5卢沟桥烽火
5卢沟桥烽火
我会做
yān
咽喉 狼吞虎咽 哽咽
huǎng 明晃晃
咽
yàn
yè
晃
huàng 摇晃 zhuǎ 爪子
喝
hè 喝问
爪
hē 喝水 zhǎo 魔爪
我会读
籁，从空穴里发出的声音。形容 四周环境非常寂静，没有一点声音。 由于羞愧怨恨而发怒。
万籁俱寂
气势汹汹
严词拒绝
Байду номын сангаас
恼羞成怒
欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声 音很大。
众，多。寡，少。悬殊，相差 很远双方人力多少相差很大。
忾，愤恨。敌忾：对敌人 的愤恨。全体一致痛恨敌人。
众寡悬殊
同仇敌忾
人仰马翻
猝，突然，出乎意料。
出乎意料，来不及防备。
震耳欲聋
哭爹喊娘
狼狈而逃
形容急忙逃走的狼狈相。
猝不及防
尸横桥头
或者生存，或者死亡，形容形势危急。
鬼哭狼嚎
抱头鼠窜
生死存亡
如火如荼
荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻 军容之盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛,气氛热烈
达标检测，反馈评价
1．组内解决疑难，组长报默生字，轮流批阅。 批阅完及时订正，组长把关。 2．全班交流。 各组书写员将容易写错或读错的生字展示,介绍 记忆方法。
第二课时
卢沟桥烽火
蓄谋已久 人仰马翻 抱头鼠窜
严词拒绝 同仇敌忾 奋起还击
主问题1
你从那些地方能看出这是日军蓄谋已久 的挑衅行为？我军表现如何？ 1.自学要求：学生自由读2~5节 2.互学要求： （1）抓住重点词语理解课文。 （2）用简练的语言组内交流，准备展 学。 3.师生共同明确。
苏教版六年级语文下册 5.卢沟桥烽火【新版】
卢沟桥事变打响了中国人民全面抗战的第一枪。从此， 一场伟大的抗日战争如火如荼地展开了。
局势和地位 日寇蚕食 欲占咽喉要道
卢 沟
深夜来袭 蓄谋已久 面对挑衅 严词拒绝 事变经过 恼羞成怒 首先开火 寡不敌众 退守宛平
呐喊 呼喊
都有大声喊的意思。 “呐喊”多指一群人大声喊叫，目的是为了壮 大声势、助威；“呼喊”指喊、叫。 1.冲锋号响了，战士们跃出战壕，呐喊着向山
下冲去。 2.人们在树林里边跑边大声呼喊着英雄的名字。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题：
课文是如何通过具体的描述来表现中国军队英勇卫国的 抗争精神的？
大家听说要分开，有的哭了起来，有的坚决地说：“要死也 要死在一块儿，我们要和司令员在一起！”
“同志们，这样说是不对的，我们多活一个人，就多一份革 命力量！”杨靖宇坚定地说。
大家都服从了。杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱： “大家要记住，宁死不投降敌人，不泄露党的秘密！”他和战士 们约定了联络地点，然后带着两个警卫员向一片密林走去。
第二部分（第2-5自然段）写日军在卢沟桥向中国军队开 火，企图侵占宛平城， 遭到了中国守军的顽强抗击。
第三部分（第6-8自然段）写中国共产党号召全国人民团 结抗战，以及全国人民对卢沟桥守军的慰劳与支援。
第四部分（第9自然段）写卢沟桥事变拉开了中国人民全 面抗战的序幕。
驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情，便大声喝问： “谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个 士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已 久的挑衅（xìn）行为。
《卢沟桥烽火》课文原文
《卢沟桥烽火》课文原文“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
5、卢沟桥烽火(精品课件)
卢沟桥烽火
第二天凌晨
第二天凌晨，日军向宛平城发 动进攻。早有防备的中国守军同仇 敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人 仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。 随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的 东门和西门被炸开了。日本鬼子端 着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫 着，疯狂地向县城扑来。
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卢沟桥烽火
第二天凌晨
5 卢沟桥烽火
复习检查
烽火 妄图 伪军 凌晨 呐喊
歼灭 震耳欲聋 挑衅 众寡悬殊
哭爹喊娘 狼狈而逃
魔爪
咽喉
• 咽喉要道 • 无理挑衅 • 如火如荼 • 众寡悬殊 • 震耳欲聋 • 猝不及防
星光暗淡 恼羞成怒 气势汹汹 同仇敌忾 哭爹喊娘 狼狈而逃
万籁俱寂 严词拒绝 蓄谋已久 人仰马翻 抱头鼠窜 鬼哭狼嚎
英勇的中国守军举起明晃晃的 大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中 冲出了县城。大刀向鬼子们的头上 砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。 在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹 喊娘，狼狈而逃。
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日军开始炮轰
我军奋起抵抗
时间
敌军
人仰马翻 疯狂扑来 狼狈而逃
我军
第二天 凌晨
“哇哇”吼叫同仇敌忾 奋起还击 哭爹喊娘 举起 冒着 冲出 砍去
当天晚上
可以体会出日军在正义面前遭到惨 败的下场和我军的英勇无敌。
自学指导4：
自由读课文6—8自然段，从哪些
词句能感受到全国军民团结，把日本 侵略者赶出中国的。你此时想说些什
么？
平津危急!
华北危急!
中华民族危急!
比较：
平津危急！华北危急！中华民 族危急！ （1）平津、华北、中华民族危 急！ （2）华北危急！平津危急！中 华民族危急！
苏教版六年级语文下册第5课卢沟桥烽火
课文原文“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀!”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。
这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。
中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
全国人民迅速行动起来。
5.卢沟桥烽火
卢沟桥烽火
读一读
烽火 妄图 魔爪 咽喉 凌晨 号召 歼灭 挑衅 万籁俱寂 众寡悬殊 震耳欲聋 同仇敌忾 恼羞成怒 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 猝不及防
卢沟桥烽火
自读课文，想想每个自然段的内 容，再想想哪几个自然段讲的是 同一个内容，可以合并在一起。
卢沟桥烽火
第一部分(1)：写“九一八”事变后的局势 和卢沟桥所处的战略地位。 第二部分(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三部分(6-8)：写中国共产党号召全国人 民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问 与声援。 第四部分(9)：写“卢沟桥事变”标志着抗 日着战争的全面爆发。
时间
敌军
我军
1937年7月7日 全副武装 气势汹汹
深夜
恼羞成怒 首先开火
大声喝问 严词拒绝 立即还击 暂时退守
第二天凌晨
人仰马翻 吼叫 疯狂扑来
同仇敌忾 奋起还击
当天晚上
哭爹喊娘 狼狈而逃
举起 冒着 冲出 砍去
猝不及防 鬼哭狼嚎
抱头鼠窜
手握 腰佩 悄悄进发 齐声呐喊
卢沟桥烽火
1937年7月7日深夜
英雄气概。
卢沟桥烽火
当天晚上
当天晚上
日军
我军
抱头鼠窜 悄悄进发
鬼哭狼嚎 两面夹击
可以体会 出日军在正 义面前遭到 惨败的下场 和我军的英 勇无敌。
卢沟桥烽火
学习第三部分
自由读，说说你读懂了什么？
1.当时的形势十分危急。 2.中国共产党在民族危急之时所发 挥的巨大作用。 3.全国人民对卢沟桥守军的慰问及 声援。
Байду номын сангаас
1937年7月7日深夜
日军
我军
全副武装 喝问
第5课《卢沟桥烽火》PPT.
六安市长安小学
“九一八”事 变之后，日本 占领了我国的 东三省，又妄 图将魔爪伸向 中国。
卢沟桥是 平津通往 南方的咽 喉要道
“九一八”事变之后的局 势和卢沟桥所处的重要战 略位置。六安市长Βιβλιοθήκη 小学1937年7月7日深夜：
日军 全副武装 气势汹汹 首先 我军 喝问 严词拒绝 还击
六安市长安小学
第二天凌晨
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
六安市长安小学
（1）自由读第一段，理解关键词语。
（2）学生反馈。
蚕食： 魔爪： 咽喉：
像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。
比喻日本帝国主义凶恶的势力。 形容险要的交通要道。
日军 人仰马翻 狼狈 当天晚上 日军 抱头鼠窜
我军 同仇敌忾 举、冒
我军 悄悄
我军的英勇行为千言万语化作一句话，那就是 “爱国”。让我们好好读课文（2——5）小节， 表达对我军的敬意！
六安市长安小学
搜集一个战争故事，绘声绘色 地讲给其他同学听，从中体会军队 的善战和战士的英勇。
六安市长安小学
六安市长安小学
我能行
烽火 妄图 伪军 咽喉 魔爪 歼灭 凌晨 呐喊 挑衅 震耳欲聋 哭爹喊娘 万籁俱寂 同仇敌忾
六安市长安小学
默读课文，给课文分段并概括段意。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和 卢沟桥所处的战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
六安市长安小学
默读课文，给课文分段并概括段意。
六安市长安小学
同学们看了课题，有什么疑问吗？ ①“烽火”指什么？ ②“卢沟桥烽火”是什么意思？ ③卢沟桥在哪里?
5-卢沟桥烽火ppt
众寡悬殊 恼羞成怒 鬼哭狼嚎
蚕食: 象蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占。 万籁俱寂： 形容周围环境非常安静，没有 一点声音。 蓄谋已久： 心里早就有这种计谋（指坏的 方面），很久了。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 恼羞成怒： 由于羞愧怨恨而发怒。 众寡悬殊： 众：多。寡：少。悬殊：相差很 远。双方人力多少相差很大。
了平津通往南方的咽喉要道。
卢沟桥烽火
学习第一段
卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。
仔细品读2-5自然段，边读边画出描写敌 我双方举动的关键词语，然后就其中一个 时间段里的战事情况进行小组讨论，把讨 论的结果填在表格里 。
时间 1937年7月7 日 第二天凌晨 当天晚上 敌军 我军
时间
敌军
我军 严词拒绝
cuà n
lài
众寡悬殊 同仇敌忾 猝不及防 鬼哭狼嚎
如火如荼
tú
guǎ
kài cù
há o
魔爪（zhuǎ zhǎo ）
——
咽（yān yàn）喉
明晃晃（huǎng huà ng）
——
——
卢沟桥烽火
读一读
烽火 凌晨 妄图 呐喊 伪军 歼灭 咽喉 挑衅 哭爹喊娘 狼狈而逃 猝不及防
万籁俱寂 同仇敌忾 如火如荼
烽 妄 伪 喉 蓄
烽火 妄图 虚伪 咽喉 蓄意
我能行
lín
lónɡ diē
nà
jiān
凌 聋 爹 呐 歼
凌晨 耳聋 爹爹 呐喊 歼灭
fēng
烽火 妄图 伪军 凌晨 呐喊
歼灭 震耳欲聋 蚕食 挑衅
diē bèi jiān zhè n ló ng
wà ng
wěi
líng
nà
苏教版六年级下册语文5 卢沟桥烽火
朗读第6-8自然段，说说日军会就此停
止侵略战争吗？我军又怎么应对呢？
但是，日寇亡我之心不死， 继续向平津一带调集兵力， 不断对中国军队发起攻击。 中华民族处在生死存亡的 关头。
“生死存亡”点明国家要 存在，就必须奋起抗击日 本侵略者。否则，国家就 将被日本帝国主义吞灭。
词语积累（含有反义词的词语）
生死存亡
颠倒黑白
喜新厌旧
轻重缓急
古往今来
不分昼夜
卢沟桥事变的第二天，中 国共产党就通电全国，大 声疾呼:“平津危急!华北 危急!中华民族危急!”
中国共产党敏锐地认识到日本帝国主义 的狼子野心——吞灭整个中华民族。
讨论：“平津危急!华北危急!中华民族危急!”三个叹号
有什么作上，大刀队员们 手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地向卢沟桥进发。 到了桥头，大刀队员们 齐声呐喊:“小鬼子， 看刀!”
从“悄悄”一词可以看出 我军的足智多谋、英勇 善战。
“呐喊”声中充满着必 胜的信念。
1.一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 2.当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹， 又悄悄地卢沟桥进发。
“卢沟桥烽火”中的“烽火”指什么？ “卢沟桥烽火”又是什么意思？ 烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽
火的燃起是表示国家战事的出现。 “卢沟桥烽火”是关于发生在卢沟桥战 事的介绍。
烽火
课堂演练
一、近义词我会填。
侵占——（侵吞） 逐步——（逐渐 ） 妄图——（企图） 驻守——（驻扎 ） 拒绝——（回绝） 暂时——（临时 ）
第二天凌晨，日军向宛 平城发动进攻。早有防 备的中国守军同仇敌忾， 奋起还击，打得日本鬼 子人仰马翻。
表现了中国守军的英 勇、团结。
可以看出日本侵略者 伤亡惨重。
5卢沟桥烽火说课稿
5《卢沟桥烽火》说课稿前门小学谢红燕尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版六年级语文下册第二单元第5课《卢沟桥烽火》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课。
一、教材分析《卢沟桥烽火》反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
根据教材特点和学生实际认知水平，我初定以下教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解新词。
读准多音字“爪”、“咽”、“处”。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、情感目标：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬。
教学重点：目标2、3。
教学难点：理解日本帝国主义发动卢沟桥事变的险恶用心。
二、学情分析小学六年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断。
根据我以往的教学经验，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。
因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。
三、教学模式教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一。
教学中，我结合本课特点，准备采取“读”、“说”、“悟”、“感”形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情地朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验.新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
结合我校“自主学习、因势利导”的课堂教学模式，在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学任务。
衡山县中心小学六年级语文下册第二单元5卢沟桥烽火教案含反思苏教版
“卢沟桥事变”的经过是怎样的，它有什么历史意义，对我有哪些启示？
找“卢沟桥事变”的经过时，让学生圈划出文中的关键词语，并注意表示时间顺序的词语，有助于理解课文。
二、初读指导
1．自学课文。
要求:读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2．检查自学情况。
（1)出示下列词语：
日寇 硝烟 哭爹喊娘
教学重难点：本课既然是一篇文言文，就要让学生明白文言文与白话文的区别在哪儿。它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日"、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4。学习第四段。
(1)自由读，读不懂的地方做上记号.
(2）学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍
(3）我们可以说逐步怎样?
(逐步提高，逐步开展工作)
(4）用“逐步”说一句完整的话.
过程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助,把课堂还给学生,让学生能够自悟自得，初步了解学习文言文的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。)
情感态度渗透点：新课标规定,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”
《卢沟桥烽火》课文原文
《卢沟桥烽火》课文原文
《卢沟桥烽火》课文原文
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。
“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
中国守军立即开枪还击。
但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。
早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。
日寇吃了亏，便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
在硝烟和火光中，日寇。
5.卢沟桥烽火
凌 聋 爹 呐 歼
凌晨 耳聋 爹爹 呐喊 歼灭
读一读：
魔爪 咽喉 挑衅 日寇 众寡悬殊 硝烟 呐喊 处在 妄图 同仇敌忾 控制 歼灭 如火如荼 猝不及防 震耳欲聋 狼狈而逃 万籁俱寂 哭爹喊娘 夜以继日 人仰马翻
蚕食: 象蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占。 万籁俱寂： 形容周围环境非常安静，没有 一点声音。 蓄谋已久： 心里早就有这种计谋（指坏的 方面），很久了。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 恼羞成怒： 由于羞愧怨恨而发怒。 众寡悬殊：众：多。寡：少。悬殊：相差很 远。双方人力多少相差很大。
同学们看了课题，有什么疑问吗？ ①“烽火”指什么？ ②“卢沟桥烽火”是什么意思？ ③卢沟桥在哪里?
卢沟桥位于天安门西南 十五公里的永定河上，它是 北京地区现存最古老的一座 多孔联拱大石桥，距今已有 八百年历史。
我能行
fēnɡ wànɡ wěi hóu
烽 妄 伪 喉
烽火 妄图 虚伪 咽喉
我能行
苏教版小语教材第十二册
5、卢沟桥烽火
中间大的是小约翰· 施特劳斯，底端的是施拉莫尔。其余自顶屠杀：日 军 刺 杀 中 国 人
南京大屠杀：日军在活埋南京市民
5、卢沟桥烽火
中间大的是小约翰· 施特劳斯，底端的是施拉莫尔。其余自顶端顺时针依次为：约瑟夫· 兰纳，
默读课文，给课文分段并概括段意。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和 卢沟桥所处的战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民 团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与 声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国 人民全国抗战的序幕。
九一八事变:
5卢沟桥烽火
5卢沟桥烽火（第一课时）【教学目的】1．掌握9个一类字，认识3个二类字。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，大致了解“卢沟桥事变”的经过。
【教学重难点】本课的教学重点在了解“卢沟桥事变”的经过。
【教学准备】挂图、课件、投影【教学过程】一、导入新课北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。
它清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。
它更是中国人民八年抗日的序幕。
《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。
二、初读课文，学习生字新词1.初读课文时要特别留意多音字的读音，标出一些长句的停顿。
魔爪(zhǎo）咽（yān）喉挑（tiǎo）衅2.各组汇报学习情况，哪些生词默错，哪些字词学习时有困难。
3.画出音、形、义学习有困难的词语，共同解决。
4. 抽号分自然段朗读课文。
（注意部分长句子的停顿）。
三、再读课文，理清文章脉络。
1.指导分段，默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
2.指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
四、检测反馈1.这节课，我们通读了课文，学会了生字词，理清了文章脉络，下面请大家检测一下，自己学得怎样。
2.组内交换检查【检测反馈】1．选择正确的读音。
（打√）魔爪．（zhuǎ zhǎo）咽．喉（yān yàn yè）挑．衅（tiāo tiǎo）2．把词语补充完整。
（）不及防如（）如（）成（）结（）同仇（）（）全（）武装人（）马（）（）（）而逃万籁（）（）5卢沟桥烽火（第二课时）【教学目的】1．正确、流利、有感情地朗读课文1-5自然段。
5卢沟桥烽火
5《卢沟桥烽火》教材简析本课再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
课文条理十分清楚，按照时间和事情的发展顺序具体地记叙了“卢沟桥事变”的经过。
课文内容反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，其警示我们，落后就要挨打！因此，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教学设计教学目标：1. 学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学难点：正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。
课前准备：搜集有关“七七事变”的资料。
预习导航：1．朗读课文，思考：读准字音，读通句子，自学生字词，了解课文记述顺序及课文内容。
2．读准下列词语，并给划横线的字注音。
烽火妄想伪装咽喉蓄意已久凌晨震耳欲聋呐喊歼灭挑衅3．解释词语：同仇敌忾：万籁俱寂：众寡悬殊：如火如荼：猝不及防：4．默读课文，用笔画出描写时间的词句，理清事件发展的脉络：“九一八”事变后→（）→（）→（）→卢沟桥事变的第二天教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知。
1．揭题板书：卢沟桥烽火2．审题：从题目看文章是写什么？（理解“烽火”）——烽火：报警的烟火。
讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？（1）在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）（2）为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？是什么样的“烽火”？（3）这次事件有什么特殊的意义？3．交流资料。
（1）交流。
（2）总结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。
但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。
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“九一八”事变后，日本 九一八”事变后， 侵占了我国东北三省 帝国主义侵占了我国东北三省， 帝国主义侵占了我国东北三省， 接着又蚕食华北，妄图把侵略 蚕食华北 接着又蚕食华北，妄图把侵略 的魔爪伸向全中国。 1937年 的魔爪伸向全中国。至1937年 上半年，北平的东、 上半年，北平的东、北、西三 面都被日本侵略者控制， 面都被日本侵略者控制，位于 北平西南郊的卢沟桥便成了平 津通往南方的咽喉要道。 咽喉要道 津通往南方的咽喉要道。
1937年 日深夜： 1937年7月7日深夜：
第二天凌晨： 第二天凌晨：
当天晚上： 当天晚上：
这显然是赤裸裸的挑衅行为。 这显然是赤裸裸的挑衅行为。 挑衅行为 面对敌人的无理要求， 面对敌人的无理要求，守桥的中 国士兵当即严词拒绝。 国士兵当即严词拒绝。
1937年 日深夜，星光暗淡， 1937年7月7日深夜，星光暗淡， 万籁俱寂。一支全副武装的日本军队， 万籁俱寂。一支全副武装的日本军队， 偷偷地向卢沟桥 向卢沟桥摸 偷偷地向卢沟桥摸来。 当天晚上， 当天晚上，大刀队员们手握大 腰佩手榴弹， 悄悄地向卢沟 刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟 进发。 桥进发。
月 日 深 夜
敌军 全副武装 气势汹汹
我军 喝问 严词拒绝 还击 敌
7 7 第 二 天 凌 晨 当 天 晚 上
首先
链接相关资料： 链接相关资料： 【毛泽东】 毛泽东】 向全国发出《 向全国发出《中国共产党为日 军进攻卢沟桥通电》 平津危急， 军进攻卢沟桥通电》：平津危急， 华北危急！中华民族危急！ 华北危急！中华民族危急！保卫平 保卫华北，保卫全中国…… 津！保卫华北，保卫全中国 【蒋介石】 蒋介石】 一方面派人向日本提出抗议， 一方面派人向日本提出抗议， 一方面派人向日本密谈。 一方面派人向日本密谈。抗议是做 给人民和国际上看， 给人民和国际上看，密谈才是主要 意图。 意图。
5 卢沟桥烽火
词
一
比较
提
号召
作业
挑衅 妄图 日寇 咽喉
ห้องสมุดไป่ตู้
烽烟 硝烟
歼灭 呐喊
狼狈
猝不及防 人仰马翻
同仇敌忾 万籁俱寂
众寡悬殊 如火如荼
►1931年9月18日 1931年 18日 ►1937年7月7日 1937年 ►1945年8月15日 1945年 15日
“九一八”事变后，日本 九一八”事变后， 帝国主义侵占了我国东北三省， 帝国主义侵占了我国东北三省， 接着又蚕食华北， 接着又蚕食华北，妄图把侵略 的魔爪伸向全中国。 1937年 的魔爪伸向全中国。至1937年 上半年，北平的东、 上半年，北平的东、北、西三 面都被日本侵略者控制， 面都被日本侵略者控制，位于 北平西南郊的卢沟桥便成了平 津通往南方的咽喉要道。 津通往南方的咽喉要道。
平津危急！华北危急！ 平津危急！华北危急！中华民 族危急！ 族危急！ 平津、华北、中华民族危急！ 平津、华北、中华民族危急！
作业：
1．整理本课的成语，并用几个 成语写一段话，突出大刀队员们的英 勇顽强。 2．完成补充习题。