人教版小学语文第三册教案第一单元

义务教育课程标准实验教科书语文

第三册

备课笔记

教师：班级：

年月

学期教材分析，学生情况分析及实施教学的总体思路

一、教材分析

（一）教材编排

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，

热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，

关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的

形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌

等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言

生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，

多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音

并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园

地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，

引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字

的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀

段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；

口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口

语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习

所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有个。生

字表㈡是全册要求会写的字，有个。这两种不同要求的

字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识

字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的

字。

（二）教材特点

、围绕专题整合教材内容。

、识字课内容丰富，形式多样。

、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。

、教材内容具有开放性和弹性。

（三）学习目标

、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自

主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写

日记。

二、学生情况分析

本班共有学生名，其中男生名，女生名。相对而言，男生比较调皮、活泼、好动，虽然已经是二年级了，但常

规教育还是本学期的重点，只有有了一定的常规，才能

有创新。从上学期的考试情况来看，学生基础知识还是

比较扎实，学习态度比较认真。存在的问题是有些同学

的学习习惯还不够好，阅读能力较弱，本学期要加强训

练。

三、实施教学的总体思路

、由关注教师的教，转向方便教师的教，更方便学生的学。

、注重引导发现，鼓励探究学习，倡导合作学习。

、给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。

、体现语文与生活的紧密结合。

、体现开放性和弹性，增加适应性。

教学进度安

排

识字备课人：王鲜花

、秋天的图画备课人：王鲜花

、黄山奇石备课人：王鲜花

文第一段。

、指名读，找出一个写黄山风景区总特点的词语。、出示句子：

①读句子。

②“那里”指什么地方？

③黄山风景这秀丽神奇，但最吸引游客的是什么？

（怪石）

你从哪个词中看出来？（尤其）换个词？（特别）④把“特别”放到句子中读一读，是否正确。

二、指导背诵。

．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

．指名有语气地读全文。

．把你喜欢的选两段试背下来。

．接龙背，齐背。

作业设计：

．比一比，组成词语。

．给黄山奇石命名。

．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）

是那些怪石，有趣极了。

（）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）

的云海。

（）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

板书设计：

、植物妈妈有办法备课人：王鲜花

、古诗两首备课人：王鲜花

语文园地一备课人：王鲜花