鸟类的多样性2

鸟类的多样性
教案示例
教学重点：保护鸟类多样性的意义和措施
教学方法：讨论和讲述相结合
教学过程：（1课时）
讲授新课：
引言：家鸽是一类常见而且与人类关系密切的鸟，因此用它做为代表动物来讲解鸟类。

实际上，鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种。

这些鸟类分布范围广泛，生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多，形态各异，五彩缤纷的鸟类世界。

一、鸟类的多样性
下面请同学们以组为单位，对照鸟的标本，结合书本，观察这些鸟类，要求一边观察一边思考一个问题：每一种鸟的生活习性、形态结构与其生活环境的关系。

（一）啄木鸟
请同学们观察啄木鸟标本，有条件的学校演示录像片，要求边观察边填写下列观察记录表，并思考下列问题：
1、为什么说啄木鸟是森林益鸟？
2、为什么啄木鸟在不停地啄木？
3、啄木鸟为什么能在树木上旋转攀缘跳跃？
4、啄木鸟有哪些形态结构特点、生活习性与其生活环境相适应？
观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果：
教师完善观察记录表格
（二）猫头鹰
学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表，
并思考：猫头鹰有哪些形态结构特点与夜间捕鼠生活相适应？观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果：
师生共同完善观察记录表格。

（三）大山雀
学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表，
并思考：
1、为什么说大山雀是有名的食虫益鸟？
2、大山雀有哪些特点适于捕食园林害虫？
观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果：
师生共同完善观察记录表格。

（四）野鸭
学生观看录像，边观察边填写下列观察记录表，
并思考：
1、野鸭为什么适于浮游和游泳？
2、野鸭的喙有哪些特点适于水中取食？
观看录像后，请一个同学汇报观察记录结果：
师生共同完善观察记录表格。

（五）鸵鸟
学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表，并思考：鸵鸟为什么善于在沙漠中奔跑？
观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果：
师生共同完善观察记录表格。

（六）丹顶鹤
学生观看标本或录像，边观察边填写下列观察记录表，
并思考：
1、丹顶鹤为什么适于在浅水滩或沼泽地中行走？
2、丹顶鹤有哪些特点适于在水中捕食鱼虾？
观看标本和录像后，请一个同学汇报观察记录结果：
师生共同完善观察记录表格。

（七）其他鸟类：
教师利用投影、图片或录像讲解一些其他鸟类：如天鹅、鸳鸯、雁、燕子、杜鹃等，增加学生对鸟类多样性的了解
总结：（教师和学生共同完成）
（1）任何一种鸟类，它的形态结构都与其生活习性和生活环境相适应。

（2）在不同环境下生活的鸟类，它们的形态结构发生着不同的变化，形成不同类型的鸟类。

因此，鸟类的多样性是鸟类对不同生活环境适应的结果。

二、保护鸟类的多样性
组织学生展开讨论：
1、鸟类在自然界中有哪些作用？
2、鸟类对人类有哪些益处？
3、危害鸟类生存、造成鸟类减少的原因有哪些？
4、我们应该采取哪些措施保护益鸟？
由此，动员同学拿出实际行动保护鸟类，如：不要随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类；在自家阳台上设置人工巢箱、栖木、饲养台，供鸟类育雏和安全过冬；积极参加“爱鸟周”活动，增强学生爱鸟护鸟的意识。

最后，利用录像或幻灯片介绍我国珍稀保护的鸟类——朱鹮、褐马鸡等，及一些鸟类的自然保护区。

板书设计：第二节鸟类的多样性
一、鸟类的多样性
任何一种鸟类，它的形态结构都与其生活习性和生活环境相适应。

在不同环境下生活的鸟类，它们的形态结构发生着不同的变化，形成不同类型的鸟类。

因此，鸟类的多样性是鸟类对不同生活环境适应的结果。

二、保护鸟类的多样性
（一）保护鸟类多样性的意义
（二）保护措施：
1、保护鸟类的栖息环境
2、同某些不良行为——掏鸟蛋、抓雏鸟、毁鸟巢等做斗争。

3、为鸟类创造营巢或居留的条件
4、建立鸟类自然保护区。