人教版七年级下册(2016部编版)作文教学：《让亲情在细节中流淌》课堂实录
人教版初一语文下册让亲情在细节中流淌——记叙文细节描写作文指导
让亲情在细节中流淌（教学设计）——记叙文细节描写写作指导设计：谭维河审核：番禺区石碁二中九年级语文备课组设计思想：写作教学靠的不是教师滔滔不绝的写作知识或写作技巧，主要是学生自主的写作实践。
人教版语文教材在编写过程中很注重学生的积累，一是阅读的积累，二是生活的积累，这是非常正确的一个指导，这很好的解决了“写什么”这个大难题。
其中亲情类的题材是作文的永恒主题。
解决了“写什么”这个大难题，“怎么写”这样一座大山又阻拦在了学生的面前，因此在跟随教材写作系统主线前提下，又增加了写作技巧这样一条副线。
这条副线主要从表达方式角度入手，让学生学会叙述、描写、议论、抒情的综合运用，细节描写属于描写这一表达方式中的一个有机组成部分，旨在引导学生学会观察，体验生活，通过细节描写来抒写浓浓的亲情。
另外，在新技术的支持下，利用电子书包可以让学生在家先看一些教学视频，初步掌握细节描写的方法；阅读一些关于亲情类的文章，感受那人间浓浓的亲情。
教材分析：人教版语文教材中的写作训练分作两个系统来编排，一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。
第一个系统，在阅读部分课文后的研讨与练习中，安排了写作练习十几次，这些练习大都是要求写阅读课文后的心得体会、想像联想和质疑问题。
形式有仿写、续写、改写、缩写、扩写、写提要、摘录、札记等，以写读书笔记为主。
第二个系统，写作与综合性学习结合在一起，它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
有利于写作的生活化、情景化。
学情分析：问卷调查发现：全班43名学生中，知道父母生日的同学占19%，在家主动帮助父母做家务的占6%，经常与长辈沟通谈心的占12%，在节日时向父母送礼物以示祝贺的占12%……这些数据说明，学生的亲情意识淡薄，认为长辈所做的一切都是理所当然的，感恩之心较弱。
另外，在当前的作文教学环境中，能看到赏心悦目的的学生佳作实在是少之又少，“假、大、空”的作文现象比比皆是。
感悟亲情——命题作文导写课堂实录
感悟亲情——命题作文导写课堂实录亲情，这个常常被挂在嘴边的词，它到底是什么呢？是妈妈做的一顿香喷喷的饭菜，是爸爸宽阔的肩膀，还是奶奶那温暖的怀抱？对于我来说，亲情是那一个个平凡而又珍贵的瞬间，是那些在生活中不经意间就能感受到的温暖。
记得有一次，我们一家人准备出去旅游。
出发前的那个晚上，妈妈忙得像个陀螺。
她一会儿跑进我的房间，叮嘱我别忘了带作业和喜欢的书；一会儿又跑到厨房，把准备好的零食和水果装进背包。
“哎呀，这水果要多带点，路上吃。
”妈妈一边装一边念叨着。
爸爸则在一旁整理行李，把衣服叠得整整齐齐，还不忘检查相机和充电器有没有装好。
我呢，坐在沙发上，看着他们忙前忙后，心里却有些不耐烦。
“不就是出去玩几天嘛，用得着这么麻烦吗？”我小声嘟囔着。
妈妈听到了，走过来轻轻拍了拍我的头说：“傻孩子，出去玩也要准备周全呀，这样才能玩得开心。
”第二天一早，我们就出发了。
一路上，我兴奋地看着窗外的风景，不停地说着话。
爸爸妈妈也笑着回应我，一家人其乐融融。
到了目的地，我们住进了一家温馨的民宿。
放下行李后，我们就迫不及待地出去游玩了。
那一天，我们走了很多路，看了很多美丽的风景，我也拍了很多照片。
可是，到了晚上，我却发现自己的脚磨破了皮，走起路来一瘸一拐的。
妈妈看到后，心疼得不行。
她赶紧打来一盆热水，让我坐下泡脚。
“你这孩子，走路也不小心点。
”妈妈一边说着，一边轻轻地帮我洗脚。
爸爸则去找来了创可贴，小心翼翼地给我贴上。
那一刻，看着他们关切的眼神，我的心里暖暖的，之前的不耐烦早已烟消云散。
在接下来的几天里，每次走路，爸爸妈妈都会特别留意我，生怕我再受伤。
我们一起去看日出，当那一轮红日从海平面缓缓升起的时候，我们一家人紧紧地靠在一起，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。
旅游回来后，生活又恢复了往日的平静。
但是，那次旅行中的点点滴滴却深深地印在了我的心里。
如今回想起来，亲情不就是这样吗？它不是什么惊天动地的大事，而是在日常生活中的那些琐碎的关心和照顾；不是华丽的词藻，而是朴实的行动；不是一时的激情，而是长久的陪伴。
人教版七年级下册(部编版)第三单元写作《抓住细节》课堂实录
《抓住细节》课堂实录【学习目标】1.通过赏析例文中人物描写的句子，梳理出刻画人物形象的方法。
2.能运用一种或多种方法进行人物描写。
【重难点】1.通过赏析例文中人物描写的句子，梳理出刻画人物形象的方法。
2.能运用一种或多种方法进行人物描写。
【教学过程】一、导入同学们好，咱们要把一个人物刻画的立体丰满，通常会用到什么描写？生：外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写。
师：试一试以我为例，给这句话加上人物描写。
（展示：老师来上课。
）生：一位穿着白色上衣，黑色裤子的老师来给我们上课。
师：他加入了什么描写？生：他加入了外貌描写。
生：一个拿着教案，神情略显紧张的老师来给我们上课。
师：你有一双善于观察的眼睛，一眼被你识破了我的紧张。
师：同学们在描写我的时候可不可以加入心理描写？生：可以。
师：你可以写我的心理活动吗？生：不可以。
师：心理描写是针对自己所做的事，表达出自己的看法，并加以描写和环境描写互相衬托。
所以在这句话中是不能加入心理描写的。
注意在进行人物描写的时候，这些方法我们要有选择的使用，不是多多益善的。
这节课我们通过赏析文章中的细节描写，学习用心理描写、动作描写和神态描写刻画人物形象的方法。
（出示目标）通过看同学们的练笔发现大家对于心理描写掌握的不错，大部分同学描写心理描写都比较细腻，且会用景物烘托心理。
在同学们的练笔中孙悦航同学的心理描写特别突出，咱们一起来赏析一下，看看有哪些地方值得我们学习。
（展示：吃完晚饭，外面下起了倾盆大雨，夹着电闪雷鸣。
站在窗边，向远处望去，一片雾蒙蒙的，给人一种紧张、恐怖、迷失了方向的感觉。
我的心情像极了今天的天气，焦躁、无助、迷茫。
为什么会这样呢？因为我在朗诵比赛的最后一个环节失误了，这让我非常担心，担心自己因失误拖累了小组。
一想到这里，我就手心冒汗，后颈发凉，耳边仿佛有一窝马蜂在嗡嗡叫。
我的大脑也像短路的机器，无法运转。
我感觉好似有一层蜘蛛网密密地封住了我的心。
《让细节亮起来》教学实录 (人教版七年级下册)共3篇
《让细节亮起来》教学实录 (人教版七年级下册)共3篇《让细节亮起来》教学实录 (人教版七年级下册)1《让细节亮起来》教学实录 (人教版七年级下册)在现代社会中，细节已经渐渐成为人们判断一个事物是否好或坏的关键所在。
给人留下好印象的不仅仅是外表，还有那些不起眼但却显得那么重要的细节。
因此，在教育中也越来越注重培养学生的细节意识和观察力。
本文将以人教版七年级下册的课程为例，探讨如何通过教学让学生的细节亮起来。
一、培养学生的细节意识学生往往会忽略一些看起来不太重要的细节，导致他们失去了很多机会。
在教学中，我们要注重培养学生的细节意识，教导他们学会观察和发现那些看似不重要但却是对整体影响很大的小事。
在语文课上，如何培养学生的细节意识呢？可以通过给学生细致的读写训练来实现。
比如教学生们如何审题，如何根据题目的提示去推测出正确答案；如何分析文章并找出作者要表达的中心思想和感情色彩；如何从同义词和反义词入手，提高自己的阅读理解水平等等。
这些方法都能够有效培养学生的细节意识。
二、提高学生的观察力观察力是发现细节的重要工具。
因此，提高学生的观察力也是非常重要的。
一些简单的方法，如多看景物、多观察人物、多看图片、多实践等都能有效地锻炼学生的观察力。
在科学课上，学生的观察力就非常重要了。
在观察实验的时候，学生不仅要看到实验现象，还要注意实验条件，这些条件往往会对实验结果产生一定的影响。
在历史课上，学生的观察力也非常重要。
学生需要注意图片和其他资料中的不同细节，以便从中获取更多有关历史事件和人物的信息。
通过这些方法的实践，可以提高学生的观察力，并让细节亮起来。
三、注重讲解和练习教育的基础是教学内容，也是讲解。
讲解的环节不但要让学生理解知识点，还要注重细节。
因此，教育者的语言表达能力是重要的。
通过生动而有趣的语言表达，以及贴近实际的示范，可以让学生更好地理解知识，并注意到一些瞬间的细节。
此外，教育的过程也需要注重练习。
在学习的过程中，练习是不可少的环节。
中考语文命题作文指导亲情篇课课堂实录
中考语文命题作文指导亲情篇课课堂实录篇1【中考语文命题作文指导亲情篇课堂实录】嘿嘿嘿,大家好啊!我是小明老师,今天我们要学习的是中考语文作文里面的一个超级重要的题材——亲情题!首先,大家知道亲情是什么意思吗?没错,它就是我们和家人之间的感情哦!我们要尊重父母,孝顺长辈,和弟弟妹妹也要相亲相爱哦。
对了,我们还要关心家里的老人和小朋友呢!一、材料积累写作文的第一步就是要积累足够多的素材!大家可以想一想:1.和父母有哪些有趣的往事呢?比如爸爸妈妈是怎么教育你的?他们为了你做过什么伟大的牺牲吗?2.和弟弟妹妹在一起的快乐时光有哪些呢?你们是不是常常打打闹闹的?3.也可以想想和爷爷奶奶、姥姥姥爷在一起的有趣经历哦!4.如果你家里有小宝宝,你是不是经常逗弄他们玩呢?5.还有,如果你家里有老人的话,你是怎样关心照顾他们的呢?这些都是可以写进作文里的哦!大家要把美好的亲情记忆都珍藏起来哟。
二、行文思路材料积累好了,接下来就要学会构思行文思路啦!嗯……亲情题作文大概可以从这几个角度写:1.可以先描写一件发生在家里的有趣的小事情,然后引出你对家人亲情的感受。
2.也可以从对家人的一种特点或习惯开始写,慢慢展开对这个家人的赞美和感激之情。
3.再或者从家里的一件传家宝物品或风俗习惯切入,表达对家风家训的认同和对家庭的热爱。
4.当然啦,也可以直接从家人之间暖心的一个小片段开始写起,彰显家的温馨与快乐。
不管用哪种思路,都要注意在文中表达自己对家人的感激之情哦!三、语言运用亲情题的文章写作要注意用一些暖心的词语和温情的句子哦,比如"慈祥"、"贴心"、"呵护"、"温馨"等等。
还可以多用一些比喻和拟人的修辞手法,把家里的人或事物拟人化,赋予生命和温度,让作文更加生动有趣哦。
比如说"窗棂上粘着妈妈温暖的目光"、"壁橱里盛放着阳光般的家教"之类的哦。
初中语文《捕捉细节,体验亲情》作文教学实录
《捕捉细节，体验亲情》作文教学实录教学目标：1. 指导学生学习捕捉生活中的细节。
力求做到于细微处见亲情。
2. 通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。
一. 导入（播放VCD间维文《母亲》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见亲情，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”板书课题：捕捉细节，体验亲情。
二. 比较阅读，领会写法师：首先让我们进行比较阅读，看一看读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？（一）出示语段一回望（1）父亲是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。
那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。
虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。
于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。
虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。
我眼睛一热，心也跟着热了起来。
父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。
我顿了顿，假装提鞋。
站起来时，心中的暖意更深了。
于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。
从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。
（二）出示语段二回望（2）父亲是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。
那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。
我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
让亲情在细节中流淌
让亲情在细节中流淌——细节描写写作指导教学目标1、知道什么是细节描写。
2、学习怎样用细节描写表现亲情3、练习描写细节刻画亲情教学重点学习捕捉生活中的细节，用细节表现亲情导入课前播放《妈妈，洗脚》广告学生自谈感悟，导入语：广告中那浓浓的亲情感动了你，感动了老师，也感动了在座的每一个人。
生活中，总有许多感人的瞬间，一句温暖的话语，一个关切的眼神，一个欣慰的笑容，这些看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。
今天我们就来学习用细节记录亲情，留住我们生活中的每一份感动。
二、了解细节，明确方法微课堂展示《细节描写的魅力》三、关注细节，体验亲情通过短片，同学们已经了解了细节描写的内容和方法，那么，如何用细节来表现亲情呢？老师认为要对生活怀有一颗感恩之心，关注生活中的细节。
课件展示一组亲情图片学生观察图片，说说图片上的故事以及图片打动自己的细节教师适时点评教师小结：亲情是什么？亲情是一把结实的伞，在我们有困难的时候为我们遮风挡雨？亲情是一件厚厚的棉衣，在我们寒冷时，为我们抵御严寒……四、回忆细节，描摹亲情展示课件：回顾生活中的点点滴滴，回忆亲情的每一个细节，我想每一位同学都有许多话要说，每一位同学都有许多情感急于表达，下面我们以小组为单位，交流让你感动的亲情细节。
学生小组交流自谈让自己感动的亲情细节，教师点评教师小结：同学们刚才讲述的亲情细节深深打动了我，是啊，亲情是人类最伟大的情感，让我们用笔记录下这份感动，留住这感人的瞬间，好吗？（要求：写下一个感人的亲情片段，注意用细节表现亲情，时间5分钟。
）课件展示：小组合作学生动笔练习，教师巡视。
学生上台展示，组长点评，教师适当补充。
教师小结：同学们，与亲人们朝夕相处，爱的细节无处不在，她是春雨，是夏花，是秋叶，是冬雪，四季相随，一生牵挂，正因如此，亲情成了我们永恒的话题，成了永远在我们心中流淌的温泉……教师展示下水作文，配乐朗读，进一步激发学生对亲情的理解和感悟。
让亲情在细节中流淌（人教版七年级必修）
让亲情在细节中流淌（人教版七年级必修）教学目标：1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受至爱亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、感悟到“我手写我心”的习作真谛，能运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。
教学难点：引导学生捕捉生活中感人的细节。
教学角度：体验式教学课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。
截取感人的亲情影片。
教学工具：多媒体教学过程：一、创设情景引出话题导入：男儿有泪不轻弹，不怕同学们笑话，在一次送文化进社区活动中，我着实被一部影片《暧情》感动了一回，影片讲述了一个发生在边远小城镇6岁的男孩离开家乡，到大城市开始漫长而曲折的寻找妈妈行程。
今天老师就带来了其中一个片段（一次车祸让冬冬住进了医院，在举目无亲的大都市里，父亲为了儿子的医药费，只好瞒着孩子找了一份陪摔的工作……）我们大家一起来感受这一片断。
欣赏后追问：请你说说因什么而感动（流泪）（父亲的爱、儿子的体贴、儿子的懂事、亲情……）你又从影片的哪个镜头中感受到了这份情感？小结：影片中父子之爱是人间的一种亲情（除父子情外，亲情还包括母子情、祖孙情、兄妹情等等），而亲情又往往凝聚细节中，如影片中父亲的神情、语言，孩子的动作、语言。
（板书：亲情细节）：二、运用典范，刻画细节那如何突现细节、刻画细节，让亲情自然地、淋漓尽致的流露呢？①下面我们就一起来聆听一则感人亲情故事，故事感人的原因就在于它对亲情细节的成功刻画，让亲情在细节中自然流淌出来。
在聆听中我们不妨把你觉得最成功的表达亲情这一主题的细节找出来？下面请听……听完故事后设问：请你说说你觉得哪一个细节最成功的表达亲情这一主题？小结：从《暧情》片断和《鼾声》中我们可以发现这样一个现象：细节描写往往渗透在人物语言、动作、神态、心理和景物描写之中。
用细节来表达亲情是写作的一种方法，表达亲情的方法还有很多，今天我们主要是体会让亲情在细节中流淌……。
中考语文作文复习《在细节中感悟亲情》作文教学实录
《在细节中感悟亲情》作文教学实录一、听讲故事，导入新课师：今天，老师想给大家讲一个故事——这是一个真实的故事，故事发生在1999年lo月的一天，在贵州麻岭风景区，正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来，23名乘客中22位遇难，只有一位两岁的孩子幸免于难——他，就是潘子灏。
因为就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，他那年轻的父母，以一种超凡的冷静，用双手托起了他幼小的生命……结果，小子灏得救了，而这一对父母却永远地离开了人世。
当人们从废墟中发现这个小生命的时候，所有的人都被震撼了：他年轻的父母几乎用尽所有的力气用他们各自的双手紧紧地托着小子灏幼小的生命……这些年来，这个故事一直感动着所有珍爱生命的人，韩红的一首感人肺腑、催人泪下的歌曲《天亮了》，更是唱出了许许多多珍爱生命的人的心声，现在就让我们一起走进韩红的《天亮了》。
(播放flash视频《天亮了》)听了这个故事，听着这段优美的旋律，再看看同学们略带湿润的眼神，老师知道，此时此刻，你们也被深深震撼了。
那么，老师想问问同学们，你们回忆一下，这个故事中最让你感动的画面应该是什么样的一幅画面?为什么让你感动?(片刻独立思考后)生1：老师，我觉得此时此刻我眼前出现的小子灏的父母用双手托起小子灏的画面最让我感动。
因为这个画面充分表现了小子灏的父母对小子灏的爱，是他们用生命的代价换来了小子灏的重生。
师：对，在生死攸关的时刻，年轻的父母不约而同地伸出了双手，使孩子的生命得以延续。
这两双手托起的分量是何等的重，他们托起的是孩子的生命，是父母的希望。
是父母生命的延续……生2：我眼前定格的画面是年轻的父母那双充满爱的眼睛，因为这双眼睛里已经没有他们自己，只有他们的孩子了。
师：同学们说得很好，这一幅幅让我们为之动情的画面，就是本堂课我想和同学们一块儿来探讨的一个作文话题：感悟亲情应当从“细节”开始。
所谓细节，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中极易被人们忽视的环节。
《让亲情在细节中流淌———作文指导课》初中作文细节描写_课件
写一写 让亲情流淌笔端——
•以“亲情”为话题，自拟标题，选择合适的 材料、找到恰当的切入点，表现主题. •文体：记叙文； •字数：600字左右。
总结语
我们的生活是一个一个片段的组合， 更是点点滴滴情节的凝聚，作文来源于 生活，更来源于生活中的细节。让我们 擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹 去刻画，再现原汁原味的生活，体验亲 情，感悟亲情吧！
朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动 作的描写，突出了父亲对儿子无私的爱，让每个读者感 动不已。
选段二：
■ 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝 纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的 痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从 呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得 好”！—邹韬奋《我的母亲》
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让亲情在细节中流淌
———作文指导课
评一评 阅读下面片段，谈谈你更喜欢哪 段语言，为什么？
A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我……
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切 的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生 的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上 醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流 了出来……
本段通过对“我”的一系列心理活动的细致描 写及语言描写，表现了“我”对母亲的尊重和孝顺。
说一说 什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动 作、一种表情、一句话等，用特写镜头放 大，通过准确、生动、细致的描绘，使读 者“如见其人”“如睹其物”。换句话说， 就是对某些细小而又能很好地表现人物思 想性格的环节和情节，加以具体描写。
《亲情在细节中流淌》教学实录-文档资料
《亲情在细节中流淌》教学实录师：同学们，今天我们一起上一节作文课，今天作文的主题是亲情，“亲情”这个词我们非常熟悉。
什么是亲情呢？生：亲人之间的情谊。
师：亲人和我们的关系很近，亲情就在我们身边的细节中轻轻流淌。
什么是“细节”呢？生：细小的情节。
师：细节是指生活中的细微而又具体的典型情节。
细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、语言、肖像、景色等细小环节的描写。
有的同学可能说，老师说的概念太抽象，为了让它不抽象，我们看看，文学大家是怎样通过细节表现亲情的？我给大家发的材料上有两个片段，一个是朱自清的《背影》的片断，一个是史铁生《秋天的怀念》的片断。
大家在看的时候划出突出表现亲情的细节，看看作者是怎样通过描写细微动作、神情、语言、肖像、景色等细小环节来表现亲情的。
（学生自由阅读，勾划突出表现亲情的细节）背影（片断）朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
秋天的怀念（片断）史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
语文：作文指导课《让亲情在细节中流淌》课件
用爱体验生活 用心 聆听感动
作文题目 你是我心中的暖阳
细节描写就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一句话等，通过准确、生动、具 体的描绘，使读者如见其人、如睹其物。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地表现 人物思想性格的情节，加以具体描写。
捕捉细节 抒写亲情
片段练习： 要求： 将刚才写亲情的一句话加进适当的细 节描写，如用语言、动作、神态、心理等来 刻画人物，力求细微之处见真情。
总也忘不掉每次离家时母亲那暗淡的眼神里写满了牵挂， 那双苍老粗糙的手忙着为我打点行装，我一次次地目睹她站 在路边挥手的身影从我的视野中缓缓消失，那手臂挥舞的弧 度像一道美丽的风景永远定格在我的心中时的母亲就 像被世界遗弃了一样孤独。可是，我，为什么没有转回身去， 给母亲一个紧紧的拥抱。每次在异乡想起母亲，头脑中总浮 现出这个让我潸然泪下的画面，仿佛她自始至终都伫立在故 乡的路边，在反复咀嚼我的背影，在不停地眺望我生活的城 市。母亲永远是游子的故乡。
作文指导课
回顾体验 寻觅亲情
请你打开记忆的闸门，搜索捕捉生活细节， 把那份至善至爱的亲情表达出来吧。
如：亲情是饥饿时母亲端上的一碗面条， 亲情是考试失败时父亲鼓励的眼神，亲情 是 每次离家时母亲挥手告别的身影 。
鉴赏经典 学习方法
阅读史铁生的《秋天的怀念 》，说 说文中最感动你的地方，看看作者是怎样 表达母爱的？
《让细节亮起来》教学实录（人教版七年级下册）
《让细节亮起来》教学实录 (人教版七年级下册)（七年级作文指导）一：导入新课师问：今天有这么多老师听课，你们感觉和平时有什么不同？生1：有点紧张生2：有点兴奋生3：心绷得很紧生4：有点激动师述：那么如何用准确生动的文字表达我们这些细微的心理变化呢？这就是我们这节课学习的主要内容，板书课题---让细节亮起来二：关于细节的谈话1．什么是细节？生思考片刻无人回答。
师提示，我们刚刚谈到今天听课的细微的心理变化就是细节。
生说：细小的举动，表情师述：细节就是细微的心理变化，一举一动，表情，情节等。
2．请同学们回忆本学期学过的课文中有哪些让你过目不忘的细节？生1：都德《最后一课》：当小弗郎士听到屋顶上鸽子咕咕咕咕的低声叫着时心想,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧。
生2鲁迅《社戏》：当我和小伙伴们最终得到家长的许可去赵庄看戏时那开船的一举一动，烘托我们的欢快自由师补充：引导回忆林海音《爸爸的花儿落了》中爸爸打了赖床的英子后，又追到学校给英子送花夹袄和钱，爸爸一句话都没说，作者只描写了爸爸一连串的动作。
这样就把爸爸对我表面很严厉但内心非常疼爱的一面展现的非常充分。
3．师总结优秀的文学作品，常常因其某一独特而极富个性特点的细节描写而令我们过目不忘。
如《儒林外史》中的吝啬鬼严监生临死伸出两个手指头不肯闭目归天的细节；《阿Q正传》中阿Q临刑前努力画圆的细节；《围城》中方鸿渐收到唐小姐的来信后反复看信的细节；孟郊写下“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，惹出了多少游子的眼泪。
细节同样也存在生活之中。
细节是早上从暖暖的被窝里钻出时妈妈挤好的牙膏，是爸爸的一句“天太冷，穿上毛衣”；细节是在你生病时老师关切的眼神，同学忙着为你服务的身影细节虽小，却能给人持久的感动。
可以说，细节是文章的生命。
三．怎样描写细节（举例介绍描写细节的三种方法）1. 慢镜头（将镜头定格，放大）出示作文片段：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过⑴学生自由朗读，体会妈妈对“我”的爱。
让亲情在细节中流淌公开课教学设计(4)
让亲情在细节中流淌——《感悟亲情》作文指导执教：桃花江实验中学李庆纯教学目标：1、引领学生留心生活中的材料，通过视频播放和范文赏析，让学生充分感受和体悟至爱亲情。
2、引领学生领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来定亲情片断，表现细腻的亲情。
3、激发学生表达感情的兴趣，唤醒学生表现自我、抒发真情的内心愿望，培养学生“细心观察、用心品味、开心表达”的良好学习习惯。
教学重点：指导学生从细节中感受亲情，并学会运用细节描写来表达亲情。
教学难点：指导学生用准确、生动的语言来描写亲情片断。
教学准备：学生写周记，记下生活中让你感动的、难忘的人和事。
教学过程：一、欣赏画面，感受细节1、师:朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。
当我忧郁时，是您给我安慰；当我迟疑时，是您给了我鼓励；当我快乐时，还是您给了我祝福……、2、人世间，最动人的莫过于亲情。
下面,让我们一起欣赏一则感人的公益广告。
[课件展示《洗脚》视频]师：广告中哪些画面最令你感动？3、学生说感动的情节。
师：刚才大家捕捉到的小男孩子端着水、妈妈欣慰的微笑……就是细节，爱的细节无处不在，咱们今天就一起来探讨话题：让亲情在细节中流淌，运用细节描写来表达至爱亲情。
那么，什么是细节描写呢？二、技法训练捕捉细节[课件展示]细节描写就是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
如何描写细节？首先，细节描写必须真实地表现生活。
这是恰当运用细节描写的基础。
技法训练之一:选身边事抒心中情1．师：接下来，欣赏著名歌唱家阎维文演唱的《母亲》，看看歌曲描述了我们生活中哪些感人的细节？会唱的同学一起只吟唱，边唱边注意捕捉画面中感人的细节。
2．学生欣赏歌曲，寻找细节。
3．师：老师观察了下，同学们都非常的入神。
下面我请一小组的同学以开火车的形式来找细节。
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《让亲情在细节中流淌》课堂实录一、导入新课师：说到亲情，老师最近服了耳。
前不久老师让学生写了一篇作文，收上来一看，不是风雨交加的夜晚爸爸送生病的我去医院，就是大雨天妈妈为我们送雨伞。
只有在下雨的时候，只有在生病的时候，爸爸妈妈才会爱我们。
其实，爱的细节无处不在，咱们今天就一起探讨话题：让亲情在细节中流淌。
二、欣赏画面感受细节师：什么是细节呢？首先让我们在歌声中欣赏一组画面。
（播放音乐《母亲》）师：大家捕捉到哪些让你感动的画面？生1：小女孩吃妈妈给她做的饺子。
生2：放学路上下着雨，妈妈为女儿打伞。
生3：妈妈为女儿擦眼泪。
生4：……师：刚才大家捕捉到的包饺子、织毛衣、擦眼泪……就是细节，亲情就凝聚在细节中。
细节是指生活中的细微而又典型的情节。
（课件展示）三、运用典范刻画细节师：怎样把这些细节刻画得生动传神、具体动人呢？这得借助于对细节的描写。
怎样描写细节？我们先来听一听、看一看文学大师们是怎么做的。
（课件展示，学生齐读）我看见他蹒跚地……我的泪很快的流下来了。
师：这段文字摘自朱自清的名作《背影》，这里写父亲为我买橘子，为我路上解渴，同样的场景咱们把它改成概述性的叙述：（课件展示）只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。
我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。
师：咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同呢？生：（齐答）有。
师：有哪些不同？生：朱自清写得具体些，通过爸爸一系列的动作，体现出爸爸为他买橘子时的艰难，改后则不能体现。
师：朱自清笔下的哪些词体现父亲买橘子的艰难呢？生：蹒跚、盘、攀、缩、微倾，而改后的文字没有。
师：买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。
师：从这段话中有没有悟出什么描写细节的方法呢？生：多描写。
师：怎么描写？生：用准确的动词把动作写详细。
师：说得好。
选择恰当的动词，准确、具体地描写人物的连续性的动作。
（课件展示）下面做一个小小的练习：同学们写写大冬天里妈妈给我们洗球鞋的细节。
想一想怎样把这个动作写得具体。
（讨论）生：拿鞋垫，取下鞋带，轻轻刷、抽。
…………师：妈妈对我们的爱全在这一系列熟练的动作中了，以后写作文大家如果说能写成这样，看得出来我们是细心观察生活的孩子。
师：动作描写只是细节之一，人物的语言也是一个细节，怎样把人物的语言刻画得细致传神呢？我们先看一道题目：公共汽车上，红领巾给老奶奶让座，老奶奶激动地对旁边的乘客说：（）A：现在形式真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷，你看这位红领巾就是一个“活雷锋”……B：哇塞，这孩子好棒哦！C：这孩子真乖！师：老奶奶会选择哪一种说法呢？生：选C，因为A不像老奶奶的口吻；B不太流行了；C朴实、亲切，最符合老奶奶的身份。
师：从这道题中同学们知道描写人物的语言要注意什么呢？生：描写人物的语言要注意身份、年龄。
师：下面请你们推荐两名同学朗读情景对话：“被选上了吗？”“选上了。
”“那你为什么不开心？”“因为角色。
”“你的角色是什么？”“他们让我演狗。
”（加了人物说话时的语气、语态后，表达效果完全不一样了）。
师：有没有同学听出什么味道？师：如果我告诉大家这个故事发生在三个家庭成员之间，妈妈、妹妹、我。
它的背景是妹妹参加话剧演员的海选回来以后非常地不开心，“我”和妈妈都很关心她，关心的去问她，大家都听出了关心的语气吗？生：（齐答）没有。
师：我们加进去一些句子看同学们能不能听出来？请两位同学分角色朗读这段对话：“砰”的一声门被重重的踹开了，全家人顿时愕然，原来是参加海选的妹妹回来了，她阴沉着脸，一屁股坐在椅子上。
“你被选上了吗？”我小心翼翼的问她。
“嗯！”她气哄哄地蹦出一个字。
“那你为什么不开心？我壮壮胆子问。
“因为角色！”她愤愤地答道。
“角色会有什么问题？”我有些疑惑，可又不敢去惹她。
“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头，关切的问道。
“他们让我演狗！”妹妹委屈地趴到妈妈怀里哭道。
师：比较一下，第二遍分角色与第一遍是不是不一样？感受到了什么呢？生：感受到了我和妈妈对妹妹的关心（第一句）。
师：加进一些内容后确实不同了。
加进了些什么词句呢？生：多了描写心情、语气、动作、神态、心理的词句。
师：加进去这些后，第一幕场景更加生动了，让我们觉得这个家庭中的成员的的确确是相亲相爱的。
师：回忆一下，生活中妈妈让我们喝牛奶会怎么说？不会面无表情吧。
生：（亲切、轻轻地说）趁热喝吧！师：从这段文字中，我们知道在描写人物语言的时候，除了要符合人物年龄和身份，还要加进一些表现人物心理、动作、说话的语气的词语，增添人物对话时的语气语态，才能真实再现动人情景。
师：下面让我们回顾一下老师主要教给同学们描写细节的那些方法。
生：动作描写要有选择地加入动词，语言描写要符合人物身份、年龄，加进说话时的语气、神态。
师：对。
其实细节描写除了老师今天讲得方法外，还体现在人物的心理、神态，甚至是周围的景物描写。
今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的两点，下去之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越老师。
师：今天我们学到了细节描写的方法，也初步感受到了那些在细节中流淌的亲情。
比如说朱自清的父亲为他买橘子那些动作，还有妹妹参加海选后姐姐和妈妈对她的关心。
四、抓住细节表现亲情师：我们的生活中有没有这样的亲情细节呢？闭上眼睛捕捉能够代表父母爱的细节，说给我们听听。
生1：我小时候喜欢让爸爸背着我到处逛，妈妈看到爸爸额头上的汗珠说：“快下来，爸爸累了！”我歪着头问：“爸爸你累吗？”爸爸瞥了妈妈一眼说：“不累。
”生2：小学四年级时，作业没写完，老师罚我，妈妈甩开浓浓的睡意，陪着我轻轻走到我房间，为我端来一杯热腾腾的牛奶。
轻轻低下头，给了我微笑说：“孩子趁热喝吧！”生3：……师：父母为我们做了那么多，我们有没有为父母做些什么呢？生：有，替妈妈扫地、擦桌子、叠衣服……师：再过两天就是09年元旦，每年的这个时候都流行送贺卡，不过这些贺卡都是送给同学朋友的，送给父母的贺卡有，但很少，今年我们也把这些祝福送给我们的亲人，送给我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。
贺卡老师为大家带来了，老师为大家带的是邮资已付的亲情贺卡，现在我们就剔除公式化的语言，写下我们发自肺腑的亲情感言，将我们和亲人相处的细节写在上面，然后写上我们的祝福，最后，封好填上亲人的住址寄给他，我们可以想象当我们的亲人收到这张充满温馨的贺卡时也会感动的。
（学生填写贺卡，教师巡视）师：下面请同学们展示你所描写的细节。
生1：爸，还记得吗？那次考试我考砸了，我知道迎接我的是一顿狂风暴雨般的打骂，我低着头，等待着您对我的惩罚。
然而，您的手却沉重的压在我的肩上，我愕然的抬起头，您道出一声长叹。
直到今天我才读懂了您长叹中的无奈与您眼中的疼爱。
而我却只能在今天这新年即将到来之际为您献出一份最普通但是最真挚的祝福，祝您一生平安，新年快乐！生2：爸、妈，你们还记得给我做饭时的情景吗？每次送饭来的时候，你们总是小心翼翼的拿出保温桶，轻轻的拧开盖子，小心地为我把饭菜一点一点的盛到碗里。
吃饭的时候，我坐着您却站在一旁目不转睛的看着我，有时还不经意的问我：“好吃吗？”“菜凉了吗？”我总是怨你们太麻烦。
但今天我明白了，这热腾腾的饭里饱含着你们对我深深的爱。
元旦快到了，我祝福你们新的一年里天天都有好心情！我也会在新的一年里加倍的努力学习！生3：爸爸，还记得前不久的一个双休吗？我在阳台上看书，您说我的指甲要剪了，帮我剪，我不同意，因为我觉得您剪得太短了，于是我就和您对着来，还顶嘴。
您很生气，气急败坏的去拿棍子来打我，我惊惶的躲着，发出撕心裂肺般的惨叫。
您更愤怒，不依不饶，棍子重重的打在我的身上。
我最终被屈服了，坐在地上哭了起来。
那时我心中充满了怨恨，觉得您是世界上最坏的父亲。
然而您出门拐弯时却不经意间看了我一眼，那是怎样的眼神，凝聚着浓浓的关爱与问候。
隔着代沟，我望见了您那不善于用言语表达的父爱，永远忘不了您拐弯时的回头，拐角处的父爱！在2009年新年即将来临之际，我送给您一张贺卡，献上一份真诚的祝福：爸爸，在新的一年里，你要爱老婆、孩子少一点，因为你要爱自己多一点！生4：妈妈，不知您是否记得那天放学，天灰灰的，外面下着大雨，我没有带雨伞，只能呆呆的在一旁看着同学们一个个打着伞走了。
雨越下越大，我心里很是着急。
突然，我看见了一个身影在班级的门口张望，走近看看，原来是你，我很高兴的跑过去。
在回家的路上，牵着您的手，心里满是欢喜。
走过一个面摊，我说我肚子饿了，您让我等等，就去给我买了一碗面，我端着那碗面边走边吃，而您给我撑着伞，在您的伞下，我的心好温暖。
在这个冬天，愿我的贺卡给您送去一丝温暖，在此祝您元旦快乐，永远年轻！师：听到同学们这么多的亲情感言，我也想到了我的妈妈。
也想为我的妈妈寄去一张亲情贺卡：女儿到26岁还是第一次为您写下祝福的贺卡，这里的孩子很乖，很懂事。
听了他们的亲情感言，我的眼前又浮现出了上次我离家时你的眼神，那眼神里面有太多的不舍，似乎又在探寻：孩子，你什么时候才能再回来呢？我知道我已经有很长时间没有回过家了，每次我都会说自己很忙，实际呢，这只是一个借口。
妈，再过两天就是元旦了，希望这张贺卡带着女儿祝福的心先回到你身边，今年过年女儿一定回家，祝妈妈永远健康！师：也许无忧无虑、风平浪静的生活已经让我们原本敏感的心变得粗糙，让那些蕴含着爱的细节一天天、一点点被我们忽略了，但老师希望我们能从今天开始、从这节课开始，铭记那些亲情的细节，让细节这一叶小舟载着亲情远航！。