小学英语语法时态讲解与归纳教案资料
小学英语四种时态概述教案
小学英语四种时态概述教案一、引言在英语语法中，有四种时态：现在时、过去时、将来时和现在完成时。
这些时态是英语语法的关键概念，对于掌握英语口语、阅读和写作都至关重要。
本教案旨在概述小学英语四种时态，使学生更好地理解它们的用法。
二、现在时现在时用于描述正在进行或经常性发生的动作。
它有两种形式：简单现在时和进行现在时。
2.1 简单现在时•基本构成：主语+动词原形（第三人称单数时要加s）+其他。
例如：My sister likes to read books.•用法：1.表示经常性的、习惯性的动作。
例如：I usually eat breakfast at 7 a.m.2.表示客观真理。
例如：The sun rises in the east.3.表示现在的情况或状态。
例如：I feel happy today.2.2 进行现在时•基本构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing+其他。
例如：She is reading a book.•用法：1.描述正在进行的动作。
例如：I am cooking dinner.2.描述现在正在发生的事情。
例如：He is talking to his friend on the phone.三、过去时过去时用于描述已经完成或发生过的动作或事件。
它有两种形式：简单过去时和进行过去时。
3.1 简单过去时•基本构成：主语+动词过去式+其他。
例如：I played soccer yesterday.•用法：1.描述过去发生的动作或事件。
例如：I went to the movies last night.2.表示过去一个时间段内重复发生的动作。
例如：I visited my grandmother every summer when I was young.3.用于虚拟语气和条件语句中。
例如：If I had more money, I would travel around the world.3.2 进行过去时•基本构成：主语+was/were+动词ing+其他。
小学英语四年级语法教案
小学英语四年级语法教案一、引言在小学英语学习中，语法是非常重要的一部分。
掌握正确的语法规则能够帮助学生准确地表达自己，使他们的英语更加流利和自信。
本教案旨在针对小学四年级学生的语法学习需求，提供一些简单但实用的教学方法和活动，帮助他们巩固和运用所学语法知识。
二、主体1. 动词的时态1.1 一般现在时一般现在时是小学四年级学生首次接触的时态之一。
学生需要掌握动词的第三人称单数形式的变化规则。
教师可以通过练习和游戏的形式，让学生熟悉并掌握动词的变化规律。
例如，教师可以要求学生填空，将动词正确变为第三人称单数形式。
Example: She ________(go) to school every day.1.2 现在进行时现在进行时表示正在发生的动作。
为了让学生理解这个概念，教师可以结合具体场景展示相关动词的使用。
例如，教师可以用图片或道具演示正在进行的动作，然后让学生用正确的句式来表达。
通过观察和模仿，学生能够更好地理解和掌握现在进行时的用法。
Example: They ________(play) soccer in the park now.2. 名词的单复数形式在小学四年级，学生需要学习基本的名词单复数形式变化规则。
教师可以通过游戏和练习的方式帮助学生掌握这些规则。
例如，教师可以播放一个音频，学生听到一个名词后，需要说出其对应的复数形式。
通过反复练习，学生可以更好地掌握名词的单复数形式。
3. 冠词的使用冠词在英语语法中起到非常重要的作用。
小学四年级学生需要学习a/an和the的用法。
教师可以通过故事、图片或者视频的方式，让学生观察和理解冠词在不同语境中的使用。
例如，教师可以以小猫为主题，用不同的图片展示它们的特征，然后让学生运用正确的冠词来描述这些猫。
4. 形容词的比较级和最高级学习形容词比较级和最高级是小学四年级的重要内容之一。
教师可以通过实物、图片或者举例的方式来让学生理解和掌握这个语法点。
小学英语语法时态讲解与归纳教案资料
小学英语语法时态讲解与归纳小学英语语法时态讲解与归纳一一般现在时一、一般现在时：1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
如：I get up at six every day我每天六点起床。
3.表示客观现实。
如：The earth goes around the sun.球绕着太阳转。
二. 构成及变化1.be动词的变化。
肯定句：主语+be（am,is,are）+ 其它。
如：I am a boy.我是一个男孩。
否定句：主语+ be + not + 其它。
如：He is not a worker. 他不是工人。
一般疑问句：Be + 主语+ 其它。
如：-Are you a student? -Yes. I am./ No, I'm not.特殊疑问句：疑问词+一股疑问句。
如：Where is my bike?2.行为动词的变化。
l、当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do肯定句：主语+动词原形（+其它）。
如：We often play basketball after school.否定句：主语+ don't+动词原形（+其它）。
如：we dont play basketball after school. 一股疑问句：Do +主语+动词原形+其它？如：Do you often play basketball after school l? Yes, we do. / No, we don't.特殊疑问句：疑问词+以do开头的一般疑问句?如：What do you often do after school ?3、当主语为第三人称单数时，助动词为does肯定句：主语+动词三单式（+其它）。
如：He swims well.否定句：主语+ doesn t+动词原形（+其它）。
如:He doesn't swim well..一般疑问句：Does +主语+动词原形+其它。
小学时态知识讲解教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用时态描述日常生活中的动作、状态和事件的能力。
3. 提高学生的英语语法意识和实际运用能力。
教学重点：1. 四种时态的基本概念和构成。
2. 四种时态在句子中的应用。
教学难点：1. 动词的变化形式，特别是第三人称单数和过去式的变化规则。
2. 时态的区分和使用。
教学准备：1. PPT课件或黑板、粉笔。
2. 时态练习题。
3. 英文故事或图片辅助教学。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物引入话题，让学生思考这些图片或实物所代表的动作或状态。
2. 提问：“这些图片或实物在做什么？它们的状态是怎样的？”二、讲解一般现在时1. 解释一般现在时的概念：表示经常性、习惯性动作或存在的状态。
2. 举例说明一般现在时的句子结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 表语/系动词 + 表语补足语。
3. 介绍动词的三单形式和一般现在时的否定句和疑问句结构。
三、讲解现在进行时1. 解释现在进行时的概念：表示正在进行的动作或状态。
2. 举例说明现在进行时的句子结构：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing形式 + 其他成分。
3. 介绍现在进行时的否定句和疑问句结构。
四、讲解一般过去时1. 解释一般过去时的概念：表示过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态。
2. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他成分。
3. 介绍一般过去时的否定句和疑问句结构。
五、讲解一般将来时1. 解释一般将来时的概念：表示将来某个时间点或时间段内将要发生的动作或状态。
2. 举例说明一般将来时的句子结构：主语 + will/shall + 动词原形 + 其他成分。
3. 介绍一般将来时的否定句和疑问句结构。
六、练习与应用1. 学生完成PPT上的练习题，巩固四种时态的用法。
2. 分组讨论，用所学的时态描述图片或故事中的情景。
小学英语时态的教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的基本结构和用法。
2. 培养学生运用时态进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认识，为以后学习更复杂的语法知识打下基础。
教学重点：1. 一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的基本结构和用法。
2. 常用动词的过去式和现在分词。
教学难点：1. 动词过去式的构成规则。
2. 现在进行时中主语与动词的一致性。
教学准备：1. 教学课件2. 录音机、磁带3. 彩色卡片、单词卡片4. 小组活动道具教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的问候，引出今天的学习内容。
2. 通过图片或视频，展示与时态相关的场景，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲解一般现在时的基本结构和用法，举例说明。
2. 学生跟读并模仿，加深印象。
3. 教师讲解一般过去时的基本结构和用法，举例说明。
4. 学生跟读并模仿，加深印象。
5. 教师讲解一般将来时的基本结构和用法，举例说明。
6. 学生跟读并模仿，加深印象。
7. 教师讲解现在进行时的基本结构和用法，举例说明。
8. 学生跟读并模仿，加深印象。
三、巩固练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课讲授1. 教师讲解动词过去式的构成规则，举例说明。
2. 学生跟读并模仿，加深印象。
3. 教师讲解现在分词的构成规则，举例说明。
4. 学生跟读并模仿，加深印象。
三、巩固练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组准备一个与时态相关的场景。
2. 各小组展示自己的场景，其他小组进行评价。
小学英语时态理解教案模板
教学年级：小学四年级教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念及用法。
2. 能力目标：学生能够运用所学时态进行简单的英语表达和交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
教学重点：1. 理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念及用法。
2. 运用所学时态进行简单的英语表达和交流。
教学难点：1. 区分一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
2. 在实际语境中运用所学时态。
教学准备：1. 教学课件2. 教学卡片3. 教学视频4. 教学游戏道具教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示日常生活中常见的动作，引导学生思考动作发生的时间。
2. 提问：这些动作是发生在过去、现在还是将来？二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念及用法。
- 一般现在时：表示经常性、习惯性动作或客观真理。
- 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
- 一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。
2. 教师通过举例说明每种时态的用法，并引导学生进行模仿。
三、实践环节1. 学生通过完成以下练习，巩固对时态的理解：- 完成填空题，选择正确的时态填空。
- 改写句子，将句子改为一般现在时、一般过去时或一般将来时。
- 将故事情节改写为不同时态。
2. 学生进行小组讨论，用所学时态进行角色扮演，模拟对话。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行“时态接龙”游戏，每组学生轮流用所学时态造句，考验学生的时态运用能力。
2. 学生进行“时间旅行”游戏，模拟过去、现在和将来的场景，用所学时态进行对话。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调时态的用法和注意事项。
2. 布置作业：学生根据所学时态，写一篇小短文，描述自己的一天。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生理解并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念及用法。
在实践环节，学生通过完成练习和角色扮演，提高了实际运用时态的能力。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。
培养学生正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯。
1.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
一般现在时的用法：描述人或事物的特征、习惯、能力等。
1.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般现在时描述图片中的人或物。
练习：学生分组，互相描述对方的特征和习惯，并用一般现在时表达。
第二章：一般过去时2.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。
培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 动词过去式。
一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
2.3 教学活动示例：老师讲述一个过去的故事，让学生用一般过去时回答问题。
练习：学生分组，互相讲述过去发生的事情，并用一般过去时表达。
第三章：一般将来时3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。
培养学生正确运用一般将来时描述将来的计划或预测。
3.2 教学内容一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。
一般将来时的用法：描述将来的计划、意图、预测等。
3.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般将来时描述图片中的人或物将来的动作。
练习：学生分组，互相讨论将来的计划或预测，并用一般将来时表达。
第四章：现在进行时4.1 教学目标让学生掌握现在进行时的构成和用法。
培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
4.2 教学内容现在进行时的构成：主语+ be + 动词ing。
现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
4.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用现在进行时描述图片中的人或物正在进行的动作。
练习：学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，并用现在进行时表达。
第五章：过去进行时5.1 教学目标让学生掌握过去进行时的构成和用法。
培养学生正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。
小学四年级英语教案：学习动词的时态和用法
小学四年级英语教案：学习动词的时态和用法学习动词的时态和用法一、引言：在学习英语的过程中，动词是一个非常重要的部分。
掌握动词的时态和用法对于学生来说至关重要。
本教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助小学四年级的学生学习动词的时态和用法。
二、目标：1. 了解动词的时态包括过去式、现在进行时和一般将来时。
2. 通过实际例子和练习活动，掌握动词的正确用法。
3. 能够正确运用动词的不同时态来表达自己的意思。
三、教学过程：1. 引入时态概念（10分钟）为了引起学生的兴趣，我们可以从实际生活中的例子开始。
例如，通过简单的问题和练习来帮助学生了解过去、现在和将来的概念。
比如：“昨天你做了什么？今天你在做什么？明天你将做什么？”通过这样的练习，学生会知道词语的变化与时间有关。
2. 学习过去式（20分钟）学生对过去式有一定的了解后，我们可以进一步学习如何用动词的过去式来描述过去发生的事情。
通过展示一些常见动词的过去式形式，比如“play”变成了“played”，“eat”变成了“ate”，并让学生从中找出规律。
然后，通过动手实践，让学生运用过去式来描述自己昨天的活动，如“What did you do yesterday?”3. 学习现在进行时（30分钟）在学习过去式的基础上，我们可以引入现在进行时的概念。
通过展示一些现在进行时的例句，比如“I am playing football.”，“She is eating dinner.”等，让学生感受现在进行时的用法。
然后，通过让学生自己动手造句，来加深他们对现在进行时的理解。
4. 学习一般将来时（30分钟）当学生掌握了过去式和现在进行时后，我们可以进一步学习一般将来时。
通过展示一些一般将来时的例句，比如“We will go to the park tomorrow.”，“She is going to visit her grandmother next week.”等，让学生自己发现一般将来时的规律。
小学英语时态教案
小学英语时态教案教案标题：小学英语时态教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用英语中的基本时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 学生能够准确地辨认句子中的时态，并在口语和书写中正确运用。
教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。
2. 一般过去时的构成和用法。
3. 一般将来时的构成和用法。
教学准备：1. 教材：小学英语教材（包含相关时态的练习题）。
2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示教学材料和示范。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或真实物品引入一般现在时，例如一张有不同动物的图片。
2. 通过与学生的互动，鼓励他们用英语描述图片中的动物正在做什么。
讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一般现在时的构成和用法。
2. 解释动词的变化规则，例如第三人称单数形式的动词加-s。
3. 提供一些例句，并让学生模仿和练习。
练习（15分钟）：2. 让学生两两合作，互相检查答案。
3. 鼓励学生积极参与，解答问题并展示他们的答案。
引入（5分钟）：1. 利用图片或真实物品引入一般过去时，例如一张有不同过去事件的图片。
2. 通过与学生的互动，鼓励他们用英语描述图片中的过去事件。
讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一般过去时的构成和用法。
2. 解释动词的变化规则，例如动词的过去式形式。
3. 提供一些例句，并让学生模仿和练习。
练习（15分钟）：1. 分发练习题，让学生根据句子中的动词形式填写正确的时态。
2. 让学生两两合作，互相检查答案。
3. 鼓励学生积极参与，解答问题并展示他们的答案。
引入（5分钟）：1. 利用图片或真实物品引入一般将来时，例如一张有不同未来计划的图片。
2. 通过与学生的互动，鼓励他们用英语描述图片中的未来计划。
讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一般将来时的构成和用法。
2. 解释动词的变化规则，例如使用助动词will和动词原形。
3. 提供一些例句，并让学生模仿和练习。
练习（15分钟）：2. 让学生两两合作，互相检查答案。
小学英语教案：学动词时态的方法介绍
小学英语教案：学动词时态的方法介绍一、教学目标1. 让学生了解动词时态的概念，理解不同动词时态的用法。
2. 通过实例，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种基本时态的构成和用法。
3. 培养学生运用动词时态进行交际的能力。
二、教学内容1. 动词时态的概念及分类2. 一般现在时的构成和用法3. 一般过去时的构成和用法4. 一般将来时的构成和用法5. 动词时态的交际运用三、教学重点与难点1. 教学重点：动词时态的概念，一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
2. 教学难点：动词时态的交际运用，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用动词时态。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在具体的情境中感知和理解动词时态。
3. 交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的实际运用能力。
五、教学准备1. 教学课件：包含动词时态的图片、例子和练习题。
2. 教学卡片：印有一般现在时、一般过去时和一般将来时的动词词组。
3. 练习册：供学生课后巩固所学内容。
4. 录音机、录音带：用于播放动词时态的对话或句子。
六、教学过程1. 导入：通过一幅图片或一个简短的视频，引出动词时态的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，举例说明。
3. 课堂互动：学生分组进行角色扮演，运用所学的动词时态进行对话。
4. 练习巩固：让学生完成一些选择题、填空题或写作题，检验他们对方动词时态的掌握程度。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生课后进行自主学习。
七、课堂练习1. 完成选择题：根据句子选出正确的一般现在时、一般过去时和一般将来时的动词形式。
2. 填空题：根据语境填入合适的一般现在时、一般过去时和一般将来时的动词形式。
3. 写作题：运用所学动词时态，写一段小故事或描述一段经历。
英语小学语法精讲教案模板
教学目标：1. 让学生掌握一般现在时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般现在时态进行简单对话和写作的能力。
3. 增强学生对英语语法的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
教学对象：小学四年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学挂图：展示一般现在时态的构成和用法。
2. 教学投影片：展示一般现在时态的例句和练习题。
3. 教学录音磁带：播放一般现在时态的例句和对话。
4. 学生准备：准备与一般现在时态相关的词汇卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，引入本节课的主题。
2. 教师展示一般现在时态的构成和用法挂图，引导学生关注时态的变化。
二、新课讲解1. 教师详细讲解一般现在时态的构成：主语 + 动词原形。
2. 通过例句展示一般现在时态的用法，如：I like reading books.（我喜欢读书。
）3. 强调动词的变化规则，如：am, is, are 等系动词的使用。
三、练习巩固1. 教师播放一般现在时态的录音，学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行一般现在时态的对话练习，教师巡回指导。
3. 教师出示一般现在时态的练习题，学生独立完成。
四、课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态的构成和用法。
2. 学生分享自己在练习中的收获和困惑。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生上节课的作业，了解学生对一般现在时态的掌握情况。
2. 教师带领学生回顾一般现在时态的构成和用法。
二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时态在写作中的应用，如：描述人物、地点、事物等。
2. 通过例文展示一般现在时态在写作中的运用，如：My family lives in a small town.（我的家人住在一个小镇。
）3. 强调动词变化规则在写作中的重要性。
三、练习巩固1. 学生根据所学知识，独立完成一篇一般现在时态的短文。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态在写作中的应用。
小学英语时态介绍教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《新标准英语》三年级起点教学目标：1. 让学生掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的基本概念和用法。
2. 培养学生运用所学时态进行简单的英语表达。
3. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习热情。
教学重点：1. 掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的基本概念和用法。
2. 能够运用所学时态进行简单的英语表达。
教学难点：1. 区分一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。
2. 在实际语境中运用所学时态进行表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 单词卡片3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，引入课题。
2. 教师简要介绍本节课将要学习的时态。
二、新课导入1. 教师展示多媒体课件，通过图片、动画等形式，让学生了解一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的概念。
2. 教师用英语解释每个时态的特点和用法。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行单词卡片游戏，让学生通过卡片上的动词，判断并说出对应的时态。
2. 教师出示练习题，让学生在小组内讨论并完成。
四、巩固练习1. 教师播放录音，让学生听音判断句子中的时态。
2. 教师出示情景图，让学生用所学时态描述情景。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调时态的区别和用法。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学时态进行表达。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学时态的相关知识，检查学生对时态的掌握情况。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在本节课中的收获。
二、新课导入1. 教师展示多媒体课件，通过图片、动画等形式，让学生了解一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的概念。
2. 教师用英语解释每个时态的特点和用法。
三、课堂练习1. 教师带领学生进行单词卡片游戏，让学生通过卡片上的动词，判断并说出对应的时态。
2. 教师出示练习题，让学生在小组内讨论并完成。
四、巩固练习1. 教师播放录音，让学生听音判断句子中的时态。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。
2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。
2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。
4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。
3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。
4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。
七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。
2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。
小学四大时态教案模板
教学目标：1. 学生能够掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时四种时态的基本用法和构成。
2. 学生能够正确运用这四种时态进行简单的日常对话和写作。
3. 学生能够通过实践活动提高对英语时态的敏感度和应用能力。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：包括四种时态的基本概念、标志词、句型结构等。
2. 练习材料：包括填空题、选择题、完成句子等。
3. 互动游戏道具：如卡片、图片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问好，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教师展示思维导图，介绍四种时态的基本概念。
二、一般现在时1. 教师讲解一般现在时的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 学生跟读例句，模仿发音和语调。
3. 教师带领学生进行练习，如填空题、选择题等。
三、现在进行时1. 教师讲解现在进行时的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 学生跟读例句，模仿发音和语调。
3. 教师带领学生进行练习，如填空题、选择题等。
四、一般过去时1. 教师讲解一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 学生跟读例句，模仿发音和语调。
3. 教师带领学生进行练习，如填空题、选择题等。
五、一般将来时1. 教师讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 学生跟读例句，模仿发音和语调。
3. 教师带领学生进行练习，如填空题、选择题等。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习四种时态的构成和用法。
2. 学生进行自我检测，巩固所学知识。
二、实践活动1. 教师引导学生进行角色扮演，运用四种时态进行对话。
2. 学生分组进行情景模拟，如购物、问路等。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、总结1. 教师总结四种时态的用法和特点。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如积极性、合作能力等。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题，评估学生对四种时态的掌握程度。
小学四种时态的整理教案
小学四种时态的整理教案教案标题：小学四种时态的整理教案教学目标：1. 学生能够理解四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的用法和区别。
2. 学生能够正确运用四种时态进行口头和书面表达。
3. 学生能够通过练习巩固所学的四种时态。
教学准备：1. 教师准备一些图片或卡片，分别代表不同的动作或事件。
2. 教师准备一些练习题，用于巩固学生对四种时态的理解和运用。
3. 教师准备一些相关的练习材料，如填空题、改错题等。
教学步骤：引入：1. 教师出示一张图片或卡片，让学生观察并描述图片中的动作或事件。
2. 引导学生使用一般现在时描述图片中的动作或事件。
讲解：1. 教师向学生介绍一般现在时的用法和结构，并给出一些例句进行说明。
2. 教师出示另一张图片或卡片，让学生观察并描述图片中的过去的动作或事件。
3. 引导学生使用一般过去时描述图片中的动作或事件，并对比一般现在时和一般过去时的区别。
练习：1. 教师分发一些练习题，让学生根据句子的时间状语选择合适的时态填空。
2. 教师提供一些句子，让学生改写句子的时态。
拓展：1. 教师向学生介绍一般将来时的用法和结构，并给出一些例句进行说明。
2. 教师出示一张图片或卡片，让学生预测将来会发生的动作或事件，并使用一般将来时进行描述。
巩固：1. 教师设计一些情境，让学生根据情境运用所学的四种时态进行口头表达。
2. 教师分发一些练习材料，让学生完成填空题、改错题等，巩固所学的四种时态。
总结：1. 教师帮助学生总结四种时态的用法和区别。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用四种时态进行表达。
评价：1. 教师通过观察学生在练习中的表现和回答问题的能力来评价学生对四种时态的掌握程度。
2. 教师可以提供一些练习题，让学生自主完成，然后互相交换答案进行互评。
拓展活动：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些时态相关的任务，如编写故事、演示对话等。
2. 教师可以引导学生使用四种时态进行写作练习，如写一篇日记或描述一个人的一天等。
小学英语语法时态讲解与归纳一般现在时讲课教案
千里之行，始于足下。
小学英语语法时态讲解与归纳一般现在时讲课教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握一般现在时的基本用法和构成规则。
2. 过程与方法：通过讲解、练习和小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语语法的理解和运用能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对英语学习的积极态度，激发学生自信心，提高学生的自主学习能力。
【教学重点】掌握一般现在时的基本用法和构成规则。
【教学难点】一般现在时的特殊疑问句和否定句。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. T: Good morning, boys and girls! Today, let's learn about the present simple tense. Do you know what the present simple tense is?2. Ss: It's a tense that describes things that always happen or are true.3. T: That's right! Now, let's look at some sentences. Can youtell me which tense they are in?4. Ss: OK.T: He loves basketball.S1: It is in the present simple tense.第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
T: He is loving basketball.S2: It is in the present continuous tense.T: He will love basketball.S3: It is in the future simple tense.T: Great job! So, today we are going to learn about the present simple tense. Are you ready?二、讲解（10分钟）1. T: There are three main reasons to use the present simple tense: habits and routines, general truths, and permanent situations. Let's look at some examples.- I usually get up at 7 o'clock every morning. (habit/routine) - The sun rises in the east. (general truth)- Water boils at 100 degrees Celsius. (general truth)- I live in Beijing. (permanent situation)2. T: So, the present simple tense is used to talk about things that happen regularly, things that are always true, and things that are always the case. Do you understand?Ss: Yes.3. T: Now, let's see how to form the present simple tense. For most verbs, we just add -s or -es to the base form of the verb. For example:- He plays basketball every day.- She likes to read books.- They watch TV every evening.- The cat meows at night.4. T: However, there are some spelling rules we need to pay attention to. If the verb ends in -y, we change the -y to -ies. For example:- He studies English.千里之行，始于足下。
英语语法时态教案
英语语法时态教案英语语法时态教案小学六年级英语语法复习课教案一、教学目标： 1、知识目标：复习巩固动词的三种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2、能力目标：能正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生在活动中的'合作精神，让学生在活动中体验成功。
二、教学重难点：能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。
三、板书设计：（一般现在时）（一般过去时）（一般将来时）usually yesterday tomorrow (一)I usually read books. (last night/last weekend ) (tonight/this weekend) sometimes play … went (一)be going to﹢动原 (二)You … watch TV . (特殊) bought I am go ing to swim… （复）They often …was … You are going to … (三) (单)He/She goes… (一般) watched They are going to … Plays… rowed… He/She is going to … 四、教学过程：（二）will﹢动原Step1 : Review the present indefinite tense(一般现在时) T : Today Let’s review something that we’ve learned . You know I usually read books at home . Sometimes I play with my son .(板书)Now I want to know what do you usually do at home ? S1/S2/S3 : I usually …(生答，师板书) T : What does your mother/father usually do at home ? S1/S2/S3 : My mother/father u sually… at home . (生答，师板书并用红笔标出动词的三单形式) T : what do they often do in the evening ? S1/S2/S3 : They often …in the evening . (生答，师板书) T : Let’s read these sentences . S : T : Who can make a summary about this part ? Why do the verbs plus “s” or “es” ? （生小结一般现在时）T : Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Activity(at home) Step2 : Review the past indefinite tense (一般过去时) T：Yesterday I went to Tangshan. Ibought some food and clothes for my son . then I rowed a boat .I was very happy .(板书动词过去式)Who can tell me what did you do yesterday /last night /last weekend? S1/S2/S3 : I watched TV yesterday . (分类板书动词过去式) T : Please read after me . Who can make a summary about this part . (生小结一般过去时) T: Ok, now Let’s ask you r partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Yesterday Last night Last weekend Step3 : Review the future indefinite tense (一般将来时) T : Listen to me. I feel very hot . I am going to swim in the swimming pool tomorrow. Suppose tomorrow is Sunday .What are you going to do tomorrow ? S1/S2/S3 : I am going to …tomorrow .(板书) T : What is your father/mother going to do this weekend? S1/S2/S3 : My father/mother is going to…this weekend. (板书) T: What are they going to do this weekend ? S1/S2/S3 : They are going to …this weekend . (板书) T : Who can make a summary about this part .(师板书：be going to﹢动原) (生小结一般将来时) T: Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Tomorrow This weekend This summer holiday T : (做补充)“will”在一般情况下可替换“be going to” 例如：I am going toswim tomorrow . 可写成：I will swim tomorrow. Step4 :综合练习1、Make dialogues(编对话) A: What do you usually do …?B: I usually … A: What did you do …? B: I … A: What are you going to do…? B: I am going to… 2、Exercises paper: 3、Comprehension(阅读理解) Step5 :结束课堂教学。
英语时态总结小学教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握小学英语四种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成时。
2. 培养学生正确运用时态表达不同时间概念的能力。
3. 提高学生的英语口语和书面表达能力。
教学重点：1. 四种时态的构成和变化规律。
2. 四种时态在句子中的应用。
教学难点：1. 四种时态的区分和运用。
2. 不同时态的句型结构。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或实物，引导学生回忆之前学过的英语时态，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：我们已经学过哪些时态？它们分别表示什么？二、一般现在时1. 教师讲解一般现在时的构成和变化规律，以动词原形为基础，强调第三人称单数的变化。
2. 通过例句，让学生了解一般现在时在句子中的应用，如描述人物特征、状态和经常性动作。
3. 练习：学生根据提示，用一般现在时造句。
三、现在进行时1. 教师讲解现在进行时的构成和变化规律，以be动词+现在分词为基础。
2. 通过例句，让学生了解现在进行时在句子中的应用，如表示正在进行的动作。
3. 练习：学生根据提示，用现在进行时造句。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调四种时态的区别和运用。
2. 学生通过自我评价，检查自己的学习效果。
第二课时一、复习1. 教师通过提问，复习上一节课所学的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生相互之间进行问答，巩固所学知识。
二、一般过去时1. 教师讲解一般过去时的构成和变化规律，以动词过去式为基础。
2. 通过例句，让学生了解一般过去时在句子中的应用，如描述过去发生的动作或事件。
3. 练习：学生根据提示，用一般过去时造句。
三、现在完成时1. 教师讲解现在完成时的构成和变化规律，以have/has+过去分词为基础。
2. 通过例句，让学生了解现在完成时在句子中的应用，如表示动作从过去开始，一直持续到现在。
3. 练习：学生根据提示，用现在完成时造句。
语法时态教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语时态的基本概念和用法。
2. 提高学生运用不同时态进行交流的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的习惯。
二、教学内容1. 介绍英语时态的基本概念和分类。
2. 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等常见时态的构成和用法。
3. 分析时态在句子中的运用，如：主从句时态一致、条件句时态等。
三、教学重点1. 掌握英语时态的基本概念和分类。
2. 熟悉常见时态的构成和用法。
3. 学会运用时态进行句子表达。
四、教学难点1. 理解时态的内在联系，如：现在进行时与一般现在时、过去进行时与一般过去时的关系。
2. 掌握时态在句子中的运用，如：主从句时态一致、条件句时态等。
五、教学过程（一）导入1. 通过展示图片或视频，引导学生思考时间在英语表达中的重要性。
2. 提问：英语中有哪些时态？它们分别表示什么时间？（二）讲解时态概念和分类1. 介绍英语时态的基本概念，如：表示动作发生的时间、状态等。
2. 分类讲解常见时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
（三）讲解时态构成和用法1. 以表格形式展示常见时态的构成和用法，便于学生记忆。
2. 结合例句，讲解时态的用法，如：一般现在时表示经常性、习惯性动作或状态；一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态等。
（四）练习1. 设计填空题，让学生根据句意选择合适的时态。
2. 设计改错题，让学生找出句子中的时态错误并进行修改。
3. 设计写作练习，让学生运用所学时态进行句子表达。
（五）总结1. 回顾本节课所学内容，强调时态在英语表达中的重要性。
2. 引导学生总结时态的内在联系和用法。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对所学时态，编写一段对话或短文。
六、教学评价1. 课堂提问：观察学生对时态概念和用法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生对时态的运用能力。
小学英语时态教案模板英文（共4篇）
小学英语时态教案模板英文（共4篇）第1篇：小学英语时态时态一、一般现在时1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays，3.基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
6.例句：.It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words..时态三、现在进行时1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语：now, at this time, days, etc.look.listen3.基本结构：be+doing4.否定形式：be+not+doing.5.一般疑问句：把be动词放于句首。
6.例句： How are you feeling today?He is doing well in his leons.第2篇：初中英语时态教案时态教案先画出时态的时间轴的图，在依次介绍各个时态的含义。
（1）一般现在时：表示习惯性的、客观真理、主语目前的状态或特征等。
注意：在时间状语和条件状语从句中，遵守“主将从现”的原则。
时间标志：always/often/usually/seldom/never/every week/twice a week/(2)一般过去时：A过去的某个时间所发生的动作或存在的状态。
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小学英语语法时态讲解与归纳小学英语语法时态讲解与归纳—一般现在时一、一般现在时：1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。
如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
二. 构成及变化1.be动词的变化。
肯定句：主语+be(am,is,are)+其它。
如：I am a boy.我是一个男孩。
否定句：主语+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。
如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
如：Where is my bike?2. 行为动词的变化。
l、当主语为第一，二人称及复数时，助动词为do肯定句：主语+动词原形(+其它)。
如：We often play basketball after school.否定句：主语+ don't+动词原形(+其它)。
如：we don’t play basketball after school.一般疑问句：Do +主语+动词原形+其它?如： Do you often play basketball after school l? Yes, we do. / No, we don't.特殊疑问句：疑问词+以do开头的一般疑问句？如： What do you often do after school ?3、当主语为第三人称单数时 ,助动词为does肯定句：主语+动词三单式(+其它)。
如： He swims well.否定句：主语+ doesn’t+动词原形(+其它)。
如：He doesn’t swim well..一般疑问句：Does +主语+动词原形+其它。
如：Does he swim well ?Yes, he does. / No, he doesn't.特殊疑问句：疑问词+以does开头的一般疑问句？如： How does your father go to work?三．第三人称单数的动词变化规则（只有在第三人称为主语的肯定句中，动词才用三单式）(1)多数动词直接加s:runs gets likes collets takes plays climbs……. (2)结尾是s, x, sh, ch, o,前为辅音字母,结尾加es :watches teaches goes does washes crosses mixes brushes(3)动词末尾y前为辅音:将y改为i加es: study→studies fly→flies carry→carriescry→cries但在y前如果为元音则直接加s:buys says plays stays(4)不规则变化常见的：have----has四．时间标志：always , usually , often , sometimes ,every…一般现在时练习题（１）一、写出下列动词的第三人称单数drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pass_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach______二.用下列单词的适当形式填空1.We often___________(play) in the playground.2.He _________(get) up at six o’clock.3.__________you _________(brush) your teeth every morning?4.What________________(do) he usually________________(do) after school?5.Danny ________________(study) English, Chinese, maths, science and Art at school.6.Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.7.At eight, she __________(watch) TV with her parents.8.________ Mike________(read) English every day?9.How many lessons_________your classmates________(have) on Monday?10.What time_________his mother_________(do) the housework?三.改句子1.Do you often play football after school? (改为肯定句)2.I have some books.（改为否定句）3.Gao Shan’s sister likes playing table tennis （改为否定句）4.She lives in a small town near New York.（改为一般疑问句）5.I watch TV every day.（改为一般疑问句）6.We have four lessons.（改为否定句）7.Nancy doesn’t run fast （改为肯定句）8.My dog runs fast.否定句：一般疑问句：9.Mike has two letters for him.一般疑问句：否定句：10.I usually play football on Friday afternoon.否定句:一般疑问句:划线提问11.Su Yang usually washes some clothes on Saturday. 否定句:一般疑问句:划线提问:12.Mingming usually waters the flowers every day. 否定句:一般疑问句:13.Tom does his homework at home.否定句:一般疑问句:一般现在时练习题（２）一、用所给动词的正确形式填空1.I like ____________ (swim).2.He _________(read) English every day.3.We _________(go)to school at seven in the morning.4.Mike________(go)to school at seven in the morning.5.My mother________(like) ______(go) shopping.6.I can ________(draw) many beautiful pictures.7.She_________(make) a model plane.8.Do you ________(like)_________(run)?9.Does he_________(like)_________(jump) ?10.Does Nancy_________(grow)flowers on Saturday ?11.The teachers________(like)___________(dance).12.The teacher________(like)____________(dance).13.The students___________(speak) English in class.14.The student_________(speak) Chinese after class.15. Let’s____________and play football . ( go )16. He_____________ like swimming . ( not )17. I’m sorry ____________that . ( hear )18. Wang Bing is____________ ( write ) an E-mail to his friend .19. _________you study English at school ? Yes , I___________. ( do )20. __________your sister study English at school ? No ,she__________ . ( do )21. I’m _________ better . ( feel )22. Why__________Tom absent today ? ( be )二、用所给的人称改写句子1.I take photos on Sunday. ( Mike)2.We grow beautiful flowers. (she)3.They like collecting stamps. (Ben)4.I listen to music carefully. (my aunt)5.You like making a model ship. (Helen)6.We clean the classroom every day. (he)7.They look after the pandas. (Mr Wang)8.I draw a tree and some flowers. (Nancy)9.We go to bed at eight. ( my sister)10.I read newspapers in the evening. (Mr Green) 人称代词与物主代词一、人称代词二、物主代词。