最新六年级数学第三单元试卷分析
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结
千里之行，始于足下。
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结随着学期的推进，六年级的数学学习也进入了第三单元。
本单元主要涉及到四则运算、小数和分数的计算以及各种实际问题的解决。
为了对学生的学习情况有一个全面的了解，我们进行了一次单元测试，以便及时发现问题并进行针对性的教学。
本文将对这次测试试卷进行分析，并总结一些教学经验和教学方法。
首先，我们来分析试卷的整体情况。
这次试卷共有五个大题，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷难度适中，题型齐全，能够全面考察学生的基础知识和能力。
选择题主要考查概念和运算方法，填空题主要考查计算过程和方法，计算题主要考查运算准确性和速度，应用题主要考查运算能力和问题解决能力，解答题主要考查学生的思维能力和推理能力。
整个试卷的设计符合教学大纲要求，能够有效地检查学生的学习情况。
接下来，我们来具体分析试卷中的一些问题。
在选择题中，有些题目考查了学生对概念的理解和对运算规则的掌握，但也有一些题目的选项设计得不够巧妙，容易混淆学生。
在填空题中，一些题目要求学生熟练地运用运算法则进行计算，但也有一些题目的难度较大，需要学生具备较强的运算能力。
在计算题中，有一些题目要求学生进行多位数的运算，需要学生熟练地进行数的分解和合并，但也有一些题目的步骤繁琐，容易出错。
在应用题和解答题中，要求学生运用所学知识解决实际问题，但也有一些题目的背景较复杂，需要学生具备一定的阅读和理解能力。
根据试卷的分析结果，我们对教学进行了总结，并提出了一些改进的建议。
首先，我们需要在教学中更加注重基础知识的讲解和训练。
让学生夯实基础才第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
能更好地运用知识进行解题。
其次，我们需要在教学中更加注重学生的解题思路和解题方法的培养。
鼓励学生多思考问题，多尝试不同的方法解决问题，培养他们的数学思维和创造力。
第三，我们需要在教学中更加注重实际问题的讨论和解决。
新版部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案
新版部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、把3∶5的后项加上25，要使比值不变，前项要加上（_____）。
2、射线有________个端点，直线________端点，线段有________个端点．3、一个圆可以分成（______）个圆心角是60°的扇形。
每个扇形的面积占这个圆面积的（______）。
4、我国大约有12.5亿人，每人节约一分钱，一共可以节约______万元。
5、大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是________平方厘米。
6、王老师的月工资是1800元，若个人所得税法规定每月收入超过800元的部分按5%的比例缴纳个人所得税，那么刘老师每月交税后实得工资是（_____）元。
若他把5000元人民币存入银行3年，年利率是2.5%，到期交纳20%的税后可得利息（_____）元。
7、长方体前面与上面的面积和是221平方厘米，它的长宽高都是质数，这个长方体的表面积是（_______）。
8、一根12分米长的圆柱形钢材截成2小段后，表面积比原来增加了18平方分米，这根钢材的底面面积是（_________）平方分米，原来的体积是（__________）立方分米。
9、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。
10、如果2：7的前项加上6，要使比值不变，后项应加上（_______）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、需要清楚地表示出各部分数量跟总数之间的关系时，应选用（）A．统计表B．条形统计图C．折线统计图D．扇形统计图2、一个圆柱形纸筒，它的底面直径是1分米，高是3.14分米，它的侧面展开图是（）A．长方形 B．正方形 C．平行四边形3、一服装店分别以100元的价格卖出两套不同的服装。
六年级下册第三单元试卷分析
六年级下册第三单元试卷分析
本次考试有63人，其中60分以上占100％，其中80以上的有60个同学,占全班总人数的95.2％。
这次考试学生成绩比较理想，就其原因是本单元主要考核学生的空间想象能力，主要是线、面、组合图形的平移，旋转和作一个图形的轴对称图形。
全班同学基本上掌握了平移，旋转和作一个图形的轴对称图形的方法。
如：当作线的运动时看点，当作面的运动时看线，再有抓住一个图形作轴对称图形的方法。
再有是平时给学生清晰理顺了描述一个图形运动的方法是：绕（）点为中心，按（）时针旋转（）度得到新的图形。
并且绕哪一点旋转，那一点就不动。
对于平移多少格，数格子的方法了从始至终都要看同一点来数。
数学六年级下册第三单元试卷分析
1、培养学生良好的学习习惯，良好的检查习惯，正确的检查方法。
2、在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作。
3、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
存在问
题描述
一题填空的8、9小题，二判断的4小题，三选择的5小题，学生出现错误较多，丢分严重。
原因分析
1、部分学生对所学基础知识掌握不牢固，对所学知识也不能灵活运用。
2、学生没有足够的复习时间，
3、学生审题不认真，对有的题不理解。
3、有的题型训练不到，造成学生出现错误多。
对于存在问题的解决措施
课堂教学目标设计方面：
学年度第二学期数学学科第三单元检测分析报告
班级
六年级
任课教师
实有人数
%
优秀率
24%
总分
6120
平均分
68
主要成
绩描述
四、五题学生答的比较理想，丢分较少。
教学中
的做法
与经验
学生对基础知识掌握较扎实，平时加大了练习力度，在应用题的知识方面也进行了大量的讲解和巩固，学生答的较理想。
1、题型的多样化。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
2、针对学生实际情况，要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。能做到举一反三。
3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
六年级上学期第三单元试卷分析1
期中测试讲评课
一、测试结果
本次考试参考78人，及格48人，及格率90.32%，优秀18人，优秀率58.06%，平均分为80.52。
二、试卷分析
这张试卷的内容为第三单元百分数的认识，主要考查学生对本单元和知识掌握情况，题型较全，符合学生们做答，共有六个主要大题目，而且各个题目的分值分配合理，能够全面考查学生们对本单元的知识掌握和运用，每种题中都有让学生灵活运用的题目这使我们的学生做答情况并不理想。
三、学生们存在的主要问题
1、学生们的基础知识掌握不够扎实，灵活运用程度不够。
2、各种图形的特征记忆不够准确，而且容易混淆。
3、学生们做题不认真，马虎大意的较多。
4、学生们的做图能力太差，不会做图的人数很多。
5、学生们的识图能力也是不高，还要努力提高。
四、主要错题
（一）题的第3、7、8小题；（二）题中的第2、4小题；
（三）题中的第1、4、5小题；
（四）题中的第1小题；
（五）题中的第2、3小题：特别是第3小题学生错的更多；
（六）中的第2、3、4小题。
五、改进措施
1、培养学生认真答题的能力，在平时的教学中要加强学生这方面的培养。
2、让学生学会看图和做图能力。
3、加强学生的解题能力和技巧的培养，让学生们学会解题。
六年级数学第三单元试卷分析
三单元试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数79人，及格55人，及格率69.6%，平均分62.22，优秀16人，优秀率20.3%。
二、答题情况：
总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，
下面逐题进行分析：
填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对圆柱和圆锥的知识理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。
但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
解决问题。
第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：
1、圆柱和圆锥的知识须加强训练。
四、改进措施：
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
苏教版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二套)
1、一种商品，按原价提高10﹪，再降价10﹪，现价与原价相比，结果（ ）。
A．不变 B．提高了 C．降低了 D．无法计算
2、要剪一个面积是12.56平方厘米的圆形纸片，至少需要面积是（ ）平方厘米的正方形纸片（π取3.14）．
A．12.56B．14C．16D．20
五、应用题。（30分）
1、一项工程，甲队单独完成需要10天，乙队单独完成需要12天，甲、乙两队合做5天后，由于甲队有新的工作任务，剩下的工程由乙队完成．乙队还要工作多少天？
2、在小明，小红，小刚中挑选2人去扫地，1人去擦黑板，那么小明去扫地的可能性大还是去擦黑板的可能性大?
3、一个打字员打一篇稿件．第一天打了总数的50%，第二天打了总数的30%，第二天比第一天少打20页．这篇稿件共有多少页？（用方程解）
4、一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子．车棚里放着自行车和三轮车共10辆，数数车轮共有26个．问自行车几辆，三轮车几辆？
5、一辆汽车从甲地到乙地，第一小时行了全程的25%，第二小时比第一小时多行全程的10%，两小时一共行了240km，甲乙两地全长多少千米？
参考答案：
一
3 9
2:32:3
80
4
A．圆B．正方形C．三角形
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、一个圆的面积和一个正方形的面积相等,它们的周长也一定相等。 （ ）
2、比的前项和后项同时加上同一个不是0的数，比值不变。 （ ）
3、用一个10倍的放大镜，看一个10度的角，这个角会变成100度． （ ）
5、在比例里，两个内项的积除以两个外项的积，商是1。 （ ）
100页
第三单元试卷分析
一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有69人，平均分为90.4分，满分的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55%,达到优秀的人数共有60人,优秀率为85%，合格率为100%。
二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
让学生体会到数学在生活中的应用。
2、创设自主选择的平台。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
例如第八道题3．关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
三、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
比如：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进38个球，投失12个球。
计算命中率的计算公式是（）这道题学生答题的正确率为100%，这道题的正确率之所以为100%，是因为在教学类似这样的教学内容时，数学组的老师的教案设计能够做到教学内容联系学生的生活实际是为学生创设一些学习情景，让学生充分参与数学知识的形成过程。
如：在教学百分率的计算时，教师就创设了一个投球比赛的一个情境，让学生在观看比赛的过程中，评选冠军小队，然后让学生阐述理由，由于全体学生的充分参与，理由回答得非常充分，冠军小队的产生应该用“投进的球数÷投球总数”，再把计算的结果，转化成百分数，可见，通过教师创设了学生喜闻乐见的活动，学生一下子就抓住了本节课的新的知识要点，同时也为教师顺利上好新课奠定了较好的基础。
再如：教学《购物中的百分数》问题时，教师先让学生利用双休日的时间去商场超市观察访问，商家促销商品的手段，然后在课堂上进行交流，这样的教学设计先让学生通过实践活动，领会教学的重点和难点，通过实践活动，也分散了教学的重点和难点，类似的这样的教学案例还有很多。
新部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案
新部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、已知甲校学生数是乙校学生数的40％，甲校女生数是甲校学生数的30％，乙校男生数是乙校学生数的42％，那么，两校女生数占两校学生总数的___________％。
2、如果2：7的前项加上6，要使比值不变，后项应加上（_______）。
3、一个十位数，最高位上是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作_____，读作_____，这个数最高位是_____位．省略亿后面的尾数约是_____亿．4、把3m长的木条平均分成5段，每段长（_______）m，每段是这根木条的（_____）5、小华身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米，照片的比例尺是（_____）。
6、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。
7、大圆的半径等于小圆的直径，已知大圆面积比小圆面积多9.42平方分米，小圆的面积是（_____）。
8、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆周长是小圆周长的_____倍，大圆面积是小圆面积的_____倍．9、把22个苹果放在7个盘里，不管怎样放，总有一个盘子里至少放进（_______）个苹果。
10、四个数的平均数是18，若每个整数增加x:，这四个数的和为______。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、A、B两家商店以同样的标价销售同一品牌的手机，在促销活动中，A商店先打九折，再在此基础上降价10%；B商店打八折销售，两家商店调整后的价格相比，( )。
A．A商店便宜些 B．B商店便宜些C．价格相同 D．不能确定2、甲数是乙数的2倍，甲比乙多（）A．50% B．100% C．200%3、六位同学数学考试的平均成缋是分，他们的成绩是互不相同的整数，最高的分，最低的分，那么按分数从高到低居第三位的同学的分数至少是( )．A．94B．95C．96D．974、男生平均身高143厘米，女生平均身高140厘米，男女生平均身高（）。
三单元试卷分析
侯坡希望小学六年级数学第三单元试卷分析第三单元的主要内容是比例。
包括比例的意义、比例的基本性质、成正比例的量和成反比例的量、等知识。
第一题，填空，错误较多的是第7、8、11小题。
正比例。
反比例学生运用不够灵活，不知道如何处理，以至于把关系式写错。
第11小题都知道把三角形的底和高分别扩大3倍后再求面积，但是求面积时忘记除以2。
第二题，判断，但部分学生完成较好，个别学生错误较多，错误较多的是第3小题，长方形的长和宽在面积一定时成正比例，但在周长一定时不成比例；第6小题正方形的面积和边长不成比例，学生写错；第9小题路程虽然没有说，但告诉了是400米赛跑，说明路程一定。
第三题，选择，做的不够好，错误较多的是第3小题，两种相关联的量，不一定成比例；第6小题，个别学生不够理解。
第四题，计算，整体做的不好，尤其是能简算的要简算一题，一是数字较大，另外学生找不到解题的技巧，分数和小数混合时不知如何处理。
第五题，解决问题，第1小题三位学生求出底和高以后没有换算单位就求面积，结果数字太大，最后结果出错；第3小题“余下的还要几天修完？”要么没看到“余下”两字，要么设的时候写错；第5小题“上升到”看成了“上升了”；第8小题国旗长和宽的比忘记或不会用。
一没有看到，还有看到了但化错单位了第六题，操作。
整体做的很好，个别学生数错格子数而错。
最后一题，附加题，做对的只有8人，原因是学生不太会应用比例知识解决复杂的问题。
考后反思；针对以上问题，今后的教学中要注意：一、加强审题能力的培养，培养学生学会用多种方法解决问题。
二、注重灵活运用知识能力的培养，学会分析的方法，能够举一反三，不想当然做题。
三、练习的形式要多样，对于易混题加强辨析，使学生正确区分，熟练掌握。
四、加强计算的练习，尤其是分数和小数混在一起的计算，掌握一定的计算技巧。
六年级数学上第三单元测试试卷分析教学总结
通过对试卷的深入分析和总结，发现 教学中存在的问题和不足，为改进教 学方法和提高教学质量提供依据。
发现学生的薄弱环节
通过分析学生在试卷中的错误和不足 之处，找出学生的薄弱环节，以便有 针对性地提供帮助和指导。
试卷概述
试卷结构
本试卷主要包括选择题、填空题 、计算题和应用题四种题型，涵
盖了第三单元的各个知识点。
教学方法有效性
讲授法
通过教师的详细讲解，学 生能够准确理解数学概念 、定理和公式，为解题打 下基础。
练习法
大量的课堂练习和课后作 业有助于学生巩固所学知 识，提高解题速度和准确 性。
讨论法
小组讨论和全班交流能够 激发学生的学习兴趣，促 进思维碰撞和知识共享。
学生能力提升情况
分析问题能力
学生能够准确识别数学问题中的 关键信息，分析问题本质，提出
和解题能力。
存在问题
03
部分学生在解题过程中存在思路不清晰、计算不准确等问题，
需要进一步加强训练和指导。
未来教学计划与安排
针对问题制定措施
根据学生的答题情况，针对存在的问题制定相应的教学措施，如加 强基础知识的讲解和训练，提高学生的计算能力和思维能力。
拓展教学内容
在后续的教学中，适当增加一些拓展内容，引导学生深入探究数学 知识，提高学生的数学素养和综合能力。
教学方法单一
缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。
课堂互动不足
未能充分调动学生的积极性，学生参与度不高。
学生学习中存在问题
学习态度不端正
部分学生缺乏学习主动性，对待作业和课堂练习 态度敷衍。
学习方法佳。
基础知识薄弱
部分学生基础知识掌握不牢固，影响后续学习。
六年级上册数学第一次月考试卷分析
六年级上册数学第一次月考试卷分析
本次月考内容为第三单元分数除法。
学生考试成绩总体情况，两极分化严重，平均分46分，总体来看，学生成绩很不理想，有待提高。
试卷题型分析，试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，试题量适中，题型多样。
从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，对分数除法解决问题中单位“1”，以及数量关系也没有了解清楚，对于计算部分，也有一些丢分情况。
这学期学的分数乘除法应用题、按比例分配应用题、工程问题都考到，平时这些应用题都练了很多，还是不尽人意，可以看出学生的理解能力和解决问题的能力等等都有待提高。
存在的问题：1、学生基础较差。
2、计算能力较差。
3、学生的学习缺乏一定的主动性，不爱动脑，没有认真审题，马虎不认真。
3、没有养成良好的学习习惯。
4、学生缺乏上进心，没有形成良好的学习风气。
改进措施：每天布置一些计算的题型，力求提高学生的计算能力。
在教学中，以旧带新，能补则补。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
加强培优补差工作，因材施教，努力提高学生的数学成绩。
六年级人教版数学第三单元试卷分析
1.个别辅导。针对每个孩子的出错点进行讲解辅导。
2.错误较多的进行集体辅导。
3.简单的计算题会让同学互帮互助。
通过一次测试，可以看出孩子们对这一单元知识的掌握情况，针对做题情况发现孩子们比较薄弱的地方进行讲解多加练习，查缺补漏，同时也起到一个巩固复习的作用，孩子们也能知道本单元的重难点在哪里。
偶里民族小学试卷分析记录单
姓名
龙正锦
年级
六（2）班
内容
六年级数学第三单元分数除法试卷分析
分
析
情
况
一、试卷分析
整张试卷基础性比较强，考察学生对基础知识的掌握，总体Fra bibliotek来说还不错
1.计算题极个别同学计算出错。
2.填空题题意不理解，以至于出错。
3.出错较多的是“已知一个数和这个数比另一个数多多少或
少多少，求这个数“这一类型，大多学生不找数量关系直接列算式以至于出错。
六年级数学第三单元测试试卷分析
六年级数学第三单元测试试卷分析
六年级数学第三单元测试试卷分析
一、试题卷面分析
本次测试共五大题，有填空、判断、选择、计算和解决问题，主要考查了前三单元的知识，即负数、百分数（二）、圆柱与圆锥，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念及解决问题能力的考查，难易程度适中。
二、考试情况分析
本班77人，总分6118，平均分79.54，整体成绩不理想，学生成绩差距大，计算失分多。
三、典型错误及其原因
1、口算题和简便计算题中出现了关于百分数的计算，学生错的
多，一是粗心，而是百分数的计算练的少。
2、在计算圆锥的体积时，好多同学忘了乘三分之一，线上上课
时也强调了，在做题中不认真的学生还是出现了错误。
主要错误在解决问题的最后一题。
3、圆柱与圆锥的体积、底面积和高这三者之间的关系，当其中
的任意两个相等时，第三个存在什么样的关系，部分学生还是糊涂的。
比如选择题的第5题，圆柱和圆锥等体积等底面积，圆柱的高是圆锥的（），好多同学选C。
缺乏逻辑思维能力和推理能力。
四、改进措施
1、多做多练，提高学生的计算能力。
2、注重灵活运用知识能力的培养，学会分析的方法，能举一反三，不想当然做题。
3、培养认真审题，验算的好习惯。
2023年六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结(精选篇)
2023年六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结（精选篇）六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结篇1一、基本状况：本次测试参考人数126人，优分率23.8%；及格率69.0%。
学生总体考得不好，基础学问和技能驾驭不扎实。
.二、存在的问题：1、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有驾驭，而是计算的敏捷性和应用性不够。
2、听课效率太低，平常学问驾驭得不扎实，学过的学问是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没驾驭。
3、解题时实力有待加强。
试卷中大部分些习题在平常的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的实力不强和没有养成读题仔细分析题意的习惯，分析数量关系不娴熟,所以错误率也很高。
在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米？这题学生学生不会依据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误特别多。
4、概念性的学问简单混合，填空题的错误率也很高。
比4吨多1/6是（）吨；5/18吨是2/5吨的（/）这一题，竟然很少有学生做对。
除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。
另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路（）千米，因为学生不会依据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。
还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是（）。
学生出错也许多，或许是平常对这种题目的练习太少的原因，在今后的备课和上课中，应加强对考题的探讨，让学生多接触各类题目。
5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平常所学不扎实，还暴露出平常作业有抄袭的现象，平常作业不是独立完成，完成作业后是相互对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平常作业正确率高而考试错误率高的现象，三、努力方向1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简洁就轻视，不能认为很简单就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要常常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。
六年级数学上第三单元测试试卷分析教学总结
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结「篇一」一学期已经过去，能够说紧张忙碌而收获多多。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本年级组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学计划，并按计划实施。
使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
并努力提高自身的业务水平和教学潜力。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到良好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩透过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学资料，并取得了良好的成绩。
二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级状况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习兴趣状况。
针对了解的状况，写出了贴合班级状况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。
认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。
在课前，我总认真熟记教案资料，分析可能出现的状况；课堂上，有计划、有目的`地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。
有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。
本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握状况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。
最新人教版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案
最新人教版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、一根绳子第一次用去20%，第二次又用去余下的20%，两次相差2米。
这根绳原来的长____米。
2、用45 cm长的铁丝围成一个等腰三角形，已知腰和底的比是4∶1，这个三角形的腰长（______）cm，底长（_____）cm。
3、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（______）％．4、同学们做种子发芽试验，其中有34粒发芽了，6粒没有发芽，发芽率是（____）。
5、把一个底面直径为2分米的圆柱体截去一个高1分米的圆柱体，原来的圆柱体表面积减少____________平方分米。
6、地图上通常是按上（_____）下（_____），左（_____）右（_____）来绘制的。
7、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（________），海拔高度为－102米，表示（_____________）。
8、一个等腰三角形顶角是120°，它的一个底角是（________）度。
9、圆形花坛的周长是62.8米，它的面积是（_________）平方米．10、把一根长3米，底面半径5厘米的圆柱形木料锯成两段，表面积增加（______）平方厘米。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、某地区烛光晚餐中，设座位有x排，每排坐30人，则有8人无座位；每排坐31人，则空26个座位，则下列方程正确的是（）A．30x-8=31x+26 B．30x-8=31x-26C．30x+8=31x+26 D．30x+8=31x-262、买同样的书，花钱的总价与（）成正比例．A、书的本数B、书的页数C、书的单价D、不能确定3、一个等腰三角形有两个角的度数比是1:2,这个三角形不可能是( )。
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．无法判断4、一张长方形纸(如图),把它卷成圆柱形(接口处忽略不计),这个圆柱的高是10cm,它的底面直径是( )cm。
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六年级数学第三单元试卷分析
本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况，为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏，进一步提高教学质量，现针对此张试卷做对我班的成绩做综合分析。
一、基本情况：
全班44人，最高分99，90及以上22人，80——89分14人， 60分——69分5人，不及格3人
本单元是《比例》，大多数学生掌握得较好，从答题情况看，判断题和解决问题做得比较好，但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好，有待以后加强这方面的练习。
二、典型错误分析：
本次测试丢分最多的是以下各题：
（一）填空题
1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例，共有6人次错误，原因一是没有写原数，写了转化后的数，如4/5写成0.8，原因二不会解，如董林、黄楚璇。
2、第8题，一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是5，求另一个内项，有6人次错，可能是不理解题意，不会应用比例的基本性质内项积=外项积。
（二）判断题
做得比较好，有3人第三题错误，两个齿轮咬合转动时，转速与齿数成反比例。
（三）选择题
第5题，判断两种量是否成反比例关系，有6个学生选择长方形的周长一定，它的长和宽，成反比例。
第6题， 3/x=2y，则x和y（），成什么比例，有7个学生选择不成比例，1人选择成正比例，主要是学生不会根据这个写比例式。
（四）填表、画图，主要是第二题，要求同学填写两种量成（）关系，学生判断都正确，主要是由于前面的第一题要求填X和Y成（）比例这个思维的定势，填成（）关系，也只填一个字，只有2人审题认真，每人扣了2分。
（五）解比例
共有9人错，显然计算的正确率还有待提高。
（六）解决问题
1、第4题第2小题，用同样的砖去铺甲乙两个会场的地面。
甲会场长90米，宽40米，需要400块砖。
乙会场需500块砖，乙会场的面积是多少？有5人用了反比例解，1人数字抄错，1人计算错误，充分说明学生不会找等量关系。
三、改进措施
1、提高课堂的教学效率，充分分配好新授与练习的时间，当堂发现学生的不足，及时改正。
2、加强良好学习习惯的培养。
如认真仔细审题、答题、检查、书写端正，学会倾听等。
3、在继续加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯，结合班中的计算章活动提高学生的计算的正确率和速度。
4、辅优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高
山东师大附中2010级高三期末模拟考试数学（理工类）
2013年1月 命题人： 孙 宁 王俊亮
第Ⅰ卷（共60分）
一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项
中，只有一项是符合题目要求的.
1. 已知α为第二象限角，3sin 5α=，则sin 2α=（ ） A ．2425- B ．1225- C ．1225
D ．2425 2．设全集()()2,{|21},{|ln 1}x x U R A x B x y x -==<==-， 则右图中阴影部分表示的集合为（ ）
A ．{|1}x x ≥
B ．{|12}x x ≤<
C ．{|01}x x <≤
D ．{|1}x x ≤
3.已知各项均为正数的等比数列{n a }中,1237895,10,a a a a a a ==则456a a a =( ) U
A.52
B.7
C.6
D.42
4. 已知0.81.2512,,2log 22a b c -⎛⎫=== ⎪⎝⎭
，则,,a b c 的大小关系为（ ） A.c b a << B. c a b << C. b c a << D . b a c <<
5.已知某几何体的三视图如图，其中正(主)视图中半圆的 半径为1，则该几何体的体积为( )
A ．3242π-
B ．243π-
C ．24π-
D ．242
π-
6.正六棱柱的底面边长为4,高为6,则它的外接球的表面积为
A. 20π
B. 25π
C. 100π
D. 200π 7.已知x y 、满足5030x y x x y -+≥⎧⎪≤⎨⎪+≥⎩
，则24z x y =+的最小值为( ) A. 5 B. -5 C . 6 D. -6
8.为了得到函数sin 23y x π⎛⎫=+
⎪⎝⎭
的图象，只要将sin ()y x x R =∈的图象上所有的点( )。