人教版小学语文三年级上册作文复习[1]PPT课件
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病例： 《我的星期天》 星期天，我最小的表妹来我 家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好， 玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写 作业，写完看一下电视，就睡觉了。
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（2）描写人物 描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。
15
列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：
如：我的朋友叫***，身材不高不矮，长着一双大大的 眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑 的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）
题习作为素材，引导学生进行修改，把文 章写具体。
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（1）叙述事情: a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。 b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活 动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人 物的语言。 c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并 选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对 照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。
6
这学期的作文主要分两类： 一是写实类（包括写人、记事、写景）； 二是想象类（如编童话、想象作文等）。
7
三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几 条主要问题。 1、错别字、标点符号、病句的问题。源自文库2、审题的问题。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。
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四、复习对策： 1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习 中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区 分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。 复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别 字，标点符号，不通顺的句子）
看图写文：秋天
先说一说图画的内容，注 意用上平时积累的词句。
习作四 观察日记
观察自己最感兴趣的，写 自己最想写的。
4
习作五 习作六
介绍自己收集有关中 梳理资料，想一想哪些是最想告
华传统文化的资料
诉大家的，理一理，再写成习作。
介绍自己去过的地方
写出这个地方怎么吸引人
习作七 编童话故事 习作八 自由习作
学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自 己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较 通顺，不写错别字。字数不少于200字。
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二、本学期课文八个单元的习作归类：
顺序
内容
要求
习作一 习作二 习作三
写一写自己的课余 生活
写熟悉的人的一件 事
可以写课余发生的有趣的 事，高兴的事，或愿意写 的其它事。
想一想写谁，写他的哪件 事
营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想 象，把故事编具体、清楚。
可以引导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？ 发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地 方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？
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从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公， 想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一 个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代 表在全班汇报。
以下是比较好的描写：
a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材， 脸是瓜子脸，帅呆了。
b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯 的眉毛，不大不小的眼睛。
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（3）写景 要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。
最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅 能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容， 能用上一个以上的比喻句。
三年级期末作文复习
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一、课标中关于本年级的要求。 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的 自信心； 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意 表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感 动的内容； 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习 作的快乐；
2
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句； 5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修 改习作中有明显错误的词句。
选几种动物作为主人公，先 想象一下它们之间可能会发 生什么事，然后再写下来。
可以写各种各样的人或事， 可以写自己喜欢的景或物， 可以写自己的快乐或烦恼， 想一想自己最想告诉别人什 么，把想表达的意思写清楚
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本册书中的四次小练笔： 1、续写《小摄影师》。 2、《玩出了名堂》：写写玩中的乐趣或 收获。 3、《美丽的小兴安岭》：写一写我的家 乡，写家乡的一处景物。 4、《给予树》：替那个小女孩写几句感 谢的话。
(3) 学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作 者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选 取家乡的一处美景写一写吧！
(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关 心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事 写一写吧！注意写出真实感受。
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3、不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型，以学生的问
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2、审题的问题。
A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因 此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解 要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部 分往往要写具体，表达清楚。
B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读， 明要求，抓特点，知重点。
C．收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来， 让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。
1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
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四、文章不厌百回改 让学生把本学期作文本上写得最不满意的作
文拿来修改，重写。可以同桌相互批改，提出意 见，再根据同学的意见自己进行修改。
d.给出一些题目，让学生一起审题。
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(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学 们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的季节里，一定发生 了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分 享你的快乐吧！
(2) 我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、 同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一 个你喜欢的人，把他的一件事写下来。
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列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小 组收集修改意见，集中后在全班交流汇报）： 如：《火炉山》我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很 陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。山下 有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。
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（4）童话故事 要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。 复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，
病例： 《我的星期天》 星期天，我最小的表妹来我 家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好， 玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写 作业，写完看一下电视，就睡觉了。
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（2）描写人物 描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。
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列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：
如：我的朋友叫***，身材不高不矮，长着一双大大的 眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑 的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）
题习作为素材，引导学生进行修改，把文 章写具体。
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（1）叙述事情: a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。 b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活 动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人 物的语言。 c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并 选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对 照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。
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这学期的作文主要分两类： 一是写实类（包括写人、记事、写景）； 二是想象类（如编童话、想象作文等）。
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三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几 条主要问题。 1、错别字、标点符号、病句的问题。源自文库2、审题的问题。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。
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四、复习对策： 1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习 中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区 分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。 复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别 字，标点符号，不通顺的句子）
看图写文：秋天
先说一说图画的内容，注 意用上平时积累的词句。
习作四 观察日记
观察自己最感兴趣的，写 自己最想写的。
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习作五 习作六
介绍自己收集有关中 梳理资料，想一想哪些是最想告
华传统文化的资料
诉大家的，理一理，再写成习作。
介绍自己去过的地方
写出这个地方怎么吸引人
习作七 编童话故事 习作八 自由习作
学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自 己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较 通顺，不写错别字。字数不少于200字。
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二、本学期课文八个单元的习作归类：
顺序
内容
要求
习作一 习作二 习作三
写一写自己的课余 生活
写熟悉的人的一件 事
可以写课余发生的有趣的 事，高兴的事，或愿意写 的其它事。
想一想写谁，写他的哪件 事
营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想 象，把故事编具体、清楚。
可以引导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？ 发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地 方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？
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从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公， 想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一 个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出代 表在全班汇报。
以下是比较好的描写：
a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材， 脸是瓜子脸，帅呆了。
b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯 的眉毛，不大不小的眼睛。
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（3）写景 要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。
最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅 能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容， 能用上一个以上的比喻句。
三年级期末作文复习
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一、课标中关于本年级的要求。 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的 自信心； 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意 表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感 动的内容； 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习 作的快乐；
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4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句； 5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修 改习作中有明显错误的词句。
选几种动物作为主人公，先 想象一下它们之间可能会发 生什么事，然后再写下来。
可以写各种各样的人或事， 可以写自己喜欢的景或物， 可以写自己的快乐或烦恼， 想一想自己最想告诉别人什 么，把想表达的意思写清楚
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本册书中的四次小练笔： 1、续写《小摄影师》。 2、《玩出了名堂》：写写玩中的乐趣或 收获。 3、《美丽的小兴安岭》：写一写我的家 乡，写家乡的一处景物。 4、《给予树》：替那个小女孩写几句感 谢的话。
(3) 学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作 者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选 取家乡的一处美景写一写吧！
(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关 心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事 写一写吧！注意写出真实感受。
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3、不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型，以学生的问
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2、审题的问题。
A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因 此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解 要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部 分往往要写具体，表达清楚。
B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读， 明要求，抓特点，知重点。
C．收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来， 让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。
1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
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四、文章不厌百回改 让学生把本学期作文本上写得最不满意的作
文拿来修改，重写。可以同桌相互批改，提出意 见，再根据同学的意见自己进行修改。
d.给出一些题目，让学生一起审题。
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(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学 们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的季节里，一定发生 了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分 享你的快乐吧！
(2) 我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、 同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一 个你喜欢的人，把他的一件事写下来。
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列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小 组收集修改意见，集中后在全班交流汇报）： 如：《火炉山》我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很 陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。山下 有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。
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（4）童话故事 要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。 复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，