平面图形课件_PPT课件
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立体图形与平面图形课件PPT(共45张PPT)
小结:
本节课主要学习了立体图形和平面 图形的概念，并初步经历了由具体实 物的外形中抽象出几何图形的过程， 体验到了现实生活与数学的密切联系.
作业: 1.结合身边的实际物体,看一看可 以得到哪些几何图形,其中哪些是立 体图形?哪些是平面图形?说出来与 同学交流一下.
4.1.1 立体图形与平面图形 〔第2课时〕
4.1.1 立体图形与平面图形
七年级数学上册 几何图形初步
北京奥林匹克公园占地约1135hm2．总建筑面积
约200万m2，内有可容纳9万观众的国家体育场〔鸟巢〕、
国家游泳中心〔水立方〕、国家体育馆等14个比赛场馆.
从城市建筑到乡村住 宅,从立交桥到交通标志, 从剪纸艺术到城市雕塑,从 申奥标志到动物形态……图 形世界是多姿多彩的!
提示：可见棱应画为实线形线段；不可见棱应
画为虚线形线段.
从
从
正
左
面
面
看
看
从 上 面 看
从
从
正
左
面
面
看
看
从 上 面 看
练习：如图，右面三幅图分别是从哪个方向看
这个棱柱得到的？
上面
正面
左面
探究：右图是一个 由 9 个个图
形，各能得到什么平面
图形？
要设计、制作一个包装盒，除了美术设计以外，还要了解它展开后
的形状，好根据它来准备材料，这就是我们今天学习的立体图形的展开 图.
有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的 外表适当剪开，可以展成平面图形.这样的平面图形称为 相应立体图形的展开图.
实践感知
自己动手把一个包装盒剪开铺平，看看它的展开图
北京奥林匹克公园占地约1135hm2．总建筑面积
平面图形的画法ppt课件
手柄平面图的作图步骤
(e) 结果
16
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
例2-1画图2-23所示定位块的平面图形
图2-23 定位块
17
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 一般的平面图形常用以下的线为基准线： (1) 对称中心线。如图2-21所示的手柄是以水 平轴线作为垂直方向的尺寸基准的。 (2) 主要的垂直或水平轮廓直线。如图2-21所 示的手柄就是以中间铅垂线作为水平方向的尺 寸基准。
(3) 较大的圆的中心线，较长的直 线等。
3
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、线段分析
8
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
手柄平面图的线段分析
连接弧
中间弧 已知弧
9
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
5
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
手柄平面图的尺寸分析
水平方向主要尺寸基准
垂直方向范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
立体图形和平面图形-完整版PPT课件全
第四十四页，共五十五页。
正方体的展开图有11种基本情况：
一四一型
二三一型
二二二型
三三型
第四十五页，共五十五页。
练习:下列图形中可以作为一个正方体的展开图的是（ ）.
C
(A)
(B)
(C)
(D)
第四十六页，共五十五页。
探究常见的立体图形的展开图
下面是一些立体图形的展开图，用它们能围成什么样的立 体图形？把它们画在一张硬纸片上，剪下来，折叠、 粘贴，看看得到的图形和你想象的是否相同.
作业
教科书习题4.1第 4 题.
第三十八页，共五十五页。
4.1.1 立体图形与平面图形
（第3课时）
第三十九页，共五十五页。
学习目标：
1. 能画出简单的几何体的展开图； 2. 能根据展开图判断几何体的形状,并能理解
这样做的现实意义．
学习重点： 通过“展开”和“围成”两种途径认识常见几何
体的展开图．
立体图形
正面
左面
上面
第三十六页，共五十五页。
分别从正面、左面、上面看一个由若干个正方体组成的立体图形,
得到的平面图形如下图所示，你能搭出这个立体图形吗？动手试试看！
正面
左面
上面
第三十七页，共五十五页。
小结
这节课我们主要学习了从不同方向看立体图形得到平面图形，
回顾学习过程，谈一谈自己有哪些学习成果.
第四章 几何图形初步
9.1.1立体图形和平面图形（1）
第一页，共五十五页。
学习目标：
1．可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立 体图形与平面图形的区别；
2．会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形， 能准确识别棱柱与棱锥．
正方体的展开图有11种基本情况：
一四一型
二三一型
二二二型
三三型
第四十五页，共五十五页。
练习:下列图形中可以作为一个正方体的展开图的是（ ）.
C
(A)
(B)
(C)
(D)
第四十六页，共五十五页。
探究常见的立体图形的展开图
下面是一些立体图形的展开图，用它们能围成什么样的立 体图形？把它们画在一张硬纸片上，剪下来，折叠、 粘贴，看看得到的图形和你想象的是否相同.
作业
教科书习题4.1第 4 题.
第三十八页，共五十五页。
4.1.1 立体图形与平面图形
（第3课时）
第三十九页，共五十五页。
学习目标：
1. 能画出简单的几何体的展开图； 2. 能根据展开图判断几何体的形状,并能理解
这样做的现实意义．
学习重点： 通过“展开”和“围成”两种途径认识常见几何
体的展开图．
立体图形
正面
左面
上面
第三十六页，共五十五页。
分别从正面、左面、上面看一个由若干个正方体组成的立体图形,
得到的平面图形如下图所示，你能搭出这个立体图形吗？动手试试看！
正面
左面
上面
第三十七页，共五十五页。
小结
这节课我们主要学习了从不同方向看立体图形得到平面图形，
回顾学习过程，谈一谈自己有哪些学习成果.
第四章 几何图形初步
9.1.1立体图形和平面图形（1）
第一页，共五十五页。
学习目标：
1．可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立 体图形与平面图形的区别；
2．会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形， 能准确识别棱柱与棱锥．
《线段、射线、直线》基本平面图形PPT优秀课件
导引：把实际问题转化为数学问题，再根据所学知 识解答．
（来自《点拨》）
总结
知2－讲
本例应用数学建模思想解答．即本例将树坑看 成点，固定两个树坑亦即固定两个点．而两点确定 一条直线，所以要整齐地栽一行树，只要先确定两 棵树的位置即可．
（来自《点拨》）
知2－练
1 经过同一平面内任意三点中的两点共可以画出
知1－讲
导引：一条射线可用表示它的端点和射线上另一点 的两个大写字母来表示，表示端点的字母必 须写在前面，所以只有端点相同，并且延伸 方向也相同的射线才是同一条射线．选项A， B中的两条射线端点不同，所以A，B不正确； 选项D中射线BA与射线BC的延伸方向不同， 所以D不正确；选项C中的两条射线的端点 和延伸方向都相同，所以C正确．
（来自《点拨》）
总结
知1－讲
(1)表示射线时，端点字母应放在左边，另一点只要 是射线上端点外的任一点即可；
(2)注意端点相同，延伸方向也相同的射线是同一条 射线，如答案C；
(3)若一条直线上有n个点，则在这条直线上可以找 到2n条射线．
易错警示：射线的判断更要注意两点： (1)一个端点，(2)向一方无限延伸．
（来自《典中点》）
线段、射线、直线之间的关系：
延伸性
区别 端点数 能否度量
联系
不能延伸但能向
线段
2
两方延长
射线 向一方无限延伸 1
直线 向两方无限延伸 0
能
不能 不能
线段、射 线是直线 上的一部
分
1.必做: 完成教材P108 习题T1-T4 2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题
( C) A．一条直线
B．两条直线
C．一条或三条直线 D．三条直线
（来自《点拨》）
总结
知2－讲
本例应用数学建模思想解答．即本例将树坑看 成点，固定两个树坑亦即固定两个点．而两点确定 一条直线，所以要整齐地栽一行树，只要先确定两 棵树的位置即可．
（来自《点拨》）
知2－练
1 经过同一平面内任意三点中的两点共可以画出
知1－讲
导引：一条射线可用表示它的端点和射线上另一点 的两个大写字母来表示，表示端点的字母必 须写在前面，所以只有端点相同，并且延伸 方向也相同的射线才是同一条射线．选项A， B中的两条射线端点不同，所以A，B不正确； 选项D中射线BA与射线BC的延伸方向不同， 所以D不正确；选项C中的两条射线的端点 和延伸方向都相同，所以C正确．
（来自《点拨》）
总结
知1－讲
(1)表示射线时，端点字母应放在左边，另一点只要 是射线上端点外的任一点即可；
(2)注意端点相同，延伸方向也相同的射线是同一条 射线，如答案C；
(3)若一条直线上有n个点，则在这条直线上可以找 到2n条射线．
易错警示：射线的判断更要注意两点： (1)一个端点，(2)向一方无限延伸．
（来自《典中点》）
线段、射线、直线之间的关系：
延伸性
区别 端点数 能否度量
联系
不能延伸但能向
线段
2
两方延长
射线 向一方无限延伸 1
直线 向两方无限延伸 0
能
不能 不能
线段、射 线是直线 上的一部
分
1.必做: 完成教材P108 习题T1-T4 2.补充: 请完成《典中点》剩余部分习题
( C) A．一条直线
B．两条直线
C．一条或三条直线 D．三条直线
平面图形的认识复习PPT教学课件
堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲 祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作， 余既乞归，恐进之亦兴阑矣。山川兴废，信
有时哉！
平远堂荒废已久，我和江进之商量用 什么办法修复它，想在这里建一个祠堂来祭 祀韦应物、白居易等先贤。但不久我就生病 了，我已经请求辞官归去，恐怕江进之（修 复平远堂）的兴致也大减了。（可见）山川 景物的兴盛荒废，确实是有时运啊！
板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至深
夜，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用。一夫
登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，
几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
应邀继续唱歌的只有三四个人了，他们伴着一 支箫、一支笛，一人舒缓地敲着竹板在歌唱。管了 和人的声音一起发出，清幽嘹亮，使听众陶醉不已。 到了深夜，月硬疏疏落落，月下树影斑驳，这时， 连箫和歌板也不用了。一个人登场歌唱，四座的人 都屏心静息地倾听。他的歌声细如发丝，直冲云霄。 每唱一字，差不多要一刻时间。飞鸟仿佛也为这舒 缓悠长的歌声所感动，徘徊不忍离去；壮士听到这 样的歌声，也忍不住要潸然泪下。
课堂小练习1：
• 下列句没有通假字的一项是（ ）。
A
每至是日，倾城阖户
B
布席之初，呕者百千
C
不知尚识余言否耶
D
余既乞归，恐进之亦兴阑矣
答案：D
课堂小练习2：
• 对红色字的意义判断正确的一项是（ ）。
①栉比如鳞，檀板丘积 ②比至深夜，月影横斜
③虎丘去城可七八里 ④歌者闻令来，皆避匿去
A
两个“比”相同，两个“去”不同
５∠B.如AC图=：∠1∠+D∠AE=∠，2+∠B ，
∵∠1=∠2， ∴∠ =∠ .
E
平面图形的认识PPT精品课件
平面图形的认识
1.线段的中点;2.角;3.角的平分线;4.余角
重要概念 补角;5.对顶角;6.平行线;7.垂直;8.垂线
段;9.两点间的距离;10.点到直线的距离.
表示方法
直线、射线、线段、角、线段的中点、角 平分线、平行、垂直。
基本性质
直线的性质、线段的性质、余角补角的性质、 平行线的两条性质、垂线的两条性质。
【解析】第(2)题，从图甲中可知字母B所代表的为 东北信风带。结合图乙，该半球风向向右偏转，可 判断位于北半球，据此判断图示中气压带和风带名 称；结合上题信息即可得出结论。
(1)图示区域从沿海向内陆，陆地自然带依次为热带
雨林带、热带草原带。给该区域带来降水的主导风
是( B )
A．西北风
B．西南风
【解析】本题组主要考查气压带风带的形成和分布 规 律 。 第 (1) 题 ， 图 甲 位 于 北 半 球 ， N 为 北 极 点 ， ABC、CDE、EFN分别组成该半球的低纬环流、中 纬环流和高纬环流。据此可以确定图甲中的纬度位 置。
(1) 下 列 关 于 甲 、 丙 之 间 气 压 带 的 叙 述 ， 正 确 的 是
C．东北风
D．东南风
第二步： “地球自转使其偏”。 地表性质均一，地球自转的情况下，形成 “三圈环流”，如下图所示：
(2)R河段( A ) A．流量季节变化大
C．河流堆积作用强
B．春汛明显 D．河谷横剖面呈槽型
变式训练1：下列图中，图甲为“地表三圈环流剖面 图”(局部，N为北极点)；图乙为“某季节某半球近 地面风带分布模式图”，读图完成(1)～(2)题。
秒；
（3）37度27分42秒÷3= 度 分 秒；
（4）28度16分24秒×4 = 度 分 秒
1.线段的中点;2.角;3.角的平分线;4.余角
重要概念 补角;5.对顶角;6.平行线;7.垂直;8.垂线
段;9.两点间的距离;10.点到直线的距离.
表示方法
直线、射线、线段、角、线段的中点、角 平分线、平行、垂直。
基本性质
直线的性质、线段的性质、余角补角的性质、 平行线的两条性质、垂线的两条性质。
【解析】第(2)题，从图甲中可知字母B所代表的为 东北信风带。结合图乙，该半球风向向右偏转，可 判断位于北半球，据此判断图示中气压带和风带名 称；结合上题信息即可得出结论。
(1)图示区域从沿海向内陆，陆地自然带依次为热带
雨林带、热带草原带。给该区域带来降水的主导风
是( B )
A．西北风
B．西南风
【解析】本题组主要考查气压带风带的形成和分布 规 律 。 第 (1) 题 ， 图 甲 位 于 北 半 球 ， N 为 北 极 点 ， ABC、CDE、EFN分别组成该半球的低纬环流、中 纬环流和高纬环流。据此可以确定图甲中的纬度位 置。
(1) 下 列 关 于 甲 、 丙 之 间 气 压 带 的 叙 述 ， 正 确 的 是
C．东北风
D．东南风
第二步： “地球自转使其偏”。 地表性质均一，地球自转的情况下，形成 “三圈环流”，如下图所示：
(2)R河段( A ) A．流量季节变化大
C．河流堆积作用强
B．春汛明显 D．河谷横剖面呈槽型
变式训练1：下列图中，图甲为“地表三圈环流剖面 图”(局部，N为北极点)；图乙为“某季节某半球近 地面风带分布模式图”，读图完成(1)～(2)题。
秒；
（3）37度27分42秒÷3= 度 分 秒；
（4）28度16分24秒×4 = 度 分 秒
2《平面图形》课件
三条边都相等
任意三角形 三条边各不相等
3、三角形之间的关系。
（按角分）
（按边分）
4、什么叫等边三角形？ 三条边都相等的三角形是等边三角形。等 边三角形是特殊的等腰三角形。
三角形具有稳定性。 5、三角形的特征：
6、三角形三边的关系： 三角形任意两边之和大于第 三边。 7、三角形的内角和＝ 180度
（3）平行四边形的底是12分米，高是8分米。 （4）三角形的底是12分米，高是8分米。
（5）梯形的上底是5米，下底是4米，高是2米。
二、填空 1、一个平行四边形和一个三角形等底等高， 已知三角形的面积是20平方厘米，平行四边 形的面积是（ 40 ）平方厘米。 2、一个平行四边形和一个三角形等底等高， 已知平行四边形的面积是20平方厘米，三角 形的面积是（ 10 ）平方厘米。
知识点一：三角形
1、三角形的意义：
2、三角形的各部分的名称： 3、三角形的分类： （1）按角来分： （2）按边来分： 4、什么叫等边三角形？ 5、三角形的特征：三角形具有（ 6、三角形三边的关系： ）性。
7、三角形的内角和＝
1、三角形的意义： 由三条线段首尾顺次相接围成 的图形叫作三角形。
2、三角形的各部分的名称：
知识点二：四边形
由四条线段首尾顺次相接围 1、四边形的概念： 成的图形叫作四边形。 2、四边形的分类：
3、各图形的特点：
2、四边形的分类
四边形
平行四边形 长方形
正方形
梯形
等腰梯形 直角梯形
3、四边形各图形的特点。
图 形 特 征
长方形
正方形 平行四边形 梯形
对边平行且相等，四个角都是直角
对边平行，四条边都相等，四个角都是直角 对边平行且相等，两组对角分别相等.
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以“准人事经理”为例 直线经理是下属员工管理的直接责任者，包括本部门的人员规划，岗位设
置，员工招聘，合同管理，绩效管理，培训开发，薪资管理，面谈沟通等 管理实践活动。
1、企业不同阶段对于中高层管理者的不同要求
何谓直线经理： 由组织确定且相对固定，负有专业职能并对下属有相应管
理责任的部门或团队负责人。
利益分配： 大锅饭
承包制、财务指标 平衡考核
不公平的 掠夺性的 战略目标的设定
干部作用： 任人为亲
任人为钱
任人为贤
人力流动的取向：掌权有实权的小干部
前两者优 势的组合
中高层管理人员必须认清企业的发展阶段，才能 有效的发挥自身的技能和优势，做到循序渐进，长袖 善舞。
中高层管理者面临的市场环境、竞争压力
企业的中高层管理人员往往是企业管理中任务最为繁重的一群人， 上司的指令要执行，下属的行为要指导，同级的部门要合作，内部的 资源要整合，外部的关系要协调。 中高层管理人员不仅要独善其身，而且需要导引一支高效的团队；不 仅要做好本职的工作，而且需要承担公司战略支撑的重任。 由于企业快速发展的需求和特点，往往中高层管理人员是具有较强责 任心并且业务精通的骨干，但随着市场竞争的加剧和管理提升的要求， 中高层管理人员又必须成为“准财务经理”、“准人事经理”、“准 项目经理”等多种角色。如此多的管理功能必须要和企业的发展阶段 匹配，才可以使中高层管理人员在角色和定位中找到平衡。
(3)n边形从一个顶点出发有(n－3)条对角线． (4)每个顶点都可以作(n－3)条对角线，又因为每一条都重复计算了 一次，所以共有n（n2－3）条对角线．
[归纳总结] 解决像本例一样，与自然数n有关的几何图形 规律题，一般从最基本的图形入手，找到规律，然后再建立
与n(本题的n为大于等于3的自然数)相联系的规律．
中高层管理者的发展趋势二：综合化
1、从单一业务型转为复合型 2、从“机械手”转为“变形金刚” 3、从步兵转为特种兵 难点： 转变的时间与成本较高，无法和现有的要求配套 谁可以成为我在转化中的“教练”
(3)归纳：n边形从一个顶点出发有几条对角线？ (4)n(n≥3)边形一共有多少条对角线？
图4－4－5
4.4 平面图形
[解析] 多画几个多边形，从而找出边数与对角线条数之间 的关系．
解：(1)四边形从一个顶点出发有1条对角线，五边形从一个顶点出 发有2条对角线．
(2)六边形从一个顶点出发有3条对角线，七边形从一个顶点出发有 4条对角线(图略)．
三个特点：
组织确定
专业职能
下属管理
一个区别： 直线经理与职能管理人员的差异
直线经理的管理职能需要适应企业状态
外部机会
三岁婴幼儿 七岁儿童
企业发展阶段
十八岁成年
而立之年
资本积累
初级市场竞争 激烈市场竞争
知识管理阶段
1、企业不同阶段对于中高层管理人员的不同要求
企业的发展阶段：
资本积累 市场竞争 知识经济
4个 6个
在多边形中，三角形是最基本的图形.如下图所示，
如果从多边形的一个顶点，连接多边形的各个顶点， 那么三角形的个数与多边形的边数又有什么关系？
数一数三角形的 个数，你能发现
什么规律？
三角形个数＝多边形边数－２
n边形可分割成(n－2)个三角形．
如果沿着在三角形内部找一点，连接多边形的各个顶点， 那么三角形的个数与多边形的边数又有什么规律？
生活中存在很多的平面图形的图案，我们 现在在图案中抽取出平面图形：例如
4.4 平面图形
写出下列平面图形的名称．
[答案] 依次是六边形、五边形、四边形、圆、三角形、正方形．
多边形的类型 凹多边形
多 边 形
凸多边形
请说出下列图形中有哪几个是四边 形？说说你的理由。
在图形中找平面图形：
1.有几个三角形?几个四边形?
资本积累 市场竞争 知识经济
人 事： 管人
用人
开发人
级 别： 权力、服从
平等
互动
（相互制约）（下级只有一个上级）
流 程： 无序
堆积
分工合作
（能者多干，收益不多）
组织结构： 上下级 （职）功能
扁平化
垂直管理 财务副总 销售副总
矩阵式、项目制
董事长： 劳工领袖
组织领袖
精神领袖
总经理： 打杂工
司机
教练
资本积累 市场竞争 知识经济
2、中高层管理者的发展趋势
组织化
综合化
1、从做事转为做管理
1、从单一业务型转为复合型
2、从“土豆”转为“土豆泥”
2、从“机器人”转为“变形金
3、从个人绩效转为团队业绩
刚”
3、从步兵转为特种兵
中高层管
职业化
理者
变革化
1、忠于企业转为忠于职业
1、从观望者转为推动者
2、机会成本替代直接成本
2、从参与转为导引
三角形个数＝多边形边数
如果点在多边形边 上呢？你又能发现
什么规律？
三角形个数＝多边形边数－１
4.4 平面图形
探究问题二 多边形的分割延伸 例2连结多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的 对角线．观察图4－4－5，回答下列问题：
(1)三角形没有对角线，四边形从一个顶点出发有几条对角 线？五边形从一个顶点出发有几条对角线？ (2)六边形，七边形呢？在图4－4－5中画出；
3、归零心态与自我否定
3、事后分析转为提前预测
中高层管理者的发展趋势一：组织化
1、从做事转为做管理 2、从“土豆”转为“土豆泥” 3、从个人绩效转为团队业绩 难点：
工作感觉不到“爽” 领导对于能力较强下属的价值观的转变：原有英 雄和能人行为如何转移 工作流程化的改进速度
思考：绩效优秀的员工不完全适合做经理，该如何处理？你的 企业中如何将优秀但不能做经理的员工其优势进行组织化。
战 略： 听话、做事 参与 建议 执行 职能战略 支撑 管 理： 要素管理 品牌管理 知识管理
系统管理个性化
经 营： 生产要素 产品经营 资本经营
水电
销 售： 技 术： 财 务：
折旧 人员工资
坐销
推销 营销（类似ISO9000体系）
自有自然 引进改进 创新联合创新
记帐
监控
管理（理财）
权力大 预算的制定、审计、考核
联系生活
生活中经常看到由一些多边形或圆组成的优美图案.下面是一 些旗帜和标志的照片，在照片上找一找你已熟悉的平面图形.
十边形（五角星） 圆
三角形、四边形、 五边形、十边形
你能很快的分辨出下列图案由哪些图形 组成吗？
来，给本班设计个班徽吧！
第1讲 中高层管理人员面临的市场环境与竞争压力
1.企业不同阶段对于管理者的要求 2.中高层管理者的发展趋势
置，员工招聘，合同管理，绩效管理，培训开发，薪资管理，面谈沟通等 管理实践活动。
1、企业不同阶段对于中高层管理者的不同要求
何谓直线经理： 由组织确定且相对固定，负有专业职能并对下属有相应管
理责任的部门或团队负责人。
利益分配： 大锅饭
承包制、财务指标 平衡考核
不公平的 掠夺性的 战略目标的设定
干部作用： 任人为亲
任人为钱
任人为贤
人力流动的取向：掌权有实权的小干部
前两者优 势的组合
中高层管理人员必须认清企业的发展阶段，才能 有效的发挥自身的技能和优势，做到循序渐进，长袖 善舞。
中高层管理者面临的市场环境、竞争压力
企业的中高层管理人员往往是企业管理中任务最为繁重的一群人， 上司的指令要执行，下属的行为要指导，同级的部门要合作，内部的 资源要整合，外部的关系要协调。 中高层管理人员不仅要独善其身，而且需要导引一支高效的团队；不 仅要做好本职的工作，而且需要承担公司战略支撑的重任。 由于企业快速发展的需求和特点，往往中高层管理人员是具有较强责 任心并且业务精通的骨干，但随着市场竞争的加剧和管理提升的要求， 中高层管理人员又必须成为“准财务经理”、“准人事经理”、“准 项目经理”等多种角色。如此多的管理功能必须要和企业的发展阶段 匹配，才可以使中高层管理人员在角色和定位中找到平衡。
(3)n边形从一个顶点出发有(n－3)条对角线． (4)每个顶点都可以作(n－3)条对角线，又因为每一条都重复计算了 一次，所以共有n（n2－3）条对角线．
[归纳总结] 解决像本例一样，与自然数n有关的几何图形 规律题，一般从最基本的图形入手，找到规律，然后再建立
与n(本题的n为大于等于3的自然数)相联系的规律．
中高层管理者的发展趋势二：综合化
1、从单一业务型转为复合型 2、从“机械手”转为“变形金刚” 3、从步兵转为特种兵 难点： 转变的时间与成本较高，无法和现有的要求配套 谁可以成为我在转化中的“教练”
(3)归纳：n边形从一个顶点出发有几条对角线？ (4)n(n≥3)边形一共有多少条对角线？
图4－4－5
4.4 平面图形
[解析] 多画几个多边形，从而找出边数与对角线条数之间 的关系．
解：(1)四边形从一个顶点出发有1条对角线，五边形从一个顶点出 发有2条对角线．
(2)六边形从一个顶点出发有3条对角线，七边形从一个顶点出发有 4条对角线(图略)．
三个特点：
组织确定
专业职能
下属管理
一个区别： 直线经理与职能管理人员的差异
直线经理的管理职能需要适应企业状态
外部机会
三岁婴幼儿 七岁儿童
企业发展阶段
十八岁成年
而立之年
资本积累
初级市场竞争 激烈市场竞争
知识管理阶段
1、企业不同阶段对于中高层管理人员的不同要求
企业的发展阶段：
资本积累 市场竞争 知识经济
4个 6个
在多边形中，三角形是最基本的图形.如下图所示，
如果从多边形的一个顶点，连接多边形的各个顶点， 那么三角形的个数与多边形的边数又有什么关系？
数一数三角形的 个数，你能发现
什么规律？
三角形个数＝多边形边数－２
n边形可分割成(n－2)个三角形．
如果沿着在三角形内部找一点，连接多边形的各个顶点， 那么三角形的个数与多边形的边数又有什么规律？
生活中存在很多的平面图形的图案，我们 现在在图案中抽取出平面图形：例如
4.4 平面图形
写出下列平面图形的名称．
[答案] 依次是六边形、五边形、四边形、圆、三角形、正方形．
多边形的类型 凹多边形
多 边 形
凸多边形
请说出下列图形中有哪几个是四边 形？说说你的理由。
在图形中找平面图形：
1.有几个三角形?几个四边形?
资本积累 市场竞争 知识经济
人 事： 管人
用人
开发人
级 别： 权力、服从
平等
互动
（相互制约）（下级只有一个上级）
流 程： 无序
堆积
分工合作
（能者多干，收益不多）
组织结构： 上下级 （职）功能
扁平化
垂直管理 财务副总 销售副总
矩阵式、项目制
董事长： 劳工领袖
组织领袖
精神领袖
总经理： 打杂工
司机
教练
资本积累 市场竞争 知识经济
2、中高层管理者的发展趋势
组织化
综合化
1、从做事转为做管理
1、从单一业务型转为复合型
2、从“土豆”转为“土豆泥”
2、从“机器人”转为“变形金
3、从个人绩效转为团队业绩
刚”
3、从步兵转为特种兵
中高层管
职业化
理者
变革化
1、忠于企业转为忠于职业
1、从观望者转为推动者
2、机会成本替代直接成本
2、从参与转为导引
三角形个数＝多边形边数
如果点在多边形边 上呢？你又能发现
什么规律？
三角形个数＝多边形边数－１
4.4 平面图形
探究问题二 多边形的分割延伸 例2连结多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的 对角线．观察图4－4－5，回答下列问题：
(1)三角形没有对角线，四边形从一个顶点出发有几条对角 线？五边形从一个顶点出发有几条对角线？ (2)六边形，七边形呢？在图4－4－5中画出；
3、归零心态与自我否定
3、事后分析转为提前预测
中高层管理者的发展趋势一：组织化
1、从做事转为做管理 2、从“土豆”转为“土豆泥” 3、从个人绩效转为团队业绩 难点：
工作感觉不到“爽” 领导对于能力较强下属的价值观的转变：原有英 雄和能人行为如何转移 工作流程化的改进速度
思考：绩效优秀的员工不完全适合做经理，该如何处理？你的 企业中如何将优秀但不能做经理的员工其优势进行组织化。
战 略： 听话、做事 参与 建议 执行 职能战略 支撑 管 理： 要素管理 品牌管理 知识管理
系统管理个性化
经 营： 生产要素 产品经营 资本经营
水电
销 售： 技 术： 财 务：
折旧 人员工资
坐销
推销 营销（类似ISO9000体系）
自有自然 引进改进 创新联合创新
记帐
监控
管理（理财）
权力大 预算的制定、审计、考核
联系生活
生活中经常看到由一些多边形或圆组成的优美图案.下面是一 些旗帜和标志的照片，在照片上找一找你已熟悉的平面图形.
十边形（五角星） 圆
三角形、四边形、 五边形、十边形
你能很快的分辨出下列图案由哪些图形 组成吗？
来，给本班设计个班徽吧！
第1讲 中高层管理人员面临的市场环境与竞争压力
1.企业不同阶段对于管理者的要求 2.中高层管理者的发展趋势