基因突变(校内公开课)

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基因突变公开课教案

基因突变公开课教案

基因突变公开课教案简介本课程旨在向学生介绍基因突变的概念、类型以及其在生物学和医学领域的重要性。

通过本课程,学生将能够理解基因突变的基本原理,并掌握一些基本的实验技术和分析方法。

课程目标- 了解基因突变的定义和基本概念- 掌握常见的基因突变类型和相关实例- 理解基因突变与遗传学、进化生物学和疾病发生的关系- 了解并研究基因突变的实验技术和分析方法- 讨论基因突变在生物医学研究和临床实践中的应用课程大纲第一课:基因突变的概念和定义- 基因突变的基本概念和定义- 基因突变与遗传变异的关系- 基因突变的分类和常见类型第二课:点突变和插入/缺失突变- 点突变的原理和分类- 插入/缺失突变的原理和分类- 实例分析:常见遗传病的突变案例第三课:染色体结构变异和重排- 染色体结构变异的原理和分类- 染色体重排的原理和分类- 实例分析:染色体异常与染色体疾病的关系第四课:突变与进化- 基因突变在进化过程中的作用- 自然选择和突变的关系- 突变驱动的进化:实例研究第五课:突变与疾病- 基因突变与遗传病的关系- 肿瘤的突变与致癌机制- 新药开发中的突变检测与鉴定教学方法- 讲授基本概念和原理- 分组讨论和小组活动- 实验技术示范和实践操作- 实例分析和案例讨论- 提问与回答交流教学资源- 电子教案和课堂讲义- 实验室设备和材料- 多媒体投影仪和计算机- 课外阅读推荐以上为课程大纲的简要介绍,通过本课程的学习,学生将能够全面了解基因突变的概念以及其在生物学和医学领域的重要性,并具备一定的实验和分析能力。

欢迎大家踊跃参加本次公开课,共同探索基因突变的奥秘!。

基因突变和基因重组公开课

基因突变和基因重组公开课

突变率 2×10-6 4×10-5 3×10-5 1×10-6 1×10-5 3×10-5
⑤大多数突变是有害的—多害少利性
白化苗
白化病
所有生物都是长期进化过程的产物,基因突变可能破坏生物与现有环境的协调关系。
有害的基因突变





















有利的基因突变
太空南瓜
诱变处理得到的高产量青霉菌 株
(改变)
基因突变 基因重组 染色体变异
生物的变异 不可遗传的变异 可遗传的变异
生物变异类型判断关键:遗传物质是否改变
基因突变 基因重组 染色体变异
基因突变 我帅呆!
哼…
一、基因突变的实例
资料:1910年,一个黑人青年到医院看病,检查发现他患的是当时人们尚未认识的一种特殊的贫血 症,他的红细胞不是正常的圆饼状,而是弯曲的镰刀状,人们称这种病为镰刀型细胞贫血症。这种 病患者一旦缺氧,红细胞变成长镰刀型。病重时,红细胞受机械损伤而破裂的现象,引起严重贫血 而造成死亡。
1. 一种植物在正常情况下只开红花,但偶然会出现一朵白花,如果将白花种子种下去,它的后代全部开 白花,出现这种现象的原因是( )
A. 自然杂交
B. 自然选择
C. 基因突变
D. 基因重组
C
2.下列有关基因突变的说法,不正确的是( ) A. 自然条件下,一种生物的突变率是很低的
B
B. 生物所发生的基因突变一般都是有利的
1956年,英国科学家英格拉姆发现患者血红蛋白的肽链上,有一处的谷 氨酸被缬氨酸取代。

基因突变和基因重组示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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基础梳理探究
一、基因突变的实例 1.概念:DNA分子中发生碱基对的__________,而引起 的________的改变。
2.实例:镰刀型细胞贫血症 (1)症状:患者红细胞由正常中央微凹的圆饼状变为 ________,易发生红细胞________,使人患溶血性贫血。
②说明:该症状出现的直接原因是红细胞血红蛋白分子 上一个________被替换,而根本原因是控制血红蛋白合成的 基因中一个________的改变。
(3)不定向性:基因突变是不定向的,一个基因可以向多 个方向发生突变,形成一个以上的等位基因。例如:基因A 可以突变成为a1(或a2或a3……),A、a1、a2、a3……之间也可 以相互突变(如图所示)。同 一个基因发生突变形成的 基因之间都可以互称为等 位基因。
(4)低频性 自然状况下,对于一种生物而言,其基因突变的频率是 很低的。据估计,在高等生物中,大约105~108个生殖细胞 中,才有一个生殖细胞发生基因突变。而大肠杆菌的DNA复 制的错误率约为10-9,即每连续109个核苷酸才可能发生一个 错误。
3.意义 (1)基因突变对自身的影响: ①基因突变对生物一般是________的。 ②基因突变可能使生物________。 (2)基因突变对自然界生物进化的意义: ①________产生的途径。 ②__________的根本来源。 ③________的原始材料。
答案:一、 1.替换、增添和缺失 基因结构 2.(1)镰刀状 破裂 (2)①谷氨酸 缬氨酸 GAA CAT GTA ②氨基酸 碱基对 3.(1)配子 (2)体细胞
[答案] D
在一块栽种红果番茄的田地里,农民发现有一株番茄的 果是黄色的,这是因为该株番茄( )
A.发生基因突变 B.发生染色体畸变 C.发生基因重组 D.生长环境发生变化

基因突变(校内公开课)

基因突变(校内公开课)

A.①处插入碱基对G—C B.②处碱基对A—T替换为G—C C.③处缺失碱基对A—T D.④处碱基对G—C替换为A—T
基因突变三种情况,对蛋白质结构的影响大小的比较
碱基对
替换
影响范围

对氨基酸的影 响 只改变1个氨基 酸或不改变 增添位置前不 影响,影响增 添后的序列
减小对蛋白质结 构的影响的措施
这种看法不正确。对于生物个体而言,发生自然突变 的频率是很低的。但是,一个物种往往是由许多个体组成的, 就整个物种来看,在漫长的进化历程中产生的突变还是很多 的,其中有不少突变是有利突变,对于生物的进化有重要意 义。因此,基因突变能够为生物进化提供原材料。
三、练习案
1. 下表表示某真核生物酶X的基因,当其序列的一个碱基 被另一碱基替换时的假设性蛋白质产物(用甲、乙、丙、 丁表示),根据此表不能得出的结论是( A )
互动导学:操写下列英文句子
The fat cat ate the big rat
引入:生物体遗传性状的改变就是 生物的变异。
思考:生物变异的类型有哪些?
资料1:“爱美之心,人皆有之”随着整容医疗水 平的的日臻完善,人们可以根据自己的喜好, “制造”美丽,雕塑形体。“人造美女”结婚后 所生的孩子一定会像她一样的美丽吗?为什么呢?
思维拓展
1. DNA分子的碱基对发生改变是否一定为基因突变? 不一定
2. DNA分子的碱基对发生改变一定会引起生物 性状的改变吗?
DNA的 碱基对 发生改 变后, 可能不 引起生 物性状 改变的 情况
①改变发生在非基因片段
②改变发生在基因的非编码序列
③发生改变的细胞并不表达该基因
④发生替换的密码子仍决定原来氨基酸
变异 的类 型

高中生物必修2基因突变-公开课ppt课件

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1、概念: 在生物进行有性生殖过程中,控制不同性状的 基因的自由组合.
2、类型: ①减I前,四分体时期非姐妹染色单体的交换带来的等 位基因的交叉交换。
②减I后,非同源染色体上的非等位基因的自由组合。
b
B Ab和aB
B
b AB和ab
思考:基因重组中有无新的基因产生?

基因重组的意义 能产生新的基因型; 是生物多样性的来源之一; 是生物变异的来源之一; 对生物的进化具有重要的意义。
13
45 6
正G G G C T T C T T T T T
常 C
C
C
G
A
A
G
A
A
A
A
A
替 G G G CAC T CT C T T T T T 换
C C C GT A GA G A A A A A
D变N增 添,A分叫子做请G中基尝发因试G生突归碱变纳G基。基对因C的突替变TA换的、概T增念添C和缺失T ,而T 引起T 的基T 因结T 构的改 C C C G AT A G A A A A A
基因突变发生的时间? Why?
细胞周期中的分裂间期 A.有丝分裂间期
B.减数第一次分裂间期 基因在复制的时候才会导致序列的错误,复制发生在分裂 间期。 www.pyez.co
实例:1910年,一个黑人青年到医院看病,检查发现他患的是 当时人们尚未认识的一种特殊的贫血症,他的红细胞不是正常的圆 饼状,而是弯曲的镰刀状,人们称这种病为镰刀型细胞贫血症。这 种病患者一旦缺氧,红细胞变成长镰刀型。病重时,红细胞受机械 损伤而破裂的现象,引起严重贫血而造成死亡。
缺G G G C T T C T T T T T 失
C CCGAAGAAAAA

基因突变 公开课

基因突变 公开课

“一母生九仔,连母十个样”,这种个 体的差异,主要是什么原因产生的? 基因重组
二、基因重组
什么叫重组性状?
1、基因重组的概念
通过减数分裂产生 配子,受精作用发 育成个体。
概念:是指在生物体进行有性生殖 的过程中,控制不同性状的基因 重新组合。(产生新的基因型) 实现:是通过 有性生殖 过程实现的。
缬氨酸
G U A ┷ -┷ -┷ ┯- ┯- ┯ C A T G T A ┷- ┷- ┷
1)直接原因: 替换为
谷氨酸
2)根本原因:
缬氨酸
T A
替换为
A
T
1、基因突变的概念:
由于DNA分子中发生碱基对的 替换、增添或缺失,而引起的 基因结构的改变 (基因突变的结 果是产生新的基因——等位基 因)
实质:产生新基因
4、下列说法错误的是(

A、基因突变只发生在有性生殖过程中 B.基因重组只发生在有性生殖过程中 C.基因突变只发生在细胞分裂的间期 D、基因重组只发生在减数第一次分裂的四分 体时期和后期
5、下列关于基因突变的叙述中,正确 A
A.基因突变发生在DNA的复制过程中
B.基因突变都是有害的,不利于生物进化
碱基对的增添、缺失
DNA 起始 密码 缬氨 酸
TAC CAT TAG GAT CCC ATT mRNA AUG GUA AUC CUA GGG UAA
异亮 氨酸 亮氨 酸 甘氨 酸 终止 密码
DNA TAC CCA TTA GGA TCC CAT T mRNA AUG GGA AAU CCU AGG GUA
起始 密码 甘氨 酸 天冬 氨酸 脯氨 酸 精氨 酸 缬氨 酸
丢失T DNA TAC CAT AGG ATC CCA TT mRNA AUG GUA UCC UAG GGU

基因突变【公开课教学PPT课件 高中生物】

基因突变【公开课教学PPT课件  高中生物】

A. 基因突变是不定向的
B. 等位基因的出现是基因突变的结果
a1
C. 正常基因与致病基因可以转化
A D. 基因突变可以人为控制其突变方向
a2
a3
课后习题:以变异为中心词构建概念图
(概念图的4个要素:节点、连线、连接词、层级结构)
变异
遗传物质未改变
遗传物质改变
不可遗传的变异 影响因素
可遗传的变异 来源
太空为育种提供了什么特殊环境?
强辐射,微重力和高真空
太空作物发生哪些改变?
基因突变
外形改变,更主要的是“质”的改变
太空 育种
有其他方法育得相似辣椒吗? 基因突变是如何产生的?
诱发因素:物理因素、 化学因素和生物因素
诱发 突变
自发 突变
一定需要诱发因素吗?
抢答:分析以下情况是减少哪种因素诱发基因突 变的可能,从而防止细胞癌变?
苏氨酸--脯氨酸--谷氨酸--组氨酸
Q4:基因突变后所编码的蛋白质结构(性 状)是否改变?
活动二:小组动手写出基因相关碱基对的变 化引起的相应蛋白质变化,并贴在黑板上
①-TGCAGGACTTGTG- 增添
②-TGGGGACTTGTG- 替换
③-TG GGACTTGTG- 缺失
Q5:基因相关碱基对的改变一定会导致蛋 白质(性状)的改变吗?
太空椒、太空茄子、太空南瓜
10%的种子经过辐射发生变异
1000粒种子只有2,3粒长成航天 蔬菜,其他的要么不开花,要么 不结果
不定向性 普遍性 低频性
多害少利性 18
不定向性 普遍性 低频性
多害少利性 随机性
一个基因可以产生一个以上 的等位基因
基因突变在自然界的物种中广 泛存在

基因突变(公开课)课件

基因突变(公开课)课件
A.随机性 B.可逆性 C.不定向性 D.普遍性
23
5. 基因突变发生在( B ) A.DNA→RNA的过程中 B.DNA→DNA的过程中 C.RNA→蛋白质的过程中 D.RNA→携带氨基酸的过程中
24
25
20
2:下列有关基因突变的说法,不正确的是( B ) A. 自然条件下,一种生物的突变率是很低的 B. 生物所发生的基因突变一般都是有利的 C. 基因突变在自然界的中广泛存在 D. 基因突变可产生新的基因,是生物变异的 主要来源
21
22
4.人类的血管性假血友病基因位于第12 号染色体上,目前该病有20多种类型,这表 明基因突变具有( C )
6
DNA mRNA
GAA 突变 CTT
GAA
GTA CAT GUA
根本 原因氨基酸 谷氨酸缬氨酸直接 原因
蛋白质 正常
异常
镰刀型细胞贫血症根本原因是由于基 因的分子结构发生了改变产生的
7
ATCCG TAGGC
AACCG 改变 TTGGC
A CCG 缺失
T GGC
ATTCCG 增添
TAAGGC
8
9
2:基因突变的结果
相 对 性 状
新的基因(等位基因)
10
11
一九四五年八月六日,美国为迫使日本迅速投降, 在日本广岛投掷了人类史上第一颗原子弹。当场炸 死七万余人,负伤失踪者五万余人。八月九日,美 国又在日本长崎投下第二颗原子弹,造成九万五千 人伤亡。原子弹迅速结束了第二次世界大战,也拉 开了人类核灾难的序幕。当地居民长期受到辐射远 期效应的影响,肿瘤、白血病的发病率明显增高, 对人们的健康和生存造成很大威胁。



基因突变公开课ppt课件

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基因突变公开 课
考纲要求: ①基因突变的特征和原因 Ⅱ ②基因重组及其意义 Ⅱ 复习目标: ①理解基因突变产生的原因、特点、结果与 意义; ②理解基因重组产生的原因、结果和意义; ③理解可遗传变异为遗传物质发生改变。
一、生物的变异 1、概念: 生物的变异是指生物亲、子代间或子代各 个体间存在性状差异的现象。 例1:由于水肥充足造成的小麦粒大粒多 例2:果树修剪后形成的树冠具有特定的形状 例3:开红花的一株豌豆自交,后代部分植株 开白花 表现型 基因型 环境
GGACTGCCAG
基因中碱基对的替换、增添和缺失 CCTG GGTC
GGAC CCAG
缺失
例:下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋 白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发 生一种突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该 基因发生的突变是 B 甘氨酸:GGG A.①处插入碱基对G—C 赖氨酸:AAA B.②处碱基对A—T替换为G—C AAG C.③处缺失碱基对A—T 谷氨酰胺:CAG D.④处碱基对G—C替换为A—T CAA 谷氨酸:GAA GAG 丝氨酸:AGC 丙氨酸:GCA 天冬氨酸:AAU
2、基因突变不一定改变生物的性状 、基因突变对生物性状的影响 2 (1)基因突变改变生物性状 基因突变引起密码子改变,最终表 ( 2)基因突变不改变生物性状 现为蛋白质结构和功能改变,从 ①一种氨基酸可能有多种密码子; 而影响生物的性状,如镰刀型细 胞贫血症。 ②若基因突变为隐性突变,如 AA 中 的一个A突变为a。 ③基因突变发生在基因的非编码序列 上 ……应该还能找到一些理由说明子 代可能不产生性状变异。
①实验步骤: a.在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前, 分别用纸袋将雌穗、雄穗套住,防止异株之间 传粉。 b.雌花、雄花成熟后,人工授粉,使其自交。 子代玉米苗有高茎植株,说 c.雌穗上种子成熟后,收藏保管,第二年播种 子代玉米苗全部是矮茎植株, 明生长素类似物引起的变异 观察。 说明生长素类似物引起的变 能够遗传 ②实验预期及相关结论: 异不能遗传 a.__________________________________ 。 适宜浓度的生长素类似物能 b.__________________________________ 。 促进细胞的伸长、生长,但 ③问题: 不能改变细胞的遗传物质 a. 子代玉米植株全是矮茎。 a.预期最可能的结果: ____________________ b.对上述预期结果的解释是:

5.1基因突变 公开课

5.1基因突变 公开课

27万人因此次核泄漏事故换上癌症,其中死亡 人数9.3万。 估计消除切尔诺贝利核泄漏事故后遗症需800 年。
一九四五年八月六日,美国为迫使日本迅速投降, 在日本广岛投掷了人类史上第一颗原子弹。当场炸 死七万余人,负伤失踪者五万余人。八月九日,美 国又在日本长崎投下第二颗原子弹,造成九万五千 人伤亡。原子弹迅速结束了第二次世界大战,也拉 开了人类核灾难的序幕。当地居民长期受到核辐射 的影响,肿瘤、白血病的发病率明显增高,对人们 的健康和生存造成很大威胁。
广 岛 核 爆 炸 幸 存 者
基因突变的概念
┯┯┯┯ ATGC TACG ┷┷┷┷ ┯┯┯┯ ACGC TGCG ┷┷┷┷ ┯┯┯┯ ATGC TACG ┷┷┷┷ ┯┯┯┯ ATGC TACG ┷┷┷┷ ┯┯┯ AGC TCG ┷┷┷
替 换
┯┯┯┯┯ ATAGC TATCG ┷┷┷┷┷
增 添
缺 失
替换 、 增添 和 缺失 , DNA分子中发生碱基对的 而引起的 基因结构 的改变。
在人类生产生活中的应用
1.诱变育种
利用物理、化学等因素,诱发生物体产生突变, 从中选择培育新品种.
高产 青霉素菌株
2公斤重的太空茄
太空南瓜王
这种太空南瓜王最大能长到200多公斤,在生长繁殖 期高峰时,南瓜每天能增大5公斤。
在人类生产生活中的应用
1.诱变育种 2.害虫防治
用诱变剂处理雄性害虫使之发生致死的或条件 致死的突变,然后释放这些雄性害虫,便能使 它们和野生的雄性昆虫相竞争而产生致死的或 不育的子代。
受精卵 ① 胚 ② 幼苗
③ 具根茎叶的 植株 开花结果的 植株

分化出花芽 的植株

基因突变可以发生在 1、生物个体发育的任何时期 2、可发生在细胞内不同的DNA分子上 3、可发生在同一DNA分子的不同部位上

基因突变公开课

基因突变公开课

第五章基因突变及其他变异第1节基因突变与基因重组一、教学目标1. 知识目标:(1)举例说明基因突变的特点和原因。

(2)举例说出基因重组。

(3)说出基因突变和基因重组的意义。

2. 能力目标:(1)通过对课本中实例的分析,培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。

(2)通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感,提高学生合作—探究的能力。

(3)教师精心设计智能训练和反馈.培养学生理论联系实际的能力。

3. 情感目标:(1)通过引导学生对镰刀型细胞贫血症病因的分析,让学生体验基因突变概念的形成过程。

(2)通过基因突变与生活的联系,使学生能形成关爱生命,热爱生命的态度。

二、重点难点1.基因突变的概念及特点2.基因突变的原因3. 基因突变和基因重组的意义三、学情分析生物的变异现象对于学生而言并不陌生。

通过前面生物课的学习,学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关也和环境有关。

在此基础上教师应引导学生在分子水平上理解基因突变和基因重组的概念、掌握实质。

基因突变和基因重组是遗传学中重要的概念是学生学习生物的遗传、变异和进化的基础。

其中的基因突变是生物变异这部分教学内容中的一个重点知识。

由于该部分的知识比较抽象,需要学生具备相当强的空间思维能力和丰富的想象力。

虽然学生在本模块前面的教学内容中遇到类似的情况通过学习提高了能力,但要达到从分子水平上理解和掌握,仍需要教师通过采取适当的教学策略,引导学生在不断地探究、思考、分析和讨论的过程中实现教学目标。

四、教学方法1.利用多媒体资源,创设形象生动的教学氛围。

2.通过问题引导学生探究和自主合作学习(如:创设一个含有8个碱基对的基因片段,以及其转录出的mRNA的碱基序列和肽链中的氨基酸序列,让学生以小组为单位展开讨论,,随机对学案中的这个基因片段增添.缺失或替换一个碱基对,并分别记录下转录后的mRNA,通过查找密码子表,确定氨基酸的排列顺序是否发生变化。

并由同学展示小组讨论成果,老师点评。

生物必修2基因突变和基因重组 公开课一等奖课件

生物必修2基因突变和基因重组 公开课一等奖课件

基因重组
蔡琰(作者有待考证)的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了 ,就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首:
【南史曰:元帝避建邺则都江陵,外 迫强敌 ,内失 人和。 魏师至 ,方征 兵四方 ,未至 而城见 克。在 幽逼求 酒,饮 之,制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱,西陵最可悲。今日还蒿 里,终 非封禅 时。 人世逢百六,天道异贞恒。何言异蝼 蚁,一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀,霜雰当夜来。寂寥千载 后,谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月,安知秋与春。原陵五树 杏,空 得动耕 人。
哼,什么杀虫 药,对付俺老 祖宗还差不多!
过去有效的杀 虫药,为什么现在就 不起作用了呢?
你们大量使用 杀虫药,我们可是 兵多将广,变异类 型多着呢!
第五章 基因突变及其他变异
第一节 基因突变和基因重组
一. 生物变异的概述:
A. 概念: 生物的子代与亲代之间以及子代 各个体之间性状上的差异称为生物的变异。
(三)基因突变的特点:
1、生物界中普遍存在———普遍性 2、随时发生——随机性 3、自然情下突变的频率很低——低频性 4、多数对生物有害——多害少利性 5、突不定向的——不定向性
二、基因重组
(一)概念:基因重组指在生物体进行有性生殖的 过程中,控制不同性状的基因重新组合。
(二)类型:自由组合型 交叉互换型
这些变异有的能够遗传给后代,有的却不能!
可遗传的变异
不遗传的变异
B.变异的类型:
由环境不同引起,遗
变 不遗传的变异: 传物质没有改变,不

能进一步遗传给后代。

基因突变和基因重组(公开课)2023简版

基因突变和基因重组(公开课)2023简版

基因突变和基因重组(公开课)基因突变和基因重组(公开课)1. 引言基因突变和基因重组是分子生物学中非常重要的概念,在生物进化、人类疾病以及生物工程领域都有着广泛的应用。

本公开课将介绍基因突变和基因重组的基本概念、发生机制以及对生物体的影响。

2. 基因突变2.1 什么是基因突变基因突变是指DNA序列中的一处或多处发生的突发性变化。

突变可以发生在单个碱基上,也可以涉及到多个碱基的改变。

基因突变可以导致基因表达的变化,从而影响生物功能。

2.2 基因突变的分类- 点突变(Point mutation):点突变是指在DNA序列中的特定碱基发生改变的突变。

点突变又可以分为三种类型:- 静默突变(Silent mutation):突变导致的新的密码子仍然对应相同的氨基酸,不影响蛋白质的功能。

- 错义突变(Missense mutation):突变导致的新的密码子对应不同的氨基酸,可能影响蛋白质的功能。

- 终止密码子突变(Nonsense mutation):突变导致的新的密码子对应终止密码子,使蛋白质提前终止合成。

- 插入突变(Insertion mutation):插入突变是指在DNA序列中插入额外的碱基导致序列长度的改变。

- 缺失突变(Deletion mutation):缺失突变是指在DNA序列中删除一个或多个碱基导致序列长度的改变。

2.3 基因突变的影响基因突变的影响可以体现在不同层面,包括:- 蛋白质功能的改变:基因突变可能改变蛋白质的结构或功能,影响生物体的生理过程。

- 遗传疾病的发生:一些基因突变与遗传疾病的发生有关,如囊性纤维化等。

- 进化的推动力:基因突变是生物进化的重要驱动力,通过改变基因组来适应环境变化。

3. 基因重组3.1 什么是基因重组基因重组是指在DNA分子中通过切割和重新组合DNA片段的过程。

基因重组可以发生在同一个染色体上,也可以发生在不同染色体之间。

3.2 基因重组的机制基因重组主要通过两种机制实现:- 交叉互换(Crossing over):在有性生殖过程中,同源染色体在减数分裂的过程中发生相互交叉,交换DNA片段,使得染色体上的基因重组。

基因突变和基因重组(公开课)

基因突变和基因重组(公开课)

基因突变和基因重组(公开课)什么是基因突变?基因突变是指生物体遗传物质中的基因发生的变异。

基因是指控制生物体遗传特征的单位,它们位于染色体上。

基因突变是指在基因序列中发生的改变,包括点突变和插入/缺失突变。

点突变点突变是指基因序列中的一个碱基被替换为另一个碱基。

这种变异可能会导致基因的功能发生变化,从而影响生物体的特征。

点突变可分为三类:错义突变、无义突变和无效突变。

错义突变:一个氨基酸被替换为另一个氨基酸,从而改变了蛋白质的氨基酸序列。

无义突变:一个氨基酸被替换为编码终止突变的密码子,从而导致蛋白质的提前终止。

无效突变:某个密码子被替换为另一个密码子,但不会改变蛋白质的氨基酸序列。

插入/缺失突变插入/缺失突变是指基因序列中的一个或多个碱基被插入或删除。

这种变异会改变基因的长度,进而影响蛋白质的合成。

插入/缺失突变可能导致错义突变、移码突变和无意义突变。

错义突变:由于插入/缺失突变引起的碱基序列改变,导致蛋白质的氨基酸序列发生改变。

移码突变:插入/缺失突变导致的碱基序列改变会使读取框架发生错位,进而改变蛋白质的合成。

无意义突变:插入/缺失突变导致蛋白质提前终止。

基因重组基因重组是指生物体中的基因片段在染色体上的重新组合。

在有性生殖中,基因重组是通过染色体的互换和重组来实现的。

这种重组过程称为留合作用。

基因重组是生物体进化和基因多样性的重要机制。

通过基因重组,不同的基因片段可以重新组合,从而产生新的组合和变异,进一步扩大基因池,增加生物体适应环境变化的能力。

基因重组的重要意义在于促进基因的多样性和适应能力,从而推动物种的进化。

通过基因重组,新的基因组合可以产生新的特征和优势,有助于物种在环境中的生存和繁衍。

基因重组不仅发生在自然界中,也可以通过人工手段实现。

基因工程技术利用重组基因的原理,将不同物种的基因片段组合到一起,产生具有特定功能的转基因生物体,用于提高农作物产量、改善人类健康等方面。

,基因突变和基因重组是生物体基因组的重要特征和机制。

高中生物必修二基因突变和基因重组公开课

高中生物必修二基因突变和基因重组公开课
第五章基因突变及其其他变异
第1节 基因突变和基因重组
实例分析
(1)科学家在南极大陆发现了一只全身乌黑的罕见企鹅。
(2)一人患血友病,经骨髓移植以后已经治愈,但是他担忧将来生 育的小孩可能患血友病。请问,这种担忧有道理吗?
(3)某农场将一些性状不甚优良(子粒不饱满、茎秆不粗壮)的小麦种 子,播种以后,由于加强水肥管理,发育所形成的小麦植株茎秆粗 壮,所形成的麦穗子粒饱满。请问,子粒饱满、茎秆粗壮的小麦性 状能遗传下去吗?
DNA 决 mRNA 定
氨基酸
蛋白质
GAA CTT
GAA
突变
GTA CAT
GUA
谷氨酸
缬氨酸
正常
异常
_根__本__原因 A 替换 T
TA直接原因Fra bibliotek谷氨酸→
缬氨酸
病因:镰刀型细胞贫血症是由 DNA分子中碱基对替换 引起的一种遗传病。
思考?
DNA中碱基对的替换可以引起DNA结构的改
变,从而引起生物性状的改变.那么DNA分子中碱 基对能否发生其它的变化, 也可能引起生物性状 的改变呢?
1×10-5
人类色盲基因
3×10-5
自然状态下,基因突变的频率是很低的。
4、 基因突变是不定向的—不定向性



黑 老 鼠
经诱变处理的紫色种子产生的
子代种子
AY (黄毛)
如老鼠灰毛基因A+突变
a (黑毛)
黄老鼠
基因突变中,有利突变多,还是有害突变多?
白化苗





白化病
任何一种生物都是长期进化过程的产物,它们 与环境 取得了高度的协调。

基因突变(公开课).PPT共17页

基因突变(公开课).PPT共17页

26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索

27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克

28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
基因突变(何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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案例一:分析血红蛋白分子的部分氨基酸序列
1
2
3
4
5
6
7
8
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸-… 缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸—…
(正常血红蛋白)
(异常血红蛋白)
[探究]第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代的根本原因是什么?
思考与讨论:1.查教材65页的密码子表完成下面图解,按图解 说明镰刀型细胞贫血的病因?
密码子顺序: ACC 氨基酸顺序: 苏氨酸
CCA AAU ACC GUU AA 脯氨酸 天冬酰胺 苏氨酸 缬氨酸
1.如果DNA碱基顺序转录链丢失了一个A,导致mRNA上编码丝氨酸的第 一个碱基U丢失,翻译成的氨基酸序列如何变化的?
案例2:碱基对的增加或缺失 某蛋白质a链部分氨基酸序列及其密码子序列:
基因突变发生在体细胞与生殖 细胞,对生物体产生的影响相同吗?
体细胞 一般不能传给后代(通过营养生殖
也可传给后代。)
生殖细胞 可以通过受精作用直接传给后代
基因突变的特点
灰 老 鼠
基因突变的特点3: 随机性、不定向性 基因突变具有不定向性
基因突变的特点

果蝇的白眼基因

突变率
1×10-5
-6
-5
基因突变的特点4: 玉米的皱缩基因 1×10 小鼠的白化基因 低频率性 1×10
红 花 的 后 代 变 了 蓝 紫 色
蓝 紫 色 花 后 代 仍 是 蓝 紫 色
生物变异的类型
不可遗传的变异: 仅仅由环境不同引起,遗传物质没 有改变,不能进一步遗传给后代。 基因突变 可遗传的变异:基因重组
变异 的类 型
由于生殖细胞中 遗传物质发生了 改变,其后代将 继承这种改变
染色体变异
本节知识目标
显性:直发A,双眼皮B
卷发双眼皮 aaBb
减数分裂,基因重组
直发单眼皮 Aabb
减数分裂,基因重组
aB,ab
Ab,ab
aabb
二、基因重组
1、概念: 在生物进行有性生殖过程中,控制不同性状的
基因的自由组合.
2、类型: ① 非同源染色体上的非等位基因的自由组合 减一后期
② 同源染色体上的非姐妹染色体之间发生局部互换.
复习:表现型与基因型的关系
表现型
(改变)
基因型 +
(改变)
环境条件
(改变)
引入:生物体遗传性状的改变就是 生物的变异
资料1:“爱美之心,人皆有之”随着整容医疗水 平的的日臻完善,人们可以根据自己的喜好, “制造”美丽,雕塑形体。“人造美女”结婚后 所生的孩子一定会像她一样的美丽吗?为什么呢?
中国第一位人造美女
A T C C C G C A G C T A G G G C G T C G
基因突变是如何产生的呢?
案例1
案例2
案例3
中国人在食品中完成了化学扫盲: 从大米里认识了石蜡;
从火腿里认识了敌敌畏;
从咸鸭蛋、辣椒酱里认识了苏丹红; 从火锅里认识了福尔马林; 从银耳,蜜枣里认识了硫磺; 从木耳,多宝鱼中认识了硫酸铜,
发生 时间 及原 因 条件
意义
生物变异的主要来源,生物进化的重要 是生物变异的重要因素, 因素之一 ,通过诱变育种可培育新品 通过杂交育种使性状重组, 种 可培育出新的优良品种
发生 可能
可能性很小
非常普遍
总之,基因重组只能发生在进行有性生殖的生物,即孟德尔遗传规 律适用的范围内,而基因突变则只要含有基因的生物就都能发生。 基因重组不能产生新的基因,只能产生新的基因型。
人类色盲基因
1×10-5
三、基因突变的特点
①普遍性: ②随机性:不同发育阶段、不同DNA、
DAN不同部位均可发生。
a1(黄毛)
③不定向性:如老鼠灰毛基因A+突变 ④低频性: ⑤多害性: a2 (黑毛)
想一想
基因突变的低频性和普遍性矛盾吗?不矛盾。
因为一个基因的突变频率虽然很低,但一个种群 中个体数可以很多,一个细胞中也有许多基因。
课堂练习
1. 一种植物在正常情况下只开红花,但偶然会 出现一朵白花,如果将白花种子种下去,它 的后代全部开白花,出现这种现象的原因是 ( C) A. 自然杂交 B. 自然选择 C. 基因突变 D. 基因重组
2. (10年海南)下图中,基因A与a1a2a3 之间的关系,不能表现的是 ( D )
a1 a2 a3
三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。
今天我们又从双汇的“健美”猪中认识到了瘦肉精 ——盐酸克伦特罗 。
二、基因突变的原因
诱发突变:
物理因素 X射线、激光等 化学因素 亚硝酸盐、碱基类似物等 生物因素 病毒、某些细菌等 提高 突变 频率
自发突变: 自然条件下DNA偶尔复制错误
19
基因突变的特点
从以下图片,你能归纳出基因突变 的什么特点吗?
3.想一想,如果在DNA的基因序列中增加1个,或2个碱基、3个碱基哪 种情况对对蛋白质的影响最小?
总结
DNA片段
A A C C G C T T T G G C G A
C C G C A T C C G C 缺失 A T C C G C T A G G C G G G C G T A G G C G



1.概述基因突变的概念。 2.阐明基因突变的机理和类型。 3.解释基因突变的原因。 4举例说明基因突变的特点。 5.概述基因突变的意义
案例1:
什么原因导致这种症状的产生的呢?
正常型红细胞 镰刀型红细胞
镰刀型贫血症是一种遗传病。正常人的红细胞是中凹 的圆饼状,而镰刀型细胞贫血症患者的红细胞却成弯曲的 镰刀状,这样的红细胞容易破裂引起溶血性贫血,甚至造 成死亡。
2.如果DNA碱基顺序转录链丢失了AGG3个碱基,导致mRNA上编码丝氨酸的 三个碱基丢失,翻译成的氨基酸序列如何变化的?
案例2:碱基对的增加或缺失 某蛋白质a链部分氨基酸序列及其密码子序列:
DNA碱基顺序 :ACC :TGG 密码子顺序: ACC 氨基酸顺序: 苏氨酸 TCC AGG UCC 丝氨酸 AAA TTT AAA 赖氨酸 TAC CGT TAA ATG GCA ATT UAC CGU UAA 酪氨酸 精氨酸 终止
白 色 皮 毛 牛 犊
基因突变的特点1: 白眼果蝇 普遍性
白化苗
短腿的安康羊大南瓜Biblioteka 有 利 的 基 因 突 变
太空椒(左)
高产大豆
高产青霉菌株
畸 形 的 雏 鸭
人 类 的 多 指
有 害 的 基 因 突 变
白 化 玉 米 苗
白 化 病 患 者
基因突变的特点
大多数基因突变对生物体 基因突变的特点2: 是有害的,只有少数是有利的, 多数有害性 有些既无害也无益。
A
A. 基因突变是不定向的 B. 等位基因的出现是基因突变的结果 C. 正常基因与致病基因可以转化 D. 图中基因的遗传遵循自由组合定律
6. 下图所示某一红色链孢霉合成精氨酸过程:
基因Ⅰ 基因Ⅱ 基因Ⅲ
酶Ⅰ
某化合物 鸟氨酸
酶Ⅱ
瓜氨酸
酶Ⅲ
精氨酸
⑴在一次实验中,经测定只发现鸟氨酸和瓜氨酸, 而没有精氨酸。产生此现象的可能原因是 ( 基因Ⅲ发生突变,酶Ⅲ缺乏 ) 致使( 不能形成精氨酸 )
思考:RNA病毒的突变频率往往比 DNA病毒的突变频率高,为什么?

RNA病毒遗传物质是RNA,RNA是单链,结 构不稳定,易发生基因突变.
基因突变和基因重组引起的变异有什么区别? 1.基因突变: 基因_________改变,它____(能或否)产生新的基因 内部结构 能 细胞分裂间期(DNA复制时) 发生时期:________________________ 特点:①普遍性、 ②随机性、 ③___________、 突变率低 ④多数有害、⑤不定向性。 2.基因重组: 基因重新组合 不产生 控制不同性状的_____________,_______新基因,可 基因型 形成新的________。 有性生殖过程中 发生时期:___________________ 特点:__________ 非常丰富
4.在一块马铃薯甲虫成灾的地里,喷了一种新 的农药后,约98%的甲虫死了,约2%的甲虫生 存下来,生存下来的原因是( ) A.有基因突变产生的抗药性个体存在 B.以前曾喷过某种农药,对农药有抵抗力 C.约有2%的甲虫未吃到沾有农药的叶子 D.生存下来的甲虫是身强体壮的年轻个体
1.(08宁夏)以下有关基因重组的叙述,错误的是 ( ) A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B.非姊妹染色单体的交换可引起基因重组 C.纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D.同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关
资料2:在北京培育的优质甘蓝品种,叶球最大的有 3.5KG,当引种到拉萨后,由于昼夜温差大、日照时 间长、光照强,叶球可重达7KG左右。但再引回北京 后,叶球又只有3.5KG。为什么会这样呢? 拉萨 甘蓝 3.5kg 7kg
北京
3.5kg
资料3:在种植花卉时,发现红花的后代出现了蓝紫花, 蓝紫色花的后代仍是蓝紫色。这种现象是哪类变异 呢?
DNA碱基顺序 :ACC :TGG 密码子顺序: ACC 氨基酸顺序: 苏氨酸 TCC AGG UCC 丝氨酸 AAA TTT AAA 赖氨酸 TAC CGT TAA ATG GCA ATT UAC CGU UAA 酪氨酸 精氨酸 终止
密码子顺序: ACC 氨基酸顺序: 苏氨酸
AAA UAC CGU UAA 赖氨酸 酪氨酸 精氨酸 终止
对基因的影响:
往往产生与之相对应的基因(等位基因) 基因突变的意义:
是新基因产生的途径,是生物变异的 根本来源、生物进化的原始材料。
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