说课反思
《空气能占据空间》说课案例反思
《空气能占据空间》说课案例反思《空气能占据空间》是小学三年级的一节科学课，通过这节课的教学，学生们将会了解到空气在占据空间方面的特性。
以下是对这节课的反思：1.成功之处：(1) 学生们通过实验和观察，亲身体验到了空气确实可以占据空间的事实。
他们通过自己的操作和观察，得出了这个结论，增强了科学探究的能力和兴趣。
(2) 通过小组合作的方式，学生们在实验过程中互相帮助，共同探讨问题，培养了团队合作的精神。
(3) 学生们在课堂上的积极参与度很高，他们对科学实验充满了兴趣，展现出了对科学的好奇心和求知欲。
2.不足之处：(1) 在讲解实验步骤时，有些学生的注意力不够集中，导致他们在操作过程中出现了错误。
这需要教师在以后的教学中加强对学生听讲能力的训练和提高他们的课堂注意力。
(2) 在进行实验时，有些小组的合作不够协调，导致实验进度缓慢。
这需要教师在以后的教学中加强对学生的组织能力和合作能力的培养。
(3) 在进行实验的过程中，有些学生过于急躁，没有耐心等待实验结果。
这需要教师在以后的教学中加强对学生的耐心和毅力的培养。
3.改进措施：(1) 在讲解实验步骤时，教师可以采用更加生动有趣的方式吸引学生的注意力，例如使用动画、实物展示等手段。
(2) 在进行实验前，教师可以先让学生们进行小组讨论，明确每个人的任务和角色，确保实验的顺利进行。
(3) 在进行实验时，教师可以加强巡视和指导，及时发现并纠正学生的错误操作。
通过反思这节课的教学过程，我们可以发现学生在科学探究方面的潜力是无穷的，只要我们善于引导和激发他们的兴趣，他们就能够成为优秀的科学探究者。
同时我们也要认识到在教学过程中存在的问题和不足之处，积极采取措施加以改进和完善。
说课课后反思模板范文
一、说课课后反思一、说课前的准备1. 对教材的理解：在说课前，我对教材进行了深入研究，全面了解教材的结构、内容和教学目标。
通过查阅资料、分析教材，我对教材有了更加深入的认识。
2. 教学方法的选取：在说课前，我根据教材特点和学生的实际情况，选择了合适的教学方法。
如：情境教学法、小组合作学习法等。
3. 教学资源的准备：为了提高教学效果，我在说课前准备了丰富的教学资源，如：图片、视频、音频等。
二、说课过程中的反思1. 教学目标的达成：在说课过程中，我关注了教学目标的达成情况。
通过观察学生的反应和提问，我发现部分教学目标达成较好，但仍有部分学生未能掌握。
2. 教学方法的运用：在说课过程中，我灵活运用了多种教学方法。
但发现，在部分环节，教学方法的选择不够恰当，导致教学效果不佳。
3. 学生参与度：在说课过程中，我鼓励学生积极参与课堂活动。
但发现，部分学生参与度不高，可能是由于教学方法、教学内容等方面的问题。
4. 教学时间的把握：在说课过程中，我注意把握教学时间，确保教学内容的完整性。
但发现，部分环节时间过长，导致后续教学内容未能充分展开。
三、说课后的反思1. 教学内容的调整：根据说课过程中的反思，我将在今后的教学中对教学内容进行调整，确保教学目标的达成。
2. 教学方法的改进：针对说课过程中发现的教学方法问题，我将改进教学方法，提高教学效果。
如：针对参与度不高的问题，可以尝试增加互动环节，提高学生的兴趣。
3. 教学资源的优化：为了提高教学效果，我将在今后的教学中不断优化教学资源，丰富教学内容。
4. 教学评价的完善：在今后的教学中，我将完善教学评价体系，关注学生的个体差异，及时调整教学策略。
总之，本次说课让我认识到自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。
在今后的教学中，我将不断反思、改进，努力提高自己的教学水平。
说课的教学反思6篇
说课的教学反思6篇出色的教案使我们能够更有条理地进行教学反思，作为一名教师，我们绝对要经常性地撰写教学反思，下面是本店铺为您分享的说课的教学反思6篇，感谢您的参阅。
说课的教学反思篇1经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓，我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。
作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中，初二（15）班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二（16）班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二（17）班：共63人，平均分62.10分，优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二（18）班：共63人，平均分59.32分，优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。
与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在一定的差距，究期原因有以下几个方面：一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。
说课的教学反思
说课的教学反思说课的教学反思（精选6篇）说课的教学反思篇1任教小学英语以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在哪些弊病呢？本节课执教的是Unit2 My Day softhe Week中的第二课时，教授重点是Let’stalk，是一节对话操练课。
本来是想充分的发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活运用英语，达到自主学习的目的。
在教学对话的过程中，我经常是让学生自由结对上台展示自己的英语风采。
往往是由于时间的限制，不能人人点到，有些学生也常是多次举手想展示自己，我也是要求个别的优等生把机会让给那些中下游的学生。
同伴互助是英语课中不可缺少的组成部分，在课堂中起着极其重要的作用。
有些课堂，课上有很多的有趣的同伴互助。
学生们的积极性很高，你争我抢，惟恐落后。
唱唱跳跳，说说演演，形式多样，十分热闹。
而课下，问学生“学了什么”“会了多少”，学生很茫然，留在记忆中的只是英语课中的热闹。
首先，我们要明确：同伴互助是为教学服务的。
活动的设计，是为了让学生在有趣的活动中学习知识，提高听说读写能力，学会在合适的语境中运用所学语言，提高语言的实际运用能力。
而不是让学生被有趣的活动的表面形式所吸引，在嘻嬉笑笑中度过宝贵的时间而无所得。
其次，我们在设计活动是应围绕多方面展开。
有些课堂，学生还没有明白单词的意思，看清单词的拼写，教师就一味的“read after me”，要求学生盲目的模仿单词的读音，试问：学生再次看到单词时不认识，不知道意思，不会用，会说又有什么用呢？应尽量减少盲目的模仿。
再次，组织时应适当的调度，应使学生对活动的兴趣及时回归到知识上，使“知识在活动中，活动具有知识性”。
最后，课结束后要常问：问一问自己，你在成功中失去了什么？问一问学生，你在愉悦中收获了什么？学生对英语的兴趣不能停留在活动的“活”“乐”“玩”上，我们应注重学科知识本身的魅力。
回忆课堂，我个人认为以下几个原因导致了这节课的失败。
第一，作为教师的我，没有好好的专研教材。
说课活动的总结和反思5篇
说课活动的总结和反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课反思总结
说课反思总结说课反思总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的说课反思总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课反思总结1由学校统一安排，于3月21日在本校组织了全体一线教师说课比赛，现将本人在本次比赛中的情况汇报如下，之中肯定会存在很多不足，恳请批评指正。
：一、明确要求。
参加说课前，我们拿到了说课比赛方案，其中规定了准备时间45分钟，考试时间10分钟（含答辩），但具体的说课内容并不明确只能是临场发挥。
二、充分准备。
（1）在这次说课比赛之前，学校特意组织过两次培训，一次有请的是塘沽一中的窦艳展示一次规范的说课内容，另一次由王凤林主任培训说课流程及说课中要注意的相关事项。
非常感谢两位，让我对说课的概念，原则，注意事项，如何进行教学设计和写教案等有了更深入的理解（2）在此基础上，我又做了自己的准备。
由于时间紧促，没有时间进行特别精心的准备的，所以我主要从说课流程方面着手准备。
第一步：我先搜集资料，在网上找一个数学说课的详案作参考。
主要是熟悉说课流程中的每一个环节，分析每一环节中易出现问题的地方，对比琢摸自己说课时会在什么环节出现问题。
第二步：结合手头上有的资料比如课本，新课标的资料和笔记本等尝试的准备了两个说课稿，主要是熟悉自己在备课时能否把握好每一个环节应该反馈出来的内容及相应的要求。
第三步：锻炼自己对说课的时间把握，主要考虑内容能否详略得当、重点突出，语言方面能否紧凑连贯、简练准确，说课过程中能否突出自己说课的特色等。
三、考试过程。
我抽到的是高中组第13号，抽到的题目是高一新课程人教版必修5第二章2.4《等比数列》，是一节新授课课型，教学大纲要求为两课时的教学内容。
在45分钟的准备过程中，由于不知所说内容应是第几课时，就匆匆忙忙写了个教案，然后在所写教案的基础上结合说课流程配备主要说课环节和内容，但由于时间关系，有些环节仍然存在一些不足。
说课心得与反思5篇
说课心得与反思5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课评课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了说课评课教研活动。
本次活动旨在通过说课、评课等形式，让教师们展示自己的教学设计，互相学习、借鉴，共同提高。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、活动过程1.说课环节本次教研活动的说课环节，共有四位教师进行展示。
他们在说课时，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
在说课过程中，教师们展现出了各自的教学特色和风格，为其他教师提供了有益的借鉴。
2.评课环节在评课环节，其他教师针对说课教师的说课内容进行了点评。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面提出了自己的意见和建议。
在评课过程中，教师们坦诚交流，互相学习，共同进步。
3.总结环节在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结。
他充分肯定了说课教师的优点，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题。
最后，他提出了针对性的改进措施，为教师们今后的教学工作提供了指导。
三、活动反思1.说课教师的表现在说课环节，说课教师们的表现总体良好。
他们能够准确把握教材，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法。
但在教学过程中，部分教师对教学重难点的处理不够深入，教学方法较为单一。
2.评课教师的点评在评课环节，评课教师们的点评客观、公正。
他们能够从多个角度对说课教师的教学进行评价，提出了许多有价值的意见和建议。
然而，部分评课教师在点评过程中，对说课教师的优点和不足把握不够准确，导致点评效果不尽如人意。
3.教研组长的总结教研组长的总结全面、深入。
他对说课教师的优点和不足进行了详细的分析，提出了针对性的改进措施。
然而，在总结过程中，教研组长对部分教师的教学问题没有进行深入剖析，导致改进措施不够具体。
四、改进措施1.加强教师培训为了提高教师的教学水平，我校将加强教师培训工作。
通过组织教师参加各类培训，提高他们的教育教学理论素养和教学实践能力。
2.丰富教学方法教师们在教学过程中，要积极探索新的教学方法，使课堂教学更加生动、有趣。
说课与教学反思总结通用5篇
说课与教学反思总结通用5篇说课与教学反思总结篇1反观这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的留意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到文本中去，让自己的情感吸引学生。
课堂总体感觉良好，气氛活泼，学生都能踊跃发言，积极协作教学。
教学重点、难点贯穿课堂始终，师生共同探讨，得到了很好的解决。
教法的选择，敏捷多样，我主要采纳了朗读法、小组争论法、讲解法以及探究归纳法，把课堂充分还给了学生，让学生在课堂上竭力展现自己的才智和才能，最大限度的发挥了学生的主体作用，消失了很好的“师生互动”、“生生互动”的活泼气氛，是学生饱尝了语文课堂的乐趣。
多媒体手段帮助教学得当，这节课，我细心制作了影音课件，图文并茂，既增加了学生对所学学问的直观性，有丰富了课堂内容，感性与理性得到了有机结合。
板书设计一目了然，充分展现“大同社会”的特征。
这一节课，我根本忠实了课程标准的关于初中学段文言文学习的根本要求，根本忠实了课本要求，也根本上吸纳了教参上的教学建议，没有过多的拓展。
尽管这篇课文字数不多，但孩子们在学习上的障碍还是不少。
教学中，我没有由于文本短小，就塞进去更多以外的东西。
课后听课教师反应，在课堂上，学生齐读、个别读，整篇读，分层分句读，我读，到达25遍之多，最终能背诵。
以读带教带学，更多的孩子动起来，读起来，说起来，赐予读的方法，赐予说的方法，也赐予听课的方法。
文言文教学，文与言的处理问题还值得我们去思索与探究。
文以载道，这样的文本，“道”如何处理，度如何把握?一不留神，就滑向了政治课了。
我们一线教师如何理解课标，如何运用教材，如何使用教参，有时会由于教学的日常琐屑疲于应付而忽视。
说课与教学反思总结篇2时间飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧急劳碌而收获多多。
在一个生疏的工作环境中成长，特别感谢系上各位教师的关怀和帮忙，使我在各方面都有进步和提高。
接下来，我将本年度工作总结如下：一、教学方面我先后担当了_级_专业《_x》和06级_、_治理及06级与05级_《_x》的教学工作。
说课与教学反思
说课与教学反思说课与教学反思1下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的.关注，才能入境生情，促进自悟。
如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。
标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。
说课教学反思优秀7篇
说课教学反思优秀7篇说课稿篇一一、说教材1、教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第九课。
本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。
本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。
四季的景色千姿百态，美不胜收。
此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。
还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计详细说明。
2、教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
○1知识目标A、掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
○2能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3、重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
说课说教学反思5篇
说课说教学反思5篇做为一名经验丰富的老师，你写起教学反思一定得心应手，完成教学反思能够增强教师的自我批评能力，下面是作者为您分享的说课说教学反思5篇，感谢您的参阅。
说课说教学反思篇1在这一课中，我们初步接触到了比喻句，在课后的练习当中也有出现一题思考题：弯弯的月亮像什么？本文说的是弯弯的月亮像小小的船，我们可以先让学生进行情境感受，然后再通过问问题让学生主动思考并且了解到弯弯的月亮像什么呢，在这首朗朗上口充满韵律美的诗歌基础上以及学生充分熟读课文的条件下（多带领生朗诵几遍课文）再来向生提问“弯弯的月儿像什么呢？”这时生就完全能够明白弯弯的月儿像小小的船。
在这样的教学设计环节下，我们再进一步地去跟生讲解什么是比喻句，比如什么东西像什么东西、把一个物体或者人比喻成另一个物体等等，再请生来举例说说。
最后，我之前设计的这个问题就可以派上用场了：“弯弯的月亮”与“小小的船”之间加一个什么字可以变成一句话呢？——（像）这时候就可以让生明白到比喻句的几个好处了，比如比较生动，使得语言更加地准确具有更大的说服力感染力……由于年级特点，一二年级的学生对比喻句的本体、喻体以及比喻词都不大明白。
但是一二年级的学生他们却经常都在接触比喻句，比喻句已经在低年级学生日常生活的口语中了。
低年级主要是通过朗读指导让学生积累到更多的优美词句，由此有助于他们在日后去学习并且真正运用到更多方面去。
在让学生朗诵以及熟读成诵这些诗歌的过程中也可以更好地激发学生的发散思维。
说课说教学反思篇2在教学《傅雷家书两则》时，我先让学生读名著，初步了解这部作品的大致内涵，再回到课文中进行教学。
将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两则家书虽写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律――教育儿子做一个坚强的人，则是一致的，且从两个方面来阐述了“坚强”的含义，即消沉失意时要坚强，成功得意时更要坚强，这样对学生来说，所获得的启示更全面。
上这课时注意培养了学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避免空洞的说教，在品味语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
说课说教学反思模板7篇
说课说教学反思模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教学反思(优秀5篇)
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说课教学反思参考5篇
说课教学反思参考5篇说课教学反思篇1新教材的更加贴近实际，让物理走出课堂，在习题中参加了对天体运动、时针转动、皮带传动、自行车、磁盘转动等相关的描述、对学生的实际应用力量有了更高的要求，内容上参加了极限思想等。
这对教师提出了更高的要求，既要具有渊博的科学文化学问，扎实的专业根底学问，较强的课堂组织力量和教学机灵，也要具有高尚的人格魅力。
课堂教学中，教师语言要精确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生在一个轻松开心的环境中去猎取学问，进展思维。
新课程强调，师生都是课程的制造者和主体，都课程的有机组成局部，教师要因地制宜、因材施教、敏捷引导，使教学成为动态的生长性的过程。
以前说，要给每个学生一杯水，教师要有一桶水，现在是要给每个学生一杯水，教师要成源源不断的清亮的小溪。
1、以趣引入新课，由于本节课的重点是线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，把握它们之间的联系。
难点是理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
充分应用多媒体和水流星节目，以激发学生的学习兴趣。
2、鼓舞学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见。
3、由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，课堂教学中教师们应尽量避开统一的要求，实行分层次、多方位的教育理念。
4、依据新课标准的要求，教师在课堂教学中要着眼于学生的进展，注意培育学生良好的学习兴趣和学习习惯。
通过让学生观看身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育学生的探究精神和实践力量。
所以本节课我突破难点是以自行车为模型而绽开探究难点，教学方法采纳探究、讲授、争论、练习相结合的形式。
5、通过课堂小结，给出必需记忆的核心学问并加以稳固，为以后天体运动的学习打下扎实的根底。
说课教学反思篇2台阶》是人教版八年级上册其次单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展现了一个农夫家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到敬重的农夫形象，常见的事物、简洁的表达、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。
初中数学说课教研反思(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和教学质量，学校组织了初中数学说课教研活动。
通过这次活动，我对自己的教学有了更深入的认识，以下是我对这次教研活动的反思。
二、说课内容本次说课教研活动的主要内容是“三角形全等的判定”。
我选择了这个课题，因为它在初中数学中占有重要地位，同时也是学生掌握数学知识、培养思维能力的关键环节。
三、说课过程1. 教学目标的确立在说课过程中，我明确了教学目标：一是让学生掌握三角形全等的判定方法；二是培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力；三是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教学重难点的分析通过对教学内容的分析，我确定了教学的重点是三角形全等的判定方法，难点是学生对判定方法的灵活运用。
3. 教学方法的运用针对教学重难点，我采用了以下教学方法：（1）启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考，逐步揭示三角形全等的判定方法。
（2）小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
（3）实践操作：通过让学生动手操作，加深对三角形全等判定方法的理解。
4. 教学过程的安排在教学过程中，我按照以下步骤进行：（1）导入：通过实际例子，激发学生的学习兴趣，引出课题。
（2）新课讲授：讲解三角形全等的判定方法，并举例说明。
（3）课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、说课反思1. 教学目标的达成情况通过本次说课教研活动，我认为教学目标基本达成。
学生在课堂上积极参与，对三角形全等的判定方法有了较深入的理解。
2. 教学重难点的处理在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考，帮助学生突破难点。
同时，通过小组合作学习和实践操作，使学生更好地掌握了三角形全等的判定方法。
3. 教学方法的运用在教学方法方面，我注重启发式教学和小组合作学习，取得了较好的效果。
说课与教学反思总结8篇
说课与教学反思总结8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课说教学反思最新7篇
说课说教学反思最新7篇说课说教学反思篇1爱之链》这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。
只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学能力，但是，在有些关键的地方，还是需要老师的引导。
老师是引导者，是平等中的首席，当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题，老师就应该站出来，及时地教给方法，及时地指引道路。
课文的主人公不仅仅是乔依，这也不是一篇写人的文章，课文主要还是写了两个帮助的小故事。
第二个片段则从事情本身入手，先找出具体写乔依帮助老妇人的段落，再围绕读了这一段，你感受深刻的是什么来交流。
第二个片段换了个角度，从乔依帮助老妇人修车这件事入手，引导学生交流感受。
我觉得第二个片段的可取之处在于，由扶到放，渗透方法。
通过学生的自学，让学生完成填空练习，从而，对课文内容就有了进一步的理解。
进一步体会到老妇人帮助女店主，这是一种爱的接力，又形成了一个爱的链子。
学生积极参与此次活动，都能抓住主要内容完成练习，填的很好。
一切都会好起来的，亲爱的，乔依从女店主的这句话，可以体会到他们对生活得乐观态度。
但是，他们对生活充满了希望，有这样的心态，生活肯定会好起来的。
也有的学生联想到了其他人，如果每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。
此时，老师再点题：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。
只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。
每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条爱之链。
这样就显得水到渠成了。
说课说教学反思篇2昨天上午，天空正好下着连绵的秋雨，我和我的学生一起学习了一篇美文《秋天的雨》。
秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。
根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。
一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。
说课教学反思范文模板
说课教学反思范文模板说课教学反思15篇作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是帮大家整理的说课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课教学反思1一、按照“思维递进理念”说教材初中语文第一册编者在第四、第五两个单元“观察、反映生活——人和事，景和物”之后，安排第六单元“现实和想像——神话、民间故事”，这是颇具匠心的。
由观察反映现实生活中的人事景物，到了解立足于现实而又富有幻想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想像能力，它体现了思维递进理念。
《渔夫的故事》是本单元第二篇课文，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。
通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
《渔夫的故事》为什么能如此吸引孩子，甚至感化国王?因为它是神奇的想像。
如果没有想像，那就没有渔夫和魔鬼这两个艺术形象，也就没有了《渔夫的故事》，甚至没有了文学。
反过来，要让初一学生领悟渔夫战胜魔鬼的过程，反映了劳动人民的觉醒，是劳动人民的智慧、力量和勇于斗争、善于斗争的胜利，也必须借助想像，否则就只能靠老师“填鸭式”的灌输了。
由此可见，思维从现实向想像递进，是何等的重要。
二、围绕“现实和想像”要求说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。
高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。
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例谈说课
一、说教材
1、教材分析
做课前分析出教材的版本，叙述顺序，主要内容，文本在本单元教学中的作用与位次。
2、编者意图
即编者选编文本的主要目的：为什么选编，意图是什么？读者阅读后感悟了什么？学习什么？告诉了读者一个什么道理？要求读者做些什么？
3、教学设计理念
即分析本节课中如何运用和渗透新课改、新课标理念。
新课标中言，阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得知识、能力的主要途径，又是学生、教师、文本之间对话、感知理解、感悟体会的过程，又能培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
可见，阅读是学生学习语文的主要工具，又是提高学生语文综合素养的主要途径。
而有感情地朗读课文则是感知、理解、感悟课文的重要手段，语文教学必须以读为本、加强阅读实践。
4、目标定位
就是要执教者依据编者意图、教材内容、本单元训练重点和新课程设计理念确定本课的三维教学目标，即让学生在本节课中通过教师的引导，通过自学、合作交流互动等学习方法：学会什么基础知识？掌握什么基本技能？形成何种思维能力？养成何种
学习习惯？目标要切实可行，不可好高骛远。
5、教学重难点
分析出教材课时的重难知识点，如何引导学生去完成课时重难点。
二、说教学目标
就是要执教者依据编者意图、教材内容、本单元训练重难点和新课程设计理念并结合学生学情确定本课与本课时的三维教学目标，即让学生在本节课中通过教师的引导，通过自学、合作、交流、互动等学习方法：学会那些基础知识？掌握那些学科基本技能？形成何种思维能力？养成何种学习习惯？激发什么样的创新思维火花？目标要切实可行，不可好高骛远。
三、说教法选择和学法指导：
在做课中采取何种方法引导学生去学习，采取何种方法去指导学生进行文本学习，关键之处：看学生如何在老师的指导下完成文本学习，达到教学目标，完成教学重难点。
课前资源准备：说出本课教学时所采用的和所准备的教学资源，即有助于完成教学目标，突破重难知识点的辅助手段。
四、说教学过程设计
1、导入解题展标（聚焦课题）：可采用：歌曲、采访、舞蹈、图片、演讲、视频、辩论等方式导入。
建议本课采用歌曲导入，同学们，老师请大家欣赏一支有关草原美景的歌曲。
播放：“美丽的草原，我的家…”。
2、初读课文，利用工具书自学感知教学目标（自主发现）。
﹙1﹚、集体初读课文感知汇报。
﹙2﹚、分小组读文感知汇报。
﹙3﹚、抽个别学生读文感知汇报。
﹙4﹚、交流感知。
﹙师播放幻灯片﹚
3、再读文本，师生合作互动交流学习达标（整合生成）。
分小组阅读、互动感悟、交流词语的理解，老师巡回指导，师再放幻灯片。
老师引导学生有感情地阅读文本，结合幻灯片用心感悟草原美丽的景象。
即学习文本脉络。
4、课时小结考点达标检测（体验展示）。
设置词语训练和文本内容感知题。
本课时可设计词语填充和课文内容回放等考点测试题。
5、延伸拓展作业设计（创新实践）。
用自己的话按照一定的顺序说一说家乡美景景象。
五、说板书设计。
说出板书设计的呈现方式与作用。
六、说教学反思：课前说课为教学前反思、课后说课为教学后反思。
浅谈教学反思
一、明确教学反思的目的
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结成功经验与失误待改进的方法与措施，从而进一步提高教师自我课堂教育教学水平。
二、个人教学反思的记录内容
1、反思教学目标的达成度
就是课前预定的教学目标完成情况，即学生通过教师引导、点拨、指导学生自主学习达标的情况，分层反思达标率与达标层面情况。
2、反思教法选择和学法指导情况
一节课，要反思自己的教法选择和学法指导是否确切、得当、适宜、准确。
“事半功倍”和“事倍功半”两个词语就牵扯到方法问题，方法至关重要，确切、得当、适宜、准确的教学方法能使教师教得轻松，学生学得轻松愉快，省时高效顺利的完成教学目标。
3、反思双基达成度
就是反思学生在一节课中学会了哪些文本基础知识和掌握了哪些基本技能？基础知识以语文为例：如字词音形义及书写、优美语句欣赏、文本脉络、主要内容、主旨思想、文本诵读、说话写话训练等；基本技能：掌握的学习方法是什么？形成了何种读说听写能力等。
4、反思多元化教学评价应用情况
多元化激励性评价是课堂教学顺利进行的加油站，无激励多元化的评价，课堂教学呆板、教师一个腔调唱下去，学生活动单调、枯燥乏味。
教学评价要用，且不可滥用、多用。
例举一节课后：问学生，这节课学会了什么？学生答：学会了鼓掌，整节课他都在鼓掌活动中。
5、反思教师主导作用发挥和学生主体作用（学生的创新）体现
在课堂教学过程中，学生是学习的主体和主人，教师要把课堂教学的主动权还给学生，学生是课堂教学的主人，学生学会了知识，完成了预定的教学目标，教师的教学任务才算完成。
这就要求教师课后认真反思：是自己教为主还是学生学和练为主，课堂中学生的主体作用发挥的如何？是否做到了以学定教、以教促学；课堂教学中主人的主观能动性是否发挥到位。
6、反思新课程理念在课堂教学中的体现（教学机智）
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽会发展变化的，教师和学生常常会因为某个教学瞬间而产生灵感。
这些灵感常常是不由自主、突然而至的，若不及时反思和捕捉，这些“智慧的火花”便会如昙花一现，因“时过境迁”而烟消云散。
因而，教学反思应及时捕捉教学机智，也包括课堂突发事件的应急处理。
7、反思课时训练达标状况
一节课，教师要关注的是课时训练达标情况，无论教师讲得多么精彩，多么疲惫，多么辛苦，学生对课时考点训练检测题在
训练时准确度、正确率没有达到标准，教师的精彩、疲惫、和辛苦将付之东流。
同时也是体现以学定教、以学生为主体的理念。
就是说：一节课，学生没有完成学习目标，或达标率低下，就是无效果的课。
无效果的课就要考虑进行再教设计。
8、反思教师素养成长状况（记录成功的经验）
教师应将教学过程中达到预先设计的教学目的和引起教学共振效应的做法、课堂教学中临时应变得当的措施、层次清楚且条理分明的板书、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教育学和心理学中一些基本原理使用的感触、教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，使自己专业化素养达到更高的层次。
9、反思失误的根源，尝试进行再教设计
有人说“教学是一门遗憾的艺术”，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和失误之处。
教学反思应对课堂教学进行系统的回顾和梳理，并对不足和失误之处进行深刻的反思、探究和剖析，以便总结经验教训，使教学的缺憾减至最小。