关联词语使用

关联词语“只要……就”和“只有……才”的辨析

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“只要……就”和“只有……才”是两组表示条件关系的关联词语,但它们所表示的意思却不尽相同。一、表示的条件意义不同“只要……就”表示足够条件(在形式逻辑中称充分条件),即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果,但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。如:“只要你不着慌,谁还不会趴在那里放枪啊!”(孙梨《荷花淀》)但不着慌,人也未必会放枪;枪法准也有可能不会放枪。所以“只要……就”强调的是一种充分条件,但不是达到结果的唯一条件。“只有……才”表示必备条件(在形式逻辑中称必要条件),即缺少了这个条件就不能产生后面分句指出的结果,但有了所说的条件,也不一定就能产生所说的结果,还要看是否具备其他条件。如:“只有年满18岁,才有选举权”。不满18岁,自然就没有选举权;但满了18岁,如果是精神病患者或被剥夺政治权利的犯罪分子就没有选举权。可见,在上面两个例子中关联词语是不能互换的。二、应用的语法环境不同“只要……就”具有一定的假设性,一般只用在复句中。如果要强调假设性,可以用表示假设的关联词语“如果……就”来替换。如“你只要不安心工作,工作就干不好”。可以换成“你如果不安心工作,工作就干不好”。

“只有……才”和“只要……就”究竟如何区分

分类：疑难探究2009-04-27 22:16

经常被同事、家长、学生问道关于“只有……才”和“只要……就”有何区别”，在选择关联词语的时候经常遇到麻烦，有时明明是自己经过一番思考之后做出的答案却与标准答案不一致。两者都是表示条件关系的关联词。很容易混淆，张冠李戴，是高年级语文测试中关联词语错误率最高的。经过反复思考、查找相关资料，我觉得可以从以下几个方面来思考、选择。

一、考虑条件是否唯一。

“只有……才”表示条件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要条件。即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。

“只要……就”表示条件非唯一。如：只要A就B ，A是B的充分非必要条件。“只要”则强调的是必要条件，即“就”后面的内容要实现，“只要”的条件是必备之一，但不是唯一。

只有(干什么)才(有可能怎么样)

只要(干什么)就(一定能怎么样)

“只要……就……”有之必然

“只有……才……”无之必不然

二、考虑逻辑上能否讲通。

例：只有努力学习，才能取得好成绩。

可以这样解释：要取得好成绩，必须努力学习；但努力学习了，不一定就能取得好成绩。如果变成“只要努力学习，就能取得好成绩。”从常理来看，我们很容易知道这句话是不成立的，所以，不能只看“只有”和“只要”后面连接的短语类型，还应考虑逻辑上能不能讲通。

例如关于“只有……才”和“只要……就”怎么填?

1、小明（）刻苦学习，（）能取得好成绩。

2、小明（）刻苦学习，（）会取得好成绩。

人教网上三百卷书生这样回答：

“只要……就……”和“只有……才……”都表示的是条件关系。它们的区别是：“只要”表示充足条件，“只有”表示唯一条件。例如：

小明（只要）刻苦学习，（就）会取得好成绩。

在这句话里，强调的是做到了“刻苦学习”就满足了“取得好成绩”的条件。也就是说，当小明做到了“刻苦学习”，“取得好成绩”就是必然的。

小明（只有）刻苦学习，（才）能取得好成绩。

在这句话里，强调“刻苦学习”是唯一的条件，除此之外，别的条件都不能使小明“取得好成绩”。

这两组关联词语表示的意思差别不大，需要细细体味才能辨别出来。如果给一个句子来选择关来联词语，离开具体的语言环境，我觉得这两组关联词语随便选哪一个都可以。如果把这两个相同的句子编成填空题用来考试，没有意义。

这两个对关联词语的教学设计得巧妙可以让学生更容易接受，更容易让学生灵活掌握，正确使用。

一位老师这样引领学生这样辨析：

读下面的句子，用带点的词语造句。

1、只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

2、只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

出题者把“只有……才……”和“只要……就……”这两个关联词单独列出来放在一项中，我们目的就是要让学生区别这两个关联词，并学会运用。可是这两个关联词都属于“条件”关系的关联词，其区别很细微，要说清楚必须得牵涉到一些语法的知识。如何用浅显的语言让学生透彻地体会其中差别呢？我在备课时仔细研究的两者的区别，根据例句画了一个图，以此帮学生理解：

第一句“只有……才……”的图解

取得更大的成就

学会与别人合作

学生在自己领悟的基础上加上看图不难看出：取得更大的成就需要多个条件，而学会与别人合作是其中之一，只达到这一个条件是不行的，当然缺少这个条件也是不行的，这样的情况我们就用“只有……才……”这个关联词。

第二句“只要……就……”的图解：

把精读和泛读结合起来

能取得最佳的读书效果

有了对“只有……才……”的理解，学生就很容易理解到：取得最佳读书效果的条件只有唯一一个——把精读和泛读结合起来。只要达到这个条件就必然有后面的结果。

为了验证学生是否真的理解了这两个关联词的意思，我请学生分别造句并说出你用这个关联词的理由。有人说：“只有上课听讲，才能顺利完成老师布置的作业。因为顺利完成老师布置的作业除了上课听讲完还有其它的因素，所以我用这个关联词。”有人说：“只要遇到下雨天我们就做室内操。因为下雨就一定会做室内操,不需要其它的条件。”……且不说学生的句子造得多好，但他们毕竟明白了这两个关联词的不同之处。

还有一位老师独具匠心，巧借数学应用题，突破语文教学难点

[教例]苏教版语文第十一册练习六第四题：读句子，并使用“只要……就……”“只有……才……”造句。

教师出示练习中的两个例句：

1、只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

2、只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

让学生读后，自主分析这两个例句前后分句之间有什么联系。（前一句表示满足的某个条件，后一句是由这个条件引起的结果。）接着让学生比较这两个句式有什么区别，学生感到为难。

教师出示：

小明从家到学校步行约需15分钟，骑自行车约需8分钟，爸爸开车送约需4分钟，离上课还有10分钟，小明该怎么办？

学生读了题目这后都感到好奇：语文老师怎么出了一道数学应用题呢？

教师激励学生：我们今天就从数学应用题中学习语文知识，有信心吗？（学生齐答：有！）请你选择“只要……就……”“只有……才……”来帮助一下小明。

学生读后纷纷举手。

生：小明只要骑自行车上学校，就不会迟到。

生：小明只要叫爸爸送一下就不会迟到。（教师提示要有礼貌。学生把“叫”改成“请”重复了一遍。）

我替小明谢谢你们，如果时间只剩下5分钟，该如何呢？

（教师把10改成了5）

生：小明只有请爸爸送才不会迟到。

这两个关联词在使用时有什么不一样，看出来了吗？

生：用“只有……才……”只有一种情况，没有其它的情况。

生：用“只要……就……”时可以有两种情况。（教师点拔：三种情况不行吗？）

生：可以有多种情况。

教师肯定了学生的回答并表扬了学生，作简要的小结：大家说得都很好，我们不仅要知道“只要……就……”“只有……才……”的联系与区别，在平时的使用中更要认真分辨。（出示练习）

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