同在蓝天下,共享一片爱——中心学校关爱留守儿童工作汇报
中心学校关爱留守儿童工作汇报
中心学校关爱留守儿童工作汇报为加强对我校及所辖小学留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样暖和，让留守学生和其它孩子一样幸福健康地成长，让留守儿童“留守不流泪”、“留守不孤单”，进一步发挥出校内留守儿童之家民生工程的使用效益和社会效益，我们在近几年做了一些尝试性基础性工作，汇报以下：一、指导思想认真落实我区教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，建立“以人为本”的教育理念，发挥学校、团队组织的育人功能，切实做好留守儿童之家管理、使用和养护工作，以规范管理、改进服务、凸显活动、争创特点为重点，强化平常管理，创新活动展开，为留守儿童修建家的氛围，增进留守儿童幸福健康成长。
二、工作目标进步对留守儿童之家管理养护的熟悉，加强对留守儿童之家的平常管理和使用，狠抓落实，完善并到达“七有’’标准，充分利用留守儿童之家展开丰富多彩的活动，让留守儿童之家更好地发挥“小家”的作用和效益。
三、主要措施(一)、加强对留守儿童之家的平常管理和养护加强留守儿童之家常规性的管养，做到“七个有’’：有场所设施、有图书器材、有亲情电话、有管理制度、有档案资料、有结对帮扶、有标志牌子。
（1）有场所设施。
留守儿童学校要确定相对固定的教室等活动场所，保证留守儿童在课后、节假日活动有去处，使活动能够常态化。
活动场所建有或配备必要的课桌、凳子、护栏等设施。
场所和设施耍实用安全，并随着留守儿童活动需要逐渐改善和进步配置质量和水平。
（2）有图书器材。
要做好民生工程配备图书和自购图书的登记、编号、上架等工作，并逐渐更新和购买添置。
通过读书比赛、征文活动等多种情势组织学生展开浏览活动，充分发挥图书使用效益。
可在教室建立图书角，将图书适当分散到班级，方便学生浏览。
还要发挥好省配备的计算机、电视机作用。
关爱留守儿童工作总结三篇
关爱留守儿童工作总结三篇根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推进素质教育;为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
现总结如下。
一、初步成效。
我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。
取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素质。
开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。
2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。
5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。
二、存在问题：1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。
教育质量不高，效果不显著。
2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。
班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。
关爱留守儿童工作总结报告6篇
关爱留守儿童工作总结报告6篇篇1一、背景随着我国城市化进程的加速，大量农民工进城务工，留守儿童问题逐渐凸显。
为了贯彻落实国家关于关爱留守儿童的相关政策，我们组织了一系列关爱留守儿童的活动。
本报告旨在总结我们在关爱留守儿童工作中的成果与经验，以期为今后的工作提供借鉴。
二、工作目标1. 了解留守儿童的生活、学习和心理状况，建立留守儿童档案。
2. 为留守儿童提供心理关爱、亲情陪伴、学业辅导等服务。
3. 加强对留守儿童家长的沟通与引导，提高家长对留守儿童的关注度。
4. 营造关爱留守儿童的良好氛围，推动社会各界共同参与。
三、工作内容及成果1. 调研摸底，建立档案我们通过走访村落、调查问卷等方式，对留守儿童进行了全面的调研摸底，建立了详细的档案，包括留守儿童的基本情况、家庭状况、生活和学习情况等。
2. 开展关爱活动（1）心理关爱：我们组织专业人员对留守儿童进行心理健康讲座，帮助他们解决心理问题，增强自信心。
（2）亲情陪伴：我们邀请志愿者与留守儿童共度节日，进行亲子互动，弥补留守儿童缺失的亲情陪伴。
（3）学业辅导：组织老师、大学生志愿者为留守儿童提供课外辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 加强家长沟通我们通过家长会、电话访问等方式，与留守儿童家长保持密切联系，了解家长的需求和困惑，提供家庭教育的指导和建议，提高家长对留守儿童的关注度。
4. 营造良好氛围我们通过宣传栏、微信公众号等途径，宣传关爱留守儿童的重要性，呼吁社会各界共同参与关爱行动，营造良好的社会氛围。
四、工作成效1. 留守儿童的生活质量得到了显著提高，心理健康状况明显改善。
2. 留守儿童的学业成绩有所提高，学习兴趣更加浓厚。
3. 留守儿童家长的家庭教育能力得到了提升，与孩子的沟通更加顺畅。
4. 社会各界对留守儿童问题的关注度提高，形成了良好的社会氛围。
五、存在问题及改进措施1. 留守儿童的心理问题仍然突出，需进一步加强专业心理辅导。
2. 部分家长对留守儿童教育的重视程度不够，需加大宣传力度，提高家长的参与度。
关爱留守儿童工作总结汇报7篇
关爱留守儿童工作总结汇报7篇篇1一、引言在当前社会背景下，留守儿童问题已经成为一个不容忽视的社会现象。
这些儿童由于父母外出务工，被迫留在农村或小城镇，面临着生活、学习和心理等多方面的困境。
本报告旨在总结过去一段时间内，我们在关爱留守儿童方面所做的工作，分析存在的问题，并提出相应的建议。
二、工作内容概述1. 调查摸底：我们对当地留守儿童进行了全面的调查，了解了他们的生活、学习和心理状况，为后续工作提供了基础数据。
2. 开展活动：我们组织了多种形式的活动，如夏令营、冬令营、节日庆祝等，让留守儿童在活动中感受到关爱和温暖。
3. 心理辅导：我们聘请了专业的心理辅导老师，为留守儿童提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，培养积极心态。
4. 家庭联系：我们建立了留守儿童与父母之间的定期联系机制，通过电话、微信等方式，让孩子们能够与父母保持沟通，减轻思念之情。
三、工作亮点及成果1. 夏令营活动：我们组织了多场夏令营活动，内容包括户外探险、团队游戏、手工制作等，让孩子们在轻松愉快的氛围中度过暑假。
2. 节日庆祝：在中秋、国庆等节日期间，我们组织了丰富的庆祝活动，如月饼制作、国庆合唱等，让孩子们感受到节日的喜悦和温馨。
3. 心理辅导成效：通过心理辅导老师的专业指导，许多孩子走出了心理阴影，变得更加自信、开朗。
4. 家庭联系增强：通过建立定期联系机制，孩子们与父母的沟通更加频繁，感情更加深厚。
四、存在的问题及原因分析1. 活动经费不足：尽管我们通过多种渠道筹集资金，但活动经费仍显得不足，限制了我们的活动规模和影响力。
2. 专业人才缺乏：在心理辅导方面，虽然我们聘请了专业老师，但专业人才仍显得不足，需要进一步加强团队建设。
3. 家校合作不够紧密：虽然我们建立了家庭联系机制，但家校合作仍显得不够紧密，需要进一步加强沟通和协作。
4. 社会关注度不高：尽管留守儿童问题是一个社会问题，但社会对此的关注度仍显得不足，需要加强宣传和教育。
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结模版（二篇）
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结模版关爱“留守孩子”是我校工作的重要组成部分，旨在引导他们以积极乐观的心态面对生活与学习，促进其全面、健康地成长。
现将本学年留守孩子工作情况总结如下：一、深化主题教育，强化关爱措施我校积极组织各班级开展以“关爱留守孩子”为主题的班会活动，要求辅导员老师根据班级留守孩子的实际情况，精心设计子主题，并策划实施相关活动方案。
通过正面与反面的案例教育，使留守孩子认识到时间的宝贵，学会合理安排学习与娱乐时间。
通过“送微笑”等实践活动，培养留守孩子的自理能力和社会责任感，让他们在实践中感受助人与被助的快乐，树立关爱他人的意识。
在本学年，我校蔡东剑同学因表现突出，被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日契机，深化关爱行动我校充分利用元旦、六一儿童节等节日，组织“同在蓝天下茁壮成长-关爱留守孩子”座谈会，为留守孩子送上学习用品，并进行心理辅导与沟通，让他们感受到学校的温暖与关怀。
在六一儿童节期间，我校还举办了大型游园活动，让留守孩子在参与中感受到班集体的温暖与快乐，增强他们的归属感和自信心。
三、建立档案制度，精准关爱服务我校为每位留守孩子建立了详细的档案、联系卡、统计表等，以便全面掌握其基本情况。
我校实行教师与留守孩子结对帮扶制度，要求结对教师必须做到：了解留守学生的基本情况；关注学生的精神成长；提供必要的帮助；矫正不良行为习惯等。
通过这一系列措施，确保每位留守孩子都能得到精准、有效的关爱。
四、营造关爱氛围，共筑爱心天地我校鼓励每位留守孩子与班级同学建立手拉手好朋友关系，在学习、生活上相互帮助、共同成长。
在留守孩子生日期间，全班同学会为他们送上生日祝福和自制的小礼物等，让他们感受到集体的温暖和关怀。
各班级还开辟了关爱留守孩子的“爱心天地”，发表爱心宣言、制作爱心牌图、精办爱心宣传栏等，营造浓厚的关爱氛围。
这些创意新颖、主题鲜明、版面精美的作品不仅美化了班级环境，更给留守孩子带来了阳光般的温暖和热情。
关爱留守儿童工作总结汇报7篇
关爱留守儿童工作总结汇报7篇第1篇示例：关爱留守儿童工作总结汇报一、工作背景留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，孩子被迫留在农村教养的儿童。
这些孩子由于缺乏父母的关爱和照料，长期处于心理和生活方面的困难中，他们面临着情感上的缺失和教育上的困扰。
为了帮助这些孩子健康成长，政府及社会各界一直在积极开展关爱留守儿童的工作。
二、工作内容1. 提供心理支持：留守儿童常常面临情感上的困扰，我们通过心理咨询、心理教育等方式，帮助他们建立积极的人生观和价值观，促进其身心健康发展。
2. 教育辅导：我们开展了义务教育辅导工作，帮助留守儿童提高学业成绩，解决学习中遇到的问题，鼓励他们树立自信，走向成功。
3. 生活关怀：我们定期组织生活技能培训和健康教育活动，让留守儿童能够养成良好的生活习惯，并注重身心健康。
4. 文体活动：举办各类文艺、体育活动，为留守儿童提供展示自我的机会，增加他们的社交经验和活动时间。
5. 家庭关怀：通过与家长沟通，帮助他们理解并关爱留守儿童，鼓励他们回乡创业或就近务工，减少留守儿童的数量。
三、工作成效1. 心理健康得到提升：经过心理咨询和心理教育，留守儿童的心理健康状况明显好转，心理障碍的发生率明显下降。
2. 学业成绩进步：义务教育辅导为留守儿童提供了良好的学习环境和条件，学业成绩明显提升，学习积极性得到激发。
3. 生活习惯改善：通过生活技能培训和健康教育活动，留守儿童的生活习惯得到了改善，饮食均衡，作息规律。
四、存在问题1. 资源分配不均：在一些地区，由于资源的匮乏和支持力度不够，导致孩子们得不到及时有效的帮助。
2. 活动内容单一：某些地区对于留守儿童的支持仅限于教育方面，缺乏全方位的关爱，活动内容单一，影响工作效果。
3. 家庭因素影响：一些家庭对于孩子的教育问题缺乏关注，缺乏与孩子共同成长的意识，需要加强对家庭的宣传和教育。
五、改进措施1. 提高资源配置：加大对留守儿童工作的资金投入,提高对留守儿童工作的重视程度,保障留守儿童工作的资源充足。
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结(2篇)
2024年初中学校关爱留守儿童工作总结一、引言随着社会的不断发展，留守儿童问题逐渐引起了社会的关注。
作为初中学校的一名教育工作者，我们深感责任重大，积极开展关爱留守儿童的工作。
经过一年的努力，我们初中学校关爱留守儿童的工作取得了一定的成绩，但也还存在一些问题和不足。
本篇总结旨在回顾去年的工作，总结经验，完善工作，更好地关爱留守儿童，促进他们健康成长。
二、工作回顾1.加强宣传通过举办主题班会、征文比赛、电视栏目推送等形式，向全校师生普及留守儿童问题的原因、现状和需要关注的方面，引起了广大师生对留守儿童问题的关注。
2.建立关爱小组学校成立了由班主任、心理教师、校医、社工等组成的关爱小组，定期召开会议，制定关爱留守儿童的工作计划和具体措施，保障工作的顺利开展。
3.开展心理辅导对留守儿童进行心理测试，制定个体化的心理辅导方案，并委派专业的心理教师进行定期辅导，帮助他们缓解孤独、焦虑等负面情绪。
4.开展生活关怀学校设立了留守儿童关爱基地，在学校内提供免费午餐、娱乐活动和学习辅导等生活关怀服务，为留守儿童提供一个温暖、快乐的成长环境。
5.强化学业帮扶针对留守儿童在学业上存在的困难，学校组织志愿者教师进行个别辅导，开展课后辅导班，提供学习资源和指导，帮助留守儿童克服学习障碍，取得更好的学业成绩。
三、存在问题1.资源不足由于学校经费有限，关爱留守儿童的资源不足，无法满足留守儿童的全部需求。
2.关注度不高虽然我们在宣传方面做了一些工作，但大部分师生对留守儿童问题仍持观望态度，关注度不高。
3.工作协调性不强关爱留守儿童的工作涉及到多个部门的合作，但工作协调性不强，各个部门之间的信息共享和协作还需进一步加强。
四、下一步工作计划1.筹集更多资源积极争取社会资源和捐赠，增加关爱留守儿童的经费和物资，满足他们多样化的需求。
2.加强宣传力度进一步加强对留守儿童问题的宣传，利用校媒体和社交平台扩大影响力，让更多人关注留守儿童问题，形成全校关心留守儿童的浓厚氛围。
同在蓝天下,共享一片爱——中心学校关爱留守儿童工作汇报
同在蓝天下，共享一片爱——中心学校关爱留守儿童工作汇报——安庆市大观区海口中心学校关爱留守儿童工作汇报留守儿童由于多数处在广大农村的生活边缘，长期的亲情缺失、有效监护的严重缺位，使得他们个体在身体素能、情感心理以及道德行为上出现了诸多问题，呈现出社会性、群体性特点。
据国家民政部统计，全国义务教育阶段留守儿童为1726.29万人，其中，小学1190.07万人，占小学在校生数的12.01%。
而这一比例在义务教育阶段的农村学校显得更高，仅就海口中心学校而言，这一比例高达46%。
关注这一特殊群体，关心每一生命个体，不仅是对国家、民族、社会负责的体现，也是学校“人文关怀、育人为本”教育理念内在需求。
让每一个留守儿童健康成长、快乐学习是我们教育工作者的神圣职责。
多年来，我校以“同在蓝天下，共享一片爱”为主题，具体落实“九个一”关爱机制，渐趋形成“一一四四”关爱工作模式，为农村留守儿童撑起一片爱的天空。
正因如此，海口中心学校于2013年被安徽省教育厅授予安徽省示范留守儿童之家称号，被《安庆日报》褒誉为“义务教育均衡发展观察样本”。
一、强化领导，健全组织为了强化我校“留守儿童”工作，学校成立关爱“留守儿童”工作领导小组，校长担任组长，分管校长担任副组长，办公室、教导处、总务处、少先队全面配合，健全组织，完善机构，确保关爱留守儿童工作落实到位。
学校制定了系统的管理制度。
明确的工作职责，科学的工作计划，使关爱工作制度化、规范化和常态化。
我们把班级、团队作为关爱“留守儿童”主阵地，让责任心成为教师关爱工作的爱心起点。
为此，我们定期召开班主任和少先队辅导员专题会议，开展关爱工作专题培训，统一思想、提高认识，学习工作理论，交流工作方法，总结工作经验，让所有老师自觉成为理念先进、方法科学、行动到位的爱心使者。
在市区团委、妇联的关怀指导下，我们健全了关爱工作组织机构，形成了“以中心学校为关爱工作中心、以儿童之家为关爱工作基地、政府主导、企业帮扶、高校结对、家庭配合”的立体关爱工作网络。
关爱留守儿童工作汇报
关爱留守儿童工作汇报2023关爱留守儿童工作汇报（精选10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，需要汇报的场景越来越多，汇报是将某个项目的工作情况和工作结果向领导进行汇报，怎样写汇报才能避免踩雷呢？以下是小编整理的2023关爱留守儿童工作汇报，欢迎大家分享。
关爱留守儿童工作汇报 1我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性，“实施留守儿童关爱工程”，加强对留守儿童的关爱教育管理工作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下：一、高度重视、加强领导学校十分重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状，制定相应的措施，安排相应的人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。
二、健全制度、落实责任1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录留守儿童成长过程中的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。
2、建立“家校”联系制度及时了解掌握各方面的'情况，有针对性的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。
对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的管理和引导。
代管家长承担留守儿童的监护职责，做他们的生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活1、开展丰富多彩的主体活动以重大节日为契机，对留守儿童开展一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。
组织留守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话交流感情，在“留守儿童之家”开设心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导老师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。
学校关爱留守儿童工作总结（2篇）
学校关爱留守儿童工作总结一、工作概述留守儿童是指由于父母外出务工等原因而留在乡村或城市的家中，父母长时间不在身边照顾的儿童。
由于缺少父母的关爱和监督，留守儿童容易面临心理、生活、学业等多方面的问题。
为了关心关爱留守儿童，学校成立了留守儿童关爱工作组，并开展了一系列的工作措施。
二、工作目标1. 提高留守儿童的心理健康水平：通过心理辅导、咨询等方式，帮助留守儿童缓解心理压力，建立积极健康的心态。
2. 培养留守儿童的自理能力：通过生活技能培训，帮助留守儿童学会自己照顾自己，提高生活自理能力。
3. 提高留守儿童的学习成绩：通过学习指导、辅导等方式，帮助留守儿童提高学习能力和成绩，逐步追赶其他同学。
4. 加强家校沟通：加强学校和留守儿童家庭之间的沟通，了解他们的困难和需求，提供针对性的帮助。
三、具体工作内容及实施效果1. 开展心理疏导活动：学校组织心理辅导师为留守儿童提供心理疏导服务，帮助他们解决心理问题。
经过一段时间的工作，留守儿童的心理健康水平明显提高，大多数学生的情绪更加稳定，学习积极性也提高了。
2. 开设生活技能培训课程：学校组织专业教师开展生活技能培训课程，教留守儿童学会自己做饭、洗衣服等生活技能。
经过培训，留守儿童的自理能力得到了提升，生活更加自主，也掌握了一些实用的生活技能。
3. 制定留守儿童学习计划：学校聘请专门负责辅导留守儿童学习的老师为他们制定学习计划，并提供辅导。
通过学习指导，留守儿童的学习成绩明显提高，有些学生已经追赶上了其他同学的水平。
4. 组织家校联合活动：学校定期组织家庭访问和家长会等活动，与留守儿童的家长进行交流，了解他们的需求和困难，并提供相应的帮助。
通过这种方式，学校与家长之间的沟通更加顺畅，相互的信任度也提高了。
四、存在的问题及改进措施1. 资金投入不足：由于经费有限，目前的关爱留守儿童工作还存在资金不足的问题。
为了改进这一情况，我建议增加对留守儿童关爱工作的经费投入，提高工作的可持续性。
2024年学校关爱留守儿童工作总结(2篇)
2024年学校关爱留守儿童工作总结一、引言近年来，由于城市化进程的加快，越来越多的父母离乡迁徙，导致留守儿童数量逐年增多。
留守儿童面临着生活和教育的双重困境，需要学校的关爱和支持。
为此，本校积极开展了一系列关爱留守儿童的工作，提供了温暖和帮助。
本文将对____年学校关爱留守儿童的工作进行总结，以期进一步改善留守儿童的生活和学习环境。
二、关爱留守儿童的理念和目标本校关爱留守儿童的工作始终坚持以人为本的理念，关注留守儿童的身心健康和全面发展。
我们的目标是让每个留守儿童都能感受到关爱和温暖，享受平等的教育资源，健康快乐地成长。
三、关爱留守儿童的工作内容1. 提供心理支持和辅导：为了帮助留守儿童解决心理问题，我们成立了心理辅导小组，定期开展心理咨询和辅导活动。
我们还组织了一系列培训，提高了教师的心理辅导能力，以更好地帮助留守儿童。
2. 提供优质教育资源：为了保障留守儿童能够获得优质教育资源，我们协调各方资源，为留守儿童提供特殊教育辅导、学习资源等。
我们还加大了教育资助力度，确保留守儿童能够享受到公平的教育机会。
3. 丰富课外活动：为了丰富留守儿童的课余生活，我们组织了各类课外活动，包括体育比赛、文艺表演、手工制作等。
通过这些活动，留守儿童能够锻炼身体、展示才艺，增强自信心。
4. 家校合作：我们积极与留守儿童的家庭进行沟通和互动，了解他们的需求和困难，并为他们提供相应的支持和帮助。
我们还定期邀请家长参加家长会，加强家校合作，形成教育共同体。
四、工作成效和亮点1. 心理健康得到改善：经过心理辅导的留守儿童整体心理健康状况有了明显改善，他们的情绪调节能力和自信心得到增强。
2. 学习成绩有所提高：通过提供优质教育资源和辅导，留守儿童的学习成绩有了明显提高，部分留守儿童还获得了各类竞赛奖项。
3. 丰富多彩的课外活动：我们组织了一系列丰富多彩的课外活动，留守儿童能够在活动中展示自己的才艺，获得肯定和自信。
4. 家校合作稳步推进：通过与家长的沟通和互动，我们建立了良好的家校合作关系，共同为孩子的成长和发展努力。
留守儿童关爱行动活动总结汇报（2篇）
留守儿童关爱行动活动总结汇报我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。
为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
1、密切关注儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。
首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。
特别是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
5、确定监护人员、家校通力合作。
现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。
至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。
6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。
我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。
校园关爱留守儿童的工作报告5篇
校园关爱留守儿童的工作报告5篇校园关爱留守儿童的工作报告5篇学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入照顾对象，提供生活补助等方式，确保他们完成义务教育。
这里给大家分享一些关于校园关爱留守儿童的工作报告，供大家参考。
校园关爱留守儿童的工作报告精选篇1随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体“留守儿童”。
所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。
留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。
为了帮助和服务我中心学校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我中心学校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作。
现将本年度关爱留守儿童工作情况汇报如下：一、健全组织，加强领导。
关爱留守儿童，学校是中心环节。
中心校要求全乡中小学把留守儿童的管理作为重要工作内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在关爱留守儿童工作的主阵地作用。
为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我中心学校成立了关爱留守儿童领导机构。
组长：邓玉成副组长：覃建友组员：中心校成员及各学校校长为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我中心学校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以中心校邓玉成校长亲自挂帅，安保主任覃建友负责对留守儿童的安全法制教育，各学校校长负责对留守儿童的思想教育，教导主任负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育这样一种模式。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。
我中心学校在全乡各学校启动了“关爱留守儿童温暖工程”，开展了留守儿童关爱行动系列活动，并制定《面铺中心学校留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
学校关爱留守儿童工作总结【三篇】
学校关爱留守儿童工作总结【三篇】学校关爱留守儿童工作总结一在过去的一年里，学校积极投身于关爱留守儿童的工作中，取得了显著成效。
我们在关爱留守儿童的教育、心理健康、生活照料等方面都做出了积极的探索和努力。
首先，在教育方面，我们注重提供与留守儿童特点相符的教学内容，为他们提供适宜的教育环境。
我们组织了各类兴趣班和培训课程，鼓励留守儿童发展多样化的兴趣爱好，并帮助他们提高学习成绩。
同时，我们积极开展义务辅导活动，邀请优秀学生和老师前往农村留守儿童家中，给予他们个性化的学习指导和帮助。
其次，在心理健康方面，我们注重留守儿童的心理辅导和关怀。
我们成立了心理健康小组，定期开展关于心理健康的讲座和培训，帮助留守儿童认识和处理自己的情绪，建立积极的生活态度。
此外，我们还组织了一些团队活动和亲子活动，帮助留守儿童建立亲密的人际关系，并提高他们的社交能力。
最后，在生活照料方面，我们注重提供全方位的生活关怀。
我们与学生家长建立了紧密的联系，定期进行家访，了解留守儿童的生活情况和需求，及时提供必要的帮助。
我们还积极组织社会资源，动员社会各界力量为留守儿童提供帮助，确保他们的基本生活需求得到满足。
总的来说，学校关爱留守儿童的工作在过去的一年里取得了一定的成效，但也面临一些问题和挑战。
例如，有些留守儿童在学习和心理方面存在较大的困扰，需要更精细化的关注和帮助。
同时，由于资源有限，我们无法满足所有留守儿童的需求。
因此，未来我们将进一步优化工作方案，加强合作与协调，争取更多的社会支持和资源，为留守儿童提供更好的关爱和帮助。
学校关爱留守儿童工作总结二在过去的一段时间里，学校一直致力于关爱留守儿童的工作。
通过全体师生的共同努力，我们取得了一定的成效。
在教育方面，我们根据留守儿童的实际情况量身定制了相关的教学计划。
我们注重培养他们的学习兴趣，鼓励他们参加各类课外活动。
通过多样的教育方式，留守儿童的学习成绩明显提高。
在心理健康方面，我们开展了一系列的心理辅导活动。
学校关爱留守儿童工作总结范例5篇
学校关爱留守儿童工作总结范例5篇篇1一、引言留守儿童是我国社会转型时期的特殊群体，其成长与教育问题关系到国家和民族的未来。
我校本着“育人为本，关爱留守”的原则，积极行动，全面落实关爱留守儿童工作。
本文旨在总结我校在关爱留守儿童工作中的具体做法、成效与反思，为今后工作提供参考。
二、工作内容1. 组织架构建设我校成立了关爱留守儿童工作领导小组，由校长担任组长，德育处、教务处、总务处等部门共同参与。
明确各部门职责，确保关爱工作有序进行。
2. 留守儿童情况摸排组织班主任对全校留守儿童进行全面摸排，建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的家庭情况、父母务工地点、监护人情况等。
3. 心理健康辅导针对留守儿童容易出现的心理问题，我校特地开设心理健康课程，组织专业心理辅导老师为留守儿童进行心理健康辅导，帮助他们树立自信，培养良好的心态。
4. 学习辅导与资助针对留守儿童学习上的困难，我校组织老师进行课后辅导，帮助他们解决学习难题。
同时，对家庭经济困难的留守儿童，学校设立助学金，进行资助。
5. 亲情关爱活动定期组织留守儿童与远方父母视频通话，让他们感受到父母的关爱。
同时，学校组织各类亲子活动，让留守儿童在集体活动中感受到温暖。
6. 社会力量引入积极与社会各界联系，引入社会资源，为留守儿童捐赠学习用品、生活物资等，营造关爱留守儿童的良好氛围。
三、工作成效1. 留守儿童心理状态明显改善通过心理健康辅导和亲情关爱活动，我校留守儿童的心理状态明显改善，自卑、孤僻等问题得到有效缓解。
2. 学习成绩显著提高通过课后辅导和学习资助，留守儿童的学习积极性明显提高，学习成绩也有显著提高。
3. 社会影响力增强通过引入社会资源，加强与社会的联系，提高了学校的社会影响力，为留守儿童争取了更多的社会关注和支持。
四、工作反思与改进1. 工作宣传力度不够在关爱留守儿童工作中，宣传力度有待加强，需要扩大社会影响，吸引更多的社会力量参与。
2. 个性化关怀不足虽然学校已经做了很多工作，但个性化关怀还有待加强，需要针对每个留守儿童的特殊情况，制定个性化的关怀方案。
关爱留守儿童工作总结汇报范文（2篇）
关爱留守儿童工作总结汇报范文一、加强领导，提高认识1、____月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。
2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共____名，明确了包保对象。
3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。
4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。
根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。
1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。
调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。
本学期在校生____余名，其中留守儿童____人。
2、建好留守儿童档案3、学校成立“关爱留守儿童之家”，____月尾获得市关工委捐赠的价值____元的液晶电视一台和电话机一部;现有图书32000册。
图书室每天7：00——8：00和12：00——1：30之间开放，学生借阅图书、收看电视近千余人次。
有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。
4、学校“关爱留守儿童之家”以张琴老师为管理员，汪凤林老师协助。
其中汪凤林老师为关爱留守儿童作了大量的工作，在指导留守儿童阅读和写作方面取得了一定的成绩。
5、对留守儿童坚持实行三个优先（1）、学习上优先辅导。
从留守儿童的成绩统计表看，____%以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。
如蔡晓燕、崔欣欣等留守儿童都是班级第一名。
（2）、生活上优先照顾。
从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。
如有的留守儿童生病，都会及时到医院去看病，孩子挂水就守护在旁边。
很多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。
2024年关爱留守儿童工作总结精编(三篇)
2024年关爱留守儿童工作总结精编关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。
这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。
通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。
通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。
通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日，加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长—关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。
六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。
每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。
学校关爱留守儿童工作总结范例6篇
学校关爱留守儿童工作总结范例6篇篇1一、引言留守儿童是我国社会转型时期的特殊群体，面临着亲情缺失、教育难题、心理困扰等问题。
我校始终坚持以育人为本，以学生健康成长为核心，高度重视留守儿童教育工作。
为此，本学期我校针对留守儿童开展了一系列关爱活动，旨在帮助留守儿童健康成长，促进校园和谐稳定。
现将本学期关爱留守儿童工作总结如下。
二、工作内容1. 成立关爱留守儿童工作小组本学期初，我校成立了关爱留守儿童工作小组，负责制定关爱留守儿童工作计划，组织协调各方资源，确保关爱活动的顺利进行。
2. 建立留守儿童档案为了全面了解留守儿童的家庭状况、学习情况和心理需求，我校建立了留守儿童档案，为后续关爱工作提供了重要依据。
3. 定期开展心理关爱活动我校组织专业心理辅导老师，定期开展心理关爱活动，帮助留守儿童解决心理困扰，增强自信心和归属感。
4. 组织志愿者结对帮扶我校组织教职工、学生及家长志愿者，与留守儿童结对帮扶，为他们提供学习辅导、生活关怀和心理支持。
5. 加强家校沟通我校通过家长会、电话、网络等方式加强与留守儿童家长的沟通，了解留守儿童在家情况，共同关注他们的成长。
6. 举办特色活动为了丰富留守儿童的校园生活，我校举办了各类特色活动，如才艺比赛、运动会、夏令营等，让留守儿童在快乐中成长。
三、工作成效1. 留守儿童心理健康状况明显改善通过心理关爱活动的开展，我校留守儿童的心理健康状况得到明显改善，他们的自信心和归属感得到增强，心理困扰得到有效解决。
2. 学习成绩稳步提高通过志愿者结对帮扶和特色活动的开展，我校留守儿童的学习成绩稳步提高，他们的学习积极性和主动性得到激发。
3. 家庭与学校合作更加紧密通过加强家校沟通，我校与留守儿童家庭的合作更加紧密，共同关注留守儿童的成长，形成家校共同育人的良好局面。
四、存在问题及改进措施1. 留守儿童心理问题仍需关注尽管我校已开展心理关爱活动，但仍需继续关注留守儿童的心理问题，加强与专业心理辅导机构的合作，提高心理辅导效果。
关爱留守儿童工作总结汇报（2篇）
关爱留守儿童工作总结汇报为加快构建社会主义和谐社会，增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，我局认真开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下：一、建立健全领导负责制度。
我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。
按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。
小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进行帮扶工作，确保特殊群体学生健康快乐地成长。
二、实施结对帮扶留守儿童制度。
局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象，经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
目前，我局共结成帮扶对子____个。
三、持续开展“笑脸行动”。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我局按照要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮助其家庭解决困难，指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的情况和教育管理孩子的方法，并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。
关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保留守儿童安全快乐地度过节假日。
活动中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。
关心关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。
为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把健康成长落实到每一个孩子身上。
学校(中学小学)留守儿童工作总结7篇
学校(中学小学)留守儿童工作总结7篇篇1一、引言随着我国城市化进程的加速，大量农民工进城务工，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
我校作为一所中学小学，也面临着留守儿童的问题。
为了更好地关爱留守儿童，我们开展了一系列工作，现将本学期工作总结如下。
二、留守儿童情况摸排1. 开学初，我们对全校学生进行了留守儿童情况摸排，详细记录了留守儿童的姓名、年龄、性别、家庭住址、父母务工地点、留守原因等基本信息。
2. 对留守儿童进行分类管理，根据留守时间长短、心理状况等分为不同等级，制定个性化的关爱措施。
三、留守儿童关爱措施1. 建立健全留守儿童档案，定期更新信息，确保信息的准确性和完整性。
2. 开展心理辅导活动，组织专业心理辅导老师为留守儿童进行心理辅导，帮助他们解决心理问题，增强自信心。
3. 加强与家长的沟通，通过电话或视频方式，定期向家长反馈留守儿童的学习和生活情况，让家长放心。
4. 组织志愿者与留守儿童结对帮扶，开展学习辅导、生活照料、心理疏导等活动。
5. 举办丰富多彩的文体活动，让留守儿童感受到学校的温暖和关爱。
四、留守儿童工作情况回顾1. 本学期，我们共开展了XX次心理辅导活动，参与留守儿童达到XX人次。
2. 与家长沟通次数达到XX次，及时反馈了留守儿童的学习和生活情况。
3. 组织了XX余名志愿者与留守儿童结对帮扶，开展学习辅导、生活照料、心理疏导等活动累计XX余次。
4. 举办了XX次文体活动，包括运动会、文艺汇演等，参与留守儿童达到XX余人次。
五、留守儿童工作成效1. 留守儿童的心理状况得到明显改善，变得更加开朗自信，学习积极性得到提高。
2. 留守儿童与家长的沟通更加顺畅，家长对学校的工作表示满意。
3. 志愿者的参与热情高涨，对留守儿童关爱工作的认识更加深入。
4. 学校的社会形象得到提升，得到了社会各界的肯定和赞扬。
六、存在问题及改进措施1. 留守儿童的心理问题仍然突出，需要进一步加强心理辅导工作，提高心理辅导的效果。
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同在蓝天下,共享一片爰一中心学校关爰留守儿童工作汇报同在蓝天下，共享一片爱一一中心学校关爱留守儿童工作汇报【内容摘要】留守儿童由于多数处在广大农村的生活边缘，长期的亲情缺失、有效监护的严重缺位，使得他们个体在身体素能、情感心理以及道德行为上出现了诸多问题，呈现出社会性、群体性特点，关注这一特殊群体，关心每一生命个体，不仅是对国家、民族、社会负责的体现，也是学校“人文关怀、育人为本”教育理念内在需求，一、强化领导，健全组织，为了强化我校“留守儿童”工作，学校成立关爱“留守儿童”工作领导小组，校长担任组长，分管校长担任副组长，办公室、教导处、总务处、少先队全面配合，健全组织，完善机构，确保关爱留守儿童工作落实到位，学校制定了系统的管理制度，二、全面掌握留守现状，海口镇是农业大镇，外出务工人口众多，留守儿童成为当地农村教育屮的突出问题，三、健全档案，规范管理。
留守儿童由于多数处在广大农村的生活边缘，长期的亲情缺失、有效监护的严重缺位，使得他们个体在身体素能、情感心理以及道德行为上出现了诸多问题，呈现出社会性、群体性特点。
据国家民政部统计，全国义务教育阶段留守儿童为1726、29万人，其中，小学1190、07万人，占小学在校生数的12、01%o而这一比例在义务教育阶段的农村学校显得更高，仅就海口屮心学校而言，这一比例高达46%。
关注这一特殊群体，关心每一生命个体，不仅是对国家、民族、社会负责的体现，也是学校“人文关怀、育人为本”教育理念内在需求。
让每一个留守儿童健康成长、快乐学习是我们教育工作者的神圣职责。
多年来，我校以“同在蓝天下，共享一片爱”为主题，具体落实“九个一”关爱机制，渐趋形成“一一四四”关爱工作模式，为农村留守儿童撑起一片爱的天空。
正因如此，海口屮心学校于xx年被安徽省教育厅授予安徽省示范留守儿童Z家称号，被《安庆日报》褒誉为“义务教育均衡发展观察样本”。
一、强化领导，健全组织为了强化我校“留守儿童”工作，学校成立关爱“留守儿童”工作领导小组，校长担任组长，分管校长担任副组长，办公室、教导处、总务处、少先队全面配合，健全组织，完善机构，确保关爱留守儿童工作落实到位。
学校制定了系统的管理制度。
明确的工作职责，科学的工作计划，使关爱工作制度化、规范化和常态化。
我们把班级、团队作为关爱“留守儿童”主阵地，让责任心成为教师关爱工作的爱心起点。
为此，我们定期召开班主任和少先队辅导员专题会议，开展关爱工作专题培训，统一思想、提高认识，学习工作理论，交流工作方法，总结工作经验，让所有老师自觉成为理念先进、方法科学、行动到位的爱心使者。
在市区团委、妇联的关怀指导下，我们健全了关爱工作组织机构，形成了“以屮心学校为关爱工作中心、以儿童之家为关爱工作基地、政府主导、企业帮扶、高校结对、家庭配合”的立体关爱工作网络。
二、全面掌握留守现状海口镇是农业大镇，外出务工人口众多，留守儿童成为当地农村教育中的突出问题。
在海口中心学校所辖7所完小、1所初小的1801名在校学生中，“留守儿童”有828人，高达45、97%o其中屮心本部在校学生968人，留守儿童达361人。
这些留守儿童大体分为三种类型：一是隔代监护型，即父母均不在身边，由爷爷奶奶或外公外婆监护抚养；二是寄居监护型，即由亲朋长辈代理监护；三是无监护型，即独自自理。
他们的生活不稳定，缺失父爱母爱，心理状态堪忧。
帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，成为学校教育管理工作的重要内容。
三、健全档案，规范管理为将关爱“留守儿童”工作落到实处，我镇各校认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的八项档案。
基本内容包括：留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童（特困生、特长生、特殊学生）登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童成长特殊事迹和案例分析等。
学校安排负责学籍档案管理的工作人员对留守儿童的档案进行动态管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。
通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握了每位留守儿童详细信息和生存现状，使关爱工作更加有的放矢，从而促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化建设，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。
四、加大投入，构筑爱巢我镇各校教学用房不足，硬件设施较差，但各校都力争创造条件，为留守学生开辟各种活动场所、添置活动器材，竭力为学校关爱留守儿童工作提供物质保障。
XX 年9月，在共青团安庆市委的关怀下，海口中心学校本部建立了留守儿童之家”，安庆市立医院捐资6000元，为“留守儿童之家”添置了电子琴、乒乓球台等器材，学校为“留守儿童之家” 购置了图书。
海口屮心学校从最初的“一家”开始建设，逐步建立艺术室、体育室、心理咨询室、亲情联通室、图书室、阅览室、多功能室等活动室，形成“七室一厅”的大家格局。
xx年学校创建“乡村少年宫”，又将新建的科学实验室和电脑室纳入“留守儿童之家”活动室序列，进一步完善“家”的建设，使它成为我校留守儿童日常读书学习、心理辅导、娱乐活动的主要空间。
民生工程东风劲吹，留守儿童Z家在海口乡村各个角落相继建立。
以屮心学校现在的“乡村少年宫”为关爱教育研究活动中心，先后建立了皖江、海口、镇江、培文、保婴、义湖、引河7 所村小校内留守儿童之家，“1+7”辐射状关爱活动平台既是学校开展日常活动的教育空间，又成为了政府建设社会主义新农村，丰富农村社区文化的有效着力点。
学校充分发挥团队组织管理功效，发挥教育人力资源长项，凭借“1+7”关爱活动平台空间优势，着力渗透“家文化”，学校负责做好在校留守学生的关爱工作，同时协助政府，主动抓好学前留守儿童教育与管理，从而在全镇形成分工明确、相互协作、齐抓共管的有效机制。
我校留守儿童或离学校较远，或无人接送，往返不便，中午学生在校外胡乱吃一顿，既吃不饱，也不卫生，成为留守儿童家长十分担忧的大问题。
xx年以来，各校纷纷拆除了陈旧的烟土灶台，购置了液化气灶，相继成立留守学生食堂，为留守儿童提供午餐。
xx年9 月，中心本部积极筹措资金30余万，兴建留守儿童餐厅并投入使用，配备一位专职的管理人员和三位持健康证的专职炊事员，组织全校教师轮流值日，为300余名留守学生提供安全营养的午餐和细心体贴的服务，让个个孩子既吃得饱又吃的好，家长在外务工更加放心了。
近三年学校全面启动各村小留守儿童餐厅改造计划，进一步优化了留守儿童的就餐问题。
以前我镇私立托幼机构混乱、学前教育缺失，外出务工的家长对留在家屮的幼儿极不放心，他们渴望自己的孩子能像城里孩子一样进入规范的幼儿园，接受正规的学前教育。
XX年9月，我校在公用经费相当紧张的情况下，投资近30万元，将原西屮小学改建成一所标准化的幼儿园，海口屮心学校幼儿园成立。
xx年3月镇江小学幼儿园改扩建项目落实，家长纷纷将孩子送到幼儿园接受教育，目前两园入园儿童达365人，其屮留守儿童达200余人。
同时，全镇其它各校也根据自身实际，创办学前班，致力将留守关爱工作向学前延伸。
学校积极鼓励扶持民办幼儿园，规范民办园的办园行为，提高民办园保育水平。
XX 年9月，为了优化学校学前教育资源，大力发展公办幼儿园的办园机制，学校大刀阔斧对屮心学校幼儿园进行改革。
在区委、区政府和区教育局的批准、帮助下，率先启用了“公建民营”的办园模式，进一步改善了中心幼儿园的办园条件。
形成一个以公办幼儿园为示范，村小学前班、民办幼儿园为补充的幼儿教育保障体系初步形成，全镇近700名学龄前留守儿童享受学前教育，公办幼儿园的创立、《行动计划》的落实迎来了我镇幼儿教育发展的春天，为我镇留守幼儿的保育、成长提供了有力的保障。
五、注重常规，呵护成长“留守儿童”是一个特殊的群体，他们在生活上缺少照顾，心灵上缺少抚爱，对他们的关爱工作，是长期而艰巨的任务，我校将这项工作纳入常规管理，抓实抓细。
班级屮，老师们对他们总是高看一眼、厚爱一分。
“留守儿童”由于缺少与父母的交流，心理存在一定的障碍，老师总是关注他们的变化，经常与他们促膝谈心，帮助他们走出心理阴影，使他们享受到父母般的师爱，像其他学生一样快乐的学习。
班级还开展特殊学生关爱活动，让学生互相帮助、互相关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了浓浓的爱的氛围，每个班集体都成为“留守儿童”享受爱的家园。
家访是走向留守儿童世界的通道。
为此，我校还制定了具体的“留守儿童”家访制度，教师实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们科学地教育留守儿童。
学校每学年举行家长会、家教经验交流会，让留守儿童的临时监护人了解孩子在校的生活、学习情况，普及家教知识，使他们掌握科学的家教方法，给孩子少一些责罚多一点爱。
“高高兴兴上学，平平安安回家”是学校、家长的共同心声。
由于“留守儿童”没有家长接送，为了学生路途中的安全，学校实施路队护送制度，每天安排教师将他们护送到安全路段。
对放学乘车回家的孩子，我们将乘车学生人数、乘车方向、司机姓名、司机联系方式、车牌号码等都详细登记。
为了避免学生挤车抢位等不安全事件的发生，我们将所有乘车的学生按方向、乘车车牌进行了分组，并设立正副小组长，每天对自己小组的同学进行管理，确保孩子们平安无事，也让他们在外务工的父母放心。
学校适时召开学校、司机、“留守儿童”临时监护人专题座谈会，要求司机严禁超载、安全驾驶、及时接送学生，请“留守儿童”临时监护人时刻关注孩子的安全，配合学校进行安全教育。
每学期，学校还邀请交警部门到学校开展交通安全知识讲座，不断增强留守学生的安全意识，杜绝安全事故的发生。
教师还通过电话、网络视频等方式与留守儿童的父母进行直接对话，介绍孩子的点滴进步，共同探讨孩子存在的问题。
“留守儿童之家”里，留守学生不仅可以与在千里之外的父母亲情对话，还可以通过网络视频与他们面对面的心心交流，现代网络让母爱亲情超越了时空的阻隔。
这些常规工作扎实细致地开展，让每一个留守儿童在学校都能享受到家一般的温暖，享受到父母一样的爱护，满足了孩子们的情感需要，促进了孩子们的心理成长，也使我校留守儿童关爱工作逐步走上正轨。
六、五老精神，关爱后代顾秀莲在XX年屮国关工委成立20 周年纪念表彰大会上将“五老”精神概括提炼为：忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献。
“五老”精神的提出，彰显了退休老同志崇高的精神风貌和关爱后代的责任担当，体现了核心价值观教育的要求。
为此，学校与区关工委、区教育局关工委、镇关工委合作，挖掘“五老”资源，充分发挥“五老”作用，建立了一整套的“五老”关爱机制。