二年级数学连加、连减优质教案(表格式).doc
连加、连减_二年级数学下册教案
连加、连减——二年级数学下册教案教学目标1.能够使用自然数加减法完成连加、连减的计算。
2.理解连加、连减的概念，能够对简单的语境问题进行求解。
3.形成良好的算式书写习惯和解题思路，提高数学解题能力。
教学重难点教学重点1.连加、连减的概念和计算方法。
2.连加、连减应用于解决实际问题。
教学难点1.连加、连减在语境问题中的应用。
教学内容及过程教学内容1.连加、连减的概念和计算方法。
2.连加、连减的使用。
3.连加、连减在语境问题中的应用。
教学过程第一课时•教师引导学生回顾自然数加减法的基本概念和计算方法，并与学生一起完成以下例题：13+5=____ , 12+6=____ , 7+9+2=____•教师介绍连加的概念，并说明与自然数加法的异同点。
•教师在黑板上写出以下算式并对其进行讲解和例题演示：2+3+4=连加_ ，7−3−1=连减_•让学生完成以下例题：5+6+7=____ ，12−4−3=____•教师提出连加、连减在语境问题中的应用，并和学生一起进行实例分析和讲解。
第二课时•教师让学生结合第一节课的知识，自行计算并完成以下例题：4+5+6+7+8=____ ，20−3−4−2=____•教师讲解连减的概念，并与学生一起完成以下例题：10−3−2=连减_ ，30−6−8=连减_•教师提出对于连减中有括号情况的解法，并在黑板上示范一道例题。
第三课时•教师让学生完成以下例题并讲解解法和错误的逻辑思路:15−6−3=____ ，26−9−7=____•教师和学生一起完成连加、连减在语境问题中的应用，并让学生自己思考并完成相关题目。
教学方法本次教学将采用演示、解析、问题引导等多种方法：1.演示和解析法：通过示范和讲解来阐述概念和计算方法；2.问题引导法：将知识点融入问题场景，引导学生灵活思考。
教学评价方法及标准1.能够使用正确的计算方法完成连加、连减的例题；2.能够理解和描述连加、连减的概念；3.能够在语境问题中正确地运用连加、连减。
二年级上册数学《连加、连减》教案
二年级上册数学《连加、连减》教案《连加、连减》教案教学内容：课本P26---P27例1、例2教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算理1、教学例1。
(1)、出示主题图。
学生观察图并了解信息。
(2)、出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
(3)、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢?学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、教学例2。
出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
分小组交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生，汇报，板演解答过程。
3、完成练习26页做一做学生独立完成。
学生汇报、板演，并说明计算方法。
[设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
三、巩固练习，实践应用1、完成27页做一做。
2、完成29页练习五第1、2题。
3、引导完成29页练习五第3题。
算好后学生说说计算方法。
[设计意图]：通过练习巩固100以内的加减法。
四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。
学生自由说说。
五、随堂练习。
小学二年级数学连加、连减教案
小学二年级数学连加、连减教案小学二年级数学连加、连减教案详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．难点：正确计算连减式题．教学过程设计（一）复习准备1．板演（指名两个学生到黑板上演算）：2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算．20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数．如果把这两道加法题连在一起写，就起来写．即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个62，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速．做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写．指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．2．出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做．教师通过行间巡视，可能发现有以下三种情况，教师先出示第（1）（2）种．通过学生评议，两种算法都是正确的，而第（2）种是用简便算法，值得提倡．再出示第（3）种算法．让学生说一说这道题错在哪里．第一步计算对了，问题出在第二步是退位减法，而这位同学没有退位，造成计算错误．大家要吸取他的教训．在此基础上，教师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式．如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式（把第一步竖式用虚线框起来）．做一做：84－26－30=由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果．对最后一类同学可以提出表扬．小结性提问：（1）计算连减式题，先算什么，再算什么？（2）计算连减两步式题，应注意什么？（三）巩固反馈1．基本练习可以让学生直接在书上填写．2．对比性练习（1）用竖式计算下面各题．54＋26＋15=90－58－24=直接在书上第2页做，可以列两个竖式，也可以用简便写法．（2）口算下面各题．（书上第2页，直接在书上写得数）7＋59＋20=72－6－40=3．趣味性练习（练习一第1题）把每行的三个数加起来把练习一的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边画一个括号，把得数填在括号里．4．课后练习练习一的第1题和第2题．课堂教学设计说明本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的基础上进行的．这节课的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题．教学中要紧紧抓住这一重点．教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识．教学一开始，安排两道有联系的加法算式进行板演，第一个加法算式中的得数就是第二个算式中的一个加数，就为学生探索连加法怎样用两个竖式进行计算打下了基础．两道例题都是放手先让学生试算，在此基础上，全班讨论、交流，引导学生总结出连加、连减的计算方法，以及计算中应注意的问题．这样安排，使全体学生参与到教学过程中去，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯．本节课的练习除了边讲边练外，最后安排了有层次的集中练习，并进行及时反馈，表扬用简便写法及结合口算算得正确的同学，从而培养学生的计算能力．。
二年级上册数学教案 - 连加、连减 人教版
二年级上册数学教案 - 连加、连减（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：连加、连减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）连加的概念连加是指将两个或两个以上的数相加。
例如：3 4 5。
（2）连加的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的和，再将和与下一个数相加，以此类推。
例如：3 4 5 = 7 5 = 12。
（3）连减的概念连减是指将两个或两个以上的数相减。
例如：10 - 4 - 3。
（4）连减的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的差，再将差与下一个数相减，以此类推。
例如：10 - 4 - 3 = 6 - 3 = 3。
3. 练习巩固设计一些连加、连减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解答，培养学生的应用能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解连加、连减的概念和计算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。
通过练习巩固和应用拓展，培养了学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及应用拓展在二年级上册数学教学中，连加、连减的计算方法及应用拓展是需要重点关注的细节。
2.3.1《连加、连减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.3.1《连加、连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索，积极思考，从而达到提高学生数学素养的目的。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册人教版教材第2.3.1节《连加、连减》。
这部分内容主要让学生掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算，并理解其意义。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握其运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：连加、连减的概念及其运算方法。
难点：理解连加、连减的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生理解连加、连减的概念。
例如，小明买了一支铅笔3元，又买了一块橡皮2元，请问小明一共花了多少钱？2. 自主学习：学生自主探究连加、连减的运算方法，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师讲解教材中的典型例题，引导学生理解连加、连减的意义。
5. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，教师批改，及时反馈。
6. 巩固提高：教师设计一些拓展练习，引导学生运用连加、连减解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括连加、连减的定义、运算方法以及典型例题。
通过板书，使学生对连加、连减有一个清晰的认识。
七、作业设计（1）妈妈买了2个苹果，每个苹果3元，妈妈一共花了多少钱？（2）小华有5个糖果，他又得到了3个糖果，请问小华现在一共有多少个糖果？答案：（1）6元（2）8个糖果（1）小王买了2本书，每本书8元，他又买了一支铅笔3元，请问小王一共花了多少钱？（2）班级里有20个男生，又转来了3个男生，请问现在班级里一共有多少个男生？答案：（1）19元（2）23个男生八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思本节课的教学，认为学生对连加、连减的理解比较深刻，但在实际运用中还需加强练习。
人教版数学二年级上册2 连加、连减教案含反思(表格式)
第9课时连加、连减
教学内容：教材第27页例1、例2及练习五相关题目。
教学目标：
1理解并掌握用竖式计算连加、连减的方法，并能正确计算。
2提高学生解决问题的能力。
3培养学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：理解连加、连减的意义。
教学准备：多媒体课件。
教材练习五第4题。
板书设计
连加、连减
例 1 283422=84（个）简便写法：例 2 84-40-26=18（个）
教学反思
成功之处：学生体验、自主探索、交流探讨相结合，充分发挥学生
的主体性。
重复练习，让学生熟练掌握用竖式计算连加、连减的方法。
不足之处：本节课时间的把控上不到位，教学过程拖沓。
教学建议：合理安排好时间，教学语言精炼。
二年级数学连加、连减教案（表格式）
二年级数学连加、连减教案(表格式)科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法）9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1.小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图）1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2.探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 85 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？3.收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
二年级连加连减教案
二年级连加连减教案【教学目标】1. 使学生进一步理解加法和减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，会进行连加、连减的笔算。
2. 培养学生初步的观察、比较、抽象和概括的能力。
【教学内容】教科书第84页连加、连减式题，第85页例2。
【教具准备】教学挂图。
【教学过程】一、复习导入1. 口算。
3+2= 5+3= 7+4= 9+5=6-3= 8-5= 10-7= 9-4=2. 在()里填上合适的数。
（）+3=7 （）+5=9 6+（）=10 （）+4=8二、新授1. 教学例2。
（1）出示例2教学挂图。
提问：你看到了什么？能提出哪些问题？怎样列式？根据学生回答列式：5+2+3= 4+5+2= 6+3-2= 8-4+3=（2）教学算式6+3-2。
提问：这个算式中有几个运算符号？应该先算什么？再算什么？你能试着计算吗？学生计算后，提问：你是怎样计算的？说明计算过程。
（3）教学算式8-4+3。
提问：这个算式中有几个运算符号？应该先算什么？再算什么？你能试着计算吗？学生计算后，提问：你是怎样计算的？说明计算过程。
2. 教学例3。
（1）出示例3图。
提问：图上画的是什么？一共有多少个小朋友在操场上活动？根据学生的回答列式：2+3+2= 3+2+2= 4+1+3= 5+1+2=（2）教学算式4+1+3。
提问：这个算式中有几个运算符号？应该先算什么？再算什么？你能试着计算吗？学生计算后，提问：你是怎样计算的？说明计算过程。
比较例2和例3有什么相同点和不同点。
（相同点：都是连加法；不同点：例2中的第一个数是个位上的数，例3中的第一个数是十位上的数。
）三、巩固练习1. 做练习十六的第1题。
先让学生看图，然后列式计算，并说明计算过程。
最后集体订正。
2. 做练习十六的第2题。
先让学生看图，然后列式计算，并说明计算过程。
最后集体订正。
二年级数学连加、连减教案(表格式)
二年级数学连加、连减教案(表格式)科目：数学第执教时间：XX年月日题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果：3-=8+7=86-4=64-40=（说出计算方法）9+4+3=14--4=8+7+3=7+4+6=二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图）1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程）2862+34+236282828+343462+23+2388师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！1）生独立解决问题2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：连加、连减（二年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：连加、连减的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连加、连减的概念。
例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请同学们用数学表达式表示这个过程。
2. 探究新知（1）引导学生观察、分析，发现连加、连减的特点。
a. 连加：将两个或多个数相加。
b. 连减：将两个或多个数相减。
（2）讲解连加、连减的计算方法。
a. 连加：从左到右依次相加。
b. 连减：从左到右依次相减。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
4. 应用拓展（1）布置一些连加、连减的实际应用题目，让学生独立完成。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些连加、连减的例子，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况。
通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：连加、连减的应用连加、连减的应用是本节课的重点和难点，因为它是学生对连加、连减概念和计算方法理解和掌握程度的体现，也是学生将理论知识运用到实际中的重要环节。
二年级数学上册《连加连减》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.采用情境教学，设计有趣的生活情境，让学生在情境中感受连加、连减的意义，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在互动中掌握连加、连减的计算方法，培养学生的团队协作能力。
3.设计多样化的练习题，巩固学生的计算技能，提高学生的实际操作能力。
2.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，形象直观地展示连加、连减的计算过程，帮助学生更好地理解运算规律。
3.设计形式多样的课堂练习，包括个人练习、小组合作练习等，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.针对学生的不同计算水平，实施分层教学，给予个别辅导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.学生针对自己在课堂上的学习情况，撰写一篇学习心得，内容包括：本节课的收获、存在的问题以及改进措施，以便教师了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供参考。
6.鼓励学生进行课外阅读，寻找与连加、连减相关的数学故事或趣闻，下节课与同学分享，培养学生的阅读兴趣和数学思维。
7.教师将提供一份在线学习资源，要求学生在家长的指导下，完成相关练习，以巩固所学知识，拓展学习视野。
2.创作一幅以“连加连减”为主题的手抄报，要求内容丰富、设计新颖，能够体现学生对本节课知识点的理解和掌握，培养学生的创造力和审美能力。
3.结合生活实际，编写至少2个与连加、连减相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，并写下解题思路，以提高学生的问题解决能力和应用能力。
4.家长协助学生进行课后复习，共同完成一份连加、连减的计算练习，旨在增进亲子互动，提高学生的学习兴趣。
2.部分学生对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。
二年级连加连减教案
二年级连加连减教案教案标题：二年级连加连减教案教学目标：1. 理解连加和连减的概念，能够正确运用加法和减法进行计算。
2. 发展学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解连加和连减的概念。
2. 运用加法和减法进行计算。
3. 培养学生的合作意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片或计算器。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 利用教学课件或黑板上，展示一些简单的加法和减法算式，引导学生观察并讨论。
2. 解释连加和连减的概念，让学生理解连加是指在一个数后面连续地加上一系列的数，连减是指在一个数后面连续地减去一系列的数。
Step 2: 讲解和示范1. 通过教学课件或黑板上的示例，详细讲解连加和连减的计算方法。
2. 示范一些简单的连加和连减算式，并解释每一步的计算过程。
Step 3: 练习1. 将学生分成小组，每组分发一些练习册或工作纸。
2. 学生在小组内相互合作，完成练习册或工作纸上的连加和连减算式。
3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生互相帮助。
Step 4: 总结和评价1. 教师带领全班讨论，总结连加和连减的计算方法和注意事项。
2. 随堂进行简单的评价，检查学生对连加和连减的掌握程度。
Step 5: 拓展活动1. 提供一些拓展活动，如游戏或任务，让学生在实际情境中应用连加和连减的知识。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计自己的连加和连减问题，并与同学分享。
Step 6: 家庭作业布置一些家庭作业，巩固学生对连加和连减的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生思考连加和连减在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
2. 鼓励学生参与数学竞赛或活动，提高他们的数学解决问题的能力。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解连加和连减的概念，避免仅仅机械地进行计算。
2. 针对不同学生的学习能力和兴趣，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案（精选9篇）
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案（精选9篇）新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》篇1 教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息？第一组 28人第二组 34人第三组 22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个？学生：28+34+23小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？用竖式又该怎么算呢？引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案
苏教版二年级上册《连加、连减》数学教案一、教学目标1.了解加法和减法的概念及其运算方法。
2.掌握连加/连减的方法，能够熟练解决一些基础连加/连减运算中出现的问题。
3.通过实际生活中的例子，培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点•连加/连减的方法和应用。
•理解连加/连减与加减的区别。
2.教学难点•通过实例演练，让学生掌握连加/连减的解题方法。
•鼓励学生在学习过程中，自主思考和探究。
三、教学过程1.导入进入教室后，根据当前情况，可通过以下几种方式进行导入：•通过一些趣味性质的口算题引导学生进入连加/连减的内容，如：七十减去四十、九十九加一等。
•展示一些实际生活中的场景例子，引导学生体验连加/连减的实用性。
例如：一只小狗一个一个地走回家，你可以问学生它走了多少步？2.引入2.1 引入连加请学生回忆一些加法的口算题目，并通过课件展示出如下例子：5+3+6+4，要求学生用自己掌握的数学思维分别计算两种方法得到的结果，并结合两种结果发现什么？2.2 引入连减同理，通过下面的例子引入连减。
请学生回忆一些加减法口算题目，并通过课件展示出如下例子：10-2-3-4，要求学生用自己掌握的数学思维分别计算两种方法得到的结果，并结合两种结果发现什么？3.整理对连加/连减的概念进行讲解，提醒学生注意它们和加减法的区别，并帮助学生通过举例法理解。
4.练习通过实例演练，让学生掌握连加/连减的解题方法。
做题过程中，老师需要帮助解决学生遇到的难点。
•连加–例1：小明有5支笔，小红比他多3支笔，小华又比小红多2支笔，问他们三人一共多少支笔？–例2：赵四给王五3元钱，王五又给李四5元钱，李四又给赵四2元钱，这些人一共能用来买多少元的东西呢？•连减–例1：如果小萍有10元钱，先买了5元左右的玩具，又花了3元买了一本书，请问小萍还剩下多少元钱？–例2：由于下雨，小明出门不小心淋湿了，回家后换了一件干衣服，还用毛巾擦干头发，请问小明用了多少毛巾？5.总结综述本节课学习过的内容，提醒学生日常生活中可以运用连加/连减的方法解决实际问题。
2.7 连加、连减(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
教案：2.7 连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念和意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 连加、连减的概念和意义。
2. 连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 连加、连减的运算顺序。
2. 解决实际问题中连加、连减的应用。
教学准备：1. 教材、教具。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法、减法知识。
2. 提问：我们学过的加法、减法有什么特点？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和意义。
2. 讲解连减的概念和意义。
3. 讲解连加、连减的计算方法。
4. 讲解连加、连减的运算顺序。
三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生理解题意。
2. 引导学生运用连加、连减的方法解决问题。
3. 讲解解题步骤和注意事项。
四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调连加、连减的概念和计算方法。
六、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展练习，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、例题、练习等环节，让学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及其运算顺序详细补充和说明：连加和连减是数学中的基本运算，对于二年级的学生来说，理解和掌握这两种运算的方法和运算顺序是非常重要的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何让学生更好地理解和掌握连加、连减的计算方法和运算顺序。
一、连加的计算方法连加是指在一系列的加法运算中，将多个数相加的过程。
例如：3 4 5。
在连加运算中，我们可以按照任意顺序进行加法运算，因为加法满足交换律和结合律。
连加连减教案二年级
连加连减教案二年级教案标题：连加连减教案（二年级）教案目标：1. 学生能够理解和应用连加和连减的概念。
2. 学生能够通过实际操作和练习，掌握连加和连减的基本技巧。
3. 学生能够解决简单的连加和连减问题，并运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师通过展示图片或实物，引导学生回顾加法和减法的概念。
2. 教师提问学生：“你们知道什么是连加和连减吗？”并征求学生的回答。
3. 教师解释连加和连减的概念，并与学生一起举例说明。
示范与解释（10分钟）：1. 教师通过教学课件或小黑板/白板，展示连加和连减的基本运算方法，并解释每个步骤的含义。
2. 教师选取一些简单的例子，通过解题的方式演示连加和连减的过程，并引导学生跟随操作。
练习与巩固（15分钟）：1. 教师分发学生练习册，并指导学生完成练习册中的相关练习。
2. 学生独立完成练习后，教师逐一检查学生的答案，并及时给予指导和反馈。
拓展与应用（10分钟）：1. 教师设计一些与实际生活相关的问题，要求学生运用所学知识解决。
2. 学生尝试解决问题，并在解答过程中思考和讨论。
3. 教师鼓励学生分享自己的解题思路和答案，并给予肯定和鼓励。
总结与反思（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习过程中的重要观点和技巧。
2. 教师鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提出问题或困惑，以便在下节课中进行解答。
作业布置：教师布置相关的练习作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。
教学延伸：1. 教师可根据学生的学习情况，适当增加难度，引导学生进行更复杂的连加和连减运算。
2. 教师可设计一些趣味性的游戏或活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学评估：教师通过观察学生的课堂表现、练习册的完成情况以及与学生的互动交流，评估学生对连加和连减的掌握程度，并根据评估结果进行教学调整和个别辅导。
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二年级数学连加、连减教案(表格式)科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4=64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 86 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2 +23 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4=64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2 +23 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4=64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2 +23 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19=同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20=72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学准备：算术卡片、课件教学过程一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4=64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题 1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果？”时贴出问题卡片 2．探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演，并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 52 8 2 8 +34 3 4 6 2 +23 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔，你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。
小松鼠一家真高兴呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。
出示信息条爸爸运走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并讲解计算过程。
4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同，小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了，坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19=同桌合作完成题目。
再出示一些松果。
你能又对又快地计算。
7+59+20=72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？修改意见：备注2018-08-16科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。