《基础工业工程》实验大纲
工业工程课设
基础工业工程实验报告一．实验步骤1．实验基本指导思想在实现基础工业工程基本技能训练的基础上，突出综合性和系统性的特点，通过一个共同的实验载体，将各层次方法研究和作业测定联系起来，形成一个有机的整体，同时体现实验教学和理论教学有机融合。
2．实验基本功能（1）验证所学专业理论，训练工作研究基本技能；（2）模拟研究对象的系统运行，提高学生综合分析与设计能力；（3）将案例教学、习题训练和课程设计纳入实验体系，实现实验教学和理论教学有机融合；（4）为教师和学生提供实验、研究平台，并将研究成果不断更新和丰富教学实验体系内容；3．实验内容3.1实验对象选择某一药店3.2 实验任务（1）绘制药店平面布置图，以某顾客购买药品为主线运用流程程序图分析其合理性，以药店进入货架为主线运用线路图分析方法其合理性；（2）运用双手操作分析绘制中药部抓药人员从接到处方到包装好中药交给顾客的整个抓药流程，指出不足之处并加以该进；（3）用模特法确定上述抓药流程的标准时间；（4）用秒表时间研究法确定上述抓药流程的标准时间；（宽放率为10%）3.3实验目的和训练要点（1）掌握用基本符号描述分分析流程程序和线路图分析的方法和步骤；（2）掌握双手操作分析的基本分析方法及动作经济性原则；（3）掌握模特法确定标准作业时间的方法和步骤，并能用模特法正确表示作业者的各种动作，同时能区分同时动作，时限动作；（4）掌握秒表时间研究确定标准时间的方法和步骤；二、 某药店的平面布置图三 顾客的流程程序图和药物的线路图1.某顾客购买药品流程程序图开始动作:推门进入药店结束动作:买好药推门出药店表1-1 某顾客购买药品活动统计表现行方法：由左图的流程我们可以看出,顾客存在多次等待和移动,浪费时间,因此为了解决,我通过运用“5W1H”技术和“ECRS”四大原则，制订了改善方案。
改善方案：不对钱进行统一收取，而是把钱教给你买药处的售货员，不仅可以减少顾客的,减少等待时间。
基础工业工程实验报告
实验一：学习曲线实验一·实验目的：测定个体动作学习的能力，分析动作学习技巧形成的过程。
二·实验仪器：采用BD-1I-312型动觉方位辨别仪。
该仪器主要技术指标如下:1. 图形板:四块，可方便调换;图案分别为六角星、梅花形、大工字、折线。
图案线宽5mm;2.遮板与平面镜:能遮挡及观察整幅图案，平面镜尺寸: 170X 200mm;3.描绘笔:直径: 2 mm实验结果：思考题：被试者用右手能熟练快速的镜画某个图案，从未做过镜画练习的左手，是否能较快地画出那个影为什么?查阅相关资料后论述。
可以，因为“两侧性迁移”，即优势手的练习对非优势手的技能形成起到了正迁移的作用。
从书我们知道“迁移是一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”，此实验中右手的练习对左手技能的形成发生了低级路径迁移，而“功作技能是以-种自发的方式对熟练技能的掌握”，通过迁移后，左手的成绩仍低于右手，这是大部分人有使用右手的习惯造成的。
实验二动作分析实验一、实验目的1.掌握动素分析方法。
2.了解动作经济原则。
二、实验原理动素分析就是通过观察作业者手、足动作和眼、头等活动，把动作的顺序和方法与两手、眼的活动联系起来详尽地分析，用动素符号记录和分类，找出动作顺序和方法存在的问题、单手等待、不合理及浪费的动作等问题并加以改善的一种方法。
从而寻求省力、省时、安全和最经济的动作，使操作更加简便有效，减轻工作疲劳，降低劳动强度，提高工作效率。
三、实验仪器与器材1.计算机。
2.达宝易软件。
3.纸张、铅笔、橡皮。
用动素符号表示的检查轴长度及装入套筒的双手程序图达宝易动作分析思考题1.划分动素的重大意义是什么?动素就是构成动作的最小单元。
所有动作可以由基本动素构成，所以可以抽象地对动作的所有属性进行研究，而不再需要通过摄影和秒表对动作进行研究，对于还未进行的动作后者无法研究。
2.现代企业，在趋于机械化、自动化的今天，进行动作研究还有何现实意义?在生产现场，最必要的是人、机器和物料，称之为生产三要素。
基础工业工程实验指导书(完整版)
基础工业工程实验指导书(完整版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实验1 流程程序分析一、实验目的1、学会用程序分析符号、记录并绘制某产品（或零件、服务）的流程程序图。
2、学会用“5W1H”分析(完成了什么？何处做？何时做？由谁做？如何做？为什么要这样做？）技术发掘问题，用“ECRS”原则来改进程序.二、实验说明1、流程程序分析是以产品或零件的加工全过程为对象，运用程序分析技巧对整个流程程序中的操作、搬运、贮存、检验、暂存五个方面加以记录和考查、分析。
流程程序分析是对生产现场的宏观分析，但它比工艺流程更具体、内容更详细，用途更广泛。
2、运用“5W1H"提问技术,对“操作"、“搬运”、“贮存”、“检验”、“暂存”五个方面进行考查、逐项提问，从而达到考查、分析、发掘问题的目的。
3、在发掘问题的基础上,应用取消、合并、重排、简化四大原则来建立新的程序。
三、实验器材电子天平、电子秒表、计算器、胶带台、胶带、胶水、记录板、A4纸、包装纸、物流箱等。
四、实验分组5~6人一组，1人模拟顾客,1人模拟邮局业务员,1人使用记录板记录，1人使用电子秒表测时，其他人认真观察，做些辅助工作。
五、实验内容及步骤本实验模拟邮局邮包发送流程，可参考下列流程进行：（1）顾客到达。
（流程分析起点）；（2）询问业务；（3)等待顾客填单；(4)从顾客手中接邮包和填好的包裹单；（5）包装邮寄物；(6）称重；（7）使用计算器计算邮资；（2元起价，含200克，200克以上按1分/克计算邮资）（8）向顾客收取邮资；（9）登帐（实为计算机操作,这里用手工记账代替）；（10）贴包裹单；（11）贴邮票;(12）将包裹放入邮件暂存箱；（13）把包裹单第二联交顾客；（14）顾客离开，服务结束。
实验时，先模拟1~2遍，然后负责记录的同学使用流程图符号记录“邮局业务员”的实际工作流程，绘制流程程序分析简图.同时记录时间和移动距离等参考数据。
《基础工业工程》实验大纲指导书DOC
《基础工业工程》课程实验教学大纲1、实验课程名称：《基础工业工程》2、实验课程名称（英文）：Fundamental Industrial Engineering3、课程代码：12001604、实验课程性质：5、学时：86、学分：7、使用专业：工业工程8、先修或同修课程：机械工程相关课程、管理科学相关课程等9、开设单位：工程技术学院10、制定实验教学大纲的依据：东北林业大学本科专业人才培养计划11、本实验课在培养实验能力中的地位及作用：该课程实验主要包括：演示性实验、验证性实验、综合性实验，设计性实验，属于工业工程及相近专业必修实践型课程。
该实验教学以充分发挥学生的主观能动性，创新意识为目的，通过教师开发实验室，拍摄电教片等手段来分析验证所学，并提出创新性改善意见，达到理论联系实践，本课程的课堂教学及其实验在培养学生实验能力中起着非常基础性的重要作用，通过本课程的实验可以为后续课程的学习，及后续课实践环节起铺垫作用。
12.、应达到的实验能力标准：在实验教学过程中培养学生实验技能和科学研究能力，引导学生利用基础工业工程（工作研究）的基本理论知识，通过实验环节使学生验证所学理论知识并更加深入掌握工作研究的相关理论知识，并能与生产实际相结合，进而全面提高学生的创新能力和综合素质。
13、实验内容：贯穿于整个教学环节，同步进行的实验，根据教学进度，具体安排以下实验内容。
( 详细实验内容见实验指导书)。
（1）制造企业感性认识实验（2）蓄电池端子座注塑生产人机操作分析和联合操作分析实验。
（3）学生自拟题目设计性实验14、实验成绩考核办法根据学生预习情况、实验操作情况、实验报告的质量、考试成绩和设计研究性实验成绩综合评定，按学生成绩评定办法给出，最终成绩分级为：优、良、中、及格、不及。
15、实验教材、参考资料：《工业工程基础》、《基础工业工程导论》（1）能提供按课程要求实现的人工为主多重复性工作的现场操作环境的电教片（2）百分之一秒表、观测板、观测表格、计算器等（3）以研究工艺程序分析、人机操作分析现场操作环境录像或提供生产实际现场（4）动作摄影分析影片材料或提供生产实际现场18、大纲执笔人：姜雪松19、大纲审定人：朱玉杰《基础工业工程》课程实验指导书实验一：制造企业感性认识实验一、实验目的1 通过观看教师开发实验室自制电教片、使工业工程专业学生对企业特别是工业企业有一个初步的、全面的感性认识，了解各种企业的业务范围和主要生产流程，对工业企业的日常生产计划、组织，实施等方面以及企业文化、企业组织形式及人力资源等情况给出一定了解，为学习后续课程打基础；2 了解企业组织、生产、技术、设备等的现状和发展趋势以及本专业技术人员的工作性质、内容及做法，从而达到验证巩固和扩大知识面的目的；3 了解我国企业的管理现状和技术水平，丰富、完善、深化已学到的管理理论、方法和原则，培养学生运用所学知识来观察、分析和解决问题的能力；4了解我国企业目前的管理状况及存在的问题，同时学习企业进行生产经营管理的先进经验；5 在实验教学过程中培养学生实验技能和科学研究能力，引导学生利用基础工业工程（工作研究）的基本理论知识，通过实验环节使学生验证所学理论知识并更加深入掌握工作研究的相关理论知识，并能与生产实际相结合，进而全面提高学生的创新能力和综合素质。
基础工业工程实训实验报告
一、实验目的本次实训旨在通过实际操作和案例分析，使学生掌握基础工业工程的基本原理和方法，提高学生对工业工程的认识，培养其解决实际问题的能力。
二、实验内容1. 实验一：流水线平衡实验（1）实验目的：掌握流水线平衡的基本原理和方法，提高流水线生产效率。
（2）实验内容：设计一条简单的流水线，确定生产节拍，进行平衡计算，调整作业顺序，实现流水线平衡。
（3）实验步骤：① 确定流水线组成：将实验小组分成若干组，每组负责设计一条流水线；② 确定生产节拍：根据实验要求，确定每道工序的生产节拍；③ 平衡计算：根据流水线组成和生产节拍，计算各工序的作业时间，分析是否存在瓶颈；④ 调整作业顺序：根据平衡结果，调整作业顺序，实现流水线平衡；⑤ 评价平衡效果：比较平衡前后流水线的生产效率，分析实验效果。
2. 实验二：人机操作分析实验（1）实验目的：掌握人机操作分析的基本原理和方法，提高人机系统设计水平。
（2）实验内容：分析一个实际生产场景，对人机操作进行分析，提出改进建议。
（3）实验步骤：① 选择分析对象：选择一个实际生产场景，如生产线、办公自动化等；② 观察分析：观察分析对象的人机操作过程，记录操作步骤、操作频率、操作强度等；③ 分析问题：分析操作过程中存在的问题，如操作不合理、操作效率低等；④ 提出改进建议：根据分析结果，提出改进建议，如优化操作步骤、改进操作设备等；⑤ 评价改进效果：对比改进前后的人机系统性能，分析改进效果。
3. 实验三：设施布局优化实验（1）实验目的：掌握设施布局优化的基本原理和方法，提高生产空间利用率。
（2）实验内容：对一个实际生产车间进行布局优化，提高生产效率。
（3）实验步骤：① 收集数据：收集生产车间的基本信息，如设备数量、设备规格、生产流程等；②分析问题：分析生产车间布局存在的问题，如设备摆放不合理、通道拥堵等；③ 设计布局方案：根据分析结果，设计新的生产车间布局方案；④ 评价布局效果：对比新旧布局方案，分析布局效果。
基础工业工程实验报告
基础工业工程实验报告基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验一程序分析1、实验目的：通过观察记录分析能熟练运用程序分析图表。
2、实验内容：程序图的绘制及改进。
3、实验仪器和器材：观测板、铅笔、橡皮。
基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验二操作分析1、实验目的：记录分析并熟练运用操作分析图表。
2、实验内容：操作图的给制及分析改进。
3、实验仪器和器材：观测板、铅笔、橡皮。
基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验三动作分析1、实验目的：通过实际操作能运用动素符号。
2、实验内容：用动素符号绘制出器栓、平垫橡皮垫装配图。
3、实验仪器和器材：出器栓、平垫圈、橡皮垫圈。
基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验五标准资料法1、实验目的：通过实验掌握标准资料法的应用。
2、实验内容：工件重量与拿取时间值的变化关系。
3、实验仪器和器材：1—10kg工件及秒表。
基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验六模特法应用实验1、实验目的：通过实验掌握模特法的原理和应用。
2、实验内容：手电筒装配。
3、实验仪器和器材：手电筒、记录表、铅笔、橡皮。
基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验七能量代谢测定1、实验目的：通过实验掌握能量代谢测定和计算。
2、实验内容：测定吸入氧溶量和呼出二氧化碳含量。
3、实验仪器和器材：肺动能测定仪。
基础工业工程实验报告专业：工业工程考号：0404 姓名：实验八劳动强度与疲劳测定1、实验内容：熟悉测定劳动强度与疲劳的方法。
2、实验内容：作业前、后和作业中的心率次数。
3、实验仪器和器材：心率发射机。
第二篇：基础工业工程实验报告(一) 700字基础工业工程实验报告实验题目：交流接触器开关装配工作研究班级：工业0901小组成员姓名（学号）：关贺（20096594）邓小勇（20096634）秦巍巍（20096631）余凯（20096661）韩海波（20096625）实验日期（时间）： 2011/12/12一、实验目的和要求1、掌握工艺程序图的绘制方法2、掌握工艺程序图分析方法3、试用“5WIH”提高技术发掘问题，并用“ECRS”原则来改进装配流程。
工业工程基础实验指导书0924(12学时)
《工业工程基础》实验指导书2014.12.3《工业工程基础》实验教学大纲实验课程名称：工业工程基础英文名称：Basics of machinofacture 实验课程性质：非独立设课应开实验学期：5课程编码：0309030实验学时数：12适用专业：工业工程、工程工程精益班等专业一、实验教学目的和要求1. 掌握程序分析的原理及方法，会绘制工艺程序分析图、流程程序分析图等；2. 掌握作业分析的要求和方法；3. 掌握动作分析的方法和动作经济原则；4. 学习作业测定和时间研究的主要方法；5. 掌握预定时间标准法的步骤，能够运用MOD发预定时间标准；6. 熟练运用达宝易工业工程软件进行时间动作分析等。
二、主要仪器设备工作台、玩具小车、螺丝刀、电脑、达宝易软件、纸、笔等。
四、实验课考核方式1. 实验报告：本门课程对实验报告的要求包括实验名称、学生姓名、学号、班号和实验日期；实验目的和要求；实验仪器、设备与材料；实验步骤；实验原始记录；实验数据及输出结果等。
2.考核方式根据学生的考勤、实验动手能力、实验结果和报告以及实验时的纪律情况进行综合评定，给出实验成绩。
五、实验指导书及主要参考书实验指导书：自编《工业工程基础》实验指导书主要参考书：蒋国璋主编，《工业工程基础》，华中科技大学出版社，武汉，2010达宝易工业工程软件操作手册，北京创时能科技发展有限公司实验一：工艺程序分析（2学时）一、实验目的1、掌握工艺程序图的绘制方法。
2、掌握工艺程序分析的方法。
二、实验设备、仪器及工具1、工作台2、螺丝刀3、玩具小车（零部件）4、纸、笔等三、实验人数：4～6人/组，共六组四、实验内容及步骤本实验通过了解玩具小车的工作原理，熟悉其结构组成，掌握玩具小车的装配工艺过程。
最后画出它的工艺程序分析图。
实验步骤如下：1、选择玩具小车为研究对象，通过组装熟悉它的组成，掌握各零部件的名称。
2、每位同学进行实际的装配。
3、在已准备好的工艺程序表格上绘制其工艺程序图。
基础工业工程实验报告
基础工业工程实验报告实验目的：通过对基础工业工程实验的学习和掌握，深入了解工业生产过程，掌握合理使用设备和工具的方法，提高工业产品生产的质量和效率。
实验原理：基础工业工程包括机械、电子、化工、建筑等多个领域，这些行业需要有特定的设备和工具来进行生产加工。
本次实验主要涉及到机械方面的实验，学习和掌握制造和维护机械设备的方法。
通过实验的操作和观察，提高对工业生产过程的理解和加工实际能力。
实验步骤：1. 实验前准备：熟悉工具和设备的构造、性能、规格和用途，了解实验原理和实验要点，了解各种测量工具的相对精确度和误差范围。
2. 装夹实验件：选用适合的工具和夹具，将被加工件固定在工作台上，保证加工件和工作台之间的相对位置关系的精度和稳定性。
3. 调整机床：根据机械设备的特点，调整机床，保证加工件可以得到精确的加工。
调整包括机床的位置、切削刀的位置和刃口方向、工作台的高度和倾斜角度等。
4. 加工实验件：依据实验要求，采用钻孔、铣削、切割等方式进行加工。
加工时必须注意工具的磨损情况，及时进行维护。
5. 检查实验效果：根据加工件的尺寸精度、表面光洁度、方向精度等指标来检查实验效果。
如有不符合要求的地方，进行调整和改进，直到满足要求。
实验设备：钻床、铣床、切割机等工具设备。
实验材料：选用合适的金属材料作为加工件，如钢、铝等。
实验结果：通过实验的操作和观察，了解了机械加工原理和加工过程，掌握了基本的机械加工操作方法和技能，并且提高了工业产品的生产效率和质量。
实验结论：基础工业工程实验是一个益智性和实用性很强的实验，可以帮助学生深入了解机械、电子、化工和建筑等领域的工业生产过程和加工技术，提高自身的实际能力和竞争力。
基础工业工程课程教学大纲
《基础工业工程》课程教学大纲课程代码：010331017课程英文名称：Fundamental Industrial Engineering课程总学时：48 讲课：40 实验：8 上机：0适用专业：工业工程大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《基础工业工程》是工业工程专业学生的专业基础课，是工业工程学科特性及主要应用方向的体现，在整个工业工程学科教学体系中有着举足轻重的作用。
本课程的主要教学目标是通过理论知识的学习使学生初步掌握基础工业工程的主要原理及方法，理解基础工业工程在整个学科体系中的地位以及在生产实践中的具体作用，从而对该学科有一个宏观的认识。
同时，通过在教学过程中辅助以案例教学，使学生能够运用自己所学的理论知识深入分析某生产过程存在的不合理之处、给出自己的解决方案，初步培养学生作为一名工业工程师的基本素养。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过本课程的学习，使学生了解基础工业工程的主要内容及方法，使学生掌握工业工程的传统技术及现代工业工程的方式方法，使学生具备工业工程意识，并具备运用工业工程的基础技术去改进生产流程，提高效率、降低成本的能力，培养学生作为一名工业工程师的素养。
（三）实施说明1.在教学过程中宜采用现代化的授课方式，信息量大、对相关的图表也能进行较为直观的展示，使学生能够有一个感性的认识并能够对流程改善前后的情况作一对比。
在教学过程中应辅之以案例教学，加强课堂提问和讨论，提高学生的实践能力。
2.在教学过程中应引导学生重点掌握方法研究的各方法及作业测定的各种技术，熟练掌握工业工程的基本概念，了解“5S”等企业中常用管理方法并对现代工业工程的发展有所涉猎。
2.教师在授课过程中可以根据实际情况酌情安排各部分学时，课时分配表可供参考。
（四）对先修课的要求要求学生已修完数学、机械、管理等方面一些相关的公共课，具备一定的数学、机械及管理的相关基础知识。
《基础工业工程》教学大纲【模板】
《基础工业工程》教学大纲适用专业：工业工程课程编号：总学时：64 实验学时：6 上机学时：学分：8第一部分使用说明一、课程的性质、地位和教学目标1、课程的性质、地位《基础工业工程》是工业工程专业的主干专业课程之一，也是本专业学生进入专业课和培养阶段的第一门必修课，它作为一门集工程技术、管理工程等科学技术相结合的边缘学科，是培养工业工程专业人才的重要基础。
2、教学目标本课程的教学目的是通过本课程的学习和训练，使学生了解工业工程的形成与发展，建立工业工程学科的总体概念，认识工业工程学科的特点和目标，树立工业工程意识，掌握方法研究、作业测定、现场管理优化的知识、技术及技能，学会综合应用这些技能解决生产实际问题的方法和程序，为后续专业课程的学习与实践打下良好基础。
二、教学要求1．通过本课程的学习，使学生了解工业工程学科的定义、发展简史、学科性质与特点、常用方法及应用领域、生产率概念与管理等内容；2．通过本课程的学习，使学生能初步掌握运用方法研究和作业测定技术，结合生产现场，找出经济合理的工作方法并能制定出最适宜的工作时间，使理论与实际密切结合；3．掌握必要的实践技能与分析方法。
三、实施说明1、成绩考核方法本课程为专业考试课，建议考核方法为：平时成绩（含到课率、课堂表现、作业、）占20%，课程测验成绩（含小论文、单元测试及期中测试等）占20%，实验成绩占10%，期末课程结课考试成绩占50%。
2、教学方法、教学手段本课程是一门应用性很强的实用技术理论课。
在教学过程中，本课程宜采用课堂讲授为主，案例教学和开展课堂讨论为辅的教学方式。
工业工程体系中最重要的基础技术就是工作研究，因此应围绕着两条主线——方法研究和作业测定为内容，结合生产现场的实际问题，以提高生产率和整体效益为目标，进行理论教学；并结合实验课让学生体会两大技术的应用。
由于本课程案例较多，故课前布置学生预习下一次的教学内容，培养学生的自学能力；配合在生产线上的实验设计和操作来理解和加深课堂的理论内容。
基础工业工程实验书
鄂明成洪建平2006年8月一、实验目的1．学会用使用工作研究中常用的技术，并灵活运用相关图表对现场问题进行分析和改善。
2．学会用“5W1H”提问技术发掘问题，用“ECRS ”原则来改进程序。
3．掌握现场管理方法在实际中的应用。
二、实验仪器和器材1．玩具车（或者使用其他产品）、十字改锥、一字改锥、六角扳手、秒表、铅笔及橡皮、白纸若干张、其它可用备料2．自备数码相机或者摄像机三、实验原理采用工作研究中常用技术－程序分析、操作分析、动作分析、时间研究、MOD法等进行玩具车装配线的优化设计，以及现场管理方法等制定工作站具体操作和生产节拍，提高效率。
四、实验要求1．实验前了解玩具车基本组成，进行装配过程初步分析；（实验预习）2．实验中进行玩具车的拆装，采用工作研究常用技术设计并改善装配线，运用现场管理方法进行装配作业现场设计；3．实验结束整理好现场；4．提交实验报告。
五、实验特点现场进行玩具车的拆装和装配线的设计，学生自己动手，体现现场工作环境，便于掌握工作研究方法。
六、实验内容1．通过拆装熟悉玩具车结构和主要功能与性能；2．根据工作现场初步设计玩具车的装配线；3．采用方法研究分析装配流程和各工位操作，并进行改进；4．采用作业测定方法确定标准作业时间；5．分析改进前后的效率和节拍。
七、实验步骤1．产品的功能与性能分析根据选定的产品，进行如下分析：（1）产品主要功能和辅助功能功能分析；（2）产品性能指标描述，并确定如何对产品性能进行检验；（3）分析装配过程对产品功能、性能的影响，指出装配注意事项，确保产品装配后能实现其功能，达到一定性能指标。
2．拆分产品，描述功能结构与装配关系（1）对产品进行拆卸分解，直至最底层零件与部件（对电机、线路板等功能部件一般不再拆分）；（2）从实现功能的角度描述产品结构，建立产品功能结构树，示例如下图。
（3）从装配关系的角度描述产品结构，建立产品的装配结构树，生成BOM（Bill of Materials）表，见表1-1。
基础工业工程实验
5．作业评价
工时评价是指对作业者的情况进行打分。
本实验主要以作业速度为依据，如果认为作业者是按正常的速度操作，应打100分；若认为作业者的操作速度大于正常的操作速度，打分应大于100分（如105、110、115等）；若认为作业者的操作速度比正常速度慢，打分应小于100分（如95、90、85等）。
工时评价在记录结束时当场进行。
6．数据整理 1）平均值： 单元1：X=9.14s ； 单元2：X=5.61s ； 单元3: X=5.38s ； 单元4：X=5.58s 。
2）标准偏差：
σ=
√∑(X i −X )239i=139
单元1：标准偏差为2.78； 单元2：标准偏差为1.59； 单元3：标准偏差为0.85； 单元4：标准偏差为2.02。
2）用三倍标准差法确定正常值
不在[ ]范围内的数据视为异常数据应该删除。
剔除单元4中第二次观测的值12.93 3） 计算各测时单元的延续时间（T ）。
计算各测时单元的正常时间。
4）评价系数=工时评价打分÷100
37 15:47.84 00:06.74 15:54.93 00:07.09 16:00.90 00:05.97 16:07.28 00:06.38 38 16:16.19 00:08.91 16:20.79 00:04.60 16:26.39 00:05.60 16:31.60 00:05.21 39
16:39.12
00:07.52 16:42.08 00:02.96 16:46.18 00:04.10 16:50.39 00:04.21
X= 3,3X X σσ-+39
X 1+X 2+…X 39。
基础工业工程实验报告
25．1
13．9
30．0
16．1
5
1．4
1．4
9．0
7．6
20．7
11．7
27．8
16．1
6
1．8
1．8
9．4
7．6
22．7
13．3
29．4
16．1
7
1．7
1．7
9．2
7．5
22．8
13．6
29．1
15．5
统计
12.9
59.8
84.7
116.8
观察次数
7
7
7
7
平均/min
评定系数（%）
正常时间/min
宽放率（%
标准时间/min
秒表测时法应用试验—白建明拆卸并安装鼠标
用MOD法预定鼠标安装时间标准：（亢俊利）
NO
左手动作
右手动作
标记
次数
MOD值
1
伸向鼠标
伸向螺丝刀
2
拿取鼠标
等待
3
等待
拿取螺丝刀
4
移到身前
移到身前
5
持住
拆卸
6
放下鼠标
放下螺丝刀
试验结果报告与总结：
教师评语与成绩：
注：图与实验报告一并递交。
1、掌握秒表测时法的方法和步骤
2、学会用秒表测时来制定标准时间
实验三模特法应用实验
学会用模特法计算工序的标准时间及平整流水线
所用软件及版本：：Microsoft word 2002
试验过程：（含基本步骤、主要阶段结果及异常情况记录等）
一.用动素图分析
亢俊利双手作业图:
左手动作
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《基础工业工程》实验大纲
课程名称基础工业工程课程编号
课程性质必修总学时 46 总学分 2.5 开课学期 5 适用专业工业工程
先修课程
一、课程简介及基本要求
《工业工程基础实验》是继《管理学原理》课程之后而开设的独立实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，作为工业工程类专业学生的必修课。
本课程以实践环节为主，根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分两个层次：工厂参观和实际操作.第一个层次将由任课教师和相关工程技术人员带学生进驻工厂和企业来完成,观察次数约2至3次;第二个层次将由学生根据工厂现场观察、记录甚至统计后来完成,可以独立完成,也可以几人一组共同完成.
通过工厂现场参观后，学生应达到下列要求：
1．进一步巩固和加深工业工程基本知识的理解，提高综合运用所学知识，独立观察问题的能力。
2．能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
3．能正确使用仪器设备，掌握”5W1H”提问技术和”ECRS”分析原则。
4．能独立撰写实验报告，准确分析实验结果，正确绘制程序图。
5．课前做好预习，准确分析实验结果，并查阅相关资料。
通过该课程的学习，使学生巩固和加深工业工程技术理论知识，通过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力、综合设计及创新能力的培养，同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为今后工作
打下良好的基础。
二、主要仪器设备
秒表,摄影机,直尺,观测板,白纸若干。
三、实验方式与基本要求
1．本课程以企业参观（或观看生产视频资料）与记录为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、工厂规则和纪律等。
2．该课以实践形式进行，指导教材中只给出实践的题目，实践前学生必须进行预习，由任课教师提问考察学生的预习,然后方能正式进行工厂参观。
3．参观形式以20一组,由相关工程技术人员带队指导,必要时可讲座的形式进行.
4.参观后,学生必须完成实验报告的撰写,应对结果进行详细分析,得出效率的改善情况.
5．任课教师要认真参观工作，参观清点学生人数，参观后按要求做好学生实践情况及结果记录。
四、实验项目设置与内容
五、说明
1．《工业工程基础》的先修课程是《工业工程导论》，学生通过理论学习后，已初步掌握了工业工程基础的基本理论和分析问题的基本方法。
2．在《工业工程基础》教学中，应注意不断深化和扩展教学内容，同时应结合企业实际进行讲解。
3．在工厂参观过程中，应培养学生善于观察问题,分析问题与解决问题的能力,同时应培养学生的创新能力。