青藏地区、西北地区复习教案

合集下载

八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案

八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解西北地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。

掌握青藏地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。

2. 过程与方法：通过地图和图表，分析西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。

运用比较法，分析西北地区和青藏地区的人文特征差异。

3. 情感态度价值观：培养学生对我国西北地区和青藏地区的热爱和自豪感。

培养学生关注和保护生态环境的意识。

二、教学重点西北地区的自然特征和人文特征。

青藏地区的自然特征和人文特征。

三、教学难点西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。

西北地区和青藏地区的人文特征差异。

四、教学准备地图、图表、多媒体课件等教学资源。

五、教学过程1. 导入新课通过展示西北地区和青藏地区的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。

3. 合作探究学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征。

各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行讲解和补充，解答学生的疑问。

5. 案例分析通过展示西北地区和青藏地区的典型实例，让学生深入了解两地的人文特征。

6. 练习巩固学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。

9. 课后反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。

六、教学活动设计1. 导入：通过展示西北地区和青藏地区的自然风光和人文景观图片，引导学生关注这两个地区的特点。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征，讨论两地的发展差异和原因。

4. 案例分析：教师展示西北地区和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等，让学生深入了解两地的人文特征。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。

2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。

3. 培养学生对西北地区和青藏地区人文景观、民俗文化的认识。

4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理素养。

二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围和特点。

2. 青藏地区的地理位置、范围和特点。

3. 西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。

4. 西北地区和青藏地区的人文景观、民俗文化。

三、教学重点与难点：重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；地形、气候、植被、动物等自然特征；人文景观、民俗文化。

难点：西北地区和青藏地区地形、气候对生产、生活的影响；民俗文化的多样性。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然景观和人文景观。

2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区典型的地理现象和问题。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的自然景观和人文景观，引发学生的兴趣。

2. 讲解地理概念：讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。

3. 分析自然特征：分析西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。

4. 介绍人文景观和民俗文化：介绍西北地区和青藏地区的人文景观和民俗文化。

5. 案例分析：分析西北地区和青藏地区的典型地理现象和问题。

6. 小组讨论：让学生针对西北地区和青藏地区的地理特点，探讨当地的生产、生活、经济发展等方面的问题。

7. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价。

8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解西北地区和青藏地区的某个方面，提高学生的地理素养。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对西北地区和青藏地区地理位置、范围、特点的掌握情况。

八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）掌握两大地区的地理特征及其差异。

2. 过程与方法：（1）通过地图识记西北和青藏地区的地理位置和范围；（2）利用图片和数据，分析两大地区的地形、气候特点；（3）通过实例，了解两大地区的人口、城市分布及生产生活习惯。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和自豪感；（2）培养学生关注和理解我国不同地区的差异性，增强学生的地理意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）两大地区的地理特征及其差异。

2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的地形、气候特点的分析；（2）两大地区差异性的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关地理资料，了解西北和青藏地区的概况；（2）制作相关地理课件和教学素材；（3）准备教学问题和讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习相关地理知识点；（2）收集有关西北和青藏地区的资料；（3）准备参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了北方地区和南方地区，西北地区和青藏地区有哪些特点呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）学生总结两大地区的地理特征及其差异。

3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）讲解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）分析两大地区的地理特征及其差异。

4. 课堂讨论：（1）引导学生关注和理解我国不同地区的差异性；（2）让学生举例说明西北地区和青藏地区的人口、城市分布及生产生活习惯；（3）学生分享自己收集的关于西北和青藏地区的资料。

八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案

八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（3）了解两大地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析西北和青藏地区的地理特点；（2）运用比较法，分析两大地区的异同点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱之情；（2）增强学生对民族团结的认识，提高学生维护国家统一的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北和青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）西北和青藏地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情。

2. 教学难点：（1）西北和青藏地区的自然环境对人类活动的影响；（2）两大地区的发展不平衡问题及解决措施。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，回顾我国地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了什么内容？请大家谈谈对我国北方地区的认识。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解西北和青藏地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情；（2）引导学生分析两大地区的异同点。

5. 案例分析：（1）教师展示西北和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等；（2）学生分析实例中地理环境对人类活动的影响。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 绘制西北和青藏地区的地理位置示意图；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案

一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。

2. 使学生掌握西北地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。

3. 使学生了解青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。

4. 培养学生对我国西北和青藏地区的认识和了解，提高学生的地理素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。

2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况的理解和运用。

三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、资源等图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2. 采用案例分析法，以实际案例为例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨西北地区和青藏地区的发展问题，培养学生的合作意识。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的风光视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。

2. 讲解知识点：分别讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。

4. 小组讨论：学生分组讨论西北地区和青藏地区的发展问题，提出解决方案。

5. 总结提升：对西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况进行总结，引导学生关注地区发展。

五、课后作业：1. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点。

2. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。

3. 请学生思考西北地区和青藏地区的发展问题，提出自己的看法和建议。

六、教学评价：1. 评价学生对西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点的掌握程度。

青藏地区、西北地区复习教案

青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两地主要的自然环境、资源、人文景观和经济发展状况；（3）培养学生读图、析图的能力，提高地理素养。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析青藏地区、西北地区的地理特征；（2）运用比较法，分析两地自然环境和人类活动的差异；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对青藏地区、西北地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生尊重、理解不同民族文化的态度。

二、教学内容1. 青藏地区（1）地理位置和范围；（2）自然环境特点；（3）资源分布；（4）人文景观；（5）经济发展状况。

2. 西北地区（1）地理位置和范围；（2）自然环境特点；（3）资源分布；（4）人文景观；（5）经济发展状况。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点；（2）两地主要的自然环境、资源、人文景观和经济发展状况。

2. 教学难点：（1）青藏地区、西北地区的自然环境特点及其对人类活动的影响；（2）两地资源分布与经济发展之间的关系。

四、教学方法1. 地图法：引导学生观察地图，分析青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点；2. 比较法：比较两地自然环境和人类活动的差异；3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，分析青藏地区、西北地区的资源、人文景观和经济发展状况；五、教学过程1. 导入新课：简要介绍青藏地区、西北地区的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生通过地图、资料等，分析两地自然环境特点；3. 课堂讲解：讲解两地资源分布、人文景观和经济发展状况；4. 案例分析：选取典型案例，分析青藏地区、西北地区的资源、人文景观和经济发展状况；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点的掌握程度；（2）评估学生对两地自然环境、资源、人文景观和经济发展状况的理解程度；（3）考查学生运用地图、资料分析问题的能力，以及读图、析图的能力。

八年级下册地理西北地区和青藏地区教案

八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的自然特征，包括地形、气候、植被等。

2. 使学生掌握西北地区的主要资源，如石油、天然气、草原等。

3. 培养学生对西北地区民族文化的认识，尊重各民族的风俗习惯。

二、教学内容1. 西北地区的自然特征：地形、气候、植被。

2. 西北地区的主要资源：石油、天然气、草原。

3. 西北地区的民族文化：各民族的风俗习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的自然特征、主要资源及民族文化。

2. 教学难点：西北地区自然特征对农业生产的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体展示图片、视频等资料，直观展示西北地区的自然景观和民族文化。

2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解西北地区的资源开发和环境保护。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力，增进对西北地区民族文化的认识。

五、教学过程1. 导入：展示西北地区的自然风光和民族文化图片，引起学生兴趣。

2. 讲解：介绍西北地区的自然特征、主要资源和民族文化。

3. 案例分析：分析西北地区资源开发和环境保护的案例，引导学生思考。

4. 小组讨论：让学生围绕西北地区民族文化展开讨论，分享自己的观点。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调尊重和保护西北地区的自然环境和民族文化。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、第六章：西北地区的经济发展教学目标：1. 让学生了解西北地区的经济发展特点，如资源丰富、农业特色等。

2. 使学生掌握西北地区的主要产业，如石油、天然气、农业等。

3. 培养学生对西北地区经济发展现状和问题的认识，提高解决问题的能力。

教学内容：1. 西北地区的经济发展特点：资源丰富、农业特色。

2. 西北地区的主要产业：石油、天然气、农业。

3. 西北地区经济发展现状和问题：资源开发与环境保护的矛盾、产业结构单一等。

教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区的经济发展特点、主要产业及现状和问题。

2. 教学难点：资源开发与环境保护的矛盾。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（3）分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（4）学会运用地理要素综合分析地理问题。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区和青藏地区的地理特征；（2）利用地理数据和事实，分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北地区和青藏地区的地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用地理要素综合分析地理问题。

2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（2）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解西北地区和青藏地区的地理特征；（2）收集相关地图、图片、案例等教学资源；（3）设计教学活动和提问问题。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区和青藏地区的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识和思考问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置；（2）提问学生对西北地区和青藏地区的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生根据教材内容，自主学习西北地区和青藏地区的地理特征；（2）引导学生通过地图、图片等资料，分析两个地区的自然环境和人文环境特点。

3. 课堂讲解（1）讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）分析两个地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析两个地区的异同点。

西北地区和青藏地区教案

西北地区和青藏地区教案标题：西北地区和青藏地区教案教案目标：1. 了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特点。

2. 探索西北地区和青藏地区的历史、文化和经济发展。

3. 培养学生对西北地区和青藏地区的兴趣和好奇心，促进地域意识的形成。

教学重点：1. 西北地区和青藏地区的地理特点。

2. 西北地区和青藏地区的历史和文化。

3. 西北地区和青藏地区的经济发展和社会变迁。

教学难点：1. 如何通过教学活动激发学生的学习兴趣。

2. 如何将抽象概念与具体实例相结合，帮助学生深入理解西北地区和青藏地区的特点。

3. 如何培养学生的地域意识和跨文化交流能力。

教学准备：1. 电子白板、投影仪等多媒体设备。

2. 图书、地图、图片等教学资源。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示西北地区和青藏地区的图片，引起学生对这两个地区的兴趣，并提出问题，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特点，并结合地图和图片进行讲解。

2. 通过讲解西北地区和青藏地区的历史、文化和经济发展，帮助学生全面了解这两个地区的特点。

三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个西北地区或青藏地区的城市或景点进行深入研究。

2. 学生根据自己的选择，利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，并制作海报或PPT展示给全班。

3. 每个小组展示完毕后，其他小组进行提问和评论，促进学生之间的交流和互动。

四、讨论与总结（10分钟）1. 教师引导学生进行讨论，总结西北地区和青藏地区的共同点和差异。

2. 学生根据自己的学习体会，发表个人看法和感想。

五、拓展延伸（10分钟）教师提供一些与西北地区和青藏地区相关的书籍、电影或音乐资源，鼓励学生进一步了解和探索这两个地区的文化和艺术。

六、作业布置（5分钟）要求学生根据自己的兴趣选择一个西北地区或青藏地区的话题，进行深入研究并撰写一篇小论文或制作一个展示作品。

八年级下册地理西北地区和青藏地区教案

八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。

2. 使学生掌握西北地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。

3. 让学生了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。

4. 使学生掌握青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。

二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。

2. 西北地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。

3. 青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。

4. 青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区、人口分布特点、农业、畜牧业和矿产资源。

2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区、人口分布特点、农业、畜牧业和矿产资源的差异及其原因。

四、教学方法：1. 采用地图阅读法，让学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。

2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。

3. 采用比较法，让学生分析西北地区和青藏地区的差异及其原因。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置和范围。

2. 讲解地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点：引导学生阅读地图，分析西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和人口分布特点。

3. 讲解主要农业、畜牧业和矿产资源：通过案例分析，让学生了解西北地区和青藏地区的主要农业、畜牧业和矿产资源。

4. 分析差异及其原因：引导学生比较两个地区的自然环境和人文环境，分析其差异及其原因。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点，分享各自的发现和观点。

2. 小组汇报：各小组代表向全班同学汇报讨论成果，其他同学可给予评价和建议。

地理九年级复习教案七篇

地理九年级复习教案七篇地理九年级复习教案（篇1）西北地区和青藏地区教学目标1.使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

重点西北地区的自然特征难点以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响教学过程【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线(秦岭—淮河线)，并说说两个地区有哪些差异。

【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。

今天我们学习非季风区的西北地区。

一、干旱的西北地区【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

【读图】P5的5.5图、5.7图1.西北的地形：以高原和盆地为主。

学生回答课后的活动练习题。

【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。

本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。

干旱是本区的主要自然特征。

2.西北的气候类型：温带大陆性气候。

3.西北的自然特征：干旱原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。

学生读图：5.14，然后回答：1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

2、塔里木盆地中有我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。

西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。

胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

(2)由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。

2.分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。

难点：分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。

三、教学过程1.导入新课（1）展示我国地图，让学生找出西北地区和青藏地区的位置。

（2）引导学生回顾已学的地理知识，如地形、气候、自然资源等。

2.西北地区（1）地形地貌介绍西北地区的地形地貌，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。

（2）气候特点分析西北地区的气候特点，如温带大陆性气候、干旱等，让学生通过实例了解这些气候特点对当地生产、生活的影响。

（3）自然资源介绍西北地区的自然资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等，让学生了解我国能源分布情况。

3.青藏地区（1）地形地貌介绍青藏地区的地形地貌，如青藏高原、喜马拉雅山脉等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。

（2）气候特点分析青藏地区的气候特点，如高原气候、寒冷等，让学生了解这些气候特点对当地生态环境和人类活动的影响。

（3）自然资源介绍青藏地区的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，让学生了解我国青藏高原的生态环境和资源状况。

4.人口、城市、农业、工业等方面的特点（1）人口分析西北地区和青藏地区的人口分布特点，如城市化水平、人口密度等。

（2）城市介绍西北地区和青藏地区的城市特点，如城市规划、基础设施建设等。

（3）农业分析西北地区和青藏地区的农业特点，如农业类型、种植结构等。

（4）工业介绍西北地区和青藏地区的工业特点，如工业布局、产业结构等。

5.课堂小结6.课后作业（1）绘制西北地区和青藏地区的地形地貌图。

（2）分析西北地区和青藏地区的气候特点对当地生产、生活的影响。

青藏地区、西北地区复习教案

青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；（3）了解青藏地区和西北地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，培养学生的地理观察能力和信息处理能力；（2）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对青藏地区和西北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感；（2）培养学生关注区域发展，关心环境保护的意识。

二、教学内容1. 青藏地区（1）地理位置和范围（2）地形特点（高原、山脉、盆地等）（3）气候特点（高寒、缺氧、日照充足等）（4）植被和动物资源（5）人文特点（藏族文化、宗教信仰等）2. 西北地区（1）地理位置和范围（2）地形特点（沙漠、戈壁、草原等）（3）气候特点（干旱、温差大、风沙等）（4）植被和动物资源（5）人文特点（回族文化、蒙古族文化等）三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；（3）青藏地区和西北地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势。

2. 教学难点：（1）青藏地区和西北地区的地形、气候对生产生活的影响；（2）青藏地区和西北地区的人文特点和民俗风情的形成原因。

四、教学方法1. 地图观察：引导学生观察青藏地区和西北地区的地图，了解其地理位置、范围和地形特点；2. 案例分析：通过分析青藏地区和西北地区的典型案例，深入了解其自然特征和人文特点；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨青藏地区和西北地区的发展趋势和问题；4. 数据处理：引导学生收集和处理青藏地区和西北地区的相关数据，提高学生的信息处理能力。

五、教学安排1. 课时：本教案共需5课时；2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、数据处理等；3. 教学过程：第1课时：青藏地区的地理位置、范围和特点；第2课时：青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；第3课时：青藏地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势；第4课时：西北地区的地理位置、范围和特点；第5课时：西北地区的地形、气候、植被、动物等自然特征；第6课时：西北地区的人文特点、民俗风情、资源状况和发展趋势。

青藏地区、西北地区复习教案

青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两地主要地形区、山脉、湖泊、河流等地理要素；（3）了解两地气候、植被、动物资源等自然环境特点；（4）认识两地人文景观、民族文化、历史沿革等人文特征。

2. 过程与方法：（1）通过地图分析，提高学生读图、用图能力；（2）采用案例分析法，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对青藏地区和西北地区的热爱之情；（2）增强学生保护生态环境、珍惜资源的意识；（3）提高学生尊重多样性、包容性的思想观念。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）两地主要地形区、山脉、湖泊、河流等地理要素；（3）两地气候、植被、动物资源等自然环境特点；（4）两地人文景观、民族文化、历史沿革等人文特征。

2. 教学难点：（1）青藏地区和西北地区的地理差异及其成因；（2）两地自然环境对人类生产、生活的影响；（3）民族文化在两地的发展与传承。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示青藏地区和西北地区的地图，引导学生关注两地的地理位置和范围；（2）邀请学生分享对青藏地区和西北地区的认识和印象。

2. 课堂讲解：（1）讲解青藏地区和西北地区的地理特点，包括地形、气候、植被、动物资源等；（2）分析两地的人文特征，包括民族文化、历史沿革、人文景观等；（3）引导学生通过案例分析，深入了解两地自然环境对人类生产、生活的影响。

3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享对青藏地区和西北地区地理差异的认识；（2）组织学生进行角色扮演，模拟两地民族文化的发展与传承过程。

（2）强调保护生态环境、珍惜资源的重要性；（3）引导学生尊重多样性、包容性，培养正确的价值观。

四、课后作业1. 绘制青藏地区和西北地区的地形图，标注主要地形区、山脉、湖泊、河流等地理要素；3. 思考题：分析青藏地区和西北地区地理环境对人类生产、生活的影响，举例说明。

八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案

一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。

2. 使学生掌握西北地区的自然环境、资源分布、农业特点和人文景观。

3. 让学生了解青藏地区的地理特征、生态环境、自然资源和人文现象。

4. 培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围和特点。

2. 西北地区的自然环境、资源分布、农业特点和人文景观。

3. 青藏地区的地理特征、生态环境、自然资源和人文现象。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源分布、农业特点、人文景观；地理特征、生态环境、自然资源和人文现象。

2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点的综合理解；自然环境、资源分布、农业特点、人文景观的综合分析；地理特征、生态环境、自然资源和人文现象的相互关系。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地理景观、自然环境和人文现象。

2. 采用案例分析法，让学生深入了解西北地区和青藏地区的典型实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。

4. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和解决问题。

五、教学过程：1. 导入：通过展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置和范围。

2. 教授：讲解西北地区和青藏地区的自然环境、资源分布、农业特点和人文景观。

3. 案例分析：分析西北地区和青藏地区的典型实例，让学生深入了解这两个地区的特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论西北地区和青藏地区的地理特征、生态环境、自然资源和人文现象的相互关系。

5. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索西北地区和青藏地区的发展问题。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度。

3. 知识点掌握：通过课堂提问和课后测试，检查学生对西北地区和青藏地区相关知识的掌握程度。

4. 问题解决能力：评估学生在案例分析和问题驱动环节中的思考和解决问题的能力。

八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案

一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。

2. 使学生掌握两个地区的地形、气候、植被、动物等自然环境特点。

3. 培养学生对我国西北和青藏地区风土人情的认识，提高他们的地理素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、自然环境特点。

2. 教学难点：两个地区的气候、植被、动物等自然环境特点的联系和区别。

三、教学方法：1. 采用地图教学法，让学生在地图上找出西北地区和青藏地区的位置，观察其地形、气候等特点。

2. 利用多媒体课件，展示两地丰富的自然资源和风土人情，提高学生的学习兴趣。

3. 开展小组讨论，让学生分享对两个地区的认识和了解，培养合作精神。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生找出西北地区和青藏地区的位置，初步了解其地形、气候等特点。

2. 讲解：详细讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、自然环境特点，引导学生观察两地地图，分析其气候、植被、动物等特征。

3. 案例分析：以两地典型的自然环境和资源为例，让学生了解两地风土人情，如新疆的葡萄、哈密瓜、青海的牦牛等。

4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验和所学知识，分享对两个地区的认识和了解，培养合作精神。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调西北地区和青藏地区的自然环境特点及其对当地居民生活的影响。

五、课后作业：1. 绘制我国西北地区和青藏地区的地形、气候分布图。

2. 写一篇关于西北地区和青藏地区风土人情的短文。

3. 调查家乡所在地区的自然环境特点，与西北地区和青藏地区进行对比，总结其异同。

六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对西北地区和青藏地区的地理位置、范围和自然环境特点的掌握程度。

2. 课后作业的完成情况，评估学生对两地气候、植被、动物等自然环境特点的理解。

3. 小组讨论的参与度，观察学生在团队合作中的表现，以及他们对风土人情的认识和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领学生走进自然环境，体验西北地区和青藏地区特有的风光。

(完整版)第3课西北地区和青藏地区教案

第3课西北地区和青藏地区教案【教学目标】1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

【教学重难点】1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。

2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。

【教学用具】课件；【教学过程】[导入新课][地图演示]图5.2我国的四大地理区域[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。

我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。

这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。

[讲授新课][图片演示]塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。

[学生活动]描述两幅图片。

西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。

而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。

[教师总结]两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。

[提问]为什么西北地区这么干旱？[学生活动]说出西北干旱的原因。

[地图演示]（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。

相比较而言，哪个大洋近点？──太平洋[教师引导]较近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水，西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢？──（没有）为什么呢？[学生回答]有高大山脉阻挡。

[地图演示]（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和主要地形区。

2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的气候特点及其对生产生活的影响。

3. 培养学生了解和尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

4. 提高学生分析地图和地理材料的能力，培养学生的地理素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形、气候特点及民族文化。

2. 教学难点：西北地区和青藏地区的水资源、植被、矿产资源分布及其对生产生活的影响。

三、教学方法1. 采用地图阅读法，让学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置和地形特点。

2. 运用案例分析法，让学生了解各民族的风俗习惯和民族文化。

3. 采用对比分析法，使学生理解西北地区和青藏地区的气候特点及其差异。

4. 运用讨论法，引导学生关注西北地区和青藏地区的水资源、植被、矿产资源问题，提高学生的分析能力。

四、教学准备1. 准备西北地区和青藏地区的地图、图片、案例材料等教学资源。

2. 制作多媒体课件，展示西北地区和青藏地区的自然风光、民族文化等。

五、教学过程环节一：导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分。

2. 提问：同学们能说出西北地区和青藏地区的特点吗？今天我们继续学习这两个地区，希望大家能更深入地了解它们。

环节二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和主要地形区。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

环节三：案例分析1. 教师展示案例材料，让学生了解各民族的风俗习惯和民族文化。

2. 学生分组讨论，分析案例中体现的民族文化特点。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

环节四：对比分析1. 教师引导学生对比西北地区和青藏地区的气候特点及其差异。

2. 学生分析两地气候对生产生活的影响。

3. 教师点评并总结。

环节五：课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

八年级下册地理西北地区和青藏地区教案

八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区及其特点。

2. 使学生掌握西北地区的气候特点及其对生产、生活的影响。

3. 让学生了解西北地区的自然资源、人口、城市分布及其经济发展状况。

4. 使学生认识青藏地区的地理位置、主要地形区、气候特点及资源状况。

5. 培养学生热爱祖国边疆，增强民族团结的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的地理位置、范围、地形区、气候特点、资源状况、人口与城市分布；青藏地区的地理位置、地形区、气候特点、资源状况。

2. 教学难点：西北地区和青藏地区的自然环境特点及其对生产、生活的影响。

三、教学方法1. 采用地图观察法，让学生通过观察地图，了解西北地区的地理位置、范围、地形区及其特点。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解西北地区的气候特点、资源状况、人口与城市分布。

3. 采用比较法，让学生通过比较西北地区和青藏地区的自然环境特点，认识两地区的差异。

四、教学过程1. 导入：简要介绍西北地区的地理位置、范围，引导学生关注西北地区的自然环境特点。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解西北地区的主要地形区、气候特点、资源状况、人口与城市分布。

3. 课堂讨论：分组讨论西北地区的自然环境特点及其对生产、生活的影响，分享讨论成果。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解西北地区的资源开发与环境保护。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调西北地区的自然环境特点及其对生产、生活的影响。

五、课后作业1. 绘制西北地区地形分布图，标注主要地形区。

2. 写一篇短文，介绍自己了解的西北地区的一个城市，包括其地理位置、气候特点、资源状况等。

3. 预习青藏地区的相关内容，准备下一节课的课堂讨论。

六、教学内容1. 让学生了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及其特点。

2. 使学生掌握青藏地区的气候特点及其对生产、生活的影响。

3. 让学生了解青藏地区的自然资源、人口、城市分布及其经济发展状况。