河南省实验教学示范中心
高校经济管理实验教学中心建设与探索——以河南财经学院为例
中心主任 负责制 ， 实验教师和理论教师职称评定享有同等待遇 ，
调动了实验教学队伍 的工作积极性 。
２ ． 正确定位与统筹规划 。根据河南财 院学院的人才培养 目
标， 该实验教学中心以培养学生的创新精 神和动手能力为主线 ， 坚持实践教学 与理论教学 、 创新实验与科学研究相结合 ， 实现了
３构建实验教学新体 系。河南财经学 院坚持“ ． 重基础 ， 口 宽
径， 创思维 ” 的指导思想 ， 高起 点 ， 以“ 高标准 ， 高效率” 为要求 ， 形
成 了“ 个体 系 ， 个贯通 ， 个层 面” １ ２ ３ 的实验室建设理念 。 １ “ 个体 系 ” 即把理 论教学 、 ， 实验 教学 和实践教学作为一个统一 的教学 体系， 突出实验教 学在创新 教育 中的地位和作用 ， 可能组建 尽
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在 当前科学技术迅猛发展 、 国际经济竞争 日益激烈 的背 景 下， 培育既有经济管理专业知识 又有现代信息技术 知识 的高素 质创业人才 已成 为世 界高等教育的趋势和各 国政府 、 育主管 教 部 门、 高校 的共识。高素质创业人才必须具备很强的实践能力 ， 因此 ， 经济管理类 学科 中加 强实验室建设 ， 在 大力开发实验 教 学， 对高素质创业人才的培养非常重要 。本文 ， 笔者 以河南财经
学 院经 济管 理 实 验 教 学 中 心 （ 以下 简 称 实 验 教 学 中心 ） 例 ， 为 对
师培养与奖励制度 ， 要包括 ： 验教学研究成果奖励制度 ， 主 实 实
验课程薪酬奖励制度 ， 实验教师培养培训制度 ， 实验课程改革项 目立项和奖励制度等 ， 使实验教学和管理有章可循 ， 引导和鼓励 高水平教师投入实验教学 。同时 ， 对该实验 教学 中心管理实行
河南省教育厅关于建设第四批河南省高等学校实验教学示范中心的通知-教高[2009]405号
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河南省教育厅关于建设第四批河南省高等学校实验教学示范中心的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于建设第四批河南省高等学校实验教学示范中心的通知（教高〔2009〕405号）各本科高等学校：根据教育部《关于做好2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（教高司函〔2009〕65号）精神，我厅决定建设第四批河南省高等学校实验教学示范中心25个左右，并在此基础上择优推荐15个实验教学示范中心参加2009年国家级实验教学示范中心的评审。
现将有关事项通知如下：一、申报范围及名额本批省实验教学示范中心建设范围涵盖土建类、环境类、轻工纺织食品类、能源动力类、资源勘探类、交通运输类、水产类、农林工程类、临床技能类、中医类、公共卫生类、法学类、传媒类、艺术类、考古类、文科综合类，以及其它类等17个类别。
具有硕士及以上学位授予权的高校每校限报2个，其他本科高校每校限报1个，超额申报和未报送2007/2008学年高等学校实验室信息统计数据的学校不予受理。
去年推荐到教育部参评国家级实验教学示范中心没有通过评审的省实验教学示范中心，可按2009年国家级实验教学示范中心评审类别（见附件1）申报参加今年我省推荐国家级实验教学示范中心的遴选。
二、其它类的说明为了满足各类人才培养的需求，构建学科类别和实验教学中心类型齐全的实验教学示范体系，其它类将重点支持我省重点领域和紧缺人才培养急需、行业和区域特色鲜明、交叉学科和新兴学科领域建设成效显著、能有效提升学生实践能力、创新精神和身心素质的实验教学中心的建设。
三、申报原则和要求各本科高等学校应在校级实验教学示范中心建设的基础上，结合本校优势和特色选优推荐。
河南省实验教学示范中心申请书
中心主任
姓 名
冯笑山
性别
男
出生年月
1957.12
民族
汉
专业技术 职 务
教授
博士生导师
学位
博士
毕业院校
河南医科大学
通讯地址
河南科技大学第一附属医院
邮 编
471003
电子邮箱
联系电话
主要职责
1.负责实验中心整体规划和建设方案，协调组织实施师资队伍建设，管理体制改革和教学实验保障体系
2.建立和完善中心的科学管理制度，贯彻落实上级部门和学校的有关实验室管理的各项规章制度；
4、多电极射频治疗肿瘤的实验研究与临床应用
获河南省科学技术进步奖二等奖
二、发表论文60余篇 其中SCI 4篇
三、专利 2项
四、出版著作4部 教材 2部
五、培养硕士 23 名
专职人员
正高级
副高级
中级
其它
博士
硕士
学士
其它
总人数
平均 年龄
人数
5
5
11
5
2
3
12
9
26
48
占总人数比例
19
19
43
19
7
12
46
现将各训练平台简介如下：
1.基础训练平台：主要承担包括临床医学专业、法医专业、医学影像专业、医学检验专业等医学及相关专业的体格检查、实验室检查、无菌术、动物手术等基本技能的教学和训练任务。配有心肺听诊模型、腹部触诊模型、生物显微镜、无影灯、手术室录播系统等先进设备和装置，与临床实际结合，为学生提
河南工业大学校级实验教学示范中心建设管理办法(试行).
河南工业大学校级实验教学示范中心建设管理办法(试行为加强我校校级实验中心建设,深化实验教学改革,整合优化资源配置，促进开放共享，提高实验室综合能力和整体效益，提升实验教学水平，提高人才培养质量和办学水平，根据《河南省教育厅办公室转发教育部关于开展高等学校实教学示范中心建设和评审工作的通知》精神，学校决定开展校级实验教学示范中心建设工作，设立校级实验教学示范中心建设点，并制定管理办法如下：一、建设目标按照教育部和省教育厅有关要求，高标准，高起点,在校内分期分批建设校级实验教学示范中心。
加大实验教学改革与实验室建设的力度,建设高水平、基于网络平台的，布局合理、机制灵活、开放共享、各具特色、达到省内先进水平的“校级实验教学示范中心”（以下简称“示范中心”。
通过“示范中心"建设,推进我校实验教学资源的优化、重组与整合，推进优质实验教学资源的开放共享,推进实验室管理机制和教学模式创新,提高教学实验室建设整体水平，全面提高实验教学质量与实验室效益,为高素质创新人才培养和河南高等教育的可持续发展奠定基础.在校级实验教学示范中心建设基础上，力争成为省级实验教学示范中心。
二、建设内容以建设点立项建设的方式，依据建设、评估验收标准进行建设，通过建设,在同类高校、同类学科中争创一流，形成特色，并在以下几方面达到要求：(一在观念上,具有先进的、以人为本的实验教学理念。
树立正确的教学实验室建设导向，形成以学生为本、知识能力并重、实验教学与理论教学并重的现代实验教学理念，并运用于实验室的改革与建设中,落实到加强对学生创新能力和实践能力培养的教学改革实践中。
(二在机制上,形成有利于资源优化整合的实验室良性运行机制。
依据学校和学科特点，优化整合实验教学资源，理顺教学实验中心管理体制，加强统筹管理,形成服务多学科、多课程的实验室运行机制，推动实验室建设和实验教学改革的良性互动。
(三在教学上，构建结构优化、各具特色的新型实验教学体系。
实验教学示范中心的解读
实验教学示范中心应具备丰富的教学资源，包括教材、实验指导书、多媒体教学资源等，能够满足各种实验教学的需 求。
完善的学科体系
实验教学示范中心应具备完善的学科体系，能够涵盖多个学科领域，同时要注重学科之间的交叉和融合 。
师资队伍
高水平的师资队伍
实验教学示范中心应具备高水平 的师资队伍，包括教授、副教授 、讲师等不同层次的教师，同时 要注重教师的实践能力和教学水
02 03
信息化平台建设
信息化平台应包括实验教学管理系统、实验预习系统、实 验报告提交系统等，方便学生进行实验前的预习、实验过 程中的记录和实验后的总结提交。
实验教学师资队伍
实验教学师资队伍应具备较高的专业素养和实验教学能力 ，能够根据学科特点和实验教学需求，设计合理的实验方 案和教学方法，同时应注重与学生的沟通和互动，激发学 生的学习兴趣和积极性。
实验教学示范中心注重与产业界的合作和交流，能够将社 会需求和行业标准引入高等教育人才培养过程中，有助于 推动高等教育与经济社会发展的紧密结合和适应。
06
案例分析：XX大学实验教学示范中心建 设经验分享
XX大学实验教学示范中心概况
• XX大学位于XX市，是一所综合性大学，致力于培养高素质 应用型人才。在实验教学方面，XX大学积极推进实验教学 示范中心建设，旨在提高实验教学质量，培养学生的实践能 力和创新精神。
师资队伍评估
师资队伍结构
教师实验教学能力
教师科研能力
师资队伍结构应合理，包括不 同年龄、不同职称的教师，形 成老中青相结合的师资结构， 以满足不同层次和不同专业的 实验教学需求。
教师实验教学能力是评估师资 队伍的重要指标之一，应具备 较高的专业素养和实验教学能 力，能够根据学科特点和实验 教学需求，设计合理的实验方 案和教学方法。
实验教学示范中心运行与可持续发展研究
实验教学示范中心运行与可持续发展研究实验教学示范中心是高校教学实验教学的重要场所，是提高实验教学效果和质量的重要支撑，也是学生创新能力和实践能力的培养基地。
在当前高校教育改革的大背景下，实验教学示范中心的运行与可持续发展成为教育研究的一个热点话题。
本文拟对实验教学示范中心运行与可持续发展进行深入研究，探讨其关键问题，提出有效的解决方案，推动实验教学示范中心的发展。
一、实验教学示范中心运行问题1. 设施设备不完善实验教学示范中心设施设备不完善，直接影响了实验教学质量和教学效果。
一些实验室缺乏必要的先进仪器和设备，导致学生在实验中无法充分发挥自己的实践能力和创新能力。
2. 实验教学内容滞后部分实验教学示范中心的教学内容和实践项目滞后落后于社会发展和行业需求，导致学生在实验教学过程中接触到的知识和技能无法与社会实际需求对接，影响了学生的就业竞争力。
3. 专业师资力量不足一些实验教学示范中心缺乏优秀的实验教学教师，导致实验教学质量不能得到有效保障。
一些老师缺乏对新技术和新理念的了解，无法满足学生的创新需求。
1. 资金投入不足一些实验教学示范中心面临资金不足的问题，无法进行必要的设备更新和维护，也无法进行实验教学新技术和新理念的引进。
2. 管理体系混乱一些实验教学示范中心的管理体系存在混乱和不规范的现象，导致资源浪费和教学效果下降，也无法对实验教学教师进行有效的考核和评价。
3. 发展规划不明确一些实验教学示范中心缺乏长远的发展规划和战略，致使发展目标不明确，无法进行有效的发展和建设。
三、解决方案为了解决实验教学示范中心运行与可持续发展的问题，我们应该采取以下措施：1. 加大资金投入高校和政府应该加大对实验教学示范中心的资金投入，确保实验教学设施设备的完善和更新，保障实验教学教师的培训和科研经费的支持。
2. 加强师资队伍建设高校应该加强实验教学教师队伍的建设，鼓励教师参与科研项目和学术交流，更新实验教学知识和教学理念，提高实验教学教师的教学水平和科研实力。
实验教学示范中心实验教学方法
实验教学示范中心实验教学方法说实话实验教学示范中心实验教学方法这事，我一开始也是瞎摸索。
我就知道传统的教学方法肯定是不够，得有点创新的东西。
我试过那种完全放手让学生自己做实验的方法。
我就想啊，这就好比让孩子自己去探索一个未知的玩具一样，他们应该能发挥出自己最大的创造力。
可是呢，现实给我上了一课。
很多学生根本就不知道从哪里开始，就像一群迷失在森林里的小鹿，结果实验搞砸不少，这就是我的一个大失败。
后来，我想还是得给点指导才行。
我就从设置详细的实验步骤做起。
就像厨师做菜得按照菜谱一步一步来似的。
我把每个步骤都写得清清楚楚，没想到又出现问题了。
学生们就像机器人一样，只知道按照步骤来，完全没有自己的思考。
这也不行啊，我这才意识到这虽然有条理了，可是把学生的主动性又给限制了。
最后我找到了一个比较折中的办法。
就是我先大概地讲一下这个实验的整体思路，就好比给他们画个地图，让他们知道目的地在哪。
然后呢，给出关键的步骤点提示，就像是地图上的重要地标。
这样学生既有了方向感，又能够自己发挥创意沿着这个路线去探索。
我还给学生们分组做实验。
就像玩团队游戏一样。
一个组里有想法的同学可以带动一下不太清楚的同学。
我发现这个方法挺好，同学们会自己讨论，互相学习。
不过这里有个小问题我到现在还不太确定咋解决，就是有时候组里会出现一个特别强势的同学，他的想法就把其他人的想法给压制住了。
在教学材料准备方面，我尽量用贴近生活的例子去类比实验里的原理。
比如说讲解电学里的电阻的时候，我就把电阻比作是水管里的堵塞物，电流就像是水流，堵塞物越大水流就越小，电阻越大电流就越小。
学生们对这个很感兴趣，理解起来就更容易了。
我觉得这种将复杂的东西简单化的做法真的很关键。
在实验结果汇报上，我让学生不仅仅说说做出来的结果，还要说说在实验过程中遇到的问题，以及他们自己想出的解决方案。
万一没有想出方案，那就大家一起讨论。
这就像大家一起解决一个谜题一样，我发现这个过程对学生提升特别大。
实验教学示范中心建设 优秀案例
一、实验教学示范中心建设实验教学示范中心建设是高校教学工作的重要组成部分。
它是为了提高教学质量、培养学生实践能力和创新精神而建设的综合性实验教学评台。
优秀的实验教学示范中心建设案例将在教学改革和教学管理上起到示范和引领作用。
二、优秀案例1. 概述实验教学示范中心建设是高校教学改革的重要举措，通过建设和完善一流的实验教学设施和评台，为学生提供更优质的实践学习环境和条件。
2. 案例分析（1）中山大学实验教学示范中心中山大学实验教学示范中心建设历经多年发展，已经形成了一套完善的实验教学理念和管理体系。
其中，物理、化学、生物等多个学科的实验教学中心配备了一流的仪器设备和实验场地，为学生提供了广阔的实践学习评台。
（2）上海交通大学医学院实验教学示范中心上海交通大学医学院实验教学示范中心在实验设备和实验教学管理上都达到了国际一流水平。
中心配备了先进的医学实验设备和人体模拟器，为医学学生的临床实习提供了良好的实践环境和条件。
3. 主题阐述优秀的实验教学示范中心建设案例，不仅仅是设备和场地的投入，更重要的是实验教学理念和管理模式的创新。
这些案例充分发挥了实验教学在学生综合能力培养中的作用，为学生提供了更广阔的实践学习评台。
值得我们深入研究和学习。
4. 个人观点实验教学示范中心建设是高等教育教学改革的必然趋势，建设好实验教学示范中心对于提高学生的实践能力和综合素质至关重要。
优秀案例的共享和借鉴，有助于我们更好地推动实验教学示范中心建设，提升高等教育教学质量。
5. 总结回顾通过对中山大学和上海交通大学的实验教学示范中心建设案例的分析，我们可以看到优秀的实验教学示范中心建设离不开完善的设施和管理模式，更需要对实验教学理念的深入探讨和实践。
这些优秀案例不仅是成功的典范，更是我们在实验教学改革道路上的良师益友。
通过对实验教学示范中心建设优秀案例的探讨，我们对于如何更好地推动实验教学示范中心建设有了更为清晰的认识。
希望这些优秀案例能够为更多高校的实验教学工作提供借鉴和启示，推动高等教育教学质量的不断提升。
河南财经政法大学
河南财经政法大学简介河南财经政法大学河南财经政法大学坐落于中华腹地、九州通衢的河南省省会郑州市。
是一所以经济学、管理学和法学为主，涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学、工学、艺术学等7大学科门类的省属重点大学。
是河南省博士学位授予权立项建设单位，河南省重点建设的8所骨干大学（H8）之一，2010年，政府投入16.8亿元用于学校建设，按照学术兴校、质量立校、特色名校、人才强校、制度治校的发展战略，将河南财经政法大学建设成为一所基础雄厚、多学科协调发展、特色鲜明的教学研究型大学。
中文名：河南财经政法大学外文Henan University of 主要院系：会计学院、金融学院、工商管理学院、国际经济与贸易学院名：Economics and Law简称：河南财大校训：明德、博学、经世、笃行创办时间：1983年4月类别：公立大学现任校长：李小建所属地区：中国郑州硕士点：60个主要奖项：河南省文明单位河南考生心目中最理想的高校河南最具就业竞争力示范院校河南公众最满意的十佳本科院校河南最具影响力的十大教育品牌全国大学生社会实践活动先进单位目录近年河南财经政法大学录取分数线学科建设院系设置师资队伍基础设施社会影响国际合作教育教学科研成果校园文化历史沿革发展纪实校区分布近年河南财经政法大学录取分数线学科建设院系设置师资队伍基础设施社会影响国际合作教育教学科研成果校园文化 历史沿革 发展纪实 校区分布 展开近年河南财经政法大学录取分数线 录取分数线 专业分数线 高考科目：年份最低最高平均投档录取人数录取批次2011 -- 481 481 -- 1 本科二批 2010 -- 508 508 -- 1 本科二批 2009489512 503--3 本科二批 专业大类专业小类专业名称最低最高平均年份最低最高平均投档录取人数录取批次暂无数据编辑本段学科建设河南财经政法大学重点学科建设工作已经进入河南省高校第一方阵，学科建设进一步完善，学校影响力进一步扩大。
实验教学示范中心入校考察,欢迎辞
实验教学示范中心入校考察,欢迎辞以实验教学示范中心入校考察，欢迎辞尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！非常荣幸能够在这里向大家致以热烈的欢迎辞。
今天，我们迎来了一批特殊的来宾——来自实验教学示范中心的考察团队。
实验教学示范中心作为学校教学工作的重要组成部分，为我们带来了许多创新的教学方法和实践经验，对于提高教学质量和培养学生创新能力起到了积极的作用。
通过这次考察交流，我们有机会深入了解实验教学示范中心的工作，学习借鉴先进的教学理念和方法，相信对于我们的教育事业会有很大的推动作用。
实验教学示范中心是学校教学改革的重要试验田，它致力于培养学生的实践能力和创新精神，提供了一个优质的教学环境和设施，为教师和学生提供了更多的探索和实践机会。
在实验教学示范中心，我们可以看到各式各样的实验室、设备和模拟实训场景，这些都为我们提供了一个实践操作的平台，让我们能够更好地理解和应用所学的知识。
实验教学示范中心还注重培养学生的团队协作能力和创新思维，通过合作实验和项目研究，让学生们在实际操作中学会沟通、合作和解决问题的能力。
在实验教学示范中心的考察中，我们将有机会近距离感受到先进的教学设施和教学方法的魅力。
我们将参观各个实验室，了解不同学科领域的实验教学情况，与实验教师进行深入交流，听取他们的教学经验和心得。
通过这次考察，我们将能够更好地理解和掌握实验教学的核心要点，提高自己的教学水平。
同时，我们也将结合自己的实际情况，与实验教学示范中心进行深入合作，共同探索适合我校的教学模式，为教育事业的发展贡献自己的力量。
实验教学示范中心的成立和发展，离不开学校领导的关心支持和教师们的辛勤付出。
在这里，我代表全体同学向学校领导和实验教学示范中心的教师们表示衷心的感谢！感谢你们为我们创造了一个良好的学习环境，感谢你们为我们提供了丰富的实践机会，感谢你们为我们的成长和发展付出了辛勤的努力！我希望大家能够充分利用这次考察的机会，与实验教学示范中心的教师们进行充分的交流和互动，积极参与到实验教学中去，不断提高自己的实践能力和创新思维，为我们的教育事业贡献自己的力量。
河南省实验教学示范中心申请书【模板】
***件7河南省实验教学示范中心申请书学校名称：**学院中心名称：化学实验教学中心中心网址：***.***中心联系电话：******** ********中心通讯地址：河南省**市卧龙路1638号申报日期：2011.8.20河南省教育厅制填写说明1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
申报材料目录1.河南省实验教学示范中心申请书包含文件：10481_2_a_1.doc2.实验教学中心总体情况视频文件包含文件：10481_2_b_1.wmv3. 学校和实验教学中心制订的相关政策措施、规章制度等文件包含文件：10481_2_c_1.pdf4. 典型教学案例视频文件包含文件：10481_2_d_0.pdf(典型教学案例视频案例简介)10481_2_d_1.wmv(基础化学实验：肉桂酸的制备)10481_2_d_2.wmv(综合化学实验：二氯化一氯五氨合钴配合物的水合速率常数和活化能的测定)10481_2_d_2.wmv(设计性实验：食醋中醋酸含量的测定) 5.电子文档包含文件：10481_2_e_0.pdf（典型自编教材简介）10481_2_e_1.pdf（综合化学实验）10481_2_e_2.pdf（物理化学实验）10481_2_e_3.pdf（化工原理实验）10481_2_e_4.pdf（制药工程实验）10481_2_e_5.pdf（精细化学品实验）6. 典型多媒体课件及其简介包含文件：10481_2_f_0.pdf(典型多媒体课件简介)10481_2_f_1.ppt（硫酸铜的制备）10481_2_f_2.ppt（苯甲酸乙酯的制备）10481_2_f_3.ppt（红外光谱测定有机化合物的结构）10481_2_f_4.ppt（二级反应—乙酸乙酯的皂化）10481_2_f_5.ppt（离心泵特性曲线的测定）10481_2_f_6.ppt（槐花米中芦丁的提取、分离和鉴定）7.其它有关材料附件包含文件：10481_2_g_1.pdf（教师教学研究与改革项目）10481_2_g_2.pdf(教师优秀教学成果)10481_2_g_3.pdf(教师发表教学研究论文)10481_2_g_4.pdf（出版教材）10481_2_g_5.pdf：教师科研项目及获奖成果10481_2_g_6.pdf：国家发明专利10481_2_g_7.pdf：教师发表学术论文10481_2_g_8.pdf：学生获奖10481_2_g_9.pdf：实验课程及实验项目名称10481_2_g_10.pdf：部分仪器设备10481_2_g_11.pdf：学生综合实验能力考核方案10481_2_g_12.pdf：产学研合作材料1．实验教学中心总体情况2．实验教学3．实验队伍4．体制与管理5.设备与环境6.特色7.实验教学效果与成果8．自我评价及发展规划9．主管部门意见。
实验教学示范中心的建设思路与运行模式
实验教学示范中心的建设思路与运行模式随着教育改革的深入推进，实验教学示范中心作为一种创新的教学模式，逐渐受到教育界的重视和关注。
实验教学示范中心作为一个开放式的教学平台，通过提供实践性强、探究性强的教学环境，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，取得了良好的教学效果。
本文将围绕实验教学示范中心的建设思路和运行模式展开探讨。
一、实验教学示范中心的建设思路1. 教学目标明确实验教学示范中心的建设首先要明确教学目标，确定培养学生实践能力和创新精神为中心，注重培养学生的动手能力、实验设计和数据分析能力等。
同时，要与学校的教学目标相一致，与学科教学大纲相衔接，确保教学内容的科学性和实践性。
2. 资源配置合理实验教学示范中心的建设需要合理配置资源，包括实验仪器设备、实验材料、实验场地等。
这些资源的配置应根据教学需要和学生数量进行合理规划，充分保障教学的顺利进行。
3. 师资队伍建设实验教学示范中心的师资队伍建设是关键。
教师应具备较高的学术水平和实践经验，能够有效指导学生进行实验探究和创新实践。
同时，要加强师资队伍的培养和交流，提高教师的教学能力和创新能力。
4. 管理体制完善实验教学示范中心的建设需要建立完善的管理体制，包括管理规范、管理制度和管理人员的配置。
要建立科学的实验教学管理制度，明确各项管理职责和流程，保证教学的顺利进行和管理的科学化。
二、实验教学示范中心的运行模式1. 实验教学示范中心的开放性实验教学示范中心应具有较高的开放性，鼓励学生和教师开展自主学习和研究。
中心应提供充足的实验资源和支持，为学生自主学习和探究提供条件，同时鼓励教师积极参与学生的实验探究，提供指导和支持。
2. 实验教学示范中心的实践性实验教学示范中心的实验教学活动应具有较强的实践性。
学生在实验教学中要通过动手操作、实验设计和数据分析等方式，积极参与实践活动，培养实践能力和创新精神。
3. 实验教学示范中心的创新性实验教学示范中心应鼓励学生进行创新实践，培养学生的创新意识和创新能力。
实验教学示范中心的解读
实验教学示范中心的解读xx年xx月xx日CATALOGUE目录•实验教学示范中心概述•实验教学示范中心的构成要素•实验教学示范中心的核心工作•实验教学示范中心的实践案例•实验教学示范中心的发展趋势和挑战•结语01实验教学示范中心概述实验教学示范中心是指具有较高实验教学水平和优质资源，能够起到示范和引领作用的实验教学实体。
定义根据学科门类和教育层次的不同，实验教学示范中心可分为基础课实验教学示范中心和专业实验教学示范中心。
分类定义与分类提供优质实验教学资源实验教学示范中心具备先进的仪器设备、丰富的实验材料和优秀的师资力量，能够提供高质量的实验教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
主要功能与作用促进实验教学创新实验教学示范中心注重实验教学的创新和改革，推行以学生为中心的自主学习和实践能力培养的教学模式，提高实验教学的效果和质量。
培养创新人才实验教学示范中心注重学生的实践能力和创新能力培养，通过开展各种实践活动和科研训练，激发学生的创新意识和实践能力，培养高素质创新人才。
发展历程自2005年起，教育部启动了实验教学示范中心建设工作，旨在提高实验教学质量和水平，加强实践教学和创新能力培养。
现状目前，全国已建设了数千个各类实验教学示范中心，覆盖了理、工、农、医等多个学科领域，这些实验教学示范中心在提高人才培养质量方面发挥了积极作用。
发展历程与现状02实验教学示范中心的构成要素实验室的面积要适宜，布局要合理，能够满足各种实验教学的需求。
实验室面积和布局仪器设备要先进、完好，数量要充足，能够满足实验教学的各种需求。
仪器设备实验材料要充足，质量要可靠，能够满足实验教学的各种需求。
实验材料硬件设施软件资源教学软件和实验指导书教学软件和实验指导书要丰富，能够满足各种实验教学的需求。
网络资源网络资源要丰富，能够满足各种实验教学的需求。
实验室管理规章制度实验室管理规章制度要健全，能够保证实验室的安全和正常使用。
教师数量要充足，素质要高，能够满足各种实验教学的需求。
实验教学示范中心实验守则
实验教学示范中心实验守则
1、参加实验的学生必须按时到实验室上实验课，按指定的席位操作，不得迟到早退，迟到十分钟者，禁止进入实验室。
2、遵守实验室的一切规章制度，不喧哗，不吸烟，保持室内安静、整洁。
3、学生实验时要认真阅读实验指导书，接受指导教师的提问和检查。
4、严格遵守操作规程，使用仪器时，应了解其性能和操作方法；经指导教师同意后方可进行操作。
5、应认真记录原始数据，填写实验报告，及时送交实验报告。
6、不准动用与本实验无关的仪器设备和室内的其它设施。
7、实验中发生事故时，要保持镇静，并立即采取抢救措施，及时向指导教师报告。
8、损坏仪器设备、工具者应主动向指导教师报告，由指导教师根据情况进行处理，需要赔偿的应写出书面报告，填写赔偿单。
9、实验结束，将实验结果交实验教师检查，合格后，清理仪器设备，清扫场地，经指导教师同意后，方可离开实验室。
10、实验完毕后，应按时写出实验报告，交指导教师审阅，不交者，该实验无成绩。
实验教学示范中心总结报告
实验教学示范中心总结报告一、引言实验教学示范中心在过去一年中，致力于提高学生的实践能力和创新思维，加强实验教学和科研工作，取得了显著的成果。
本报告将详细总结示范中心的各项工作，并对未来的发展进行展望。
二、实验教学1. 课程设置：示范中心根据学科特点和人才培养需求，精心设计了涵盖各专业的实验课程。
课程内容注重理论联系实际，旨在培养学生的动手能力和问题解决能力。
2. 教学方法：示范中心采用多种教学方法，如案例教学、探究式教学等，鼓励学生主动参与，提高实验教学的效果。
同时，中心还积极推广在线实验教学，满足学生个性化学习的需求。
3. 实验设备：中心不断优化实验设备资源配置，提高设备利用率。
通过引进先进的实验仪器和设备，为学生提供了良好的实验条件。
三、科研工作1. 科研项目：示范中心承担了多项国家级和省部级科研项目，取得了一系列重要成果。
科研项目不仅提高了教师的学术水平，也为学生提供了参与科研的机会。
2. 学术交流：示范中心积极开展学术交流活动，邀请国内外知名专家学者来校讲学，为学生提供了与学术前沿接触的机会。
同时，中心还鼓励师生参加国内外学术会议，拓宽学术视野。
3. 科研成果：示范中心的科研成果丰硕，发表了一系列高水平的学术论文。
这些成果不仅提升了学校的学术声誉，也为学生提供了宝贵的学术资源。
四、展望未来1. 完善实验教学体系：未来，示范中心将继续完善实验课程体系，加强实验教学的针对性和实用性。
同时，中心还将探索与产业界的合作，为学生提供更多的实践机会。
2. 加强科研创新能力：示范中心将进一步强化科研创新能力，鼓励师生开展创新性研究。
通过加强科研团队建设、优化科研管理机制等措施，提高整体的科研水平。
3. 提升国际化水平：面对全球化的趋势，示范中心将努力提升国际化水平，加强与国际知名高校和机构的合作与交流。
通过引进国际先进的实验教学和科研理念，提升师生的国际视野和竞争力。
4. 强化师资队伍建设：高素质的教师队伍是保证教学质量和科研成果的重要保障。
实验教学示范中心运行模式的实践与改革
实验教学示范中心运行模式的实践与改革实验教学示范中心是高等学校校内实验教学工作的重要组成部分，其运行模式的实践与，对于促进实验教学的质量和效果具有重要意义。
下面将从人员管理、课程设置、实验设备更新和质量评估四个方面，对实验教学示范中心的运行模式实践与进行探讨。
首先，在人员管理方面，实验教学示范中心应建立人员队伍的多元化管理机制。
传统模式下，实验教学示范中心的管理者往往是教师中的代表，而在新的模式中，可以引入管理专业人员，如教育学、教育技术学的专业人士，他们可以更好地管理实验教学示范中心中的各项工作。
另外，对实验教学示范中心的工作人员进行培训，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，以更好地适应实验教学的需求。
其次，在课程设置方面，实验教学示范中心应根据学科特点和教学目标，合理构建课程体系。
实施以实验课为基础的教学模式，加强理论与实践的结合，形成“学以致用”的教学环境。
此外，实验教学示范中心还可以与其他学科专业开展交叉融合，建立起跨学科的实验教学项目，提供更多元、更具创新性的实践教学内容。
再次，在实验设备更新方面，实验教学示范中心应定期更新实验设备，保证设备的先进性和完好性。
新技术的引入和应用可以提升实验教学的效果，激发学生的学习兴趣和创新思维。
同时，要注重教师和学生对设备的培训和使用操作，确保设备的正确使用和安全操作，提高实验教学的效果。
最后，在质量评估方面，实验教学示范中心应建立完善的质量评估体系。
通过开展课堂教学观察和学生满意度调查等形式，及时获取学生、教师和管理者的反馈意见，提高实验教学的质量和效果。
此外，还可以组织对实验教学示范中心的质量进行定期评估和认证，确保实验教学示范中心的运行和符合相关标准和要求。
需要注意的是，实验教学示范中心的运行模式实践与应结合具体的学校和学科特点来进行，灵活运用实践经验和创新方法。
同时，要加强与其他高校和实验教学机构的交流与合作，共同探讨实验教学示范中心的运行模式，促进实验教学示范中心运行模式的不断创新和完善。
实验教学示范中心的解读
未来实验教学示范中心需要探索新型发展模式，包括基于互联网的远程实验教学、基于虚 拟现实的实验教学、基于人工智能的实验教学等方面，以适应新的教学需求和技术发展趋 势。
THANKS
谢谢您的观看ຫໍສະໝຸດ 软件资源包括实验教材、实验指导 书、教学视频等，是实验 教学示范中心的重要支撑 。
师资力量
包括实验教师、技术人员 等，是实验教学示范中心 的核心。
功能定位
实验教学
实验教学示范中心的主要 功能是为学生提供实践教 学的场所，帮助学生掌握 实验技能和实验方法。
科研创新
实验教学示范中心也是科 研创新的重要基地，为教 师和学生的科研活动提供 支持和保障。
国外现状
发达国家的高等教育和职业院校普遍重视实验教学工作，实验教学示范中心建 设起步较早。国外实验教学示范中心在设备投入、师资力量、教学管理等方面 都有较高的水平，为培养创新型人才提供了有力保障。
02
实验教学示范中心的组成与功 能
组成要素
01
02
03
硬件设施
包括实验室、实验设备、 实验器材等，是实验教学 示范中心的基础。
有条件与需求的差距，为进一步优化提供依据。
更新设备
02
根据学科发展和实验教学需求，及时更新实验设备和器材，保
持设施的先进性和适应性。
拓展资源
03
积极拓展教学资源，包括与其他高校、企业、行业合作，共同
建设实验教学示范中心，共享优势资源。
05
实验教学示范中心的师资队伍 建设与学生培养
师资队伍建设策略
实验教学示范中心的重要性
培养实践能力和创新精神
实验教学示范中心通过提供先进的实 验教学设备和优质的实验教学资源， 帮助学生掌握实验技能和方法，培养 实践能力和创新精神。
实验教学示范中心运行模式的实践与改革
The Science Education Article CollectsTotal.467 August2019（B）总第467期2019年8月（中）摘要实验教学示范中心是“十三五”期间高等学校“本科教学质量与教学改革工程”的一项重要建设内容，旨在推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新，促进创新人才成长，提高人才培养质量，服务国家科教兴国战略和人才强国战略。
本文以洛阳师范学院为例，分析电子电气实验教学示范中心的运行模式，探讨实验示范中心的引领作用，从为助力应用型创新人才培养的改革与发展的思路，提出改革创新的具体措施，构建多层次的创新实践教学模式。
关键词实验教学人才培养示范中心科技创新Practice and Reform of Operation Mode of Experimental Teaching Demonstration Center//Wang Zhaodi,Ning Ning Abstract The experimental teaching demonstration center is an important part of the"undergraduate teaching quality and teach-ing reform project"of universities during the13th five-year plan period.It aims to promote laboratory construction and reform and innovation of experimental teaching,and to promote the growth of innovative talents,to improve the quality of talent training,and serve the national strategy of rejuvenating the country through science and education and strengthening the country with talents. Taking Luoyang Normal University as an example,this paper an-alyzes the operation mode of the electronic and electric experi-mental teaching demonstration center,and discusses the leading role of the experimental demonstration center.In order to facili-tate the reform and development of application-oriented innova-tive personnel training,this paper proposes specific measures for reform and innovation,and constructs a multi-level innovative practical teaching model.Key words experimental teaching;personnel training;demon-stration centers;science and technology innovation1实验示范中心在实践教学中的积极作用实践教学是培养应用型、创新型人才的重要环节，实验教学中心是实践教学的组织者和执行者，其建设的水平将直接影响实践教学效果，而实验教学示范中心是实践教学的先进代表，加强和搞好实践教学环节对提高人才培养质量具有十分重要的意义[1]。
河南省教育厅关于公布第九批河南省高等学校实验教学示范中心的通知
河南省教育厅关于公布第九批河南省高等学校实验教
学示范中心的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2016.08.04
•【字号】教高〔2016〕633号
•【施行日期】2016.08.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅关于公布第九批河南省高等学校实验教学示范
中心的通知
教高〔2016〕633号各本科高等学校：
根据《河南省教育厅办公室关于开展第九批河南省高等学校实验教学示范中心建设工作的通知》（教办高〔2016〕122号）要求，我厅组织专家经过网上评审、会评答辩和公示，确定河南中医药大学中医学实验教学示范中心等40个实验教学中心为第九批河南省高等学校实验教学示范中心，现予以公布（名单见附件）。
有关高校要进一步加强实验教学示范中心建设，加大经费投入，完善运行管理机制，深化实验教学改革，探索创新性实验教学模式，凝练优质实验教学资源，开展培训、交流和合作，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，不断开拓创新，为全省高等学校实验教学提供示范。
附件：河南省第九批高等学校实验教学示范中心名单
河南省教育厅
2016年8月4日
附件
河南省第九批高等学校实验教学示范中心名单。
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河南省实验教学示范中心
申请书
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填写说明
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表格空间不足的，可以扩展。
2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况
2．实验教学
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.特色
7.实验教学效果与成果
8．自我评价及发展规划
9．申报学院意见
实验教学示范中心申报汇总表学院名称：
隶属/管理职能部门：。