棉花姑娘第二课时教(学)案(张)
18《棉花姑娘》第二课时(教学设计)统编版语文一年级下册
18《棉花姑娘》第二课时（教学设计）统编版语文一年级下册教学内容《棉花姑娘》是一篇富有童趣的语文课文，选自统编版语文一年级下册。
故事讲述了一个棉花姑娘在成长过程中，通过不断学习和努力，最终变成了美丽的棉花仙子的故事。
本文通过棉花姑娘的成长过程，向学生传达了勤奋学习、不断进步的价值观念。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生勤奋学习、积极向上的价值观念，激发学生对美好生活的向往。
教学难点1. 正确理解课文内容，把握课文主旨。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生树立正确的价值观念。
教具学具准备1. 课文《棉花姑娘》。
2. 教学PPT。
3. 黑板、粉笔。
4. 作业纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注棉花，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文的情感。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，帮助学生理解课文。
4. 课堂讨论：教师引导学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的思辨能力和语言表达能力。
5. 写作练习：教师设计写作任务，让学生运用课文中的词语进行写作，提高学生的写作能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调勤奋学习、不断进步的重要性。
板书设计1. 课题：《棉花姑娘》第二课时2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和语言表达能力，树立正确的价值观念。
3. 教学重点：理解课文内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。
4. 教学难点：引导学生树立正确的价值观念。
作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：根据课文内容，写一篇短文，描述棉花姑娘的成长过程。
3. 思考题：讨论棉花姑娘为什么能够变成美丽的棉花仙子，要求学生结合课文内容进行思考。
2023最新-《棉花姑娘》教学设计第二课时(最新7篇)
《棉花姑娘》教学设计第二课时（最新7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇《棉花姑娘》教学设计第二课时，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《棉花姑娘》语文教案篇一综合课1、认识“姑、娘”等7个字。
会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
识字写字。
知道这里的益虫吃哪些的害虫。
小组合作学习课件两课时第一课时一、揭题导入（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！二、初读课文1、师范读课文，学生整体感知。
2、学生自读课文。
A读通课文。
B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、学习课文1、学习第一自然段。
A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。
C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？2、学习第二自然段A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？B他们之间说了什么呢？C知道朗读。
分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。
3、学习三到五自然段A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜欢的方式学习。
B汇报交流，指导朗读。
4、学习第六自然段A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。
B这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。
C扩展练习：碧绿碧绿的————雪白雪白的————四、有感情的朗读全文第二课时一、复习1、指名读课文。
2、分角色表演。
二、识记生字1、出生字小黑板，自读边读边记。
2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。
3、说说这些字中哪些最难记。
三、指导写字1、出示要写的字。
提示：“雪”“帮”在写的时候要注意什么？2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
《棉花姑娘》教学设计第二课时(优秀6篇)
《棉花姑娘》教学设计第二课时（优秀6篇）《棉花姑娘》语文教案篇一一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发热爱科学、探索科学的兴趣。
教学目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。
（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。
（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
（4）培养学生的科学与人文素养。
三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第2—4自然段，培养学生的合作精神和自学能力。
体现了“自主、合作、探究”的教学理念。
3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。
四、教学过程（一）导入新课：1、出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。
（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是本文的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。
）（二）课件出示童话故事，整体感知。
（本文以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。
）（三）初读课文：1、学生自由朗读课文。
要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。
2、听录音读全文。
《棉花姑娘》教学设计(第二课时)
《棉花姑娘》教学设计（第二课时）第二节课教学内容：读音教学教学目标：1.理解和掌握故事中难度适中的词汇，并且能正确发音和运用；2.能够流利地朗读故事，并且能够准确地用语音语调加以标点；3.能够在小组内进行角色分工，对话朗读，提高口语表达能力。
教学重点：1.通过音标学习，掌握故事中难度较大的词汇发音；2.提高学生朗读故事的流利度和语音语调的准确性；3.培养学生合作交流的意识和能力。
教学手段：1.多媒体课件：故事图片、音频；2.教材：《棉花姑娘》故事书；3.复印资料：音标表格；4.小组活动：角色扮演。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1.老师通过多媒体课件展示故事图片，复习上节课所学内容；2.让学生讲述上节课的故事情节，复习上节课所学词汇。
二、新课呈现（10分钟）1.让学生打开教材，老师和学生一起朗读故事，重点强调故事中难度较大的词汇；2.老师通过音频教学，让学生跟读故事，重点指导学生正确的发音。
三、训练活动（15分钟）1.学生自行完成音标表格，带上正确的音标写下故事中的难词；2.小组内分角色，进行对话朗读，提高学生口语表达能力。
四、合作交流（15分钟）1.让学生自由组成小组，彼此之间交流讨论，互相提醒改正发音；2.每组选择一名学生进行角色扮演，展示小组的对话朗读，其余学生进行评价。
五、作业布置（5分钟）1.布置家庭作业，要求学生将本节课学习到的难词进行反复朗读，磨炼发音；2.鼓励学生多与家人朋友交流，提高口语表达能力。
教学反思：通过这节课的教学，学生在朗读故事的过程中，能够理解和掌握故事中的词汇，有效地提高了他们的语音语调准确性和口语表达能力。
在小组内进行对话朗读，激发了学生的合作交流意识，使他们在集体协作中提高了语言表达的能力。
在未来的教学中，我将继续深入学生的个性化学习需求，让他们在轻松愉快的氛围中提高语言文学素养。
2024年《棉花姑娘》第二课时教案设计
2024年《棉花姑娘》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自2024年教科书《棉花姑娘》，主要涉及第二章第三节“棉花的一生”。
具体内容包括：棉花的生长过程、病虫害防治、采摘与加工。
二、教学目标1. 了解棉花生长过程，掌握棉花的基本生长规律。
2. 学习病虫害防治方法，提高学生实际操作能力。
3. 了解棉花采摘与加工过程，培养学生对农业生产的认识。
三、教学难点与重点难点：病虫害防治方法，棉花加工过程。
重点：棉花生长过程，病虫害防治原理。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，棉花植株样本，病虫害图片。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示棉花植株样本，引导学生思考棉花是如何生长的。
2. 新课内容：（1）讲解棉花生长过程，配合PPT展示。
（2）分析病虫害防治原理，展示病虫害图片，让学生识别并了解防治方法。
（3）介绍棉花采摘与加工过程，观看相关视频。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论，每组设计一个棉花病虫害防治方案。
（2）选取一组方案进行模拟操作，其他组评价。
4. 例题讲解：（1）分析一道关于棉花生长过程的选择题，讲解解题思路。
（2）讲解一道关于病虫害防治方法的填空题，强调防治原理。
5. 随堂练习：（1）绘制棉花生长过程图。
（2）列举三种棉花病虫害，并说明防治方法。
六、板书设计1. 棉花生长过程：①播种②出苗③现蕾④开花⑤结铃⑥吐絮2. 病虫害防治方法：①生物防治②化学防治③物理防治3. 棉花采摘与加工：①采摘②加工七、作业设计1. 课后作业：（1）选择题：关于棉花生长过程的，答案为C。
（2）填空题：关于病虫害防治方法的，答案为“生物防治、化学防治、物理防治”。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对棉花生长过程、病虫害防治、采摘与加工有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，了解我国棉花产业现状及发展趋势，提高对农业生产的认识。
棉花姑娘教学设计第二课时(6篇)
棉花姑娘教学设计第二课时(6篇)《棉花姑娘》教学设计篇一教学目标一、日积月累（一）重点字词。
1、应会读字：棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦2、趣味识字（字理识字）：（1）趣味识字（字理识字）：猜谜语：“白”毛“巾”挂在树上。
（棉）良家妇女（娘）“大”有“可”为（奇）用纸包果子（颗）老白和老王，坐在石头上。
（碧）口里有土要吐出。
（吐）“口”在“北”中，“廿”四点（c）。
（燕）加一加：娘治别干奇颗碧吐啦比一比：干—千瓢—飘换一换：棉（绵）治（抬）认识新偏旁：大字头3、易读错字：治啄然盼斑4、多音字：只（zhī，一只；zhǐ，只有）干（gān，干净；gàn，树干）别（bié，分别；biè，别扭）恶（ě，恶心；è，凶恶；wù，可恶）记忆歌诀：恶（è）语能伤人，想吐直恶（ě）心。
真是太可恶（wù），恶（è）念潜藏深。
5、应会写字：（1）写正确：易写错字①指导书写的字：病医别干奇七星②指导“病、医”的笔顺（2）写美观：按书写规律分类指导指导要点：病：半包围结构，病字旁不要忘了两点水，撇宜长。
“丙”字第一笔横宜短。
医：写时从上到下再外，“矢”的最后一笔为“丶”。
奇：“大”的最后一笔为“丶”，注意“可”的笔顺。
写时上窄小，下宽大，尤其要突出长横。
干：第一笔为横。
第二横长，写在横中线上。
七：第一笔为长横。
写时左低右高，起笔在横中线下，落笔在横中线上；竖弯钩的竖写在竖中线上。
6、需要重点积累的词语：棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵第5、6自然段。
二、理解运用（一）了解词意1、需要重点了解的词语：可恶蚜虫盼望树干忽然惊奇斑点七星瓢虫2、了解词意的方法：根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法（二）重点问题：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？（三）仿写句子（或造句）训练：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的鲜红鲜红的漆黑漆黑的瓦蓝瓦蓝的三、情感体验从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
《棉花姑娘》第二课时(学案)部编版语文一年级下册
《棉花姑娘》第二课时（学案）
一、课堂导入
1.让学生观察一下教室里的物品，询问他们哪些是由棉花制成的。
2.引导学生回忆上节课所学到的内容，复习故事情节。
3.展示一些图片，让学生看出哪些是棉花制品。
二、课堂探究
1.听故事
重新讲述《棉花姑娘》的故事，让学生通过故事理解棉花的来源和种植过程。
2.棉花的好处
介绍棉花的好处，如吸湿性好、透气性好、耐磨损等，并引导学生思考棉花制品在日常生活中所起的作用。
3.棉花的种植过程
简要介绍棉花的种植过程，包括耕地、撒种、浇水等环节，学生可以在课后利用图书或网络了解更多。
4.制作棉花球
在课堂上教学生如何制作棉花球，让学生亲身体验手工制作的乐趣，并增强对棉花的理解。
三、课堂拓展
1.棉花知识问答
组织学生进行棉花知识问答，让学生巩固所学内容。
2.观察棉花
准备一些棉花用品或图片，让学生观察并说出用途。
3.了解棉花的成长环境
引导学生了解棉花生长的环境，例如温度、湿度等，并让学生了解水肥管理的重要性。
四、作业布置
1.画出棉花的生长过程。
2.制作棉花球，并简要介绍制作过程。
五、教学反思
通过本课堂，学生不但了解了棉花的来源、好处和种植过程，还能够亲手体验手工制作的乐趣，培养了他们的动手能力和想象力。
同时，本堂课也可以引导学生关注生活中的棉花制品，了解其在日常生活中的应用。
在教学过程中，也可以适当引入网络资源，让学生能够获得更加深入和全面的了解。
《棉花姑娘》教学设计(第二课时)
《棉花姑娘》教学设计（第二课时）第二课时教学内容一、课前导入（5分钟）1. 复习上一节课的内容，让学生回顾《棉花姑娘》故事的主要内容和情节。
2. 引导学生回想上一节课的学习情况，分享他们对故事的理解和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 故事情节复习通过复述故事的主要情节和人物形象，加深学生对《棉花姑娘》的理解和记忆，让整个故事在学生的心中形成完整的形象。
2. 展示故事角色形象教师通过图片、动画或者实物展示《棉花姑娘》中的主要角色形象，帮助学生更好地理解和感受故事中的人物。
三、情感体验（15分钟）1. 分组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题：如果你们是棉花姑娘，你们会怎样对待梦想？学生可以结合自己的实际情况，分享自己的想法。
2. 小组展示每个小组派出一名代表，表达小组的共同看法和结论，让全班学生一起聆听和交流。
四、趣味练习（20分钟）1. 用角色扮演的形式，让学生分别扮演棉花姑娘、皇帝、大臣等角色，演绎故事中的情节，培养学生的表演能力和情感表达能力。
2. 学生展示鼓励学生在班级中展示他们的表演，让全班同学欣赏和评价，提高学生的自信心和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师做出总结，强调今天课堂上学到的知识和技能，让学生对今天的学习内容有一个明确的概念。
2. 鼓励学生表扬学生在课堂上的表现，并鼓励他们在以后的学习中继续努力，不断提高自己。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生回家后，继续思考《棉花姑娘》中梦想与勇气的主题，写一篇关于自己梦想和勇气的小作文。
2. 提醒学生提醒学生按时完成作业，并且在下节课上带上自己的作文，准备和同学分享。
这节课的设计旨在通过多种形式的活动，让学生更加深入地理解《棉花姑娘》的故事情节和主题内涵，培养其情感表达能力和创造力，激发学生对美好梦想的追求和勇气。
希望通过本节课的学习，学生可以在情感和智慧上都得到提升，成为更加全面发展的人才。
《棉花姑娘》第二课时教案教学设计
《棉花姑娘》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解棉花姑娘生病后，众人为其治病的经过。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
2.2通过课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文中所传递的善良、乐于助人的美好品质。
3.2培养学生关爱他人、团结合作的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会棉花姑娘的情感变化。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1分析课文中所体现的善良、乐于助人的美好品质。
1.2培养学生关爱他人、团结合作的意识。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习上节课所学的生字词，检查学生的掌握情况。
第二环节：课文阅读与分析1.学生自读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.分角色朗读课文，让学生更好地体会文中人物的情感。
4.分析课文中所体现的善良、乐于助人的美好品质。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的棉花姑娘为什么能得到众人的帮助？你从中学到了什么？2.学生分小组讨论，教师巡回指导。
第四环节：生字词学习与巩固1.教师带领学生学习本节课的生字词。
2.学生自选词语，进行实际情景运用。
3.教师检查学生的掌握情况。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第六环节：作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校联系。
四、课后反思本节课通过分角色朗读、课堂讨论等形式，让学生更好地理解课文内容，体会棉花姑娘的情感变化。
同时，注重培养学生的合作意识和关爱他人的品质。
在生字词学习环节，教师应更多地关注学生的实际运用，以提高学生的语言表达能力。
在今后的教学中，教师还需不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
重难点补充：第二环节：课文阅读与分析1.教师引导学生关注棉花姑娘的情感变化，提问：“同学们，你们注意到棉花姑娘在生病过程中的心情变化了吗？她是怎么从焦急和无助变为感激和快乐的呢？”2.学生回答后，教师进一步引导：“是的，棉花姑娘的心情变化是随着故事的推进而发生的。
《棉花姑娘》教学设计(第二课时)
《棉花姑娘》教学设计（第二课时）第二课时：感悟棉花姑娘的勇敢与善良一、课前准备1. 整理课件，准备好教学所需的图片、视频等多媒体资源。
2. 为学生准备好《棉花姑娘》的故事书，让他们可以随时参考。
3. 准备好一些与故事相关的道具，如棉花、羊毛等。
4. 确认教室内的音响设备是否齐全并正常运作。
二、课堂教学过程1. 热身导入- 通过放映一段与棉花相关的视频或图片，引发学生对棉花的认识和兴趣。
- 与学生分享一些棉花的生长环境和特点，引导学生对棉花的好奇心。
2. 复习上节课内容- 通过提问的方式，复习上节课所学的关于故事背景和主要人物的内容，确保学生对故事有一个基本的认识。
- 鼓励学生主动发言，分享自己的理解和感受，促进课堂互动氛围。
3. 导入新课- 介绍本节课的学习目标：感悟棉花姑娘的勇敢和善良，培养学生的情感态度。
- 通过简单的问答，引导学生对勇敢和善良这两个主题进行思考，激发学生的思考和表达欲望。
4. 阅读故事- 请学生轮流朗读故事的部分内容，教师在一旁进行指导和纠正，确保学生的朗读清晰准确。
- 在朗读的过程中，适时停下来，与学生一起思考棉花姑娘在面对困难时表现出的勇敢和善良，并和学生一起探讨这些品质对于解决问题的重要性。
5. 分组讨论- 将学生分成小组，让他们就故事中出现的困难和棉花姑娘的反应进行讨论，看他们对于棉花姑娘的行为是否认同，是否有其他更好的选择。
- 教师在一旁引导学生，帮助他们理清思路，培养学生的合作能力和团队意识。
6. 情感表达- 请学生就自己在生活中遇到的与勇敢和善良相关的事情进行描述，让他们分享自己的认知和感受。
- 在学生表达时，教师要给予耐心倾听，并及时进行鼓励和肯定，让学生感受到被关注和尊重。
7. 创设情境- 通过小组表演的方式，让学生在老师的指导下，根据故事中的情节，进行角色扮演，展现棉花姑娘的勇敢和善良。
- 教师在表演过程中进行点评和引导，帮助学生更好地理解角色和故事情节。
19.《棉花姑娘》第二课时(教案)
棉花姑娘第二课时教案
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CONTENTS
01 添加目录标题
02 教学目标
03 教学重点与难点
04 教学内容
05 教学方法与手段
06 教学评价与反馈
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教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解棉花姑娘 的病症和治疗方法。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解 能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生关注自然环境，培养环保意识，懂得 珍惜生命。
教学重点与难点
重点：棉花姑娘的病症和治疗方法的掌握。
难点：理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
教学内容
复习导入：回顾上一节课所学内容，包括棉花姑娘的病症、治疗方 法以及一些生字词。
新课学习：通过朗读课文、讲解重点词语和句子，引导学生理解课 文内容。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入
教学评价与反馈
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情 况进行及时评价和反馈。
教学反馈：针对学生在学习中出现的问题和困难，及时进行指导和 帮助，确保学生能够掌握所学内容。
感谢您的耐心观看
汇报人：
地了解课文内容。
课堂练习：通过填空、选择、判断等形式的练习题，巩固学生对课 文内容的理解。
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生进行 反思和总结。
Hale Waihona Puke 教学方法与手段教学方法：采用朗读、讲解、讨论、表演等多种教学方法，激发学 生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，辅助教学，提高教 学效果。
《棉花姑娘》教学设计(第二课时)
《棉花姑娘》教学设计（第二课时）1. 引言1.1 介绍《棉花姑娘》教学设计（第二课时）《棉花姑娘》是一首经典的儿童歌曲，在教学中被广泛运用。
本教学设计的第二课时旨在通过音乐、情感表达和合作学习，让学生更好地理解歌曲表达的情感和内涵，培养他们的情感态度和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解歌曲的意义，提高他们的音乐素养和情感表达能力。
本节课将通过多种教学方法和学生活动的设计，激发学生的学习兴趣，让他们在参与中感受快乐和成就感，达到全面发展的教育目标。
通过引导学生合作学习和分享体验，促进他们之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和社交技能。
希望通过本节课的教学设计，能够激发学生对音乐的热爱和对情感表达的热情，培养他们的综合素养和人文素养，为其未来的学习和发展奠定良好基础。
2. 正文2.1 教学目标设定1. 能够理解和掌握《棉花姑娘》故事的情节及主题，包括棉花姑娘在故事中所表现出的纯洁、善良和勇敢等品质。
2. 能够通过教师的引导和提示，逐步提高对故事细节的理解和记忆能力，从而培养学生的阅读和理解能力。
3. 能够通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力和思维能力。
4. 能够通过听说读写等多种方式，促进学生的综合语言能力的发展，提高学生的语言表达和沟通能力。
通过以上目标的设定，希望能够在第二节课中引导学生更深入地理解和掌握《棉花姑娘》这个经典故事，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作精神，从而为他们的综合语言能力的提高打下良好的基础。
也希望通过本节课的学习，能够激发学生对文学、阅读和创作的兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养。
2.2 教学内容安排1. 复习上节课内容：通过快速复习上节课所学的《棉花姑娘》故事情节及主要人物，帮助学生巩固知识，为本节课的学习打下基础。
2. 学习新知识：本节课将重点介绍《棉花姑娘》中的文化背景和作者的生平故事，并通过讲解和讨论的形式让学生了解更多关于这部作品的背景信息。
2024年《棉花姑娘》第二课时教案设计
《棉花姑娘》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感知不同动物的特点。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：感知不同动物的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们一起学习了《棉花姑娘》这篇课文，大家对棉花姑娘和她的朋友们有了初步的认识。
这节课我们将继续学习这篇课文，进一步了解这些可爱的小动物。
2.复习回顾师：我们先来回顾一下上一节课的内容。
请大家说说，课文中的棉花姑娘遇到了哪些问题？她的朋友们是如何帮助她的？生：棉花姑娘遇到了病虫害，她的朋友们分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，它们分别帮助她解决了问题。
3.课堂讲解（1）学习第二自然段师：请同学们翻开课本，我们来学习第二自然段。
请大家先自读一遍，然后说说这段话主要讲了什么。
生：这段话主要讲了棉花姑娘请求啄木鸟医生帮忙治病的过程。
师：很好。
请大家再仔细读一读，思考：啄木鸟医生是如何帮助棉花姑娘的？生：啄木鸟医生用长长的嘴巴在棉花姑娘的叶子上捉虫子。
（2）学习第三自然段师：我们学习第三自然段。
请大家自读这一段，然后说说这段话主要讲了什么。
生：这段话主要讲了棉花姑娘请求青蛙帮忙治病的过程。
师：很好。
请大家再仔细读一读，思考：青蛙是如何帮助棉花姑娘的？生：青蛙跳到棉花姑娘的叶子上，捉住了棉铃虫。
（3）学习第四自然段师：现在，我们来学习第四自然段。
请大家自读这一段，然后说说这段话主要讲了什么。
生：这段话主要讲了棉花姑娘请求七星瓢虫帮忙治病的过程。
师：很好。
请大家再仔细读一读，思考：七星瓢虫是如何帮助棉花姑娘的？生：七星瓢虫爬到棉花姑娘的叶子上，吃掉了棉红蜘蛛。
4.小组讨论师：同学们，我们已经学习了课文中的四个自然段，现在请大家分成小组，讨论一下：这些小动物分别具有什么特点？它们是如何与棉花姑娘相互帮助的？生：（小组讨论，分享讨论成果）师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了棉花姑娘遇到了病虫害，她的朋友们分别用不同的方式帮助她解决了问题。
18《棉花姑娘》第二课时(教学设计)-2023-2024学年语文一年级下册统编版
-掌握自然常识：学生需要通过课文的学习，了解棉花的生长过程，以及棉花对人们生活的重要性。
-体会生活哲理：学生需要通过课文的学习，体会故事中所蕴含的生活哲理，如勤劳、善良、互助等。
举例：在讲解棉花姑娘的故事时，教师可以通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解故事内容，同时引导学生通过讨论，深入理解故事中的自然常识和生活哲理。
举例：在讲解课文中的比喻和拟人手法时，教师可以通过具体的例子，如“棉花姑娘”、“棉花妈妈”等，帮助学生理解这些手法，并引导学生运用这些手法进行写作。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文中的生活哲理。
教学资源准备
1.教材：
确保每位学生都有一本《语文一年级下册统编版》教科书，以便在学习过程中随时查阅课文内容。此外，为学生准备《棉花姑娘》的相关学习资料，如生词表、课文解析等，以便学生更好地预习和复习。
4.文化传承与理解：通过课文的学习，了解中国的传统文化，提升学生的文化素养，能够对中国文化有一定的理解和认识。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是棉花姑娘的故事，以及故事中所蕴含的自然常识和生活哲理。教学重点包括：
-理解故事内容：学生需要通过朗读、讨论等方式，理解课文中的故事情节，掌握故事的主线。
内容逻辑关系
①重点知识点：
-棉花的生长过程：从播种、发芽、开花到结果的过程。
-棉花的作用：棉花纤维的用途，如制作衣物、棉被等。
-棉花姑娘的形象：勤劳、善良、互助的品质。
-课文中的比喻和拟人手法：如“棉花姑娘”、“棉花妈妈”等。
②重点词：
-棉花：一种重要的纤维作物。
棉花姑娘(张)第二课时教案
19棉花姑娘（第二课时教案）教学内容：部编版语文教材一年级下册第八单元第19课《棉花姑娘》教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话。
2．通过朗读，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果。
3.感悟课文，认识到不同的动物能捉不同的害虫。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：读好请求的语气教学准备：课件头饰教学过程一、复习导入师：同学们，上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。
今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！（齐读课题“棉花姑娘”）1、出示学习目标了解学习目标。
2、复习生词3、练习书写设计意图：复习巩固是提高教学质量切实可行的好办法，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆。
教学开始，我安排认读生词，复习书写等教学活动，巩固学生对生字的掌握，激发学生们的学习热情，为下面的学习打好基础。
二、创设情境，激趣引入1、师生谈话、出示图片导入教学同学们写得可好，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。
大家看，(出示笑脸棉花图片。
)棉花姑娘笑得多开心啊！2、师：可是，过了几天，不幸的事情发生了。
可恶的蚜虫吃了棉花姑娘的叶子她可难受啦！于是她就想医生们求救。
她向谁求救了呢？让我们到课文2至5自然段看看。
请听朗读，边听边思考：棉花姑娘向谁求救？用○圈起来。
设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。
本节课从图片和问题入手，帮助学生了解课文的重点部分。
三、以读为本，理解感悟（一）指名汇报(二)学习第2-5自然段。
1、学习第2-5自然段，说说你们知道了什么？师：孩子们，你们知道了什么啦？谁愿意分享一下。
（指名分享）2、谈发现师：同学们真会读书，明白了这么多问题。
我们的面棉花姑娘呀很会读书，她出了会读书还很有礼貌呢？你们能从她的多医生们说的话里面感受到吗？生：能师：你真是善于学习的孩子，老师很喜欢你。
还有谁有新发现吗？生：我发现医生也很有礼貌，因为他们都用了“对不起”3、朗读感悟师：哦，老师发现你也是个很有礼貌的孩子，真棒！让我们一起来读读棉花姑娘对医生说的话。
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19 棉花姑娘教学容：部编版语文教材一年级下册第八单元第19课《棉花姑娘》。
教材分析：本单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文容的理解。
学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立起保护益虫和益鸟的意识。
学情分析：一年级的学生爱想象，善于异想天开。
通过多次的联想，丰富文本，发展文本，让学生的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通，使学生喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。
通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发热爱科学、探索科学的兴趣。
19棉花姑娘（第二课时教案）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话。
2．通过朗读，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果。
3.感悟课文，认识到不同的动物能捉不同的害虫。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：读好请求的语气教学准备：课件头饰教学过程一、复习导入师：同学们，上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。
今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！（齐读课题“棉花姑娘”）师：同学们这甜甜的一声，叫得棉花姑娘心花怒放，她给我们带来很多东西，让我们看看是什么呢？（学习目标）出示学习目标（师读）师：棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生词卡片。
)她要考考大家，请同学们读一读。
(齐读生词。
) 师：看到同学们的生词读得这么棒，老师也想考考你们啦通过上节课的初步学习，你们知道棉花姑娘怎么了吗？（生病），她向很多医生求救，最后是谁帮助了她。
（七星瓢虫）师：同学们，你说的答案里面有3个我会写的生字宝宝，谁能把她找出来（病七星）师：真不错！让我们一起来写一写，请举起右手和老师一起书空（课件展示书写笔顺，强调书写要领）现在是你们的展示时间，请在田字格中每个字写2个。
（学生书写）设计意图：复习巩固是提高教学质量切实可行的好办法，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆。
教学开始，我安排认读生词，复习书写等教学活动，巩固学生对生字的掌握，激发学生们的学习热情，为下面的学习打好基础。
二、创设情境，激趣引入师：同学们写得可好，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。
大家看，(出示笑脸棉花图片。
)棉花姑娘笑得多开心啊！设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。
使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。
师：可是，过了几天，不幸的事情发生了。
可恶的蚜虫吃了棉花姑娘的叶子她可难受啦！于是她就想医生们求救。
她想谁求救了呢？让我们到课文中看看。
请听朗读，边听边思考1、棉花姑娘向谁求救？用○圈起来。
2、用——画出医生对棉花姑娘说的话。
3、最后谁帮了棉花姑娘呢？用括号括起来。
设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有一定难度，本节课从图片和问题入手，帮助学生了解课文的重点部分。
三、以读为本，理解感悟（一）指名汇报师：同学们刚才让你们边听边思考的问题都找到答案了吗？生：找到了师：指名汇报（课件出示）师：让我们一起来读一读医生说的话。
设计意图：这一环节的设计主要是为了培养学生的做笔记习惯和抓重点句子朗读感悟学习的能力。
(二)学习第2-5自然段。
1、自由读第2-5自然段，说说你们读懂了什么？师：我们一（）班的孩子读书真好听，给自己一点掌声。
现在请同学们自由读第2-5自然段，然后说说你读懂了什么？生：自由读文师：孩子们，你们读懂什么啦？谁愿意分享一下。
（指名分享）生1：我读懂了燕子会捉空中飞的害虫。
生2：我读懂了啄木鸟会捉树干了的害虫。
生3：我读懂了青蛙会捉田里的害虫。
生4：我读懂了七星瓢虫会捉蚜虫。
······师：同学们真会读书，明白了这么多问题。
我们的面棉花姑娘呀很会读书，她出了会读书还很有礼貌呢？你们能从她的多医生们说的话里面感受到吗？生：能。
我发现她每句话都有一个“请”字师：你真是善于学习的孩子，老师很喜欢你。
还有谁有新发现吗？生：我发现医生也很有礼貌，因为他们都用了“对不起”师：哦，老师发现你也是个很有礼貌的孩子，真棒！让我们一起来读读棉花姑娘对医生说的话。
师：老师听出礼貌来啦？但是我们的棉花姑娘说的话除了有礼貌她还很着急呢？谁能既有礼貌又着急的读一读（指名读棉花姑娘说的话）师：我已经听着急急切充满希望来了（真不错）让我们一起很有礼貌地读一读医生说的话呢？生：齐读医生说的话。
设计意图：自主学习只要为了体现学生的自主性，培养学生发现问题的能力，贯穿德育教育善用礼貌用语。
师：你们真会读书，现在老师有个任务要交给各小组合作完成。
请同学们从信封里拿出一图和贴纸。
请根据课文容把表格下方的词语和图片贴在表格中，谁会捉什么地方的害虫。
比一比哪个小组完成得既愉快又成功。
生：完成贴画师：哪个小组完成了呢？请拿上来展示生：逐个展示贴画（投影）师：大部分都学都完成了，由于时间关系，没完成的小组请课后完成。
现在老师想请第一组的同学汇报一下你们的学习成果。
生：代表汇报师：真不错，这一小组完成得最快，我想问一下什么窍门吗？生：说窍门师：原来是这样的，同学们呀以后我们合作的时候要做到既要合理分工又要齐心协力互相帮助，记住了吗？同学们2-5 自然段还有什么问题解决不了的问题吗？设计意图：小组学习，既可以培养学生的团结合作，自主学习的能力生：忽然是什么意思？师：有哪位同学懂愿意告诉他吗？大家都不懂呀，那老师告诉你们忽然就是突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料地，所以我们读得时候要读快一些师：还有解决不了的问题吗？生：没有啦师：老师有一个需要你们帮助的问题，老师对七星瓢虫了解不够，有谁能告诉老师吗？生：……..师：你们也不是很了解呀，那我们一起查资料吧！通过查资料我知道了七星瓢虫属于瓢虫，瓢虫是一种吃介克虫、蚜虫等害虫的昆虫。
因为它的形状象葫芦瓢，所以叫瓢虫。
它的种类很多，出来有七星瓢虫还有二星瓢虫、六星瓢虫、十一星瓢虫等。
而七星瓢虫是蚜虫的天敌，他们一天平均能吃100只左右的蚜虫呢！是棉花和花生等作物的卫士。
厉害吧！生：真厉害！设计意图：这一环节的设计是培养学生搜集信息和处理信息的能力，扩展学生的课外知识。
师：同学们，你们看老师带来了什么？（头饰）师：漂亮吧，这些头饰都是送给你们的，请从文件袋里拿出来，选择自己喜欢的带上，我们演一演，注意配上动作。
看哪个小组演的好。
师：老师先请一小组来配合老师演一演，你们注意看哪位同学演得好，选出以为最佳表演者。
（师生分角色朗读）生：全班分小组表演朗读。
设计意图：演一演是学生最喜欢的学习方式。
充分调动学生的主动性，让全班学生参与教学活动，活跃课堂气氛，让学生充分地朗读，充分的感悟。
师：同学们的表演真精彩，棉花姑娘都忍不住出来啦。
你们觉得我们的棉花娘怎样呀？生：很漂亮师：她漂亮在哪？生：长出了碧绿碧绿的叶子生：吐出了雪白雪白的棉花生：棉花姑娘笑了师：哦棉花姑娘笑了，多漂亮呀！让我们来读一读这句话（棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
）师：同学们呀，老师发现这句话有两个词语用得很好。
它写出了棉花姑娘叶子和棉花的特点，你们知道是什么吗？生：碧绿碧绿和雪白雪白师：是的。
这两个词语写出了棉花姑娘叶子很绿很绿，棉花很白很白的特点。
除了可以说碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花还能说什么呢？谁来说说。
生：碧绿碧绿的禾苗（小草）（田野）（柳枝）（草原）生：雪白雪白的雪花（墙壁）（皮肤）（衣服）（茉莉花）师：同学们说得真好，你们觉得这一段该怎么读呢？生：带这开心的心情美美地读师：让我们美美地读一读。
生：齐读最后一段。
设计意图：这一环节的设计主要是为了培养学生积累词汇及运用能力。
四、拓展：大自然医生表彰大会师：棉花姑娘的病治好后。
她可感七星瓢虫啦！她决定召开一次表彰大会，表达自己对医生们的感激之情。
让我们一起去看看都有哪些医生来参加表彰大会。
（课件出示图片，逐个认识）师小结：其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们.设计意图：这一环节的设计主要是为了激发学生进一步探究的欲望，拓展学生视野，增强学生的爱鸟护鸟意识。
五、课堂总结师：同学们，今天我们在棉花姑娘这学会了什么，弄懂了什么呢？请大家说一说。
六.课堂检测(见课件)师：同学们今天收获可不少呀。
让我们来做课后练习检测一下吧，请打开课本第105页完成课后练习。
七.布置作业师：时间过得真快，棉花姑娘要回家了。
她给我们留下了一些有趣的课后练习。
请看题目1、说一说：请你回家把今天学的课文讲给父母、亲朋听。
2、读一读：亲子阅读《益虫益鸟自白》3、编一编：仿照课文，编写故事:《青菜姑娘》（也可以是其他故事如《禾苗姑娘》、《花生姑娘》）师：同学们，老师这里有一关于编写《青菜姑娘》的练习纸，老师给大家说一说。
八、下课师：同学们，这节课就上在这里，下课！九.板书设计19棉花姑娘燕子：——→捉空中飞的害虫啄木鸟：——→捉树干里的害虫青蛙：——→捉田里的害虫七星瓢虫：——→吃棉花叶子上的蚜虫。