理群星
3 李醒民译．物理学史专题五化学平衡图像
考点1化学平衡图象常见类型
此类图象定性地揭示了v正、v逆随时间（含条件改变对速率的影响）而变化的规律，体现了平衡的“动、等、定、变”的基本特征，以及平衡移动的方向．
6．对达到平衡状态的可逆反应X+Y Z+W，在其他条件不变的情况下，增
大压强，反应速率变化图象如图1所示，则图象中关于X、Y、Z、W四种物质的聚
集状态为（）
A．Z、W均为气体，X、Y中有一种是气体
B．Z、W中有一种是气体，X、Y皆非气体
C．X、Y、Z、W皆非气体
D．X、Y均为气体，Z、W中有一种为气体
专练1：A(g)+3B(g) 2C(g)+Q（Q>0）达到平衡，改变下列条件，正反应速率始终增大，直达到新平衡的是（）
A．升温 B．加压 C．增大c(A) D．降低c(C) E．降低c(A)
【视野拓展】全面深入理解平衡移动原理是解决有关化学平衡问题的基础．学习中可以先从平衡移动原理的字面理解入手，再进行深层剖析。
2、浓度—时间图
此类图象能说明各平衡体系组分（或某一成分）在反应过程中的变化情况．解题时要注意各物质曲线的折点（达平衡时刻），各物质浓度变化的内在联系及比例符
合化学方程式中化学计量数关系等情况．
7．图2表示800℃时A、B、C三种气体物质的浓度随时间
的变化情况，t1是到达平衡状态的时间．试回答：
（1）该反应的反应物是______；
（2）反应物的转化率是______；
（3）该反应的化学方程式为______．
3、含量—时间—温度（压强）图
这类图象反映了反应物或生成物的量在不同温度（压强）下对时间的关系，解题时要注意一定条件下物质含量不再改变时，应是化学反应达到平衡的特征．
8．同压、不同温度下的反应：A（g）＋B（g）C（g）；△HA的含量和
温度的关系如图3所示，下列结论正确的是（）
A．T1＞T2，△H>0 B．T1＜T2，△H>0 C．T1＞T2，△H<0 D．T1＜T2，△H<0。