部编版五年级上册道德与法治6我们神圣的国土教学设计
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课题：我们神圣的国土（辽阔的国土）
科目：道德与法治
教学对象：五年级学生
课时：第一课时
提供者：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《辽阔的国土》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第一个主题。本课通过“中国的疆域”、“中国的省级行政区域”和“台湾省”这几个个部分概括地介绍了我国的国土概况，为整个单元，也为全册教材关于祖国的教学提供了宏观的地理基础。
4.我们的祖国幅源辽阔，景色迷人，我们应该为它感到骄傲和自豪。祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的。
5．完后课后学习单。
五、唱响中国风，完成课后学习单。
1．同桌交流台湾美丽风光和民风民俗；
2．唱响《中国风》；
3．完成课后学习单
通过唱红歌激起学生爱国情怀。通过完成预学单，对下一节课的重点难点进行有效干预，为下一节课的学习做好铺垫。
4、通过设计旅游文明公约，用实际行动尊重自然、爱护生态、保护环境。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：知晓祖国主要山脉和河流，感知祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
教学难点：了解世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产，懂得保护环境的重要性。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教学对象：五年级学生
课时：第二课时
提供者：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《好山好水好风光》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第二个主题。教材呈现了《中国地形》图，旨在让学生了解我国的主要山脉和大江大河，知晓它们的地理分布，以及自己和它们的关系；呈现了具有代表性的风景名胜，旨在引导学生欣赏和感受祖国的山水之美；“阅读角”介绍了世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产的知识，激发学生尊重自然、爱护生态、保护环境的责任意识。
（1）你觉得祖国的版图像什么形状？
（2）我国有哪些陆上邻国？还有哪些国家与我国隔海相望？
（3）与我国相连的有哪些海域，说一说它们的名称。
（4）我国近海岛屿众多，台湾岛则是我国第一大岛。视频播放《郑成功收复台湾》，（5）看了视频，你有什么想说的吗？（台湾自古就是我国的国土，国土不可侵犯）
（6）你指导我国的四大至点是哪里？为什么称它们为至点？
五、播放视频，走进宝岛台湾，感悟中国领土不可分割。
1．播放来自百度文库湾的视频或图片。
2．看了视频你有什么想说的？
3．课前你们搜集到什么资料，同桌先交流一下，然后指名向大家介绍。（围绕两方面：美丽风光、民风民情）
3.大家喜欢的台湾歌手也有很多唱中国风的，你知道有哪些，能唱两句他的歌吗？（播放《中国风》，学生跟唱）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、通过课前预学，了解中国在世界版图上的地理位置，以及国土面积。
2、借用多媒体感知南北气候差异和东西时间差异，通过算一算、与欧洲面积相比等方法，感受我国疆域辽阔。
3、通过观察疆域图，填写交流学习单，让学生对我们的疆域有清晰的认识，并产生国土不可侵犯的爱国情怀。
三、开展拼图游戏，交流山脉河流特点。
1、你知道我们的祖国有哪些主要山脉和河流？
2、请你把这些山脉放进《中国地形》图中。
3、谁能到图中指出长江流经线路和黄河流经线路？我们居住的地方有没有山脉或河流？
4、你想为大家介绍哪一座山脉或哪一条河流？
5、思考：为什么长江黄河都是由西向东流去呢？
三、完成拼图游戏，介绍山脉河流的特点。
三、小组交流，完成学习单。
学习单：
我国有哪些陆上邻国：________
哪些国家与我国隔海相望:______
我国四大海域:__ _________ __
我国四大至点：
通过观察疆域图，填写和交流学习单，让学生对我们的疆域有清晰的认识，并产生国土不可侵犯的爱国情怀。
四、阅读省级行政区域图，了解我国的行政区域。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
从课前预学单测查反馈情况来看，学生基本知道祖国的主要山脉和河流，但是部分学生对于主要山脉和河流的地理分布不是很清楚。学生对于祖国的名山大川和名胜古迹都有一定的了解，能够结合自己的游览经历介绍一两处景点特色，以及自己游览的感受。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能目标：了解我国的总面积、东南西北四至点、四大海域和行政区划分。
过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：感受祖国疆域的辽阔，加深热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
湘鄂豫归华中，华南还有粤闽琼；
川滇黔归西南，西北还有陕甘青。
这个顺口溜告诉我们，我国有4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区，以及23个省，而这里还包括了我国的首都——北京。对照行政区域图读一读，记一记。
四、阅读省级行政区域图，了解我国的行政区域划分。
1、阅读省级行政区域图；
2、读一读顺口溜；
3、拼图比赛。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、通过课前预学测查，了解学生对祖国主要山脉与河流的认知以及对祖国大好河山的印象。
2、通过课堂填图游戏，加深对祖国主要山脉、河流的地理位置和特点的认知。
3、通过我来当导游，介绍祖国风景名胜，领略祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前发放预学单，布置学生预学。
1、在《中国地形》图上填写相应的山脉名称，用蓝色标出长江流经线路，用紫色标出黄河流经线路，查找资料，准备介绍山脉或河流的特点；
2、你游览过哪些风景名胜，请写下来，并选取一处准备在全班交流，可以带上自己拍摄的照片或视频。）
一、完成预学单，准备课堂汇报交流的材料。
2、尝试着用自己喜欢的方式来介绍我国国土面积之大。
3、搜集展示台湾美丽风光和民风民情的视频或图片，准备课上交流。
完成预学单，准备课堂汇报交流的材料。
通过填写预学单，让学生主动了解祖国疆域辽阔，为课堂学习提供认知前提准备。
一、观察世界地图，了解中国的地理位置。
1、出示世界地图，谁能说说中国在哪里？
（亚洲东部、太平洋西岸）
通过课堂上的拼图游戏，进一步加深对祖国主要山脉河流的认知，并通过介绍特点生发对祖国河山的热爱之情
四、我来当导游，介绍祖国风景名胜。
1、小组交流自己游览过的风景名胜。
2、根据风景图片，指名小导游向全班介绍。
（长江三峡、黄河上游、天山牧场……）
四、小组交流，全班交流。
通过小组交流，让每个学生参与活动，充分感受祖国大好河山的魅力。
2、从这张地图上你还能了解到什么？
（国土面积大、疆域辽阔）
一、观察地图，了解祖国的地理位置、初步感知祖国疆域辽阔。
二、分组展示，感悟祖国疆域辽阔。
1、课前老师让大家用自己喜欢的方式来表现我国国土之大。现在请大家先在小组内交流，等会儿每一组推荐一位同学向全班做介绍。
2、分组交流，学生可以从以下几方面做介绍：
通过算一算的方式，让学生对于祖国广袤的国土有更准确、更深入的认识。
通过与欧洲面积相比，使学生又一次感受到祖国的幅员辽阔，此环节学生为祖国而自豪的情感油然而生。
三、观察《中国的疆域》图，了解与祖国相关的疆域，领悟国土不可侵犯。
1、出示：《中国的疆域》图，以小组为单位在地图上找一找，完成学习单。
2．对照《中国的疆域》图，交流学习单：
（1）播放“南北温差，东西时差”对比的视频或图片，介绍祖国国土之大；
（2）出示一组数据，展示祖国国土之广；
课件出示：南北相距：5500千米
东西相距：5200千米
算一算：如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？（约138天，要四个多月）
想一想：从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价主体
预学单
小组展示
学习单
拼图游戏
教师
小组成员
八、板书设计（本节课的主板书）
辽阔的国土
960万平方千米
四大海域：渤海黄海东海南海
行政区划：省、直辖市、自治区、特别行政区
课题：我们神圣的国土（好山好水好风光）
科目：道德与法治
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能目标：了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家。
过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，激发强烈的民族自豪感和爱国情怀。
五、了解世界自然遗产、世界文化遗产，以及世界文化与自然双重遗产。
1、出示中国的世界自然遗产分布图，同桌说一说这些景区为什么能够入选世界自然遗产？指名说。
2、欣赏九寨沟风光片，感受世界自然遗产的魅力。
（3）地图比大小，对比感知祖国疆域辽阔；
课件出示：欧洲地图，面积约1000万平方千米；中国地图，面积960万平方千米）
通过比较你看出什么？
（欧洲有42个国家，而我们一个国家的国土就相当于欧洲42个国家的国土之和。）（我们祖国陆地面积960万平方千米，位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。）
（4）诗歌欣赏，画面中感知祖国国土广袤。
通过顺口溜的方式让学生更快速地了解我国省级行政区划。
通过拼图实践，让学生熟悉我国行政区域分布。
5、小拼图大世界。
（1）每小组把中国省级行政区域图拿出来，以小组为单位分区域记一记具体位置。为拼图做好准备。
（2）小组拼图比赛，看哪个组能在最快的时间拼上它，拼好后由组长把它送到前面来展示给大家。
（3）展示交流。
1. 出示“阅读角”，默读思考我国的行政区域有哪几个种类？
2. 阅读《中国的省级行政区域》图，找一找各个省份、直辖市、自治区、特别行政区在哪里？
3. 找一找自己和家人出生的地方，同桌互相交流。
4．出示顺口溜：
京津沪渝直辖市，蒙宁新藏桂自治；
一国两制台港澳，东北三省黑吉辽；
冀晋鲁归华北，苏浙皖赣在华东；
播放《敕勒歌》，感悟草原广袤；
播放《我爱你啊，祖国》，感悟幅员辽阔；
播放《长江之歌》，感悟宏伟气魄。
（5）展示自己去过的风景名胜，重点感悟祖国疆域之广。
3、指名向全班交流，兼顾不同的交流汇报方式。
二、分组交流汇报。
通过出示南北地区同一时间的图片、南北两座城市同一天的天气预报以及东西方不同的作息时间表，使学生切实感受到南北地区非常鲜明的温差特点和东西方不同的时差特点，使学生从整体感受到祖国国土的辽阔、广袤。
通过填写预学单，对学生的认知前提差异进行主动干预，帮助学生对祖国主要山脉河流建立正确的认知。同时通过测查，让教师全面了解学情，找准教学起点。
二、播放歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《我和我的祖国》
2、听了这首歌你有什么感受？
二、听歌曲，谈感受。
歌曲导入，自然生发对祖国的热爱之情，为学习新课做好情感铺垫。
教学难点：激发学生热爱祖国的情感，懂得祖国每一寸土地神圣不可侵犯。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
课前发放预学单，搜集资料。
1、查找资料，了解中国在世界版图上的地理位置，以及国土面积。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
从课前预学单测查反馈情况来看，学生能结合自己的游览经历介绍一两处景点特色，以及自己游览的感受。但是学生对中国的疆域和行政区域了解的还并不全面。
4、通过顺口溜的方式让学生更快速地了解我国省级行政区划，再利用拼图实践活动，让学生熟悉我国行政区域分布。
5、通过多种形式走近台湾，激发学生爱国情怀，增强民族自豪感。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：了解我国的疆域，知道我国是一个地域辽阔的国家；认识中国政区图，了解我国的首都、行政区划；了解台湾的美丽风光和民风民俗。
科目：道德与法治
教学对象：五年级学生
课时：第一课时
提供者：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《辽阔的国土》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第一个主题。本课通过“中国的疆域”、“中国的省级行政区域”和“台湾省”这几个个部分概括地介绍了我国的国土概况，为整个单元，也为全册教材关于祖国的教学提供了宏观的地理基础。
4.我们的祖国幅源辽阔，景色迷人，我们应该为它感到骄傲和自豪。祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的。
5．完后课后学习单。
五、唱响中国风，完成课后学习单。
1．同桌交流台湾美丽风光和民风民俗；
2．唱响《中国风》；
3．完成课后学习单
通过唱红歌激起学生爱国情怀。通过完成预学单，对下一节课的重点难点进行有效干预，为下一节课的学习做好铺垫。
4、通过设计旅游文明公约，用实际行动尊重自然、爱护生态、保护环境。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：知晓祖国主要山脉和河流，感知祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
教学难点：了解世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产，懂得保护环境的重要性。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教学对象：五年级学生
课时：第二课时
提供者：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《好山好水好风光》是人教版五年级上册第六课《我们神圣的国土》的第二个主题。教材呈现了《中国地形》图，旨在让学生了解我国的主要山脉和大江大河，知晓它们的地理分布，以及自己和它们的关系；呈现了具有代表性的风景名胜，旨在引导学生欣赏和感受祖国的山水之美；“阅读角”介绍了世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产的知识，激发学生尊重自然、爱护生态、保护环境的责任意识。
（1）你觉得祖国的版图像什么形状？
（2）我国有哪些陆上邻国？还有哪些国家与我国隔海相望？
（3）与我国相连的有哪些海域，说一说它们的名称。
（4）我国近海岛屿众多，台湾岛则是我国第一大岛。视频播放《郑成功收复台湾》，（5）看了视频，你有什么想说的吗？（台湾自古就是我国的国土，国土不可侵犯）
（6）你指导我国的四大至点是哪里？为什么称它们为至点？
五、播放视频，走进宝岛台湾，感悟中国领土不可分割。
1．播放来自百度文库湾的视频或图片。
2．看了视频你有什么想说的？
3．课前你们搜集到什么资料，同桌先交流一下，然后指名向大家介绍。（围绕两方面：美丽风光、民风民情）
3.大家喜欢的台湾歌手也有很多唱中国风的，你知道有哪些，能唱两句他的歌吗？（播放《中国风》，学生跟唱）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、通过课前预学，了解中国在世界版图上的地理位置，以及国土面积。
2、借用多媒体感知南北气候差异和东西时间差异，通过算一算、与欧洲面积相比等方法，感受我国疆域辽阔。
3、通过观察疆域图，填写交流学习单，让学生对我们的疆域有清晰的认识，并产生国土不可侵犯的爱国情怀。
三、开展拼图游戏，交流山脉河流特点。
1、你知道我们的祖国有哪些主要山脉和河流？
2、请你把这些山脉放进《中国地形》图中。
3、谁能到图中指出长江流经线路和黄河流经线路？我们居住的地方有没有山脉或河流？
4、你想为大家介绍哪一座山脉或哪一条河流？
5、思考：为什么长江黄河都是由西向东流去呢？
三、完成拼图游戏，介绍山脉河流的特点。
三、小组交流，完成学习单。
学习单：
我国有哪些陆上邻国：________
哪些国家与我国隔海相望:______
我国四大海域:__ _________ __
我国四大至点：
通过观察疆域图，填写和交流学习单，让学生对我们的疆域有清晰的认识，并产生国土不可侵犯的爱国情怀。
四、阅读省级行政区域图，了解我国的行政区域。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
从课前预学单测查反馈情况来看，学生基本知道祖国的主要山脉和河流，但是部分学生对于主要山脉和河流的地理分布不是很清楚。学生对于祖国的名山大川和名胜古迹都有一定的了解，能够结合自己的游览经历介绍一两处景点特色，以及自己游览的感受。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能目标：了解我国的总面积、东南西北四至点、四大海域和行政区划分。
过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：感受祖国疆域的辽阔，加深热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
湘鄂豫归华中，华南还有粤闽琼；
川滇黔归西南，西北还有陕甘青。
这个顺口溜告诉我们，我国有4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区，以及23个省，而这里还包括了我国的首都——北京。对照行政区域图读一读，记一记。
四、阅读省级行政区域图，了解我国的行政区域划分。
1、阅读省级行政区域图；
2、读一读顺口溜；
3、拼图比赛。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1、通过课前预学测查，了解学生对祖国主要山脉与河流的认知以及对祖国大好河山的印象。
2、通过课堂填图游戏，加深对祖国主要山脉、河流的地理位置和特点的认知。
3、通过我来当导游，介绍祖国风景名胜，领略祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂。
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前发放预学单，布置学生预学。
1、在《中国地形》图上填写相应的山脉名称，用蓝色标出长江流经线路，用紫色标出黄河流经线路，查找资料，准备介绍山脉或河流的特点；
2、你游览过哪些风景名胜，请写下来，并选取一处准备在全班交流，可以带上自己拍摄的照片或视频。）
一、完成预学单，准备课堂汇报交流的材料。
2、尝试着用自己喜欢的方式来介绍我国国土面积之大。
3、搜集展示台湾美丽风光和民风民情的视频或图片，准备课上交流。
完成预学单，准备课堂汇报交流的材料。
通过填写预学单，让学生主动了解祖国疆域辽阔，为课堂学习提供认知前提准备。
一、观察世界地图，了解中国的地理位置。
1、出示世界地图，谁能说说中国在哪里？
（亚洲东部、太平洋西岸）
通过课堂上的拼图游戏，进一步加深对祖国主要山脉河流的认知，并通过介绍特点生发对祖国河山的热爱之情
四、我来当导游，介绍祖国风景名胜。
1、小组交流自己游览过的风景名胜。
2、根据风景图片，指名小导游向全班介绍。
（长江三峡、黄河上游、天山牧场……）
四、小组交流，全班交流。
通过小组交流，让每个学生参与活动，充分感受祖国大好河山的魅力。
2、从这张地图上你还能了解到什么？
（国土面积大、疆域辽阔）
一、观察地图，了解祖国的地理位置、初步感知祖国疆域辽阔。
二、分组展示，感悟祖国疆域辽阔。
1、课前老师让大家用自己喜欢的方式来表现我国国土之大。现在请大家先在小组内交流，等会儿每一组推荐一位同学向全班做介绍。
2、分组交流，学生可以从以下几方面做介绍：
通过算一算的方式，让学生对于祖国广袤的国土有更准确、更深入的认识。
通过与欧洲面积相比，使学生又一次感受到祖国的幅员辽阔，此环节学生为祖国而自豪的情感油然而生。
三、观察《中国的疆域》图，了解与祖国相关的疆域，领悟国土不可侵犯。
1、出示：《中国的疆域》图，以小组为单位在地图上找一找，完成学习单。
2．对照《中国的疆域》图，交流学习单：
（1）播放“南北温差，东西时差”对比的视频或图片，介绍祖国国土之大；
（2）出示一组数据，展示祖国国土之广；
课件出示：南北相距：5500千米
东西相距：5200千米
算一算：如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？（约138天，要四个多月）
想一想：从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价主体
预学单
小组展示
学习单
拼图游戏
教师
小组成员
八、板书设计（本节课的主板书）
辽阔的国土
960万平方千米
四大海域：渤海黄海东海南海
行政区划：省、直辖市、自治区、特别行政区
课题：我们神圣的国土（好山好水好风光）
科目：道德与法治
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能目标：了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家。
过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：感受祖国大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，激发强烈的民族自豪感和爱国情怀。
五、了解世界自然遗产、世界文化遗产，以及世界文化与自然双重遗产。
1、出示中国的世界自然遗产分布图，同桌说一说这些景区为什么能够入选世界自然遗产？指名说。
2、欣赏九寨沟风光片，感受世界自然遗产的魅力。
（3）地图比大小，对比感知祖国疆域辽阔；
课件出示：欧洲地图，面积约1000万平方千米；中国地图，面积960万平方千米）
通过比较你看出什么？
（欧洲有42个国家，而我们一个国家的国土就相当于欧洲42个国家的国土之和。）（我们祖国陆地面积960万平方千米，位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。）
（4）诗歌欣赏，画面中感知祖国国土广袤。
通过顺口溜的方式让学生更快速地了解我国省级行政区划。
通过拼图实践，让学生熟悉我国行政区域分布。
5、小拼图大世界。
（1）每小组把中国省级行政区域图拿出来，以小组为单位分区域记一记具体位置。为拼图做好准备。
（2）小组拼图比赛，看哪个组能在最快的时间拼上它，拼好后由组长把它送到前面来展示给大家。
（3）展示交流。
1. 出示“阅读角”，默读思考我国的行政区域有哪几个种类？
2. 阅读《中国的省级行政区域》图，找一找各个省份、直辖市、自治区、特别行政区在哪里？
3. 找一找自己和家人出生的地方，同桌互相交流。
4．出示顺口溜：
京津沪渝直辖市，蒙宁新藏桂自治；
一国两制台港澳，东北三省黑吉辽；
冀晋鲁归华北，苏浙皖赣在华东；
播放《敕勒歌》，感悟草原广袤；
播放《我爱你啊，祖国》，感悟幅员辽阔；
播放《长江之歌》，感悟宏伟气魄。
（5）展示自己去过的风景名胜，重点感悟祖国疆域之广。
3、指名向全班交流，兼顾不同的交流汇报方式。
二、分组交流汇报。
通过出示南北地区同一时间的图片、南北两座城市同一天的天气预报以及东西方不同的作息时间表，使学生切实感受到南北地区非常鲜明的温差特点和东西方不同的时差特点，使学生从整体感受到祖国国土的辽阔、广袤。
通过填写预学单，对学生的认知前提差异进行主动干预，帮助学生对祖国主要山脉河流建立正确的认知。同时通过测查，让教师全面了解学情，找准教学起点。
二、播放歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《我和我的祖国》
2、听了这首歌你有什么感受？
二、听歌曲，谈感受。
歌曲导入，自然生发对祖国的热爱之情，为学习新课做好情感铺垫。
教学难点：激发学生热爱祖国的情感，懂得祖国每一寸土地神圣不可侵犯。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
课前发放预学单，搜集资料。
1、查找资料，了解中国在世界版图上的地理位置，以及国土面积。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
从课前预学单测查反馈情况来看，学生能结合自己的游览经历介绍一两处景点特色，以及自己游览的感受。但是学生对中国的疆域和行政区域了解的还并不全面。
4、通过顺口溜的方式让学生更快速地了解我国省级行政区划，再利用拼图实践活动，让学生熟悉我国行政区域分布。
5、通过多种形式走近台湾，激发学生爱国情怀，增强民族自豪感。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：了解我国的疆域，知道我国是一个地域辽阔的国家；认识中国政区图，了解我国的首都、行政区划；了解台湾的美丽风光和民风民俗。