一上快乐读书吧：读书真快乐(2套)
快乐读书吧：读书真快乐〔教案〕部编版语文一年级上册
快乐读书吧：读书真快乐（教案）教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1.认识和理解《小兔子的图画》这本绘本的故事情节与主题；2.掌握阅读绘本的技巧；3.培养学生对阅读的兴趣和爱好。
教学重点1.理解《小兔子的图画》这本绘本的故事情节与主题；2.掌握阅读绘本的技巧。
教学难点培养学生对阅读的兴趣和爱好。
教学准备1.绘本《小兔子的图画》；2.教学PPT。
教学过程1. 导入活动（5分钟）1.老师拿出一本书，让学生猜猜这是什么书，然后展示图书封面，问学生有没有看过这本书；2.引导学生回忆看书时的感受，有哪些喜欢的绘本。
2. 温故知新（10分钟）1.讲述《小兔子的图画》的故事情节；2.提问：小兔子画了哪些东西？请描述一下。
3. 讲解阅读技巧（20分钟）1.老师讲解什么是绘本，特点是什么，如何读绘本；2.老师示范如何观察图画，让学生一起练习；3.老师讲解如何理解绘本中的文字。
4. 学生阅读（20分钟）1.学生自己阅读《小兔子的图画》；2.学生找出自己喜欢的图画和文字，分享给大家。
5. 总结（5分钟）1.老师带领学生总结这堂课的学习成果；2.提醒学生读书是一种快乐的事情，鼓励学生多看书。
课后作业1.在家里找一本自己喜欢的绘本进行阅读，并在明天的课上与大家分享。
2.练习用自己的话叙述《小兔子的图画》这个故事情节。
教学反思通过本堂课的学习，学生对阅读绘本有了更深刻的认识和理解，也掌握了一些阅读技巧。
但是，可能有些学生还没有培养起对阅读的兴趣和爱好，这需要在以后的教学中进一步培养，让学生从中感受到阅读的快乐。
统编版(2024)小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》教学设计(共2课时)
统编版（2024）小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》教学设计课题：《快乐读书吧读书真快乐》科目：小学语文年级：一年级上册版本：统编版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）教学特点1. 趣味性强：本单元以识字为主题，《快乐读书吧读书真快乐》通过生动的画面和简单的文字，引导学生感受读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2. 互动性高：教学设计中注重师生互动和学生之间的互动，通过分享、讨论等活动，让学生积极参与到课堂中来。
3. 实践性突出：强调学生的实际阅读体验，通过推荐适合一年级学生的书籍，让学生在实践中学会阅读，培养阅读习惯。
（二）教学地位1. 巩固识字成果：在第一单元识字教学的基础上，通过阅读活动进一步巩固学生的识字能力，提高学生的识字量。
2. 培养阅读兴趣：作为小学语文学习的开端，本部分内容旨在激发学生对阅读的热爱，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。
3. 开启阅读之旅：引导学生认识到阅读的重要性，帮助学生掌握基本的阅读方法，开启学生的快乐阅读之旅。
二、课文教学设计理念1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。
2. 注重阅读体验：强调学生的实际阅读感受，通过阅读分享、故事讲述等活动，让学生体验到阅读的乐趣。
3. 培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、爱护书籍等，为学生的终身学习打下基础。
4. 融合多种教学方法：采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 了解读书的好处，认识不同类型的书籍。
2. 学会正确的读书方法，如爱护书籍、逐页阅读等。
3. 能说出自己读过的书的名字，并简单介绍书中的内容。
（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、听故事、分享交流等活动，提高学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
2. 在教师的指导下，学生尝试自主阅读简单的书籍，培养学生的阅读能力。
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》评课稿一、教学目标的确定与实施本课《快乐读书吧读书真快乐》的教学目标明确，旨在通过一系列活动激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
教学中，教师紧扣这一目标，通过故事导入、阅读分享、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的快乐，从而达成教学目标。
二、教材的处理教材选择的内容贴近一年级学生的生活实际和认知水平，内容生动有趣，易于引起学生的共鸣。
教师在教学中充分利用教材资源，结合实际情况，灵活处理教材内容，使得教学更具针对性和实效性。
三、教学程序教学程序安排合理，逻辑清晰。
教师首先通过引人入胜的故事导入，吸引学生的注意力；接着通过阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；再通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生深入体验阅读的乐趣，增强阅读兴趣；最后通过总结归纳，加深学生对阅读重要性的认识。
四、教学方法教学方法多样，符合一年级学生的年龄特点和心理需求。
教师采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
同时，教师还注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能在课堂中得到发展和提高。
五、教学基本功教师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，板书设计简洁明了。
在教学中，教师能够熟练运用各种教学工具和设备，使得课堂教学更加生动直观。
同时，教师还具备较强的课堂管理能力，能够有效组织学生进行各种活动，确保教学有序进行。
六、能力培养本课注重培养学生的多种能力。
通过阅读分享活动，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；通过角色扮演、情境模拟等活动，培养学生的想象力和创造力；通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
这些能力的培养不仅有助于学生的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
七、教学效果从教学效果来看，本课的教学目标得到了有效实现。
统编版语文一年级上册快乐读书吧：读书真快乐(名师PPT课件)
快乐读书吧：读书真快乐
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧 快乐读书吧， 读书快乐吧。 读书吧， 快乐吧， 快来读书吧。
快乐读书吧：读书真快乐
建立班级“快乐读书吧”
1.如果把咱们班教室一角布置成 班级“快乐读书吧”，“读书吧” 里的书从哪里来呢？
快乐读书吧：读书真快乐
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
5次
6次
其他
其他
7次
快乐读书吧：读书真快乐
交流读书方式
除了在家和爸爸妈妈一起读书外，平时我们还 可以和谁一起读书呢？
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
你在这些地 方读过哪些 书？
快乐读书吧：读书真快乐
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你喜欢读什 么有趣的书，可以和大家分享吗？
我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自 不同的生活习性。
我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。
老师 同伴 爷爷 奶奶 外公 外婆 哥哥姐姐
快乐读书吧：读书真快乐
观察插图，说一说：图中的小朋友读完书后在 干什么？
他把自己读到的有趣的故 事讲给大家听。
小组分享：把自己读过。
快乐读书吧：读书真快乐
拓展阅读空间
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)部编版语文一年级上册
快乐读书吧——读书真快乐教材版本：部编版语文一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生初步感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法，如翻书、指读等。
3. 培养学生良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
4. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学重点：1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法。
教学难点：1. 培养学生良好的阅读习惯。
2. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢读书，为什么喜欢读书。
2. 学生分享自己的阅读经历和感受。
二、学习阅读方法1. 教师示范如何翻书、指读等基本的阅读方法。
2. 学生跟随教师一起练习，学会正确的阅读方法。
三、阅读活动1. 教师准备一些适合一年级学生的图书，让学生自由选择阅读。
2. 学生安静地阅读自己选择的图书，教师巡回指导，提醒学生注意阅读姿势和阅读习惯。
四、分享阅读感受1. 学生自愿分享自己阅读的图书内容，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生总结阅读的感受，让学生明白阅读可以带来快乐和收获。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的快乐和重要性。
2. 鼓励学生在家里也可以多读书，与家长一起分享阅读的乐趣。
教学反思：本节课通过让学生自由选择阅读图书，让学生在实践中学会阅读的方法，感受阅读的快乐。
在教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。
同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，及时调整教学内容，让学生在阅读中收获知识和快乐。
附件：推荐图书清单1. 《爱心树》2. 《猜猜我有多爱你》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《鸭子骑车记》5. 《彩虹色的花》以上图书均适合一年级学生阅读，内容丰富，图画精美，有助于培养学生阅读的兴趣和习惯。
教师可以根据学生的实际情况，有针对性地推荐图书，让学生在阅读中发现快乐，收获成长。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案)
-句子理解：理解课文中的简单句子结构和意义，如“读书真快乐”，明白句子表达的主旨。
-阅读兴趣培养：通过课文学习，激发学生对阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。
举例：在课文朗读环节，教师要指导学生注意课文中重音、停顿等语音现象，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读活动。这个活动将演示正确的朗读技巧和表达情感的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化理解：引导学生感受阅读审美情趣：培养学生对优美文字的欣赏能力，激发审美情趣，提高文学素养。
5.社会实践：鼓励学生分享个人阅读体验，培养合作与交流能力，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读：准确、流畅、有感情地朗读课文，掌握正确的语音语调，理解课文表达的情感。
2.教学难点
-词语运用：学生往往在词语运用上存在困难，如何将学到的词汇应用到实际语境中。
-句子理解：对于一年级学生来说，理解句子深层意义可能存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
-情感体验：课文中表达的情感需要学生具备一定的生活经验和情感体验，对于部分学生来说可能难以理解。
-阅读分享：在分享个人阅读体验时，学生可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
4.互动交流：组织学生分享自己喜欢的故事书，培养表达能力和倾听习惯。
一年级上册语文名师教案(含反思)快乐读书吧：读书真快乐部编版
05
教学成果展示与分享
学生成果展示
语言表达
通过课堂上的读书分享环 节，学生能够自信地表达 自己的阅读感受和收获， 提高口头表达能力。
读写能力
通过阅读和分享，学生能 够积累优美的词句和优秀 的写作方法，提高读写能 力。
思维能力
学生在阅读和分享过程中 能够锻炼自己的思维能力 ，提高对文本的理解和分 析能力。
多元化的学习方式
结合多媒体资源，采用多元化的学 习方式，如听、说、读、写、演等 ，全面提高学生的语文能力。
不足与反思
需要进一步加强对个别学生的指导
在阅读指导中，需要更加关注一些阅读困难的学生，提供更多的指导和帮助。
需要进一步丰富阅读资源
为了满足不同学生的阅读需求，需要进一步丰富阅读资源，提供更多样化的书籍 和材料。
推荐资源一：绘本阅读材料
《小猪佩奇》
适合幼儿阅读的绘本，内容简单易懂 ，以佩奇和她的家人为主角，描绘了 日常生活中的各种场景，帮助幼儿了 解生活常识和人际关系。
《小熊维尼》
以小熊维尼为主角，讲述了他与森林 里的小动物们的互动故事，帮助幼儿 了解友谊、互助和勇气等价值观。
推荐资源二：在线学习视频
《识字大师》
教学方法
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否得当，是 否符合学生的认知特点和实际情况。
教学策略
教师需要思考如何有效地引导学生进行阅读和分享，如何帮助学生 掌握阅读技巧和方法。
教学重点与难点
教师需要认真分析教学内容，确定教学重点和难点，有针对性地进 行教学设计和实施。
06
教学配套资源推荐与分享
02
对于一些常见的儿童故事和儿歌 有初步的了解。
学习能力预估
快乐读书吧：读书真快乐(教案)一年级上册语文部编版
快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.了解读书的重要性，愿意坚持阅读；2.学会正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率；3.了解不同文体和文化背景的影响，提高文学素养；4.认识和欣赏传统文化艺术，培养美育情感。
二、教学内容1.海的女儿2.茉莉花3.小狗钱钱三、教学重点1.明确阅读目的，抓住文章的主旨要义；2.辨析识别不同文体，掌握其特点及语言表现；3.讲述故事的节奏、情节、人物性格特点；4.理解和欣赏传统文化艺术。
四、教学难点1.小狗钱钱的道理，如何引导学生思考；2.培养学生的表达能力，让他们感受到文学的魅力。
五、教学方法和学生基本要求1. 教学方法1.寓教于乐的教学方式；2.合作探究式的学习方式；3.以学生为中心，关注学生的思维与情感。
2. 学生基本要求1.培养强烈的阅读兴趣；2.具有勇于尝试、探究的好奇心；3.掌握文学作品阅读的基本技巧。
六、教学步骤1. 开场：读书，让我们快乐起来吧1.利用音乐、图片等元素展现阅读的魅力；2.鼓励学生谈谈自己读书的经历及感受；3.引导学生思考阅读的作用和意义。
2. 阅读“海的女儿”2.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.通过问题的引导，帮助学生聚焦文章的内容。
2.2. 阅读1.教师模范朗读全文，借助图片等资源帮助学生理解；2.点拨学生阅读技巧，在重要句子、关键词等从给予提示；3.让学生仔细理解细节信息并进行思考。
3. 阅读“茉莉花”3.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.通过问题的引导，帮助学生聚焦文章的内容。
3.2. 阅读1.学生自行朗读，教师适时给予指导和帮助；2.学生不能理解的部分用即时理解的方式呈现，帮助学生理解；3.辅导学生选择重要细节信息。
4. 阅读“小狗钱钱”4.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.如何思考“小狗钱钱”这个故事中所包含的道理，给出提示。
4.2. 阅读1.分组读本篇文章，发挥小组合作的优势；2.让学生分析人物性格、情节、文化背景等要素，学会思考；3.教师帮助学生总结这个故事能让我们取得什么启示和收获。
《快乐读书吧：读书真快乐》(课件)一年级上册语文部编版
右图中，绿 色衣服的小 朋友在干什
么?
我会说
我读了很读 书，会讲很 多故事，同 学们叫我故 事大王。
大家思考和 讨论一下读 书有什么好
处?
我会说
我读了很读书， 会讲很多故事， 同学们叫我故
事大王。
读很多书，会 讲很多故事， 成为“故事大 王”，就能交 到很多朋友了！
我会说
我读了很读书， 会讲很多故事， 同学们叫我故
事大王。
右图中的小 朋友在干什
么?
我会说
逛书店、买书
还可以从哪 些看书和买
书？
我会说
可以在学 习图书馆 看书。
我会说
可以在网 上购买实 体书。
还可以 用手机看
书。
右边图中的 小朋友在干
什么?
我会说
学拼音
大家知道学 了拼音有什 么好处吗?
我会说
学拼音
学了拼音， 就可以认更 多的字，读 更多的书了。
Hale Waihona Puke 我会说学拼音我会说
马上就要学拼音了，大家课后了解一下什么是 拼音？怎样才能学好拼音？
新课导入
谈一谈，平时 在家里会做什
么事情？
帮爸爸妈 妈做家务。
新课导入
看电视。
看书、 做作业。
快乐读书吧:读书真快乐
一年级 语文 上册
图上画着谁， 他们在干什
么？
新课导入
读故事书 小朋友
爸爸
妈妈
观察画面，说 说从哪些地方 看出读故事书
很有意思？
我会说
爸爸妈妈会 陪你读书吗？
我会说
你和爸爸妈妈一 起读了哪些书？ 从书中你知道了
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案 )【部编版】语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）本文是一份教案，主要介绍了如何通过使用《读书真快乐》这本书，让一年级的学生在阅读过程中感受到快乐。
教学目标通过本节课的教学，学生能够:1.熟练掌握《读书真快乐》这本书的内容和相关知识；2.培养学生喜欢阅读、认真阅读的习惯；3.增强学生的语文阅读理解能力、表达能力以及思维能力。
教学准备1.一张黑板和一支白板笔；2.学生需要准备齐全的课本和笔记工具；3.教师需要备好相关教学材料，包括《读书真快乐》这本书的样本、图片等。
教学内容活动一：阅读理解1.教师向学生介绍《读书真快乐》这本书，让学生了解这本书的出版时间、出版社、作者、内容等方面的基本信息；2.教师让学生阅读这本书，每读完一页就让学生谈一谈自己的阅读心得和感受，并记录在笔记本上；3.教师在黑板上列出几个问题，让学生回答。
•你认为这本书的主要内容是什么？•书中有哪些故事或人物给你留下印象？•你从这本书中学到了什么？活动二：阅读表达1.教师让学生根据自己的理解，选取一段文字进行朗读，并尝试着用自己的语言复述一遍；2.将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，分别进行角色扮演，展示出自己对这个场景的理解；3.教师在黑板上画出一个大的思维导图，让学生将自己的理解和思考写在上面，并加以补充和完善。
活动三：图书分享1.让学生在课前准备一本自己喜爱的书，并在课堂上向其他同学分享；2.让学生分享自己为什么喜欢这本书，这本书给自己带来了什么样的思考和启发。
总结通过这节课的学习，我们对《读书真快乐》这本书有了更深入的认识，也让我们在阅读中体会到了快乐。
同时，我们也培养了阅读的习惯，锻炼了自己的语文能力。
阅读是人类永恒的乐趣，希望大家能够在以后的学习和生活中，多读好书，多体会阅读的快乐。
快乐读书吧+：+读书真快乐(教参)(提分教练)2022至2023学年一年级语文上册同步(统编版)
同步(统编版)
目录
• 第一单元介绍 • 第一单元课文解析 • 第一单元阅读指导 • 第一单元写作指导 • 第一单元测评与反馈
01 第一单元介绍
单元概述
01
本单元主要围绕“读书”主题，通过阅读《读书真快乐 》《要下雨了》《小蜗牛》《动物儿歌》《怎么都快乐 》等课文，引导学生感受阅读的乐趣，培养良好的阅读 习惯，提高阅读能力。
05 第一单元测评与反馈
测评方案设计
测评对象 一年级语文上册的学生
测评内容
第一单元的知识点与能 力要求
测评方式
综合运用多种题型，包 括选择题、填空题、阅 读理解题等
测评时间
根据教学进度安排，每 个单元结束后进行一次 测评
测评内容解析
知识点掌握情况
学生对第一单元所涉及的知识点 掌握程度进行考察，包括拼音、 汉字、词语、句子等。
主题
本文主要讲述了小松鼠寻 找花生的故事，揭示了大 自然的奥妙和人与自然的 和谐相处。
主要内容
文章从小松鼠的日常生活 出发，描述了它如何通过 观察和思考发现花生并与 之和谐相处的过程。
写作特点
本文采用了儿童文学的叙 事方式，生动形象地展现 了小松鼠聪明、活泼的形 象。
03 第一单元阅读指导
阅读方法指导
04
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力 ，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
第一单元课文解析
02
《读书真快乐》课文解析
01
主题
本文主要表达了读书是一种快乐的活动，通过阅读可以 获得知识和乐趣。
02
主要内容
文章首先介绍了什么是读书，然后讲述了读书的好处和 乐趣，最后呼吁大家多读书。
快乐读书吧《读书真快乐》(课件)一年级语文上册(统编版2024秋)
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。
学好语文，快乐成长！
学习任务二
交流图片内容，分享读书方法
图上都有谁？他们在干什么？
我经常和爸爸妈妈 一起读有趣的故事书。
说说你的读书收获
我读了很多书，会讲很 多故事，同学们叫我“故 事大王”。
周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？
周末，我在书店看到 了很多好看的图画书。
学了拼音，我就 可以认更多的字，读 更多的书了。
三位同学在阅览室里 认真地读书。
自己读书时，遇到了 不认识的字词怎么办？
学习任务三
巩固提升，延伸阅读
1.说说自己读过哪些书，有什么收获。
2.我们要根据需要选择书籍，选择适合自己的 读书方法。
阅读时间
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天
......
阅读计划
阅读内容
阅读评价（★★★）
自主作业
快乐读书吧
读书真快乐
一年级语文上册统编版
学习任务一
谈话导入，激发阅读兴趣
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
ห้องสมุดไป่ตู้
图片上的人在做什么？
我读了很多书， 会讲很多故事，同学 们叫我“故事大王”。
周末，我在书店 看到了很多好看的图 画书。
学了拼音，我 就可以认更多的字， 读更多的书了。
说一说
1.你们喜欢读书吗？ 2.最近读了什么书？ 3.书中有哪些有趣的故事？
【精品课件】部编版小学语文一年级上册 -快乐读书吧：读书真快乐 课件2
骄傲、自豪。
采访“故事大王”：除了在家里，你平时还 喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？ 你喜欢在书店读什么书？
小朋友在图书馆阅读 可以读知识性的书。比如汉语拼音
遇到不认识的 字，我该怎么办呢？
你可以看着书 上的插图猜出意思 来。
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅 游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为我们终 生的承诺。
第二单元
部编版
一年级上册
课时 安 排
1、阅读的方式 2、阅读的基本途径
教学 要
教学点建议
导入新课
快乐读书吧
看看左边的图片，说
一说，图中都有谁？他们 在干什么？
图片中的小女孩正和爸爸妈妈一起读 书。
我们家读书 时每人读一页。
我们还会 互相问问题。
我最喜欢和爸 爸妈妈分角色读。
绿色衣服的小朋友在干嘛？ 再给同学讲故事
结构梳理
地点： 家里 书店 图书馆 阅览室
和谁： 爸爸 妈妈 同学们 一个人
什么书：故事书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图画书 知识性的书
布置作业
在爸爸妈妈的陪伴下，走 进书店，选购优秀的童谣 和儿歌书籍，认真读一读。
谢谢观看
一上语文快乐读书吧：读书真快乐2024版
我们在家都是怎样与 爸爸妈妈一起读书的呢？
不懂就问，不认识的字问 爸爸妈妈。
当故事里有很多角色的 时候，我会和大人一起表演 着读。
他们在干什么？ 给同学讲故事
我读了很多书， 会讲很多故事，同学 们叫我“故事大王”。
通过读书， 你收获了什么？
课外阅读让我学到了知识，丰富 了课余生活， 掌握了学习方法，收 获了更多友谊，同学们都喜欢听我讲 故事。。
她们在干什么？
周末，我在书 店看到了很多好看 的图画书。
在书店看书
周末，我们还可以在 哪里读到更多的书？联系 生活说一说。
图书馆
阅览室
我们应该怎样在书店找到我们要 找的书呢？
询问店员帮忙查找。
按照“确定书的类别—找书柜—看 书名—看内容”的方式查找。
他们在干什么？
一起学拼音
学了拼音，我 就可以认更多的字， 读更多的书了。
快乐读书吧：读书真快乐
统编版语文一年级上册
课堂导入
同学们，你们喜欢读书吗？ 最近读了什么书？书中有哪些有 趣的故事？一起来分享一下吧。
我读了科学书。我喜欢各 种动物，在书中，我知道了很 多动物的生活习性。
我读了故事书。我喜欢成 语故事，每个故事都很有趣。
内容介绍
他们在干什么？ 和爸爸妈妈一起读书
读书是一件快乐的事。 我们读书时，遇到不认识 的字词该怎么办？
我们刚刚成为一年级的学生， 可以挑选一些拼音读物来阅读，遇 到不认识的字，可以先读读拼音， 还可以一边观察图画一边读。
大家都读过哪些有意 思的好书呢？填写下面的 读书记录卡，并在小组内 交流一下吧。
读书记录卡
推荐书目
和大人一起读
这套书共四册，内 容丰富，包括童话、寓 言、民间传说、儿歌、 优美的短文。阅读时， 可以先梅止渴》 《乌鸦兄弟》
部编版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》优秀课件(共34张PPT)
在家读书
在图书馆读书
在书店看书
你读过哪些书呢？ 和大家一起说说 吧！
读书时，碰到了 不认识的字怎么 办？
我读的是科普书，我 喜欢各种动物，在书 中，我知道了它们各 自不同的生活习性。
我读的是故事书。我 特别喜欢成语故事， 我觉得每个故事都很 有趣。
我是小小故事家
你读过的故事里，哪一个 故事特别有趣呢？和大家 一起分享你读过的有趣的 故事吧！
享课外阅读成果。
仔细观察这四幅图，说说你的发现。
阅读的方式
阅读的途径
阅读的成效
阅读的期待
我们和谁一起读书呢？
阅读的方式
和爸爸妈妈一起读； 和同伴读； 自己读。
我们可以去哪里读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
阅读的途径
书店； 图书馆； 阅览室。
读了书以后，你有哪些收获？
阅读的成效
了解很多故事内容； 能讲故事给同学听。
怎样才能读更多的书呢？
阅读的期待
学了拼音就能 读更多的书了。
结合这四幅图说说我们的读书情况吧。
这是什么场景？
（1）说说图上画着谁，在干什么。 （2）说说从哪些地方看出读故事 书很有意思？
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我听， 现在我可以和爸爸妈妈一起读。 一家人围坐在一起读书，多么温 馨、快乐啊！
这是什么场景？ 图中的小姑娘是怎么做的。
在书店看书的场景
书店里的书真多啊。周末，我 们可以约上小伙伴们一起去书店看 书。书店里的图画书最吸引人了， 不知不觉，我们就被里面的精美插 图和生动故事吸引住了。
+快乐读书吧：读书真快乐(课件)2024-2025学年统编版语文一年级上册
三位同学在阅览室里 认真地读书。
自己读书时，遇到了 不认识的字词怎么办？
书店
图书馆
阅览室
小任务
1、和你的好朋友们举办一个“故事大会”， 比一比谁是真正的“故事大王”！ 2、创建一个属于你自己的“快乐读书吧”！
说说你的读书收获
同学们，再见！
统编版一年级语文上册
识字（一） 快乐读书吧：读书真快乐
读写策略
活动指导
1.了解课外阅读的方式和基本途径。 2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待。 3.和同学交流分享阅读体会和感受。
同学们喜欢读书吗？都是在什么地 方读书？快来和大家分享分享吧！
爸爸妈妈
同伴
自己
周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？
猜一猜：小女孩在说这句话的时候，是怎 样的心情？
开心、高兴、自豪......
说一说：你和爸爸妈妈一起 读过书吗？你们是怎么读书的？
（1）爸爸妈妈读给我听 （4）一人一句轮着读 （2）我读给爸爸妈妈听 （5）大人读，我来演 （3）我跟着大人读 （6）分角色来读
......
学了拼音，我就 可以认更多的字， 读更多的书了。
想一想：插图上画着哪些人？ 他们在哪里？他们在干什么？
小女孩和爸爸妈妈在家里 一起读书。
读写策略
了解阅读方式
图上的小朋友 在和谁一起读书呢？
想一想，他们 是在哪里看书呢？
说一பைடு நூலகம்：除了在学校和老师、同学一起读 书之外，你还可以和谁一起读书？
爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、 亲戚、朋友......
一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧：读书真快乐内容分析本课教材设计了4幅场景图，分别是“和爸爸妈妈一起读”“给小伙伴讲故事”“到书店去看书”“和伙伴一起学拼音”。
图一：亲子阅读的场景，“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”通过画面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。
图二：给伙伴讲故事的场景。
交流时，重在分享课外阅读带来的收获，体验成就感。
图三：在书店看书的场景。
让学生结合实际，集思广益，为课外阅读的开展拓展渠道。
图四：一起学习拼音的场景。
重在激起学生学拼音的热情。
课时目标知识与能力了解课外阅读的方式和基本途径。
过程与方法朗读课文，能边读边看图体会。
情感态度价值观体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学重难点教学重点体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
教学难点乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。
同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来给大家讲一讲吧！（板书课题：快乐读书吧）二、感受阅读的乐趣。
1.课件出示插图一，观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
）小女孩在说这句话时，心情是怎样的？（高兴）指名学生朗读后全班齐读。
2.课件出示插图二，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小男孩在给小朋友讲故事。
）小男孩在说这句话时，心情是怎样的？（骄傲、自豪。
指名学生朗读后全班齐读。
3.课件出示插图三，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小女孩到书店读书。
）指名学生朗读后全班齐读。
4.课件出示插图四，观察：图上都有谁？他们在干什么？（小朋友们在学拼音并读书。
）指名学生朗读后全班齐读。
师小结：想尽一切办法，利用一切机会，努力去读书，尽可能地读更多的书，体会读书的乐趣。
【设计意图】学生通过体会阅读的乐趣，体验阅读带来的骄傲和自豪感，懂得利用一切可以利用的时间、机会去读书，努力学习拼音并读更多的书。
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这是什么场景？
1.阅读过程中，你遇到过什么烦恼？ 2.说说学习小伙伴们的好办法是什么。
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音，我们就可以读一些 注音版的书，就可以认识更多的 字，读更多的书了。
我们看书的时候要注意什么？
选择适合自己读的书。 从书名上初步了解书的内容。 学会看目录，快速找到自己
快乐读书吧 读书真快乐
“要知天下事，须读古人书。”读书可以使我们了 解世界，了解社会，了解人生，也可以使我们了解中国 几千年的历史文化。让我们走进快乐读书吧，体会阅读 的快乐。
仔细观察这四幅图，说说你的发现。
阅读的方式
阅读的途径
阅读的成效
阅读的待
我们和谁一起读书呢？
阅读的方式
和爸爸妈妈一起读； 和同伴读； 自己读。
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
5次
6次
其他
其他
7次
拓展阅读空间
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我听， 现在我可以和爸爸妈妈一起读。 一家人围坐在一起读书，多么温 馨、快乐啊！
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？看看课本 中最后一幅图告诉了我们什么方法吧！
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
最后，老师向大家推荐一套好 看的书——《快乐读书吧·名著阅 读课程化丛书·和大人一起读》， 里面有许多有趣的儿歌、童谣和故 事。你可以在大人的帮助下，和他 们一起读。接下来，我们要学习拼 音，学习了拼音，你就可以借助拼 音，自己独立阅读各种图书啦！
我们可以去哪里读书呢？
阅读的途径
书店； 图书馆； 阅览室。
读了书以后，你有哪些收获？
阅读的成效
了解很多故事内容； 能讲故事给同学听。
怎样才能读更多的书呢？
阅读的期待
学了拼音就能 读更多的书了。
结合这四幅图说说我们的读书情况吧。
这是什么场景？
（1）说说图上画着谁，在干什么。 （2）说说从哪些地方看出读故事 书很有意思？
我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自 不同的生活习性。
我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。 我读的是儿歌。儿歌读起来很好听，有的还能唱。
语文 一年级 上册
快乐读书吧
交流读书方式
除了在学校和老师、同学一起读书外，平时 我们还可以和谁一起读书呢？
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 邻居阿姨
想看的内容。
乐乐今天去图书馆，他的哪些做法是对的？在（ “☆”。如果没有做对，应该怎么做？和伙伴们说说。
）里画
安静阅读，不影响别人。（ ☆ ） 在借来的书上乱涂乱画。（ ） 保持书的干净整洁。 借阅来的杂志放回原处。（ ☆ ） 借来的图书按期归还。 （ ☆ ）
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么 有趣的书，可以和大家分享吗？
你在这些地 方读过哪些 书？你是怎 样读书的？
《十万个为什么》 《白雪公主》
我一个人静 静地坐在地 上读。
《稻草人》
我和爸爸 妈妈一起 轻声读。
观察课本中第三幅插图，说一说：图中的小朋 友读完书后在干什么？
他把自己读到的有趣的 故事讲给大家听。
你读过的故事里哪一 个特别有趣？谁愿意 来讲一讲和大家一起 分享。
这是什么场景？ 图中的小姑娘是怎么做的。
在书店看书的场景
书店里的书真多啊。周末，我 们可以约上小伙伴们一起去书店看 书。书店里的图画书最吸引人了， 不知不觉，我们就被里面的精美插 图和生动故事吸引住了。
这是什么场景？
给小伙伴讲故事的场景
读书让我积累了很多知识。 在小伙伴面前露一手不是问题。 当我把自己读到的故事讲给小伙 伴听时，我就成了他们心中的 “故事大王”了。
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起 读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
你在家里经常和谁一起读书？一周大约读几次？请你 用打“√”的方法完成下面的亲子阅读卡吧！
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸 爷爷 外公 其他
妈妈 奶奶 外婆
1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次