幼儿教师如何备课、说课、上课、评课心得

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幼儿教师如何评课心得体会（精选5篇）

幼儿教师如何评课心得体会（精选5篇）幼儿教师如何评课心得体会（精选5篇）当我们积累了新的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的幼儿教师如何评课心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教师如何评课心得体会1一、以游戏为主，让幼儿在玩的过程中简单愉快的获得知识在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，但是在我们一些农村幼儿园中却往往忽略这一点。

在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法，其中xx市x州教工幼儿园的刘老师在音乐活动《唱唱我的名字》中，最后一环节采用了我们平时最熟悉但是的“找朋友”的游戏，把所学新歌透过找朋友加以巩固，气氛活跃，幼儿用心性高，效果十分好。

又如日照市的李春雷老师《动一动真搞笑》这节活动，自始至终以游戏为主，活动最后的放松活动，小朋友齐声把毛毛虫慢慢喊出来，慢慢由一老师扮演，该教师身穿毛毛虫衣服，头戴一发卡，中间伸出两个触须，活像一真的毛毛虫，一伸一缩做着运动出场。

慢慢学小朋友做着各种运动，运动中慢慢脱去外衣，摘掉发卡，变成了一只翩翩飞舞的蝴蝶，（教师穿着蝴蝶衣服，可见道具准备十分充足且十分精致）与小朋友一齐做放松运动。

全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。

二、教学设计创意新颖，多媒体课件丰富多彩九名教师课堂道具准备充足，尤其是多媒体课件的制作丰富多样，像放电影一样深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的用心性。

如xx南京路幼儿园刘敏老师讲的故事《蓝盒子》，她根据故事情节进行了创造性调整：把主人公考拉改为幼儿熟悉的小熊；故事中的爬山坡改为过小河；另外还增加了怕黑的情节，从而让幼儿了解黑夜并不可怕。

整个活动利用多媒体教学、多维互动的形式，幼儿便于掌握故事资料，并进行复述。

又如日照市范凤霞老师的《动物妈妈的爱》这节活动，以各种影像资料为主，穿于整个活动中，并配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。

幼儿园说课听课与评课读后感

幼儿园说课听课与评课读后感【引言】作为一名幼儿园教师，说课、听课与评课是日常工作中不可或缺的重要组成部分。

说课、听课与评课是教师专业发展的关键环节，有助于提升教育教学质量。

本文将对幼儿园说课、听课与评课的实践进行探讨，以期为广大教师提供有益的参考。

【幼儿园说课的特点与意义】1.说课的定义说课是指教师在备课的基础上，用口头语言向同行或领导表述课堂教学设计、教学方法、组织形式等方面的教学活动。

说课是教师交流教学思想、分享教学经验的一种有效方式。

2.说课的重要性说课有助于教师深入思考教学过程，明确教学目标，选择恰当的教学方法。

同时，说课还可以促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。

3.说课与听课、评课的关系说课、听课与评课是教师专业发展的三个环节，相互关联、相互促进。

说课是教师对课堂教学的预设，听课是实地观察教学效果，评课是对教学过程的总结与反思。

【说课听课的技巧与方法】1.关注说课者的语言表达在说课过程中，要注意说课者的语言组织、表达清晰度、逻辑性等方面。

同时，关注说课者如何运用教育理论、教学策略和课堂管理方法。

2.观察幼儿参与程度与反应说课听课时，要关注幼儿在教学过程中的参与程度、学习兴趣、互动情况等。

这有助于了解说课者如何激发幼儿的学习兴趣、调动他们的积极性。

3.分析教学内容与目标的契合度分析说课者所传授的知识点、教学方法是否符合课程标准要求，是否能达到预期的教学目标。

【评课注意事项】1.尊重说课者的劳动成果在进行评课时，要充分肯定说课者的优点，尊重他们的辛勤付出。

避免对说课者的批评和指责，营造一个和谐、积极的评课氛围。

2.客观、公正地评价评课时要客观、公正地对待说课者的表现，既要看到优点，也要指出不足。

同时，要关注说课者在教学过程中的创新举措和亮点。

3.提出建设性意见和建议在评课过程中，要结合说课者的实际，提出有针对性的建设性意见和建议。

这有助于说课者改进教学方法，提高教育教学水平。

【说课听课与评课对教师专业发展的促进】1.提升教育教学能力通过说课、听课与评课，教师可以加深对教育教学理论的理解，提高教学设计、组织、实施等方面的能力。

幼儿园教师备课、上课、说课、评课

幼儿园教师备课、上课、说课、评课一、备课1.备教学对象设计教学活动前应充分了解幼儿的认知水平、学习经验和能力，还要具体了解幼儿的个体差异，能力弱的幼儿扮演简单的角色，能力强的幼儿扮演有难度的角色，让每个幼儿都能体会到参与的快乐。

在我园大班组织举行的教学活动中，冉丽老师在《爱帮助别人的小鼹鼠》这个活动里，结合幼儿的认知水平，注重对幼儿进行了思想品德的教育，让幼儿知道帮助别人是一件很快乐的事情，潜移默化地对幼儿进行人格的培养。

笔者认为这一点是闪光点，是现在孩子所缺失的东西。

2.备教材，熟悉教材要求教师既要熟悉教材内容，有驾驭教材的本领；又要结合教学实际对教材进行加工整合，使其适合幼儿的认知水平和年龄特点，又符合本地教育的实际。

3.备活动设计的思路和活动方式活动要让每个幼儿都积极参与，培养幼儿的合作精神和实践意识。

在整个教学活动中，冉丽老师用抑扬顿挫的朗诵和快乐柔和的音乐为背景，使孩子在美妙的音乐声中扮演着各自的角色，并很快进入状态。

4.备活动准备比如，活动中用到的木偶、头饰，环境的创设等。

二、上课1.上课时注重培养幼儿的动手和合作能力冉丽老师的整个教学过程是通过演木偶剧的形式呈现的，活灵活现，非常逼真，既吸引了幼儿的注意力，又调动了他们参与活动的积极性。

同时，上课过程中要做到关注每一位幼儿的情绪，让每位幼儿积极主动地参与。

有一个幼儿是新入园的，胆子比较小，不熟悉环境，活动中不投入，冉老师和幼儿两人扮演一个角色，带领全体小朋友一起做。

幼儿脸上露出来的幸福感全体老师都看在眼里，美在心里，并借机教育小朋友要学习小鼹鼠的精神，帮助新入园的小朋友。

2.在活动中让爱滋润每一个幼儿的心田大三班有位从外地转来的小朋友，非常聪明可爱，但就是有点口吃。

开始上课时，他特别爱发言，爱提问题，因为口吃，同学都嘲笑他。

譬如，把“吃”读做ci，“走”说成dou。

由于同学的取笑，他后来上课不再发言，整天没精打采。

鉴于这种情况，笔者私底下多次和这位小朋友交流沟通，并把他带到家里一起生活了一段时间，慢慢地培养了他的自信。

幼儿园说课听课与评课读后感

幼儿园说课听课与评课读后感摘要：一、引言1.对幼儿园说课、听课和评课的总体理解2.阐述对这一主题的关注和兴趣二、幼儿园说课的意义1.提高教师的教学水平2.促进教师之间的交流与合作3.有助于家长更好地了解幼儿教育三、听课在幼儿园教育中的作用1.学习优秀教师的教学方法2.发现自身教学中的不足之处3.提高教学质量四、评课的重要性1.及时反馈教学效果2.促进教师不断反思与成长3.提高整个幼儿园的教育水平五、个人感悟1.通过说课、听课与评课，提高自己的教育教学能力2.学会关注幼儿的个体差异，因材施教3.更加热爱幼儿教育事业六、总结1.概括全文要点2.强调说课、听课与评课在幼儿园教育中的重要性正文：在幼儿园教育过程中，说课、听课与评课是教师必备的基本技能，也是提高教育质量的重要环节。

通过这一段时间的学习和实践，我对幼儿园说课听课与评课有了更为深刻的认识。

首先，说课是提高教师教学水平的重要途径。

通过说课，教师可以系统地梳理教学内容，明确教学目标，合理设计教学环节，从而使教学过程更加科学、有效。

同时，说课也有助于教师发现自身教学中的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。

其次，听课是学习优秀教师教学方法的重要途径。

在听课过程中，我们可以观察优秀教师的教学方法和手段，了解他们如何激发学生的学习兴趣，如何关注幼儿的个体差异，从而取长补短，提升自己的教育教学能力。

再者，评课是促进教师不断反思与成长的关键环节。

评课不仅能够及时反馈教学效果，帮助教师发现教学中的问题和不足，还能激发教师的自我反思意识，促使他们不断调整和改进教学方法。

通过评课，教师可以相互学习，共同进步，提高整个幼儿园的教育水平。

通过参与说课、听课与评课活动，我深刻认识到这一过程对提高自身教育教学能力的重要性。

在以后的工作中，我将更加注重关注幼儿的个体差异，努力实现因材施教，为幼儿提供更好的教育环境。

同时，我也会不断提升自己的专业素养，为我国的幼儿教育事业贡献自己的一份力量。

幼儿园教师说课评课技巧与心得

幼儿园教师说课评课技巧与心得在教学工作中，幼儿园教师的说课和评课是非常重要的环节，它不仅是展示自己教学能力的时刻，更是反思、提高教学水平的契机。

下面我将分享一些幼儿园教师说课评课的技巧与心得。

说课技巧1. 简明扼要一次说课的时间有限，所以要做到言之有序、条理清晰。

应该突出重点，控制说课内容的篇幅，避免篇幅过长，造成听众疲劳。

2. 配合教学实际在说课过程中，要尽量贴近教学实际，结合幼儿的认知水平和兴趣爱好，让听众能够更好地理解课程内容。

3. 提问引导说课时可以提出一些问题，引导听众思考，加深他们对教学内容的理解。

这样不仅能让讲解更加生动有趣，还能培养听众的思维能力。

4. 多媒体支持适当使用多媒体辅助工具，如幻灯片、视频等，可以使说课更加生动形象。

但要注意不要过分依赖，以免分散听众的注意力。

评课心得1. 反思教学效果每次课程结束后，要及时对教学效果进行评估，查看教学过程中哪些环节做得好，哪些需要改进，为下一次教学做准备。

2. 多角度观察评课时要从多个角度来考虑，不仅要关注幼儿的学习情况，还要考虑自身教学方法的合理性和教学资源的利用情况。

3. 寻求建议可以向其他老师请教，寻求他们的建议和意见。

多听取他人的意见，可以帮助我们更好地改进自己的教学方式。

4. 不懈努力评课是一个不断反思、不断改进的过程，作为幼儿园教师，需要保持学习的心态，不断努力提高自己的教学水平。

通过不断地实践和总结，幼儿园教师在说课和评课方面的技巧和心得将不断积累，提高自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

希望以上分享对广大幼儿园教师在教学实践中有所帮助。

幼儿园教师备课心得体会

作为一名幼儿园教师，备课是我工作中非常重要的一环。

通过备课，我可以更好地了解幼儿的需求，设计出适合他们的教学活动，从而提高教学质量。

以下是我对幼儿园教师备课的一些心得体会。

一、深入了解幼儿备课首先要深入了解幼儿。

了解他们的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，有助于我们设计出适合他们的教学活动。

在备课过程中，我会认真观察幼儿在园的表现，与家长沟通，了解他们的家庭背景，从而更好地把握幼儿的需求。

二、制定合理的教学目标备课时要明确教学目标，这是教学活动的核心。

根据幼儿的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标。

例如，对于小班幼儿，我们可以设定目标为培养他们的生活自理能力；对于中班幼儿，可以设定目标为提高他们的语言表达能力和动手操作能力；对于大班幼儿，可以设定目标为培养他们的团队合作精神和创新意识。

三、丰富教学内容在备课过程中，我们要注重教学内容的丰富性。

结合幼儿的兴趣和认知特点，选择适合他们的教学内容。

例如，我们可以通过故事、游戏、歌曲、舞蹈等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

同时，还要注重教学内容与实际生活的联系，使幼儿在活动中学会运用所学知识。

四、创新教学方法教学方法是提高教学质量的关键。

在备课过程中，我们要不断创新教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

例如，我们可以采用情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等，让幼儿在活动中积极参与，主动学习。

五、注重备课的细节备课时要注重细节，确保教学活动的顺利进行。

例如，提前准备好教学所需的教具、材料，了解幼儿在活动中的安全注意事项，确保幼儿在活动中的安全。

六、反思与总结备课结束后，要及时进行反思和总结。

通过反思，我们可以发现自己在备课过程中存在的问题，为今后的备课提供借鉴。

同时，总结经验，不断提高自己的备课水平。

总之，幼儿园教师备课是一项复杂而细致的工作。

通过深入了解幼儿、制定合理的教学目标、丰富教学内容、创新教学方法、注重备课的细节以及反思与总结，我们可以提高备课质量，为幼儿提供更好的教育服务。

幼儿园教师备课心得与经验

幼儿园教师备课心得与经验作为一名多年工作经验的幼儿教师，我想和大家分享一下我的备课心得与经验。

一、了解幼儿的年龄特点和兴趣在备课之前，我总是先了解一下幼儿的年龄特点和兴趣。

这有助于我设计出更符合他们需求的教学活动和课程内容。

比如，对于幼儿园小班的孩子，他们刚进入幼儿园，需要更多的关爱和安全感，因此我会设计一些温馨、有趣的活动，让他们尽快适应幼儿园的生活。

而对于大班的孩子，他们的好奇心强，喜欢探索和挑战，我会设计一些富有挑战性的活动，激发他们的学习兴趣。

二、研究教材和教学大纲在备课过程中，我会认真研究教材和教学大纲，确保我的教学活动符合教育部门的要求。

同时，我会结合幼儿的实际情况，对教材进行适当的调整和补充。

比如，在教授数学知识时，我会设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地掌握数学概念。

三、设计有趣的教学活动四、注重教学评价教学评价是备课过程中不可忽视的一环。

我会通过观察、交流、测试等多种方式，了解幼儿在教学活动中的表现，及时发现问题并进行调整。

同时，我还会积极听取家长的意见和建议，以便更好地满足幼儿的需求。

五、不断学习和提升自己作为一名幼儿园教师，我深知学习的重要性。

我会定期参加各种培训和研讨会，学习新的教育理念和教学方法。

同时，我还会关注幼儿教育领域的最新动态，与同行交流心得，不断提升自己的教育教学水平。

六、注重家园合作幼儿园教育与家庭教育密切相关，因此我会注重与家长的沟通和合作。

我会定期向家长了解幼儿在家的表现，分享幼儿在园的情况，共同关注幼儿的成长。

我还会组织一些亲子活动，让家长参与到幼儿的教育过程中，增进亲子关系。

在备课的过程中，我会充分利用网络资源和教育平台，比如参加一些在线教育培训课程，或者在教育论坛上与其他教师交流心得。

这些平台提供了丰富的教育资源，让我能够接触到更多的教学方法和新理念，帮助我不断提升自己的教学能力。

除了关注幼儿教育领域的动态，我还会关注幼儿的心理发展。

在教学活动中，我会尽量创造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够在一个没有压力的环境下学习和成长。

幼儿园教师听课、评课心得体会

幼儿园教师听课、评课心得体会
作为幼儿园教师，在听课和评课过程中，我有以下一些心得体会：
1. 积极参与：作为听课者，我们应该积极参与并全神贯注地聆听教师的课堂教学，记
录下自己观察到的好的教学方法和活动设计。

2. 学习借鉴：在听他人的课程时，要注意借鉴他们的教学技巧和管理经验，尤其是一
些值得效仿的优秀教学策略。

3. 注意细节：在评课时，要特别关注教学活动的具体细节，例如课堂布置、教具运用、学生参与度等，都是评价一堂课的重要指标。

4. 积极参与讨论：评课时，要积极发表自己的看法和建议，并与其他教师进行深入讨论，互相学习和启发。

5. 客观公正：在评价他人的课程时，要客观公正，充分肯定优点，同时针对不足提出
建设性意见，而不是随意批评。

6. 不断改进：通过听课和评课，教师们能够相互交流教学经验，发现自己的不足之处，并不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

总之，听课和评课是幼儿园教师专业成长的重要环节，通过参与其中，我们可以不断
学习借鉴他人的教学经验，不断改进自己的教学方法，从而提高自己的专业水平和教
育质量。

幼儿备课心得体会

二、注重情感情绪的培养
在备课中，我会特别注重培养幼儿的情感情绪，设计富有情感情绪的教育活动，引导幼儿学会表达情感、理解情感、处理情感，并培养幼儿的自我意识和自我调节能力。通过备课，我发现幼儿对情感情绪的学习和培养效果非常显著，能够更好地适应学习和生活。
三、注重生活情境的融入
在备课中，我会充分借助幼儿的生活情境，将生活情境融入到教育内容和活动中，让幼儿在生活情境中学习和成长。比如，在备课中我会设计一些与幼儿生活相关的故事、游戏、手工等活动，让幼儿在开心享受生活的同时，学会知识和技能。
幼儿备课心得体会
作为一名幼儿教师，备课是我工作中非常重要的一项工作。在备课的过程中，我不断总结和体会，逐渐形成了一些备课心得和体会。
一、对幼儿进行个体化备课
每个幼儿的成长发展水平不同，因此在备课时我会根据每个幼儿的特点和需求进行个体化的备课，以确保每个幼儿都能得到适合他们成长的教育内容和方式。在备课过程中，我会结合幼儿的兴趣爱好、学习状态和能力水平，设计相应的教学内容和活动，并对每个幼儿的学习情况进行跟踪和评估，从而不断调整和改进备课内容。
六、注会追求教育教学手段的多样化，设计丰富多彩的教育内容和活动，满足幼儿多样化的学习需求。比如，我会结合故事、游戏、手工、音乐等形式，设计不同形式的教育活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会知识和技能。
总结起来，通过对幼儿进行个体化备课、注重情感情绪的培养、生活情境的融入、跨学科整合、与家长的沟通与合作以及教育教学手段的多样化等方法，我能更好地为幼儿备课，提高幼儿的学习效果和成长质量。备课不仅是为了教育教学工作更好地展开，更是对幼儿个体差异性和多样化需求的认真对待。在今后的工作中，我将继续总结和体会，在备课中不断创新，提高备课质量，为幼儿的成长和发展贡献更多的力量。

2024年幼儿园教师听课评课心得体会范文(5篇)

2024年幼儿园教师听课评课心得体会范文____年幼儿园教师听课评课心得体会一、尊重幼儿的个体差异，注重培养幼儿的独立思考能力在____年的幼儿园教育中，我们更加注重尊重幼儿的个体差异，注重培养幼儿的独立思考能力。

在一次听课中，我看到了一位教师在课堂中很好地落实了这一点。

这位教师在上课之前，会先观察每一个幼儿的特点和兴趣，了解他们的思维方式和学习习惯。

然后根据每个幼儿的特点，设计不同的学习任务和活动，让幼儿有充分的自由发挥的空间。

在课堂上，教师会引导幼儿独立思考和表达自己的观点，鼓励他们积极参与学习活动。

通过这样的学习方式，幼儿在学习中获得了更多的成就感，也培养了他们的自信心和责任感。

同时，幼儿也学会了独立思考和解决问题的能力，对于他们的综合素质的提高有着积极的影响。

二、多元化的评价方式，全面了解幼儿的发展情况在____年的幼儿园教育中，我们更加注重多元化的评价方式，通过多方面的评价方法来全面了解幼儿的发展情况。

在我参观的这节课中，教师使用了多种评价方式，包括观察记录、口头表达、绘画作品等等。

通过观察记录，教师可以及时了解幼儿在学习中的表现，发现他们的优势和不足之处；通过口头表达，教师可以让幼儿清晰地表达自己的观点和理解，从而更好地了解他们的思维方式和学习习惯；通过绘画作品，教师可以观察到幼儿的审美意识和创造力。

通过这样多元化的评价方式，教师可以全面了解幼儿的发展情况，及时发现问题并针对性地进行教育和引导。

同时，这也给了幼儿更多的展现自己的机会，增强了他们的学习积极性和自信心。

三、注重培养幼儿的社交能力和合作精神在____年的幼儿园教育中，我们更加注重培养幼儿的社交能力和合作精神，使他们成为具有良好人际关系和合作能力的个体。

在这样一次听课中，我看到了一位教师很好地落实了这一点。

在课堂上，他通过各种小组活动和合作性游戏，让幼儿互相合作、互相关爱。

在一个小组活动中，幼儿们需要合作完成一幅大型拼图。

教师在活动开始前提前和幼儿们进行了沟通，明确了每个孩子的角色和任务，并提醒他们要互相协作。

幼儿教师备课心得体会5篇

幼儿教师备课心得体会5篇幼儿教师备课心得体会精选篇1时间似流水，匆匆不回头。

转眼间，一年的工作就要接近尾声。

付出的总会有回报，无论是收获还是遗憾，这一年是充实的。

为了更好的学习和工作，我在此认真的总结一下：一、关注幼儿，因材施教在这一学期里，结合本班幼儿的特点，制定切实可行的教育计划、月、周计划，做好教材教具的准备，认真备课，结合本班幼儿年龄特征，从实际上出发，组织好每一次教学活动，在主题教学中，教师从领导者变成了参与者和观察者。

对此，我们平时仔细观察幼儿，从幼儿的言语和动作中捕捉到幼儿的兴趣点，及时为幼儿提供知识和物质上的支持，使活动得到延续。

本学期我们主要设计了六个主题，让幼儿在这些主题的学习过程中学会了很多的文化、常识方面的知识，也在主题的学习中提高了幼儿的动手能力。

在活动中积极调动幼儿的合作和创作的积极性，很多小朋友刚开始时对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中常常闹矛盾，因此，在每一次的活动中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作活动，让幼儿知道相协作的动关系。

二、携手并进，温馨收获上一学期，我们的工作也有很大收获，__年的六一，为了演出好节目，从冬天我们就入手排练，我们挑选了《左手右手》和《活力宝贝》节目，孩子们付出了，从一开始学每一个动作，到最后的熟练入场，我们得到了领导的表扬，为幼儿创造自信表达的平台，让幼儿自信地展示，体验成功的快乐。

环境是为教育教学活动服务的，由于今年我园搬进了新教室，各省市领导都很重视，扶贫领导到园检查，领导让我们各个班搞出自己的特色，墙面布置，区角活动各有特色，我和潘老师有压力回家左思右想，共同探讨，我们回家从废旧物品的收集，利用了一些废旧物品自制了一些简单的玩具，如：保龄球、独木球、纸球、棉花球等，家长的配合，到我们加班加点，精心制作，我们有了“豆豆搬家”、“勇夺金牌”、“小小书屋”、“投球乐”、“创意小屋”等五大领域，贴合实际，很新颖，看到这些小小区域，心里有了成就感。

幼儿园说课听课与评课读后感

幼儿园说课听课与评课读后感（原创版3篇）篇1 目录1.幼儿园说课听课与评课的意义2.幼儿园说课听课与评课的方法3.幼儿园说课听课与评课的实践体验4.对幼儿园说课听课与评课的反思篇1正文幼儿园说课听课与评课是我国幼儿园教育工作中重要的一环。

通过说课听课，教师可以更好地了解幼儿的学习情况，从而更好地指导幼儿的学习。

而评课则可以帮助教师们总结经验，不断提升自己的教学水平。

幼儿园说课听课与评课的方法有很多。

首先，教师需要在说课前做好充分的准备，包括了解幼儿的学习情况，设计合理的教学内容和方法等。

其次，在听课过程中，教师需要关注幼儿的反应，观察他们的学习情况，从而了解自己的教学效果。

最后，在评课过程中，教师需要客观公正地评价自己的教学，同时也要虚心接受他人的评价，以便于不断提升自己的教学水平。

在我个人的实践体验中，我发现幼儿园说课听课与评课可以帮助我更好地了解幼儿，也可以帮助我不断提升自己的教学水平。

通过说课听课，我可以更直观地了解幼儿的学习情况，从而更好地指导他们的学习。

而通过评课，我可以及时发现和改正自己的教学不足，从而提升自己的教学效果。

然而，我也发现在幼儿园说课听课与评课过程中存在一些问题。

例如，有些教师在说课过程中过于注重形式，忽视了幼儿的实际需求。

有些教师在听课过程中过于关注幼儿的表现，忽视了幼儿的内心感受。

还有些教师在评课过程中过于自负，不能虚心接受他人的评价。

这些问题都需要我们注意和改正。

总的来说，幼儿园说课听课与评课是一项重要的工作，可以帮助我们更好地了解幼儿，提升教学水平。

篇2 目录1.幼儿园教育的重要性2.说课听课与评课的含义和作用3.读后感的体验和启示篇2正文幼儿园教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展和智力启蒙起着至关重要的作用。

近年来，随着教育理念的创新和教育方法的改进，幼儿园教师的教学能力也得到了普遍提高。

在此背景下，说课听课与评课成为了幼儿园教师专业发展的重要途径。

幼儿园教师该如何评课的心得体会

幼儿园教师该如何评课的心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园说课听课评课心得体会（精选17篇）

幼儿园说课听课评课心得体会幼儿园说课听课评课心得体会（精选17篇）幼儿园说课听课评课心得体会篇120xx年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。

本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深：一、教学设计新颖、独特每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。

接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎.......这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友。

刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。

二、教学智慧突出，亮点层出不穷在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。

三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。

幼儿园说课听课评课的心得体会（通用3篇）

幼儿园说课听课评课的心得体会（通用3篇）幼儿园说课听课评课的篇1首先，第一节课是小班的综合活动：软硬宝宝。

活动目标是通过身体的感官感受不同物体的软硬程度和让幼儿学习软硬的概念。

教师的活动准备很充分，准备了一张很大的海绵垫和一个长条的硬木板。

还有“软”和“硬”的字卡。

教师的活动的过程中，以游戏的口吻引入，拿出事先准备好的信件来导入课题。

然后请幼儿先爬那条用木板做成的道路，通过后，又请幼儿爬海面垫的那条。

这样，即使是小班的幼儿，也能明显感觉两条道路的不同。

在回答老师的问题的时候，幼儿会根据自己的感觉说出对两条路不同的感觉。

讨论完毕后，老师拿出“软”和“硬”的字卡给幼儿看并归纳总结幼儿所的出的结论，加深了幼儿对软硬的概念。

最后的游戏是请幼儿在身上找软硬宝宝，幼儿很兴奋的加入到游戏中，进一步加深了判断物体的软硬的能力和对软硬这两个词的概念。

这节课中，教师能抓住幼儿的好奇心里，对幼儿耐心引导，利用幼儿在已有的经验上对软硬这个词来进行解释，使幼儿充分的了解这两个词的影响。

第二节课是大班的语言活动：谁偷吃了蛋糕。

这节课的重点的目标是能运用已有的知识经验对新问题进行分析推理，并勇于表达自己的见解。

教师准备的活动道具非常多，有记录表，等。

在教学活动的过程中，教师直接导入课题，播放课件，请幼儿猜想发生了什么事情。

然后有声色的讲述故事。

故事结束后请幼儿当小侦探破案。

在教师的引导下，幼儿充分的调动了自己平时所学过的知识，对各种小动物进行了推理分析。

我觉得这个部分上的非常好，幼儿积极参与，而且能够只自由的发挥自己已有的知识，并学会统计的方法。

复习了学过的察言观色，做贼心虚这个成语。

第三节课是中班的语言活动：我是能干小记者。

课程的目标是学会尊重和了解解放军，警察的工作性质，从而进行比较。

学会于人分工合作，并采访他人。

也许是中班的幼儿对如何采访他人还不熟悉，在采访的过程中，我发现大多数幼儿问来问去只都是同样的问题。

虽然在教师的引导下根据不同的地方发现了警察和解放军的服饰，工作性质，装备和工作地点的不同。

《学习《如何备课、说课、评课》有感5则范文》

《学习《如何备课、说课、评课》有感5则范文》第一篇：学习《如何备课、说课、评课》有感学习《如何备课、说课、评课》有感作为一位教师如果只知道上课教学，不知道怎样教研，不知道怎样评课，恐怕当了多少年的教师也不会有太多的进步和提高啊。

所以，要多学、多思才会使自己充实和学到真正的能力要对一节课做出恰如其分的评价，首先必须认真听好课。

听好一节课也就像是阅读一篇文章，必须由整体到局部，也就是说听好一节课，我们首先要有大局观，要能够对所听的这节课所体现的教学理念，课堂教学目标的预设与达成，教学重点的把握，难点的突破，教学方法手段的运用以及教学流程的安排等大的方面要有一个宏观的把握。

如果缺乏了这样的大局观，我们的评课很有可能陷于零碎、散乱，对一节课的评价很有可能是“只见树木不见森林”或“捡了芝麻丢了西瓜”。

其次，听好一节课要关注细节，课堂的精彩，教师教学艺术往往都体现在课堂教学细节的处理上。

一堂真正精彩的课表现在细节的处理上都比较精致，关注课堂的细节，才能充分感受到课堂的精彩或不足，在评议时，也才能够做到有理有据。

第三，在听课中要能够注意随时记下自己的心得体会，一节课的精彩与不足往往是由多方面因素造成的，我们在听课过程中也往往随时有自己的独特。

感悟，随笔记下这些实际上也就是为对课堂评议积累了第一手的资料。

听课不仅要善听，还要善记。

“好记性不如滥笔头”，对于听课评课尤其有道理。

第二篇：如何备课，说课，评课如何备课，说课，评课----将来想当老师的过来看看（转载）怕弄丢了如何备课，说课，评课如何备课教学要从以下几个方面进行设计：教学目标1.知识与能力目标2.过程和方法目标3.情感态度价值观目标重点难点1.重点2.难点教法学法1.教法2.学法课时安排教学过程1.引入2.教学环节3.总结板书设计练习设计有的还有设计意图如何说课说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容：一，说教学内容教材是课程的载体.能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是说好课的前提.1，说教材内容：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系.2，说教学目标：说明如何依据教材内容，课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标.包括大纲或课标的总体目标，年级教学的分目标，单元及本课教学的小目标.重点说本课的"三维"目标是什么，确定的依据，实施途径.3，说教材处理：说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系.①处理的原则.如某教师说的初中历史《中英鸦片战争》一节课的教材处理：教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理.我在处理这节教材时本着两个指导思想，第一是注意线索清晰，使教材知识系统化;第二符合普遍认识规律，方便学生记忆.这节课教材分三个部分：英国发动侵略战争;中国军民奋起反抗;中由南京条约签定.我把它重新编为四个内容：英国发动侵略战争;战争的过程;战争的结果;鸦片战争的影响.②重点的确定和依据.教学重点是什么，有什么依据.某教师说的初中地理《美国的工业和农业》一节课的重点确定：本节课的内容由美国的工业和农业两大部分组成，重点定为美国的经济特征，其中又以美国工业三大地区分布为重点内容.确定的依据有两个，一是教材的知识体系，美国的经济特征是美国经济地理的骨架，而工业又是美国经济的主体，工业地理当中突出特点是工业三大地区分布，因此将它确定为重点.③难点的确定和依据.教学难点是什么，有什么依据.某教师说的初中地理《美国的工业和农业》一节课的难点确定：本节课的难点有三个，第一个是美国的农业带的形成与分布，第二是美国工业城市空间构成关系，第三个是美国的经济问题.确定的依据是两个方面，一个是教材一个是学生.在教材方面，农业带本身空间问题复杂，影响农业带形成的原因很多，农业带空间跨度大.美国工业城市名称众多，在教材的地图上就出现了58个，名称难记，空间问题难以掌握.美国的经济问题，涉及政治，历史，文化，经济等诸方面因素，初一学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限;学生对美国有关知识的了解有限，记忆，想象空间事物的能力也有限，所以把它列为教学难点.④说明教材处理上值得注意和探讨的问题.二，说教学对象1，分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策.2，分析学生的心理，生理特点及根据其特点所采取的教学对策.某教师说《中英鸦片战争》一节课的教学对象分析：本节课是初二教材，对学生的情况做如下四个方面的分析.知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述.心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习.生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性.学生学习本节课的知识障碍.学生学习本节课将遇到一些知识障碍，如战争的根本原因与导火线的区别，租借地，领事裁判权等概念，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白，深入浅出的分析.三，说教学方法1，说教法：说本课选择何种教学方法，教学手段及其教育理论依据.具体要做到以下几个方面：①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则.②要说出本节课所选择的一组教学方法，手段，对它们的优化组合及其依据.无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的.要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放.③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系.④要重点说说如何突出重点，化解难点的方法.2，说学法：说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力.具体要说清两大问题：①针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样如何在课堂上操作②在本节课中，教师要做怎样的学法指导怎样使学生在学会过程中达到会学怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导四，说教学过程说教学过程是说课的重点部分，要求做到：1，说教学全程的总体结构设计，包括预习，教学，训练，复习的安排.2，说教学环节的安排，包括如何引入新课，如何进行新课学习，如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接.3，说教学重点，难点的教法设计.4，说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系.5，说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策.以上每一个环节，既要说做什么，怎么做，还要说明为什么要这样做.五，说教学理论说理论是说课的本质属性.说理论不一定是一个单独的说课环节，可以贯穿在以上四个环节中.如：某老师教学《中英鸦片战争》一课的几个环节设计：①导入.方法是录像导入，首先放一段虎门销烟的录像，然后导入新课.优点有二，一是采取直观的教学手段，引起学生的兴趣;二是复习上节课的知识，自然导入新课.②重点突出.首先将战争过程分为两个阶段，然后采取图表示意法进行讲解，最后组织讨论，讨论分为三步进行，第一，设疑.中英双方在战争中谁是正义的，谁是非正义的第二，质疑.既然中国进行的是反侵略的正义战争，又在本土作战，同时还有中国人民的顽强抵抗，为什么还是失败了第三，解疑.通过讨论，得出失败的原因，一是清政府的腐败，二是科学技术落后，根本原因是社会制度落后，落后就要被动挨打.这样设计的目的有三个，第一个目的，在学生动耳，动眼听课的基础上，进一步达到动脑思考，动嘴说，使多种器官协调运用，促进学生思维和表达能力的发展.第二个目的是达到思想教育的目的.第三，通过教师讲，使学生由感性认识上升到理性认识，从而将这节课推向高潮.③训练设计.首先介绍训练的巩固功能，考查功能，反馈功能;然后介绍了训练题难度，即为哪一个层次的学生设计的;最后介绍训练依据：遵循教学大纲，突出思想性，基础性和教学重点难点;有梯度;灵活性;训练量适中.如何评课评课也要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容：一，评教学内容要看教材的把握是否准确，教材的处理是否得当，重点是否突出，难点是否突破.要看教学目标的制定是否全面，具体，恰当.全面，指能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等方面来确定;具体，指"三维目标"要有明确要求，体现学科特点;恰当，指确定的教学目标，能以大纲，课标为指导，体现年段，年级，单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度.二，评教学对象是否面向全体学生，是否充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，是否努力创设宽松，民主的课堂教学氛围，师生是否情感融洽，采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍.三，评教法和学法教学方法与手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务，是否有助于提高课堂教学效率;现代化教学手段的运用是不是量体裁衣，运用灵活，教学方法是否灵活多样，是否符合教改方向，有没有改革与创新，有没有形成独特的教学艺术风格.学法指导的目的是否明确，学法指导的内容是否付诸实施，学法指导的方式是否可行.是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导，鼓励;是否培养学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑的习惯;是否培养学生良好的思维习惯和思维品质，学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等.四，评教学过程教学思路设计，是否符合教学内容实际，是否符合学生实际;是否有的独创性，能不能给学生以新鲜的感受;教学思路的层次是不是清晰，能否实现教学目标.教学过程是否紧紧围绕教学目标，是否严谨有序，环节转换是否自然，艺术.是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲.知识传授是否准确，科学，是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化.导入，结束等重要教学环节和重点，难点知识教学的教法设计是否符合学科特点，能否调动学生的学习积极性，培养能力.板书设计科学.板书设计是否科学合理，是否依纲扣本，言简意赅，有条理性和艺术性，练习设计，是否面向全体学生，体现层次性;训练目的是否明确，与本课的教学目标是否相统一;训练方法是否得当，是否有助于学生能力的形成和思维品质的培养.时间分配是否合理，有没有"前松后紧"或"前紧后松"的现象，有没有学生个人自学，独立思考和独立完成作业时间太少的现象，讲与练，师与生，优生与中生，后进生活动时间分配是否合理.五，评教学效果不同程度的学生的素质是否在原有基础上都有提高，是否有学习方法的获得，良好习惯的养成，情感的陶冶，学习品德的升华.是发能做到教学效率高，学生思维活跃，当堂问题当堂解决，学生负担合理.六，评教学思想是否体现先进的教育理念，如：面向全体学生，使学生全面发展，和谐发展;自主学习，合作学习，探究学习;教师应是学生学习的促进者;学习应重过程，重体验，重实践等等.七，评教学基本功普通话是否达标;语言是否准确清楚，精当简练，有启发性;语调是否高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化.字迹是否工整美观，板画是否娴熟.教态是否端庄，举止从容，态度是否热情.专业功底是否深厚，教具运用，仪器操作是否熟练，实验演示的时机，位置把握是否得当，是否达到良好效果.评课要求：1，认真听课，2，把握标准，3，讲究艺术，4，拟好提纲（总体评价，主要优点或特色，需要探讨的问题，改进意见建议）.评课的注意事项：1，要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向.2，要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上.3，要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈.4，要以事实为根据，增强说服力.5，要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况.第三篇：读《说课-听课与评课》有感读《说课，听课与评课》有感三店街宋寨小学程丽芬这几个月，我认真阅读了由周勇和赵宪宇主编的《说课，听课与评课》一书，受益颇多。

幼儿教师如何上课备课心得7篇

幼儿教师如何上课备课心得7篇幼儿老师如何上课备课心得篇1光阴似箭，__已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增加，慢慢长成了一个“小大人”。

他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。

由于我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通沟通，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今日过的怎么样，让他学会关注身边的事物。

在与他沟通时，仔细的听他说话，让他感到父母对他的重视和敬重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

现在电子产品许多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智嬉戏的确也挺不错的。

孙浩宸在家想要玩电脑或是手机嬉戏的时候，我们会先陪他一起选择一个适合他的小嬉戏，然后给他规定时间，提前告知他可以玩多久，时间到了自己就不玩了。

大多数时候他都能够自己把握好时间，有时也会耍赖。

在生活中，我们会经常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。

我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的爱好，这对今后的学习会很有关心。

同时也会有意识的培育他的独立性和关怀他人的意识。

还有一点，统一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的看法不统一时，孩子就会观看家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的辨别力量。

所以，家庭和谐对培育孩子的规章意识和纪律感很有关心。

所以我们平常对孩子的教育有看法不统一时，都会采纳背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的方法。

我由于工作的便利，常常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，不足之处要予以订正。

我还让他把在园发觉的新奇事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培育了他的语言组织力量，而且他的语言表达力量也渐渐增加。

幼儿园说课听课与评课读后感

幼儿园说课听课与评课读后感摘要：一、引言二、幼儿园说课的特点与意义1.说课的定义与内涵2.幼儿园说课的重要性3.幼儿园说课的亮点与创新三、听课的策略与方法1.选课与听课准备2.课堂观察与记录3.捕捉教学亮点与问题四、评课的维度与标准1.评课的基本原则2.评课的关注点3.评课的具体操作步骤五、说课、听课与评课对我的启示1.提升教育教学素养2.增强课堂应变能力3.促进专业成长与团队协作六、结论正文：作为一名幼儿园教师，我有幸参加了说课、听课与评课的活动，此次活动让我对幼儿园教育教学有了更为深入的了解。

回顾整个过程，我深感说课、听课与评课对于提升教师教育教学水平具有重要意义。

首先，说课是教师在教育教学过程中的重要环节。

说课不仅是教师对教材的解读，更是对教学方法、教学过程的策划。

在说课过程中，我对幼儿园教育的内涵有了更深入的认识，明白了幼儿教育的目标、任务和意义。

同时，说课活动也激发了我对教育教学的创新思维，如何在遵循教育规律的基础上，让幼儿更好地成长，成为我不断探索的方向。

其次，听课是提高教育教学能力的关键。

在听课过程中，我学会了如何观察和记录课堂实况，捕捉教学亮点和问题。

通过对比自己的教学实况，我发现自己在教学过程中还存在许多不足。

例如，在组织课堂活动时，我发现有的老师能够充分利用游戏、问答等形式，激发幼儿的兴趣和参与度，而我在这一点上还有待提高。

在今后的教育教学中，我将借鉴同行的优秀经验，努力提升自己的教学水平。

再次，评课是促进教师专业成长的途径。

在评课活动中，我明确了评课的基本原则、关注点和操作步骤。

通过自评、互评和专家点评，我对自己的教育教学有了更为全面的认识。

在今后的教育教学中，我将按照评课的标准，不断反思自己的教学，努力做到以评促改，以评促建。

总之，说课、听课与评课活动让我受益匪浅。

通过此次活动，我明白了教育教学的真谛，提升了自身的专业素养，增强了课堂应变能力。