第四章 光的发射和吸收(二)
人教版八年级物理 第四章光现象第二节光的反射
第二节 光的反射
复习是学习之母
1.光源:能够自身发光的物体。 2.光源的分类 (1)自然光源:如萤火虫、太阳、恒星、水母等。 (2)人造光源:如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 3.光的传播:光在同中均匀介质中沿直线传播。
解释的现象:影子的形成、日食、月食等。 应用:激光准直、射击瞄准、皮影戏、排队等。 证明光沿直线传播的经典实验:小孔成像。 4.光的传播速度
自行车尾灯, 红宝石激光
器等
光反射的 应用
光污染
练一练
1.已知图中反射光线,请画出入射光线。
N 12
2.如图所示:反射角等于__6_0_度,反射光线 与入射光线的夹角是__1_2_0度。
60 60 O
3.光线垂直入射时,反射角等于____0_ 度,此 时反射光线与入射光线的方向__相__反。
展现你的收获
光的 反射
光路 可逆
展现你的收获
镜面反射 漫反射
3、反射角等于入射角。
三、探究光路是可逆的
说明:光的反射现象中,光路是可逆的。
四、镜面反射和漫反射
镜面反射和漫反射的不同点和相同点
反射面 反射效果
相同点
镜面反射 表面光滑
漫反射
表面凹凸 不平
平行射来的光平行 反射出去
平行射来的光射向 四面八方
都遵守 光的反 射规律
思考
在有月光的夜晚,迎着月光走,发亮 处是地面还是水面?
真空中光的速度为3×108 m/s,光在水中速度约为真空 中光速的3/4;光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
一、光的反射现象
光射到物体上,物体会把光反射出去,这种现象
叫光的反射。
法线
反射光线BΒιβλιοθήκη 反N 入射射 角角
人教版八年级上册物理4.2《光的发射》教案7
人教版八年级上册物理4.2《光的发射》教案7一. 教材分析《光的发射》是人教版八年级上册物理第四章第二节的内容,主要介绍了光在自然界中的发射现象,包括光谱、激光等。
本节内容是学生对光的传播特性学习的继续,对于学生理解和掌握光的本质,培养科学探究能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了光的传播、反射、折射等基本知识,对光现象有一定的认识。
但光的发射现象较为抽象,需要学生通过实验和探究活动,进一步深化对光现象的理解。
三. 教学目标1.让学生了解光谱、激光等光发射现象,理解光的发射规律。
2.培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究能力。
3.激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.光谱、激光的发射原理和特点。
2.光的发射规律及其应用。
五. 教学方法1.采用实验探究法,让学生通过实验观察光的发射现象,总结发射规律。
2.采用讲授法,讲解光谱、激光的发射原理和特点。
3.采用讨论法,引导学生探讨光的发射现象在生产生活中的应用。
六. 教学准备1.实验器材:光谱仪、激光器、光屏等。
2.教学课件:光谱、激光发射原理和特点的图片、视频等。
3.参考资料:关于光谱、激光的发射现象的相关论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示光谱和激光的图片,引导学生回顾光的传播、反射、折射等基本知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)讲解光谱、激光的发射原理和特点,引导学生了解光的发射现象。
3.操练(15分钟)分组实验,让学生利用光谱仪、激光器等器材,观察光的发射现象,总结发射规律。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(5分钟)提问学生关于光谱、激光的发射现象的知识,检查学生对发射规律的理解。
5.拓展(10分钟)引导学生探讨光的发射现象在生产生活中的应用,如光纤通信、激光手术等。
学生进行小组讨论,分享讨论成果。
6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调光谱、激光的发射原理和特点,以及光的发射规律。
人教版八年级物理上册第四章第2节《光的发射》说课稿
2.提出问题:引导学生思考光是如何产生的,为什么有些物体可以发光,而有些物体则不能。
3.学生讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们对发光现象的看法和认识。
4.教师引导:在学生讨论的基础上,教师总结并引导学生关注光源这一概念,为新课的学习做好铺垫。
我将采用的主要教学方法包括:启发式教学、实验探究、分组合作和情境创设。
1.启发式教学:通过提问、引导学生思考,激发学生的求知欲,培养学生的思维能力和创新意识。理论依据是建构主义学习理论,认为学习是学生在原有知识体系的基础上,通过与外部环境的互动,主动建构知识的过程。
2.实验探究:组织学生进行光的发射、反射、折射等实验,让学生在实践中感受光的魅力,提高学生的动手能力和观察力。这一方法的理论依据是实证主义学习理论,强调通过实验和观察,让学生获得直接经验。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.光源的定义及分类:介绍光源的概念,区分天然光源和人造光源,并通过实例进行说明。
2.光的发射现象:讲解光的直线传播、反射与折射现象,结合实验进行演示,让学生直观地理解光学原理。
3.光的反射与折射:通过实验和动画,引导学生了解光的反射与折射规律,以及它们在实际生活中的应用。
2.对光源的定义和分类不够清晰,难以区分天然光源和人造光源。
3.缺乏将所学知识应用于解释生活中的发光现象的能力。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我采取以下策略或活动:
1.创设情境:通过展示日常生活中的发光现象,如霓虹灯、荧光棒等,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
2.实践操作:组织学生进行光的发射、反射、折射实验,让学生在实践中感受光的魅力,提高学习积极性。
八年级物理上册第四章第二节光的反射
入射角:入射光线与法线的夹角 (i )
反射角:反射光线与法线的夹角 (r)
2、光的反射 定律内容:
1.反射光线、入射光线、法线在同一平面(三线共面) 2.反射光线和入射光线分居法线两侧 (法线居中) 3.反射角等于入射角 (两角相等)
4、垂直入射,光路沿原路返回。 反射角等于入射角,等于零度。 (三线重合)
S
线,用作图法确定点光源
M
的位置.
O1 O2
M’
6.电视机的遥控器可以发射一
种不可见光,叫做红外线,用它
来传递信息,有时不把遥控器对 电视遥控器可利
准电视机的控制窗口,按一下按
钮,也可以控制电视机,如图, 用光的反射遥控
这是利用( B )
A. 光的直线传播现象 B. 光的反射现象 C. 光路可逆性现象
巩固练习 1、补全下列光路图;标出反射角度数。
30°
60°
(a)
60 0
0
30
(b)
A(N)
反射角 度数为0 °
0
(c)
120°
(d)
B
NA
2、如图一,AO是_入__射__光__线,OB
图一
是_反__射__光_线,ON是_法__线,∠AON
O
是_入__射__角, ∠BON是_反__射__角。 如果将光线沿
(2)、入射光平行,反射光也平行 (2)、入射光平行,反射光不平行
(3)、眼睛不在反射光束的方向上, (3)、能从各个方向看见本身不发
反射面看上去是黑色的
光的物体
注意:镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律
五、漫反射的作用:漫反射使我们能在不 同方向看到本身不发光的物体。
六、有关作图:
大气物理学:第四章 地面和大气中的辐射过程 (2)
F ,T A ,T
FB (,T )
FB(λ,T)—绝对黑体的分光辐出度; Fλ,T—物体的辐出度 Aλ,T—物体的吸收率
39
基尔霍夫定律
(2)比辐射率 ,T :物体的放射能力和黑体的辐射能力之。
F ,T A ,T
FB (,T )
,T
F ,T
FB (,T )
A ,T
(3)基尔霍夫定律的意义:
L( x , y , z , , , ,t )
dQ
d Ad d
(W·m-2·sr-1·μm-1)
1辐射场物理量
•辐射强度L(radiance辐亮度、辐射率)
光度计示意图
1辐射场物理量
CE318自 动跟踪 太阳分 光光度 计
1辐射场物理量
各向同性:L与观测方向(θ,φ)无关(L与方向有关 —各向异性。) 均匀辐射:L与观测位置(x, y, z)无关(L是观测位置 的函数—非均匀辐射。) 定常辐射:L与时间t无关( L是时间t的函数—非定常辐 射。 ) 朗伯体:辐亮度不随方向而变化的辐射体,通常我们把 太阳、陆地表面都看作是朗伯体。
7
1 辐射的基本知识
电磁波描述
波长
频率f 波数ν 波速c
f c 1 f
c
8 8
1 辐射的基本知识
例1:波长10mm对应的波数和频率?
f c 1 f
c
9 9
1 辐射的基本知识
10 10
1 辐射的基本知识
不同波长的电磁波有不同的物理特性,因此可以 用波长来区分辐射,并给以不同的名称,称之 为电磁波谱。
分米波
波长范围 100埃~0.4微米 0.4微米~0.76微米 0.76微米~3.0微米 3.0微米~6.0微米 6.0微米~15微米 15微米~1000微米 1~10毫米 1~10厘米 10厘米~1米
人教版物理八年级第四章第二节,光的反射 (共13张PPT)
生活中的反射现象:水面倒影,平面镜成像。(虚像)
练一练
下列现象属于光的反射的是( )
A.立竿见影
B.坐井观天
C.镜花水月
D.日食
一束光线入射平面镜上发生反射,若反射光线与
镜面的夹角为60°,则入射角为( )
A.0° B.30° C.60° D.90°
C
B
关于光的反射,下列说法正确的是( ) A.入射角等于反射角 B.小明通过平面镜看到小张的眼睛,小张不一定能看到小明 CC .反射光和入射光的传播速度一定相等 D.反射光线和入射光线不可能在同一条直线上
D
A、由90º减小到30º
B、由30º增大到90º
C、由30º减小到0º
D、由0º增大到30º
二、光的反射
我们可以看见这些物体是 因为这些物体本身发光。
光遇到桌面、水面及其他许多物体 的表面都会发生反射。我们能看见 不发光的物体,是因为物体反射的 光进入了我们的眼睛。
光的反射规律是怎样的呢
光的反射规律
法线
不能用激光笔照 射人的眼睛,否 则会损伤眼睛!
光线垂直入射时,三线
入射点
重合,光线原路返回, 此时反射角=入射角=0°
在光的反射现象中,反射光线、入射光线、法线在同一平面内;反射
光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角;光路可逆。
练一练
如图,入射光线与镜面成30度角, 完成光路图并标出反射角。作图步骤
1.找到入射点
2.补法线,标垂直
60°
3.补反射光线
或反射面
4.标角度
自行车尾灯:由两个相互垂直的平面镜组成。
1.下列各项中不属于光的直线传播现象的是( )
A.黑板“反光”
第四章第二节光的反射(光的反射定律)
二、以法线为 一边,做一个 角等于入射角
练习
r i
i=r
N
图3
N
N
O
600 o
600 300
450
O
作图:
A B C
O
D
O'
练习
N
1200
O
作出反射光线
O
作出平面镜的位置
光线与镜面成30O角射入,入射角多 大?试画出入射光线、法线,标出入 射角、反射角60O Fra bibliotek0O30O
A
B
O
在光的反射中,光路是可逆的。
反射角
法 线
入射 光线
入射角
入射点
平面镜
O
反射光线、入射光线与法线在同一个平面内。
反射光线、入射光线位居法线两侧。 反射角等于入射角。
反射 光线 入射 光线
N
ã µ ÷ » Ý Ñ ¾ Ê
(þ ¶ )
反射 光线
入射 光线
结 论
反射角
O
平面镜
入射角
反射光路图的画法:
首先画法 线
演示:
最后标箭头
1、过入射点画法线 2、画反射光线(根据反射角等于入射角)。
漫反射:平行光线射到凹凸不平的 表面上,反射光线射向各个方向
镜面反射与漫反射
两种反射对比
皮鞋在没擦之前不亮,而在上了油擦过 之后变的闪闪发亮,你知道为什么吗?
50O 40O
50O
60O
60O 30O
光的反射:光传播到两种物质的界面时,传播方向改 变的现象。 注:1,只有一部分光被反射 2,反射光仍在同种介质中传播,光速相同
请同学们思考以下的问题:
激光原理与技术(第四章2)
1)单模振荡(第 l 个模,模频率为n)
E3 E2
w03 A30 S30
与三能级相比,激光下能级E1不再
S32 S21 A21 W21 W12 S10
是基态能级, 在热平衡状态下,处于 E1的粒子数很少,很容易建立粒子数 反转。 四能级系统,一般有
E1
E0
参与产生激光的有四个能级:基 态能级E0(抽运过程的低能级)、 抽运高能级E3、激光上能级
dNl N n2W21 n1W12 l dt Rl f2 Nl ) n n n , n vN 0 l 2 f 1 21 Rl 1
I 1 I 0 e I t ) I 0 e I 0e
t L c t
只考虑损耗
dN f2 N n2 n1 21vN dt f1 R
E3E2无辐射跃 迁量子效率 (泵浦效率) n2 A21 S21 )
E2E1 荧光量子效率
N--各模式光子数密度总和
n0 n1 n2 n3 n
总量子效率 F 12
N l hn
dNl Nl n2W21 n1W12 dt Rl
n0 n1 n2 n3 n
A21 ~ g n ,n 0 )N l nn
21 n ,n 0 )N l v (4.4.13)
为何没有包括A21引起的光子数?
式中忽略了n3 W30项,因为n3很小,故n3W30<<n0W03
I= Nhnv dz=vdt
dz
I= Nhnv
dI g Idz
dz=vdt
I I 0e
g z
0
dI n 21 n ,n 0 )vNhndz
第四章 2 《光电效应》课件ppt
)
答案 AC
解析 用紫外线灯照射锌板时,验电器指针发生了偏转,可知发生了光电效
应,电子从锌板中逸出,此时锌板失去电子带正电,故A正确;光是一种电磁
波,但本实验无法得出此结论,故B错误;紫外光越强,单位时间内逸出的光
电子数目越多,则带电荷量越大,所以验电器的指针偏角越大,故C正确;因
这个现象称为康普顿效应。
3.康普顿效应的解释
ℎ
(1)光子模型:光子不仅具有能量,而且具有动量p= 。
(2)解释:在康普顿效应中,入射光子与晶体中电子碰撞时,把一部分动量转
移给电子,光子的动量变小。由p=
ℎ
可知波长λ变大,因此,有些光子散射后
波长变大。
4.康普顿效应的意义:康普顿效应表明光子除了具有能量之外,还具有动量,
性分析有关现象。(物理观念)
思维导图
课前篇 自主预习
必备知识
一、光电效应的实验规律
1.光电效应:照射到金属表面的光,能使金属中的电子从表面逸出的现象。
2.光电子:光电效应中发射出来的电子。
3.光电效应的实验规律
(1)存在着饱和光电流:在光的颜色不变的情况下,入射光越强,饱和电流就
越大。这表明对于一定颜色的光,入射光越强,单位时间内发射的光电子数
理吗?
要点提示 这种传感器代表了光电效应的一种应用,当发生光电效应时,光
照在金属上使电子从金属中飞出,这种现象由爱因斯坦给出了合理的解释
并将其理论化,他阐明了光有粒子流似的行为。
知识归纳
1.光电效应中易混淆的概念
初动能:光照射金属时,从金属逸出时电子的动能;
大小满足能量守恒Ek=hν-E损,E损为电子逸出时克服原子
第四章第2节光的反射
第2节 光的反射
栏目索引
2.(2017河南押题卷)为了“探究光反射时的规律”,实验小组的同学选 用了平面镜、纸板、激光器和几种不同颜色的笔,依据教材设计了如图 4-2-2所示的实验。
(1)实验中还需要的器材是
图4-2-2 。
第2节 光的反射
栏目索引
(2)实验中为了使光线能在纸板上显示出来,方便实验研究,你该采取的
第2节 光的反射
栏目索引
例1 (2018广西来宾忻城期中)入射光线与平面镜成30°角时,下列说法 中正确的是 ( ) A.入射角是30° B.反射角是60° C.反射光线与镜面的夹角是60° D.入射角增大5°,反射角增大10°
解析 入射角为入射光线与法线的夹角,由题意可知,入射角为90°-30°= 60°,A错误;由光的反射定律知,反射角也为60°,B正确;反射光线与镜面 的夹角为90°-60°=30°,C错误;由光的反射定律知,反射角等于入射角,若 入射角增大5°,反射角也增大5°,D错误。
栏目索引
;②
;
(2)实验时,光屏应如何放置?
。
(3)改变
(选填“入射光线”或“反射光线”)的方向,
多测几组入射角和反射角,并记录数据如表。可知入射角和反射角的关
系是:
。
实验次数
入射角
反射角
1
15°
15°
2
30°
30°
3
45°
45°
(4)将呈现反射光线的纸板向后弯折, 看到反射光线。
(选填“能”或“不能”)
(4)若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点,光将沿图中的OE方向射出,
因为在反射现象中,
。
答案 (1)量角器 (2)C (3)反射角等于入射角
光的吸收和发射
光的吸收和发射光,作为一种电磁波,是我们日常生活中不可或缺的存在。
它让我们看到身边的事物,体验世界的美妙。
然而,你是否曾想过,为什么我们能够看到物体,而它们又是如何通过光线与我们产生联系的呢?这涉及到光的吸收和发射的过程。
光的吸收是指物体吸收光的能量。
当光线照射到物体表面时,它们与物体分子之间发生相互作用。
物体吸收光的能力与其成分有关。
在这个过程中,物体吸收的光会被物体原子或分子的电子激发,它们会跃迁到更高的能级。
这种激发电子的能力取决于光的频率。
不同频率的光对应着不同的颜色,因此我们能够看到的物体颜色也是由于它们吸收了一部分光而反射或传递了另一部分。
光的发射是指物体将吸收的能量释放出来。
当物体的电子回到低能级时,它们会向周围环境发射能量,这就是光的发射。
发射的光的频率和颜色取决于物体的特性。
例如,当我们看到一个发出红光的物体时,它实际上是通过吸收其他频率的光并发射红光来表现出来的。
除了吸收和发射外,还有一种与光的交互作用方式——散射。
散射是指当光通过物体时,它会与物体表面的微小不规则结构发生相互作用,导致光线改变方向。
这也是我们看到天空为蓝色、云朵为白色和夕阳为红色的原因。
蓝色光散射得更强,因此我们看到天空呈现蓝色。
云朵由于微小的水蒸气冰晶使光散射,看起来呈现白色。
夕阳时,光经过大气层更长距离,所以除了蓝色光被散射外,还有红色光被散射得较强,从而呈现出红色。
光的吸收和发射对我们理解物质世界起着重要的作用。
通过研究光与物体相互作用的方式,我们可以了解物体的特性。
例如,光的吸收和发射过程在太阳能电池中起着关键作用,光能被吸收后被转化为电能。
另外,也有许多材料因为其特殊的光吸收和发射特性而被应用于夜视仪、激光以及其他光电器件。
在现代科学技术的发展中,我们对光的吸收和发射的研究也日益深入。
通过使用先进的实验技术和理论模型,科学家们能够更好地理解光与物质之间的相互作用机制,这有助于解决一些复杂的科学问题,并为创新技术的发展提供基础。
第四章光现象教案
第四章光现象第一节光的直线传播一、教学目标(一)知识与技能目标1、了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类;2、知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的;3、能够利用光的直线传播来解释简单的光现象;4、知道光在不同介质中传播的速度不同,知道光在真空中传播的速度值。
(二)过程与方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法;2、通过亲身的体验和感性认识,为后继学习打基础。
(三)情感态度与价值观1、观察实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;2、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动;3、阅读“科学世界”,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
二、教学重点:光的直线传播三、教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象四、教具准备:烧杯、水、激光笔、课件五、教学过程:生齐读学习目标(一)引入新课:在黑暗的屋子里,人为什么看不见东西?(在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛。
)思考:光是从哪儿发出来的呢?自学指导(一)阅读课本P69-70内容,并思考下列问题1、什么是光源?2、光源分为哪两类,试举例?3、光如何传播?举例支持你的观点?(二)光源:能够发光的物体1、注意:没点燃的蜡烛也是光源(没有强调是正在发光的物体)。
2、欣赏图片并分类。
3、光源分为自然光源和人造光源。
4、思考:钻石和月亮是不是光源?不是,因为它本身不发光。
5、走向生活(三)欣赏图片,引入光的传播1、光在空气中沿直线传播教师演示实验1:光在水中是如何传播的?在水中加入少量牛奶,用激光笔在水中射出一束光,观察光传播的路径。
实验现象说明光在水中是沿直线传播的。
实验2:光在玻璃中传播用激光笔在玻璃中射出一束光,观察光传播的路径。
实验现象说明光在水中是沿直线传播的。
结论:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
第四章 光现象
第四章光现象第一节光的传播一、光源能够发光的物体叫光源。
光源有好多种按形成原因分,可分为自然光源和人造光源;按发光原理分,可分为热光源和冷光源。
自然光源:太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、乌贼、水母等。
人造光源:手电筒、火把、、蜡烛、白炽灯、日光灯、霓虹灯以及汞灯、氖灯等。
热光源:太阳、手电筒、火把、油灯、蜡烛、电灯等。
冷光源:萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、乌贼、水母等。
【注意】月亮不是光源,月亮本身不发光,只是反射太阳的光。
二、光线:常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向;(是理想化物理模型,非真实存在)【注意】所有的光路都是可逆的,包括直线传播、反射、折射等。
三、光的直线传播光在真空中或均匀介质中是沿直线传播的。
常见的均匀介质如:空气、水、玻璃等。
【注意】光在不均匀介质中如不均匀的空气、不同介质的界面处,传播方向发生改变。
四、光的直线传播的应用:(1)小孔成像:像的形状与小孔的形状无关,像是倒立的实像(树阴下的光斑是太阳的像)。
实像:由实际光线会聚而成的像。
●孔成像的条件:孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。
●像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关,发光体到小孔的距离不变,光屏远离小孔,实像增大;光凭靠近小孔,实像减小;●光屏到小孔的距离不变,发光体远离小孔,实像减小;发光体靠近小孔,实像增大。
(2)取得直线:激光准直(挖隧道定向);整队集合;射击瞄准;(3)限制视线:坐井观天、一叶障目;(4)影的形成:影子;日食、月食日食:太阳月球地球;月食:月球太阳地球常见的现象:1.激光准直。
2.影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。
3.日食月食的形成:当地球在中间时可形成月食。
如图:在月球后1的位置可看到日全食,在2的位置看到日偏食,在3的位置看到日环食。
4、小孔成像:小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像,其像的形状与孔的形状无关。
太阳能光热应用技术-第四章
加强太阳能光热技术的宣传和普及,提高公众对 可再生能源的认识和接受度,推动太阳能光热技 术在更多领域的应用。
THANKS
感谢观看
储热容量的计算、温度波动控制、放热过程的优 化等。
热能利用设备
01
02
03
设备种类
太阳能热水器、太阳能干 燥器、太阳能温室等。
工作原理
利用集热器提供的热能, 驱动设备的正常工作,实 现特定的功能。
性能评价
设备的能效比、可靠性、 经济性等。
04
太阳能光热技术的实际应用案例
家庭热水系统
太阳能热水器
于提高光热转换效率至关重要。
光的热转换
总结词
光的热转换是将太阳能辐射转换为热能的过程,涉及到光能与热能之间的能量转 换。
详细描述
光的热转换是太阳能光热应用技术的核心环节,主要通过吸热材料实现。当太阳 辐射被吸热材料吸收后,能量转换为热能,使吸热材料的温度升高。这一过程的 关键在于提高吸热材料的热转换效率,以最大化太阳能的利用。
03
太阳能光热技术的系统构成
集热器
集热器类型
平板集热器、真空管集热器、聚 焦型集热器等。
工作原理
利用太阳能辐射,将热量聚集并传 递给传热介质,实现热量的收集。
性能参数
集热器的效率、热损系数、耐久性 等。
储热系统
储热方式
显热储热、潜热储热和化学储热等。
储热材料
水、岩石、相变材料等。
储热系统的设计
提高光热转换效率
新型集热技术
研发新型集热技术,如聚焦型集热器、涂层材料等,以提高光热转换效率。
优化系统设计
通过系统集成和优化设计,提高整个光热系统的能量利用效率和稳定性。
人教版八年级第四章光现象第二节光的反射讲义
高效课堂*精讲精炼知识点1 光的反射规律情景激疑如图所示为研究光的反射规律的实验装置,其中O点为入射点,ON为法线,面板上每一格对应的角度均为10°.实验时,当入射光线为A0时,反射光线为OB;当入射光线为CO时,反射光线为OD;当入射光线为EO时,反射光线为OF,实验记录如下表所示。
实验序号入射光线人射角反射角1 AO 50°50°2 CO 40°40°3 EO 20°20°某同学在总结实验1中光的反射规律时说:“入射角等于反射角”,这种说法对吗?为什么?教材全解1.光的反射现象光射到物体表面(或两种介质的界面)时,有一部分光又返回原来的介质中继续传播,但改变了原来的传播方向,这种现象叫光的反射。
2.基本概念:一点两角三线如图所示,A0是入射光线,0是入射点,OB叫反射光线,通过入射点O垂直于物体表面的直线ON叫法线,入射光线跟法线的夹角∠AON叫入射角.反射光线跟法线的夹角∠BON叫反射角。
3.光的反射规律光的反射规律的内容:①反射光线、入射光线与法线在同一平面内;②反射光线和入射光线分别位于法线两侧;③反射角等于人射角。
4.光路的可逆性在光的反射现象中,光路是可逆的。
知识拓展射到物体表面的光,并不是全部被反射回去,只有一部分被反射,还有一部分被吸收或透射。
(1)反射光与入射光是真实存在的,是可以看见的,但法线则是人们为研究反射现象时引入的一条位置参考线,它与反射物体表面垂直,因为法线是一条参考线,所以在面光路图时,总是用虚线表示。
(2)入射光线和反射光线都是有方向的,如图中的入射光线和反射光线分别书写为A0和OB ,不能书写为OA 和B0.即学即练例1 如图所示,一束与镜面成60°角的光线射到平面镜上,则入射角为______, 反射角为_______,反射光线与入射光线的夹角是_________。
解析 根据入射角的定义,入射光线与法线的夹角即为入射角,与60°互为余角,故入射角为30°.根据光的反射规律,反射角也为30°.反射光线与入射光线的夹角等于入射角与反射角之和,即该夹角为60°.答案 30° 30° 60°例2 请在图甲中画出入射光线A0的反射光线,标出反射角和它的大小。
八年级物理上册 第四章 光现象 第2节 光的反射讲解与例题 (新版)新人教版
第2节 光的反射1.了解光的反射现象,知道生活中的反射现象;2.了解镜面反射和漫反射,知道哪是镜面反射,哪是漫反射,会解释生活中的相关现象;3.理解光的反射定律;4.理解光路的可逆性;5.能用光的反射定律解决实际问题。
1.光的反射现象光的反射:光从一种物质射到另一种物质的表面时,有一部分光返回到原来物质中传播的现象叫做光的反射。
例如我们用手电筒照射游泳池水面时,会在游泳池对面墙壁上呈现光斑。
我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛引起视觉。
我们能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛,形成视觉。
射到物体表面的光,并不是全部被反射回去,只有一部分被反射,还有一部分被吸收或透射。
【例1】人的眼睛能看到物体是因为( )。
A .人眼发出的光射到物体上B .物体一定是光源C .物体反射或发出的光进入人眼D .物体是白色的 A × 人眼之所以看到物体,多是因为物体反射光源的光射入人眼,人眼才能看到物体,人眼看到的物体不一定是光源,更不是人眼发出的光射到物体上B ×C √D × 人眼能够看到五颜六色的物体2.有关反射的基本概念几个概念:“一点、两角、三线”,如图所示。
入射点(O):光线射到界面上的点。
入射光线(AO):射到反射面的光线。
反射光线(OB):从反射面射出的光线。
法线(ON):通过入射点,垂直于界面的直线,是辅助线,用虚线表示。
入射角(i):入射光线AO与法线ON的夹角。
反射角(r):反射光线OB与法线ON的夹角。
要注意:入射角和反射角都是指光线与法线的夹角,而不是与界面的夹角。
(1)反射光与入射光是真实存在的,是可以看见的。
但法线则是人们为研究反射现象时引入的一条位置参考线,它与反射物体的表面垂直。
因为法线是一条参考线,所以在画光路图时,总是用虚线表示。
(2)入射光线和反射光线都是有方向的,图中的入射光线和反射光线分别为AO和OB,不能说成OA和BO。
第四章第二节光的反射
新人教版《物理》八年级上册第四章光现象第二节光的反射【知识要点】知识点1、光的发射定律1、定义:光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律:三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
不发光物体把照在它上面的光反射进入我们的眼睛【典例解析】例题.在“探究光的反射规律”的实验中,如图所示,平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,垂直于镜面且可绕ON转动.(1)如图(a),当E、F在同一平面上时,让入射光线AO沿纸板E射向镜面,在F上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小,便立即得出实验结论:反射角等于入射角.你认为这样得出结论(选填“合理”或“不合理”),原因是.(2)若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点,光将沿图中的方向射出,因为在光的反射现象中光路是的.(3)如图(b),以法线ON为轴线,把纸板F向后缓慢旋转,在F上(选填“能”或“不能”)看到反射光线OB,这样做的目的是为了.【答案】(1)不合理;凭一次实验数据得出结论有偶然性,应进行多次实验;(2)OA;可逆;(3)不能;探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面上.难度:简单【解析】试题分析:(1)为避免实验的偶然性,应多做几次试验,然后才可以得出结论;(2)当入射光线与反射光线变为相反方向,由图可知,光路是可逆的;(3)实验要探究反射角和入射角的关系,还要探究反射光线、入射光线、法线是否共面.解:(1)不合理.实验有偶然性,不能只由一组数据就得出结论,凭一次实验数据得出结论有偶然性,应进行多次实验;(2)当光逆着原来的反射光线入射时,反射光线也逆着原来的入射光线反射出去,即将一束光贴着纸板F沿BO射到O点,光将沿图中的OA方向射出,这说明在反射现象中光路是可逆的.(3)以ON为轴线,把纸板F向后缓慢旋转一个角度,在白纸板上不能看到反射光线,是因为纸板OB面和反射光线以及法线不在同一个平面上,以法线ON为轴线,把纸板F 向后缓慢旋转,这样做的目的是为了探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内.故答案为:(1)不合理;凭一次实验数据得出结论有偶然性,应进行多次实验;(2)OA;可逆;(3)不能;探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面上.【考点】研究光的反射定律的实验知识点2、分类1、镜面反射:定义:射到物面上的平行光反射后仍然平行条件:反射面平滑。
八年级物理第四章《在光的世界里》第2节光的反射定律课件
生命是一支织梭。 每件事最后都会是好事。如果不是好事,说明还没到最后。 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。 多行不义,必自毙。——《左传》 原谅别人,就是给自己心中留下空间,以便回旋。 你不要常常觉得自己很委曲,你应该要想,他对我这样已经很好了,这就是修行的功夫。 不要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 拥有一颗无私的爱心,便拥有了一切。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的,别怀疑友情,人家不欠你的,但要提防背叛你的人。 目标不是都能达到的,但它可以作为瞄准点。 我很平凡,但骨子里的我却很勇敢。
实验次数
1 2 3 4 5
入射位置
反射光线相对于 法线的位置
在法线右侧60°处 在法线左侧60°处
在法线右侧30°处 在法线左侧30°处 在法线左侧45°处 在法线右侧45°处
在法线左侧60°处 在法线右侧60°处
沿着法线入射
沿法线反射
入射角
60° 30° 45° 60° 0°
反射角
60° 30° 45° 60° 0°
实验次数 1
入射位置
反射光线相对于 法线的位置
在法线右侧60°处 在法线左侧60°处
入射角
60°
2
在法线右侧30°处 在法线左侧30°处
30°
3
在法线左侧45°处 在法线右侧45°处
45°
4
在法线左侧60°处 在法线右侧60°处
60°
5
沿法线入射
沿法线射出
0°
比较1和4两组数据,你发现了什么结论?
光的反射定律
第四章 光的发射和吸收(二)
第四章 光的发射和吸收(二)试看单轴晶体的计算。
为表达的方便,用S (i,f )表示上述公式中的电偶极矩矩阵元的平方和,把沿某一方向偏振的电偶极跃迁的几率写成()()f ,i S c e .P p p εω32334sp.em k = (4.23)对于π和σ偏振的自发辐射跃迁,可以分别写出其跃迁几率()()f ,i S c e .P k π323π34sp.em εω =,()()f ,i S c e .P k σ32334sp.em εωσ = 按照全概率公式,总的自发辐射跃迁几率为()()()()()()().P .P .P p .P p .P sp.em32sp.em 31sp.em σsp.em πsp.em σπσπ+=+= (4.24)必须指出,应用这些公式到晶体介质的计算中,还要考虑进介质折射率的改正因子。
以后将看到,利用(4.24)式计算各向异性介质中激活离子能级寿命,就不至于发生过高估计跃迁几率的错误。
现在来讨论磁偶极跃迁和电四极跃迁、从单电子的情况出发并假定与电偶极跃迁相关的<ϕf e ⎪r ⎪ϕi e >=0,根据展开式(4.18)先分析自发发射过程(见(4.16)式)的矩阵元),可得()()ee e e if i i f i e ϕϕϕϕp e r k p e r k ⋅⋅-=⋅⋅-(4.25)为方便表示,式中e 为e α(k )。
为了同跃迁机理相联系,习惯上将(k ⋅r )(e ⋅p )分成两部分,即()()()()()()()()∑∑∑∑∑∑++⨯⋅-=++⋅⨯=++-===⋅⋅j,i ij jij i j,i ij jiji j ,i ij jij i j,i i j j i j i j,i jij i j,i jj i i p r pr e k p r pr e k p r pr e k p r p r e k pr e k p e r k 212121212121l k e l e k p e r k (4.26)式(4.26)中i ,j 表征上述各个矢量的三个分量,l =r ⨯p 是轨道角动量算符。
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第四章 光的发射和吸收(二)试看单轴晶体的计算。
为表达的方便,用S (i,f )表示上述公式中的电偶极矩矩阵元的平方和,把沿某一方向偏振的电偶极跃迁的几率写成()()f ,i S c e .P p p εω32334sp.em k = (4.23)对于π和σ偏振的自发辐射跃迁,可以分别写出其跃迁几率()()f ,i S c e .P k π323π34sp.em εω =,()()f ,i S c e .P k σ32334sp.em εωσ = 按照全概率公式,总的自发辐射跃迁几率为()()()()()()().P .P .P p .P p .P sp.em32sp.em 31sp.em σsp.em πsp.em σπσπ+=+= (4.24)必须指出,应用这些公式到晶体介质的计算中,还要考虑进介质折射率的改正因子。
以后将看到,利用(4.24)式计算各向异性介质中激活离子能级寿命,就不至于发生过高估计跃迁几率的错误。
现在来讨论磁偶极跃迁和电四极跃迁、从单电子的情况出发并假定与电偶极跃迁相关的<ϕf e ⎪r ⎪ϕi e >=0,根据展开式(4.18)先分析自发发射过程(见(4.16)式)的矩阵元),可得()()ee e e if i i f i e ϕϕϕϕp e r k p e r k ⋅⋅-=⋅⋅-(4.25)为方便表示,式中e 为e α(k )。
为了同跃迁机理相联系,习惯上将(k ⋅r )(e ⋅p )分成两部分,即()()()()()()()()∑∑∑∑∑∑++⨯⋅-=++⋅⨯=++-===⋅⋅j,i ij jij i j,i ij jiji j ,i ij jij i j,i i j j i j i j,i jij i j,i jj i i p r pr e k p r pr e k p r pr e k p r p r e k pr e k p e r k 212121212121l k e l e k p e r k (4.26)式(4.26)中i ,j 表征上述各个矢量的三个分量,l =r ⨯p 是轨道角动量算符。
类似于式(4.19)和(4.20)推导过程中利用的动量p 的矩阵元到坐标r 的矩阵元的转换,上式第二部分的矩阵元可作如下转换e e e e i j if i i j j i f r r im p r p r ϕϕωϕϕk =+(4.27)因此()()()()()ee ee e e 221i f i f ifim ϕϕωϕϕϕϕr k r e l k e p e r k k ⋅⋅+⨯⋅-=⋅⋅ (4.28)将上式代入(4.16)式,同时注意到自发发射过程是电磁场中不存在光子的发射过程,便可以得到单电子自发发射的矩阵元()()()⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅⋅+⨯⋅⎪⎪⎭⎫⎝⎛=e e e e 122π2i f i f if m i V m e M ϕϕωϕϕεωr k r e l k e k k (4.29)上式第一项对应于磁偶极跃迁,第二项对应于电四极跃迁。
对于吸收和受激发射过程,也可以进行类似的分析。
在此基础上,利用(4.3)式可以得到较为普遍的磁偶极和电四极跃迁的哈密顿量分别为()()()()m 1m 21md π2π2M I k e M I k e k k k k k k k k ⨯⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛-=+∑∑ααααααεωεωa V i a V iH(4.30)和()()()()()()r I r k e r I r k e k k k k k k k k ⋅⋅⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+⋅⋅⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=+∑∑e a V c e a V c H ααααααεωεω21232123eq 2π2π (4.31)这里利用了k =(ωk /c)I k ,M m =(e /2mc )(L +2S )是电子的磁偶极矩。
利用(4.30)和(4.31)式可求得磁偶极跃迁和电四极跃迁几率。
下面只给出自发磁偶极发射几率2m 33m sp.em.34if M c P εω k= (4.32) 很显然,在同样是允许跃迁的情况下磁偶极跃迁和电四极跃迁的几率也比电偶极跃迁的几率小得多。
这里只从数量级上作一简单介绍,对自由离子或原子,磁偶极跃迁的几率大约为电偶极跃迁几率的10-5至10-6倍,电四极跃迁的几率大约为电偶极跃迁的10-7至10-8倍。
介质中情况有所不同。
由于许多跃迁是在相同电子组态的能级之间发生的,零级近似下电偶极跃迁是禁戒的,奇宇称晶场的微扰把不同宇称态的波函数混进有关能级的波函数才使该跃迁得以发生,因此其跃迁几率决定于奇宇称晶场和晶格振动微扰的强弱。
当这种微扰不存在时,相同宇称的能级之间就只能发生磁偶极跃迁或电四极跃迁。
激活离子处在下列几种含有对称心的点群位置时就是这种情况:S 2≡C i ,S 6,C 2h ,C 4h ,C 6h ,D 3d ,D 2h ,D 4h ,D 6h ,O h ,T h有关的细节将在讨论介质中的吸收光谱和荧光光谱时介绍,光谱学上跃迁可否发生由下一节将讨论的选择定则给出。
三、辐射跃迁的选择定则辐射跃迁之能否发生决定于相应的跃迁矩阵元是否为零。
下面先讨论介质中的跃迁选择定则。
借助于群论的基本原理很容易得出有关结果。
A、自由原子或离子的辐射跃迁选择定则从群论的角度看,跃迁矩阵元在对称变换下不应变化,即它必须属于对应群的恒等表示。
自由原子或离子能级的总角动量量子数J是好量子数,初态i属于全转动群的D Ji表示,终态f属于全转动群的D Jf表示。
先考虑电偶极跃迁,电偶极矩是一个矢量,属于D1表示,跃迁矩阵元不为零的条件显然是D Ji ⊗D1包含D Jf,从群表示的乘积规则很容易得出D Ji ⊗D1=D Ji+1⊕D Ji⊕D Ji-1因此其跃迁的选择定则为∆J=0,±1。
必须指出:当J i=0时J f只能为1,J i=0→J f=0是禁戒的。
另外由于电偶极矩是奇宇称的,终态的宇称不能与初态相同。
在旋轨相互作用比较小的情况下,Russel-Saunders耦合是一个好的近似,L和S都是好量子数,电偶极矩属于D1(L=1,S=0)表示,初态属于D Li⊗D S,终态属于D Lf ⊗D S,显然我们有如下选择定则:∆S=0;∆L=0,±1,L i=0→L f=0是禁戒的;终态的宇称不能与初态相同。
对于磁偶极跃迁,记住磁偶极矩是一个轴矢,属于D1g表示,按照前面导出电偶极跃迁选择定则的方法可以很容易地得出磁偶极跃迁的选择定则为:∆J=0,±1,J i=0→J f=0是禁戒的。
另外,由于磁偶极矩是偶宇称的,终态的宇称必须与初态的宇称相同。
在Russel-Saunders耦合情况下,我们有如下选择定则:∆S=0;∆L=0,L i=0→L f=0是禁戒的;终态的宇称与初态相同。
再来看电四极跃迁。
电四极矩是一个二阶张量,按照D2g变换根据群表示的乘积规则,当J i≥2D Ji⊗D2=D Ji+2⊕D Ji+1⊕D Ji⊕D Ji-1⊕D Ji-2当J i=1D Ji⊗D2=D3⊕D2⊕D1当J i=0D Ji⊗D2=D2因此电四极跃迁的选择定则为:∆J=0,±1,±2,J i=0→J f=0,1和J i=1→J f=0禁戒;终态宇称与初态同。
Russell-Saunders耦合下,选择定则为:∆S=0;∆L=0,±1,±2,L i=0→L f=0,1和L i=1→L f=0禁戒;终态宇称与初态同。
B、介质中的辐射跃迁选择定则介质中,由于受晶场的作用,激活离子的量子数J、L、S已经不是严格的好量子数,离子所在的位置点群的不可约表示成了“好量子数”。
因此真正的、严格的选择定则实际上是关于这种不可约表示的。
当然,对于晶场比较弱的情况,关于自由离子的量子数的选择定则仍然有弱的约束力。
稀土离子和过渡金属离子晶场的相对强度有比较大的差别,下面将只介绍稀土离子的跃迁选择定则。
过渡金属离子的能级一般都以其所属的位置点群的不可约表示标记,只需记住电偶极矩所属的不可约表示与径矢r(极矢)的相同,而磁偶极矩所属的不可约表示与轴矢R(代表绕某一轴的旋转,表示为两个极矢的矢量积)的相同,跃迁矩阵元不为零的条件容易从群表示乘积表得到,有关内容将在第六章结合其光谱性质一起介绍。
稀土离子在介质中的能级仍可用自由离子的量子数J、L、S标记,这些量子数也是近似意义上的好量子数。
4f n组态内的电偶极跃迁严格地讲是禁戒的,但由于奇晶场的微扰,这种禁戒部分解除。
自由离子的电偶极跃迁的选择定则基本上不再适用(∆S=0除外),以后将会证明,以下的选择定则是成立的∆l=±1,∆S=0,∆L≤2l,∆J≤2l(对稀土离子而言l=3)。
当自旋轨道耦合较强时,L和S的选择定则不再起作用。
但是,只要J仍然是一个好量子数,∆J≤2l的选择定则仍然有效。
例如在多数固体或液体中,观测不到Dy3+的6H15/2→6F1/2跃迁,尽管6H15/2→6F3/2跃迁很容易观测到。
另一方面,关于激活离子位置点群不可约表示的选择定则是严格成立的。
电偶极矩在全转动群的不可约表示D1u可分解成离子所在处的位置点群的不可约表示,假设它分解成∑=i iDΠ1u终态为|JSΓf >,而初态为|JSΓi >,那么选择定则就是:∑⊗i ii ΠΓ包含Γf对于单轴晶体,π谱和σ谱的选择定则是不同的,这是由于∑iiΠ中的不同分量起作用。
在讨论跃迁选择定则时还必须注意区分偶数电子系统和奇数电子系统,对于偶数电子系统,前面的讨论就已足够。
但是在奇数电子系统的情况下,由于总角动量量子数J是半整数,360︒的旋转对称操作引入-1的因子。
在群论的量子力学应用中采用引入双值表示的办法来解决这个问题。
下面将要介绍的D3h的Γ7、Γ8、Γ9以及D2d点群的Γ6和Γ7就是这种双值表示。
介质中激活离子的跃迁选择定则往往列成表,例如D3h称下偶数电子体系的电偶极跃迁的选择定则如下:-对于奇数电子我们也可以得到类似的选择定则。
这时电偶极矩属于Γ4(z 方向偏振-π偏振)和Γ6(σ偏振),而全部能级均属于Γ7、Γ8、Γ9,由群表示的乘法表可得:Γ7⊗Γ4=Γ8,Γ8⊗Γ4=Γ7,Γ9⊗Γ4=Γ9;Γ7⊗Γ6=Γ8⊕Γ9,Γ8⊗Γ6=Γ7⊕Γ9,Γ9⊗Γ6=Γ7⊕Γ8因此有如下表所示选择定则:看看激光晶体Nd 3+:YVO 4如何利用群表示理论确定具体情况下的选择定则。
Nd 3+离子在晶体中占据D 2d 点群的位置,先看看电偶极矩分解成什么不可约表示。
从分支律表可以看出()()()2d 42d531u ΓΓΠD D SO ⊕=其中一维的表示Γ4(D 2d )对应于电偶极矩的z 分量,而二维的Γ5(D 2d )对应于其x ,y 分量。