高中物理_带电粒子在电场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版高二物理选修3《带电粒子在电场中的运动》教案及教学反思
人教版高二物理选修3《带电粒子在电场中的运动》教案及教学反思一、教学目标1.了解带电粒子在电场中的受力特点和运动规律。
2.掌握计算带电粒子在电场中的运动轨迹和速度等相关物理量的方法。
3.发展学生的物理思维和实验技能。
二、教学重点和难点重点1.带电粒子在电场中受力特点和运动规律。
2.带电粒子在匀强电场中的运动轨迹和速度计算方法。
难点1.带电粒子在非匀强电场中的运动规律和计算方法。
2.带电粒子在电场中的能量问题。
三、教学内容和步骤设计教学内容1.带电粒子在电场中的运动规律和受力特点。
2.匀强电场中带电粒子的运动轨迹和速度计算方法。
3.非匀强电场中带电粒子的运动规律和计算方法。
4.带电粒子在电场中的能量问题。
步骤设计第一步：导入（10分钟）1.提问：什么是电场？2.引导学生思考带电粒子在电场中的运动规律和受力特点。
3.引出本课主题：带电粒子在电场中的运动。
第二步：讲解（30分钟）1.讲解带电粒子在匀强电场中的运动轨迹和速度计算方法。
2.讲解带电粒子在非匀强电场中的运动规律和计算方法。
3.讲解带电粒子在电场中的能量问题。
第三步：实验（30分钟）1.实验1：用电子枪在匀强电场中研究带电粒子的运动轨迹和速度。
2.实验2：用带电粒子在电场中的能量动态测量带电粒子的电势和电势差。
第四步：讨论（20分钟）1.针对实验结果进行讨论。
2.讨论带电粒子在电场中的运动规律和能量问题。
第五步：练习（20分钟）1.练习带电粒子在电场中的运动轨迹和速度等计算题目。
第六步：结论（10分钟）1.总结带电粒子在电场中的运动规律和能量问题。
2.引导学生思考应用于实际生活中的例子。
四、教学反思本课以带电粒子在电场中的运动为主题，通过讲解、实验、讨论、练习等环节，全面地让学生了解了带电粒子在电场中的受力特点和运动规律，掌握了计算带电粒子在电场中的轨迹和速度等相关物理量的方法，发展了学生的物理思维和实验技能。
在教学中，我充分利用了电子枪和能量动态测量等现代化仪器，让学生感受到了科技的力量，激发了他们的兴趣和探索精神。
高中物理_ 带电粒子在电场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
带电粒子在电场中的运动_教学设计在新课标指导下，没有学习曲线运动的学情下，我们特制定以下学生学习目标：1.会利用牛顿运动定律和运动学公式分析带电粒子在电场中的加速或减速直线运动问题.2.会利用功能观点，分析带电粒子在电场中的加速或减速直线运动问题.教学目标1、知识与技能目标：⑴通过教学,让学生知道带电粒子经过电场（匀强的或非匀强的）可以加速（也可以减速）。
⑵让学生明确主要有两种方法解决带电粒子的加速问题：一是运用牛顿第二定律和运动学公式电场力等知识；二是运用能量观点：动能定理或能量守恒定律列方程。
（3）要让学生能够应用运动学公式、牛顿第二定律、动能定理、带电粒子经过电场加速速度；测粒子的荷质比问题。
2、过程与方法目标：首先，通过实验演示粒子的加速现象，结合物理课件再现粒子在电场中的加速，强化粒子在电场中的运动过程在学生大脑中的映象，使学生形成清晰的物理过程；其次，要让学生理解运用哪些物理知识分析、处理带电粒子的加速问题，解决这种现象的基本原理和方法是什么？通过这一具体操作过程，学生可能记住的是如何得出结论的过程，而非是最后的结论式。
3、科学精神与科学态度的培养目标：要求学生在解决粒子在电场中的直线运动，将解题步骤按部就班的书写清楚，培养严谨求实求真的科学精神，要让学生明白，怕麻烦是学不好物理的，抽象的知识可以通过直观形象的图形来表达，从形象到抽象，又由抽象到形象，是学习物理和应用物理的两个重要方面。
如果认真走过这两步，就可能对物理学科初窥门径。
教材选择教材选择：由于新版教材还没有发行，我选用了人教版选修3-1，结合市教委编写的自主学习指导课程，制定了学习导学案。
由于曲线运动没有学习，我对教材只能选用了带电粒子在电场中的加速部分；课后练习第1题和第2题。
二、教学的重难点：⑴重点：初速为零的带电粒子在电场中的加速或减速问题及其处理；⑵直线加速器问题、粒子在平行板电容器中的临界问题；教学方法与学生的学习方式：教师采用直观形象与抽象思维结合的教学方法，适时启发导思；学生参与课堂教学，运用前面所学的电场知识和力学知识主动探究，获取新的结论，形成解决新情境、新问题的过程和方法。
高中物理_带电粒子在电场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《带电粒子在电场中的运动》教学设计1/ 122/ 12现代社会的发展使癌症的患病率有所增加,医院里都有治疗癌症的射线治疗仪,你知道它的工作原理吗?先看两个小例子:1.已知质子的质量为m =1.67 × 10-27 kg ，电量为q=1.6 × 10-19C ，在E=100 N/C 的匀强电场中,试通过计算比较质子所受重力与电场力的大小。
(取g ＝10 m/s 2)2.已知油滴质量为m =4×10-6kg ，电荷量q=2×10-8C ，在E =2000 N/C 的匀强电场中，试通过计算比较油滴所受重力与电场力的大小。
(取g ＝10 m/s 2)结论:1.在带电粒子的重力远远小于静电力时，粒子的重力才可以忽略。
一般地说，微观带电粒子如电子、质子、离子、а粒子等除有说明或有明确暗示外，处理问题时均不计重力。
2.而带电的液滴、小球等除有说明或有明确暗示外，处理问题时均应考虑重力。
一.带电粒子的加速在真空中有一对平行金属板，由于接上电池组而带电，两板间的电势差为U ，若一个质量为m ，带正电荷q 的粒子，在静电力作用下由静止开始从正极板向负极板运动，计算它到达负极板时的速度分析：带电粒子不计重力，只受电场力作用，由于初速度为零，所以粒子沿电场力方向做匀加速直线运动。
解法一牛顿定律+运动学公式：222F Eq qU a m m md v ad qU v m=====4 / 12该方法只适用于匀强电场,比较麻烦,但优点是可以求出粒子的加速时间!解法二 动能定理（能量观点）带电粒子的运动过程中，静电力所做的功为：W qU=粒子到达负极板时的速率为v ,其动能可以写成:212k E mv=由动能定理有:212qU mv =2qU v m =该方法利用动能定理求解相对简单了许多,且适用于所有的电场! 问题情景:上述问题中，两块金属板是平行的，两极板间是匀强电场，如果两极板是其他形状，中间不再是匀强电场，将如何求解速度？——将采用动能定理求解，因为不管是否为匀强电场，在带电粒子的运动过程中，静电力所做的总功为：W qU =由动能定理：212qU mv =得：2qUv m =练习:3.炽热的金属丝可以发射电子。
沪科版高三物理下册《带电粒子在电场中的运动》教案及教学反思
沪科版高三物理下册《带电粒子在电场中的运动》教案及教学反思一、教学目标1.理解带电粒子在电场中的受力情况，掌握库仑定律的基本概念和计算方法。
2.掌握荷质比与电荷量之间的关系，理解带电粒子在电场中的运动轨迹。
3.能解决带电粒子在均匀电场、非均匀电场中的运动问题。
4.培养学生的实验观察能力，掌握测量带电粒子感应电场的方法。
二、教学内容1.带电粒子在电场中的受力情况2.库仑定律的基本概念和计算方法3.带电粒子在电场中的运动轨迹4.带电粒子在均匀电场中的运动问题5.带电粒子在非均匀电场中的运动问题6.测量带电粒子感应电场的方法三、教学方法1.讲授教学法——通过讲解理论知识，使学生掌握带电粒子在电场中的受力情况、轨迹、运动问题等基础知识。
2.案例教学法——通过实例讲解解决带电粒子在电场中的运动问题。
3.实验教学法——通过实验让学生掌握带电粒子感应电场的测量方法，提高实验观察力和操作能力。
4.讨论教学法——通过课堂讨论，提高学生思维能力，加深对概念的理解和掌握。
四、教学过程1.导入环节：通过实例、问题、图片等方式引导学生了解带电粒子在电场中的基本概念和受力情况。
2.理论教学：讲解库仑定律的基本概念和计算方法，引导学生掌握荷质比与电荷量之间的关系，理解带电粒子在电场中的运动轨迹。
3.案例教学：通过数字、图形等案例讲解解决带电粒子在均匀电场、非均匀电场中的运动问题。
4.实验教学：引导学生通过实验掌握测量带电粒子感应电场的方法，加深实验观察力和操作能力。
5.讨论教学：通过课堂讨论，引导学生思考带电粒子在电场中的受力情况、轨迹、运动问题等相关问题。
五、教学反思本次教学工作以理论教学为主，辅以案例教学和实验教学。
在教学过程中，我注重概念的理解和计算方法的掌握，通过实际案例的讲解，让学生进一步理解概念，掌握计算方法。
同时，在实验教学中，我注重提高学生的实验观察能力和操作能力，让学生通过实验掌握测量带电粒子感应电场的方法。
高中物理_带电粒子在电场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《带电粒子在电场中的运动》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版物理选修3-1 第一章第九节。
是对电场知识的重要应用，也是力学知识与电学知识的综合应用，通过对本节课的学习，学生能够把电场知识和牛顿运动定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机的结合起来，加深对力学、电学知识的理解，有利于培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
另外，这节课与现代科学技术结合紧密，通过这节课的学习有利于培养学生对科学和技术应有的正确态度和责任感。
根据教材的具体内容以及新课程标准的要求，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能①学会运用静电力、电场强度等概念研究带电粒子在电场中运动的加速度、速度和位移等物理量的变化。
②了解示波管的工作原理。
、（2）过程与方法通过对“类平抛运动”的学习，提升学生对知识的迁移能力；在对示波管原理的分析过程中，提高学生独立观察、分析、推理及应用物理知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观通过带电粒子在电场中的实际应用，提高学生对物理的学习兴趣，同时，使学生体会静电场知识对科学技术的影响，提高学生对科学技术的责任感。
本节课的重点：带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题。
本节课的难点：示波管的原理。
二、学情分析通过学生对必修一以及电场基本知识的学习，学生已经具备的知识和能力是：1. 平抛运动的条件、性质以及处理方法；2. 力学和电场的基本知识，初步具备了应用力学知识分析电场问题的能力。
此时学生还欠缺的知识和能力是：1.逻辑思维和抽象思维能力还有待提高；2.公式的熟练应用上存在有问题。
三、教学方法设计根据本节课的教学目标、教学重、难点及学生特点，整节课采用情景式教学，直观演示与分析归纳法结合、问题驱动与讨论式教学相结合的教学方法。
四、教学流程设计教师活动学生活动备注新课引入:播放“电子之舞”的视频，并让学生猜想是什么为他们“伴舞”，以此引入新课--示波器。
学生饶有兴趣的观看视频。
让学生体会电子运动的美妙与神奇，顺利引入新课，并同时激发学生的学习兴趣。
《带电粒子在电场中的运动》高中物理教案
《带电粒子在电场中的运动》高中物理教案一、教学目标1.知识与技能：o理解带电粒子在电场中受到的电场力，知道电场力对带电粒子运动的影响。
o掌握带电粒子在匀强电场中的运动规律，包括直线运动和偏转运动。
o能够应用电场知识和牛顿运动定律分析带电粒子在电场中的运动问题。
2.过程与方法：o通过实验和模拟演示，让学生直观感受带电粒子在电场中的运动情况。
o引导学生通过分析和讨论，理解带电粒子在电场中运动的规律，并能应用于实际问题。
3.情感态度与价值观：o激发学生对电场和带电粒子运动的兴趣和好奇心。
o培养学生的物理直觉和逻辑推理能力，鼓励学生在科学探究中积极尝试。
二、教学重点与难点1.教学重点：带电粒子在匀强电场中的运动规律，包括直线运动和偏转运动。
2.教学难点：带电粒子在电场中的偏转运动，特别是侧移量和偏转角的计算。
三、教学准备1.实验器材：电场演示仪、带电粒子加速器模型、示波器等。
2.多媒体课件：包含带电粒子在电场中运动的模拟动画、实验演示视频、例题解析等。
四、教学过程1.导入新课o回顾电场和电场力的相关知识，引出带电粒子在电场中运动的主题。
o提问学生：“如果有一个带电粒子进入电场，它会受到怎样的影响？它的运动会发生怎样的变化？”2.新课内容讲解o带电粒子在电场中受到的电场力：根据电场强度的定义和库仑定律，推导带电粒子在电场中受到的电场力公式。
o带电粒子在匀强电场中的直线运动：分析带电粒子初速度与电场线方向相同和垂直两种情况下的直线运动规律。
o带电粒子在匀强电场中的偏转运动：通过类比平抛运动，讲解带电粒子在垂直于电场线方向上的匀速直线运动和沿电场线方向上的匀加速直线运动，进而推导侧移量和偏转角的计算公式。
3.实验探究o演示带电粒子在电场中的运动实验，让学生观察带电粒子的运动轨迹和偏转情况。
o引导学生分析实验数据，验证带电粒子在电场中运动的规律，并尝试计算侧移量和偏转角。
4.课堂练习与讨论o出示相关练习题，让学生运用所学知识分析带电粒子在电场中的运动问题，并进行计算。
高中物理_带电粒子在电场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
带电粒子在电场中的运动——教学设计二．【教学目标】知识与能力1、理解带电粒子在匀强电场中的运动规律，并能分析和解决加速和偏转方面的问题。
2、让学生动脑（思考）、动笔（推导）、动手（实验）、动口（讨论）、动眼（观察）、动耳（倾听），培养学生的多元智能。
过程与方法1、通过复习自由落体运动规律，由学生自己推导出带电粒子在匀强电场中的加速规律。
2、通过由浅入深、层层推进的探究活动，带电粒子在电场中直线运动的类型及受力特点，解决思路。
3、使学生进一步发展“猜想－实验－理论”的科学探究方法，让学生主动思维，学会学习。
情感态度与价值观1理解电子在电场中的加速在科技生产中的应用及重要性。
2、通过理论分析与实验验证相结合，让学生形成科学世界观：自然规律是可以理解的，我们要学习科学，利用科学知识为人类服务。
展现科学现象之美，激发学生对自然科学的热爱。
三．重点难点重点让学生清楚带电粒子在电场中直线运动的原理及有关规律，这是本节内容的中心。
理解电子在电场中的加速在科技生产中的应用及重要性。
四、教法学法：1．教学的方法分析讨探究学生分组讨论五、教学方法2.学法指导：实验讨论五、教学过程：为了切实完成所定教学目标，充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教学环节采取了如下设想：1导入新课以演示实验设疑，创设学习情景，激发学习兴趣，引介绍电子束演示仪，并说明只有高速带电的粒子（电子）轰击管内惰性气体发光，才能看到电子的径迹。
学生会对电子如何获得速度产生疑问，通过控制电子束的偏转方向，学生又会对这一目的的如何实现产生疑惑，从而强烈地激发了学生的求知欲望，进而提出课题。
约3分钟。
+ ++ ———+q ⑵在新课教学中，以微机模拟与问题探讨想结合进行理论分析，使学生由感性认识上升到理性认识。
①.以微机演示电子在电场中加速运动的全过程，让学生观察分析：电子运动的全过程可以分为那几个阶段？在每一阶段电子各做什么运动?这样可以使学生先在整体上对带电粒子运动的全过程有清晰的脉络，有助于局部过程的分析。
带电粒子在电场中的运动教案、说课及教学反思
第八节 、带电粒子在电场中的运动 （2课时）教学目标：（一）知识与技能1．了解带电粒子在电场中的运动：带电粒子的加速，带电粒子的偏转2．重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动—―带电粒子的偏转(类平抛运动)。
3．知道示波管的主要构造和工作原理。
（二）过程与方法培养学生运用力学和电学的知识综合分析解决带电粒子在电场中的运动问题。
（三）情感态度与价值观1．渗透物理学方法的教育：突出主要因素，忽略次要因素，运用理想化方法（忽略粒子重力）使问题简单化。
2．培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识在实际中的应用。
重点：带电粒子在电场中的加速和偏转规律难点：带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
学情分析：１.本节课用到的动能定理、平抛运动规律、牛顿定律等知识以前都学过，但遗忘严重，应及时复习。
２.本节课应用到较强综合能力，教学中要注意由易到难，循序渐进 教学过程：（一）复习：1.牛顿定律：F ma = F 与a 方向相同2.动能定理：合外力对物体做的功等于物体动能的变化量，22211122W mv mv =-总 3.平抛运动规律：水平分方向是匀速直线运动0x v v = 0x v t = 竖直分方向是自由落体运动y v gt = 212y gt =（二）新课教学：1．带电粒子所受重力的处理：（1）受电场力的基本粒子（如电子、质子等），所受的重力一般可以忽略（在此老师给出一个质子所受的重力约是261.6410N -⨯，而一个质子在1/E N C =的电场中所受的电场力约是191.610N -⨯，容易看出重力远小于电场力。
以具体数值加深学生对此的理解和记忆）。
（2）微粒、小油滴再没有说明时一般都要计它的重力2．带电粒子在电场中的直线运动情况：⑴．带电粒子在电场中所受合力为零（即∑F＝0）时，粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态。
例 ：如右图所示，两平行板电容器的板间距离为d ，电压为U ，电性如图，一质量为m 的带电粒子在电场中处于静止状态，试确定带电粒子的电性及电量？分析：带电粒子处于静止状态，∑F＝0，mg qE =，因为所受重力竖直向下，所以所受电场力必为竖直向上。
《带电粒子在电场中的运动》说课稿
《带电粒子在电场中的运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“带电粒子在电场中的运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“带电粒子在电场中的运动”是高中物理选修 3-1 第一章静电场中的重要内容。
这部分知识既是对电场性质的深入理解和应用，也是为后续学习磁场中带电粒子的运动奠定基础。
教材首先通过回顾电场强度、电势差等基本概念，引入带电粒子在电场中的加速和偏转问题。
在加速问题中，运用动能定理解决较为简便；在偏转问题中，通过类平抛运动的规律进行分析。
教材内容注重理论与实际的联系，培养学生的物理思维和解决实际问题的能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了电场的基本概念和规律，具备了一定的电场知识基础。
但对于带电粒子在电场中的运动，学生可能在理解和应用上存在困难，尤其是对于复杂的偏转问题，需要较强的综合分析能力和数学运算能力。
此外，学生在学习过程中可能会出现对物理概念的混淆、对规律的应用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行思考和讨论，帮助他们理清思路，掌握方法。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解带电粒子在匀强电场中的加速和偏转规律。
（2）掌握运用动能定理和运动学公式解决带电粒子在电场中加速问题的方法。
（3）学会运用类平抛运动的规律分析带电粒子在电场中的偏转问题。
2、过程与方法目标（1）通过理论推导和实例分析，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
（2）通过实验观察和模拟演示，提高学生的观察能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）带电粒子在匀强电场中的加速规律和偏转规律。
（2）运用动能定理和类平抛运动规律解决相关问题。
带电粒子在电场中的运动教学设计与反思
带电粒子在电场中的运动教学设计与反思教学过程学生练习师生共同小结习题训练：例1．一束电子流在经U1＝5000V的加速电压加速后，在距两极板等距处垂直进入平行板间的匀强电场，如图所示，若两板间距d＝1.0cm，板长L＝5.0cm，那么，要使电子能从平行板间飞出，两个极板上最多能加多大电压？例2. 静止的电子在加速电压U1的作用下从O经P板的小孔射出,又垂直进入平行金属板间的电场,在偏转电压U2的作用下偏转一段距离.现使U1加倍,要想使电子的运动轨迹不发生变化,应该（）A.使U2加倍B.使U2变为原来的4倍C.使U2变为原来的倍D.使U2变为原来的1／2倍例3．电子在电势差为U1的加速电场中由静止开始运动,然后射入电势差为U2的两块平行板间的匀强电场中,在满足电子射出平行板区的条件下,下述四种情况中,一定能使电子的偏转角Φ变大的是（）A.U1变大,U2变大 B.U1变小,U2变大C.U1变大,U2变小D.U1变小,U2变小例4．有一电子(电量为e)经电压U0加速后进入两块间距为d、电压为U的平行金属板间．若电子从两板正中间垂直电场方向射入，且正好能穿过电场．求：(1)金属板AB的长度(2)电子穿出电场时的动能．例5．空间某区域有场强大小为E的匀强电场，电场的边界MN和PQ 是间距为d的两个平行平面，如果匀强电场的方向第一次是垂直于MN指向PQ界面，第二次是和MN界面平行.在这两种情况下，一个带电量为q的粒子以恒定的初速度垂直于MN界面进入匀强电场，带电粒子从PQ界面穿出电场时动能相等，则带电粒子进入电场时的初动能是多大？（不计重力）小结：在今天的学习中我们重点探究了以下三个问题一、带电粒子在电场中的加速问题二、带电粒子在匀强电场中做类平抛运动三、带电粒子在电场中的加速偏转综合问题课后作业：所发的练习5、8、10题。
教学反思：本节知识与力学知识联系很紧又是高考的热点问题，在讲解本节内容过程中要复习一下有关的知识，以产生知识的迁移，本人在这块对学生估计过高浪费了一定时间，由于带电粒子在电场中加速和偏转的公式较复杂，所以在教学中要使学生在学习中掌握解题的思维和方法，而不是记公式。
高中物理_带电粒子在电场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
高中物理选修3-1§1.9 带电粒子在电场中的运动教学设计高中物理课堂教学教案课题§1.9带电粒子在电场中的运动课型新授课教学目标通过牛顿运动定律和功能关系，使学生掌握带电粒子在电场中的运动规律,并能分析解决加速和偏转问题教学重点、难点重点：带电粒子在电场中的运动规律难点：运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题教学方法讲授、猜想、归纳、推理教学手段多媒体教师活动学生活动【教学过程】一、出示学习目标二、进行新课（一）带电粒子在匀强电场中的加速问题导入：明确了学习目标，我们先来思考一个问题:如图所示,在真空中有一对平行金属板，由于接到电池组上而带电，两板间的电势差为U。
若一个质量为m、带正电荷q的粒子,在静电力的作用下由静止开始从A板向B板运动,请计算它到达B板时的速度. （请用两种方法）明确学习目标在学案上指定位置用两种方法完成问题教 师 活 动学 生 活 动投影展示几位同学的答案，让同学订正答案，规范解题步骤，然后展示老师事前做好的答案。
问题1：比较两种做法，它们的适用范围是否一样？问题2：如果粒子以一定的初速度v0进入加速电场，到达B 板的速度又是多少?引导学生再分析由静止加速到B 板的速度 ，让学生认识到速度与粒子比荷的平方根成正比，与加速电压的平方根成正比。
出示练习1练习1下列粒子由静止经加速电压为U 的电场加速后， 哪种粒子动能最大 （ ） 哪种粒子速度最大 （ ）A 、质子（ ）B 、电子C 、氘核（ ）D 、氦核（ ）小结： ，同一加速电场，动能与电荷量成正比；，同一加速电场，速度与粒子比荷的平方根成正比。
出示练习22 带电粒子在电场中的加速)两平行金属板相距为d ，电势差为U ，一电子质量为m ，电荷量为e ，从O 点沿垂直于极板的方向射出，最远到达A 点，然后返回，如图8所示，OA ＝h ，则此电子具有的初动能是 ( )A.edh U B ．edUh C.eU dh D.eUh d 小结：计算加速或减速后的速度（动能），所牵涉到的电压指的是初、末位置两点间的电势差，不一定是两板间电压。
《第十章 5 带电粒子在电场中的运动》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019
《带电粒子在电场中的运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解带电粒子在电场中的受力情况和运动规律。
2. 掌握常见带电粒子在电场中的加速和偏转现象。
3. 能够应用所学知识解决相关问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解带电粒子在电场中的受力分析，掌握加速和偏转的运动规律。
2. 教学难点：解决实际问题的应用能力，复杂情况下带电粒子的运动分析。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、示波器等。
2. 准备教学材料：精选习题、案例分析等。
3. 安排教学计划：根据课程安排，合理分配各部分的时间和重点。
1. 理论教学：利用黑板和投影仪，详细讲解相关概念、原理和方法，引导学生思考和讨论。
2. 实践操作：组织学生实际操作白板、投影仪等设备，并指导学生进行案例分析，加深理解。
3. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，加强师生互动，营造良好的学习氛围。
4. 习题练习：在讲解完相关理论和实践操作后，进行精选习题的练习，巩固知识。
5. 总结回顾：在课程结束前，回顾所学内容，解答学生的疑问，并提出一些建议和展望。
同时，为确保教学质量和效果，建议在教学过程中使用示波器等教学仪器，以便更好地帮助学生理解和掌握相关知识。
总之，通过精心准备教学用具和材料，合理安排教学计划，相信能够取得良好的教学效果，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握带电粒子在电场中的运动规律，能够根据不同的电场力作用，正确选择运动学公式和牛顿运动定律进行解题。
以下是本节课的教学过程安排：1. 引入课题：首先通过一些简单的带电粒子在电场中的运动实例，让学生了解电场力的作用和带电粒子的运动特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍带电粒子在电场中的受力情况和运动规律，包括静止粒子的受力分析、带电粒子在匀强电场中的运动规律等基础知识。
通过具体的例题和练习题，帮助学生掌握这些基础知识。
3. 实验演示：通过实验演示带电粒子在电场中的运动情况，让学生更加直观地了解带电粒子的运动规律。
《带电粒子在电场中的运动》教学设计与反思.doc
《带电粒子在电场中的运动》教学设计与反思一、教学目标1.使学生理解并掌握带电粒子在电场中运动的特点和规律，能够正确分析和解答带电粒子在电场中的加速和偏转等方面的问题.2.培养学生综合应用物理知识对具体问题进行具体分析的能力.二、教学重点、难点分析1、带电粒子在电场中的运动是电场知识的重要应用，注重分析判断带电粒子在电场力作用下的运动情况，掌握运用力的观点和能的观点求解带电粒子运动的思路和方法.2、带电粒子在电场中加速和偏转问题将使用大部分力学知识，所以在复习中应加以对照，帮助学生理解掌握.三、教学过程设计［一］、解决带电粒子在电场中运动的基本思路带电粒子在电场中的运动，难度比较大，能力要求高，所以要把握基本的规律.力学的五个规律在这一部分都要使用，所以这部分学习可帮助我们复习巩固力学知识，又可以帮助我们认识理解带电粒子在电场中的应用・解决带电粒子在电场中运动的基本思路:1.受力分析.研究对象有两种：带电粒子和带电质点.2.运动轨迹和过程分析.带电粒子运动形式决定于：粒子的受力情况和初速度情况.3.解题的依据.（1）力的观点：牛顿运动定律和运动学公式.（2）能量的观点：电场力做功与路径无关；动能定理：能的转化与守恒规律. （根据学生的具体情况，有选择地复习下列内容；匀强电场的特点，平抛运动，牛顿运动定律，匀速及匀变速直线运动，运动的合成与分解，电场力的功以及能量转化等问题.）［二〉带电粒子在电场中的平衡带电粒子在电场中处于静止或匀速直线运动状态时，则粒子在电场中处于平衡状态.假设匀强电场的两极板间的电压为U,板间的距离为d,贝上mg=qE=qU/d,有q=mg/E. ［三］.带电粒子在电场中运动1.带电粒子在电场中的加速在匀强电场中的加速问题一•般属于物体受恒力（重力一•般不计）作用运动问题.处理的方法有两种：%1根据牛顿第二定律和运动学公式结合求解%1根据动能定理与电场力做功，运动学公式结合求解.在非匀强电场中的加速问题一般属于物体受变力作用运动问题.处理的方法只能根据动能定理与电场力做功，运动学公式结合求解.2.带电粒子在电场中的偏转设极板间的电压为U,两极板间的距离为，极板长度为.运动状态分析：带电粒子垂直于匀强电场的场强方向进入电场后，受到恒定的电场力作用，且与初速度方向垂直，因而做匀变速曲线运动——类似平抛运动如图. ［四］.粒子在交变电场中的往复运动当电场强度发生变化时，由于带电粒子在电场中的受力将发生变化，从而使粒子的运动状态发生相应的变化，粒子表现出来的运动形式可能是单向变速直线运动，也可能是变速往复运动.带电粒子是做单向变速直线运动，还是做变速往复运动主要由粒子的初始状态与电场的变化规律（受力特点）的形式有关.注意事项：（1）若粒子（不计重力）的初速度为零，静止在两极板间，再在两极板间加上左图的电压，粒子做单向变速直线运动；若加上右图的电压，粒子则做往复变速运动.（2）若粒子以初速度为从B板射入两极板之间，并且电场力能在半个周期内使之速度减小到零，则左图的电压能使粒子做单向变速直线运动；则右图的电压也不能粒子做往复运动.所以这类问题要结合粒子的初始状态、电压变化的特点及规律、再运用牛顿第二定律和运动学知识综合分析.四、小结带电粒子（体）在电场中的运动问题，是力学与电学的综合常见题，同时又是历年高考的热点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《带电粒子在电场中的运动》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版物理选修3-1 第一章第九节。
是对电场知识的重要应用，也是力学知识与电学知识的综合应用，通过对本节课的学习，学生能够把电场知识和牛顿运动定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机的结合起来，加深对力学、电学知识的理解，有利于培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
另外，这节课与现代科学技术结合紧密，通过这节课的学习有利于培养学生对科学和技术应有的正确态度和责任感。
根据教材的具体内容以及新课程标准的要求，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能①学会运用静电力、电场强度等概念研究带电粒子在电场中运动的加速度、速度和位移等物理量的变化。
②了解示波管的工作原理。
、（2）过程与方法通过对“类平抛运动”的学习，提升学生对知识的迁移能力；在对示波管原理的分析过程中，提高学生独立观察、分析、推理及应用物理知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观通过带电粒子在电场中的实际应用，提高学生对物理的学习兴趣，同时，使学生体会静电场知识对科学技术的影响，提高学生对科学技术的责任感。
本节课的重点：带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题。
本节课的难点：示波管的原理。
二、学情分析通过学生对必修一以及电场基本知识的学习，学生已经具备的知识和能力是：1. 平抛运动的条件、性质以及处理方法；2. 力学和电场的基本知识，初步具备了应用力学知识分析电场问题的能力。
此时学生还欠缺的知识和能力是：1.逻辑思维和抽象思维能力还有待提高；2.公式的熟练应用上存在有问题。
三、教学方法设计根据本节课的教学目标、教学重、难点及学生特点，整节课采用情景式教学，直观演示与分析归纳法结合、问题驱动与讨论式教学相结合的教学方法。
四、教学流程设计教师活动学生活动备注新课引入:播放“电子之舞”的视频，并让学生猜想是什么为他们“伴舞”，以此引入新课--示波器。
学生饶有兴趣的观看视频。
让学生体会电子运动的美妙与神奇，顺利引入新课，并同时激发学生的学习兴趣。
新课讲解利用阴极射线管做演示实验，给电子加25000V的加速电场，让学生求解电子获得的速度。
一、带电粒子的加速例1.A、B为两块平行金属板，极板间电压为U ＝25000V，板中央有小孔O和O′，现让炽热金属丝发射出来的电子源源不断地从小孔O进入A、B之间（电子的初速度很小，可以忽略。
）已知电子质量为m＝9.0×10−31kg，电量为q＝1.6×10−19C。
板间距离d＝2.5×10−3m。
学生解题前，先分析电子的受力，确定匀强电场的方向，确定粒子的运动情况。
鼓励学生用不同的方法求解电子从小孔O′穿出的速度。
通过本个问题的研究，我们可以发现解决动力学问题可以从两个角度出发，既可以从牛顿运动定律角度来解题，也可以从功能关系进行解题，而第二种相对简单。
认真思考,完成探讨,找到两种方法与思路来进行求解。
若非匀强电场，情况一样，因为结果与电场强度无关。
演示实验创设情境，同时提高学生的学习兴趣。
同时使学生学会利用两种不同的方法求解带电粒子在电场加速问题。
2,,2,,,2Ud EdFv ad a F qEmqUvm=====方法一：因为图中为匀强电场，设两板间距为则有又因为故有2k2,1212,2W qUvE mvqUqU mv vm====方法二：静电力做功设速度为则到达负极板时动能，根据动能定理：于是：22211,222W qUqU mv mvqUv vm==-=+静电力做功根据动能定理：于是：这样的高速电子在生产生活中有什么作用呢？展示医用电子直线加速器图片，并做简单介绍，使学生体会物理在科技进步中的重要性。
二、带电粒子的偏转利用阴极射线管做演示实验，给高速电子加偏转电场，让学生分析电子轨迹变成曲线的原因。
例2.如图所示，质量为m、带电量为q的电子（重力不计），以初速度v0沿垂直于电场方向进入长为L、间距为d、电压为U的两平行金属板间，试分析该粒子在穿越电场时发生的运动情况：让学生通过分析带电粒子的受力特点，回想与前边学习的哪种运动类似,并类比得出解决方法。
让学生分小组讨论，解决以下三个问题：1.电子通过电场所用的时间？2.电子离开电场的位置（即竖直方向偏移量y）？3.电子离开电场时速度偏转角的正切值tanθ？至此，就解决了带电粒子在电场中的加速与偏转的问题，然而，示波器中是如何灵活地改变电子打在荧光屏上的位置的呢？三、示波器接下来利用问题驱动式引导学生主动思考：问题1：如何使带电子在偏转电场中的偏移量变大？问题2：如何电子向上偏转？问题3：怎样做到使电子向右偏转？问题4：怎样做到使电子向左偏转？观看医用电子直线加速器图片，体会物理在科技进步中的重要性。
观看演示实验，并思考电子轨迹变成曲线的原因。
学生讲此运动与平抛运动类比，利用运动的合成与分解的方法小组讨论得出结论：1.增大偏转电压2.改变两个极板的极性体会静电场知识对科学技术的影响，提高学生对科学技术的责任感。
创设带电粒子在电场中偏转的情景，提升学生讲把物理现象与物理知识相结合的能力。
在此环节提升学生的类比以及对知识的迁移能力，另外通过小组讨论提升学生的团队合作精神。
00222200122tanF qUam mdl qUlt v atv mdvqUly atmdvv qUlv mdvθ⊥⊥=========问题:5：怎样做到使电子打到荧光屏的右上方？这样一个示波器的模型就建立起来了。
问题:6：如果在电极XX’之间加如图所示电压，在YY’之间不加电压，在荧光屏上会看到什么图形？问题:7：如果在电极XX’之间不加电压，但在YY’之间加如图所示的正弦式交变电压，在荧光屏上会看到什么图形？问题:8：如果在YY’之间和XX’之间分别加上如图所示电压，在荧光屏上会看到什么图形？通常，XX′偏转电极介入以其自身产生的锯齿形电压，叫做扫描电压。
YY′偏转电极上加待显示的信号电压。
另外，带电粒子在电场中应用的实例还很多，展示以下图片：静电除尘、喷墨式打印机、静电喷涂。
四、课后思考3.加XX’方向的偏转电压4.改变X与X’两个极板的极性5.加X与X’和Y与Y’两对偏转电极6.X方向一条亮线7.Y方向一条亮线8.正弦函数图像学生理解示波器的原理。
体会带电粒子在电场中运动的重要应用。
利用问题驱动式可以提高课堂教学效率，同时激发学生主动思考。
通过阴极射线管与“便利贴”相结合，弥补了学生空间想象能力不足的缺陷，使学生对示波器有了一个比较立体的认识。
使学生体会物理对科技进步的影响以及重要性，提高学生对科学技术的责任感。
喷墨打印机的结构简图如图所示，其中墨盒可以发出墨汁微滴，此微滴经过带电室时被带上负电．带电后的微滴以一定的初速度进入偏转电场，带电微滴经过偏转电场发生偏转后打到纸上，显示出字体．无信号输入时，墨汁微滴不带电，径直通过偏转板而注入回流槽流回墨盒．设偏转板长为L，两板间的距离为d．若墨汁微滴的质量为m，以v0的初速度垂直于电场方向进入偏转电场，两偏转板间的电压是U．为了使纸上的字放大10%，请你定量分析并提出一个可行的解决的方法．设计课后思考题的目的：1.对所学知识的巩固；2.提升讲物理知识应用于生产生活的能力；3.对所学知识的延伸；4.为下节课的学习做好铺垫。
小结完成课后思考题一起总结回顾本节课所学。
《带电粒子在电场中的运动》学情分析通过学生对必修一以及电场基本知识的学习，学生已经具备的知识和能力是：1. 平抛运动的条件、性质以及处理方法；2. 力学和电场的基本知识，初步具备了应用力学知识分析电场问题的能力。
此时学生还欠缺的知识和能力是：1.逻辑思维和抽象思维能力还有待提高；2.公式的熟练应用上存在有问题。
《带电粒子在电场中的运动》效果分析通过本节课的学习，学生学会了运用动能定理解决带电粒子在电场中的直线加速问题以及利用运动的合成与分解解决带电粒子在电场中的偏转问题。
通过对“类平抛运动”的学习，提升学生对知识的迁移能力；在对示波管原理的分析过程中，提高学生独立观察、分析、推理及应用物理知识解决实际问题的能力。
并且通过本节课对医用电子直线加速器的分析以及对喷墨式打印机和示波器的分析，使学生体会到静电场知识对科学技术的影响，提高了学生对科学技术的责任感。
《带电粒子在电场中的运动》教材分析本节内容选自人教版物理选修3-1 第一章第九节。
是对电场知识的重要应用，也是力学知识与电学知识的综合应用，通过对本节课的学习，学生能够把电场知识和牛顿运动定律、动能定理、运动的合成与分解等力学知识有机的结合起来，加深对力学、电学知识的理解，有利于培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
另外，这节课与现代科学技术结合紧密，通过这节课的学习有利于培养学生对科学和技术应有的正确态度和责任感。
根据教材的具体内容以及新课程标准的要求，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能①学会运用静电力、电场强度等概念研究带电粒子在电场中运动的加速度、速度和位移等物理量的变化。
②了解示波管的工作原理。
、（2）过程与方法通过对“类平抛运动”的学习，提升学生对知识的迁移能力；在对示波管原理的分析过程中，提高学生独立观察、分析、推理及应用物理知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观通过带电粒子在电场中的实际应用，提高学生对物理的学习兴趣，同时，使学生体会静电场知识对科学技术的影响，提高学生对科学技术的责任感。
本节课的重点：带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题。
本节课的难点：示波管的原理。
《带电粒子在电场中的运动》评测练习1.喷墨打印机的结构简图如图所示，其中墨盒可以发出墨汁微滴，此微滴经过带电室时被带上负电．带电后的微滴以一定的初速度进入偏转电场，带电微滴经过偏转电场发生偏转后打到纸上，显示出字体．无信号输入时，墨汁微滴不带电，径直通过偏转板而注入回流槽流回墨盒．设偏转板长为L，两板间的距离为d．若墨汁微滴的质量为m，以v0的初速度垂直于电场方向进入偏转电场，两偏转板间的电压是U．为了使纸上的字放大10%，请你定量分析并提出一个可行的解决的方法．2.通过运算说明：一价氢离子、一价氦离子和二价氦离子的混合物经过同一加速电场由静止开始加速，然后在同一偏转电场里偏转，能否把它们区分开来？《带电粒子在电场中的运动》课后反思一、从物理学科特点出发,改进课堂教学方法。
实验是物理学的基础, 也是物理学科的特点, 物理教学离不开实验,因此,物理课堂教学改革首先要加强实验教学。
1、创造条件, 让学生更多地动手实验, 提高学生观察实验能力。
凡是实验性较强的教材, 教师要采用让学生动手做实验的教学方法, 同时还要设法把一些演示实验改为学生实验, 并增加课外小实验, 对于学生分组实验,不仅要做,而且还要认真做好。