《小伙伴》PPT课件六
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小伙伴说课课件(1)
一、图片激趣——导入新课
上课时 下课时
创造“乐学”“愿学”的氛围
【教学设计】
二、展示目标——提高效率 使学生明确本节课的学习目标， 全新投入本课学习 。
【教学设计】
三、自主学习——欣赏佳作
欣赏P9大师作品，思考： 1、你喜欢那幅画说说为什么？ 2、画家用了哪种表现方法塑造形象特征？
2 1
【教学设计】
小
满
【教学设计】
设计意图：
此时我会展示提前画好的班内学生肖像画，分析学生的特 征。通过实践练习，让学生明白紧抓人物特征，人物五官比例协调，是人 物肖像绘画的关键所在，突破教学难点，从而提升他们绘画综合能力。
【教学设计】
六 展示评价——传递真情
组内互评，小组推荐优秀作品；推荐作品由作者说明作品内容，
【教材分析】
学习目标：
1、知识与技能目标： 了解人物头部基本比例、基本形、头部的透视规律、知道人物脸部五 官比例是“三庭五眼”的规律分布。懂得由于人物头部基本形以及五官
的细微不同产生的人物相貌差异性。
2、过程与方法目标： 通过观察周围同学的脸型、表情、欣赏画家作品等方法，初步学习通
过观察并以线造型、明暗造型的不同表现发发表现人物相貌特征和表情。
我会做出合理的评价，然后全班评出最受欢迎作品进行表彰。
设计意图：
提高学生鉴赏评述能力，学生在展示评价中发现问题，完 善自我，从而完成预设学习目标。
【教学设计】
六 小结拓展——激发创作
【教学反思】
01 教师拿“做”来教，乃是真教 02 学生拿“做”来学，乃是真学
积极主动地学、快乐互动地学、自主探究地学
在小学学生对美术绘 画训练课有过初步的学习， 简笔画、卡通画、他们对于 绘画训练课的积极性较高， 主动性较强，但学生视野狭 窄，基础能力薄弱，没有一 个系统的知识结构做辅助。
上课时 下课时
创造“乐学”“愿学”的氛围
【教学设计】
二、展示目标——提高效率 使学生明确本节课的学习目标， 全新投入本课学习 。
【教学设计】
三、自主学习——欣赏佳作
欣赏P9大师作品，思考： 1、你喜欢那幅画说说为什么？ 2、画家用了哪种表现方法塑造形象特征？
2 1
【教学设计】
小
满
【教学设计】
设计意图：
此时我会展示提前画好的班内学生肖像画，分析学生的特 征。通过实践练习，让学生明白紧抓人物特征，人物五官比例协调，是人 物肖像绘画的关键所在，突破教学难点，从而提升他们绘画综合能力。
【教学设计】
六 展示评价——传递真情
组内互评，小组推荐优秀作品；推荐作品由作者说明作品内容，
【教材分析】
学习目标：
1、知识与技能目标： 了解人物头部基本比例、基本形、头部的透视规律、知道人物脸部五 官比例是“三庭五眼”的规律分布。懂得由于人物头部基本形以及五官
的细微不同产生的人物相貌差异性。
2、过程与方法目标： 通过观察周围同学的脸型、表情、欣赏画家作品等方法，初步学习通
过观察并以线造型、明暗造型的不同表现发发表现人物相貌特征和表情。
我会做出合理的评价，然后全班评出最受欢迎作品进行表彰。
设计意图：
提高学生鉴赏评述能力，学生在展示评价中发现问题，完 善自我，从而完成预设学习目标。
【教学设计】
六 小结拓展——激发创作
【教学反思】
01 教师拿“做”来教，乃是真教 02 学生拿“做”来学，乃是真学
积极主动地学、快乐互动地学、自主探究地学
在小学学生对美术绘 画训练课有过初步的学习， 简笔画、卡通画、他们对于 绘画训练课的积极性较高， 主动性较强，但学生视野狭 窄，基础能力薄弱，没有一 个系统的知识结构做辅助。
《小伙伴》课件(3)
第四场比赛
比谁会写字写的正确规范
每个字组二个词。 观察字的结构、部首、压线笔、
在田字格中的位置。(1分钟)
想一想：
玛课莎文最中愿提意到接了受哪谁几的位 帮小助伙？娜娜 ))
我叫 ( 玛莎 )
我叫 ( 安东 )
想一想：
玛发莎生最了愿一意件接什受么谁事的？ 帮助？为什么？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册
伙伴
学习目标
• 1、能够正确、流利的朗读课文。 • 2、认识13个生字。 • 3、会写4个生字。
第一场比赛
比谁能把课文字音读准 比谁听得最认真
• 1、自己练习读，有不认识的字 举手问老师或同桌。
• 2、标出自然段。 • （3分钟）
第二场比赛 比会认字
小小鸟儿结伴飞， 小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
问间
gòng
qì
共汽
再见
想一想：
玛玛莎莎最最愿愿意意接接受受谁谁的的 帮帮助助？？为为什什么么？？
想一想：
玛玛莎莎最最愿愿意意接接受受谁谁的的 帮帮助助？？为为什什么么？？
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
我来做：
写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
• 比谁最快地认识13个生字。
自己读词语，注意红色字，记 不住的问问同桌是怎么样记住 的。（2分钟后开始比赛）
wǔ cān diū shī kuàng quán shuǐ 午餐 丢失 矿 泉 水 zāo gāo cū xīn dà gài jiā zhe 糟糕 粗心 大概 夹着 gōng gòng qì chē wàng jì bǎo guǎn 公 共 汽车 忘记 保管
七年级美术上《小伙伴》课件3
引导学生从色彩、构图、创意等方面评价同学的作品，培养批判性思维和欣赏能力。
03
02
01
学生作品展示
教师对学生的作品进行有针对性的点评，肯定优点，提出改进意见，帮助学生明确努力方向。
教师点评
鼓励学生相互评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和共同进步。
学生互评
引导学生反思自己的作品，结合同学和教师的建议，找出不足之处并加以改进。
反思与改进
互动评价与建议
展示优秀作品
通过投影仪等设备展示优秀作品，让全班同学共同欣赏和学习。
挑选标准明确
制定明确的挑选标准，如创意、技术、构图等方面，确保选出的作品具有代表性。
分享创作经验
邀请优秀作品的作者分享创作经验和学习心得，激发全班同学的创作热情和学习动力。
优秀作品赏析
05
CHAPTER
课程总结与拓展
主题介绍
列出下节课所需的绘画材料和工具，以便学生提前准备。
所需材料
明确下节课的教学目标，让学生知道下节课的学习重点。
教学目标
布置预习任务，引导学生提前了解下节课的学习内容。
预习内容
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
能力目标
通过本节课的学习，培养学生的绘画表现能力和创意思维，让他们能够独立完成一幅《小伙伴》的绘画作品。
情感目标
引导学生感受小伙伴之间的友谊和情感，培养他们的团队合作精神和分享意识。
02
CHAPTER
知识讲解
人物比例
讲解不同年龄段人物的头身比例，如幼儿头身比例为1:1，成人头身比例为1:7或1:8，以及不同性别的人物特征差异。
根据人物服装和背景，添加相应的细节，如纹理、图案等。
03
02
01
学生作品展示
教师对学生的作品进行有针对性的点评，肯定优点，提出改进意见，帮助学生明确努力方向。
教师点评
鼓励学生相互评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和共同进步。
学生互评
引导学生反思自己的作品，结合同学和教师的建议，找出不足之处并加以改进。
反思与改进
互动评价与建议
展示优秀作品
通过投影仪等设备展示优秀作品，让全班同学共同欣赏和学习。
挑选标准明确
制定明确的挑选标准，如创意、技术、构图等方面，确保选出的作品具有代表性。
分享创作经验
邀请优秀作品的作者分享创作经验和学习心得，激发全班同学的创作热情和学习动力。
优秀作品赏析
05
CHAPTER
课程总结与拓展
主题介绍
列出下节课所需的绘画材料和工具，以便学生提前准备。
所需材料
明确下节课的教学目标，让学生知道下节课的学习重点。
教学目标
布置预习任务，引导学生提前了解下节课的学习内容。
预习内容
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
能力目标
通过本节课的学习，培养学生的绘画表现能力和创意思维，让他们能够独立完成一幅《小伙伴》的绘画作品。
情感目标
引导学生感受小伙伴之间的友谊和情感，培养他们的团队合作精神和分享意识。
02
CHAPTER
知识讲解
人物比例
讲解不同年龄段人物的头身比例，如幼儿头身比例为1:1，成人头身比例为1:7或1:8，以及不同性别的人物特征差异。
根据人物服装和背景，添加相应的细节，如纹理、图案等。
《小伙伴》ppt课件(5篇)
“我也不知道!”
安东
春游那天,到了中午,小伙伴们都 在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
玛莎说：“我把背包丢了，里面 装着面包和矿泉水……”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
问好 中间 公共汽车
这时, 安东走到玛莎跟前,什么也没说, 把夹着黄油的面包掰成两半, 把大一点儿 的放到玛莎手里, 说：“赶快吃吧。”
概共 管 夹
ā
人教版课程标准实验语文教材 一年级 下册
28. 小伙伴
执教老师：张淑琼
“真糟糕！离回 到家还有很长 时间呢！”
“你把背包丢在哪儿了？真粗 心！” “你大概是丢在公共汽车上， 忘记拿了。以后可要保管好 自己的东西。”
“赶快 吃吧。”
维加 安娜
1
2
3
4
玛莎
“我把背包丢了， 里面装着面包 和矿泉水…...”
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
餐 夹 管保概 记 汽 共糕丢
糟 粗矿
餐丢 矿
糟
糕 粗 概共
汽 记 保管夹
问间
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
小组合作学习2 7自然段
（1） 读好维加、安娜 和玛莎说的话。
（2）分角色朗读。
维加
安娜
玛莎
安东
维加问她：“你怎么不吃 呀？”
维加一边大口地吃着面
包，一边说：“真糟糕！离 回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在 哪儿了？真粗心！”
安娜又说：“你大概是丢 在公共汽车上，忘记拿了。 以后可要保管好自己的东 西。”
安东
春游那天,到了中午,小伙伴们都 在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
玛莎说：“我把背包丢了，里面 装着面包和矿泉水……”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
问好 中间 公共汽车
这时, 安东走到玛莎跟前,什么也没说, 把夹着黄油的面包掰成两半, 把大一点儿 的放到玛莎手里, 说：“赶快吃吧。”
概共 管 夹
ā
人教版课程标准实验语文教材 一年级 下册
28. 小伙伴
执教老师：张淑琼
“真糟糕！离回 到家还有很长 时间呢！”
“你把背包丢在哪儿了？真粗 心！” “你大概是丢在公共汽车上， 忘记拿了。以后可要保管好 自己的东西。”
“赶快 吃吧。”
维加 安娜
1
2
3
4
玛莎
“我把背包丢了， 里面装着面包 和矿泉水…...”
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
餐 夹 管保概 记 汽 共糕丢
糟 粗矿
餐丢 矿
糟
糕 粗 概共
汽 记 保管夹
问间
保管 糟糕 大概 汽车 忘记 共同 丢失 粗心 夹着 矿泉水 餐巾纸
餐丢矿糟糕 概共汽记 保管夹粗
小组合作学习2 7自然段
（1） 读好维加、安娜 和玛莎说的话。
（2）分角色朗读。
维加
安娜
玛莎
安东
维加问她：“你怎么不吃 呀？”
维加一边大口地吃着面
包，一边说：“真糟糕！离 回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在 哪儿了？真粗心！”
安娜又说：“你大概是丢 在公共汽车上，忘记拿了。 以后可要保管好自己的东 西。”
七年级上册美术《小伙伴》ppt课件
美术课程的内容
包括绘画、雕塑、工艺、建筑等多种 艺术形式。
《小伙伴》主题背景
01
02
03
主题来源
以学生的日常生活为创作 背景，表现小伙伴之间的 友谊和成长。
主题意义
引导学生关注身边的人和 事，培养观察力和表现力 。
主题相关艺术形式
绘画、雕塑、手工制作等 。
教学目标与要求
知识目标
了解美术基础知识，如 色彩、构图等。
人物主题创作思路
抓住人物特征
仔细观察和分析人物的外貌特征、性格特点和内心世界，通过绘画 语言准确地表现出来。
表情与动作
注重人物的表情和动作刻画，通过生动的细节表现人物的情感和故 事。
环境与背景
将人物置于特定的环境和背景中，通过环境氛围的渲染来衬托和突出 人物形象。
06
课堂总结与回顾
关键知识点总结
构图与布局
在构图时，要注意画面的均衡与对比，合理安排人物与景 物的位置关系，营造出和谐、统一的画面效果。
色彩与笔触
在色彩运用上，要注重色彩的对比与调和，使画面色彩丰 富且和谐；在笔触表现上，可根据个人喜好和画面需要选 择合适的笔触进行表现。
创意与个性
在创作过程中，要敢于尝试新的表现手法和艺术形式，发 挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的优秀 作品。
线条的情感表达
探究线条在美术作品中的 情感表达作用，如粗细、 轻重、缓急等。
色彩运用原理
色彩基础知识
掌握色彩的三要素——色相、明 度、纯度，以及色彩的冷暖、对
比等基本概念。
色彩搭配技巧
学习如何运用色彩的对比与调和， 创造出和谐统一的画面效果。
色彩的情感表达
了解色彩在美术作品中的情感表达 作用，如冷暖色调的情感倾向等。
美术七年级上册第二单元1.《小伙伴(6)》(共15张PPT)
同学的肖像
第一课时
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
头部“八
格”：我
国民间绘
画将头部
的外形特
，以“田
、由、国
、用、目
、申、甲
、风”八
个字的外
形，比喻
八种头部
基本型。
用
国
目
风
“三庭五眼”：是 前人绘画经验的总 结，是成年人五官 平视时的基本比例 规律。现实生活中 绝大多数人基本符 合这一比例规律， 但由于五官形状的 细微变化，因而人 的相貌呈现出差异 性。
2016世界最美面孔100人
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
课堂
练习
以照片素材 为基础，为 人物形象添 加另一半五 官和背景。 素描、线描 、卡通等表 现形式不限 （20分钟）
第一课时
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
头部“八
格”：我
国民间绘
画将头部
的外形特
，以“田
、由、国
、用、目
、申、甲
、风”八
个字的外
形，比喻
八种头部
基本型。
用
国
目
风
“三庭五眼”：是 前人绘画经验的总 结，是成年人五官 平视时的基本比例 规律。现实生活中 绝大多数人基本符 合这一比例规律， 但由于五官形状的 细微变化，因而人 的相貌呈现出差异 性。
2016世界最美面孔100人
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
课堂
练习
以照片素材 为基础，为 人物形象添 加另一半五 官和背景。 素描、线描 、卡通等表 现形式不限 （20分钟）
第二单元第一课《小伙伴》课件 人教版初中美术七年级上册
猜一猜他们是谁？ 憨
豆
爱因斯坦
先 生
罗 温
. 艾 金 森
1
袁
隆
毛
Hale Waihona Puke 平 爷泽爷
东
主
20
席
21
年
5
月
22
日
逝
世
2
迪丽热巴
胡歌
赵丽颖
3
同学们是如何判断出他们的？
•面部特征、五官
4
通过观察我们会发现，每个人的相貌都是独特 的，各有特点。画家的眼睛能敏锐地观察人物的相 貌特征和表情变化，并生动的表现出来。
5
人物、标志比例
6
黄金比例
• 黄金比又称黄金律，是指事物各部 分间一定的数学比例关系，即将整 体一分为二，较大部分与较小部分 之比等于整体与较大部分之比，其 比值约为1∶0.618，即长段为全段 的0.618。0.618被公认为最具有 审美意义的比例数字。上述比例是 最能引起人的美感的比例，因此被 称为黄金分割。应用在生活中有神 奇魅力。
7
五官比例 三庭五眼
8
三庭五眼
• “三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准 比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产 生距离。最简单的三庭五眼，就是把头部上 下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
• 美术中的“三庭五眼”，三庭 指脸的长度 比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发 际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3。五眼 指脸的宽度比例，以 眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分， 从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
9
八种常见脸型
10
头部的透视
11
写生步骤：
• 1.构图起稿 • 2.五官定位 • 3.深入刻画 • 4.调整完成
豆
爱因斯坦
先 生
罗 温
. 艾 金 森
1
袁
隆
毛
Hale Waihona Puke 平 爷泽爷
东
主
20
席
21
年
5
月
22
日
逝
世
2
迪丽热巴
胡歌
赵丽颖
3
同学们是如何判断出他们的？
•面部特征、五官
4
通过观察我们会发现，每个人的相貌都是独特 的，各有特点。画家的眼睛能敏锐地观察人物的相 貌特征和表情变化，并生动的表现出来。
5
人物、标志比例
6
黄金比例
• 黄金比又称黄金律，是指事物各部 分间一定的数学比例关系，即将整 体一分为二，较大部分与较小部分 之比等于整体与较大部分之比，其 比值约为1∶0.618，即长段为全段 的0.618。0.618被公认为最具有 审美意义的比例数字。上述比例是 最能引起人的美感的比例，因此被 称为黄金分割。应用在生活中有神 奇魅力。
7
五官比例 三庭五眼
8
三庭五眼
• “三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准 比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产 生距离。最简单的三庭五眼，就是把头部上 下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
• 美术中的“三庭五眼”，三庭 指脸的长度 比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发 际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3。五眼 指脸的宽度比例，以 眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分， 从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
9
八种常见脸型
10
头部的透视
11
写生步骤：
• 1.构图起稿 • 2.五官定位 • 3.深入刻画 • 4.调整完成
人教版美术七上第1课《小伙伴》ppt课件
人教版美术七上第1课《小伙 伴》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 小伙伴形象分析 • 绘画技巧指导 • 创作实践环节 • 课堂互动与交流 • 拓展延伸内容
01
课程介绍
教学目标与要求
知识与技能
了解人物肖像画的基本知识和绘画技巧，掌握用线条 和色彩表现人物特征的方法。
过程与方法
通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技能和审美 能力，培养学生的创新思维和合作精神。
老师对学生的点评进行总结和补充，强调作品中的亮 点和不足之处。
师生互动讨论环节
02
01
03
引导学生就《小伙伴》这一主题展开讨论，分享自己的 理解和感受。
提出问题：你认为如何表现小伙伴之间的情感？有哪些 创意和技巧？
鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，与老师和 同学进行交流。
课堂小结与反思
对本节课的学习内容进行总结， 回顾《小伙伴》这一主题所涉 及的知识点和技能要求。
印象派风格
表现主义风格
注重光影效果和颜色的运用， 强调对瞬间印象的记录和表现。
强调对画家内心情感和主观感 受的表达，通常采用夸张、变 形和鲜艳的色彩来表现。
探索更多创作可能性
尝试不同的绘画材料
如水彩、油画棒、色铅笔等，让学生了解不同材 料带来的不同绘画效果和体验。
结合其他艺术形式
如将绘画与摄影、雕塑等艺术形式相结合，创作 出更具创意和表现力的作品。
情感态度与价值观
培养学生对美术作品的欣赏能力和对小伙伴的关爱之 情，增强学生的自信心和团队协作精神。
教材内容及特点
教材内容
本课主要介绍了人物肖像画的基本知识、绘画技巧和表现方法，包 括面部比例、五官特征、发型服饰等方面的讲解。
七年级美术上《小伙伴》精ppt课件
七年级美术上《小伙伴》精ppt课件•课程介绍与背景•观察与表现技巧•绘画材料与工具运用•创作过程与步骤解析目•作品欣赏与评价标准•课堂互动与拓展活动设计录01课程介绍与背景03促进学生全面发展美术课程不仅关注学生的美术技能，还注重培养学生的观察力、思考力、表达能力等，促进学生的全面发展。
01培养学生审美能力和创造力通过美术课程的学习，引导学生发现和欣赏美，激发他们的创造力和想象力。
02传承和弘扬民族文化美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途径，通过学习民族传统美术，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
美术课程目标与意义《小伙伴》主题背景以人物为主题本课程以人物为主题，通过描绘小伙伴的形象和特点，引导学生关注人物内心世界和情感表达。
强调友谊与情感通过小伙伴的形象塑造和情节设计，强调友谊、互助和情感交流等人文价值，培养学生的情感态度和价值观。
贴近学生生活小伙伴是学生生活中亲密的伙伴，通过这一主题，可以让学生更加贴近自己的生活实际，产生共鸣和兴趣。
通过欣赏和分析相关美术作品，引导学生进入课程主题，激发学生的学习兴趣。
课程导入学生展示自己的作品，并相互评价、交流和分享创作经验和感受。
作品展示与评价介绍人物画的基本知识和技巧，包括人物比例、动态、表情等要素的描绘方法。
知识讲解教师示范演示如何运用所学知识和技能进行人物画创作，重点讲解小伙伴形象的塑造和情感的表达。
示范演示学生根据所学知识和技巧，自主创作一幅以小伙伴为主题的人物画作品。
学生实践0201030405课程内容与结构安排02观察与表现技巧首先把握对象的整体形态，注意比例、动态和特征。
观察整体局部深入比较观察在整体观察的基础上，对局部细节进行深入观察，捕捉细微的变化。
通过对比不同对象或同一对象的不同部分，发现差异和特点。
030201观察方法：从整体到局部运用不同粗细、轻重、缓急的线条表现对象的轮廓、质感和动态。
线条运用运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比手法，表现对象的立体感和空间感。
我的小伙伴PPT课件
你印象最深的小伙伴有 什么特点？
哪一两件事能表现出他 的特点？
2021
7
练一练： 1、一件事情来表现小伙伴的特点。 2、运用动作、神态、心理、语言描写 来表现小伙伴的特点。
2021
8
•师生共同评议
2021
9
小结
你有什么收获呢？
2021
10
皓彤。我悄悄地站在皓彤后面。她见状，很是吃惊，皱
起眉头教训我说：“插队买东西是很不好的一种行为，
我不喜欢你这么做。”我翻了她一个白眼，心里开始不
高兴了，心想：“这关你什么事？”她竟然还不依不饶，
一把抓住我的衣袖，用力往队伍外面一拉，生气地说：
“姐姐，你看周围的人都对你有意见了。”
2021
6
想一想：
2021
4
自读材料二：
想一想：作者运用了哪些描写方法？
表现了我的邻居皓彤的什么特点？
（批注）
2021
5
材料二
正直的邻居
那天，妈妈让我帮她去菜市场买鱼。我一个人急匆
匆地赶到那里，顿时傻了眼。“天啊！”买鱼的人简直
像长龙似的。这可怎么办？突然熟悉的身影映入眼帘，
扎着高高的马尾，随着排行长龙移动着脚步，此人正是
我的小伙伴
2021
1
习作要求： 1、写出一个小伙伴的特点。 2、以一两件事来介绍你的小伙伴。 3、内容具体，语句通顺。
2021
2
自读材料一：
想一想：作者运用了什么描写方 法？表现出了小胖墩的什么特点？
20213Βιβλιοθήκη 材料一 小嘎子和胖墩比摔跤
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了 三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子 可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推 拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想 用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往 旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
哪一两件事能表现出他 的特点？
2021
7
练一练： 1、一件事情来表现小伙伴的特点。 2、运用动作、神态、心理、语言描写 来表现小伙伴的特点。
2021
8
•师生共同评议
2021
9
小结
你有什么收获呢？
2021
10
皓彤。我悄悄地站在皓彤后面。她见状，很是吃惊，皱
起眉头教训我说：“插队买东西是很不好的一种行为，
我不喜欢你这么做。”我翻了她一个白眼，心里开始不
高兴了，心想：“这关你什么事？”她竟然还不依不饶，
一把抓住我的衣袖，用力往队伍外面一拉，生气地说：
“姐姐，你看周围的人都对你有意见了。”
2021
6
想一想：
2021
4
自读材料二：
想一想：作者运用了哪些描写方法？
表现了我的邻居皓彤的什么特点？
（批注）
2021
5
材料二
正直的邻居
那天，妈妈让我帮她去菜市场买鱼。我一个人急匆
匆地赶到那里，顿时傻了眼。“天啊！”买鱼的人简直
像长龙似的。这可怎么办？突然熟悉的身影映入眼帘，
扎着高高的马尾，随着排行长龙移动着脚步，此人正是
我的小伙伴
2021
1
习作要求： 1、写出一个小伙伴的特点。 2、以一两件事来介绍你的小伙伴。 3、内容具体，语句通顺。
2021
2
自读材料一：
想一想：作者运用了什么描写方 法？表现出了小胖墩的什么特点？
20213Βιβλιοθήκη 材料一 小嘎子和胖墩比摔跤
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了 三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子 可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推 拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想 用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往 旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
2024版年度人教版七年级美术上册第1课《小伙伴》
01课程引入Chapter美术与生活的联系美术源于生活美术创作往往以日常生活为素材，通过艺术家的加工和提炼，形成具有审美价值的作品。
美术服务于生活美术作品可以装点生活，提升生活品质，同时也可以传递情感、思想和观念，丰富人们的精神世界。
美术与生活相互影响生活为美术提供创作灵感，而美术作品又反过来影响人们的生活方式和审美观念。
作者介绍时代背景创作意图030201《小伙伴》作品背景学习目标与要求过程与方法知识与技能通过观察、分析、比较等方法，深入理解《小伙伴》的构图、色彩、线条等艺术语言；学习如何运用艺术语言进行美术创作。
情感态度与价值观02作品欣赏与解读Chapter《小伙伴》作品展示作品背景画家简介画面内容空间透视通过近大远小的透视原理，画家将画面中的元素有序地排列在空间中，增强了画面的立体感和层次感。
构图特点画家采用三角形构图，将人物与动物安排在画面的不同位置，形成了稳定而富有动感的画面效果。
视觉中心画家将视觉中心安排在小伙伴与小狗的互动处，突出了画面的主题和情感表达。
画面构图分析色彩运用技巧色彩搭配01冷暖对比02色彩情感031 2 3外貌特征神态动作情感表达人物形象塑造03绘画基础知识与技能Chapter线条的运用线条的基本类型直线、曲线、虚线等，不同线条可以表现不同的情感和氛围。
线条的运用技巧通过线条的粗细、长短、疏密等变化，可以表现出物体的形态、质感和空间感。
线条在画面中的作用线条可以分割画面、引导观众视线、营造节奏感等，是绘画中不可或缺的元素。
色彩的搭配原理色彩的三属性色彩的对比与调和色彩在画面中的运用画面层次感的表现前景、中景、背景的处理物体之间的遮挡关系光影的运用创意构思方法主题与内容的确定素材的收集与整理构思过程与草图绘制04实践操作指导Chapter01020304选择适合绘画的素描纸或水彩纸，确保画面效果更佳。
纸张准备多种型号的铅笔、炭笔或彩色铅笔，以便描绘不同细节。
画笔如使用水彩或丙烯颜料，需提前调配好所需颜色。
小伙伴.ppt
四、头像写生步骤
步骤三：1、确定两只眼睛位置；
2、左右鼻翼的位置； 3、左右嘴角的位置； 4、按各自结构画出五官的基本形； 5、表现一些衣服、头发大关系。
步骤四：1、深入五官、头发和衣服的细节；
2、进行主次调整； 3、进行虚实调整； 4、完成
五、学生作业
五、学生作业
五、学生作业
五、学生作业
人教版七年级上册第二单元第一课
亳州
九中
一、你对我们班哪位同学印象最深刻呢？
二、画家的作品欣赏1
人物素描 （现代） 钱绍武
青年男子的肖像（法国） 安格尔
画家的作品欣赏2
自画像
徐悲鸿 （近代）
人像速写
肖惠祥（现代）
三、2
头 部 八 格
他是什么脸型？
他是什么脸型
六、自己动手画
体验与练习：
1.观察你熟悉的同学，并概括出他(她)的脸型和五官特 征。 2.用线造型的方法画一幅你的同学肖像，要表现处他们 的相貌特征和性格。
七、成果展示
请展示你的作品
八、拓展学习
用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物， 要表现出其性格和气质。
加油哦！
她是什么脸型
她是什么脸型
他是什么脸型
小知识3
头部的透视示意：
如果人的头部产生俯、仰
或者侧转运动，那么画面
中五官的比例位置和形状
也会相应地发生变化。
四、头像写生步骤
步骤一：定位，画出头像 的基本形；画出肩与头的 关系；区分头发和脸的比 例关系。
步骤二：按比例确定五官的位置。
A:画出三庭：1、眉毛2、鼻底3、下巴。 B:画出五官的中轴线。 C:按比例确定眼睛、嘴巴的位置。
《伙伴》PPT课件
伙伴-.ຫໍສະໝຸດ 人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
xu
jing zheng学e
竞争
习xi
人美版一年级美术下册 《伙伴》
扑 枣 图宋
代
人美版一年级美术下册 《伙伴》
中国画
儿童画
人美版一年级美术下册 《伙伴》
中国画
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
夏邦蒂埃夫人和孩子们 （油画）1878 雷诺阿 （法国）
人美版一年级美术下册 《伙伴》
艰苦岁月（雕塑）现代 潘鹤
人美版一年级美术下册 《伙伴》
夏邦蒂埃夫人和孩子们
艰苦岁月
小组合作赏析：每个小组选择喜欢的一件作品，和小伙伴一起完成答题卡。（平板）
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
这幅中国画中有（ ）七个孩子在（ 扑），枣他们被画家安 排在画面中（ ）不的同位置，他们的穿着打扮、表情动作都 （ ），不每同位小伙伴的眼神都集中在了（ ）活动扑中枣，他 们非常（ ）。 快乐
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
国
日 画
局
婴 部
宋 代
戏 佚
名
图
课后实践： 用今天学到 的欣赏方法 把这幅图讲 给爸爸妈妈 听。
扑枣图
夏邦蒂埃夫人和孩子们
对比观察
艰苦岁月
人美版一年级美术下册 《伙伴》
和平年代 （摄影） 现代 郑梦田
人美版一年级美术下册 《伙伴》
北京女孩 （摄影） 现代 曹秉斗
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
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扑 枣 图宋
代
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中国画
儿童画
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中国画
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夏邦蒂埃夫人和孩子们 （油画）1878 雷诺阿 （法国）
人美版一年级美术下册 《伙伴》
艰苦岁月（雕塑）现代 潘鹤
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夏邦蒂埃夫人和孩子们
艰苦岁月
小组合作赏析：每个小组选择喜欢的一件作品，和小伙伴一起完成答题卡。（平板）
人美版一年级美术下册 《伙伴》
人美版一年级美术下册 《伙伴》
这幅中国画中有（ ）七个孩子在（ 扑），枣他们被画家安 排在画面中（ ）不的同位置，他们的穿着打扮、表情动作都 （ ），不每同位小伙伴的眼神都集中在了（ ）活动扑中枣，他 们非常（ ）。 快乐
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国
日 画
局
婴 部
宋 代
戏 佚
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课后实践： 用今天学到 的欣赏方法 把这幅图讲 给爸爸妈妈 听。
扑枣图
夏邦蒂埃夫人和孩子们
对比观察
艰苦岁月
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和平年代 （摄影） 现代 郑梦田
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北京女孩 （摄影） 现代 曹秉斗
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《小伙伴》ppt课件
28 小伙伴
读通课文 认读生字 学写生字 理解课文 使用说明
小伙伴 春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎 站在一旁。 维加问她：“你怎么不吃呀？” 玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……” 维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到 家还有好长时间呢！” 安娜说：“你把背包丢在哪儿了！真粗心！” 玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。 安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以 后可要保管好自己的东西。” 这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的 面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快 吃吧。”
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制作者：梁仙华
广西贵港市三里镇中心小学
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餐 丢 矿 糟糕 粗 概
ɡònɡ qì jì bǎo ɡuǎn jiā
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小伙伴 春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎 站在一旁。 维加问她：“你怎么不吃呀？” 玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……” 维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到 家还有好长时间呢！” 安娜说：“你把背包丢在哪儿了！真粗心！” 玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。 安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以 后可要保管好自己的东西。” 这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的 面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快 吃吧。”
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
让－奥古斯特·多米尼克·安格尔 （Jean Auguste Dominique Ingres，1780—1867）法国画 家。自小父亲就培养他对艺术 的兴趣，那时，他非常热衷追 求原始主义。由于他用功、认 真，17岁的安格尔已经是一个 很好的画家了。当时，大卫正 担任拿破仑的首席画师。 1834—1841年，他再度赴罗马， 深刻地研究了文艺复兴时期意 大利古典大师们的作品，尤其 推崇拉斐尔·桑西。经过达维特 和意大利古典传统的教育，安 格尔对古典法则的理解更为深 刻，当达维特流亡比利时之后， 他便成为法国新古典主义的旗 手，与浪漫主义相抗衡。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
活动二
• 欣赏画家作品，分析画家是用哪些方法把 握与表现人物的形象特征的？
• 了解以线造型、明暗造型的不同表现方法。
钱绍武，1928年生，江苏省无锡人，1947年考入国立北平艺专，1951 年毕业于中央美术学院。1953年赴苏留学，1959年回国任中央美术学院 雕塑系主任。为中国美术家协会会员、国家教委艺术教育委员会委员、 全国城市雕塑艺术委员会委员、北京市人民政府专业顾问。擅长雕塑、 绘画、书法。留苏毕业创作雕塑《大路歌》；《江丰头像》获第6届全 国美展银质奖章；《李大钊纪念碑》建于河北省唐山市大钊公园。出版 《素描与随想》、《素描人体选集》，并发表《赏心论》、《雕刻之 美》、《亨利·摩尔方法初探》。
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自学指导（三）：
请同学们认真观察下面的 字在田字格中的正确位置以及 间架结构，并能组3－4个词。
（4分钟后我们来比一比谁做得 最好。）
我会写
伙伴
共汽
huǒ
伙伴 大伙 伙计
伙
伙食
同伙
bàn
伙伴 同伴 相伴
伴
结伴
陪伴
伴随
gòng
公共
共同 共有 一共
共
总共
qì
汽车 汽油 汽水
汽
汽船
在日常生活中,看看哪 位小伙伴需要帮助,伸出 你的小手,帮帮他吧!
我叫我叫( 唯 ( 维加加) )
我我叫 ( ( 安安娜娜 ) )
我叫 ( 玛莎 )
我叫 ( 安东 )
自学指导（二）：
请同学们自由结合，五个 人一组进行分角色朗读课文。 弄清文章写了一件什么事？到 底谁是谁的小伙伴？ （5分钟后我们来比一比谁回答 得最好。）
我明白了文章写了—— ——————，———是— ———的小伙伴。
安东
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
安东
春游那天，到了中午，小伙伴们 都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？” 玛莎说:“我把背包丢了，里面装着面 包和矿泉水。”
维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？ 真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共 汽车上，忘记拿了。以后可要保管 好自己的东西。”
这时，安东 走玛到莎跟前，什么也 没说，把夹着黄油的面包掰成两，半把 大一点的儿 玛放莎到手里， 说：“赶快吃吧。”
想一想：
玛莎最愿意接受谁的 帮助？为什么？
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
如果当时你就在现场，你会怎么做？
在生活中，我们的小伙伴也一定会 遇到困难，你帮助过谁呢？或者你 接受过谁的关心和帮助呢？
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
我来做：
写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
我该怎么办？
不借！
小小鸟儿结伴飞， 小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。
玛莎
玛莎小声说：“我 也不知道。”说着， 低下了头。
“你大概是丢在
公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
Hale Waihona Puke 安娜“你大概是丢在
公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
安娜
这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
学习目标：
1、分角色朗读课文， 理解文意。
2、我会写4个生字。
自学指导（一）：
请同学们自由读课文。 弄清文章写了哪几个人物？
（2分钟后我们来比一比谁 回答得最好。）
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维加
“你怎么不吃呀？”
“我把背包丢了, 里面装着面包和 矿泉水······”
玛莎
维加
“真糟糕！离 回到家还有好长时 间呢！”
维加
“真糟糕！离 回家还有好长时间
呢！”
“你把背包丢在哪 儿了？真粗心！”
安娜
“你把背包丢在哪 儿了？真粗心！”
安娜
玛莎小声说：“我也不 知道。”说着，低下了 头。