如何进行小学信息技术课堂教学

如何进行小学信息技术课堂教学

信息时代的到来，使信息技术成为社会成员必备的技术之一。如何利用有限的教学时间使学生掌握更多的信息技术以适应社会的

需要，是信息技术课教师亟待解决的问题。通过几年的教学实践，笔者积累了如下的经验，与同行分享。

一、抓好备课关

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，计算机学科教学也不例外。在备课的过程中，教师要对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并要根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。对于计算机课程，教师要将备课内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还要将每个知识点构建成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。因此，计算机课程教学的备课是对人、书、机三者进行有机整合的备课。这一点更应当引起信息技术课教师的重视。

二、巧设导语

良好的开端是一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的。它既可调动学生的学习兴趣，也可让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。

小学生的年龄、心理特点决定了他们对各种新生事物都充满好奇，有极强的求知欲。作为信息技术教师，应高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。应根据不同的教学内容，设计出能够引发

学生好奇心和兴趣的导语导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。

当然，导语不仅仅是指语言，还可以是范例。在讲解word时，我就根据教材内容精心设计出能够反映每节课知识点的范例，如“春”“母亲节贺卡”以“环保”为主题的小报等。用这些生动、形象、具体的事例，能激起学生学习的热情。

古人云：“学起于思，思源于疑。”通过巧设导语，让学生感到新奇、有悬念、有兴趣，从而愿意学、喜欢听。学生的质疑意识、求知欲望被激发起来了，教师就容易将学生带入课堂。

三、巧设教学任务

在教学过程中，信息技术教师要认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。这样，学生完成了相应的任务后，也就掌握了需要接受的知识。如，教学word中“图文混排”时，我先给学生展示一幅图文并茂、版式精美的“母亲节贺卡”，其中包括图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。学生的思维非常活跃。他们进行了各种尝试，从中品尝到学习的乐趣,体验到成功的喜悦。

在信息技术教学中，最忌讳的就是教师一言堂、包办代替，留给学生的思考与操作时间少而又少，使一门有趣的课程变成大篇的理论

讲解，剥夺了学生的自主学习能力，最终使学生失去了学习的动力。教师可将一些易懂的或易于自学的内容让学生自己去完成，把尽可能多的时间留给学生，让他们在实践中“多练”，在实践中“多思考”，充分发挥他们的自主思维能力，扩展想象空间，让学生亲身体验自我学习的乐趣。

四、巧设游戏教学

根据小学生喜欢玩，尤其爱玩电脑游戏的特点，教师平时上课时可适当安排一些游戏进行教学。如，刚开始上课，免不了常规的知识介绍：键盘的功能与操作、指法的姿势与联系、计算机的基本组成等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更不用说诸如26个字母的排列以及一些功能键的作用。如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调，从而慢慢降低学习计算机的兴趣与热情，使原有的学习积极性不断下降，甚至导致不愿意学习。面对这种情况，我们可以采用一些适合小学特点的cai软件，如《轻轻松松学电脑》《金山打字通》等。这样，学生的学习兴趣就被激发起来。通过游戏教学，不但能满足学生的兴趣、爱好，而且还能开发学生的智力，培养学生操作电脑的基本技能。

学生对信息技术是很感兴趣的，然而这个“兴趣”很多时候只是一种假象，他们对计算机和网络的兴趣只限于游戏、聊天、看动漫、听音乐等。而这些实际需求又与我们的课程教学的系统性和目标性产生矛盾，这就成了信息技术课堂教学的一大难关。在具体教学中，

学生似乎对“玩”电脑更感兴趣，教师应当将学生从单纯的“玩”中导出来，进而达到提升教学效果的目的。

五、查看学生的学习效果

评价信息技术课的好坏，最终还要看学生的学习效果，看学生课后有哪些收获、有多大收获。首先，要看学习目标是否达成，这是学习效果的第一检测点，也是一节好课的基本要求。对于信息技术课而言，学习目标是否达成要从学生课堂的实践活动结果中得出，即从学生作品中检测。其次，看学习效果是否高效。检测一节课的效率，就要看学生是不是以尽量少的投入得到尽量大的收获。再次，看能否引发继续学习的意愿。一堂好课应能激发学生的灵感火花，引发学生思考新的问题，启动更深入的学习活动。上好一节信息技术课，应本着一切为学生的发展的态度，以学生的学习活动为出发点，这才是最重要的。

信息技术课堂教学作为发展性教学，是推进教育现代化进程的主阵地。我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，培养学生的创新能力和实践能力。