第2课时特殊圆周角

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冀教版九年级数学上册28.3圆心角和圆周角第2课时圆周角优秀教学案例

冀教版九年级数学上册28.3圆心角和圆周角第2课时圆周角优秀教学案例
冀教版九年级数学上册28.3圆心角和圆周角第2课时圆周角优秀教学案例
一、案例背景
本节课为冀教版九年级数学上册28.3圆心角和圆周角的第2课时,主要内容是圆周角。在学习了圆心角之后,学生已经掌握了圆的基本概念和性质,但对圆周角的理解还需要进一步深化。圆周角是圆心角的一种特殊形式,它与圆心角有着密切的关系,同时也有自己的特点。
5.教学策略的灵活运用:教师根据学生的实际情况和学习需求,灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等多种教学策略,使得教学过程更加生动有趣,提高学生的学习效果和教学的质量。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用实物模型和几何画板展示一个圆周角的例子,引导学生观察和描述圆周角的特点。
2.提出问题:“你们认为圆周角和圆心角有什么关系?”让学生思考和提出自己的观点。
3.引导学生回顾已学的圆心角知识,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.介绍圆周角的定义和性质,解释圆周角与圆心角的关系。
3.引导学生分享小组讨论的结果和心得,促进学生之间的学习经验和知识共享。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.设计评价量表和反思问题,让学生对自己的学习成果进行评价,培养学生的评价和反思能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问和困惑,及时给予解答和指导,帮助学生巩固和提高圆周角的知识。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用实物模型和几何画板展示圆周角的例子,让学生直观地感受圆周角的形成和变化。
2.通过设计有趣的数学故事和实际问题,引发学生对圆周角的兴趣,激发学生的探究欲望。
3.创设互动的学习环境,鼓励学生提问和分享自己的观点,培养学生的主动学习和思考能力。

人教版数学九年级上册24.1.4圆周角(第2课时)优秀教学案例

人教版数学九年级上册24.1.4圆周角(第2课时)优秀教学案例
3.小组合作:我将学生分成小组,让他们在团队合作中完成圆周角定理的证明和实际问题的解决,这样不仅提高了他们的团队协作能力,还培养了他们的沟通能力。
4.反思与评价:我引导学生进行课堂反思,帮助他们发现自己的学习优点和不足,从而提高他们的自我认知和自我调整能力,为他们的持续进步提供了动力。
5.作业小结:我布置了一道具有挑战性的作业,让学生在课后运用所学知识解决实际问题,这样不仅巩固了他们的课堂所学,还提高了他们的解决问题能力。同时,我在下一节课的开始部分让学生分享他们的解题过程和心得,这样既为下一节课的教学做好了铺垫,又让他们从他人的经验中学习到了新的解题策略。
针对这一情况,我设计了本节课的教学案例,以帮助学生更好地理解和运用圆周角定理。在教学过程中,我注重启发学生思考,引导学生通过观察、操作、归纳等方法发现圆周角定理,并与实际问题相结合,让学生在解决实际问题的过程中体会圆周角定理的应用价值。同时,我还注重培养学生的团队协作能力和语言表达能力,使学生在互动交流中不断提高自己的数学素养。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解圆周角定理,掌握圆周角定理的证明过程,能够运用圆周角定理解决实际问题。
2.学会使用圆规和直尺画圆周角,能够准确地找出圆周角所对的两条弧的圆心角。
3.掌握圆周角定理在圆的切割、镶嵌等实际问题中的应用,提高学生的解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.观察与操作:通过观察实物和模型,引导学生发现圆周角定理,培养学生的观察能力和操作能力。
五、例亮点
1.情境创设:通过实物和模型展示,以及多媒体动画演示,我成功地激发了学生的学习兴趣,让他们在直观的情境中感受到圆周角定理的实际应用,从而提高了他们的学习积极性。
2.问题导向:我在教学中提出了具有针对性的问题,引导学生进行深入思考,使他们在解决问题的过程中理解和掌握圆周角定理,培养了他们的逻辑思维能力。

第2课时 圆周角定义和性质

第2课时 圆周角定义和性质

2.若ABCD为圆内接四边形,则下列选项可能成 立的是 ( B ) A.∠A∶∠B∶∠C∶∠D=1∶2∶3∶4 B.∠A∶∠B∶∠C∶∠D=2∶1∶3∶4 C.∠A∶∠B∶∠C∶∠D=3∶2∶1∶4 D.∠A∶∠B∶∠C∶∠D=4∶3∶3∶2
3.如图所示,在圆内接四
边形ABCD中,∠B=30°, 则∠D= 150° .
解:BD=CD.理由如下:连接AD, ∵AB是☉O的直径,∴∠ADB=90°, 即AD⊥BC,
又∵AC=AB,∴△ABC是等腰三角形, ∴BD=CD.
圆内接四边形的性质
如图所示,已知四边形ABCD为☉O的内接四边形. 求证 ∠BCD+∠BAD=180°,∠ABC+∠ADC=180°.
证明:连接OB,OD. ∵ BAD和 BCD所对的圆心 角之和为360°, ∠BCD和∠BAD分别为 BAD 和 BCD 所对的圆周角,
同弧所对的圆周角都相等.
再分别量出图中 AB所对 的圆周角和圆心角的度 数,比较一下,你什么 发现?
P
·O
A
B
如图,在⊙O中,AP为直径, ∠AOB和∠APB分别是 AB所对
的圆心角和圆周角,你认为∠AOB 与∠APB的大小具有什么关 系?说出你的理由.
∵OP=OB,
P

A
B
∴∠OPB=∠OBP.
∵∠BCD+∠DCE=180°,
∴∠DCE=∠BAD.
[知识拓展]
1.圆周角定理包含两个独立的条件,可以分开使用,即“同弧或 等弧所对的圆周角相等”以及“在同圆或等圆中,同一条弧所 对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半”.
2.若将“同弧或等弧”改为“同弦或等弦”,则结论不一定成立.

2圆心角和圆周角第二课时-冀教版九年级数学上册课件

2圆心角和圆周角第二课时-冀教版九年级数学上册课件

课堂小结
定义:顶点在圆上,两边均与 圆相交的角.



同弧所对的圆周角是圆心角的一半
性质 直径所对的圆周角是直角
90°的圆周角所对的弦是直径
同学们再见
三个作为结论,写出所有正确的命题,并加
以证明.
A
D C
BE
典例精析
①AB是直径;②D是BC的中点;③AB=AC.
命题一:若AB是直径,
A
D是BC的中点,则
AB证=A明C.:连接AE
D
∵AB是直径
BE
C ∴∠AEB=90°
又知D是BC的中点
∴AE垂直平分BC
∴AB=AC
典例精析
①AB是直径;②D是BC的中点;③AB=AC.
上,∠OAB=46°.求∠ACB的度数.
C
分析:构造同弧所对的圆心角
证明:连接OB

∵OA=OB ∴∠OBA=∠OAB=46°
∴∠AOB=180°-2∠OAB
A
B
=180°-2×46°=88°
∵∠ACB与∠AOB同对⌒AB
ACB 1 AOB 44 2
新课学习 探究三:
1.直径所对的圆周角是多少度? 2.90°的圆周角所对的弦是直径吗?
C 如图,直径AB所对的圆周角
是∠ACB
A

弧ADB所对的圆心角是∠AOB
B 所对的圆周角是∠ACB
ACB 1 AOB 1 180 90
D
2
2
即直径所对的圆周角是直角.
新课学习 探究三:
1.直径所对的圆周角是多少度? 2.90°的圆周角所对的弦是直径吗?
如图,弦AB所对的圆周角是∠ACB
C 弧ADB所对的圆心角是∠AOB

人教版数学九年级上册《圆周角》圆(第2课时圆内接四边形的性质)

人教版数学九年级上册《圆周角》圆(第2课时圆内接四边形的性质)

A.130° C.150°
B.140° D.160°
13
9.如图,已知⊙O 的半径为 2,△ABC 内接于⊙O,∠ACB=135°,则 AB= ___2__2___.
14
︵ 10.如图,四边形 ABCD 内接于⊙O,AB 为⊙O 的直径,C 为BD的中点.若∠ A=40°,则∠B=____7_0___度.
5
基础过关
1.【甘肃兰州中考】如图,四边形 ABCD 内接于⊙O,若∠A=40°,则∠C=( D )
A.110° C.135°
B.120° D.140°
6
2.如图,四边形 ABCD 是⊙O 的内接四边形,AD 与 BC 的延长线交于点 E, BA 与 CD 的延长线交于点 F,∠DCE=80°,∠F=25°,则∠E 的度数为( C )
• ∴∠EAD=∠DAC.
• ∵∠DAC=∠DBC. • ∴∠EAD=∠DBC. • ∵四边形ABCD内接于⊙O, • ∴∠DAB+∠BCD=180°. • 又∵∠EAD+∠DAB=180°, • ∴∠EAD=∠BCD, • ∴∠DBC=∠DCB, • ∴BD=CD.
4
• 点评:在理解“圆内接四边形对角互补”的性质时, 应首先理解“互补”的概念,实际上,“互补”是 指两个角之间的一种特殊的数量关系,而不是位置 关系,只要两个角的度数之和等于180°,则这两个 角就一定互补.
∠CBD.∵∠BAC=∠CDB,∠CAD=∠CBD,
∴∠BAD=∠BAC+∠CAD=39°+39°=78°. • (2)证明:∵EC=BC,∴∠CEB=∠CBE.又
∵∠CEB=∠2+∠BAE,∠CBE=∠1+
∠CBD,∴∠2+∠BAE=∠1+∠CBD.由
(1)得∠BAE=∠CBD,∴∠1=∠2.

2.2.2 第2课时 圆周角定理2和圆内接四边形

2.2.2 第2课时  圆周角定理2和圆内接四边形
∴∠A=85°.
课堂小结
通过这节课的学习,我们学习到哪些知识?
1.直径所对的圆周角是直径;90°的圆周角所对的弦是直径.
2.圆内接四边形的对角互补.
结束寄语
下课了!
•生活是数学的源泉. • 探索是数学的生命线.
解:
∵AB是直径,
C
∴∠C = 90°.
A

B
∴△ABC为直角三角形.
∴∠ABC+ ∠CAB= 90°. ∴∠ABC+ ∠CAB= 90°- ∠CAB = 90°- 65°= 25°.
3.如图,圆内接四边形ABCD的外角 ∠DCE=85°,求∠A的度数.
解 ∵∠DCE=85°, ∴∠BCD=95°. ∵四边形ABCD是圆O的内接四边形, ∴∠BCD+∠A=180°.
解 ∵圆心角∠BOD与圆周角∠BAD所对的弧 为B» D ,∠BO1 D=100°.1 ∴∠BAD= 2∠BOD= 2 ×100°=50°. ∵∠BCD+∠BAD=180°, ∴∠BCD=180°-∠BAD=180°-50°=130°.
练习
1. 如图,AB是圆O的一条直径, ∠CAB=65°, 求∠ABC的度数.
»A B所对的圆周角,
观察:
如图,A,B,C,D是⊙O上的四点,顺次连 接A,B,C,D四点,得到四边形ABCD,我 们把四边形ABCD称为圆内接四边形. 这个圆叫作这个四边形的外接圆.
动脑筋
在图的四边形ABCD中,两组对角∠A与∠C, ∠B与∠D有什么关系?
连接OB,OD,
∵∠A所对的弧为 B¼C D ,∠A
所对的弧为 B¼A D ,又 B¼C D
与B¼A D 所对的圆心角之和是圆周
角,

最新九年级数学上册 2.4圆周角 2课时特殊圆周角同步练习新版苏科版

最新九年级数学上册 2.4圆周角 2课时特殊圆周角同步练习新版苏科版

第2章对称图形——圆2.4 第2课时特殊的圆周角知识点 1 利用直径所对的圆周角是直角求角度1.如图2-4-15,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上.若∠A=40°,则∠B的度数为( ) A.80° B.60° C.50° D.40°图2-4-15图2-4-162.如图2-4-16,在⊙O中,AB为直径,CD为弦,已知∠ACD=40°,则∠BAD的度数为( )A.50° B.40° C.45° D.60°3.如图2-4-17,AB是⊙O的直径,C,D,E是⊙O上的点,则∠1+∠2=________°.图2-4-17图2-4-184.[2017·株洲] 如图2-4-18,已知AM是⊙O的直径,直线BC经过点M,且AB=AC,∠BAM=∠CAM,线段AB和AC分别交⊙O于点D,E.若∠BMD=40°,则∠EOM=________°.5.如图2-4-19,AB是⊙O的直径,弦CD与AB相交于点E,∠ACD=60°,∠ADC=50°.求∠CEB的度数.图2-4-19知识点 2 利用直径所对的圆周角是直角求线段长6.教材练习第1题变式如图2-4-20,把直角三角形的直角顶点O放在破损玻璃镜的圆周上,两直角边与圆弧分别交于点M,N,量得OM=8 cm,ON=6 cm,则该圆形玻璃镜的半径是( )A.10 cm B.5 cm C.6 cm D图2-4-20图2-4-217.如图2-4-21,AB是⊙O的直径,若BC=5,AC=12,则⊙O的直径AB为________.8.[2017·台州] 如图2-4-22,已知等腰直角三角形ABC,P是斜边BC上一点(不与点B,C重合),PE是△ABP的外接圆⊙O的直径.(1)求证:△APE是等腰直角三角形;(2)若⊙O的直径为2,求PC2+PB2的值.图2-4-229.如图2-4-23,⊙O以等腰三角形ABC的一腰AB为直径,它交另一腰AC于点E,交BC 于点D.求证:BC =2DE.图2-4-23图2-4-2410.如图2-4-24,AB 是半圆的直径,D 是AC ︵的中点,∠ABC =50°,则∠DAB 等于( )A .55°B .60°C .65°D .70°11.[2017·海南] 如图2-4-25,AB 是⊙O 的弦,AB =5,C 是⊙O 上的一个动点,且∠ACB=45°.若M ,N 分别是AB ,AC 的中点,则MN 长的最大值是________.图2-4-25图2-4-2612.如图2-4-26,AB 是⊙O 的直径,C ,D 是⊙O 上的点,且OC∥BD,AD 与BC ,OC 分别相交于点E ,F ,则下列结论:①AD⊥BD;②CB 平分∠ABD;③∠AOC =∠AEC;④AF=DF ;⑤△CEF ≌△BED ;⑥BD=2OF.其中一定成立的是________(请填序号).13.如图2-4-27,AB 是半圆O 的直径,C ,D 是半圆O 上的两点,且OD∥BC,OD 与AC 交于点E.(1)若∠B=70°,求∠CAD 的度数; (2)若AB =4,AC =3,求DE 的长.图2-4-2714.如图2-4-28,AB为⊙O的直径,点C在⊙O上,延长BC至点D,使CD=BC,延长DA与⊙O的另一个交点为E,连接AC,CE.(1)求证:∠B=∠D;(2)若AB=4,BC-AC=2,求CE的长.图2-4-2815.已知:如图2-4-29①,在⊙O中,直径AB=4,弦CD=2,直线AD,BC相交于点E.(1)∠E的度数为________;(2)如图②,直径AB与弦CD交于点F,请补全图形并求∠E的度数;(3)如图③,直径AB与弦CD不相交,求∠AEC的度数.图2-4-291.C [解析] 因为AB 是⊙O 的直径,所以∠C=90°,所以∠A+∠B=90°,则∠B=90°-∠A=90°-40°=50°.故选C .2.A [解析] ∵AB 为⊙O 的直径, ∴∠ADB =90°.∵∠ABD =∠ACD=40°,∴∠BAD =180°-90°-40°=50°. 3.90 [解析] 连接AC ,则∠ACB=90°. 根据圆周角定理,得∠ACE=∠2, ∴∠1+∠2=∠AC B =90°. 4.805.解:如图,连接BC ,则∠ADC=∠B.∵∠ADC =50°, ∴∠B =50°.∵AB 是⊙O 的直径, ∴∠ACB =90°, ∴∠BAC =40°.∵∠CEB =∠ACD+∠BAC,∠ACD =60°, ∴∠CEB =60°+40°=100°. 6.B 7.138.解:(1)证明:∵△ABC 是等腰直角三角形, ∴∠ABC =45°,∴∠AEP =45°. ∵PE 是⊙O 的直径,∴∠PAE =90°, ∴△APE 是等腰直角三角形.(2)∵△ABC 和△APE 均是等腰直角三角形, ∴AC =AB ,AP =AE ,∠CAB =∠PAE=90°, ∴∠CAP =∠BAE.在△APC 和△AEB 中,⎩⎪⎨⎪⎧AC =AB ,∠CAP =∠BAE,AP =AE ,∴△APC ≌△AEB ,∴PC =EB.∵PE 是⊙O 的直径,∴∠PBE =90°,∴PC 2+PB 2=EB 2+PB 2=PE 2=4. 9.证明:连接AD ,BE.∵AB 是⊙O 的直径,∴∠ADB =90°. 又∵AB=AC ,∴∠ABC =∠C,BD =DC , 即BC =2DC.∵∠DAE =∠DBE,∠ADE =∠ABE,∴∠DEC =∠DAE+∠ADE=∠DBE+∠ABE=∠ABC=∠C, ∴DE =DC ,∴BC =2DE. 10.C [解析] 连接BD. ∵D 是AC ︵的中点,即CD ︵=AD ︵, ∴∠ABD =∠CBD.∵∠ABC =50°,∴∠ABD =12×50°=25°.∵AB 是半圆的直径,∴∠ADB =90°, ∴∠DAB =90°-25°=65°. 11.5 2212.①②④⑥13.解:(1)∵AB 是半圆O 的直径,∴∠ACB =90°,∴∠CAB =90°-∠B =20°. 又∵OD∥BC,∴∠AOD =∠B=70°. ∵OA =OD ,∴∠DAO =∠ADO=12(180°-∠AOD)=55°,∴∠CAD =∠DAO-∠CAB=35°. (2)在Rt △ABC 中,BC =AB 2-AC 2=7. ∵OD ∥BC ,∴∠AEO =∠A CB =90°, 即OE⊥AC,∴AE =EC. 又∵OA=OB ,∴OE =12BC =72.∵OD =12AB =2,∴DE =OD -OE =2-72. 14. (1)证明:∵AB 为⊙O 的直径, ∴∠ACB =90°,即AC⊥BC.又∵CD=BC ,∴AD =AB ,∴∠B =∠D. (2)设BC =x ,则AC =x -2.在Rt △ABC 中,AC 2+BC 2=AB 2,即(x -2)2+x 2=42,解得x 1=1+7,x 2=1-7(舍去), ∴BC =1+7.∵∠B =∠E,∠B =∠D, ∴∠D =∠E, ∴CD =CE. ∵CD =BC ,∴CE =BC =1+7.15. (1)如图①,连接OD ,OC ,BD.∵OD=OC=CD=2,∴△DOC为等边三角形,∴∠DOC=60°,∴∠DBC=30°.∵AB为⊙O的直径,∴∠ADB=90°,∴∠E=90°-30°=60°.(2)如图②,直线AD,CB交于点E,连接OD,OC,AC.∵OD=OC=CD=2,∴△DOC为等边三角形,∴∠DOC=60°,∴∠DAC=30°.∵AB为⊙O的直径,∴∠ACB=90°,∴∠E=90°-∠DAC=90°-30°=60°.(3)如图③,连接OD,OC.∵OD=OC=CD=2,∴△DOC为等边三角形,∴∠DOC=60°,∴∠CBD=30°.∵AB为⊙O的直径,∴∠ADB=90°,∴∠BED=60°,∴∠AEC=∠BED=60°.第2章对称图形——圆图2-Y -11.[2017·徐州] 如图2-Y -1,点A ,B ,C 均在⊙O 上,∠AOB =72°,则∠ACB=( ) A .28° B .54° C .18° D .36°2.[2017·宿迁] 若将半径为12 cm 的半圆形纸片拼成一个圆锥的侧面,则这个圆锥的底面圆半径是( )A .2 cmB .3 cmC .4 cmD .6 cm3.[2016·南京] 已知正六边形的边长为2,则它的内切圆的半径为( )A .1B . 3C .2D .2 3图2-Y -24.[2017·苏州] 如图2-Y -2,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,∠A =56°.以BC 为直径的⊙O 交AB 于点D ,E 是⊙O 上一点,且CE ︵=CD ︵,连接OE ,过点E 作EF⊥OE,交AC 的延长线于点F ,则∠F 的度数为( )A .92°B .108°C .112°D .124°5.[2017·南京] 过三点A(2,2),B(6,2),C(4,5)的圆的圆心坐标为( )A .(4,176)B .(4,3)C .(5,176) D .(5,3)6.[2017·连云港] 如图2-Y -3所示,一动点从半径为2的⊙O 上的点A 0出发,沿着射线A 0O 方向运动到⊙O 上的点A 1处,再向左沿着与射线A 1O 夹角为60°的方向运动到⊙O 上的点A 2处;接着又从点A 2出发,沿着射线A 2O 方向运动到⊙O 上的点A 3处,再向左沿着与射线A 3O 夹角为60°的方向运动到⊙O 上的点A 4处……按此规律运动到点A 2017处,则点A 2017与点A 0之间的距离是( )A .4B .2 3C .2D .0图2-Y -3图2-Y -47.[2017·扬州] 如图2-Y -4,已知⊙O 是△ABC 的外接圆,连接AO.若∠B=40°,则∠OAC=________°.8.[2016·南京] 如图2-Y -5,扇形OAB 的圆心角为122°,C 是AB 上一点,则∠ACB =________°.图2-Y -5图2-Y -69.[2017·镇江] 如图2-Y -6,AB 是⊙O 的直径,AC 与⊙O 相切,CO 交⊙O 于点D.若∠CAD=30°,则∠BOD=________°.10.[2016·泰州] 如图2-Y -7,⊙O 的半径为2,点A ,C 在⊙O 上,线段BD 经过圆心O ,∠ABD =∠CDB =90°,AB =1,CD =3,则图中阴影部分的面积为________.图2-Y -7图2-Y -811.[2017·盐城] 如图2-Y -8,将⊙O 沿弦AB 折叠,点C 在AMB ︵上,点D 在AB ︵上.若∠ACB=70°,则∠ADB=________°.12. [2016·南通] 已知:如图2-Y -9,AM 为⊙O 的切线,A 为切点,过⊙O 上一点B 作BD⊥AM 于点D ,BD 交⊙O 于点C ,OC 平分∠AOB.(1)求∠AOB 的度数;(2)若⊙O的半径为2 cm,求线段CD的长.图2-Y-913.[2017·淮安] 如图2-Y-10,在△ABC中,∠ACB=90°,O是边AC上一点,以O 为圆心,OA长为半径的圆分别交AB,AC于点E,D,在BC的延长线上取点F,使得EF=BF,EF与AC交于点C.(1)试判断直线EF与⊙O的位置关系,并说明理由;(2)若OA=2,∠A=30°,求图中阴影部分的面积.图2-Y-1014.[2016·宿迁] 如图2-Y-11①,在△ABC中,点D在边BC上,∠ABC∶∠ACB∶∠ADB=1∶2∶3,⊙O是△ABD的外接圆.(1)求证:AC是⊙O的切线;(2)当BD是⊙O的直径时(如图②),求∠CAD的度数.图2-Y-1115.[2017·盐城] 如图2-Y-12,在平面直角坐标系中,Rt△ABC的斜边AB在y轴上,边AC与x轴交于点D,AE平分∠BAC交边BC于点E,经过点A,D,E的圆的圆心F恰好在y 轴上,⊙F与y轴相交于另一点G.(1)求证:BC是⊙F的切线;(2)若点A,D的坐标分别为(0,-1),(2,0),求⊙F的半径;(3)试探究线段AG,AD,CD三者之间满足的等量关系,并证明你的结论.图2-Y-12详解详析1.D [解析] 根据同弧所对的圆周角等于圆心角的一半,得∠ACB =12∠AOB =12×72°=36°.故选D.2.D 3.B4.C [解析] 连接OD .∵∠ACB =90°,∠A =56°,∴∠B =34°.在⊙O 中,∵CE ︵=CD ︵, ∴∠COE =∠COD =2∠B =68°.又∵OE ⊥EF ,∠OCF =∠ACB =90°,∴∠F =112°.故选C.5.A [解析] 根据题意,可知线段AB 的垂直平分线为直线x =4,所以圆心的横坐标为4,然后设圆的半径为r ,则根据勾股定理可知r 2=22+(5-2-r )2,解得r =136,因此圆心的纵坐标为5-136=176,因此圆心的坐标为(4,176).6.A [解析] 如图所示,当动点运动到点A 6处时,与点A 0重合,2017÷6=336……1,即点A 2017与点A 1重合,点A 2017与点A 0之间的距离即A 0A 1的长度,为⊙O 的直径,故点A 2017与点A 0之间的距离是4,因此选A.7.50 [解析] 根据“同弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半”,连接OC ,便有∠AOC =2∠B =80°,再由OA =OC ,根据“等边对等角”及“三角形内角和定理”可以求得∠OAC =50°.8.1199.120 [解析] ∵AB 是⊙O 的直径,AC 与⊙O 相切,∴AC ⊥AO ,即∠CAO =90°.∵∠CAD =30°,∴∠DAO =60°,∴∠BOD =2∠DAO =120°.故答案为120.10.5π3 [解析] 如图,连接AO ,CO ,则AO =CO =2.∵∠ABD =∠CDB =90°,AB =1,CD=3,∴OD =1,BO =3,∴S △ABO =S △ODC ,∠AOB =30°,∠COD =60°,∴∠AOC =180°-60°+30°=150°,∴S 阴影部分=S 扇形OAC =150π×22360=5π3.故答案为5π3.11.110 [解析] 如图,设点D ′是点D 折叠前的位置,连接AD ′,BD ′,则∠ADB =∠D ′.在圆内接四边形ACBD ′中,∠ACB +∠D ′=180°,所以∠D ′=180°-70°=110°,所以∠ADB =110°.12.解:(1) ∵OC 平分∠AOB , ∴∠AOC =∠COB .∵AM 切⊙O 于点A ,∴OA ⊥AM . 又BD ⊥AM ,∴OA ∥BD ,∴∠AOC =∠OCB . 又∵OC =OB, ∴∠OCB =∠B ,∴∠B =∠OCB =∠COB =60°, ∴∠AOB =120°.(2)过点O 作OE ⊥BC 于点E ,由(1)得△OBC 为等边三角形. ∵⊙O 的半径为2 cm ,∴BC =2 cm ,∴CE =12BC =1 cm.由已知易得四边形AOED 为矩形, ∴ED =OA =2 cm , 则CD =ED -CE =1 cm.13.解:(1)直线EF 与⊙O 相切. 理由:如图所示,连接OE . ∵EF =BF ,∴∠B =∠BEF . ∵OA =OE ,∴∠A =∠AEO .∵∠ACB =90°,∴∠A +∠B =90°. ∴∠AEO +∠BEF =90°, ∴∠OEG =90°,∴OE ⊥EF , ∴直线EF 与⊙O 相切.(2)如图所示,连接ED .∵AD 是⊙O 的直径,∴∠AED =90°. ∵∠A =30°,∴∠ADE =60°.又∵OE =OD ,∴△ODE 是等边三角形. ∴∠DOE =60°.由(1)知∠OEG =90°, ∴∠OGE =30°.在Rt △OEG 中,OG =2OE =2OA =4,∴EG =OG 2-OE 2=2 3,∴S △OEG =12OE ·EG =12×2×2 3=2 3,S 扇形OED =60360×π×22=23π,∴S阴影=S△OEG-S扇形OED=2 3-23π.14.解:(1)证明:如图,连接AO,延长AO交⊙O于点E,则AE为⊙O的直径,连接DE.∵∠ABC∶∠ACB∶∠ADB=1∶2∶3,∠ADB=∠ACB+∠CAD,∴∠ABC=∠CAD.∵AE为⊙O的直径,∴∠ADE=90°,∴∠EAD=90°-∠AED.∵∠AED=∠ABD,∴∠AED=∠ABC=∠CAD,∴∠EAD=90°-∠CAD,即∠EAD+∠CAD=90°,∴EA⊥AC,∴AC是⊙O的切线.(2)∵BD是⊙O的直径,∴∠BAD=90°,∴∠ABC+∠ADB=90°.∵∠ABC∶∠ACB∶∠ADB=1∶2∶3,∴4∠ABC=90°,∴∠ABC=22.5°,由(1)知∠ABC=∠CAD,∴∠CAD=22.5°.15.解:(1)证明:如图,连接EF.∵AE平分∠BAC,∴∠FAE=∠EAC.∵EF=AF,∴∠FAE=∠FEA,∴∠EAC=∠FEA,∴EF∥AC,∴∠BEF=∠C.∵AB是Rt△ABC的斜边,∴∠C=90°,∴∠BEF=90°,即EF⊥BC.又∵EF是⊙F的半径,∴BC是⊙F的切线.(2)如图,连接DF.∵A (0,-1),D (2,0), ∴OA =1,OD =2.设⊙F 的半径是r ,则FD =r ,OF =r -1. ∵OD ⊥OF ,∴OF 2+OD 2=FD 2,即(r -1)2+22=r 2,解得r =2.5, ∴⊙F 的半径是2.5. (3)2CD +AD =AG .证明:如图,过点F 作FH ⊥AC 于点H . ∵F 是圆心,FH ⊥AC , ∴AH =DH =12AD ,∠FHD =90°.∵∠BEF =∠C =90°,∴∠CEF =90°, ∴四边形CEFH 是矩形,∴CH =EF . ∵AG 是⊙F 的直径,∴EF =12AG ,∴CH =12AG .∵AD +CD =AC =AH +CH , ∴AD +CD =12AD +12AG ,∴2CD +AD =AG .。

北师大版九年级下册数学《圆周角和圆心角的关系》圆PPT课件(第2课时)

北师大版九年级下册数学《圆周角和圆心角的关系》圆PPT课件(第2课时)

D
A
∵直径所对的圆周角是直角.
∴∠BAD =∠BCD = 90°. ∴∠BAD +∠BCD =180°.
O
B
C
新知讲解
(2)如图,点C 的位置发生了变化,∠BAD 与 BCD 之间关系还成立吗?为什么?
∠BAD +∠BCD =180°还成立. 解:连接OB,OD ∵ ∠BAD = ∠1 , ∠BCD = ∠2 (圆周角的度数等于它所对弧上圆心角的一半) ∵∠1+∠2=360° ∴∠BAD+∠BCD=180°
例 如图所示,AB 是⊙ O 的直径, 弦BC=BD, 若∠BOD=50°,求∠ A 的度数.
解:连接OC,如图所示.
∵ BC=BD,∴∠ BOC= ∠ BOD=50° .
∴∠ A= 1 ∠ BOC= 1 ×50° =25° .
2
2
新课讲解
练一练
下列四个图中,∠x为圆周角的是( C )
新课讲解
知识点2 圆周角和圆心角的关系
A
根据圆周角定理,
A 1 BOC 90.
2
B
O
C
新知讲解
如图,圆周角∠A = 90°,弦 BC 是直径吗?为什么?
A
根据圆周角定理,
A 1 BOC, 2
B
O
C
∴∠BOC =2∠A = 180°,
∴弦 BC 是直径.
归纳总结
推论 直径所对的圆周角是直角; 90°的圆周角所对的弦是直径.
典例精析
新课导入
什么是圆心角?它具有哪些性质?
新课讲解
知识点1 圆周角的定义
图中∠ACB 的顶点和边有哪些特点?
C
O
A

圆周角_第二课时- 课件

圆周角_第二课时- 课件

知识回顾 问题探究 课堂小结
探究二: 圆的内接多边形
重点、难点知识★▲
活动2 探索圆的内接四边形四个角之间的关系。
∠A和∠C是四边形ABCD的一组对角,也是⊙O的圆 周角,它们在⊙O中所对的分别是哪两条弧?
这两条弧有什么关系? 从而∠A和∠C具有怎样的数量关系? ∠B和∠D也具有这样的关系吗?
这两条弧的度数之和为360°,从而∠A和∠C之和等 于360°的一半,也就是180°,∠B和∠D之和也为180°。
1 2
OA,根据含30°的
直角三角形三边的关系得到∠OAD=30°,接着根据
三角形内角和定理可计算出∠AOB=120°,然后根据圆周
角定理计算∠APB的度数。
知识回顾 问题探究 课堂小结
探究三 例题分析
活动2 提升型例题
【解题过程】 解:作半径OC⊥AB于D,连结OA、OB,如图, ∵将⊙O沿弦AB折叠,圆弧恰好经过圆心O,
1 ∴∠AOB=90°,∴∠ADB= 2 ∠AOB=45°, ∴∠AEB=180°﹣∠ADB=135°。 ∴此弦所对的圆周角等于45°或135°。
知识回顾 问题探究 课堂小结
探究三 例题分析
活动3 探究型例题
例5.已知弦AB、CD相交于E,»AC 的度数为90°,B»D 的度数为30°,则∠AEC=_6__0_°___。
∴弦AB所对的圆周角的度数为: 1 ∠AOB=20°或180°﹣20°=160°。 2
【思路点拨】由⊙O的弦AB所对的圆心角为40°,根据 圆周角定理与圆的内接四边形的性质,即可求得弦AB 所对的圆周角的度数。
知识回顾 问题探究 课堂小结
探究三 例题分析
活动2 提升型例题
练习4:在⊙O中,若弦AB长2 2 cm,弦心距为 2 cm,则此弦所对的圆周角等于______。

24.3 圆周角 第2课时 课件 沪科版数学九年级下册

24.3 圆周角 第2课时  课件 沪科版数学九年级下册

回顾 A
C
圆周角 O
B
圆周角定理: 一条弧所对的圆周角
等于它所对圆心角的一半.
推论1:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等. 相等的圆周角所对的弧也相等.
推论2:半圆(或直径)所对的圆周角是直角, 90°的圆周角所对的弦是直径.
直径是同特圆殊或的等弦圆,中对,于同一弦般或的等弦弦,所它对所的对圆的周圆角周相角等是吗否?也相等呢?
思考
A和C有什么数量关系呢?
A
四边形一组对角的数量关系. OD
B
C 圆内接四边形一组对角的数量关系.
四个如顶果点一都个在多圆边上形的所有顶点都在同一个圆上,这个多 边形叫做圆的内接多边形.这个圆叫做这个多边形的外接圆.
四边形ABCD是⊙O的内接四边形;⊙O是四边形ABCD的外接圆.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
同圆或等圆中,同弦或等弦所对的圆周角相等吗?
A
E
OD
B
C
F
∠A∠E ∠C∠F ∠A∠C180° ∠E∠F180°
同圆或等圆中,同弦或等弦所对的圆周角相等或互补.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
思考
如图,四边形ABCD是⊙O的内接四边形;∠A与∠DCE 有什么关系?
A
∠DCE∠DCB180°
OD
∠A ∠DCB180°
B
CE
∠A∠DCE
圆内接四边形的一个外角等于它的内对角.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
归纳
A
OD
B
CE
圆内接四边形的性质
圆内接四边形的对角互补,且任何一个外角等 于它的内对角.

人教版数学九年级上册24.1.4圆周角(第2课时)教学设计

人教版数学九年级上册24.1.4圆周角(第2课时)教学设计
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:
-利用多媒体展示生活中含有圆周角的物体,如时钟、风扇、自行车轮等,引导学生观察并思考这些物体上的圆周角特点。
-提问学生:“你们知道什么是圆周角吗?圆周角有哪些特点?”激发学生对圆周角的兴趣。
2.教学目的:
-通过生活中的实例,让学生感知圆周角的存在,为新课的学习做好铺垫。
2.自主探究,构建概念:
-让学生通过画圆、量角等活动,直观感受圆周角的特点。
-引导学生通过小组合作,探讨圆周角的定义,推导圆周角定理及推论。
-教师适时给予提示和引导,帮助学生理解圆周角的性质和定理。
3.实践应用,巩固知识:
-设计具有挑战性的练习题,让学生独立完成,巩固圆周角的知识。
-通过实际案例,如园林设计、道路规划等,让学生运用圆周角知识解决实际问题。
-对本节课学习的圆周角的定义、定理、推论进行梳理和归纳。
-总结圆周角知识在实际生活中的应用。
2.教学方法:
-学生分享学习体会,总结圆周角知识的关键点。
-教师点评学生的发言,强调重点知识,并对本节课进行总结。
五、作业布置
为了巩固学生对圆周角知识的掌握,提高学生的应用能力和思维能力,特布置以下作业:
1.基础知识巩固:
-激发学生的好奇心,引导学生积极思考,为新知的探究奠定基础。
(二)讲授新知
1.教学内容:
-圆周角的定义:从圆上任意两点分别向圆内引两条不重合的射线,所形成的角叫做圆周角。
-圆周角定理:ห้องสมุดไป่ตู้周角的度数等于它所对圆弧的度数的一半。
-圆周角推论:圆内接四边形的对角互补。
2.教学方法:
-采用讲解、演示、举例等教学方法,让学生理解圆周角的定义及性质。

2.2.2 第2课时 圆周角定理的推论

2.2.2 第2课时 圆周角定理的推论

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第2课时 圆周角定理的推论
分层作业
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第2课时 圆周角定理的推论
答案
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A.35° C.40°
图 2-2-35 B.38° D.42°
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第2课时 圆周角定理的推论
3.[2019·德州]如图 2-2-36,点 O 为线段 BC 的中点,点 A,C,D 到点 O 的 距离相等,若∠ABC=40°,则∠ADC 的度数是( B )
A.130° C.150°
图 2-2-36 B.140° D.160°
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第2课时 圆周角定理的推论
当堂测评
1.圆内接四边形 ABCD 中,已知∠A=70°,则∠C=( D )
A.20°
B.30°
C.70°
D.110°
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第2课时 圆周角定理的推论
2.[2019·滨州]如图 2-2-31,AB 为⊙O 的直径,C,D 为⊙O 上两点,若∠BCD =40°,则∠ABD 的大小为( B )
图 2-2-39
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第2课时 圆周角定理的推论
解:∵∠BOD=80°, ∴∠BAD=40°. 又∵四边形 ABCD 是圆的内接四边形, ∴∠BAD+∠BCD=180°, ∴∠BCD=140°.
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第2课时 圆周角定理的推论
7.如图 2-2-40,已知 AC,AB,BC 是⊙O 的弦,CE 是⊙O 的直径,CD⊥ AB 于点 D.

《圆周角》圆(第2课时圆内接四边形的性质)

《圆周角》圆(第2课时圆内接四边形的性质)
总结词
圆周角定理的应用非常广泛,它可以解决各种与圆和四边形相关的问题,包括证 明、计算和作图等。
详细描述
利用圆周角定理,可以证明一些与圆和四边形相关的性质和定理,如切线的性质 、弦的性质等。此外,在解决一些几何问题时,如计算角度、长度等,也可以利 用圆周角定理来简化计算过程。
圆内接四边形与圆周角的联系
03
圆内接四边形与圆周角的关系
圆周角定理
总结词
圆周角定理是圆内接四边形的一个重要性质,它描述了圆周角与相邻的两条弦 之间的关系。
详细描述
圆周角定理指出,在一个圆内接四边形中,相对的两个角所夹的弧所对的圆周 角等于这个角的对边所对的中心角的一半。这个定理是证明其他圆周角性质和 定理的基础。
圆周角定理的应用
作图步骤
1. 确定圆心位置
选择四边形的对角顶点作为圆 心。
2. 确定半径长度
根据四边形边长的一半和圆心 位置,计算出半径长度。
3. 画出圆弧
以圆心为起点,沿着确定的半 径长度画出圆弧。
4. 完成作图
根据需要,可以进一步画出四 边形的其他边和角。
实例演示
首先,选择矩形对 角顶点B和C作为圆 心。
接着,以B和C为起 点,沿着确定的半 径长度画出圆弧。
圆内接四边形也是解析几何中的重要概念,它可以用于研究平面解析几何中的问 题,如轨迹、极坐标等。
在建筑设计中的应用
圆内接四边形在建筑设计中也有广泛应用。例如,在建筑设 计时,可以利用圆内接四边形的性质来设计出优美的建筑造 型,使建筑更加符合人们的审美需求。
圆内接四边形也可以用于建筑设计中的空间布局和结构设计 ,以提高建筑的使用功能和安全性。
在日常生活中的应用
圆内接四边形在日常生活中也有很多应用。例如,在制作 家具时,可以利用圆内接四边形的性质来设计出符合人体 工程学的椅子、桌子等家具,提高家具的舒适度和实用性 。

4.3 圆周角 第2课时

4.3 圆周角 第2课时
E D B


如图: AB所对圆周角有哪些? 如图:弦AB所对圆周角有哪些? 所对圆周角有哪些 它们有什么关系? 它们有什么关系? 解析: 解析:如图 A
C
∠D=∠E,∠D+∠C=180°,∠E+∠C=180° D=∠E,∠D+∠C=180°,∠E+∠C=180° 一条弦所对的圆周角有无数个, 一条弦所对的圆周角有无数个,顶点在劣弧或优弧上 的圆周角分别相等.这条弦两侧的圆周角互补. 的圆周角分别相等.这条弦两侧的圆周角互补.
A .
B
. D
C
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 3.当圆心在圆周角的外部时.留做作业. 3.当圆心在圆周角的外部时.留做作业. 当圆心在圆周角的外部时
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等, 在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等, 相等的圆周角所对的弧相等. 相等的圆周角所对的弧相等
4.3 圆周角
第2课时
学习目 标
1.经历探索圆周角的有关性质的过程; 经历探索圆周角的有关性质的过程; 2.进一步理解圆周角的概念及其相关性质,并能运用相关 进一步理解圆周角的概念及其相关性质, 性质解决有关问题; 性质解决有关问题; 3.体会分类,转化等数学思想方法,学会数学的转化问题. 体会分类,转化等数学思想方法,学会数学的转化问题.
3.(2010·宁德中考)如图,在⊙O中, .(2010·宁德中考)如图, 2010·宁德中考 ∠ACB=34°,则∠AOB的度数是 ACB=34° AOB的度数是 ( C ). A.17° A.17° B.34° B.34° C.56° C.56° D.68° D.68°

【精】 《圆周角(第2课时)》精品教案

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《圆周角(第2课时)》精品教案课题24.1.4圆周角单元第二十四章学科数学年级九年级上学习目标情感态度和价值观目标在圆周角定理的推论的发现过程中,不断变化图形,树立运动变化和对立统一的辩证证唯物主义观点。

能力目标通过圆周角定理的实际应用,发现圆内接四边形的对角互补的推论,进一步发展合情推理和演绎推理能力,感悟从特殊到一般、化一般为特殊的数学思想。

知识目标 1.了解并证明圆周角定理的推论:圆内接四边形的对角互补。

2.能应用圆周角定理及其推论解决问题。

重点圆内接四边形的对角互补。

难点圆周角定理及其推论的综合运用。

学法自主探究、合作交流;教法引导发现、直观演示教学法;教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1、还记得圆周角的定义吗?2、请你说出圆周角定理及推论。

圆周角定理:一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半.推论1:同弧或等弧所对的圆周角相等.推论2:半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径. 教师提出问题,学生回忆上节课知识思考作答。

通过复习,强化学生已学相关的知识,为学生自主探究做奠基。

讲授新课二、探究新知活动1,抢答:1.你能用三角尺画出下面这个圆的圆心吗?学生联系已学知识,独立思考,理清题意,整理思复习圆周角定理及其推论,运用已学2.填空:如图,∠BAC=55°,∠CAD=45°,则∠DBC=_____°,∠BDC=_____°,∠BCD=______°3.如图,BD是⊙O的直径,∠ABC=130°则∠ADC=______°活动2:讨论请看我们做的抢答习题第2、3题,同学们有没有发现什么规律,请大家以小组为单位讨论后发言。

学生小组1回答:这个四边形的四个顶点,点A,点B,点C,点D都在⊙O上。

学生小组2回答:这个四边形的对角和是180°。

学生小组3回答:……学生小组4回答:……教师总结:同学们真是火眼金睛,找到的特点很多。

3.5 圆周角第2课时 圆周角(2) 浙教版数学九年级上册课件

3.5 圆周角第2课时 圆周角(2) 浙教版数学九年级上册课件

圆周角定理的推论:
E
在同圆或等圆中,同弧或等弧所对 的圆周角相等;相等的圆周角所对 的弧也相等.
巩固 如图,四边形ABCD的四个顶点都在圆O上.找出图中分别与 ∠1,∠2,∠3相等的角.
解:∠1=∠ABD ∠2=∠BAC ∠3=∠CBD

D
A
提示:先构造等弧所对的圆周角,再
利用圆周角定理的推论是解题关键.
连接EB,由圆周角定理知,
∠AEB=∠ACB=50°,
因为∠AEB是△SEB的一个外角,
E
所以∠AEB>∠S,
即当∠S<50°时船不进入暗礁区.
F
所以,两个灯塔的张角∠ASB应满足
的条件是∠ASB<50°.

1.如图,AB是⊙O的弦,OC⊥AB交⊙O于点C,点D是 ⊙O上一点,∠ADC=30°,则∠BOC的度数为(D ) A.30° B.40° C.50° D.60°
4.已知:如图,四边形ABCD的顶点都在圆O上,BD平分 ∠ABC,且AB∥CD. 求证:BC=CD.
∴AD=CD. ∴BC=CD.
六 这节课我们学习了哪些知识?

在同圆或等圆中,同弧或等弧所对
个 推
的圆周角相等;相等的圆周角所对

的弧也相等.
圆周角定理及其推论的应用你都知道了吗?
感谢观看!
2.如图,在世界杯足球比赛中,甲运动员带球向对方球门 PQ进攻,当他带球冲到A点时,同伴乙已经冲到B点,有两 种射门方式,第一种是甲直接射门,第二种是甲将球传给乙, 由 乙 射 门 , 仅 从 射 门 角 度 考 虑 , 应 选 择 第 ____二种 射 门 方 式.
3.求证:圆的两条平行弦所夹的弧相等.
3.5 圆周角
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第2章对称图形——圆
2.4第2课时特殊的圆周角
知识点1利用直径所对的圆周角是直角求角度
1.如图2-4-15,AB是⊙O的直径,点C在⊙O上.若∠A=40°,则∠B的度数为()
A.80°B.60°C.50°D.40°
图2-4-15 图2-4-16 图2-4-17 图2-4-18 2.如图2-4-16,在⊙O中,AB为直径,CD为弦,已知∠ACD=40°,则∠BAD的度数为() A.50°B.40°C.45°D.60°
3.如图2-4-17,AB是⊙O的直径,C,D,E是⊙O上的点,则∠1+∠2=________°.
4.[2017·株洲]如图2-4-18,已知AM是⊙O的直径,直线BC经过点M,且AB=AC,∠BAM =∠CAM,线段AB和AC分别交⊙O于点D,E.若∠BMD=40°,则∠EOM=________°.
5.如图2-4-19,AB是⊙O的直径,弦CD与AB相交于点E,∠ACD=60°,∠ADC=50°.求∠CEB的度数.
图2-4-19
知识点2利用直径所对的圆周角是直角求线段长
6.教材练习第1题变式如图2-4-20,把直角三角形的直角顶点O放在破损玻璃镜的圆周上,两直角边与圆弧分别交于点M,N,量得OM=8 cm,ON=6 cm,则该圆形玻璃镜的半径是()
A.10 cm B.5 cm C.6 cm D.10 cm
图2-4-20 图2-4-21
7.如图2-4-21,AB是⊙O的直径,若BC=5,AC=12,则⊙O的直径AB为________.
8.[2017·台州]如图2-4-22,已知等腰直角三角形ABC,P是斜边BC上一点(不
与点B,C重合),PE是△ABP的外接圆⊙O的直径.
(1)求证:△APE是等腰直角三角形;
(2)若⊙O的直径为2,求PC2+PB2的值.
图2-4-22
9.如图2-4-23,⊙O 以等腰三角形ABC 的一腰AB 为直径,它交另一腰AC 于点E ,交BC 于点D.求证:BC =2DE.
图2-4-23
10.如图2-4-24,AB 是半圆的直径,D 是AC ︵
的中点,∠ABC =50°,则∠DAB 等于( ) A .55° B .60° C .65° D .70°
11.[2017·海南] 如图2-4-25,AB 是⊙O 的弦,AB =5,C 是⊙O 上的一个动点,且∠ACB =45°.若M ,N 分别是AB ,AC 的中点,则MN 长的最大值是________.
图2-4-24 图2-4-25 图2-4-26
12.如图2-4-26,AB 是⊙O 的直径,C ,D 是⊙O 上的点,且OC ∥BD ,AD 与BC ,OC 分别相交于点E ,F ,则下列结论:①AD ⊥BD ;②CB 平分∠ABD ;③∠AOC =∠AEC ;④AF =DF ;⑤△CEF ≌△BED ;⑥BD =2OF.其中一定成立的是________(请填序号).
13.如图2-4-27,AB 是半圆O 的直径,C ,D 是半圆O 上的两点,且OD ∥BC ,OD 与AC 交于点E.
(1)若∠B =70°,求∠CAD 的度数; (2)若AB =4,AC =3,求DE 的长.
图2-4-27
14.如图2-4-28,AB为⊙O的直径,点C在⊙O上,延长BC至点D,使CD=BC,延长DA与⊙O的另一个交点为E,连接AC,CE.
(1)求证:∠B=∠D;
(2)若AB=4,BC-AC=2,求CE的长.
图2-4-28
15.已知:如图2-4-29①,在⊙O中,直径AB=4,弦CD=2,直线AD,BC相交于点E.
(1)∠E的度数为________;
(2)如图②,直径AB与弦CD交于点F,请补全图形并求∠E的度数;
(3)如图③,直径AB与弦CD不相交,求∠AEC的度数.
图2-4-29
1.C [解析] 因为AB 是⊙O 的直径,所以∠C =90°,所以∠A +∠B =90°,则∠B =90°-∠A =90°-40°=50°.故选C .
2.A [解析] ∵AB 为⊙O 的直径,
∴∠ADB =90°.
∵∠ABD =∠ACD =40°,
∴∠BAD =180°-90°-40°=50°. 3.90 [解析] 连接AC ,则∠ACB =90°. 根据圆周角定理,得∠ACE =∠2, ∴∠1+∠2=∠ACB =90°. 4.80
5.解:如图,连接BC ,则∠ADC =∠B.
∵∠ADC =50°, ∴∠B =50°.
∵AB 是⊙O 的直径, ∴∠ACB =90°,
∴∠BAC =40°.
∵∠CEB =∠ACD +∠BAC ,∠ACD =60°, ∴∠CEB =60°+40°=100°. 6.B 7.13
8.解:(1)证明:∵△ABC 是等腰直角三角形, ∴∠ABC =45°,∴∠AEP =45°. ∵PE 是⊙O 的直径,∴∠PAE =90°,
∴△APE 是等腰直角三角形.
(2)∵△ABC 和△APE 均是等腰直角三角形, ∴AC =AB ,AP =AE ,∠CAB =∠PAE =90°, ∴∠CAP =∠BAE.
在△APC 和△AEB 中,⎩⎨⎧AC =AB ,
∠CAP =∠BAE ,AP =AE ,
∴△APC ≌△AEB ,∴PC =EB.
∵PE 是⊙O 的直径,∴∠PBE =90°, ∴PC 2+PB 2=EB 2+PB 2=PE 2=4. 9.证明:连接AD ,BE.
∵AB 是⊙O 的直径,∴∠ADB =90°.
又∵AB =AC ,∴∠ABC =∠C ,BD =DC ,
即BC =2DC.
∵∠DAE =∠DBE ,∠ADE =∠ABE ,
∴∠DEC =∠DAE +∠ADE =∠DBE +∠ABE =∠ABC =∠C ,
∴DE =DC ,∴BC =2DE. 10.C [解析] 连接BD. ∵D 是AC ︵的中点,即CD ︵=AD ︵
, ∴∠ABD =∠CBD.
∵∠ABC =50°,∴∠ABD =1
2×50°=25°.
∵AB 是半圆的直径,∴∠ADB =90°, ∴∠DAB =90°-25°=65°. 11.5 22
12.①②④⑥
13.解:(1)∵AB 是半圆O 的直径,
∴∠ACB =90°,∴∠CAB =90°-∠B =20°. 又∵OD ∥BC ,∴∠AOD =∠B =70°. ∵OA =OD ,
∴∠DAO =∠ADO =1
2(180°-∠AOD)=55°,
∴∠CAD =∠DAO -∠CAB =35°. (2)在Rt △ABC 中,BC =AB 2-AC 2=7. ∵OD ∥BC ,∴∠AEO =∠ACB =90°, 即OE ⊥AC ,∴AE =EC. 又∵OA =OB ,∴OE =12BC =7
2.
∵OD =1
2AB =2,
∴DE =OD -OE =2-
72
. 14. (1)证明:∵AB 为⊙O 的直径, ∴∠ACB =90°,即AC ⊥BC.
又∵CD =BC ,∴AD =AB ,∴∠B =∠D. (2)设BC =x ,则AC =x -2.
在Rt △ABC 中,AC 2+BC 2=AB 2, 即(x -2)2+x 2=42,
解得x 1=1+7,x 2=1-7(舍去), ∴BC =1+7.
∵∠B =∠E ,∠B =∠D , ∴∠D =∠E , ∴CD =CE. ∵CD =BC ,
∴CE =BC =1+7.
15. (1)如图①,连接OD ,OC ,BD.
∵OD=OC=CD=2,
∴△DOC为等边三角形,
∴∠DOC=60°,
∴∠DBC=30°.
∵AB为⊙O的直径,
∴∠ADB=90°,
∴∠E=90°-30°=60°.
(2)如图②,直线AD,CB交于点E,连接OD,OC,AC. ∵OD=OC=CD=2,
∴△DOC为等边三角形,
∴∠DOC=60°,
∴∠DAC=30°.
∵AB为⊙O的直径,
∴∠ACB=90°,
∴∠E=90°-∠DAC=90°-30°=60°.
(3)如图③,连接OD,OC.
∵OD=OC=CD=2,
∴△DOC为等边三角形,
∴∠DOC=60°,
∴∠CBD=30°.
∵AB为⊙O的直径,
∴∠ADB=90°,
∴∠BED=60°,
∴∠AEC=∠BED=60°.。

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