多项式长除法精讲精练

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多项式除多项式除法长除法

多项式除多项式除法长除法

多项式除多项式除法长除法介绍多项式除法是数学中的一个重要概念,它用于将一个多项式除以另一个多项式,得到商和余数。

多项式除法长除法是一种常用的计算方法,用于解决多项式除法问题。

本文将详细介绍多项式除法长除法的步骤和原理,以及如何应用它来解决实际问题。

多项式除法的定义多项式除法是指将一个多项式除以另一个多项式,得到商和余数的过程。

在多项式除法中,被除数是一个多项式,除数是另一个多项式。

多项式是由若干项组成的代数表达式,每一项包含一个系数和一个指数。

多项式除法长除法的步骤多项式除法长除法是一种逐步计算的方法,通过逐步减少被除数的次数,最终得到商和余数。

下面是多项式除法长除法的步骤:1.将被除数和除数按照指数的降序排列。

2.将被除数的最高次项与除数的最高次项进行除法运算,得到商的最高次项。

3.将得到的商的最高次项与除数相乘,得到一个新的多项式。

4.将新的多项式与被除数进行减法运算,得到一个新的被除数。

5.重复步骤2至步骤4,直到新的被除数的次数小于除数的次数。

6.此时,新的被除数即为余数,所有得到的商的系数按照降序排列,即为最终的商。

多项式除法长除法的原理多项式除法长除法的原理基于整数除法的原理。

在整数除法中,我们将被除数除以除数,得到商和余数。

同样,在多项式除法长除法中,我们将被除数除以除数,得到多项式的商和余数。

多项式除法长除法的步骤是逐步减少被除数的次数,每一步都相当于一次整数除法运算。

通过多次整数除法运算,我们可以得到多项式的商和余数。

多项式除法长除法的应用多项式除法长除法在数学和工程领域有广泛的应用。

下面是一些常见的应用场景:1.多项式求导:通过多项式除法长除法,我们可以求得多项式的导数。

将多项式除以x的幂,得到导数的多项式。

2.多项式插值:通过多项式除法长除法,我们可以将已知点的坐标插值为一个多项式。

将已知点的坐标作为被除数,插值多项式的系数作为除数,进行多项式除法长除法运算,得到插值多项式的系数。

多项式除以多项式例题及解法

多项式除以多项式例题及解法

多项式除以多项式例题及解法《多项式除以多项式例题及解法》在代数学中,多项式是一个数学表达式,由常数项、变量项和指数的乘积组成。

多项式之间的运算包括加法、减法、乘法和除法。

本文将重点介绍多项式除以多项式的例题及解法。

首先,我们以一个具体的例题开始讨论。

假设有两个多项式:被除式P(x)和除式Q(x)。

我们的目标是求得P(x)除以Q(x)的结果,并用商式和余式表示。

例题:求解多项式P(x) = 3x^3 + 5x^2 + 2x + 1 除以 Q(x) = x^2 + x + 1。

解法:1. 将被除式和除式按照降幂排列,以便后续计算。

P(x) = 3x^3 + 5x^2 + 2x + 1Q(x) = x^2 + x + 12. 根据除法的步骤,从被除式P(x)中取出最高次项,然后将其除以除式Q(x)的最高次项,并得到商式的最高次项。

在本例中,最高次项为3x^3,而除式的最高次项为x^2。

3. 将商式的最高次项乘以除式Q(x),得到一个新的多项式。

3x^3 * (x^2 + x + 1) = 3x^5 + 3x^4 + 3x^34. 将新得到的多项式和被除式相减,得到一个新的多项式。

这个多项式应当比原来的多项式P(x)低一次。

(3x^3 + 5x^2 + 2x + 1) - (3x^5 + 3x^4 + 3x^3) = -3x^5 - 3x^4 + 2x^2 + 2x + 15. 重复步骤3和步骤4,直到新得到的多项式的次数低于除式的次数。

-3x^5 * (x^2 + x + 1) = -3x^7 - 3x^6 - 3x^5(-3x^5 - 3x^4 + 2x^2 + 2x + 1) - (-3x^7 - 3x^6 - 3x^5) = 3x^7 + 3x^6 + 2x^4 + 2x^3 + 2x^2 + 2x + 16. 将商式和余式表示出来,即将步骤3得到的多项式作为商式,最后得到的多项式作为余式。

商式:3x^3 - 3x^5 + 3x^7余式:2x^4 + 2x^3 + 2x^2 + 2x + 1通过以上步骤,我们得到了多项式P(x)除以多项式Q(x)的商式和余式。

多项式长除法精讲精练

多项式长除法精讲精练

多项式长除法是中的一种算法,用一个同次或低次的多项式去除另一个多项式。

是常见算数技能长除法的一个推行版本。

它可以很容易地手算,因为它将一个相对复杂的除法问题分解成更小的一些问题。

例计算写成以下这种形式:然后商和余数可以这样计算:1.将分子的第一项除以分母的最高次项(即次数最高的项,此处为x)。

结果写在横线之上(x3÷x = x2).2.将分母乘以刚取得结果(最终商的第一项),乘积写在分子前两项之下(x2·(x−3)= x3−3x2).3.从分子的相应项中减去刚取得的乘积(注意减一个负项相当于加一个正项),结果写在下面。

((x3−12x2) −(x3−3x2) = −12x2 + 3x2 = −9x2)然后,将分子的下一项“拿下来”。

4.重复前三步,只是此刻用的是刚写作分子的那两项5.重复第四步。

这次没什么可以“拿下来”了。

横线之上的多项式即为商,而剩下的 (−123) 就是余数。

算数的可以看做以上算法的一个特殊情形,即所有x被替换为10的情形。

除法变换利用多项式长除法可以将一个多项式写成除数-商的形式(常常很有效)。

考虑多项式P(x), D(x) ((D)的次数 < (P)的次数)。

然后,对某个商多项式Q(x) 和余数多项式R(x) ((R)的系数 < (D)的系数),这种变换叫做除法变换,是从算数等式. 取得的。

应用:多项式的因式分解有时某个多项式的一或多个根已知,可能是利用取得的。

若是一个 n 次多项式 P(x) 的一个根 r 已知,那么 P(x) 可利用多项式长除法因式分解为(x-r)Q(x) 的形式,其中 Q(x) 是一个 n-1 次的多项式。

简单来讲,Q(x) 就是长除法的商,而又知 r 是 P(x) 的一个根、余式一定为零。

相似地,若是不止一个根是已知的,比如已知 r 和 s 这两个,那么可以先从 P(x) 中除掉线性因子 x-r 取得 Q(x),再从 Q(x) 中除掉 x-s,以此类推。

多项式的除法及拓展

多项式的除法及拓展

多项式的除法及余数定理——教学过程一、多项式的除法:长除法和带余除法1.长除法*)82323(874)(124(234124823238741242348234687472724132742234124874414417411617422322232223232⋯⋯+++++=+++-++++=++++++-+++-++++-+++=⇒x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 即被除数余数商例如项式与真分式的和可以通过长除法化为多有理函数中的假分式也和:法化为整数与真分数之正如假分数可以通过除练习:利用长除法计算下列式子,并表示成*式的形式()()()()()()()()()+++=+++=+++++++=+++=+++++++=+++=+++++236116236116)3(23262326)2(12231223)1(22322334534532343234x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ()()()()()()()()02336116)3(31226326)2(3612323)1(223232453234++++=++++-+++=+++--++++=+++x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 思考1:观察以上几个结果,你有何猜想?结果中类似“除数”与“余数”的多项式的次数大小关系如何?你又有何猜想?猜想:任意一个多项式都可以作为类似的“被除数”,而表示成商乘以“除数”,再加上“余数”的形式。

即对于任意两个多项式f(x)和g(x),都可以写成)())(())(()()()()(=∂<∂+=x r x g x r x r x g x q x f 或者,其中的形式。

(就是多项式的带余除法定理)2.带余除法的余式除称为的商,除通常称为其中是唯一决定的。

求多项式的商式和余式的方法

求多项式的商式和余式的方法

求多项式的商式和余式的方法一、长除法:长除法是解决多项式除法的一种常用方法,它可以将多项式除以另一个多项式,得到商式和余式。

步骤如下:Step 1:将被除式和除式按照降幂排列。

Step 2:取被除式的最高次幂的项与除式的最高次幂的项进行除法。

Step 3:将得到的商乘以除式,并将结果与被除式相减,得到一个新的多项式。

Step 4:将新得到的多项式作为被除式,重复步骤2和3,直到得到最终的余式。

示例:将多项式f(x)=3x^4-2x^3-5x^2+4x+6除以g(x)=x^2-x+2首先,按照降幂排列,我们有f(x)=3x^4-2x^3-5x^2+4x+6g(x)=x^2-x+2然后,取最高次幂项进行除法3x^4÷x^2=3x^2将得到的商3x^2乘以除式g(x),得到3x^4-3x^3+6x^2将新得到的多项式3x^4-3x^3+6x^2与被除式f(x)相减,得到(3x^4-2x^3-5x^2+4x+6)-(3x^4-3x^3+6x^2)=x^3-11x^2+4x+6然后,取新得到的多项式x^3-11x^2+4x+6的最高次幂项与除式g(x)进行除法x^3÷x^2=x将得到的商x乘以除式g(x),得到x^3-x^2+2x将新得到的多项式x^3-x^2+2x与被除式f(x)相减,得到(x^3-11x^2+4x+6)-(x^3-x^2+2x)=-10x^2+2x+6再次取新得到的多项式-10x^2+2x+6的最高次幂项与除式g(x)进行除法-10x^2÷x^2=-10将得到的商-10乘以除式g(x),得到-10x^2+10x-20将新得到的多项式-10x^2+10x-20与被除式f(x)相减,得到(-10x^2+2x+6)-(-10x^2+10x-20)=-8x+26最后,得到的-8x+26就是最终的余式。

因此,多项式f(x)除以多项式g(x)的商式为3x^2+x-10,余式为-8x+26二、综合除法:综合除法是另一种解决多项式除法的方法,它的步骤与长除法类似,但更简洁。

小学综合算式专项测题多项式运算技巧训练

小学综合算式专项测题多项式运算技巧训练

小学综合算式专项测题多项式运算技巧训练小学综合算式专项测题:多项式运算技巧训练在小学数学学科中,综合算式是一个非常重要的知识点。

它涉及到基本的四则运算、多项式的加减乘除等内容。

为了提高学生对综合算式的运算技巧,帮助他们更好地掌握这一知识点,下面将从多项式运算技巧的训练入手,为大家介绍一些有效的方法。

一、多项式的加减运算多项式的加法和减法是较为简单的,只需要将同类项相加或相减即可。

在进行多项式的加减运算时,我们需要根据多项式的形式进行不同的操作。

例如,对于下列的多项式运算题,我们可以使用“竖式计算法”进行解答。

(1)(2x^2 + 3x - 4) + (4x^2 - 2x + 1)(2)(3x^3 - 2x^2 + 5) - (x^3 + 4x^2 - 3)在进行多项式的加减运算时,我们需要注意对齐同类项,同时注意符号的运用。

只有将同类项相加或相减后,多项式计算结果才是准确的。

二、多项式的乘法运算多项式的乘法运算相对较为复杂,需要注意记录各项之间的乘法关系,并合并同类项。

下面是一些多项式乘法的技巧和方法。

1. 使用分配律进行乘法运算。

分配律可以简化多项式的乘法运算,可以将其进行展开,并合并同类项。

例如,对于如下的多项式运算题,我们可以使用“分配律”进行解答。

(2x + 3)(4x - 5)首先,我们将第一个多项式的每一项分别与第二个多项式的每一项相乘,然后将各项之间的乘积相加,并合并同类项。

2. 简化运算过程,使用竖式计算法。

当多项式中存在大量的项相乘时,我们可以使用竖式计算法,以简化运算过程。

例如,对于如下的多项式运算题,我们可以使用竖式计算法进行解答。

(3x^2 - 2x + 1)(2x - 4)首先,我们将第一个多项式的每一项分别与第二个多项式的每一项相乘,并按指数从高到低的顺序排列。

然后将各项之间的乘积相加,并合并同类项。

三、多项式的除法运算多项式的除法运算是较为复杂的,需要借助长除法的方法进行计算。

多项式除以多项式——长除法

多项式除以多项式——长除法

多项式除以多项式——长除法
多项式除以多项式的方法有两种,分别是除法快速求解法、长除法。

这里介绍的是长
除法,也叫“多项式除法”,它是一种应用数位计算机和有规格式控制排序手段模拟人以
及有智能打字机精度执行多项式计算的计算机内算法。

首先,介绍多项式如何表示,它由一系列幂次和系数组成,幂次从高到低排列,用
[括号]符号将幂次和系数分开,用“加法法则”连接各项,如y=2x^{3}+5x+30即表示:y
=[3,2] + [1,5] + [0,30]。

接着就是多项式除法的步骤:
1.确定被除数和除数,将被除数和除数系数化简,取幂次最高的几项,即
[n,a_{n}]/[m,b_{m}],其中a_{n},b_{m}均不为零。

2.初等变换,将除数依次转成[m,1]系数的多项式,即b_{m}x^{m}/b_{m}=x^{m},此时的商系数系数[n-m,a_{n}/b_{m}]。

3.将上一步的最高一项作为除数,除去被除数的相应项,此时被除数的最高一项有变化,变为[n-m-1,k]。

4.继续上一步的过程,用被除数分解,有可能某次被除数为零,此时商变为[n-
m,a_{n}/b_{m}] + [n-m-1,k] + ... + 0,循环结束。

最后给出一个例子:y=2x^{3}+5x+30,用[2,1]除,结果是y=[1,1] + [-1,3] + [0,0],即y=x+3x^{-1}。

多项式除法可以用来解决复杂的多项式计算问题,但它的缺点也不容忽视,例如使用
长除法计算复杂的多项式时,可能会非常耗时,并且容易出错,所以要慎重使用。

核心素养下的深度学习教学——“多项式除以多项式(长除法)”拓展课教学实录

核心素养下的深度学习教学——“多项式除以多项式(长除法)”拓展课教学实录

2023年5月下半月㊀教学导航㊀㊀㊀㊀核心素养下的深度学习教学多项式除以多项式(长除法) 拓展课教学实录◉上海市西外外国语学校初中部㊀陈㊀玲㊀㊀摘要:多项式除以多项式(长除法)是教材安排在 整式 的运算以及因式分解后面的拓展内容.较为复杂的多项式用长除法可以轻松分解因式,同时与高年级学习解高次方程㊁余数定理等有十分紧密的联系,其原理可以类比小学竖式除法,易懂易操作.利用类比的方法进行长除法教学,可以使学生对 数 到 式 的认知更全面,能较好地培养抽象能力和推理能力,也体现了深度学习和大单元教学思想.关键词:长除法;因式分解;高次方程;余数定理1教学目标及重难点本节课的教学目标:(1)理解并掌握长除法的操作步骤与过程,能用长除法因式分解及解高次方程.(2)经历从数的除法类比到多项式除法的过程,初步认识类比在数学中的作用.(3)感悟类比是认识新事物的主要方法,能将类比的方法延伸到日常生活与学习中.教学重点:长除法的操作步骤与过程(具体计算过程仍然是单项式除以单项式㊁单项式乘多项式㊁整式的减法等).类比小学竖式除法,体会长除法的思想.教学难点:在确定除式时要从常数项的因数开始考虑并试商.2教学实录2.1小组游戏,引入课题小组游戏:教师事先做好四套七巧板,如图1,七巧板的边缘上均有问题或者答案,任意打乱后分给学生,学生需将对应问题和答案进行边与边的拼接,最后组合成图,用时最短的小组获胜.图1㊀㊀㊀图2学生最后的成品之一如图2所示.所选的题为 整式 内容要求的基本题:(1)因式分解:x2-10x y+25y2-3x+15y.答案为(x-5y-3) (x-5y).(2)计算:(24x4y2+12x3y3-18x2y4)ː6x2y2.答案为4x2+2x y-3y2.(3)因式分解:x2-2x-4y2-4y.答案为(x+2y)(x-2y-2).(4)因式分解:x2+6x y-16y2.答案为(x-2y) (x+8y).(5)计算:2a b(3a2b-2a b2).答案为6a3b2-4a2b3.(6)计算:(2x)5ː(8x3).答案为4x2.(7)计算:(3x2-2x+1)-(-x2+x-3).答案为4x2-3x+4.设计意图:暖场,缓解学生的紧张感,同时复习所学内容.有小组完成得特别快.师:你们小组是怎么做到如此快就拼好了,是计算出来的吗?生1:我们没有计算,靠观察,可以通过项数㊁常数项以及与因式分解结果形式的不同比对.比如,最后一题的中两个多项式的常数分别是1与-3,求两个多项式的差,结果是4,我们就找结果中常数项为4的式子;题干中是关于a,b的式子,就找含a,b的式子;再比如多项式除以单项式的这道题,我们看到多项式是三项并且都含有y,那么就找结果是三项也含有y的式子.师:以上问题都涉及哪些知识点?生2:有多项式的加减法㊁乘法,因式分解,单项式除以单项式,多项式除以单项式.师:请问上述运算是不是还少一种?生3:没有多项式除以多项式!师:好!那我们今天就学习多项式除以多项式.2.2重温小学竖式除法,类比多项式除法先引导学生运用竖式除法写出 5508ː17 的算34Copyright©博看网. All Rights Reserved.教学导航2023年5月下半月㊀㊀㊀式,如图3.图3待所有学生计算完成后,教师再提出问题:为什么要首先上 3 ?竖式第四行的第一个数字 4 怎么得来余数0说明了什么?生4:3乘17等于51;55减去51等于4;余数0说明了是整除.师:这样的除法是否能应用于多项式的除法呢?例1㊀计算:(x 3-5x 2+8x -4)ː(x -2).例1的求解分三步,如图4所示.(x 3-5x 2+8x -4)ː(x -2)=x 2-3x +2图4设计意图:模仿竖式进行计算.在每一步过程中体会上 商 ,每一步作差时体会同类项的加减,在书写上注意列队整齐且每一列的次数相同.这样由 数 到 式 的过渡,被除数可称为被除式,除数称为除式,商称为商式,余数称为余式.小试牛刀1.0计算:(x 3-8x 2+5x +14)ː(x +1).学生练习,同时邀请一名学生上台演算.教师在下面查看每一位学生的演算过程.学生出现作差问题,例如上一行是-8x 2下一行是x 2,应该是-8x 2-x 2=-9x 2,部分学生结果是-7x 2.这种错误的主要原因是作差不够熟练,我们可以在每一步乘积的结果前面加竖线和一个减号,作为提醒.师:如果现在要求将x 3-8x 2+5x +14因式分解怎么办设计意图:引导学生将所学知识用于因式分解,培养学生逻辑思维能力.生5:根据 被除数=除数ˑ商 就可以将其写成因式分解的形式!原式=(x +1)(x 2-9x +14),还能继续分解,原式=(x +1)(x -7)(x -2).师:非常棒!原来长除法还能进一步帮助我们分解因式.例2㊀求(5x 4+3x 3+2x -4)ː(x 2+1)的商式和余式.设计意图:利用例2这种缺项的多项式除法,让学生明白 缺项补齐 降幂排列 的重要性,排列整齐后非常便于作差,类似于小学各数位的数量级,不能错乱.另外,这道题有余式,能让学生体会不是所有的多项式都能被整除,以及什么情况(当余式的次数低于除数的次数时)下,运算终止.小试牛刀2.0用长除法计算:(x 3-8)ː(x -2).学生练习时,同时邀请一名学生上台演算,教师在下面查看每一位学生的演算过程.个别学生知道了要补齐缺项,却没有按照降幂排列.正常应该写成x 3+0x 2+0x -8,有学生写成x 3-8+0x 2+0x ,其中一位竟然能写正确,他在上商x 2与除式x -2相乘时,自己对整齐了位置,如x 3-0-2x 2,但是这样会增加计算的难度.自我反思:对于上述问题,如果能让学生先试错,然后由学生自己讨论总结步骤会更佳.教师先给了步骤,学生仍然会出错.例3㊀各显神通,请用不同方法因式分解:x 3+6x 2+11x +6.方法一:裂项分组分解;方法二:长除法.设计意图:裂项分解对拆分数字有一定要求,因此学生一直很难掌握.希望学生通过例3能多尝试不同拆分方式,以提高自身对数字的敏感度.如果多数学生都掌握了这类题型,长除法就是非常友好的.本题的难点在于没有给出除式,所以有 试商 的过程,好在目前这个阶段用x -1,x +1等大多都能整除.这也是因式定理的初步运用,旨在让学生知道怎么用并感受因式定理的神奇.下面展示学生的几种解法.生6:分裂成x 3+6x 2+5x +6x +6,前三项用十字相乘法,进而找公因式.原式=x 3+6x 2+5x +6x +6=x (x 2+6x +5)+6(x +1)=x (x +1)(x +5)+6(x +1)=(x +1)[x (x +5)+6]=(x +1)(x 2+5x +6)=(x +1)(x +2)(x +3).生7:分裂成x 3+x 2+5x 2+11x +6,后三项用十字相乘法,进而找公因式.方法与同学4类似.44Copyright ©博看网. All Rights Reserved.2023年5月下半月㊀教学导航㊀㊀㊀㊀图5生8:如图5,用长除法,除以x +1,整除.再把商进行分解.教师肯定了3位学生的做法,鼓励大家一题多解.同时,重点强调并再次总结长除法的便捷,以及如何寻找可能整除的除式.小试牛刀3.0解方程:(1)x 2-3x +2=0;(2)x 3+4x 2+x -6=0.设计意图:前面已经讲到长除法可以用来因式分解,该第(1)小题是一目了然的十字相乘法的运用,利用这个简单的题感悟解方程的一种思路降次!通过因式分解实现降次!师:虽然我们还没有学过解一元二次方程,但是大家通过因式分解轻松解出了二次方程.那么如果是三次方程呢,是否也能通过因式分解求出根呢?请同学们尝试解答第(2)小题.生9:想到构造完全平方式,先裂项分解将方程化为x 3+4x 2+4x -3x -6=0,找出公因式x +2.最终得出(x -1)(x +2)(x +3)=0,求出三个根.图6生10:将方程左边多项式除以x -1,能被整除,如图6.长除法用起来十分顺利,而且商仍可再分解.最终由(x -1)(x +2)(x +3)=0,解得x 1=1,x 2=-2,x 3=-3.师:以上两位同学的思路和方法都值得大家学习,希望大家都可以找到自己擅长的方法.生11:长除法更容易想到,容易掌控.师:恭喜大家掌握了解高次方程的思想(降次)以及方法(通过长除法因式分解)!2.3课后练习以下两题建议用两种方法求解:(1)因式分解:x 3-3x 2-13x +15.(2)在有理数范围内是否存在m 和n ,使x 3+m x 2+n x +33可以被x 2+10x +11整除若存在,求出m 和n 的值;若不存在,请说明理由.设计意图:两种方法并行,第(2)小题不仅可以用长除法,还可以想到 33 的因数,题中已经有了11,那另一个一定是3,同时体会到降幂的逻辑顺序.后期可以介绍待定系数法.2.4课堂小结本节课通过类比小学竖式除法,引出多项式除以多项式,感受降幂排列及缺项时的添补,在运算过程中,作差时一定要看清楚各项的系数.运用长除法得到的商式和余式,将 数 提到 式 的高度.通过长除法,解决较为复杂的因式分解问题,让学生获得新的解题方法,并体会长除法思想,初步感受因式定理.3教后感多项式除以多项式 是七年级上册第九章 整式 的拓展内容. 整式 要求学生掌握整式的加减㊁整式的乘法㊁因式分解㊁单项式除以单项式㊁多项式除以单项式,唯独多项式除以多项式出现在拓展部分.笔者以为如果学生能掌握长除法,对其处理较难的因式分解问题有一定帮助,同时也能为学生后期学习解高次方程㊁高次不等式㊁求分式函数的值域等高中知识打下扎实基础.长除法的思想源于小学竖式除法,学生容易模仿,能在模仿类比的过程中体会 数 到 式 的迁移.基于这些想法,笔者于2022年11月29日开设了一节多项式除以多项式(长除法) 的公开课.在授课过程中,根据学生的知识㊁能力水平,在类比时引入长除法,同时不舍弃裂项分解,突出重点,逐步迁移到高次方程,取得了较好的教学效果,指向深度学习,为学生日后学习余数定理埋下种子.从这个意义上讲,本课是在核心素养意义下的深度学习.在教学过程中,七巧板游戏环节设计成以往知识的复习,在暖场的同时引出本节课内容,激发学生学习新知的兴趣.由于担心时间紧,没有投屏.如果投屏,能让完成最快的小组成员分享其 锦囊妙计 (思考过程),效果会更好.遗憾的是,少了学生试错㊁讨论㊁总结的过程.在例2及小试牛刀2.0的环节可以放手让学生试错讨论总结,缺项时的计算步骤应该由学生先做,然后关注他们出现了什么困难,组织学生讨论,相互帮助,最后总结出缺项式的步骤.本节课中小组的功能没有调动起来.长除法是高中㊁大学的余数定理教学中的一个环节,该过程的讲解应该再耐心一点,可以通过二次方程的根来阐述该定理,让学生感受其真实性,再通过类比延伸到三次方程,达到这节课的完美闭环.由于在长除法的运用过程中,大量除法㊁乘法㊁减法的运算揉在一起,学生稍不注意就出错,因此在平时的训练中应加强综合运算,提高学生的运算能力和推理能力.Z54Copyright ©博看网. All Rights Reserved.。

多项式整除计算方法

多项式整除计算方法

多项式整除计算方法
1. 嘿,你知道多项式整除计算方法里的长除法吗?就像小学生做除法运算一样!比如说,用 x+2 去整除x²-3x+2,咱就一步一步来,最后就能得
出结果啦,是不是很神奇呀?
2. 还有那个余数定理呢,可重要啦!就好比你在找东西,知道了一个关键信息,就能快速找到啦!像x³-5x²+3x+1 除以 x-1 时,把 1 代进去求值,那就是余数呀,懂了吧?
3. 合成除法也很有意思呢!哇,它就像是一把神奇的钥匙,能快速打开计算的大门哦。

比如计算x³+2x²-x+1 除以 x-2,用合成除法一下子就能搞定呢!
4. 嘿,你有没有试过对多项式进行因式分解来帮助整除呀!就如同解开一个复杂的谜题,一旦解开,一切都清晰了。

比如2x³-6x²+4x,分解一下,整除计算就简单多了呀,太奇妙了吧!
5. 系数比较法也很实用哦!这不就像是在对比不同的东西,找出它们的特点嘛。

比如两个多项式,通过比较系数就能知道能不能整除啦,是不是很赞?
6. 特殊值法也别小瞧呀!那感觉就像买彩票中了奖一样惊喜呢。

比如对某个多项式,找个特殊值一试,说不定整除的情况就一目了然啦!
7. 哎呀呀,还有好多多项式整除计算方法等着我们去探索呢!它们就像一个个宝藏,等着我们去发现挖掘!赶紧行动起来吧,让我们在数学的世界里尽情遨游呀!
我的观点结论就是:多项式整除计算方法丰富多彩,每一种都有其独特之处和奇妙的地方,值得我们好好去研究和运用!。

多项式的长除法

多项式的长除法

n n 1 0 1 m m 1 0 1
b0 , b1 ,, bm 都是实数,并且 a0 0, b0 0 .
P ( x )a x a x a x a n 1 n Q ( x )b x b x b x b m 1 m
( 1 ) n m , 这有理函数是真分式;
n n 1 0 1 m m 1 0 1
( 2 ) n m , 这有理函数是假分式;
正如假分数可以通过除法化为整数与真分 数之和:13 1 3 4 43 4 13 12
1
有理函数中的假分式也可以通过长除法化为多
项式与真分式的和。
有理函数中的假分式也可以通过长除法化为多
项式与真分式的和。
多项式的长除法
Polynomial Long Division
介绍两个多项式的除法
有理函数的定义:
两个多项式的商表示的函数称为有理函数
P ( x )a x a x a x a n 1 n Q ( x )b x b x b x b m 1 m
其中 m 、 n都是非负整数; a0 , a1 ,, an 及
例如
3 23 3 2 x x 4x 3x 2 x 7 2 8 2 2 4x 2x 1 4 8 4x 2x 1
假分式 多项式 真分式
x 7 商 8 4 2 4x 2x 1 x 3 4 x 2 3 x 2 被除数 2 x x 3 除数 x 2 4 2 7 x 13 x 2 2 4 2 7x 7x 7 多项式 长除法 2 4 8 6x 23 的过程 余数 4 8
假分式
多项式 真分式
7 x 商 8 4 2 除数 4 x 2 x 1 x 3 4 x 2 3 x 2 被除数 x2 x 3 x 2 4 7 x 2 13 x 2 2 4 7 x2 7 x 7 2 4 8 6x 2 3 余数 4 8

多项式运算(附答案)

多项式运算(附答案)

姓名 学生姓名 填写时间 2014-3-28 学科数学年级教材版本人教版阶段 第( 13 )周 观察期:□ 维护期:□ 课题名称多项式运算及应用 课时计划第( )课时 共( )课时上课时间 2014-3-30教学目标大纲教学目标 1、掌握多项式的长除法与综合法 2、掌握余式定理与因式定理 个性化教学目标学生综合能力的训练教学重点 1、 掌握综合法的计算过程2、 余式定理与因式定理的灵活应用 教学难点学生综合应用能力的提升教学过程一、多项式的长除法例1、 计算:(1)x x x x 2)23(23÷+- (2))1()23(23-÷+-x x x x第一部分:多项式的长除法与综合法(3))1()23(23+÷+-x x x x跟踪练习:1、 计算: )2()9732(234-÷-+-x x x x2、因式分解176234+--+x x x x ,已知它有一个因式是2x+1.二、多项式的综合法1.多項式的除法定理:設f (x)、g(x)是兩個多項式,且g(x)0≠,則恰有兩多項式q(x)及r (x)使得f (x)q(x)g(x)r(x)=‧+成立,其中r (x)0=或r (x)<degg(x)deg 。

1 2 41 31 3 7++++ ++ (1).f (x)稱為被除式,g(x)稱為除式,q(x)稱為商式,r (x)稱為餘式。

(2).被除式=除式×商式+餘式。

(3).簡式:A =BQ +R2.綜合除法:2x 2x 4++除以x 1-得到商式為x 3+,餘式為7 依照除法定理可表示成2x 2x 4++=(x 1-)(x 3+)+7綜合除法的作法:注意+1 "變號"(x-1)餘式 其中1 +3 所代表的是商式x 3+1×1=1 3×1=3 2+1=3 2ax b x c (x e)(f x g )++=-+=2f x (g ef )x eg +-- (整除)依照比較係數法:2a f b g ef g b ae c eg c e(b ae)be ae ==-=+=-=-+=--⎧⎪⇒⎨⎪⇒⎩長除法表示:(已代換)222ax (b ae)x-e ax bx cax aex(b ae)x c(b ae)x-e(b ae) c be ae ++++-++++++⇒2ax b x c (x e)[ax (b ae)]++=-++注意 比較綜合除法表示:餘式思考1:為何本來長除法中除式為(x -e),但是在綜合除法中卻變 (+e),請提出合理的解釋想法。

多项式除以多项式——长除法

多项式除以多项式——长除法
验算
多项式除以多项式的法则如下:
1.多项式除以多项式,先把被除式、除式都按某 一字母的降幂排列(被除式有缺项要留出空位 或加0)
2.用除式的第一项除被除式的第一项,得商式的 第一项
3.用商式的第一项去乘除式,把积写在被除式下 面(同类项对齐),从被除式减去这个积,得 第一余式
4.把所得余式当作新的被除式,再按上面的方法 继续演算直到余式为0或者余式的次数低于除式 的次数为止。
1.(2x3 9 x2 3x 5) ( x2 4 x 3) 2.(3x4 13x3 x) (x2 4x 3) 3.(2x5 10x 15 7 x3 6x4 ) (x2 4 3x) 4.( x4 3x3 2 x2 1) ( x2 1) 5.(8x4 6 x3 13x2 4) (2 x2 x 2) 6.(10 xy 2 7 x2 y 2 x3 10 y3 ) ( x 2 y)
练习
1.求x5y5除以xy的商 2.(34a2b2ab2)(ab)
例 4 . ( 2 x 4 3 x 3 1 0 x 2 1 3 x 2 7 ) ( x 2 2 x 3 )
注意:当余式不是零而次数低于除式的次数 时,除法演算就不能继续进行,这说明除式 不能整除被除式
被除式=除式×商式+余式
验算
例 1 : (5x22x3 1 )(12x)
注意:被除式按x降幂排列时如有缺 项,要留出空位,也可以采用加零的 办法补足缺项
例 2 : ( a 4 4 0 b 4 5 a 3 b 2 2 a b 3 ) ( a 2 4 b 2 3 a b )
例 3 : 2 x 2 4 x 4 除 2 x 4 5 x 3 x 2 2 的 商
多项式除以多项式——长除法
多项式除以多项式

多项式除多项式除法长除法

多项式除多项式除法长除法

多项式除多项式除法长除法
多项式除法是一种数学运算,用于将一个多项式除以另一个多项式。

长除法是一种常用的方法来执行多项式除法。

下面是一个多项式除法的长除法的步骤示例:
1. 确定被除多项式和除数多项式的次数,并按照次数从高到低排列。

2. 比较被除多项式的最高次项与除数多项式的最高次项。

如果被除多项式的最高次项的次数小于除数多项式的最高次项的次数,则无法进行除法操作,该多项式除法结束。

3. 在被除多项式中找到一个项,使得它与除数多项式的最高次项相乘后,可以得到一个新的多项式,它的最高次项与被除多项式的最高次项的次数相同或比它低一次。

4. 用这个新的多项式去乘除数多项式,并将所得到的结果写在除法运算符下面。

5. 将所得到的结果与被除多项式进行减法运算,并将得到的差写在下一行下面。

6. 重复步骤3到步骤5,直到被除多项式的次数比除数多项式的次数低为止。

7. 当被除多项式的次数比除数多项式的次数低时,所得到的最后一行即为商,最后一个差即为余数。

长除法的步骤需要重复进行,直到被除多项式的次数比除数多项式的次数低。

这个过程可以帮助我们找到商和余数。

长除法介绍及练习

长除法介绍及练习

两个多项式相除
如果除式不是一个单项式,我们 可以逐项进行除法运算吗?
不可以,必须使用长除法。我们 以(6x2 + 7x + 3) (2x + 1) 作为例子。
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多项式除以单项式
可以逐项进行除法运算:
(3x 2 15x ) 3x
3 x 2 15 x 3x
3x 15 x 3x 3x
2
把除式写成分数的形式。
分配率
x 5
xLeabharlann 3 x 2 15x 5 3x 3x 1 1
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步骤6 :
3x 2 2x 1 6 x 2 7 x 3 6x 2 3x 4x 3 4x 2
(+3) – (+2)
1 的次数< 2x + 1 的次数
当余式小于除式的次数时, 我们便停止运算。
1
商式 = 3x + 2
余式= 1
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多项式的长除法
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你还记得什么是分配率吗?
ab a b d d d

原题:多项式除法公式专项练习题

原题:多项式除法公式专项练习题

原题:多项式除法公式专项练习题1.练题一多项式除法是将一个多项式除以另一个多项式的过程。

多项式除法有以下几个基本的公式:除法公式一:将多项式A除以多项式B时,如果A的次数小于B的次数,则商为0,余数为A。

除法公式二:将多项式A除以多项式B时,如果A的次数大于或等于B的次数,设A(x)=B(x)*Q(x)+R(x),其中Q(x)为商,R(x)为余数,且R(x)次数小于B(x)的次数。

请计算以下多项式除法:a) 将多项式 $3x^3 - 2x^2 + 5x - 4$ 除以多项式 $x-1$。

b) 将多项式 $2x^4 - 3x^3 -4x+1$ 除以多项式 $x^2 - 1$。

2.练题二请计算以下多项式除法:a) 将多项式 $4x^5 - 6x^4 + 8x^3 - 10x^2 + 12x - 14$ 除以多项式$2x-3$。

b) 将多项式 $6x^6 + 7x^5 - 5x^4 + 4x^3 - 3x^2 + 2x - 1$ 除以多项式 $3x^2 - 2x + 1$。

注意:在计算过程中,需要按照多项式除法的步骤进行计算,并确保结果正确无误。

3.练题三请计算以下多项式除法:a) 将多项式 $2x^3 + x^2 - 3x + 4$ 除以多项式 $x+2$。

b) 将多项式 $3x^4 - 5x^2 + 7x - 9$ 除以多项式 $x^2 - 1$。

确保先按照多项式除法的步骤进行计算,再得出结果。

参考答案及解析1.练题一a) 将多项式 $3x^3 - 2x^2 + 5x - 4$ 除以多项式 $x-1$。

首先,按照多项式除法的步骤进行计算,我们可以得到:3x^2 + x - 4___________________x - 1 | 3x^3 - 2x^2 + 5x - 43x^3 - 3x^2____________x^2 + 5x - 4x^2 - x_________6x - 46x - 6_______2所以,多项式 $3x^3 - 2x^2 + 5x - 4$ 除以多项式 $x-1$ 的结果为 $3x^2 + x - 4$,余数为2.b) 将多项式 $2x^4 - 3x^3 -4x+1$ 除以多项式 $x^2 - 1$。

多项式长除的方法与应用

多项式长除的方法与应用

多项式长除法及其应用多项式长除是数学计算和证明中经常用到的一种计算方法,由于在中学和大学的课本中都没有提到过(也许是写书的人认为太简单,所以略过了),所以很多人没有听说过这种方法。

实际上在很多题型中使用这种方法都能使计算简单、题意明朗。

在这篇文章中我把这种方法和在复习中遇到的各种可以应用这种方法的题型分享给大家,算是“羊年大吉”对okhere 的一点点回报吧。

一、多项式长除法简单的说,多项式长除就是式子与式子做除法,举一个最简单的例子:321(1)(1)x x x x-=-++,这个式子我们早在初中就已经熟识了。

当时我们称之为因式分解。

如果把这个式子用另一种形式来表示:32111xx xx-=++-,这时就可以称之为多项式的除法。

那么等号右边的式子是怎样除得的呢。

请看下面的过程:(1)23322000000111xx xx xx----2332220000000000000(2)1111x xx xx xxx xx+→------23322200000000001(3)11111x xx xx xxx xxx++→-------大家会发现这跟数与数的除法是很相似的。

需要注意的是被除式和除式都要按一定次序排列(降幂或升幂)。

这里暂不对上面的过程做太多说明。

在后面的例题中,每设计到多项式的除法,都会给出过程,以便大家能够真正的理解这种方法。

二、方法的应用多项式长除在很多题型中都能应用。

例如积分、求导、求解微分方程、线形代数中的求逆等。

下面针对不同的题型各举一些例题。

1、有理函数积分中的应用:举一个例子:(此题是一位网友发的帖)解:设6x t =, 则原式=26(1)61t t dt t -+⎰ 做到这里,有两种方法可以处理:(1) 将61t -因式分解:61t -=3323(1)(1)(1)(1)(1)t t t t t t +-=+-+- 这时就得到了t+1这个式子,可以同分子约去,剩余的部分乘开直接积分。

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多项式长除法是代数中的一种算法,用一个同次或低次的多项式去除另一个多项式。

是常见算数技巧长除法的一个推广版本。

它可以很容易地手算,因为它将一个相对复杂的除法问题分解成更小的一些问题。

例计算写成以下这种形式:然后商和余数可以这样计算:1.将分子的第一项除以分母的最高次项(即次数最高的项,此处为x)。

结果写在横线之上(x3÷x = x2).2.将分母乘以刚得到结果(最终商的第一项),乘积写在分子前两项之下(x2·(x−3)= x3−3x2).3.从分子的相应项中减去刚得到的乘积(注意减一个负项相当于加一个正项),结果写在下面。

((x3−12x2) −(x3−3x2) = −12x2 + 3x2 = −9x2)然后,将分子的下一项“拿下来”。

4.重复前三步,只是现在用的是刚写作分子的那两项5.重复第四步。

这次没什么可以“拿下来”了。

横线之上的多项式即为商,而剩下的 (−123) 就是余数。

算数的长除法可以看做以上算法的一个特殊情形,即所有x被替换为10的情形。

除法变换使用多项式长除法可以将一个多项式写成除数-商的形式(经常很有用)。

考虑多项式P(x), D(x) ((D)的次数 < (P)的次数)。

然后,对某个商多项式Q(x) 和余数多项式R(x) ((R)的系数 < (D)的系数),这种变换叫做除法变换,是从算数等式.[1]得到的。

应用:多项式的因式分解有时某个多项式的一或多个根已知,可能是使用 rational root theorem 得到的。

如果一个 n 次多项式 P(x) 的一个根 r 已知,那么 P(x) 可以使用多项式长除法因式分解为 (x-r)Q(x) 的形式,其中 Q(x) 是一个 n-1 次的多项式。

简单来说,Q(x)就是长除法的商,而又知 r 是 P(x) 的一个根、余式必定为零。

相似地,如果不止一个根是已知的,比如已知 r 和 s 这两个,那么可以先从 P(x) 中除掉线性因子 x-r 得到 Q(x),再从 Q(x) 中除掉 x-s ,以此类推。

或者可以一次性地除掉二次因子 x 2-(r+s)x+rs 。

使用这种方法,有时超过四次的多项式的所有根都可以求得,虽然这并不总是可能的。

例如,如果 rational root theorem 可以用来求得一个五次方程的一个(比例)根,它就可以被除掉以得到一个四次商式;然后使用四次方程求根的显式公式求得剩余的根。

寻找多项式的切线§2 一元多项式及整除性下面主要讨论带余除法,最大公因式,互素的性质,因式分解,重根判定,求有理根的方法。

学习本章应掌握:求最大公因式,求有理根的方法。

定义4 设是一个数域,是一个文字,形式表达式其中是数域中的数,是非负整数)称为数域上的一元多项式,通常记为。

称为次项的系数。

例如: 是多项式不是多项式,因为不是非负整数。

定义5 如果数域上多项式,同次项系数都相等,称与相等记为:=一个多项式里可以人员添上系数为0的项,约定定义6 在(1)中如果,称为多项式的次数,记P x )1( 0111a x a x a x a n n n n ++++-- ia P n P )(x f kk xa k xx x f 521)(3+=123)(-++=x x x x g 1-P )(x f )(x g )(x f )(x g )(x f )(x g ii x x =⋅10≠n a n 01)(a x a x a x f n n +++=为。

零多项式不定义次数。

下面给出多项式加法与乘法:设是数域是的多项式。

规定。

易验证多项式加法与乘法满足下列算律:加法交换律:加法结合律: 乘法交换律 乘法结合律乘法对加法的分配律关于多项式次数,我们有定理2 设,是数域上的两个多项式,则 (1) 当+时+(2) 当时证明:略。

明显地利用定理5不难证明推论:若 则一个三位数 1:三个数相加为20。

2:百位上的数字比十位上的数大5。

3:个位上的数是十位上数的3倍,这个3位数是什么?设十位数为x ,百位数(x+5),各位3x 。

相加为20,所以x+x+5+3x=20。

所以x=3,也就是839.第五讲 多项式1.(一、多项式的整除概念)2.(二、最大公因式)(本页)3.(三、多项式的因式分解)4.(四、重因式 五、多项式的函数)5.(六、复与实系数多项式的因式分解)6.(七、有理数域上的多项式))()(x f x f ,或次∂∑==n i ii x a x f 1)(∑==mi ii x b x g 1)(P 00 ≠≠≤m n b a n m ∑=±=±ni ii i x b a x g x f 1)()()(k k k k nm i ii n m b a b a b a c x c x g x f b b 011011 )()( 0 ++==∙===-+=+∑其中01)()()()(x f x g x g x f +=+02)]()([)()()]()([x h x g x f x h x g x f ++=++030405)(x f ,0)(≠x f P ,0)(≠x f 0)(≠x g )(x f 0)(≠x g )((x f ∂)}(),(max{))(x g x f x g ∂∂≤0)()(≠⋅x g x f ⋅∂)((x f )()())(x g x f x g ∂+∂=)()()()(x h x f x g x f =,0)(≠x f )()(x h x g =如果多项式既是的因式, 又是的因式, 那么称为与的公因式.定义 3设. 如果上多项式满足以下条件:(1) 是与的公因式;(2) 与的任何公因式都是的因式,则称是与的一个最大公因式.引理如果有等式成立, 那么, 和, 有相同的公因式.由于在上述引理中, 我们可得到次数比的次数小的. 因此求, 的最大公因式的问题可转化为求次数低一些的一对多项式, 的最大公因式的问题. 如此下去, 这就是下面辗转相除法的思想.定理 3数域上任意两个多项式与一定有最大公因式, 且除相差一个非零常数倍外, 与的最大公因式是唯一确定的, 且与的任意最大公因式都可以表示成与的一个组合, 即有中的多项式, 使得当与不全为零时, 其最大公因式, 而与的任一最大公因式必为的形式, 其中为上非零数. 在这些最大公因式中有唯一的一个首项系数是1, 我们用来表示. 如果, 则最大公因式只有一个零多项式, 记作 (0,0)=0. 例 2设求, 并把它表示成, 的一个组合.解用辗转相除法:第一步: 用除, 得商, 余式.第二步: 用除, 得商, 余式.第三步: 用除, 得商, 余式.最后一个不为0的余式是, 所以最终得:定义 4如果的最大公因式, 则称与互素.定理 4两个多项式互素的充分必要条件是存在,使得证明必要性如果与互素, 那么. 由定理3, 存在, 使得充分性. 如果令是与的最大公因式. 于是从而, . 故必为零次多项式. 所以与互素.互素多项式的一些性质(1) 若, 且, 则.(2) 若, , 且, 则(提示5.2)我们可以自然地把最大公因式及互素等概念推广到任意多个多项式的情况.定义 5设(). 如果多项式满足以下两个条件:(1) ;(2) 的任何公因式都是的因式. 则称是的最大公因式.如果全等于0, 则其最大公因式等于0, 否则, 它们的最大公因式不等于0. 与的情况一样, 可知它们的任意两个最大公因式只差一个非零常数倍. 我们仍用表示它们中首项系数为1的最大公因式. 则有定理 5该定理告诉我们, 求多个多项式的最大公因式问题最终可归结为求两个多项式的最大公因式问题.例 3设,, . 求解利用定理5来计算. 由计算可知所以, .第二章多项式2.1 一元多项式的定义和运算2.2 多项式的整除性2.3 多项式的最大公因式 2.4 多项式的分解 2.5 重因式2.6 多项式函数多项式的根 2.7 复数和实数域上多项式 2.8 有理数域上多项式 返回教案总目录2.2多项式的整除性 一、教学思考1、在内,除法不是永远可以施行的,因此关于多项式的整除性的研究,也就是一个多项式能否除尽另一个多项式的研究,在多项式理论中占有重要地位。

本节限于数域上讨论多项式的整除性,其与整数的整除性类似,注意对照学习。

2、多项式的整除性是多项式之间的一种关系(等价关系),为加深对此概念的理解,需掌握一些特殊多项式(零多项式,零次多项式)间的整除关系及整除的性质。

3、数域上任意两个多项式总有带余除法结论成立,其证法思想是在中学代数中多项式的长除法的运算表示实质的一般化,唯一性用同一法。

4、证明的思想可从定义、带余除法得到的充要条件以及将分解成两项之和而每一项能被整除,或将分离出作为一个因子来考虑。

5、整除性不随数域扩大而改变是由带余除法得到的一个非显而易见的结论。

二、内容、重点、要求1、内容:一元多项式整除的定义、性质,带余除法。

2、重点:整除的定义、带余除法定理。

3、要求:正确理解掌握整除概念、性质,掌握带余除法定理。

三、教学过程约定:2.2-2.5节在数域中讨论多项式,是上一元多项式环。

1、多项式的整除及性质(1)定义1:设若使得 (1)则称整除(除尽);用符号表示。

用符号表示不整除当时,称是的一个因式,是的一个倍式。

注:(1)整除是多项式之间的一种关系,非多项式的运算。

(2)符号“”不要与“”混淆,后者是分 式,后者中;而前者中由定义,即零多项式整除零多项式。

(3)多项式整除性与整数的整除性非常相似,而不同的是:在多项式整除定义中,只要求存在适合条件(1)的,不要求是否唯一,这就使得多项式整除比整数整除有更广的含义,如在多项式整除意义下。

(2)性质[]R x F F ()|()f x g x ()g x ()f x ()g x ()f x F []F x F (),()[],f x g x F x ∈()[]h x F x ∃∈()()()g x f x h x =()f x ()g x ()|()f x g x ()|()f x g x ()f x ()g x ()|()f x g x ()f x ()g x ()g x ()f x ()|()f x g x ()/()f x g x ()0g x ≠00()f x =()h x ()h x 7|13A )若、,则;(传递性)B )若、,则;C )若,则对有;特别 ,;D )由B 、C 若,则对,有;E )零次多项式整除任一多项式;F )对,有;特别;(1)本章讨论不涉及分式,有时用表示非零多项式整除所得的商,即若时,用表示。

(2)因在数域中,一般不绝对唯一(可差常数因子)。

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