(完整版)小学语文1-6年级阅读知识点汇总
(完整版)小学语文1—6年级各年级知识点大全
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小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
6、字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
2020部编版小学语文1-6年级各年级知识点归纳总汇
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小学语文1-6年级各年级知识点一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üen 后鼻音为:ang eng ing ong3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ü3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去5、标调:a o e i u ü两点,如ju qu xu yu 。
6、字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
小学语文1-6年级阅读知识点汇总
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小学语文1-6年级阅读知识点汇总解题步骤1.通读文章,了解主要容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及其解题方法第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解。
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子。
(完整版)重点重点小学语文16年级阅读知识点汇总
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小学文1-6年知点解步1.通文章,认识主要内容,推测中心思想。
2.真通全部目,理解意,明确目的要求。
3.逐条解答,要着,仔地有关内容,真地思虑、答案。
4.,看回答能否切,内容能否完好,句能否通,点能否正确。
主要型及其解方法第一部分:一、某句中某个成另一个行?什么?:不可以。
因正确生详细地写出了⋯⋯形容:不可以。
因生形象地描绘了⋯⋯副:如(如:都,多数,特别只有等):不可以。
因正确地了然⋯⋯的状况(表程度,表限制,表,表范等),了后就成⋯⋯,与事不符。
(注:有些是能够的,不要一律写不可以,要依据目看看详细能不可以哦!)二、理解。
XX生表了人(事)物 XX 的特点(情状)(或描出一幅⋯⋯的景),反应了人物⋯⋯的心情三、一句中某两三个的序可否?什么?答:不可以。
因:(1)与人事物的(由浅入深、由表入里、由象到本)律不一致;(2)与上文是一一的关系;(3)些是关系,相扣,不可以互。
(注:有些是能够的,不要一律写不可以,要依据目看看详细能不可以哦!)第二部分:句子一、句子剖析的目,句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。
答,把它所指的象揭露出来,再系上下文,主,发掘出句子深含,再整理一下自己的言就能够了。
眉内容例:文中划部分用了怎的修辞手法,表达了作者怎的心情?修辞的剖析:(1)它自己的作用;(2)合上下文,剖析句子里的表达成效。
(3)答格式:修辞 + 合上下文,修辞的作用A、比、人:生形象;答格式:把 XX 比作(把 XX 人化) XX,生形象地写出了(事物)⋯⋯的特点,表达了(人物)⋯⋯B、排比:有气、加气、一呵而就等;答格式:用排比句能使句式更整,更有气,了(事物)的⋯⋯,突出了(事物)⋯⋯的特点C、:惹起者注意和思虑;答格式:开出,其作用往常“ 置念,吸引者”文中或尾出,其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注(或引人沉思),人以启示,突出了文章的要旨”D、比:了⋯⋯突出了⋯⋯E、频频:了⋯⋯加气F、反:,加气等;答格式:个反句的意思是⋯⋯,以烈的气表达了(人物)⋯⋯的感情G、借代:用 XX 代 XX,使被借代的更为详细,生表达了什么感情或特点H、引用:引用句,其作用往常“增文章的情画意,使文章言更美(或引用句是了明⋯⋯)”引用故事,神,其作用往常“增文章的兴趣性,吸引者”二、某句在文中的作用1、文首:开篇点;衬着氛围(叙文、小);埋下伏笔(叙文、小);置念(小);下文作;下文;2、文中:承前启后;下文;上文;3、文末:点明中心(叙文、小);深入主(叙文、小);照开(文、叙文、小)三、仿写句子。
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小学语文1-6年级阅读知识点汇总解题步骤1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想.2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案.4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及其解题方法第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符.(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解.XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.( 注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
小学语文1~6年级阅读知识点归纳
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小学语文1-6年级阅读知识点汇总解题步骤1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2ﻫ、认真通读所有题目,理解题意,明确题目得要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4。
检查,瞧回答就是否切题,内容就是否完整,语句就是否通顺,标点就是否正确。
主要题型及其解题方法ﻫﻫ第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行不?为什么?ﻫ动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……ﻫ副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……得情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
ﻫ( 注:有些就是可以换得,不要一律写不能换,要根据题目瞧瞧具体能不能哦!)ﻫ二、动词理解、XX生动表现了人(事)物XX得特点(情状)(或描绘出一幅……得场景),反映了人物……得心情ﻫ三、一句话中某两三个词得顺序能否调换?为什么?ﻫ答:不能。
因为:(1)与人们认识事物得(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致; (2)该词与上文就是一一对应得关系;ﻫ(3)这些词就是递进关系,环环相扣,不能互换。
( 注:有些就是可以得,不要一律写不能,要根据题目瞧瞧具体能不能哦!)第二部分:句子ﻫ一、句子分析这样得题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指得对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己得语言就可以了。
ﻫ例题:请问文中划线部分用了怎样得修辞手法,表达了作者怎样得心情?修辞得分析:(1)它本身得作用;ﻫ(2)结合上下文,分析句子里词语得表达效果、(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞得作用ﻫA、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……得特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;ﻫ答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)得……,突出了(事物)……得特点C、设问:引起读者注意与思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者"ﻫ文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……得问题得关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章得主旨"ﻫD、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气ﻫF、反问:强调,加强语气等;ﻫ答题格式:这个反问句得意思就是……,以强烈得语气表达了(人物)……得感情G、借代:用XX代XX,使被借代得更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章得诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句就是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章得趣味性,吸引读者”ﻫ二、某句话在文中得作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2ﻫ、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3ﻫ、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)ﻫ三、仿写句子。
小学语文1-6年级阅读知识点汇总
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小学语文1-6年级阅读知识点小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有:1.顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。
//400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。
小学语文1至6年级知识点总结
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一年级:要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。
重点是字母的运用二年级:要求认识简单的字,学习阅读文章。
重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字三年级:要求认识更多字,学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题四年级:要求学习作文,写作文。
难点是理解课文,重点是作文和阅读。
五年级:要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。
难点是作文,重点阅读与作文。
六年级:要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。
难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分。
第一部分小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音1.掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong3.特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4.整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
6.字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1.音序查字法。
一至六年级课文知识点汇总
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一至六年级课文知识点汇总一年级课文知识点汇总:1. 识字与音节:学习基础的汉字和字母的认读和拼写。
2. 词语理解和运用:学习常用的词语,能够理解并运用在句子中。
3. 短文阅读:通过短小的故事和文章,培养阅读兴趣和理解能力。
4. 句子理解和表达:学习基本的句子结构和语法规则,能够理解和运用在日常交流中。
二年级课文知识点汇总:1. 词语辨析:学习相似词语的区别和运用,提高词汇量和语感。
2. 修辞和表达:学习一些修辞手法和表达方式,丰富语言表达能力。
3. 阅读和理解:通过阅读不同类型的文章,培养阅读理解能力,提高阅读速度。
4. 句型转换和写作:学习不同的句型结构和写作技巧,能够独立完成简单的写作任务。
三年级课文知识点汇总:1. 病句辨析和修改:学习辨析和修改病句,提高语法和表达准确性。
2. 阅读和解析:通过阅读各种类型的文章,培养细致入微的阅读和思考能力。
3. 口语表达和交流:学习口语表达和交流技巧,培养流利和自信的口语能力。
4. 写作和作文:学习写作结构和技巧,能够进行较为完整的写作任务。
四年级课文知识点汇总:1. 阅读和理解:通过阅读一些复杂的文章和故事,提高阅读理解和推理能力。
2. 表达和演讲:学习表达和演讲的技巧,能够进行简单的演讲和主题阐述。
3. 词汇拓展和运用:学习拓展词汇量,能够理解并运用高级词语。
4. 写作和创作:培养写作和创作兴趣,能够独立完成篇章的写作和创作任务。
五年级课文知识点汇总:1. 阅读和分析:学习阅读和分析各种不同类型的文章和文学作品。
2. 修辞和修饰:学习修辞和修饰的技巧,能够提高写作的表达能力。
3. 句子和段落结构:学习复杂句子和段落的结构和连接方式,提高表达连贯性。
4. 写作和论述:培养写作和论述的能力,能够独立完成较长篇章的写作和论述任务。
六年级课文知识点汇总:1. 阅读和鉴赏:学习阅读和鉴赏不同类型的文章和文学作品,提高文学素养。
2. 口头表达和演讲技巧:学习口头表达和演讲的技巧,能够进行复杂的演讲和主题阐述。
小学语文1-6年级必考知识点总结汇总
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一年级:要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。
重点是字母的运用二年级:要求认识简单的字,学习阅读文章。
重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字三年级:要求认识更多字,学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题四年级:要求学习作文,写作文。
难点是理解课文,重点是作文和阅读。
五年级:要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。
难点是作文,重点阅读与作文。
六年级:要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。
难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60 分。
第一部分小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音1.掌握 23 个声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握 24 个韵母:1)单韵母: a o e i uü2)复韵母 8 个: ai ei ui ao ou iu ieüe3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为: an en in un ün 后鼻音为: ang eng ing ong3.特殊韵母: er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4.整体认读音节 16 个: zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调: a o e i uü,标调时按顺序, iu 并列标在后, i 上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu。
6.字母表:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ a b c d e f g h i7.隔音符号:以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号( ' )隔开。
如海鸥 hǎi ' ōu二、查字典的方法1.音序查字法。
如:鼎 dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序( D),再查找音节( dǐn)及所对应的页码。
2023年小学语文1-6年级各年级知识点大全
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小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级:【规定掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】二年级:【规定结识简朴的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,尚有字的结识,难点区别多音字】三年级:【规定结识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】四年级:【规定学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】五年级:【规定掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】六年级:【规定结识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
6、字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界线容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
人教版小学语文1-6年级知识点大全
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人教版小学语文1-6年级知识点大全小学语文1-6年级知识点大全一年级:【要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟。
重点是字母的运用】二年级:【要求认识简单的字,研究阅读文章。
重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字】三年级:【要求认识更多字,研究作文。
难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题】四年级:【要求研究作文,写作文。
难点是理解课文,重点是作文和阅读】五年级:【要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。
难点是作文,重点阅读与作文】六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。
难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分】一、汉语拼音1.掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母:1)单韵母:a o e i uü2)复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ieüe3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in unün 后鼻音为:ang eng ingong3.特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4.整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调:a o e i uü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与XXX x y相拼时去两点,如ju qu xu yu。
6.字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号:以a o e开头的音节紧跟在其它音节背面时,音节的界限容易产生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
1~6年级语文全部归纳总结
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1~6年级语文全部归纳总结一、字词。
1. 一年级:掌握简单的汉字笔画、偏旁部首,认识常见的象形字、指事字、会意字。
2. 二年级:积累一定数量的汉字,能正确书写,理解意思,会用常见的词语造句。
3. 三年级:增加识字量,学习多音字、同音字、形近字的辨析,丰富词汇量。
4. 四年级:掌握更多复杂的汉字,理解词语的感情色彩和语境义。
5. 五年级:积累成语、歇后语、谚语等,提高对字词的理解和运用能力。
6. 六年级:复习巩固之前所学字词,能够准确运用,避免错别字。
二、句子。
1. 一年级:学习把句子说完整,认识简单的陈述句、疑问句。
2. 二年级:能把句子写通顺,会使用逗号、句号、问号、感叹号。
3. 三年级:学习扩句、缩句,认识比喻句、拟人句等修辞手法。
4. 四年级:掌握修改病句的方法,会写把字句、被字句、陈述句与反问句的转换。
5. 五年级:学习排比、夸张、对偶等修辞手法,能进行句式仿写。
6. 六年级:综合运用各种句式,提高语言表达的准确性和生动性。
三、阅读。
1. 一年级:能阅读简单的儿歌、童话,培养阅读兴趣。
2. 二年级:阅读简短的故事,理解主要内容,能回答简单的问题。
3. 三年级:学会默读,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
4. 四年级:能读懂不同体裁的文章,学习概括文章的主要内容和中心思想。
5. 五年级:提高阅读速度和理解能力,能赏析文章的语言、写作手法。
6. 六年级:进行拓展阅读,能对文学作品进行简单的评价和感悟。
四、写作。
1. 一年级:能写简单的几句话,表达自己的想法。
2. 二年级:学习写一段话,把事情说清楚。
3. 三年级:开始写作文,包括写人、记事、写景等,要求内容具体,语句通顺。
4. 四年级:能根据给定的主题进行写作,合理安排段落结构,运用一定的描写方法。
5. 五年级:提高写作的立意和深度,掌握不同文体的写作特点。
6. 六年级:综合运用所学的写作技巧,进行创意写作,表达自己的独特见解。
小学语文1-6年级必考知识点总结汇总
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小学语文1-6年级必考知识点总结汇总二年级:要求认识简单的字,学习阅读文章。
重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字三年级:要求认识更多字,学习作文。
难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题四年级:要求学习作文,写作文。
难点是理解课文,重点是作文和阅读。
五年级:要求掌握许多多音字、字词,会写好作文。
难点是作文,重点阅读与作文。
六年级:要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文。
难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分。
第一部分小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音1.掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong3.特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4.整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
6.字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7.隔音符号:以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1.音序查字法。
(完整版)(超详)小学语文知识点归纳汇总
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小学语文1-6年级各年级知识点一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母:1) 单韵母:a o e i u ü2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
6、字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
小学1到6年级语文知识要点归纳
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小学1到6年级语文知识要点归纳(最全打印版)一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x,摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法:①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子,能写出相同形式的词语。
如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
五、标点11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
宁波市小学语文1-6年级阅读知识点汇总
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小学语文1-6年级阅读知识点汇总解题步骤1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及其解题方法第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解。
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)的特点,表达了(人物)B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的,突出了(事物)的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为引起了对的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了突出了E、反复:强调了加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是,以强烈的语气表达了(人物)的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子。
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小学语文1-6年级阅读知识点汇总解题步骤1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及其解题方法第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解。
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子。
公式:①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
第三部分:段落篇章词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。
B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展3、结尾A、总结全文,深化主题B、点明文章中心,揭示文章主旨C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式:①写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物:这篇文章采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记:这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文:这篇文章论述了……阐明了……第四部分:写作方法一、记叙的要素的作用公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题三、文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:自然环境、社会环境作用:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情四、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识:①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式:外貌:描写了……的样子,表现了……语言:……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……动作:用运……的词语,生动、准确地刻画了……心理:……等词语写出了……,表现了……五、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式:①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
③……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
六、文章开头写景语段的作用公式:1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。
七、巧设悬念公式:1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
十、称谓变化公式:1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称,亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
小学语文阅读题答题技巧1、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
2、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
3、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
4、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
5、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。
6、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
小升初语文阅读训练(含答案):《夜游雁荡山》《夜游雁荡山》六年级阅读题及答案暮色浓浓,景物朦胧。
这浓,浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱;那朦胧,又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口,抬头看山峰,不禁连连叫绝!刚才阳光还未退去,我只感到山峰像刀削斧劈,十分奇特,现在更出奇了。
你说暮色浓浓,山峰却轮廓分明;你说景色分明,却又朦朦胧胧。
你就先看看合掌峰吧。
站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰,再看它那锋利的嘴,假如有人去偷神殿的圣器,它一定会扑过去啄他;它那剑翅的神态,仿佛丢一块石头过去,它就会展翅向你扑来。
‖我一边看一边想,这奇妙的景色不正是来自朦胧吗?如果不是暮色。
那山峰所化成的形象就不会这样逼真。
我怀着浓厚的兴趣,随着人们走到塔头岭看双笋峰。