走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣
走进学生心灵读后感[优秀范文5篇]
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走进学生心灵读后感[优秀范文5篇]第一篇：走进学生心灵读后感走进学生心灵读后感读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的走进学生心灵读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
闲来之际，很喜欢去书店感受那份悠然与闲静，一个很偶然的机会，我看到了李镇西老师的《走进心灵》这本书，当我捧读之后心中久久不能平静，为他的真诚感动，更为他的智慧折服。
书中引言里有这样一句话：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。
我看了久久不能释怀。
李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜，真诚开展民主教育实践活动。
在李老师的心中，教育民主不仅仅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者对教育对象的态度、理解、尊重、热爱等等。
在《走进心灵》这本书中，共有九个主题，涉及方面从集体论到民主生活。
再到向学生学习等等。
件件真实感人的事情，一份份教育的真情，一一呈现。
最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育，李镇西老师说：当我们不能理解学生的心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。
而仅仅成了“制服”学生的'“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相仇视。
联想自己的工作，由于班级男孩子多，不是这个上课说话，就是那个在楼道里追逐打闹。
刚制止住，又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来，纠纷、矛盾不断出现，愤怒的情绪不禁产生，罚站、训斥成了常用的办法。
教育效果可想而知。
总以忙为借口，没有了解事情发生的真正原因，也就没办法从根本上解决问题，强迫自己静下心来，再读李镇西老师的《走进心灵》。
找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。
我会把那个上课说话的孩子叫到身边，问问他上课说话的内容，让他自己讲讲上课说话的害处。
并相信他会改掉这个毛病；我让打架的孩子先握手言和，再让他们想成对方，演一演，说一说，又会怎样做。
走进学生的心灵范文
走进学生的心灵范文陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
走进学生的心灵，应该是我们作为一名教师的追求。
我是一名刚刚毕业教龄只有两个月的新手教师。
我任教的是初一和初三的数学。
初来乍到，毕竟也还年轻，学生有时候开玩笑会没有底线，学生会觉得我们比较好欺负，完全不会尊重老师。
成为一名乡村教师后，我发现乡下的学生和我之前想象的完全不一样。
之前我一直认为乡下的学生会比较淳朴，渴望知识想要走出大山。
但是来了之后我才发现有很多学生不爱学习，调皮捣蛋，完全没有要考高中的想法，没有目标，天天混日子。
我真的觉得很痛心，我希望我可以经过我爱的感化可以尽量把他们拉回正轨。
经过我的观察发现，那些厌学的学生大多都是留守儿童，缺少爱。
其实每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，我们作为教师要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的内心，加深学生与教师沟通与理解。
我在发现学习的问题时，我不会粗暴地批评一顿，而是找学生谈话，以心交心。
如我教的初三的学生有些上课喜欢睡觉，对学习数学失去信心，我在课后会找他们谈心，帮助学生发现自身的优势，让他们提高自信心。
我在课上也会更多关注这一类学生，对于这类学生的进步给予肯定与鼓励。
还有几个学生有逃课行为，我会找他们谈心，找出他们逃课的原因，了解他们的内心，耐心教导，使他们把逃课的念头扼杀在摇篮之中。
而不是一味谴责他们，这样他们的逆反心理更加严重。
我们老师只有放下姿态，以平等的角度去对待每一个学生，这样才能得到学生的尊重。
也只有平等对待学生,我们才能真正走进学生的心灵，与他们交心，和他们成为朋友。
每当我看到我的学生们有所进步时，我就感受到了我工作的意义还有成为一名教师的自豪。
走进学生的心灵关爱学生的成长———班主任工作中的心得体会
走进学生的心灵关爱学生的成长———班主任工作中的心得体会自2007年参加工作以来，我在班主任的岗位上一干就是11年，这期间让我尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
尤其是近6年一直是中途接手初三毕业班，在扮演救火队员的同时，深深体会了“后妈”难当。
但我相信事在人为，再难的事只要找到正确的路径，一样能做好。
为了尽快走进学生心灵，我秉持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教学观念，尊重孩子，关心孩子，尽量营造和谐、融洽、平等的师生关系，在强调成绩之余，强调学生品格的塑造；在抓学生思想教育的同时，加强与学生家长的沟通，确保交流渠道畅通有效。
实践证明这套方法是行之有效的，每次中考结果都很理想，受到校方的肯定。
班主任工作实践中的一点成绩，让我有底气对关爱学生成长这一话题，谈几点粗浅体会。
一、付出真爱重感化“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基的话让我感同身受。
因为心存爱意，老师才会平静地面对学生所犯错误，愿意给学生纠错的时间；只有对学生饱含关爱之心，班主任工作当中的苦与累才觉得有意义；只有对学生付出真诚的爱，你才会千方百计创新管理模式，只为学生更好地成长。
今年刚接班时，我就发现我班的一位女孩，显得特别与众不同：她喜欢化妆、爱涂口红，但从不与其他同学讨论学习方面的问题。
并且老是带着其他女生一起去玩，上课几乎不听讲。
和她谈过几次均难以奏效，总是爱理不理的样子，实在要开口也就一句：“再怎么学我也学不进，都是无用功。
”看着她破罐子破摔的样子，我很是着急，寻思如何才能纠正她这消极的心态，不在玩世不恭的道路上越走越偏。
经过观察，虽然她对学习不上心，但对于一些新潮的事物很热衷，通过打扮和出格的行为来博取他人眼球，证明她内心还是非常渴望得到别人认可和关注的，但又因为学习不好而觉得自卑，但争强好胜的心态又让她不甘于默默无闻，这就导致她喜欢通过一些非主流行为和言语来吸引眼球。
知道她的症结所在后，我改变常规的说教模式，我侧面从生活上关心关注她，一有闪光点，我就及时当众表扬和鼓励她，让她觉得受到重视，重新建立自信心，还经常把她叫到办公室教她写作业，使她逐渐体会到老师对她的用心良苦。
走进学生,走进心灵
走进学生，走进心灵作者：万旭来源：《读写算》2013年第46期我们都是很平凡的人，教师却是不平凡的职业。
站在不平凡的岗位上，用点点光亮，带给孩子们别样的春天。
而我，今年也带着满腔的热忱与希翼接任了09医护班的班主任工作。
职高的学生难教，班主任更是难当，这是我们的共同感受。
作为班主任，我尝尽了酸甜苦辣，也深深的感受到做班主任工作的艰辛、光荣与幸福。
在不断的实践摸索、改革反思中，我认为做好班主任的关键是积极创造条件，主动亲近学生、细心体察，全面深入细致的了解学生的内心世界。
为学生摆脱烦恼，化解困惑，从而实现师生间的和谐融洽的情感交融。
以下是我的点滴体会，与大家共勉。
一、平等的观念，促进情感的交融。
当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成有主观能动性、有情感、有思想、有独立人格的活生生的人。
工作中，曾听到不少班主任抱怨说某某同学太自私，让他做事表现的不情不愿的，支使不动的而学生却说老师不近人情……那么，这种矛盾的根源，在于没有构建一种平等的师生关系。
总是习惯于单纯从成年人、教育者的角度进行说教，指正，没有尝试从学生的角度去看问题。
所以，做为班主任应善于倾听。
了解学生，了解学生怎么想，怎么看。
在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护。
让学生觉得班主任是容易亲近的，对学生存在的问题多一些理解与宽容，从实际出发，了解学生的感情需要和丰富的内心世界。
给学生平等对生活的机会，让学生觉得你是值得信赖的朋友。
这就是所谓的“亲其师，信其道”。
二、采用适当的方法增进情感的交融。
班主任对学生的教育需讲求方法，要适度，要合乎情理。
把育人当做一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对学生宽容的心，班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”，面对学生反复犯错误，如果动不动就暴风骤雨，劈头盖脸的一通批评，痛快固然痛快，但未必收到好的效果。
在这种情况下，班主任要稳定情绪，留一点时间给自己思考，留一点余地给学生自我改进，保护其自尊心。
走进学校教育教学心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已在学校这个大家庭中度过了几年的教育教学生涯。
在这段时间里，我深刻体会到了作为一名教育工作者的责任与担当，也收获了许多宝贵的教育教学经验。
以下是我对学校教育教学的一些心得体会。
一、关爱学生，做学生的良师益友教育是一项充满爱心的事业，关爱学生是教师的基本素养。
作为一名教师，我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，做他们的良师益友。
1. 尊重学生，树立正确的师生观在教育教学过程中，我们要尊重学生的人格，尊重他们的个性，树立正确的师生观。
教师与学生是平等的，我们要摒弃传统的“师道尊严”观念，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系。
2. 关心学生，关注学生的全面发展教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的兴趣爱好、心理健康等方面。
我们要善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，培养他们的综合素质。
3. 爱护学生，关爱学生的身心健康教师要学会关爱学生的身心健康，关注他们的心理变化，及时发现并解决他们的问题。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们健康成长。
二、严谨治学，提高教育教学质量教师是知识的传播者，肩负着培养下一代的重要使命。
因此，我们要严谨治学，不断提高教育教学质量。
1. 精备课程，优化教学方法教师要根据学生的实际情况，精心准备课程，优化教学方法。
我们要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 严谨治学，提高自身素质教师要有扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学能力。
我们要不断学习，充实自己，成为学生学习的榜样。
3. 关注学生差异，实施差异化教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的学习需求，制定相应的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
三、创新教育，培养学生的创新精神创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
我们要培养学生的创新精神，激发他们的创造力。
1. 营造创新氛围，激发学生的创新意识教师要营造良好的创新氛围，鼓励学生敢于质疑、勇于探索。
教师教育感言文案高级版
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在教育的岗位上已经度过数个春秋。
在这片充满希望与梦想的土地上，我见证了无数生命的成长，收获了无数宝贵的经验与感悟。
今天，我想借此机会，以一篇高级版的教师教育感言，表达我对教育事业、对学生、对同事以及对自己的一份深情厚谊。
一、教育的真谛，在于唤醒灵魂教育的本质，是唤醒灵魂，点燃希望。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
在孩子们的心中，我们不仅是知识的传播者，更是人生的引路人。
我们要用爱心、耐心和责任心，去唤醒每一个孩子内心深处的潜能，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
1. 爱心，是教育的灵魂爱心，是教育的灵魂。
一个没有爱心的教师，无法走进学生的心灵，更无法激发他们的学习热情。
在我的教育生涯中，我始终秉持着“爱心至上”的原则，关心每一个学生的成长，关注他们的身心健康。
我坚信，只有用爱心去呵护每一个孩子，才能让他们在阳光下茁壮成长。
2. 耐心，是教育的基石教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。
面对学生的调皮、叛逆、迷茫，我们要耐心引导，用关爱去感化他们。
在我的教学生涯中，我始终坚持耐心教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习，逐渐树立起自信心。
3. 责任心，是教育的使命教师是肩负着国家未来的希望，我们的责任重大。
我们要时刻牢记自己的使命，将教书育人作为自己的首要任务。
在课堂上，我们要严谨治学，传授知识；在生活中，我们要关爱学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
二、教育之路，荆棘与花朵并存教育之路，充满荆棘，却也充满花朵。
在陪伴孩子们成长的过程中，我见证了他们的喜怒哀乐，也体会到了教育的酸甜苦辣。
1. 荆棘：教育的挑战教育的道路上，挑战无处不在。
面对学生的调皮捣蛋、成绩不佳、心理问题，我们要勇敢面对，敢于挑战。
在这个过程中，我学会了耐心、智慧、勇气和担当。
2. 花朵：教育的喜悦教育的喜悦，源于孩子们的成长。
当我看到他们从无知到有知，从懵懂到成熟，我的内心充满了喜悦。
这种喜悦，让我更加坚定了教育的信念，也让我更加热爱这份事业。
倾注一片爱心,走进学生心灵
倾注一片爱心，走进学生心灵尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，将自己工作的心得和体会，与大家一起分享，不足之处，还望多多指教。
教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。
每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。
通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而呵护学生的健康成长。
下面我就从心中有爱、细处着手和架起信任的桥梁，三方面来说说我的班主任工作情况：一要做到“心中有爱”随风潜入夜，润物细无声。
在学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”。
因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱！对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
让他们体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。
对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的、积极向上的班风。
二、从细处着手陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。
”因此，一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节感染教育和管理学生。
在工作中，我深深体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人。
用心灵感受教育心得体会(3篇)
第1篇自从踏入教育这片神圣的土地，我便深知肩负的责任重大。
教育，不仅是知识的传授，更是心灵的启迪。
在这几年的教育生涯中，我用心去感受教育，用心去体会教育的真谛，收获颇丰。
以下是我对教育的几点心得体会。
一、尊重学生，关爱心灵教育，首先要尊重学生。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的内心世界，用心去了解他们。
在课堂上，我们要关注每个学生的反应，适时调整教学策略，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。
关爱心灵，是教育的核心。
我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康。
在日常生活中，我们要关心学生的生活，关注他们的喜怒哀乐。
当学生遇到困难时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
只有这样，才能真正走进学生的心灵，成为他们信赖的朋友。
二、激发兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
在教学中，我们要善于激发学生的兴趣，让他们爱上学习。
首先，我们要创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我们要善于运用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
最后，我们要关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣特点，设计个性化的教学方案。
培养自主学习能力，是教育的最终目标。
我们要引导学生学会独立思考，勇于探索。
在课堂上，我们要鼓励学生提问，激发他们的求知欲。
在课后，我们要引导学生主动查阅资料，拓展知识面。
同时，我们要培养学生的合作意识，让他们在团队中共同学习、共同进步。
三、注重实践，培养创新精神教育要注重实践，让学生在实践中成长。
我们要将课堂知识与实际生活相结合，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
例如，我们可以组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中了解社会、认识自我。
此外，我们还要鼓励学生参加各类竞赛，培养他们的创新精神和实践能力。
创新精神是时代的要求。
我们要培养学生的创新意识，让他们敢于质疑、敢于挑战。
在教学中，我们要鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的个性。
2024年走近学生心里乐享教师幸福心得体会
2024年走近学生心里乐享教师幸福心得体会尊敬的教育部领导、各位尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是一名普通的教师，非常荣幸能够站在这里和大家分享我对教师幸福的体会和心得。
教师这个职业，无论过去、现在还是将来，都是非常伟大而神圣的，因为我们肩负着培养人才、传递知识的使命和责任。
而在2024年的今天，我想就走进学生心里，让我们来共同乐享教师幸福这个主题，和大家分享一下我的体会和感受。
首先，教师要乐于奉献。
作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素质。
为了学生的成长，我们常常需要付出很多的时间和精力，甚至还要放弃一些个人的时间和兴趣爱好。
但是，当我们看到学生们在我们的指导下进步，看到他们脸上那一丝丝成功的喜悦时，我们的心里是充满着满足和幸福的。
其次，教师要坚持自我反思。
教师作为一个学生的引路人，我们需要时刻关注自己的教学方式和效果。
在教学过程中，我们要善于总结经验教训，不断反思自己的教育理念和方法，以更好地指导学生。
同时，我们还要保持学习的心态，时刻关注教育前沿的发展，不断提高自己的教育水平。
只有不断反思和学习，教师才能在教育的路上走得更远、更稳健。
再次，教师要注重关爱学生。
在学生的成长过程中，他们不仅需要我们的指导，更需要我们的关爱。
一个被关爱的学生会更加自信、积极向上。
在我的教学工作中，我常常会与学生们亲密接触，与他们进行交流，了解他们的需求和问题，以便更好地帮助他们。
我还会定期与家长进行沟通，共同关注孩子的学习和成长。
通过这样的关爱，我发现学生们在学习上更加主动，也更乐于与我进行交流，这给我带来了极大的满足和幸福感。
最后，教师要与同行相互支持和合作。
作为一名教师，我们的工作是充满挑战的。
在工作中，我们会遇到各种各样的困难和问题。
但是，我们不是孤军奋战，我们有我们的同行。
在我的教学过程中，我时刻与同事们保持紧密联系，相互支持和鼓励。
无论是在教学方法上，还是在教学资源上，我们都会相互借鉴和分享，共同成长。
走进学生心灵感悟教育真谛
走进学生心灵感悟教育真谛教育是塑造未来的重要环节，而学生的心灵感悟则是教育中至关重要的一部分。
在教育的过程中，除了传授知识和技能，更应该注重培养学生的内心世界，启发他们对生活、人生的思考和感悟。
本文将探讨如何走进学生内心，引导他们感悟教育的真谛。
一、了解学生的需求走进学生内心，首要的一步就是了解他们的需求。
每位学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、优势和困惑。
作为教育者，我们需要倾听学生的心声，尊重他们的个性，满足他们的需求。
这包括培养学生的兴趣爱好，提供多样化的学习方式，以及关注学生的心理健康等方面。
二、营造积极的学习环境学习环境对于学生的心灵感悟起着关键的作用。
一个积极、鼓励的学习环境可以让学生充分展示自己的才华和潜力，同时也能够激发他们对教育真谛的感悟。
在这样的学习环境中，教育者可以通过多样化的教学方法，激发学生的思考能力和创造力，让他们主动参与和探索。
三、提供实践机会和体验实践是学生感悟教育真谛的重要途径。
仅仅停留在理论层面，学生难以深入理解教育的真谛。
因此，提供实践机会和体验对学生的发展至关重要。
教育者可以组织实地考察、社会实践以及校内外活动等，让学生亲身经历和感受到教育的力量与意义。
四、引导思考和探究引导学生思考和探究是培养学生内心感悟的有效方法。
教育者可以通过提问、开展小组讨论或者给予自主研究的机会，让学生主动参与思考和探究，在这个过程中深入理解教育的真谛。
此外，教育者也应该鼓励学生表达自己的观点和看法，尊重他们的独特思维和创意。
五、注重学生情感的培养情感教育是培养学生内心感悟的重要一环。
教育者应该注重培养学生的情感素质，包括正面情感表达、情绪管理和人际关系等方面。
通过培养学生的情感素质，可以增强他们对教育真谛的认识与感悟，同时也促进他们的心灵成长和社会适应能力的提升。
六、成为学生的榜样教育者要成为学生的榜样，通过自身的言行举止影响和激励学生。
无论是在课堂上还是日常生活中，教育者都应该展现出积极向上、真诚善良的品质。
走进学生心灵的心得体会
走进学生心灵的心得体会
在教育教学工作中，了解学生的内心体验、接纳学生的情感需求，是促进学生成长的关键。
在多年的教学实践中，我深刻地认识到，要成为一名优秀的教育者，需要不断地走进学生的内心世界，关注学生的情感需求，从而更好地引导学生成长。
首先，了解每个学生的个性和心理状态非常重要。
我们教育者要以开放的心态去倾听学生，在听到他们的声音、看到他们的行为后，用心感知学生的内心状态。
学生有时也会明示或者暗示地表达自己的情感诉求，例如诉说自己的困惑、疑虑，或者情绪低落等等。
这时，教育者不应冷漠对待，而应保持真诚地关注，及时进行沟通和引导，引导学生认识到自己的情感状态，帮助他们找到主动解决问题的方法，化解心理上的困惑或疑虑。
其次，在教学过程中，关注学生的情感体验，创造良好的教育组织和社交环境，建立互信和互动的沟通机制，对于调动学生学习兴趣，改善学习氛围具有重要作用。
我们可以通过各种方式，如思维导图、默写机制、感性影像等，激发学生视觉与听觉的体验，帮助他们形成多元化的感知方式和深入思考的习惯，从而激发学生的学习热情。
同时，我们也要关注社交环境的建设，鼓励
学生参加集体性活动、小组研讨等，培养学生沟通交流的技能，
并及时给予慰问和赞赏，增强学生的自信和获得感。
最后，教育工作者要注重引导学生发展积极向上的情感attitude，让学生在成长中获得精神上的满足与安定。
引导学生建立积极的
自我认知和价值观，培养他们的自尊心和尊重他人的能力，让他
们在轻松的状态下学习掌握知识。
如此，才能真正读懂学生的内心，走近学生的心灵，提高教学
质量，让每个学生得到充分的成长和发展。
小学教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学教师，我有幸见证了一群活泼可爱、充满好奇心和探索欲的孩子们从无知到有知、从懵懂到成熟的过程。
在这几年的教学实践中，我收获颇丰，以下是我对小学教学的感悟和心得体会。
一、关爱学生，用心倾听教育的根本在于关爱学生，这是我在教学过程中最深切的体会。
每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要用心去关爱每一个学生，关注他们的成长，倾听他们的心声。
1. 尊重学生，平等对待在课堂上，我始终坚持以学生为中心，尊重他们的个性和意见。
无论是成绩优异的学生还是成绩一般的学生，我都给予平等的对待，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥自己的特长。
2. 关心学生，关注成长我关注学生的生活，了解他们的家庭背景和成长环境。
在课堂上，我关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的问题。
在课后，我主动与学生交流，了解他们的学习情况和心理状态，帮助他们克服困难，健康成长。
二、创新教学方法，激发学习兴趣小学阶段是孩子们好奇心和探索欲最旺盛的时期，因此，创新教学方法，激发学生的学习兴趣至关重要。
1. 灵活运用多种教学手段在教学过程中，我尝试运用多种教学手段，如多媒体、实物展示、小组讨论等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效率。
2. 融入生活实际，激发兴趣我将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在学习数学时，我让学生用生活中的物品进行计算，让他们在实际操作中感受数学的魅力。
3. 鼓励学生参与，发挥主体作用在课堂教学中，我鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用。
通过提问、讨论、合作等方式，让学生在思考中学习，在探索中成长。
三、家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子成长的第一任老师。
因此，家校合作对于孩子的成长至关重要。
1. 加强与家长的沟通我定期与家长沟通，了解孩子在家的学习情况和生活状态，共同关注孩子的成长。
同时，我还向家长传授教育方法，帮助他们更好地教育孩子。
深入学生家庭,走进学生心灵
深入学生家庭，走进学生心灵在二十多年的班主任生涯中，酸甜苦辣浇灌着我的成熟，当我一次又一次走进学生家庭，接触到那些望子成龙，望女成凤期盼眼神的时候，我倍感自己肩头责任的重大，当我从这些家庭中透视到一个个学生心灵的时候，我深深地感觉到，孩子在成长中变化，而又在变化中成长，要让学生成为栋梁之才，光依靠学校教育是远远不够的，必须要有家庭的紧密配合。
因此家庭和学校双方应该保持一致的思想观念和教育方法来共同承担起教育好祖国下一代的重任。
教师便理所当然成了学校与家庭联系与沟通的纽带，此时当我提笔记录自己触摸学生心灵历程的时候，那一份欣喜便使自己再一次向自己宣誓：毕生坚守三尺讲台，永不退缩！一、营造和谐的交谈环境由于前几年的“收费”及部分教师与家长的告状型谈话，在教师与家长之间设置了道道无形的屏障，给家长一种“开家长会”、“交谈”就是“谈钱”，家访就是“告状”的印象，为而今的教师与家长沟通思想、登门家访带来更多的困难。
但无论障碍多厚、困难多大，做好自己与家长的思想沟通是教师的“天职”。
为了打破这一僵局，我一改以前的态度，以崭新的交谈方式向学生家长阐明往日与现实的区别，确实在行动上做到“不谈钱”、“不告状”，这样为自己的家访清除了障碍，让学生家长理解了自己。
我想只有在家长真正理解了自己，才能营造一个良好的沟通环境，教师才有可能适时与家长交谈。
教师与家长才能达成共识，寻求共同教育孩子的最佳方法！（二）选择好家访的方式随着社会的发展，人们生活节奏的加快，学校要求教师在校时间的增加，教师像以前那样逐家逐户地上门与家长交谈早已不太现实了。
因此得根据学生的具体情况选择恰当的家访方式。
就显得尤其重要了，于是在刚开学初我便登记了全班学生的家庭电话号码，父母的手机号，我通过电话联系了解到了班中向孙豪、何川、代浩南等同学的家庭情况，知道了他们的父母为了生计远离了家乡去了外地打工，可他们却又时时牵挂着他们的孩子，于是我及时向孩子们传达着父母们的心愿，我告诉他们只有努力学习，只有正直做人，父母们才能安心工作，这样拉近了学生、家长、老师的空间距离，使学生不因父母在外地工作而感觉到自己是无人问津的孩子，老师也能及时了解到孩子的心灵变化。
走进学生的心灵 教学感悟体会
走进学生的心灵以往提到师生关系，往往便会想起“师道尊严”、“一日为师、终身为父”等言辞，学生对老师只有敬畏。
这样的师生关系缺乏亲近的接触和亲密的交流，彼此心灵的封闭、情感的隔阂是可想而知的。
在推行素质教育的今天，理想的师生关系也有了新的定位。
新型的师生关系，应建立在互相尊重、互相信任的基础之上，师生之间是“你一一我”式的平等交往的关系，教师与学生彼此接纳、彼此沟通，相互激励、共同提高。
学生从老师那儿感受到的是热情的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨……他们喜欢老师，乐于向老师倾诉生活或学习上的喜与忧，乐于与老师共同努力，争取成功……那怎样才能构建起这种新型的师生关系呢？加强师生间的“对话”和情感交流，善待每一个学生，走进学生的心灵世界, 就是一条有效的途径。
1、课堂上师生平等对话首先，教师要放下“教师”架子，以真实又真诚的态度与学生交流，消除学生的疑虑，让他们敢与老师讲真话，乐于和老师讲心理话。
记得在教学数字0——10的写法时，我经常在田字格上范写，没想到，有一个学生在课后对我说:“老师，说出来您别生气，其实您的0写得很难看……”诚惶诚恐的语气与不容辞驳的事实，让我又羞又愧。
第二天我放下了老师的架子，公开了学生说话的内容，并当众宣布:“这堂课，我先当回学生，请全班同学当老师，指出我写得不好的数字J学生毫不留情地指出了我的缺乏之处，令我一阵汗颜。
我在他们纠正下反复的写，写得特别认真，终于“老师”们给我热烈的掌声，让我这个“学生”激动不已。
此后，我讲课如履薄冰。
每次上课前必先下一番功夫，生怕被学生挑出毛病。
渐渐地那种尴尬变少了。
没想到，实实在在做了一回学生之后，我的威信竟然大增，更可喜的是以后的每堂课学生学的特别认真，因为他们时时想当我的“老师” 呀！其次要让学生在课堂上感受到“我能行”。
学生开始作业时，教师可一边巡视，一边和学生悄悄说。
如“XX你看义义的写字姿势多好啊J “你今天写的字端正多了，真不错！”从而培养学生独立思考，认真仔细作业的好习惯。
我在教育教学中的酸甜苦辣
在教育教学中的酸甜苦辣何白荣时间如流水，转眼间又一个学年已匆匆而过。
回顾这一学年，我通过自己的努力，在课堂教学中有了一些收获，也有值得深思和努力的地方。
从教十几年年，我一直奋斗在教学一线，努力尽职尽责的做好自己的本职工作。
作为一名教师，我品尝到了教学工作的酸甜苦辣，虽然更多的是承受艰苦和压力，可是“教书育人，献身教育”，我无怨无悔。
教师，首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。
只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。
老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们健康成长。
我对学习成绩差的同学从不歧视，总是能从他们身上发现闪光点，鼓励他们。
我经常利用午休时间辅导学生，帮助他们提高成绩，树立自信心。
学生的点滴进步，我都会看在眼里，乐在心里。
即使学生犯了错误，我也不会与学生真的动怒，因为他们毕竟是孩子，我总是对他们动之以情，晓之以理。
告诉他们知错就改就是好学生。
理解学生，培养学生的自尊心，拉近了师生间的距离。
我深深感到教师只要真心实意地为学生献出爱心，一定会受到学生发自内心的尊敬和爱戴，你的施教行为也会受到良好的效果。
教学是展现教师人格力量的重要方面。
教学上的严肃认真，一丝不苟最能感召学生。
所以，我在语文教学中特别注意知识的准确性和教法的灵活性。
敢于创新，巧于设计，善于调控，形成自己的教学风格。
课堂教学受到学生的欢迎，学生的听说读写的能力全面提高。
教书育人是教师的根本任务，教师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自己具有真才实学；必须积极探索和掌握教育规律，不断提高教育水平和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，勇敢地投身于教育改革的实践。
1充实知识，提高水平科技在发展，时代在进步，因此，作为一名教师，就必须不断地更新知识结构，扩大知识面，使自己博学多才。
同时要注意提高专业知识水平加强业务进修。
只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。
一个现代教师仅仅满足于学校里所学到的一点知识是不够的，必须要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自己的知识像一股清泉，不断更新，永不枯竭。
走进学生的心灵发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于走进学生心灵的心得体会。
首先，我想说的是，走进学生的心灵，是我们教育工作者义不容辞的责任。
学生的心灵，如同一片纯净的土壤，需要我们用心去耕耘，用爱去浇灌。
在这个过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康、情感需求和发展潜力。
一、尊重与理解走进学生的心灵，首先要做到尊重和理解。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和价值观。
作为教师，我们要尊重学生的个性差异，理解他们的需求和困惑。
当我们放下身段，站在学生的角度去思考问题时，就能更好地与他们沟通，走进他们的心灵。
二、倾听与沟通走进学生的心灵，需要我们善于倾听和沟通。
倾听是沟通的桥梁，只有真正倾听学生的心声，才能了解他们的内心世界。
在倾听的过程中，我们要耐心、真诚，给予学生充分的关注和鼓励。
同时，我们要学会与学生沟通，用平等、真诚的态度去交流，让他们感受到被尊重和关爱。
三、关爱与陪伴走进学生的心灵，需要我们给予关爱和陪伴。
学生正处于成长的关键时期，他们需要关心、支持和鼓励。
作为教师，我们要关注学生的日常生活，关心他们的身心健康，给予他们温暖和力量。
在学生遇到困难时，我们要站在他们身边，给予他们关爱和陪伴，帮助他们度过难关。
四、引导与激励走进学生的心灵，需要我们善于引导和激励。
每个学生都有自己的梦想和追求，我们要帮助他们树立正确的人生观、价值观，引导他们树立远大理想，激发他们的潜能。
在学生取得成绩时，我们要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值，从而更加自信地面对未来。
五、自我提升走进学生的心灵，需要我们不断自我提升。
作为教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，关注教育动态，学习先进的教育理念。
同时，我们要关注自己的心理健康，保持积极的心态，以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，走进学生的心灵，是我们教育工作者的一项重要任务。
让我们携手共进，用心去关爱每一个学生，让他们在阳光雨露的滋润下茁壮成长，成为国家的栋梁之才。
教学成长中的酸甜苦辣
教学成长中的酸甜苦辣北阳小学王芳芳生活中充满着酸甜苦辣，人生百味，我们各自在各自的生活中品尝着这些酸甜苦辣。
下面是我在教学成长中的一些酸甜苦辣：成长之一：酸时间犹如闪电，转眼5年已经过去了。
5年了，自己是怎样度过的呢？回味起来，心中的辛酸油然而生。
刚毕业那年，许多有门路的同学都改了行，做了师范的“逃兵”。
说实在的，当时我也想逃，但没有办法，一直告诫自己：“我是适合做老师的”，其实心里颇酸。
后来，在教学的过程中，我爱上了教师这个职业，读书，思考，写作，和学生在知识的海洋里交流思想，传递感情，倒也觉得其乐无穷。
不知不觉的，三年的时间已从自己身边溜走，往日的好友和同事纷纷改了行，不再坚持，而我也动摇过，但一想到那群活波可爱的孩子们就舍不得离开那三尺讲台，就这样一直坚持着，一直到今年的九月份我才成为一名合格的人民教师，当我得知自己被录取的那一刻，我哭了！往日的辛酸一下子涌了上来，白天上课上的口干舌燥，晚上备课备的两眼昏黑，但只有少的可怜的工资。
虽然如此，但我还是依然执着的坚持着，我坚信机会是留给有准备的人的。
现在已经站在这个三尺讲台上开始了我的另一个挑战——小学教学。
想想往日的辛酸，在看看自己肩上的重担，对自己说：“向前看，未来是美好的！”然而，酸则酸已，但我仍然坚持走下去，因为我在感受酸的同时，也尝到了教师职业所特有的我喜欢的甜。
成长之二：甜或许，每个人来到世间都有他的独特之处，这种独特之处必然适合一种独特的职业。
短短的教师生涯让我感觉到自己是适合做老师的，因为我品尝到了做教师的甜。
和学生在一起，永远年轻，展现青春活力。
年轻的我，刚踏进小学校园就被孩子们的那种快乐，天真可爱，充满活力所感染，在这个儿童乐园中，我体会到了生命之纯，生命之真，仿佛我又回到了儿童时代。
面对充满稚气而又活波可爱的孩子们，我不禁感叹生命的奇妙，品尝甜之奇！和知识亲吻，在知识的海洋里畅游，品尝甜之爽。
作为一名教师就要读书，钻研知识，探索知识，每天和知识打交道，和文字交朋友。
教育入脑入心感言
教育，是人类社会进步的阶梯，是培养人才、传承文明的重要途径。
作为一名教育工作者，我有幸见证了教育的力量，也深刻体会到了教育入脑入心的深刻内涵。
在此，我想分享一些我的感悟与体会。
首先，教育入脑，意味着知识的学习与内化。
在教育的过程中，知识的传授是基础，但更重要的是让学生将知识内化为自己的思想，形成自己的认知体系。
这种内化并非一蹴而就，而是需要教师用心引导，学生用心感悟。
记得有一次，我在课堂上讲解《论语》中的一句话：“己所不欲，勿施于人。
”这句话看似简单，实则蕴含着深刻的道理。
在讲解时，我并没有简单地照本宣科，而是结合生活中的实例，引导学生思考如何将这句话应用到实际生活中。
学生们通过讨论、辩论，逐渐理解了这句话的内涵，并将其内化为自己的行为准则。
这种内化的过程，正是教育入脑的体现。
其次，教育入脑，还意味着能力的培养。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力，使他们能够在未来的社会中立足。
这种能力的培养，不仅仅是专业技能的学习，更包括思维能力、创新能力、沟通能力等多方面的提升。
在我的教学实践中，我始终注重培养学生的创新能力。
为了激发学生的创造力，我经常组织一些创新活动，如科技小发明、创意写作等。
在这些活动中，学生们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何思考、如何解决问题。
这种能力的培养，使学生们在面对挑战时能够从容应对，这正是教育入脑的重要体现。
教育入心，则是指教育的情感渗透。
教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。
只有当教育触及学生的心灵，才能真正激发他们的学习热情，培养他们的道德品质。
在我担任班主任期间，我深知情感教育的重要性。
我努力营造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生们在关爱中成长。
记得有一次，一个学生因为家庭原因情绪低落，我主动与他交流，了解他的困惑，并给予他鼓励和支持。
在得知他的困难后，我发动全班同学一起帮助他，使他感受到了集体的温暖。
这次经历，使那个学生重新找回了自信，也让他学会了关爱他人。
走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣
走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣-——浅谈班主任工作中的几点体会杨丽娟走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣-——浅谈班主任工作中的几点体会本学期我担任六年级二班的班主任。
从开学到现在我一直都觉得要想当好这个班主任还真是不容易。
这些学生刚到中学部，新的环境，新的老师和同学，他们的好奇心也很重，最主要的是部分学生自觉性较差。
为了能进一步加强管理班级，力争创造一个良好的育人环境，促使每一个学生健康快乐地成长，我总结了以下几点想法，现在就和在座的各位共同探讨一下：一、多一些关爱，少一些批评。
一位心理学家曾说过：“爱比维他命更重要。
”爱是开启学生心灵的钥匙。
所以班主任要善于接近学生，体贴、关爱他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
自从按照学部要求七点半到校早读以来，绝大多数学生能做到，可是总有几个学生迟到几分钟，有一个女生总是快八点了才进教室，一开始我就批评她：“你看，同学们都来了，就你常常迟到，以后要早点来啊！”可她仍然迟到。
后来找她单独谈话才知道她母亲要去城里陪读，父亲常年早班，早上她要做饭还要洗刷完毕才能来上课，她也不想迟到。
我就和她的家长沟通，让她父亲上班前先给孩子做好饭，这就节约了很多时间，以后她就没再迟到。
在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识以及高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。
有时，一个鼓励的眼神，一句暖心的话语，一次及时的搀扶，都会打动学生的心，都可能在学生一生的心路历程中留下永远也抹不去的印记。
所以老师要尽量不用或少用“不准这样”、“不要那样”、“你不行”、“你干不好”等批评或蔑视的口吻来对待学生。
因为这样不但起不到教育的效果，反而会让学生产生逆反心理，有的甚至和老师对着干，更不利于教育和管理。
教育心得体会：走进学生的心灵
去年的9月，随着教学点与本部的合并，我所带的104班与105班合并成现在的804班，学生总人数98人。
学生人数之多，情况之复杂出乎想象。
比如课堂纪律差，有乱讲话的、有看其他书的、传纸条的等等。
我认为解决问题的首要原则是知己知彼，方能百战不殆。
因此贴近学生，了解他们，走进他们的心灵，是解决问题的第一步。
走进学生的心灵，首要条件能尊重学生,与学生心心相通。
民主型管理是拉近与学生心理距离的重要一步。
因此，我采取的首要步骤是广泛征求意见，选举班干，建立优秀的班干队伍。
考虑到本班是105与104班两班合并而成，因此，在确定班干人选中合理地分配了比例，不偏不倚，不任人唯亲、唯熟。
第二步，召开班务会议，与班干共同商讨班级管理的措施，给与新老班干以充分的信任，调动了班干参与管理的积极性，为804班走入正轨打下良好基础。
走进学生心灵，需要教师学会换位思考，多一点站在学生的角度看问题的心态。
心理学家罗杰斯认为：能体会当事人的私密世界，仿佛身临其境，这样才能与人心心相通。
所以老师不仅要能看到学生“不可爱”的一面，也要能体验学生“可怜”的一面。
在“怒其不争”的同时，要注重“哀其不幸”。
否则，就可能采取“过激”或“过度”的方式对待学生。
假如教育者能体验学生的内心情绪，采取引导的方式和适度的批评，很多悲剧完全可以避免。
比如，看到学生迷恋网吧，教师就应想到学生亲情的缺失导致上网寻求安慰的情况，或者是学习上的困难导致到网吧寻求逃避的情况等，从而采取相应的措施来解决，而不一味地予以批评。
实际上，很多情况下，不是学生不愿意学，而是缺少帮助。
我班在初一阶段就开始采取一帮一的学习活动，就是一个优等生帮助一个学困生，效果显著，至少在英语学科上取得了显著效果，初一期末英语成绩全年级第一，而且是大比分领先。
在一帮一的活动中，融洽了师生关系、生生关系，这是看不见的进步，而且是非常重要的进步。
惩戒也要走进学生的心灵。
很多时候，我们教师忙于教学任务而忽视学生心理的一些需求，看不到他们情感脆弱、敏感多情的一面；看不到他们极强的自尊心。
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走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣-——浅谈班主任工作中的几点体会
杨丽娟
走进学生心灵感悟教育酸甜苦辣
-——浅谈班主任工作中的几点体会
本学期我担任六年级二班的班主任。
从开学到现在我一直都觉得要想当好这个班主任还真是不容易。
这些学生刚到中学部，新的环境，新的老师和同学，他们的好奇心也很重，最主要的是部分学生自觉性较差。
为了能进一步加强管理班级，力争创造一个良好的育人环境，促使每一个学生健康快乐地成长，我总结了以下几点想法，现在就和在座的各位共同探讨一下：
一、多一些关爱，少一些批评。
一位心理学家曾说过：“爱比维他命更重要。
”爱是开启学生心灵的钥匙。
所以班主任要善于接近学生，体贴、关爱他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
自从按照学部要求七点半到校早读以来，绝大多数学生能做到，可是总有几个学生迟到几分钟，有一个女生总是快八点了才进教室，一开始我就批评她：“你看，同学们都来了，就你常常迟到，以后要早点来啊！”可她仍然迟到。
后来找她单独谈话才知道她母亲要去城里陪读，父亲常年早班，早上她要做饭还要洗刷完毕才能来上课，她也不想迟到。
我就和她的家长沟通，让她父亲上班前先给孩子做好饭，这就节约了很多时间，以后她就没再迟到。
在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化知识以及高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。
有时，一个鼓励的眼神，一句暖心的话语，一次及时的搀扶，都会打动学生的心，都可能在学生一生的心路历程中留下永远也抹不去的印记。
所以老师要尽量不用或少用“不准这样”、“不要那样”、“你不行”、“你干不好”等批评或蔑视的口吻来对待学生。
因为这样不但起不到教育的效果，反而会让学生产生逆反心理，有的甚至和老师对着干，更不利于教育和管理。
二、多一些示范，少一些说教。
我们都知道：榜样的力量是无穷的。
在班级管理中，要想抓好细节管理，最好的方法就是我们自己多给学生做出好的榜样。
刚开学时，班里卫生状况很差：有的小组的学生不按时打扫卫生，有的拿着拖把、笤帚乱打乱闹，有时讲台不按时擦。
为了抓好班级卫生，只要一有机会我就一而再，再而三的强调“不要乱扔废纸”等等，有时甚至语言有点偏激，可是卫生仍然不见好
转。
于是我就思考着改用另外的方法。
下了课，我不是急着离开教室，而是经常弯腰捡起地上的废纸，把它扔进垃圾箱；不再一味地要求学生干这、干那，而是身体力行，想在学生的前面，干在学生的前面。
所以，后来就经常看到学生也弯腰把自己脚底下的废纸捡起来，自觉把倒下的拖把扶起来。
从那以后，废纸“满天飞”的现象逐渐消失了。
早读时总有几个学生迟到五分钟、十分钟的，我就在七点半前站在教室里，和大家一起读书，渐渐地，迟到的现象没有了，来到后聊天的现象也没有了。
学生们都很自觉得按照老师的要求读书。
著名教育学家夸美纽斯说“教师的职务是用自己的榜样教育学生，让学生在教师的榜样中反思自己的行为，进行自我教育，这比任何空洞的语言都有用。
”通过这两件事，我也真正领会到这段话的深刻含义。
三、多一些落实，少一些口号。
良好的常规教育是进行正常的学习和生活的保障。
一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会给一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，直接影响到班集体的形象和利益。
因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。
我训练的内容主要是如何把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》尽最大可能落到实处，而不是一味地制定花样繁多的种种班规、班约，空喊一些口号。
我所采取的训练方法，主要是通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从多数”的思想，具有自我约束力，并形成习惯。
他们的具体表现有：上课积极发言，开动脑筋；课下认真完成作业，不懂就问；不随地丢东西；上下楼梯注意文明，不大声喧哗等。
这些良好的行为规范，是每个学生都必须遵守的。
从而就能保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的班风班貌。
四、多一些民主，少一些专制。
选拔和培养班干部的目的，是协助班主任加强班级管理，不断增强班级凝聚力。
一个班级好不好，很大程度取决于班级的民主氛围和班干部的合作精神。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班干部对班集体有着“以点带面”和’以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简
单与轻松。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养、放手发展，而不是越厨代庖，专制包办。
我的具体做法是：其一，要大力表扬班干部优点，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求他们能在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，这就是“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心，也就是“以面带面"。
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
凡是那种徇私舞弊，不以身作则且经教育不改的请他引咎辞职，以维护班委的威信。
五、多一些耐心，少一些急噪。
在后进生转化方面，我们应该像抗震救灾那样：关注每一个学生，努力做到：不抛弃，不放弃。
我是一名老师，同时也是一位母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。
无论是批评还是教育，我们都要多一些耐心，少一些急噪；多一些尊重，少一些粗暴。
所以我常有意无意的去发现学生在不同方面，不同程度上的优点和缺点，让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色。
我也明白,每个学生都是家中的宝贝，他们需要关爱,需要激励,需要赞美,我从不吝啬自己的赞美声，慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的，这样就会引导他有所进步。
比如我班董某某，由于身体的原因，他不仅无心学习，还常常不交作业，并且制造一些麻烦事儿让大家注意他。
对于这位让不少老师和同学都头疼的学生，我并没有放弃他。
平时上课常提问他，哪怕他能大声说上一两句，我都大做文章对他进行表扬。
记得那一次，我布置了抄写生字词的作业，利用下午放学后的时间，我陪着他写每一个字。
第二天在评讲作业时，我拿出他的本子展示给全班同学看，表扬他的作业整洁、认真，并且让大家向他学习。
这样一来，他就有了荣誉感，果然对学习产生了兴趣，尤其爱写作业，有一段时间作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高。
在这种情况下我又对他进行表扬，这次次期中考试他的语文成绩竟然及格了。
更可喜的是他开始默默地为班做好事，比如教室有垃圾他利用课间将它扫干净。
放学后常看见他默默地帮助值日生做值日，大家都走了，教室窗户没关，他看见了就关好。
看到他的成长与进步，同学们也都为他高兴。
回顾这一段时间的班级管理工作，这里面有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐，这让我看到了生活的多姿多彩，也积累了一定的工作经验，从而更进一步认识到班主任工作的重要性。
今后，我将继续虚心向同行学习，认真踏实的工作，努力走进学生的心灵，与他们一起生活，一起学习，一起进步，当一个深受学生喜爱的班主任！。