高中语文必修五《表达交流——访谈》优秀教学设计
人教版高中语文必修五表达交流1《访谈》教学设计
人教版高中语文必修五表达交流1《访谈》教学设计表达交流——访谈》教学设计一．教学分析一）教学内容分析访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文研究中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
二）教学对象分析首先，学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，教师教授新课时可引导学生通过观看视频与自主研讨，理解访谈的概念和基本要素。
其二，高三学生已经具备了一定的表达交流能力，可以鼓励学生模拟访谈，对访谈的步骤和技巧进行深入探究，通过自主实践，发现解决问题，提高沟通表达能力。
二．教学目标及重、难点分析一）教学目标1．指导学生了解访谈的基本常识，访谈中提问的方式以及技巧。
访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧2．提高学生的白话交际本领和语言应变本领气，在访谈过程中造就学生与人沟通和来往的本领。
二）教学重点重点：在掌握访谈的相关概念的基础上，要求学生根据具体的主题设计并实施访谈活动三）教学难点难点：能根据不同的交际场合和交际目的，注意口语的特点，恰当地进行表达。
借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
三．教学方法分析1为了尽可能避免传统的知识性讲授，提高学生研究的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出运用网络媒体，采用如下方法：一)目标驱动法：把访谈的理论研究与实践目标相结合，让学生带着目的研究，调动研究主动性，强化学生的自主意识，最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。
（二）情境教学法：利用多媒体课件创设情境，营造访谈会场的气氛，加强学生的现场感，调动学生身临其境的紧张正式情绪，进而激发学生临场的创造力。
《访谈》教学设计
高中语文必修5访谈教学设计长春市137中学刘鹏一、设计思想根据新课程标准理念，高中语文教学重在培养学生的语文思维，语文素养，提高语文教学的人文性，提高学生探究合作交流的能力，训练学生科学的思维方法。
二、教学分析访谈并不是本书的重点，也不是高考的重点，因为它是刚刚进入高中课堂的一个全新的内容，但，因为它的实用性非常强，应用范围广泛，而且要求有很强的表达技巧，和缜密的逻辑思维，所以，提高学生对访谈的认识，通过访谈来培养他们的语文能力，是很必要的。
三、教学目标的分析与设计教学目标：知识与技能目标：1、了解访谈的相关知识2、掌握访谈的一般技巧过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
四、教学重点难点的分析与设计教学重点：培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，发展学生积极地思维品质。
教学难点：激励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解。
五、教学策略与教学手段：情境训练法、评点法、归纳法、探究法六、教学流程图七、课前准备1、一段对学生随机采访的视频“什么是幸福”2、学生排演的三个小品，内容为不当的访谈，适当采取夸张的手段以提高趣味性，突出重点八、九、板书设计：再现生活之美——访谈一、定义二、特点选好话题定好目的广集资料随机应变三、如何准备循循善诱因势利导激情提问平等对话谈话连贯轻松亲和四、难点巧秒切入个性独特逻辑性强十、作业设计1、搜集你所观看过的访谈，提炼优秀的访谈的要素2、根据本课学习内容，重新选择角度，设计访谈十一、问题研讨从访谈的学习中，你有什么体会。
表达交流《访谈》学案
表达交流《访谈》学案【教师寄语】教师寄语：在各种媒体上我们都经常会见到访谈类节目，访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。
访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于广泛、个别化研究。
那么，究竟什么是访谈？如何通过访谈来有效的获得信息？就让我们通过本课的学习来解决这个问题吧。
【学习目标】：知识与技能目标：1、了解访谈的相关知识2、掌握访谈的一般技巧过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
【学习重点】：培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，开展学生积极地思维品质。
【学习难点】：鼓励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解【学习过程】：一、主要知识梳理：通过阅读教材，答复下面问题〔一〕、什么是访谈？〔二〕、访谈的准备工作由哪些？〔三〕、设计访谈时应注意什么问题？二、重点难点突破〔一〕、访谈时应注意哪些问题？〔根据教师提供视频片段总结，并在此根底上进行拓展〕〔二〕、阅读下面的访谈答复下列问题？日记：2点，冯秀兰主任来到我们中间，向大家简单交代了这次任务的目的、意义。
3点，我们12个护士迅速分成5个小组，开始方案、做单、领物。
直到晚上9点多钟。
主持人：那你跟家里说了吗？张积慧：前面两天筹建的时候都跟小孩和他爸爸都说了。
主持人：你怎么说的？张积慧：我说医院把我调到这里要筹建这个病区，你们自己搞掂你们自己了，我没有精神去理你们了。
主持人：你有没有告诉他们是成立什么样的病区？张积慧：跟她爸爸说了，因为他是医生，肯定要说。
主持人：你先生的反响呢？张积慧：他说你去吧，我会好好地管好米米，他说你放心，口气是很坚决的，没有害怕。
主持人：孩子的反响呢？。
2019-2020年高中语文 表达交流《访谈》教案 新人教版必修5
2019-2020年高中语文表达交流《访谈》教案新人教版必修5【访谈指津】访谈者要事先与被访谈者商定时间和地点，而且尽可能以被访谈者的方便为宜。
每次访谈尽量不要超时两个小时，否则会使对方感到疲劳和厌倦，影响访谈质量，但也不要蜻蜓点水，半个小时不到就结束。
如果被访谈者表示出仍有兴趣，可以适当延长时间。
访谈地点的选择要考虑到被访谈者的感受和心情。
被访谈者多愿意在单独场合、僻静环境下接受访谈。
访谈提纲应是一个粗线条的，只列出问题要点和内容范围的提示性材料，在操作中可以灵活修改和调整。
一般来讲，拟定初步的访谈问题时要考虑下面四个方面的情况：（1）这个问题有必要问吗？答案将会如何分析和使用？（2）这个问题是否涵盖了主题？其他附带的问题有无必要？（3）这个问题将如何诠释？在获得有意义的回答之前，访谈者是否要考虑与问题有关的其他事情？访谈者是否要从问题中获得对方在态度、喜好、价值、信念等方面的信息？（4）对方是否有回答问题的信息储备？是否允许信息出现偏差？在访谈中，要以诚恳的态度、轻松的话题为开场白，先介绍自己的背景与兴趣，减少对方对自己的陌生感与不安全感，增强彼此的信任和理解；然后要说明访谈目的，强调一下访谈的重要意义，并保证对涉及个人隐私的内容保密。
访谈者要注意礼貌，遵循口语化、生活化、通俗化和地方化的原则进行。
访谈中要尽量用被访谈者熟悉的语言和表述方式发问，做到问题清楚明了，通俗易懂，用对方的语言表述来讨论问题。
访谈结束后，访谈者要对被访谈者表示谢意。
【访谈实例】国家科技最高奖获得者袁隆平访谈录记者：最近从电视上看到您做的一个公益广告，我想问从理论上计算水稻最高的产量有多少？袁隆平：根据我国科学家的理论，太阳晒到地球上的能量，有百分之五能够转化成有机物，这么一计算，我们根据长沙的气象记录来算。
长沙早稻的产量理论上可以达到2000公斤，晚稻2300公斤，中稻可以达到3000公斤，潜力相当大。
一般理论值是达不到的，我们打个对折，早稻可以搞到1000公斤，晚稻可以搞到1100公斤，中稻可以达到1500公斤，实际上水稻的最高产量在我们国家是1100多公斤，中稻，搞到1300至1400公斤我看小面积还是可能的。
人教版高中语文必修五《访谈》 教案
《走近人物＿人物访谈方法指导》教学设计教学目标知识与技能掌握访谈的技巧，学会写访谈提纲和访谈文章。
过程与方法研读例子，把握访谈的主题、内容与技巧；创设情境，在活动体验中实现知识技能的迁移。
情感态度与价值观增强表达交流中自信，发掘受访者的闪光点，学习优秀人物的优秀品质，弘扬时代主旋律。
教学重难点掌握访谈的技巧；学会写访谈提纲。
教学过程一、导入二、知识梳理1、生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2、按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。
3、访谈书面内容的组成：问和答，显性信息和隐形信息。
4、访谈准备工作：确定访谈主题、选择访谈对象、取得认可同意、确定时间地点、知识和工具准备、设计访谈提纲、模拟访谈三、课堂活动（一）查找有关采访的材料，完成下面填空：采访内容——正面积极采访态度——平等、尊重、理解、学习采访提问——趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比采访技巧——围绕主题、问题明确、采用不同的语调和句式、平实的口语。
提示：设计访谈问题时要注意哪些问题？1、每个问题要明确单一，一次发问不要包含多个问题。
2、要围绕主题进行，问题内容要集中。
3、提问语气应有变化。
4、要注意对方的身份、年龄等特点，问题要让对方有回答的空间。
5、不涉及一些敏感问题及隐私问题。
6、问题与问题之间应有衔接过渡。
7、问题应由浅入深。
（二）访谈实例欣赏1、采访胡适的夫人梅志时，她已经是88岁高龄，一见面，鲁豫打招呼说：“梅老，您好!”然后说：“谢谢您来，梅老您坐这儿，我们打扰您休息了，您是不是一般中午都要睡一会儿啊?”2、有个白人女记者去调查“黑人在就业上是否受歧视”。
她问许多黑人：“你有没有受到过歧视？”回答总是说“没有”。
而谈到具体事情时，又证实他们受到歧视。
语文高中访谈教案模板
一、教学目标1. 培养学生的口语表达能力和倾听能力。
2. 提高学生对语文学习的兴趣，拓宽知识面。
3. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、教学重点1. 访谈前的准备：确定访谈主题、设计访谈问题、了解访谈对象。
2. 访谈过程中的技巧：倾听、提问、引导、记录。
3. 访谈后的总结与反思：整理访谈资料、撰写访谈报告。
三、教学难点1. 如何根据访谈主题设计合理的问题。
2. 如何在访谈过程中保持礼貌、尊重访谈对象。
3. 如何在访谈后整理资料，撰写高质量的访谈报告。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关资料，设计访谈问题，制作访谈提纲。
2. 学生准备：了解访谈主题，准备访谈问题，分组讨论。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍访谈的定义和意义。
2. 学生分享自己了解的访谈案例。
（二）访谈前的准备1. 教师引导学生确定访谈主题，如“家乡的历史变迁”、“名人成长经历”等。
2. 学生分组讨论，设计访谈问题，并整理成访谈提纲。
3. 教师点评学生设计的访谈问题，指出优缺点。
（三）访谈过程1. 学生分组进行模拟访谈，教师巡回指导。
2. 教师点评学生的访谈技巧，如倾听、提问、引导、记录等。
3. 学生分享访谈心得，互相学习。
（四）访谈后的总结与反思1. 学生整理访谈资料，撰写访谈报告。
2. 教师点评学生撰写的访谈报告，指出优缺点。
3. 学生进行反思，总结自己在访谈过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 访谈过程中的表现：如倾听、提问、引导、记录等。
2. 访谈报告的质量：如问题设计、内容丰富度、语言表达等。
3. 学生在访谈过程中的收获与成长。
七、教学延伸1. 鼓励学生在课后进行实际访谈，如采访父母、老师、同学等。
2. 组织学生参加学校或社区组织的访谈活动。
3. 引导学生关注社会热点问题，进行深度访谈。
八、教学反思1. 教师反思访谈教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在访谈过程中的表现，提出改进措施。
3. 教师与学生共同探讨访谈教学的改进方向。
高中语文人教版必修5访谈教学设计
高中语文人教版必修5访谈教学设计
1教学目标
知识与技能目标:1、了解访谈的相关知识
2、掌握访谈的一般技巧
过程与方法目标:训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力
情感态度价值观:培养学生根据不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】:培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力,发展学生积极地思维品质。
【教学难点】:激励学生树立自信心,学会尊重他人,能文明大方、有个性地表达见解
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】访谈
一、导入
在各种媒体上我们都经常会见到访谈类节目,同学们熟悉的访谈节目有哪些?
(中央台的《焦点访谈》《面对面》《艺术人生》《实话实说》《小崔说事》……《杨澜访谈录》《鲁豫有约》《非常静距离》……凤凰卫视的《一虎一席谈》《锵锵三人行》……娱乐访谈像《康熙来了》《金星秀》也很出名。
)
那么,究竟什么是访谈?如何通过访谈来有效的获得信息?就让我们通过本课的学习来解决这个问题吧。
二、主要知识梳理:
通过阅读教材,回答下面问题
什么是访谈?
访谈的特点(要点)是什么?
访谈有哪些形式?。
人教版高中语文必修五表达交流《访谈》教学设计
《表达交流之访谈》教学设计教学目标知识与技能掌握访谈的技巧，学会写访谈提纲和访谈文章。
过程与方法研读例子，把握访谈的主题、内容与技巧；创设情境，在活动体验中实现知识技能的迁移。
情感态度与价值观增强表达交流中自信，发掘受访者的闪光点，学习优秀人物的优秀品质，弘扬时代主旋律。
教学重难点掌握访谈的技巧；学会写访谈提纲。
教学过程一、视频导入1、播放北京奥运男篮夺冠后有关科比的访谈节目。
2、问题：刚才采访者提了哪些问题？不久前，科比宣布退役，假如要再做一次访谈，刚才的问题还能用吗？点拨：每一次访谈都要有目的和主题，问题要围绕主题来设计。
二、知识梳理1、生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2、按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。
三、技法探究1、下面是两篇访谈提纲，你认为这两个访谈是否合适。
例一（高端版）：一个变废为宝的人——对一名捡垃圾老人的采访访谈的前五问：①你老家哪里？②你原来的生活怎么样？③对捡垃圾你有什么感想？④你现在生活幸福吗？⑤你未来有什么打算？例二（大众版）：一个老有所为的人——对我外婆的采访访谈的前五问：①您原来生活过得怎样？②为什么退休后还要上老年大学？③在老年大学学什么？④还有哪些爱好？⑤今后有什么打算？明确：“我们每日从朝到晚，不知要说多少话，如果照样地写入文章中去；就会发生许多不妥当的毛病。
……第一是芜杂……第二是不完密……日常会话要写入文章中去，有两种功夫先得做，一是要精选，二是弄明确。
”（夏丏尊《文章讲话·文章中的会话》）之所以要写作新闻访谈录，是要宣传其感人的事迹，崇高的精神，传递社会正能量。
上述二例访谈对象选择太随便，因为没有感动人的事迹，不会引起阅读兴趣；同时，问题问得也没有深度，只是拉家常式的谈心而已。
访谈-人教版必修5语文教案
访谈-人教版必修5语文教案前言人教版必修5语文教案是教师在开展课堂教学过程中，对学生进行指导和引导的重要工具之一。
教案是教学的基本组成部分，它能够显著提高教学的效率和质量。
在这次访谈中，我们邀请了一位经验丰富的语文教师来谈谈她对人教版必修5语文教案的看法和使用方法。
访谈内容采访人：请您简要介绍一下自己。
受访者：我是一名在校的语文教师，已经从事语文教育工作超过15年，教的是人教版必修5语文课程。
采访人：那么您对人教版必修5语文教材有什么看法？受访者：我认为人教版必修5语文教材非常实用，具有很好的选材、编排和解释。
这套教材全面引领学生掌握文化知识和语文实践技能，有利于提高学生的语文素养。
采访人：那么人教版必修5语文教案呢？受访者：人教版必修5语文教案是我日常教学过程中不可或缺的工具之一，它有利于我规律地组织课堂，指导和引导学生学习。
同时，这套教案还能够激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。
采访人：那么您是怎么使用人教版必修5语文教案的？受访者：我的使用方法一般分为以下几步：首先，我会对整个教材进行认真浏览，摸清其中的脉络和关键点；接着，我会根据课堂实际情况，针对每个板块制定相应的教案；最后，我会在教学过程中，根据学生的反应和进度，进行相应的修正和调整，以确保教学效果的最大化。
采访人：那么您认为使用人教版必修5语文教案的优点是什么？受访者：使用人教版必修5语文教案有以下几个方面的优点：1.有利于构建高效的教学环节，将教学内容更加系统化和有序化；2.有利于密切师生之间的互动和沟通，提高学生的参与度与自主性；3.有利于整合和使用教育资源，寻找最适合学生学习的渠道和方法。
结语人教版必修5语文教案作为教育的基础工具之一，对学生的学习成果和教师的教学效果具有显著的提升作用。
教师在使用教案的过程中，需要对教材进行深入了解，以便更好地掌握教学内容和核心要点。
同时，在实际教学过程中，还需要注重与学生之间的沟通和互动，让教学内容真正落地、生根，提高教学效果的质量和效率。
高中语文必修五教案-访谈2-人教版
高考审题立意活动一：思维训练你是砍柴的，他是放羊的，你和他聊了一天。
他的羊吃饱了，你的柴没砍完。
给这则材料立意，请写出至少三种立意角度。
方法点拨：•1、理清对象（身份职业）•2、辨清关系（主次、对等）•3、确定立意角度•（砍柴人放羊人二者综合正反立意）•多角度立意多角度立意举例说说以下立意是从哪个角度进行的？业精于勤荒于嬉术业有专攻向成功者取经人生处处是陷阱放弃无用的社交三人行必有我师等价交换单打独斗强强联手没有完美的个人只有完美的团队沟通的有效性资源整合互惠互利合作共赢抓住契机思想僵化因循守旧换种思路满盘皆活•活动二：学标题审立意•真题演练---2017年全国1卷据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；请你整理高考范文中的好标题写在下面，并谈谈考生的立意角度好在哪里？方法点拨•审清要求（体裁划定范围显性和隐性信息）•审清题眼（确定文章重点抓关键词，重点句，暗示语）•审清关系（12组关键词指向对中国的认识）•分类归类同类合并明确类别、特点读懂材料明确特点分类归类同类合并•古老文明的传统中国大熊猫中华美食•长城京剧现代科技进步的中国一带一路•广场舞共享单车高铁移动支付•“京剧”“广场舞”：传统与流行并放异彩的中国•“高铁”“共享单车”“中华美食”“食品安全”“广场舞”：衣食住行的中国•“一带一路”：开放自信包容的中国“食品安全”“空气污染”：现实严峻的中国高考作文优秀题目•创新科技点亮中国美东方古韵国魅力传四方大国展胸怀尽款天下人便利中国高效中国一碗一筷诠中华开放共享成就大美中国我正一树繁花，你来看我可好？活动三：真题演练---2017年全国卷2卷（陕西卷）语文作文是6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。
-人教版高中语文必修五表达交流《访谈》教案
作文指导让作文语言“规”起来教学准备：学情分析：很多学生写作文像挤牙膏一样，勉强写出来，内容千巴巴的，语言也磕磕绊绊，没有一点文采•敛学工具：多媒体教学资源：教材必修五（表达交流）教学设计：数学目标：L 了解语言的魅力，掌握演色作文语言的常用方法技巧•2. 学以致用，对写过的作文能进行语言美化亮化，增强作文的感染力。
3. 当堂进行写作缘习.把渔色作文语言的方法运用其中。
教学重难点：学握润色作文语言的常用方法技巧.敛学方法：讲投法、讨论法、对比鉴赏法、例析法、练习法教学过程：一，导入课题“文章，乃经国之大业，不朽之盛事。
”小小一篇文章.是学生生活的再现，是内心世界的显现，是思维之泉的结晶.是思想火花的飞射。
写作.是滋润心灵的一滴泉水,是长途跋涉时的一缕清风，是月夜浮起的一个甜蜜的梦。
学习离不开写作。
优秀作文或者优秀为表述答题的一个更要方面在于语言的优秀。
优秀的语言具有强大的穿透力.能飞跃层层的归隔渗透人心；具有强大的融合力，能交融孤寂的心灵。
“言之无文，行而不远”,优秀语言，穿越时空，流传久远。
今天,我们就一起来研讨作文语言出彩的技巧。
二，写作指导一）什么是推句？1、况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
会桃花之劳园，序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连：吾人咏歌，独场康乐。
——李白C春夜宴诸从第椀花园序》2、你的泪光，柔弱中带伤。
惨白的月夸夸，勾住过往。
夜太漫长，凝姑成了霜。
是谁在阁楼上，冰冷地绝望？雨轻轻弹，朱红色的官。
---- 方文山£菊花台》3、煮一壶香茶，轻倚门梁，任夕阳的斜晖点染你眉心的红携，体满含期盼，盼大雁归来。
盼，一直盼到夜基吞噬霞光，淹没希望，夜风中的份份箫声，终于淋湿了你的双眸’一一高兮满分作文《读李清照》二）雅旬生成之一：造境技术k例文赏析:院子里的紫蕨花开了，散发者清悠安宁的香气。
奶奶眼往常一样，楸若一张陪伴她多年的长期椅，来到院中那株古老苍劲的大树下，安修地歇息希. 阳光透过树叶缝隙温陵地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。
高中语文必修五《表达交流》全部教案
教师讲述：本文作者为了表现奶奶勤劳、节俭、慈爱的品质，同时也为了展示妈妈孝顺的特点，作者选择的角度非常新颖，同时作者善于分析，围绕“亲情”，借奶奶的“三怕”，每一怕，通过鲜活的生活事例，展示人物形象，条理清晰，内容丰富。
归纳板书：
选好角度，善于分析
四、总结全课，布置作业
试以“亲情”为话题写一篇不少于800字的作文
●在外来文化的冲击下，汉民族的文化会被其他强势文化同化，甚至会逐渐走向消亡历史上就有过类似的现象，比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化所同化
●汉文化不但不会被其他文化同化，相反会吸取其他文化所长，继续发扬光大，甚至会进一步在全球范围扩大自己的影响，如近年来流行的汉语热、儒学热等
（3）文化领域中的“入侵”现象，其影响也许我们还无法预见，其利弊也很难判断那么，在其它领域，比如生物界，有没有这样的“入侵”现象呢？生物入侵又会带来怎样的的影响呢？它能给我们怎样的启示？
全文共写了六件事：（多媒体展示）
①生母去世，我迎来的继母。
②开家长会，我将继母堵在门外。
③继母没反对我在家中悬挂生母的照片。
④为了使我的伤及时得到救治，妈妈背着我跑到医院。（详写）
⑤为了省出一个人吃饭，让我和弟弟吃饱饭，妈妈远嫁亲生女儿。
⑥妈妈想尽办法挣钱，养我和弟弟，供我们上学。
教师总结：从文章中可以看出，作者为了表达对母亲的赞美、感激和怀念，一共回忆了和母亲在一起的六件生活琐事，
在写法技巧上有哪些可供我们借鉴的地方？
１．以小见大 2．由此及彼 3．探究原因 4．分析结果
三、剖析案例，训练思维
1、出示典型案例（ppt展示）
故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年
高中语文必修五“表达交流”之《访谈》教学设计
高中语文必修五“表达交流”之《访谈》教学设计说课简稿一、国内中学生说话能力现状国内的有关专家研究表明，高中学生说话能力普遍存在着四个问题：（1）说话心理障碍，表现出来的是脸红，声音过低，态度不自然，不知所措。
（2）说话生理障碍，表现出来的是说话含糊，吐字不清，或说话频率过快，缺少必要的停顿，语音、语调不标准。
（3）说话不流畅，表现出来的是说话不得要领，语无伦次，无中心、无条理，让人不知所云。
（4）说话品位低下，主要是指说话人不能正确理解人际交往双向性原则，不尊重听话人，不考虑说话的场合、环境等因素，比如不分场合高声喧哗；别人谈话时，随意打岔；说脏话，满嘴带刺；卖弄新词，胡乱用语等等。
而随着升学压力的竞争与网络的快速普及，没有时间多说话的现象日趋严重，话语缺失症的现象愈来愈多，现在的学生越来越不会说话了。
二、《普通高中语文课程标准》对“表达与交流”的要求《普通高中语文课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
”《标准》还指出：“高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。
必修课程包含‘阅读和鉴赏’、‘表达与交流’两个方面的目标。
”“学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课。
”从《标准》的阐述中我们至少可以概括出三层意思：一是使学生具有较强的语文应用能力是高中语文新课标注重人的终极培养的一大特色；二是“表达与交流”和“阅读与鉴赏”是高中语文必修课程的两个并重的课程目标；三是课程的设置应尽量满足学生的需求，课程目标可以以选修课的方式予以确立并实现；然而现行的课程标准和教科书对口语训练应有的课程地位缺乏实质意义的规定。
三、空乘岗位对口语表达及沟通能力的要求正确恰当的语言使用，使听者心情愉快，感到亲切温暖，而且能融洽彼此之间的关系。
人教版高中语文必修5《学习访谈》教学设计教案
倾听思想的声音，回望自我的心灵——《访谈》学案【学习目标】1、通过案例分析，明确成功的访谈需要注意的要点。
2、通过实战演练，提高访谈能力。
【学习方法】案例分析法、小组合作法、实战演练法【课前预习】一、访谈，即__________，它的目的是 ___________、____________。
二、访谈前，需要进行充分的准备，准备工作主要包括：三、访谈中，需注意以下方面：四、同学们刚刚迈入高三的大门，更多的是紧张还是兴奋？是迷茫还是笃定？如果你有机会与2019年四川文科状元刘琦丽学姐面对面，你会确立什么样的访谈目的？阅读补充嘉宾资料，围绕访谈目的设计一组访谈问题，不超过5个。
五、【补充资料】1、《面对面》专访董卿片断。
【画外音】2015年7月，离开舞台一年的董卿全面复出。
这时候，董卿还有了另外一种身份，母亲。
主持人：刘瑜说很多人说你为什么要孩子，她说为了让我的人生完整，你呢？董卿：就是因为到了一定的年龄吧？很多事情不能再拖了，再拖可能你就会，永远失去这个机会了，人对永远是有敬畏心的。
当你还有机会的时候，你就觉得这个自主权，把握在自己手里，当上天告诉你，你可能没有机会的时候，你就会害怕，然后你会去遵循某些自然规律，就像是女人做母亲，应该也算是一个自然规律吧。
给了我极大推动力的是我的妈妈，她有一次跟我说，我们早晚是要离开这个世界的，我希望在这个世界上，还能有一个人，像我们那样爱你，有一种不可分割的关系，我觉得这个话让我很难过。
她让我觉得，我必须也为她做点什么，不仅是为我自己，让她可以放心吧。
主持人：当孩子出生的时候，你觉得你有变化吗？董卿：我其实有一个适应的过程，你一下子所有的时间，被他占据了，然后变得很琐碎，很平庸了。
主持人：他完全依赖你，完全依赖于你所有的选择，你的陪伴。
董卿：对，你要在很多地方要平衡，你既不能够说我的世界只有我，可是你也不能说我的世界只有他，除非你想好了，我去做一个全职妈妈。
我想我们都不是这样的一个选择，所以你一定要在彼此的世界里面，做好一个平衡。
高中语文必修五教案-访谈1-人教版
任务驱动型作文写作初探——由“家训（家书）”说开去教学目标1.知识与技能：①了解任务驱动型作文特点②掌握任务驱动型作文写法2.过程与方法：①通过作文典例了解任务驱动型作文特点②通过知识检测掌握任务驱动型写作方法3.情感态度与价值观：紧跟作文发展趋势，掌握作文写作方法教学难点任务驱动型作文写作方法教学难点任务驱动型作文写作特点教学方法赏读法探究法点拨法课时安排1课时教学过程任务驱动型作文是作文写作的一种新动向。
题型在变，要求也在变。
我们将如何应对这种变化？下面以“家训家书”为例，让我们初步了解任务驱动型作文。
在“寻找中国最美的家训（家书）”复评活动中，评委会决定以大众网络投票的方式进行评选。
有以下四则家训（家书）拟参评，如果有一次神圣的投票机会，你准备把这一票投给谁？1、夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。
讲论文章，春花也；修身利行，秋实也。
——南北朝·颜之推《颜氏家训·勉学》2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——清朝·朱伯庐《朱子家训》3、治家八字诀：书、蔬、鱼、猪、早、扫、考、宝。
——晚清·曾国藩《曾国藩家书》解释：书，指读书写字；蔬，指种菜；鱼，指养鱼；猪，指养猪；早，指做事起早；扫，指洒扫房屋庭院；考，指祭祀祖先；宝，指亲近邻里。
4、一纸书来只为墙，让他三尺有何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
——清朝·张英的家书解释：清代安徽桐城大学士的府第与邻居吴姓，为了盖房发生纠纷。
告到县衙。
因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。
相府家人遂敕书京都，张英阅罢，立即批诗寄回。
家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让三尺，便形成了六尺巷。
请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
看完题目，有的同学认为所有家训都很美，无需选择，有的同学认为都不美，认为忠厚传家久才是最美家训，跳出所给四则家训之外。
人教版高三语文必修5《访谈》教案及教学反思
人教版高三语文必修5《访谈》教案及教学反思一、教学背景和学情分析高三阶段是学生备考高考的最后阶段，基础知识已经扎实，需要进行巩固和提高。
而在语文教学方面，学生对于写作的应用能力和表达能力的培养也变得越为重要。
因此，本次教学的教材重点为人教版高三语文必修5《访谈》。
在学情分析方面，学生对于访谈这个话题有一定的认知和了解，但是在实际操作中很多学生存在着害怕和不知所措的情况。
因此，在本次教学中，为了提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，需要设计一些与学生现实生活相关，并能引导学生进行独立思考和探索的教学内容和方法。
二、教学目标1.了解访谈的定义和特点。
2.掌握成功进行访谈的技巧和方法。
3.了解访谈在新闻采访中的作用。
4.提高学生的学习兴趣和探究精神，培养学生的实际操作能力。
三、教学重点与难点重点1.访谈的定义和特点。
2.访谈的基本技巧和方法。
3.访谈在新闻采访中的作用。
难点1.如何进行开放式的访谈。
2.如何正确引导和控制访谈的内容和节奏。
四、教学过程第一课时：讲解和分析1.教师先讲解访谈的基本概念和特点，然后引导学生进行讨论，从而让学生对于访谈的概念有更加深入的理解。
2.教师让学生观看一些相关的视频和片段，从而让学生能够更加直观的感受到访谈的实际操作过程和技巧。
3.教师根据讲解和观看片段中的问题展开讨论和分析，让学生理解访谈的目的和意义，并阐述访谈在新闻采访中的作用。
第二课时：实践和培训1.教师开始给学生准备一些相关的访谈素材，然后分别请几位学生进行访谈，让其他学生进行观察和记录，最后再进行讨论和分析。
2.教师针对访谈中的问题和难点进行一一分析和总结，让学生掌握访谈的基本技巧和方法，如何进行开放式访谈、如何引导和控制访谈的内容和节奏等。
3.学生们分组进行访谈实践和调研，通过访谈得到各种信息，并进行整理和分析，为下一步的撰写工作作好铺垫。
第三课时：讲解和练习1.教师先讲解访谈在新闻采访中的应用和作用，阐述在新闻采访中访谈作为一种特殊的采访手段，其表现力和感染力都是很强的，因此在新闻采访中是非常重要的。
人教版高中语文必修五表达交流 1.《访谈》教案
高二语文《访谈》教案教学内容分析《访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
教学目标掌握访谈的相关概念。
能够设计并实施一次访谈活动。
3、在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）了解访谈的概念。
主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。
（“访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。
而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。
）（二）明确访谈的性质和类型①性质：访谈是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。
也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。
②类型：访谈有两种类型：一种是人物访谈，一种是问题访谈。
所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方时空·东方之子》《艺术人生》等；问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。
（三）访谈的实施1、预热就像在实际生活中一样，人与人之间的交谈不可能一下子进入热烈的状态。
在开始时采访者和被采访者都不容易真正放松自己。
所以，在正式的访谈之前，要有一个预热的过程，以消除紧张状态，创造良好的人际氛围和语境。
访谈-人教版必修5语文教案
访谈-人教版必修5语文教案序言教案是教师备课工作中不可或缺的一部分，教案的好坏直接影响到教学效果。
为了探究一份好的教案应该具备哪些特点，本访谈特地请到了一位资深语文教师，他将和我们分享他的一份优秀的人教版必修5语文教案。
访谈内容Q1：请您介绍一下此份教案的背景和教学内容？A: 这份教案是我在教授人教版必修5语文时制作的一份教案。
这份教案主要包括咏梅、荷花和他们的父亲三个单元的教学内容。
其中，咏梅这一单元主要讲述了作者林徽因与其母亲在毛主席身边的生活经历，荷花这一单元主要围绕设计良好的读写体验展开，他们的父亲这一单元主要生动地描写了谭嗣同与李大钊的生命历程。
Q2：教案的设计融入了哪些不同的教学策略和方法？A: 针对不同的单元内容和学生群体，我采用了不同的教学策略和方法。
在咏梅这一单元中，我采用了翻转课堂的教学模式，让学生先自学材料，再在课堂上展开互动式的讨论；在荷花这一单元中，我采用了多媒体的教学方式，用图像、音频和视频等多种资源激发学生的学习兴趣；在他们的父亲这一单元中，我则采用了案例式的教学设计，通过生动的故事为学生传递思想和价值观念。
Q3：教案中的课堂活动和作业设计有什么特点？A: 教案中的课堂活动和作业设计旨在通过互动式的教学使学生能有更多机会参与讨论，并理解和运用语文知识。
在课堂活动方面，我设计了小组讨论、辩论、演讲等多种形式，以促进学生之间的交流。
在作业设计方面，我注重培养学生的文学素养和语感，设计了写作活动、阅读笔记等多样化的任务，以促进学生的语文能力的全面发展。
Q4：您认为一份好的教案应该具备什么特点？A: 一份好的教案应该是体现思路清晰，条理分明，适应学生认知规律和学习需要的教学设计。
在教案的设计中，需要考虑教学内容的科学性和实用性，贴近学生实际情境，因材施教，动脑筋，运用新的教学技术与方法来展开教学，以期使其教学活动形式更为活跃，引导学生主动、积极地参与教学过程，达到提升学生语文能力的目的，才能称之为一份好的教案。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修5 访谈》4
观看访谈VCR，思考问题。
通过播放崔永元的介绍，让学生对受访对象有了了解，通过播放访谈实录，让学生真实感受访谈的过程。
二、
〔10分钟〕
学生畅所欲言，谈自己对于访谈技巧的认识。
板书设计
访谈
访前：准备充分
访谈：三度：温度深度灵活度
教后反思
访谈训练的目的是提高学生的口语表达能力，训练学生的思维逻辑，这样的训练重点是学生的实践，让学生在这样的实践训练中不断完善思维构架，到达提高语言表达能力的目的。本节课根本落实了教学目标，表达了学生的主体地位。由引发思考开始，过程中通过讨论总结技巧方法，最后通过现场采访，实现从知识到能力的转变过程。在以培养学生语文核心素养为大背景的现代语文课堂，这样的训练还应该加强。
教
学
目
标
1．知识与能力：掌握访谈的根本方法和技巧。
2．过程与方法：学会用访谈的根本方法和技巧进行访谈。3．情感态度与价值观：在访谈过程中感受访谈对象的人格之美。
教
学
重
点
1、掌握访谈的根本方法和技巧。
2、学会用访谈的根本方法和技巧进行访谈。
教
学
难
点
学会用访谈的根本方法和技巧进行访谈。
主要
教学
方法
讨论法、实时访谈法
【PPT展示】：访谈技巧总结
访前准备：充分了解访谈对象，
确定访谈中心话题，
准备访谈问题
访谈问题：问法开放，不要“是〞“否〞
问题具体，不要泛泛
牢记中心，不要跑题
随时调整，不要刻板
寓问于谈，不要审问
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《表达交流——访谈》教学设计
一．教学分析
（一）教学内容分析
《访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。
在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。
访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。
在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。
教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
（二）教学对象分析
首先，学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，教师教授新课时可引导学生通过观看视频与自主研讨，理解访谈的概念和基本要素。
其二，高三学生已经具备了一定的表达交流能力，可以鼓励学生模拟访谈，对访谈的步骤和技巧进行深入探究，通过自主实践，发现解决问题，提高沟通表达能力。
二．教学目标及重、难点分析
（一）教学目标
1．引导学生了解访谈的基本知识，访谈中提问的方式以及技巧。
访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧
2．提高学生的口语交际能力和语言应变能力气，在访谈过程中培养学生与人沟通和交往的能力。
（二）教学重点
重点：在掌握访谈的相关概念的基础上，要求学生根据具体的主题设计并实施访谈活动
（三）教学难点
难点：能根据不同的交际场合和交际目的，注意口语的特点，恰当地进行表达。
借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
三．教学方法分析
为了尽可能避免传统的知识性讲授，提高学生学习的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出运用网络媒体，采用如下方法：
(一)目标驱动法：
把访谈的理论学习与实践目标相结合，让学生带着目的学习，调动学习主动性，强化学生的自主意识，最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。
（二）情境教学法：
利用多媒体课件创设情境，营造访谈会场的气氛，加强学生的现场感，调动学生身临其境的紧张正式情绪，进而激发学生临场的创造力。
（三）网络交流法：
鼓励学生借助网络共享资料，展示小组作品，相互品评学习，在QQ群发表观点，培养他们课后反思的习惯。
四．教学理念阐释
随着各所学校网络化的深入发展，势必带来教学方法的革新。
本次表达交流课的主题是《人物访谈》，如果局限在书本上很难让学生得到真正意义上的训练，针对学生与人交流的意识与能力薄弱以及对活动课感兴趣的特点，建立了以音乐、图片、视频为辅助，理论与实践相结合的课趣味课堂，借助新型网络媒体实现了45分钟以外的课后拓展延伸。
教学流程图
呈现《鲁
豫有约-专访刘德华》采访提纲，引起深入分析挖掘网络优势，延伸知识。
信息整合
信息整合
五．教学过程
（一）字图结合，激趣导入
教学设计意图：伴随激昂音乐，大屏幕逐条出示某明星个人经历，引起学生好奇心，激活课堂，先声夺人，把课堂与同学们所熟悉的明星联系起来，激发学生的学习兴趣，从而也自然导入所讲主题。
教师活动：教师利用多媒体展示人物相关概况，并提出如下问题：
1．他是谁？
2．如果有机会与他面对面，你能否进行一次访谈？
@他是歌手、演员兼导演
@他是2000年后亚洲流行乐坛最具革命性与指标性创作歌手Array @美国《时代》周刊赞许他是“新一代的亚洲音乐天王”
@
@他的歌词出现在高考试卷中
他就是……
……
学生活动：带着相关问题，欣赏图片，思考回答。
教师过渡：今天我们就来学习访谈。
（二）欣赏视频，直观感受
教学设计意图：学生通过日常生活中的访谈类节目，对访谈已经具备初步的了解，
教师此时设问，激发学生积极思考。
教师活动：什么是访谈？
学生活动：思考回答。
访谈：访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了
解的一种口语交际形式。
它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，
而且极富探究性。
教学设计意图：观看《杨澜访谈录》中采访文章的一个片段，《焦点访谈》中采
访的一个片段，欣赏点评，引导学生区分类型，自然地引入到如何成功访谈这个
问题上。
教师活动：教师播放两段视频，并提出如下问题：
（1）访谈片段一与片段二有何区别？
学生活动：生一：访谈是双方人物交谈
生二：一般想了解某人或者某件事
生三：面对面的形式
生四：《鲁豫有约》是一对一，专门采访某个人的生平或某段经历；
《焦点访谈》是就某个社会问题，分别采访不同人群。
生五：二者中心不同，一个以人物为中心，一个以事件为中心。
类型：人物访谈：《艺术人生》《鲁豫有约》《杨澜访谈录》等。
问题访谈：《焦点访谈》《新闻调查》等
教师补充：访谈有很多划分角度，如按形式大致可分为当面访谈、电话访谈、网上访谈等；按内容可分为人物访谈和问题访谈；但无论哪种总是围绕某个中心人物或中心事件进行的。
过渡:《杨澜访谈录》这样的访谈很成功，成功在哪呢？
教学设计意图：为了避免传统的知识性教学的枯燥，教师扮演采访者，以不恰当的方式采访由一位同学扮演的某名人，让学生在笑声中深刻体会分析这个采访中存在的问题，反面切入，总结成功访谈需要具备的要素。
教师随机邀请一位同学对话
师：著名歌星杰伦。
一直很仰慕你，歌词写的太漂亮了嗨！
生：方文山写的（尴尬）
师：歌唱得很好，钢琴弹得很棒。
请你谈下对利比亚局势的看法？
生：这个~~~~
师：和蔡依林小姐打算什么时候结婚？
生：额~~，已经分手了。
学生活动：评价上述访问
生一：语言不礼貌
生二：不了解被采访者，提问不恰当
生三：只顾自己发问，不会倾听引导
访谈的要素
①做好采访筹备工作②选择合适的访谈对象③学会倾听
④要善于引导启发被采访者⑤采访者要具备亲和力，用词恰当礼貌
⑥不宜提带有偏见性的话题
（三）观摩提纲，深入分析
教学设计意图：凡事预则立，不预则废，成功的访谈离不开充分的准备。
这一环节给学生2-3分钟时间讨论访谈前需要做哪些准备工作。
明确后，就其中较难理解的“策划访谈提纲”展开说明，出示《鲁豫有约：专访刘德华》采访提纲，帮助学生理解。
教师活动：问题：访谈前需要做哪些准备活动？
多媒体展示《凤凰卫视－鲁豫有约：陈鲁豫专访刘德华》采访提纲学生活动：分组讨论；分析教师出示的采访提纲
访谈准备工作：
①明确访谈目的②熟悉采访对象③策划访谈提纲④设计访谈问题
《凤凰卫视－鲁豫有约：陈鲁豫专访刘德华》采访提纲
一采访目的：介绍刘德华的成长经历
二问题准备
①切入性问题（挂钩问题）
鲁豫：你现在有自己的生活空间吗？就是我今天有一天时间我可以完全属于我自己，做我自己的事情，跟工作没有关系的？
②入行
鲁豫：我觉得你进娱乐圈也是一个，在我看来是一个特别老套的故事，就是我陪朋友去考试，然后朋友没有考上，我就考上了，真的是这样吗？
③开始电视剧事业
鲁豫：来找到你的第一份工作，哪怕是个最小最小的角色，是什么？
④敬业精神
鲁豫：你的口碑一直很好，在业内也很好，尤其你的努力呀，口碑很好，那天碰到曾志伟，他就说，他当时看到你在拍戏的过程当中，别人都休息，说刘德华躲在那个车里面就写歌词，那可能是你在做歌手之前，很早的时候？
⑤遭遇雪藏
鲁豫：那个时候会不会因为跟哪一些公司，有一些什么合约上的（问题）？
⑥歌唱事业
鲁豫：一开始唱歌的时候，别人批评的声音很大吗？（从被访者的角度）
（四）创设情境，观摩提纲
教学设计意图：没有实践演练，一切都是纸上谈兵。
通过前几个环节，学生掌握了访谈的概念、要素、准备程序，视频观摩给予他们直观感受，激发了他们尝试的欲望。
面对学生们跃跃欲试的神情，我就势抛出两个访谈题目，《人物面对面——周杰伦》、《人物面对面——身边的榜样》，任选题目，小组合作，准备一次访谈。
五分钟后，进行现场模拟采访。
模拟采访一
模拟采访二
教师活动：布置模拟访谈主题，提出要求。
学生活动：积极研究讨论，快速列提纲、模拟。
教师活动：引导学生点评模拟访谈情况
学生活动：积极发言，点评。
（五）网络交流，拓展延伸
为进一步巩固学习成果，布置访谈作业。
学生分小组，合作完成一次完整的访谈，将拍摄的访谈DV共享到QQ群中。
促使学会在交流中学习他人的研究成果，树立对研究成果的成功感、自信心，进一步培养学生的口语交际能力。
发放评价表，将整个活动各个阶段的表现作为评价的内容，以学生是否能完成教学任务作为评价标准，促进学生对活动的自我反思。
活动评价表
教学反思：
本节表达交流课的主题是人物访谈，目的是让学生在课堂上有效锻炼、提高口语交际能力，并将这种能力运用到生活实践中。
在整个学习过程中，信息技术的使用不仅为学生提供了直观的学习材料，并且为创设访谈情境、激发学生潜能提供了最大的可能和最佳的视听效果。
它将静态的教学内容和平面的教学形式转化为立体的教学过程，使学生在访谈学习中五官并用，顺利达成预期目标。
我想说，信息技术的参与，也许只是教学的一点点改变，但也许正是这一点点改变，将会成就无限的可能。