棉鞋里的阳光教案
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
培养学生对文学作品的分析和评价能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭、亲情的关注和珍视。
培养学生对生活中温暖的感知和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材内容教材：《棉鞋里的阳光》故事文本。
教学资源：相关图片、视频等辅助教学材料。
2.2 教学重点与难点重点：理解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
难点：分析作品中的亲情主题和对生活的感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法教师利用图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生更好地理解和感受故事。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入相关话题，引起学生对家庭和亲情的关注。
教师播放与故事相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解教师生动讲解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
教师引导学生关注故事中的亲情主题和对生活的感悟。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生从故事中汲取温暖和感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 学生作业评价教师对学生的作业进行评价，包括作文、绘画等。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。
学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴。
第六章：教学拓展活动6.1 小组分享学生分组，每组选择一个角色（如主人公、父母、朋友等），进行角色扮演，分享故事中的温暖瞬间。
各小组展示分享，其他学生和教师给予评价和建议。
6.2 创意表达学生选择一种艺术形式（如绘画、手工制作等），表达对家庭和亲情的感悟。
《棉鞋里的阳光》公开课教案
《棉鞋里的阳光》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识棉鞋，了解棉鞋的保暖功能。
（2）通过故事，让学生理解关爱他人的重要性。
（3）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
1.2 能力目标（1）培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
（2）培养学生用语言表达自己的情感和体验的能力。
（3）培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，珍惜身边人的情感。
（2）培养学生学会感恩，懂得回报的情感。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的美好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）让学生了解棉鞋的保暖功能。
（2）通过故事，让学生理解关爱他人的重要性。
（3）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
2.2 教学难点（1）培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
（2）培养学生用语言表达自己的情感和体验的能力。
（3）培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 实例教学法以实际生活中的实例为例，让学生更好地理解关爱他人的重要性。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）棉鞋实物若干双。
（2）图片素材：冬季场景、孩子们穿着棉鞋的场景等。
（3）故事课件。
4.2 课前准备（1）了解学生对棉鞋的认识程度。
（2）调查学生生活中关爱他人的实例，为课堂讨论准备。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示冬季场景图片，引导学生关注冬季保暖。
（2）提问：“你们知道什么是棉鞋吗？它有什么作用？”（3）邀请学生分享自己穿棉鞋的经历。
5.2 讲授新课（1）讲述《棉鞋里的阳光》故事，引导学生感受故事中的关爱之情。
（2）提问：“故事中的小朋友为什么要关心奶奶的棉鞋？他们是怎么做的？”（3）讨论：在生活中，我们应该如何关爱他人？5.3 实践环节（1）分组进行角色扮演，模拟故事中的关爱场景。
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)
棉鞋里的阳光说课稿(优秀5篇)关于棉鞋里的阳光优秀说课稿篇一《棉鞋里的阳光》说课稿一、教材简说我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。
本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：知识与技能目标：1、通过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识棉、照等一三个生字。
掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识皿字底，并通过皿字底的演变，了解皿字底这一部首的由来。
过程与方法目标：1、通过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、通过观察、讨论，会写晒字，并初步了解左窄右宽类型汉字的书写方法。
3、通过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。
通过师生互动等多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、通过对本文的学习让学生体会爱如阳光的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：通过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法为了要构建自主有效的课堂。
我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》经典教学设计(优秀7篇)小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案篇一学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
学习步骤1、图片导入大屏幕出现阳光的图片，问学生这是什么？今天，我们来学习一篇关于阳光的文章。
首先，初读课文。
然后，结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说-脱许-午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛-棉晒-睛脱-睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
（3）同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
教学方式（1）学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？为什么说棉鞋里有好多阳光呢？”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。
再由小组代表向大家汇报。
（此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会；可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇
7棉鞋里的阳光教学设计1优秀6篇课时篇一一、复习旧课，导入新课a)a)检查朗读课文。
b)b)抽读生字。
《棉鞋里的阳光》教学设计篇二教材：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。
设计理念：本组课文以“温暖的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”人人都有年幼之时，有年老之日。
《棉鞋里的阳光》一课讲述奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光温暖奶奶的心。
课文赞扬尊老敬老的好风尚，教育学生懂得怎样关心长辈，学会体贴。
教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。
学会“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会人物情感，增强关心长辈的自觉性，学会用实际行动体贴长辈。
教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。
教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。
课前准备：1.生字卡片、放大的课文插图。
2.用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。
教学过程：一、揭题导入，看图说故事激qing1.板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。
2.看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？）3.让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。
4.学生看插图后，练习说故事。
5.指名说故事。
（设计意图：从学生对课题的好奇入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。
）二、初读课文，整体感知内容1.学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听互评，看谁读得好。
3.各小组挑选一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。
4.说一说：课文写了哪几个人物？5.想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？观察：出示课文插图，引导学生按由整体到部分，由景物到人物的顺序仔细观察图。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.2 教学内容《棉鞋里的阳光》这个故事，主要讲述了一个关于爱心与感恩的故事。
在一个寒冷的冬天，一位小女孩因为没有棉鞋而感到非常寒冷。
她的父亲看到后，决定用自己的双手为她制作一双棉鞋。
制作过程中，父亲用心缝制，希望能给女儿带来温暖。
小女孩穿上棉鞋，感受到了父亲的关爱，也学会了感恩。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主要情节，体会故事中父亲对女儿的爱心和关爱，以及女儿的感恩之心。
2.2 教学难点如何引导学生从故事中感受到父爱的伟大和感恩的重要性，以及如何将这种情感运用到现实生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解故事内容，感受故事中的情感。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事情节，引导学生直观地理解故事内容。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地投入到故事中。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论冬季的寒冷，引出今天的课题《棉鞋里的阳光》。
4.2 讲授故事教师生动地讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导学生关注故事中的细节，感受故事中的父爱和感恩之情。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己从故事中感受到的父爱和感恩之心，讨论如何将这种情感运用到现实生活中。
4.4 总结提升教师总结故事中的主要情节，强调父爱的伟大和感恩的重要性，引导学生学会关爱他人，珍惜身边的人。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业让学生写一篇关于《棉鞋里的阳光》的读后感，深入反思故事中的情感，以及如何将这种情感运用到现实生活中。
5.2 评价方式通过学生的读后感、课堂表现、小组讨论等方式，综合评价学生对故事的理解和感悟程度。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，进一步巩固学生对故事的理解，培养学生的情感素养和团队协作能力。
6.2 活动内容组织学生进行小组合作，制作关于《棉鞋里的阳光》的手抄报，内容包括故事梗概、主人公形象分析、主题阐述等。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉鞋的基本概念和制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、助人为乐的情感。
培养学生珍惜阳光、热爱生活的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握棉鞋的制作过程。
让学生理解棉鞋里的阳光寓意。
2.2 教学难点培养学生观察和描述事物的能力。
培养学生动手制作棉鞋的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解棉鞋的基本概念和制作过程。
讲解棉鞋里的阳光寓意。
3.2 演示法演示制作棉鞋的过程。
展示棉鞋里的阳光寓意。
3.3 实践法学生动手制作棉鞋。
学生观察和描述棉鞋里的阳光。
第四章：教学过程4.1 导入新课讲述一个关于棉鞋的故事，引发学生对棉鞋的兴趣。
展示一些棉鞋的图片，让学生初步了解棉鞋。
4.2 讲解棉鞋的基本概念和制作过程讲解棉鞋的定义、特点和用途。
讲解棉鞋的制作过程，包括准备材料、制作鞋底、制作鞋面等步骤。
4.3 讲解棉鞋里的阳光寓意讲解棉鞋里的阳光寓意，即关爱他人、助人为乐。
引导学生思考自己在生活中如何传递阳光，关爱他人。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固。
强调棉鞋里的阳光寓意，引导学生将所学应用于实际生活。
5.2 作业布置让学生观察家人或朋友的棉鞋，描述其特点和寓意。
布置一个动手制作棉鞋的家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
6.2 评估方法采用问答、讨论等方式评估学生对棉鞋基本概念和制作过程的掌握程度。
通过学生制作的棉鞋评估学生对棉鞋里的阳光寓意的理解程度。
通过观察和描述学生的制作过程评估学生的观察和描述能力以及动手制作能力。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感受冬季的寒冷，体会保暖用品的重要性。
引导学生关注身边的亲情，培养感恩的心。
1.2 教学内容讲述一个寒冷的冬天，孩子感受到父母的关爱。
描述父母为孩子准备棉鞋的情景，传递温暖。
1.3 教学活动让学生分享自己冬季的保暖用品，以及它们给自己带来的温暖感受。
引导学生思考并讲述父母在寒冷天气里为自己做的一些事情。
第二章：故事分享2.1 教学目标让学生通过故事，感受到父母的爱。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.2 教学内容分享故事《棉鞋里的阳光》，引导学生关注故事情节和角色。
2.3 教学活动教师朗读故事《棉鞋里的阳光》，学生跟读。
学生讨论故事情节，分享自己的感受。
第三章：情感交流3.1 教学目标让学生学会表达自己的感激之情。
培养学生的情感表达能力。
3.2 教学内容引导学生思考并讲述自己如何表达对父母的感激之情。
3.3 教学活动学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流感激之情的情景。
各组分享表演，其他学生给予评价和建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创意思维和动手能力。
让学生通过手工制作，表达对父母的感激之情。
4.2 教学内容学生动手制作一份特别的礼物，以表达对父母的感激之情。
4.3 教学活动教师展示制作礼物的示例，引导学生发挥创意。
学生动手制作礼物，教师提供指导和帮助。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，总结所学。
培养学生的反思能力。
5.2 教学内容学生总结本节课所学的关于亲情和感激的知识和体验。
学生分组进行讨论，总结课程内容和个人感受。
各组分享讨论成果，教师给予评价和建议。
第六章：亲子活动建议6.1 教学目标让学生将所学应用到家庭生活中，增进亲子关系。
鼓励家长参与孩子的学习和生活。
6.2 教学内容提供一些亲子活动建议，让学生与家长一起完成。
6.3 教学活动教师分享一些亲子活动建议，如家长和孩子一起制作保暖用品，一起散步等。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
《棉鞋里的阳光》教案【】
《棉鞋里的阳光》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们有没有过寒冷的冬天，穿着棉鞋的感觉？”引导学生分享自己的经历。
1.2 教师简要介绍本节课的主题《棉鞋里的阳光》，引导学生思考阳光在寒冷的冬天的重要性。
第二章：故事分享2.1 教师讲述《棉鞋里的阳光》的故事，引导学生感受故事中主人公的善良和关爱。
2.2 学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生关注故事中的温暖元素。
第三章：讨论与思考3.1 教师引导学生思考：“为什么说棉鞋里的阳光是一种温暖？这种温暖体现在哪里？”3.2 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导并给予反馈。
第四章：创意表达4.1 教师引导学生发挥想象，用自己的方式表达对“棉鞋里的阳光”的理解和感受。
4.2 学生可以绘画、写作、表演等形式展示自己的创意，教师给予鼓励和指导。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的内容，总结“棉鞋里的阳光”所代表的意义。
5.2 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予反馈和鼓励。
第六章：实践活动6.1 教师组织学生进行一次模拟寒冷冬天的活动，让学生体会到保暖的重要性。
6.2 学生分组讨论如何在寒冷的环境中保持温暖，并设计出自己的保暖方案。
第七章：家庭作业7.1 教师布置相关的家庭作业，让学生进一步思考和深化对“棉鞋里的阳光”的理解。
7.2 家庭作业可以包括绘画、写作、调查等形式的任务，旨在培养学生的综合能力。
第八章：评价与反思8.1 教师组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在课程中的表现和收获。
8.2 教师根据学生的表现和作业，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
第九章：拓展阅读9.1 教师推荐与本节课主题相关的阅读材料，让学生进一步了解和思考温暖的重要性。
第十章：总结与展望10.1 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结所学的知识和技能。
10.2 学生分享自己的学习成果和感悟，教师给予鼓励和肯定。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文一年级语文棉鞋里的阳光教案范文1教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇布满家庭暖和的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真实切能感受到的事情。
文章语言朴实纯真，深受学生宠爱。
但文章散发出的浓浓亲情，关怀长辈与现在独生子女的行为有肯定的差距，学生一下子难以领悟。
另外，课文中消失的人物对话较多，且第一次消失了表达语置后的形式，学生也难以理解。
教学目标：1、熟悉13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，懂得关怀老人。
教学时间：2课时过程预设：第一课时一、激趣导入，提醒课题1、师板书“阳光”，指读。
你知道哪些关于阳光的学问？师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。
它给咱们带来了什么？（暖和、光明）2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。
3、学习生字“棉”。
课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚刚小朋友读得很正确，谁还能给它找一找朋友？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。
）4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮忙学生发觉规律：但凡和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提示学生留意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用惊奇、好玩等语气再读课题）棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去查找答案吧！二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌沟通生字识记状况。
3、生字教学：（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小教师领读，齐读。
照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。
（3）全班沟通：你用什么方法记住了哪个生字？第一行词全部是表示动作的词，让小朋友边读边用动作来演一演，表示自己对字义的理解。
棉鞋里的阳光教学设计（精选13篇）
棉鞋里的阳光教学设计（精选13篇）棉鞋里的阳光篇1主要解决问题：1.使学生多样化在阅读中获得答案。
以此培养学生的阅读能力，自主探索能力、合作能力及独立思考的能力。
2.由于学生小，老师适时引导。
对策：采用多媒体教学，有助于提高学生的学习积极兴，及学生兴趣。
采用多种方法朗读课文，以便学生更好的达到正确、流利、有感情朗读，以便于学生能深入的理解课文内容。
教学模式【名称】----激情引入，愉快进行，深入品读，感悟真情.主要的教学环节：一：激情导入二：自读课文、重温生字三：品读重点、理解感悟四：拓展延伸，情感升华五：巩固生字，指导书写六：总结课文、渗透思想主要的教学模式：教学目标：1. 培养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的意思，学会体会长辈。
2. 能够正确读写本课的生字。
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：正确读写生字，感情朗读课文。
教学用具：多媒体、生字词卡片。
教学流程：一：激情导入，导入文本。
出示课件【一双闪着金光的棉鞋。
】学生仔细观察、思考：你们看见了什么？这双鞋和我们平常所看到的棉鞋有什么不同？【生：各抒己见】师过度：答案就在7.棉鞋里的阳光，今天我们就来学习这一课。
板书课题：7.棉鞋里的阳光。
二：自读课文，重温生字1.自由读文，注意读准字音，不认识的字可以问同桌也可以问老师。
2.再自由读文，在课文中圈出要求认识的字，用自己喜欢的方式学习不认识的字，多读几遍。
3.同桌互读生字，同桌不认识的负责教会他。
4.媒体出示生字，检查识字情况。
三：品读重点，理解课文1.自由朗读，画出自然段序号。
2.指名分段朗读，想想这一课讲的是谁在给老人做好事？学生根据自己的个性化理解，各抒己见3. 学习课文第一至四自然段【1】采取多样方式朗读，如：指名读，分小组读，同桌互读，齐读。
在读的过程中思考：这几自然段中说的是谁帮奶奶做事？说明了妈妈对奶奶怎样？学生分小组讨论，交流，汇报。
师小结：这几自然段是讲妈妈给奶奶晒棉鞋，让奶奶温暖。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会妈妈对作者的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会通过细节描写来表现人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得关爱他人，珍惜亲情。
（2）学会感恩，对父母的付出表示感激。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会妈妈对作者的关爱。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的情感。
2. 学会关爱他人，珍惜亲情。
四、教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》全文。
2. 相关图片或课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们冬天穿过棉鞋吗？棉鞋给你带来什么感觉？（2）简介课文：今天我们要学习一篇关于棉鞋的课文，名叫《棉鞋里的阳光》，让我们一起感受棉鞋里的温暖。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑难问题。
（3）学生交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。
3. 分析课文（1）引导学生关注课文中的细节描写，如妈妈为作者做棉鞋的情景。
（2）讨论：为什么说“棉鞋里的阳光”温暖了作者的心？（3）总结：通过细节描写，课文表现了妈妈对作者的关爱和呵护。
4. 情感体验（1）让学生谈谈自己亲身经历的亲情故事，感受家人的关爱。
（2）讨论：如何回报父母的关爱？（3）总结：学会关爱他人，珍惜亲情，感恩父母的付出。
5. 实践活动（1）学生分组讨论，创作关于亲情的短文或绘画作品。
（2）各组展示作品，分享创作心得和感悟。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
（2）学生反思自己在课文学习中的收获，谈谈如何将所学应用于实际生活。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
《棉鞋里的阳光》教学教案
《棉鞋里的阳光》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论互相关心、关爱他人的意义。
4. 创作活动：绘制心中的“棉鞋里的阳光”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 难点：教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《棉鞋里的阳光》、画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师播放温馨的音乐，引导幼儿感受关爱他人的温暖。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论互相关心、关爱他人的意义，让幼儿理解故事的核心价值观。
5. 创作活动：教师鼓励幼儿用画笔描绘出心中的“棉鞋里的阳光”，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师带领幼儿回顾故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
7. 作品展示：教师将幼儿的画作贴在展示墙上，让大家一起欣赏、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情感的理解和关爱他人的意识。
2. 评估幼儿在创作活动中的参与程度和作品表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对互相关心、关爱他人价值观的认同程度。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》，并讨论关爱他人的经历。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，实践关爱他人的理念。
八、教学反馈：1. 课后收集家长的意见和建议，了解他们对幼儿在课程中学习情况的看法。
《棉鞋里的阳光》教案xx
《棉鞋里的阳光》优质教案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握故事的基本情节和人物关系。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生合作学习和口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 故事情节和人物关系的理解和把握。
2. 培养学生合作学习和口语表达能力。
三、教学难点：1. 对文学作品的鉴赏能力的培养。
2. 引导学生珍惜亲情，懂得感恩。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等资源。
2. 学生阅读材料《棉鞋里的阳光》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注故事中的主要人物和场景。
（2）简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，互相交流学习成果。
4. 情感体验：（1）教师引导学生从故事中感受到亲情的温暖，培养关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己的亲情经历，表达对亲人的感激之情。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调故事中的亲情主题。
（2）学生承诺在日常生活中关爱他人，珍惜亲情。
6. 课后作业：（2）家长参与评价，共同培养学生的阅读兴趣和综合素质。
《棉鞋里的阳光》优质教案二六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学目标的达成情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生可根据自己的学习情况，评价在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业完成等情况。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在合作学习中的表现，以及关爱他人、乐于助人的品质。
《棉鞋里的阳光》教案（精选13篇）
《棉鞋里的阳光》教案（精选13篇）《棉鞋里的阳光》教案篇1教学目标：1. 认识13个生字,会写“妈、奶”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学过程：一、导入揭题1. 师：看，温暖的阳光透过窗户照进了我们的教室。
今天我们要来学习一篇关于阳光的课文，出示课题：《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”2. 质疑：读了课题，你有什么想问的？（棉鞋里为什么会有阳光？）二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们打开课本，自由地读一读课文：读准字音，把难度的字多读几遍，把句子读通顺。
2.检查自读情况：⑴课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，谁能说出这些生字宝宝的名字呢？。
出示带拼音的生字指名认读。
现在同桌互相交流交流，⑵你是怎样记住他们的呢？把你认识的生字朋友的方法介绍给大家好吗？⑶出示去拼音的生字指名读，再开火车读。
⑷给这些生字宝宝找上朋友你还认识吗？棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好3. 写字教学出示“妈、奶”：观察他们在字形上有什么相同的地方？教师范写，指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。
“乃”字的第一笔是“横折折钩”。
练一练：学生认真书写。
出示学生作业，评价。
三、再读课文，理解内容再读课文，思考：小峰做了一件什么事？他是向谁学的？妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（阳光晒进棉花里，棉被更暖和。
）1. 自由读课文2. 组内交流3. 指名回答4. 指导说话：用“因为……所以…….”的句式回答5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
6.如果你是奶奶，穿着暖和的棉鞋，心情会怎么样呢？四、小结关心体贴长辈是中华民族的传统美德，峰学着妈妈的样子为奶奶做了一件小事，却让奶奶感到那么温暖，自己也高兴地笑了，让我们象小峰一样尊老敬老，做一个具有传统美德的好孩子！说一说：我们可以为家里的长辈做些什么呢？板书7、棉鞋里的阳光阳光小峰关心奶奶棉鞋《棉鞋里的阳光》教案篇2【教学目标】1、认识13个生字,会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.感悟课文中所表达的温暖亲情，培养学生关爱他人的美好品质。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中所表达的温暖亲情。
2.培养学生关爱他人的美好品质。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有穿过棉鞋？棉鞋给你留下了怎样的印象？2.今天，我们要学习一篇关于棉鞋的故事，这个故事的名字叫《棉鞋里的阳光》。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读一遍课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？（三）学习生字词1.请同学们翻开书，找出课文中的生字词。
2.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音、字形。
3.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
（四）品词析句1.请同学们再次朗读课文，边读边画出自己喜欢的句子。
2.教师挑选几个句子，让学生说说喜欢的理由，进行品词析句。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《棉鞋里的阳光》，谁能简单地复述一下故事内容？2.今天，我们将继续学习这篇课文。
（二）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的小主人公为什么把阳光装进棉鞋里？2.教师引导学生讨论，理解课文中所表达的温暖亲情。
（三）感悟亲情1.请同学们谈谈自己家里的亲情故事，分享自己的感悟。
1.请同学们说说这篇课文给自己留下了哪些启示。
六、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
重难点补充：一、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文中的生字词。
1.正确、流利、有感情地朗读课文：“同学们，谁能来试一试，用你的声音把故事中的情感传达给大家？”学生朗读后，教师引导：“你读得很好，有没有注意到‘阳光’这个词在文中的特殊含义？你能用你的语调表现出它的温暖吗？”2.学习课文中的生字词：“请大家翻开书，我们一起来找出这些生字词。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《棉鞋里的阳光》的故事情节，理解故事中的人物关系和情感表达。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生对家庭亲情和友谊的珍视。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《棉鞋里的阳光》是一篇讲述亲情和友谊的温馨故事。
故事讲述了一个寒冷的冬天，小兔子为自己的家人和朋友准备棉鞋的过程，展现了小兔子关爱他人、乐于助人的品质。
2.2 教学重点与难点重点：通过阅读理解故事情节，感受故事中的人物情感。
难点：引导学生理解并体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲述故事，引导学生关注故事细节，理解人物情感。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
3.3 情境教学法通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强对故事情感的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《棉鞋里的阳光》的故事，引导学生关注故事细节，理解人物情感。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
4.4 情感体验通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强对故事情感的理解。
4.5 总结反思教师引导学生总结故事中的道理，联系自己的生活实际，思考如何关爱他人、乐于助人。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
5.2 作业评价评估学生完成的作业质量，检验学生对故事情节和道理的理解掌握程度。
5.3 情感态度评价通过观察学生在课堂上的情感反应和讨论中的表现，评价学生对关爱他人、乐于助人品质的认同和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《棉鞋里的阳光》故事文本。
6.2 教具多媒体教学设备、投影仪、故事图片、棉鞋实物等。
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《棉鞋里的阳光》教学设计
何淑华
教学目标:
认识"棉,照"等13个生字.会写"妈,奶"等6个字.
正确,流利,有感情地朗读课文.
有关心长辈的愿望,学习体贴长辈.
教学重点:
认字写字和自读,自悟课文.
教学难点
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.
教学准备
生字卡片,课文插图,用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句.
课时: 2课时
教学过程
第一课时
一、导入揭题
师板书"阳光",你知道哪些关于阳光的知识
今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读.学习"棉".
读了课题,你有什么想问的
二、自主尝试,朗读课文.
学生借助拼音自由读课文,边读边划出难读的字词.
朗读接力赛.(一人读一句,如正确,下一人接着读,如有错,下一人再读,直到读正确为止)
你能读对,读通哪一段,就请大胆地试一试.
读妈妈,小峰,奶奶说的话.
分角色朗读全文.
三、互相交流,认读生字.
师范读,其他同学边听边划:课文中有哪几个人物哪些字音读时要提醒大家注意
小组交流,课文中有哪几个物哪些字音读时要提醒大家注意各小组派代表指出读音要注意的字词.
老师相应出示学生指出的字词.
请小老师范读,领读,多种形式读.
学生自读自纠,互读互纠.
师生共做识字游戏.
四、读顺课文,发现感知.
生字回到课文中能不能读好课文中哪句话最难读一边读课文一边找一找.
读了课文,你们发现了什么或知道了什么
根据学生回答,出示课文人物的语言.
分角色练读,朗读妈妈,奶奶,小峰的话.
边读边想,说说读了他们的话你想说什么
五、提出问题,自读自悟.
读了课文,自己想提出哪些问题,自己问自己答，全班交流. 读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答
六、看图对文,情感升华.
出示课文插图,找一找与插图相应的段落.
图一:男生看图,女生读文.
图二:女生看图,男生读文.
想一想,小峰这样做,妈妈会说什么奶奶会说什么
七、课后作业: 做一件体贴长辈的事.
第二课时
一、交流讨论,巩固识字.
出示生字卡片,全班开火车多种形式认读.
让学生挑选自己会认的字读给大家听,并介绍识记的方法. 听的同学说说自己记住了哪个字,是听谁介绍记住的.
挑选会认的字说词语,并说说是怎么知道这个词的.
做听音找卡片游戏.
二、有感情地朗读课文.
学生自由练读.
小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读,表演读.
全班汇报读.
三、认真观察,指导书写.
今天我们要学习写好6个字,会读吗
生观察这6个字在田字格中的位置.
师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么. 引导学生说说写这几个字时的发现.
出示田字格或小黑板,学生临写,看谁写得最到位.
学生练写.
四、联系实际,夸夸家里人.
你家都有哪些人他哪方面值得你夸奖
你有过关心家里人的事吗说出来,让大家学习学习.。