画蛇添足 优秀教案
画蛇添足教案
画蛇添足教案一、教学目标1、让学生理解“画蛇添足”这个成语的含义和寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从故事中汲取教训，明白做事要恰到好处，避免多此一举。
二、教学重难点1、重点（1）理解成语故事的内容，把握故事的情节和人物形象。
（2）体会“画蛇添足”这一成语所蕴含的道理。
2、难点（1）引导学生将成语所蕴含的道理运用到实际生活中。
（2）培养学生对古代文化的兴趣和对成语的积累意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一幅简单的蛇的图画，问学生：“如果让你们给这条蛇加点东西，你们会加什么？”引发学生的兴趣和讨论。
然后引出“画蛇添足”这个成语，问学生是否知道其含义，从而导入新课。
2、初读故事，整体感知（7 分钟）（1）教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读故事，要求读准字音，读通句子。
（3）思考：故事的主要内容是什么？3、精读故事，理解寓意（15 分钟）（1）小组讨论以下问题：故事中有哪些人物？他们为什么要画蛇？谁先画好了蛇？先画好蛇的人为什么又给蛇添上了脚？最后的结果怎样？（2）各小组汇报讨论结果，教师相机引导、点拨。
（3）教师总结故事的寓意：“画蛇添足”比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
4、角色扮演，深入体会（10 分钟）（1）学生分组，选择自己喜欢的角色进行表演。
（2）表演结束后，其他小组进行评价，教师总结。
5、联系生活，拓展延伸（10 分钟）（1）引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过“画蛇添足”的事情？（2）学生自由发言，分享自己的经历。
（3）教师总结：我们做事情要遵循客观规律，实事求是，不要自作聪明，做一些多余的、不恰当的事情。
6、课堂小结（3 分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）强调“画蛇添足”这个成语的含义和寓意，鼓励学生在今后的学习和生活中正确运用成语。
7、布置作业（2 分钟）（1）把“画蛇添足”这个故事讲给家人听。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，明白其中的道理。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画蛇添足”作品。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同讲述关于“画蛇2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在语言区放置成语卡片，引导幼儿自主学习成语。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和成语的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长和同伴的评价意见，全面了解幼儿在活动中的表现。
六、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，学会正确运用。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的故事，并在生活中运用成语。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践法：邀请幼儿动手创作，提高他们的动手能力和创造力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
幼儿园《画蛇添足》教案
幼儿园《画蛇添足》教案一、教学目标1.通过故事情节的讲述，激发幼儿对于绘画的兴趣；2.启发幼儿体验“自己动手，丰衣足食”的过程，引导幼儿自主创作；3.培养幼儿对于节约的意识，促进幼儿德育教育的发展；4.提高幼儿观察力和口语表达能力，培养幼儿多元化的思维方式。
二、教学内容本节课将通过讲述《画蛇添足》这个故事，引导幼儿探究画画中所需要的技巧和素养，力促幼儿通过自己动手的方式，创新自己的画作。
三、教学步骤1. 导入活动•开场教师先与幼儿进行简单愉悦的打招呼和问候，温馨的氛围能够让幼儿在放松的状态下更好地接受后面的知识与教育。
•通过提问交流和激发思考的方式，让幼儿学习画画的方法和技巧，培养幼儿与自己一起动手的愿望和积极性。
2. 故事讲解•请教师为幼儿讲述著名绘画故事《画蛇添足》，启发幼儿思考故事中的道德寓意和启示；•着重强调在绘画中，注意细节和节约。
3. 画画环节•老师先为幼儿演示一下如何画出一条小蛇，重点向幼儿讲解如何画蛇的细节，并强调这个过程中尽量节约；•老师可以用多种颜色为幼儿提供画画的素材，让幼儿自由组合和创新，创作出自己独特的蛇；•鼓励幼儿向教师请教技巧和方法，及时反馈每位幼儿的创作成果，并在画画的过程中注意引导幼儿思考和表达。
4. 教学结束•教师在引导幼儿体验了创新的过程后，进一步启发幼儿体验了节约的过程；•请幼儿分享自己的画作，让他们通过自己动手的体验，增强对于绘画和创造的认识。
•温馨提示幼儿要自测是否有节约的习惯，孩子们齐声大喊“我要爱护我们的地球，节约用电、节约用水，从我做起”。
四、课后延伸在家长和老师的指导下，孩子们可以从日常生活中的点滴行动中，渐渐的认识到身边的事物都可以成为自己的素材，再根据自己的想象和创意进行创编，这样在潜移默化中促进孩子多元智力的发展。
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案画蛇添足教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《画蛇添足》这篇寓言故事，学生能够理解寓言的特点和寓言所揭示的道理。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的品德素养和正确的价值观，引导学生思考人生道路中的虚荣与实在之间的选择。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解并分析寓言故事的含义。
2. 教学难点：引导学生思考人生态度和价值观，并能够用简洁的语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 教具准备：电子白板、幻灯片、PPT等。
2. 教材准备：学生课本和参考书。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片展示一段蛇在画自己脚的情景，并提问学生：你们知道为什么说“画蛇添足”吗？2. 引导学生思考这个成语的意义，提出“不必要的事情反而弄巧成拙”等解释。
步骤二：理解寓言故事（20分钟）1. 讲解寓言故事的定义和特点，与学生共同梳理特点，并列出一些经典的寓言作品。
2. 分析《画蛇添足》的寓意和含义：画家在画好一条蛇后，却认为画中还缺了蛇的脚，结果画蛇添足，从而让蛇变得畸形，寓意人们不要贪多求全，要珍惜现有的东西。
3. 展示故事情节的图片或动态图，在展示的同时对故事进行回顾和梳理。
步骤三：文学鉴赏（20分钟）1. 引导学生分析故事的情节、人物性格、寓意等，提问：画家在故事中的行为有什么负面影响？蛇的形象有何变化？2. 引导学生思考人们为什么会有“画蛇添足”的行为？这种行为在现实生活中是否存在？3. 引导学生体会故事中人物的真正需要和虚荣心之间的矛盾，思考人生道路中的虚荣与实在的选择。
步骤四：情感教育（15分钟）1. 帮助学生分析虚荣心的危害和对人们的负面影响，引导学生审视自身是否存在虚荣的心理，并思考如何摆脱虚荣心的束缚。
2. 引导学生思考珍惜现有的东西，满足于现实的美好和身边的人事物。
3. 鼓励学生通过自己的行动去实践“不画蛇添足”的原则，并分享一些相关的真实故事或案例。
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思
幼儿园大班教案《画蛇添足》含反思一、教学目标：1、了解“画蛇添足”的寓意；2、培育幼儿的制造性思维；3、提高幼儿的绘画表达本领；4、培育幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1、画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具；2、画蛇添足的相关图片或绘本；3、班级内的小组选拔规定。
三、教学过程：1、引入老师向幼儿简单介绍“画蛇添足”的寓意：“画蛇添足”是一种形容不必要的多余劳动，原指收获之后又多此一举地进行某种不必要的加工，现在被用来形容做某些事情重复劳动，简单造成不必要的损失。
请幼儿大声说出“画蛇添足”的寓意。
2、探究1）老师向幼儿呈现画蛇添足的相关图片或绘本，并向幼儿询问是否见过或读过这些书籍。
请幼儿说说这些故事讲了什么。
2）老师宣布幼儿们将通过绘画的方式，制造本身的“画蛇添足”的故事。
让幼儿自行选择绘画工具，开展绘画活动。
3、交流1）老师让幼儿们在小组内交流一下本身的创意与灵感，相互帮忙改进，团队合作完成绘画。
同时，也可以帮忙幼儿共享一些绘画技巧和阅历，提高他们的绘画表达本领。
2）让每个小组的代表共同向班级呈现和介绍本身的作品，让其它小组的幼儿参加评论和提问，激发幼儿的批判性思维和制造性思维。
4、总结1）老师请幼儿回顾整个绘画过程，总结本身碰到的困难和解决的方法，加深幼儿对制造性思维和团队合作意识的理解。
2）布置时间让幼儿呈现本身的作品，老师在过程中对幼儿的绘画表现、思维方式和团队合作本领进行评估和回馈。
四、教学反思：“画蛇添足”这个话题是广为人知的成语，但幼儿可能对此有些模糊或不理解。
在教学中，我尝试通过一个简单而活泼的故事引入，向幼儿介绍“画蛇添足”的含义，并从绘画的角度引导幼儿自动思考、制造、表达和交流。
在这个过程中，我特别重视营造一个积极、友好的学习氛围，让幼儿自主在小组内合作交流，激发他们的学习喜好和参加热诚。
同时，我也意识到每个幼儿都是独特的个体，他们的绘画风格和创意也有所不同，即便有时候作品的成形不理想，我也要不失机会地引导幼儿确定他们的尝试，让他们从失败中积累更多的成长阅历，进一步发扬绘画的乐趣。
六年级上册语文《画蛇添足》教学设计3篇
六年级上册语文《画蛇添足》教学设计3篇六年级上册语文《画蛇添足》教学设计篇1一、教学目标1知识与技能1、正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2、背诵课文。
2过程与方法3情感态度与价值观二、教学重点理解重点词句，读懂课文内容。
三、教学难点感受寓言故事的寓意，从中受到教育四、教学过程教师修改一、创设情境：上一课，我们学习了《韩非子·难一》里的一则小故事。
今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策、齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）二、读悟探究：（一）学生自由读课文。
（划出生字，读准字音）（二）指名分节朗读课文。
（要求学生注意读音和断句。
）（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。
）（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？用自己的话说大意。
（教师注意引导关键词语的理解）“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的.？读一读你感受到什么？“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。
（个别读）（六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？“蛇固无足，子安能为之足？”①理解这句话。
②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。
（个别读、分组读。
）出示：“为蛇足者，终亡其酒。
”①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？——他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。
②带着理解读一读。
三、学以致用：1、这个寓言告诉我们什么？2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？四、总结全文：1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，懂得成语的意义和用法。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高语言素养。
二、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片4. 故事背景音乐三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《画蛇添足》，重点引导幼儿关注故事中角色的情感变化和成语“画蛇添足”的用法。
3. 讨论：故事结束后，组织幼儿展开讨论，引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸、画笔、彩泥等绘画材料，邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的蛇，并尝试在画中运用成语“画蛇添足”。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的故事，鼓励幼儿分享自己运用成语“画蛇添足”的创意。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于成语“画蛇添足”的家庭绘画作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 教学游戏：组织幼儿开展“成语接龙”游戏，引导幼儿进一步学习成语，提高语言表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达。
2. 关注幼儿在创意绘画环节中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果。
六、活动准备工作：故事课件：《画蛇添足》的动画或图书画纸、画笔、彩色笔等绘画材料成语卡片角色扮演道具（如头饰、衣物等）记录表（用于记录幼儿的绘画过程和讨论内容）计时器（用于“画蛇添足”游戏环节）七、活动过程：1. 故事讲述与讨论：利用课件或图书讲述《画蛇添足》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
《画蛇添足》教学设计与反思
《画蛇添足》教学设计与反思一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.学会“祠““卮”“遂”3个生字，并能正确书写生字“祠”“遂”。
3、了解课文告诉我们的道理：做多余的事反而不恰当。
二、教学重难点：重点：读懂课文内容，理解寓意。
难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
三、教学过程：(一)猜画谜，导入新课1、出示一些经典寓言故事的图片，让学生猜画谜。
2、师导：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗?都有哪些呢?(学生回答)什么是寓言呢?(寓言是文学作品的一种体裁，它以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
)但今天我们要学习的这则寓言故事与以往的表达方式有些不同，打开书，快速浏览，你发现了什么?(是文言文版本)3、揭示课题，齐读课题，并解题(二)初读课文，学习生字词1、要求：请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句;自学生字词; 借助文中注释及字典读懂寓言故事的内容。
2、指名读写生字词，试读课文，并集体评议。
3、教师范读课文。
4、同桌互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
(三)再读课文，读懂内容师：请同学们先来说说初读课文时，你读懂了什么。
(学生回答) 师：下面请同学们再反复读课文，并借助文中注释及工具书读懂寓言故事的内容，有弄不懂的地方可以问老师。
让学生自告奋勇用口头语言把寓言故事的内容讲述给大家听，听后评价，表现好的给予鼓励。
(四)质疑解难，探讨交流，深入体会1、学生质疑解难“学贵有疑”——为了发展学生思维，也为了弄懂寓言所蕴含的生活哲理，设计了“质疑解难”这一环节。
从中梳理出如下一些有价值的问题：“那些手下人为什么要在地上画蛇比赛呀?“那个先拿到酒的人为什么要给蛇添上脚呢?“后面那个画好蛇的人为什么会夺过那壶酒?“为什么他会最终失掉那壶酒?、、、、、、2、大家探讨交流(合作、探究)3、深入体会寓意教师因势利导，问：这个故事讽刺了一种什么样的人?又告诉了人们一个什么道理呢?同学们七嘴八舌，争先恐后地说出了意思大致相同的话：讽刺了那些自作聪明，常做多余的事，弄巧成拙，把事情办糟的人。
大班语言画蛇添足教案【含教学反思】
大班语言画蛇添足教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够理解“画蛇添足”的意思；
2.能够运用“画蛇添足”一词进行语言表达；
3.发展幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备
1.PPT幻灯片；
2.相关的故事或图片素材；
3.画笔和画纸；
4.拟定的教案。
三、教学活动
1. 导入环节
教师通过图片或实物提问，让幼儿了解“蛇”的特点和特殊之处，让幼儿对“蛇”的形象进行认识和理解。
2. 提出问题
教师提出问题“什么是画蛇添足？”引导幼儿通过自己理解和想象，互相交流和讨论。
3. 教授语言
教师通过讲解和演示，教授幼儿“画蛇添足”一词的含义和运用
方法，并通过例句和故事情节加深幼儿对该词的了解和理解。
4. 练习
教师安排练习活动，在幼儿使用“画蛇添足”一词时，进行平时语言的引导和指导，通过相应的气氛、语境、情景和绘画等方式，让幼儿感受词汇的具体含义和实践操作。
5. 拓展与创新
如果时间和条件允许，老师可以组织幼儿进行相关的拓展活动或创新练习，如猜想“画蛇添足”四个字的意思，和其他类似的词语，并通过团体合作、角色扮演、绘画等方式，让幼儿运用多种智力和技能，进行趣味性的学习和练习。
6. 教学反思
本次教学活动通过多种方式和手段，让幼儿了解“画蛇添足”的含义，提升幼儿的语言能力和想象能力。
同时，也在运用不同的课堂氛围、语境和教学资源，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
但是，教学过程中需要更多的因材施教和个性化的教学方式，以更好地满足不同幼儿的需要和个性化学习需求。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习成语“画蛇添足”，并能运用到实际情景中。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事《画蛇添足》：通过课件或图书，讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么事？”“为什么大家笑话他？”“我们应该怎么做？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行画蛇比赛，要求幼儿在规定时间内画出一条蛇。
比赛过程中，观察幼儿是否出现“画蛇添足”的现象，引导幼儿体验成语的含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并记录下来，与老师、同学分享。
2. 艺术创作：利用绘画、手工等材料，让幼儿创作关于蛇的作品，展示幼儿对成语的理解和运用。
3. 语言游戏：设计有关成语的游戏，如“成语接龙”、“看图猜成语”等，让幼儿在游戏中进一步巩固成语知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成语“画蛇添足”的理解和运用情况。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，判断他们是否能避免“画蛇添足”的现象。
3. 搜集幼儿在家庭和园所中的相关作品和表现，评估他们对成语的掌握程度。
4. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对成语“画蛇添足”的运用情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿在绘画比赛中避免出现“画蛇添足”的现象，培养他们的自控能力。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中画蛇添足的含义。
2. 学会用适当的语言表达自己的观点和想法。
3. 培养想象力、表达力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对蛇的认识和了解。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何画一条蛇，并思考在画蛇的过程中可能会遇到的问题。
4. 实践环节：给每组提供绘画材料，要求他们在规定时间内画一条蛇，并进行展示。
5. 评价环节：邀请幼儿相互评价，哪个组的蛇画得最好，为什么。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家画蛇，并分享给同伴。
2. 环境创设：将幼儿画的蛇作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们思考和表达。
2. 在实践环节，要关注幼儿的绘画过程，引导他们发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对故事的理解，以及对画蛇添足含义的把握，为后续教学做好铺垫。
六、教学方法1. 讲授法：通过讲解故事内容和画蛇添足的含义，让幼儿理解并掌握相关知识点。
2. 示范法：教师通过实际操作，展示绘画技巧，引导幼儿学会画蛇。
3. 讨论法：组织幼儿分组讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。
4. 实践法：让幼儿亲自动手绘画，提高他们的动手能力和创造力。
七、教学内容1. 故事《画蛇添足》的内容理解。
2. 学习画蛇的基本技巧和步骤。
3. 思考在绘画过程中如何避免画蛇添足。
4. 培养幼儿的审美观和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们对蛇的认识和了解。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 示范画蛇的步骤和技巧，引导幼儿学习。
4. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何在绘画过程中避免画蛇添足。
幼儿园成语故事教案——《画蛇添足》
幼儿园成语故事教案——《画蛇添足》一、教学主题教学主题为幼儿园成语故事——《画蛇添足》。
二、教学目标知识目标：了解《画蛇添足》这个成语的故事背景，理解成语的含义。
能力目标：培养幼儿听取故事的能力，学会归纳总结成语的特点。
情感目标：引导幼儿在欣赏故事时体验感情，培养幼儿积极向上的性格。
三、教学重点1.认识《画蛇添足》这个成语的含义。
2.听懂《画蛇添足》这个成语的故事。
四、教学难点幼儿对成语的理解和应用，需要进行启发式引导和实践操作。
五、教学过程1.导入（5分钟）采用模拟情景法，教师出示一张画好的蛇的图片，让幼儿说说这张图片的特点。
2.学习《画蛇添足》（20分钟）教师用一个生动的故事来讲述《画蛇添足》这个成语的含义，重点让幼儿理解成语的意蕴并熟记成语。
3.成语游戏（15分钟）教师通过游戏的方式来帮助幼儿学习《画蛇添足》这个成语。
游戏规则是：教师喊出一个成语，让幼儿举手回答成语的含义，正确回答者得到一枚小星星，收集最多小星星者可以获得小礼品。
4.成语创作（15分钟）教师请幼儿自己创作一个类似《画蛇添足》这样的成语，并在班级内延伸，让每个幼儿都能分享自己的成语。
5.总结（5分钟）教师为幼儿总结今天学习的《画蛇添足》这个成语，让幼儿体验到归纳总结成语特点的乐趣。
六、教学评估教师可通过观察幼儿在游戏过程中的表现，以及在成语创作环节中的表现，来对幼儿的学习情况进行评估。
七、教学拓展1.在家长会时邀请家长来分享和讲解自己知道的成语故事。
2.在课余时间展开成语故事比赛，让幼儿在与其他班级的同学竞争中逐渐提高自己的成语故事能力。
3.在教学过程中，可以使用多种情境教学方式来帮助幼儿更好地理解成语的含义。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
一、活动名称：大班语言活动《画蛇添足》二、活动目标：1. 理解故事内容，知道《画蛇添足》的故事寓意。
2. 能够用语言表达自己对故事的理解和感受。
3. 学会用比喻、夸张等修辞手法进行创作。
4. 培养学生的想象力和创造力。
三、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 录音机、故事磁带四、活动过程：1. 导入：教师播放故事磁带，引导学生听故事。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导学生关注故事细节。
3. 讨论故事：教师引导学生谈谈自己对故事的理解和感受。
4. 创作环节：教师引导学生用绘画材料创作自己的《画蛇添足》作品。
5. 分享作品：教师组织学生展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同评价学生的作品。
2. 环境创设：教师将学生的作品装饰在教室环境中，供全体学生欣赏。
3. 学科整合：教师引导学生将《画蛇添足》的故事情节融入其他学科领域，如数学、科学等。
六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事情节，引导学生理解故事寓意。
2. 示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生学会表达自己的想法。
3. 互动法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 情境教学法：教师创设情境，引导学生发挥想象，积极参与创作。
七、教学内容：1. 故事《画蛇添足》的来历和寓意。
2. 比喻、夸张等修辞手法的运用。
3. 绘画创作技巧和表现手法。
4. 评价自己和他人作品的标准。
八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事磁带，引导学生听故事。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导学生关注故事细节。
3. 讨论故事：教师引导学生谈谈自己对故事的理解和感受。
4. 创作环节：教师引导学生用绘画材料创作自己的《画蛇添足》作品。
5. 分享作品：教师组织学生展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 评价作品：教师引导学生学会评价自己和他人作品，培养审美能力。
故事画蛇添足教案
故事画蛇添足教案一、教学目标1.了解“画蛇添足”这个成语的含义和来源；2.能够通过故事理解“画蛇添足”的意思；3.能够运用“画蛇添足”这个成语进行表达。
二、教学内容1.成语“画蛇添足”的含义和来源；2.通过故事理解“画蛇添足”的意思；3.运用“画蛇添足”这个成语进行表达。
三、教学重点1.通过故事理解“画蛇添足”的意思；2.运用“画蛇添足”这个成语进行表达。
四、教学难点1.运用“画蛇添足”这个成语进行表达。
五、教学方法1.讲解法；2.互动式教学。
六、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式，引导学生了解“画蛇添足”这个成语的含义和来源。
2. 讲解教师可以通过讲解的方式，详细介绍“画蛇添足”这个成语的含义和来源。
3. 故事讲解教师可以通过讲述一个故事，让学生更好地理解“画蛇添足”的意思。
故事内容如下：有一天，一个人到山上去采草药，看到一条蛇在地上蠕动。
他觉得这条蛇很可怜，就把它捉起来，准备带回家养。
路上，他又看到了一条蚯蚓，觉得这条蚯蚓也很可怜，就把它也捉起来，放在了同一个袋子里。
回到家后，他把袋子打开，发现蛇已经把蚯蚓吃掉了。
他非常生气，觉得自己是在“画蛇添足”，本来蛇已经有食物了，却还要再加一条蚯蚓，结果反而害了蚯蚓。
4. 运用教师可以通过提问的方式，让学生运用“画蛇添足”这个成语进行表达。
例如：•你觉得小明这次做事是不是“画蛇添足”了？•你有没有做过“画蛇添足”的事情？七、教学评价教师可以通过提问、小组讨论等方式，对学生进行教学评价。
八、教学反思教师可以对本次教学进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
《画蛇添足》教案3篇
《画蛇添足》教案3篇《画蛇添足》教案篇1教学目标：1、理解课文意思。
2、懂得寓言所折射的道理。
教学重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？一、导入1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。
可我回家后又加了一把盐继续醃制。
等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。
谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）二、揭题1、板书：画蛇添足。
2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。
3、师：打开课本。
谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。
（“画”是“画好后”还是“画时”）4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事的出处）三、初读课文1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。
谁来给我们示范一段？2、师：××给我们作了榜样。
好的`，齐读。
3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？4、师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。
快速找出写起因、经过、结局的相关段落。
5、指名读①，指名读②③，齐读④。
四、学习第一自然段1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？板书：祠者赐酒。
2、师：学习古文，理解意思很重要。
咱们复习上节课的一些方法。
3、第六列指名读。
4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？五、学习第二自然段1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。
2、同桌交流。
3、同桌汇报，一人读，一人说意思。
（注意点拨：1、你把比赛的规则说得很清楚了。
2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）板书：蛇成饮酒。
4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。
谁来读。
六、学习第三自然段1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。
《画蛇添足》优秀教案（精选7篇）
《画蛇添足》优秀教案（精选7篇）《画蛇添足》优秀教案篇1一、教学目标1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗读课文。
二、重点读懂《画蛇添足》这篇文章。
三、难点感悟寓言中所蕴含的道理。
四、教具准备1、幻灯片2、古筝乐曲3、小黑板五、教学过程一、激趣，引入新课昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。
从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。
在这里我想问大家：“你们有不有信心?”(生答：“有!”)好!今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授(一)、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。
(二)、学生自由读文，老师指导。
1、学生自己读。
2、教师出示下列生字词，指名读一读。
(用小黑板出示)祠者赐舍人卮酒相谓遂3、指名读课文，集体评议。
4、教师范读，学生倾听。
5、学生齐读。
(播放古筝乐曲)(三)、小组合作探究，感悟道理。
1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。
而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢?让我们一起来学习第一句。
“楚有祠者，赐其舍人卮酒。
”(用小黑板出示)2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释)3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。
你再根据注释说说这句话的意思。
4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。
学习的时候以小组为单位合作进行。
5、反馈：说说文言文的大意。
6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。
7、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗?他为什么没有喝到酒呢?8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发?(四)、拓展延伸，警醒学生。
1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗?2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案画蛇添足教案一、教学目标：1. 理解中国成语“画蛇添足”的含义与由来。
2. 能够正确运用成语“画蛇添足”进行日常交流。
3. 培养学生的观察力和判断能力，避免画蛇添足的行为。
二、教学重点：1. 理解“画蛇添足”的意义。
2. 掌握正确的使用方式。
3. 通过案例分析，培养学生的观察力和判断能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过给学生出示一幅画有一条蛇的图片，让学生描述画中蛇的特征和形态，并引出成语“画蛇添足”的意义。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释“画蛇添足”的意义和由来，并引导学生思考何时会出现画蛇添足的情况。
3. 成语活用（20分钟）教师通过提供几个例句，让学生尝试使用成语“画蛇添足”进行情境交流。
学生可以结合实际情境，用自己所学的成语进行表达。
4. 案例分析（25分钟）教师以小组形式给学生分发几个案例，让学生阅读后判断其中是否存在画蛇添足的行为，并总结出画蛇添足的特点和表现形式。
5. 小结（5分钟）教师带领学生总结本节课学到的内容，并强调避免画蛇添足的重要性。
6. 总结与拓展（15分钟）学生自主拓展学习，可以通过阅读相关材料或观察身边的事物，寻找更多有关“画蛇添足”的案例，并进行分享。
四、教学评价：教师通过观察学生的参与度、表现以及对案例的分析运用情况来进行评价。
五、教学资源：1. 成语“画蛇添足”的解释和由来资料。
2. 含有“画蛇添足”的案例材料。
3. 小组讨论和分享所需的分组材料。
六、教学延伸：1. 布置作业：要求学生编写一个故事或情景，能够巧妙地运用到“画蛇添足”这个成语。
2. 推荐阅读：《孔乙己》《朝花夕拾》等完整篇章中有关“画蛇添足”的段落。
七、教学反思：在教学过程中，教师可以更多地引入互动与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，在案例分析环节，教师应鼓励学生提出自己的观点，培养其独立思考和判断问题的能力。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
一、活动名称：大班语言活动《画蛇添足》二、活动目标：1. 理解故事内容，知道画蛇添足的含义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用适当的语言表达自己的观点和感受，培养口语表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画蛇的材料：纸、笔、彩泥等3. 计时器四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“画蛇添足”的理解和经历。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么添足会让蛇变得不美观，讨论如何改进。
4. 实践：分组进行画蛇活动，要求幼儿在规定时间内完成，并尝试不添足。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的体会。
6. 总结：通过讨论，帮助幼儿理解画蛇添足的含义，并强调在创作中要把握住适度。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起创作一个有关“画蛇添足”的故事，并拍摄成小视频。
2. 环境创设：在班级环境中布置“画蛇添足”主题展示区，邀请幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在美工区设置“画蛇添足”创作角，提供相关材料，引导幼儿自由创作。
六、活动注意事项：1. 在讨论环节，要充分尊重幼儿的意见，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
2. 在实践环节，注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，鼓励家长参与，提高家园共育的效果。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，能否正确讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，是否能把握住适度，不添足。
3. 评价幼儿在讨论和表达过程中的表现，是否能用适当的语言表达自己的观点和感受。
八、教学反思：1. 在活动过程中，是否给予幼儿充分的关注和指导，让他们充分发挥自己的想象力。
2. 在讨论环节，是否鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养他们的口语表达能力。
3. 在活动延伸环节，是否成功地将家长纳入到教学过程中，提高家园共育的效果。
故事“画蛇添足”的语文教案
经典故事“画蛇添足”的语文教案一、故事背景《画蛇添足》是一则源于中国古代的民间传说故事，后被定为成语，传统意义为做了多余的事情，使本来已经完美的事情变得更不好。
它的故事内容也与西方流传的“以丙作乙”非常相似。
故事大致内容如下：有一天，一个怕空着手去做事情的人，拿了一只蛇，想要把它画出来。
他不停地画，觉得蛇的身体好像还差点什么，他就在蛇的身上加上了四条腿。
他为此感到很得意，结果，这只蛇失去了原本的形态美，成了一个奇怪的生物。
二、教学目标1.了解汉字“添足”的意思；2.了解成语“画蛇添足”的意思，培养学生的语文修养，提升语言熟练度；3.教育学生不懒于自己动手，要勤于思考。
三、教学重点难点1.掌握汉字“足”的提取、汉字笔画的练习；2.掌握成语“画蛇添足”的意义；3.引导学生从故事中领悟生活的哲理。
四、教学组织形式1.通过课堂辅导的方式，帮助学生掌握汉字“足”；2.通过课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生掌握成语“画蛇添足”的意思；3.通过朗读故事、演绎故事等方式，帮助学生理解故事情节以及体会故事中的哲理。
五、教学过程设计1.导入：提问题（10分钟）①请学生想象：假如你会画画，你会如何画蛇呢？②请学生想想：成语“画蛇添足”是什么意思呢？2.学习：提取“足”字（20分钟）①通过PPT或者白板展示“足”字的构造；②让学生反复模仿及练习；③学生可以画出一个个独立的“足”字，以便在之后作为部分内容的书写练习。
3.学习：成语“画蛇添足”（20分钟）①通过PPT或者白板，讲解成语“画蛇添足”的意义；②让学生写下自己对成语的理解；③分组讨论: 请学生在小组内讨论，如果将故事改编成一个生活中的小故事，应该怎么改编？4.活动一：演绎“画蛇添足”的故事并解读其中的哲理（30分钟）①活动前，先让学生小组协作，分配角色，准备道具，尽全力演绎故事情节；②演完故事后，让每个小组代表分享下自己的故事，主持人可以发现每组故事中的哲理；③通过互相交流分享，让每位学生更好的领悟到成语的含义。
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2、画蛇添足优秀教案
教学目标：1、理解《画蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3.感受文言文的美
教学重、难点：懂得寓言的道理
教学过程：
一、谈话引入
师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗？（板书课题）齐读课题，谈谈你对题目的理解
4、你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。
二、初读课文，感知整体
1、自由读语言，读准字音。
2、谁想来读读它？指名分段读寓言。
（两组同学）
3、师：“书读百遍，其意自现”正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。
老师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？]
4、学生交流（断句、停顿、语速、重音）。
学生练读
5、在指名读全文，
6、男、女同学赛读。
三、自学、讨论、研读
1、同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗？你有什么学文的好方法吗？（总结学习方法）
2、用刚才总结的方法自学。
（把读懂的和不懂的批注）
3、小组中交流自己不懂的东西
4、全班交流：
A、第一自然段：
l 字、词
l 谁理解了句子的意思了？
l 你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？
B、第二自然段：
l 交流读懂的内容
l 你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整句的意思。
l “相谓”是什么意思？众人是怎么商量的？
l 你能用商量的语气读读句子吗？（指名读）
C、第三自然段
l 交流字词
l 谁说说这段话的意思？
l “一人先成”后，他喝到酒了吗？他“左手持卮”右手画蛇的时候，心里会怎么想？
l 谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子）
l 另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？
l 你想把这一自然段读读吗？（学生连读）
l 指名读
l 分角色读
四、
1、你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你喜欢那个画蛇添足的人吗？谈谈你对他的看法
2、生活中有“画蛇添足”的事发生吗？
3、从这个故事中你明白了什么道理？
4、你喜欢寓言吗？把你喜欢的寓言故事讲给大家听
五、作业
我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员，我们开一次“古诗文朗诵会”好不好？
六、板书设计：
画蛇添足
多此一举
弄巧成拙。