树和喜鹊教案
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(3)教师根据情况具体指导
2.通过编故事,复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。
五、拓展思维
1.结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗? 展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。
2.推存诗歌《没有不好玩儿的时候》。
板书设计:
6、树和喜鹊
孤单没有朋友
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1•检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、 运”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2.写字。
6.
教学目标:
1.正确认读12个生字,会写6个生字。
2•借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。
3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:
会写6个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
第一课时
累计课时: 节授课时间:月 日
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
三、自读自悟一一质疑问难一一小组交流一一全班师生交流
1学生自读课文,提出自己不懂的问题。
2.在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。
3.教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具 体指导。
4.重点引导学生理解下列语句。
(1) 让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会 感到孤单?
怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。
⑵两个人,真快乐;
⑶三个人,很快乐;
⑷许多人,更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐?(人多可以做更多的游戏)谁来读读课文最 后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
二次备课
3.原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?
女口:我和()一起玩挺快乐,我喜欢和()一起玩最快乐。
是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
1•抽读生字卡片,"开火车”认读生字。
2•听写生字。
3•学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1•教师范读。学生可以轻声跟读。
2.数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家。(四段)
由发言
2.引出课题,从而激起学生的学习兴趣。
二、自读课文,识记生字。
1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。
2.反复读课文,重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师” “介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.练习表演读:
一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读
第四段。
四、总结全文。
1•学了这一课,你懂得了什么?
2•教师总结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天
快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐! 板书设计:
教学难点:通过课文学习,初步体会到友情的重要。
教具准备:多媒体课件。
教学反思:
7.怎么都快乐
教学目标:
1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等 十三个生字,会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也 是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
(2)你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时 自己是怎么想的?感觉如何?
(3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和 喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
四、书写生字,巩固生字。
1.书写
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时:
两课时。
第一课时
累计课时:节授课时间:月 日
器教学目标
1•能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运 字,学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
(1)出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、 领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
Fra Baidu bibliotek四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
研器
第二课时
累计课时:节授课时间:月 日
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也
快乐有了朋友
第二课时
累计课时:节授课时间:月 日
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容,理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
3.通过课文学习,初步体会到友情的重要。
教学重点:
1.理解课文内容,理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
2.通过课文学习,初步体会到友情的重要。
3.课文读给同桌听,说一说你觉得怎样最快乐?
三、深入理解课文详情。
1.分小组朗读课文,想一想:比较一下一个人、两个人、三个人、许多人 的快乐?读后,小组汇报交流。
2.小组汇报:
⑴一个人,挺快乐;
你做哪些游戏是很快乐?(折纸船、跳绳、画画……)
你一个人在家时干什么?(看电视、看书、玩玩具、打扫卫生……)
教学过程:
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么
样?(学生自由发言)
师:今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题:怎么都
快乐)
二、初读课文,整体感知。
1•师配乐范读课文,同学们边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐?
2•自读课文,学习生字。
2.认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式的词语。
3.初步了解课文的主要内容。
教学重点:正确认读12个生字,会写6个生字
教学难点:认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式的词语
教具准备:多媒体课件、生字卡等
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.师:同学们都有朋友吗?设想一下,如果没有朋友会怎样呢?学生自
2.通过编故事,复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。
五、拓展思维
1.结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗? 展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。
2.推存诗歌《没有不好玩儿的时候》。
板书设计:
6、树和喜鹊
孤单没有朋友
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1•检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、 运”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2.写字。
6.
教学目标:
1.正确认读12个生字,会写6个生字。
2•借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。
3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:
会写6个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
第一课时
累计课时: 节授课时间:月 日
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
三、自读自悟一一质疑问难一一小组交流一一全班师生交流
1学生自读课文,提出自己不懂的问题。
2.在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。
3.教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具 体指导。
4.重点引导学生理解下列语句。
(1) 让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会 感到孤单?
怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。
⑵两个人,真快乐;
⑶三个人,很快乐;
⑷许多人,更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐?(人多可以做更多的游戏)谁来读读课文最 后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
二次备课
3.原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?
女口:我和()一起玩挺快乐,我喜欢和()一起玩最快乐。
是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
1•抽读生字卡片,"开火车”认读生字。
2•听写生字。
3•学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1•教师范读。学生可以轻声跟读。
2.数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家。(四段)
由发言
2.引出课题,从而激起学生的学习兴趣。
二、自读课文,识记生字。
1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。
2.反复读课文,重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师” “介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.练习表演读:
一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读
第四段。
四、总结全文。
1•学了这一课,你懂得了什么?
2•教师总结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天
快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐! 板书设计:
教学难点:通过课文学习,初步体会到友情的重要。
教具准备:多媒体课件。
教学反思:
7.怎么都快乐
教学目标:
1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等 十三个生字,会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也 是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
(2)你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时 自己是怎么想的?感觉如何?
(3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和 喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
四、书写生字,巩固生字。
1.书写
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时:
两课时。
第一课时
累计课时:节授课时间:月 日
器教学目标
1•能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运 字,学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
(1)出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、 领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
Fra Baidu bibliotek四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
研器
第二课时
累计课时:节授课时间:月 日
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也
快乐有了朋友
第二课时
累计课时:节授课时间:月 日
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容,理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
3.通过课文学习,初步体会到友情的重要。
教学重点:
1.理解课文内容,理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。
2.通过课文学习,初步体会到友情的重要。
3.课文读给同桌听,说一说你觉得怎样最快乐?
三、深入理解课文详情。
1.分小组朗读课文,想一想:比较一下一个人、两个人、三个人、许多人 的快乐?读后,小组汇报交流。
2.小组汇报:
⑴一个人,挺快乐;
你做哪些游戏是很快乐?(折纸船、跳绳、画画……)
你一个人在家时干什么?(看电视、看书、玩玩具、打扫卫生……)
教学过程:
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么
样?(学生自由发言)
师:今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题:怎么都
快乐)
二、初读课文,整体感知。
1•师配乐范读课文,同学们边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐?
2•自读课文,学习生字。
2.认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式的词语。
3.初步了解课文的主要内容。
教学重点:正确认读12个生字,会写6个生字
教学难点:认识本课生字,正确美观地书写6个汉字,积累AABB式的词语
教具准备:多媒体课件、生字卡等
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.师:同学们都有朋友吗?设想一下,如果没有朋友会怎样呢?学生自