《六国论》PPT课件
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《六国论》苏洵PPT课件
战国时期与当今时 代的比较
战国时期是一个分裂割据、战 争频繁的时代，而当今时代则 是一个和平发展、经济繁荣的 时代。通过对两个时代的比较 ，可以深入思考历史的发展规 律以及和平的重要性。
不同时代背景下的 历史观
不同时代的人们对历史有着不 同的看法和理解。通过对不同 时代背景下的历史观的比较， 可以深入思考历史的多样性和 复杂性以及历史观的演变和发 展。
《六国论》与《左传》比较
两者都是历史散文，但《左传》更注重对历史事件和人物的叙述和描写，而《六国论》则更多地关注对历史 事件的评论和分析。
《六国论》与《史记》比较
两者都是历史著作，但《史记》更注重对历史人物和事件的全面叙述和评价，而《六国论》则更多地关注对 历史事件的评论和分析。
跨时代背景下的思考
对比手法的运用
苏洵在《六国论》中大量运用对比手法，通过对比六国与秦国的政治、经济、军 事等方面的差异，凸显了六国灭亡的必然性和秦国的强大。这种对比不仅体现在 整体的国家实力上，还深入到具体的政策、策略和人物性格等方面。
效果分析
对比手法的运用使得文章观点更加鲜明，论证更加有力。通过对比，读者可以更 加清晰地看到六国和秦国之间的差异和联系，从而更加深入地理解作者的论点和 思想。
PART 05
知识拓展：相关作品推荐 及比较阅读
REPORTING
《战国策》等其他相关作品介绍
《战国策》
该书是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、 韩、燕、宋、卫、中山各国之事。
《左传》
是中国古代一部叙事完备的编年史，更是先秦散文著作的代表，它标志着我国古代史传文 学的发展达到一个新阶段。
苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著 有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》 并传于世。
《六国论》PPT课件
2、有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于 亡。 有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天 天削减月月割让，以致于走向灭亡。
• 姜尚渭水钓鱼 • 秦琼长安卖马 • 苏武北海牧羊 • 张飞蜀都卖肉 • 诸葛亮隆中种菜 • 关羽荆州卖豆腐
嬴政吞并六国（苏轼）
探一探
任务一
“向课文学写作”课文就是学习的本质，为了更好 的探究六国破灭的原因，请你化身为六国国君之一， 回望这段历史，请阐述一下本国灭亡的原因。（结合 文本和史实小组交流讨论）
现实意义
历史照进现实
六国灭亡已经成为历史，在新的形势下， 我们从六国破灭的故事学到了什么？
15
总结
本文借六国灭亡的历史教训，告诫
情
借
理 北宋统治者要吸取历史教训、不能重
古
交 融
蹈覆辙。作者借古讽今，体现了中国
讽 今
传统知识分子，在国家命运面前的深
深忧患之情和责任担当意识。
课后作业
作业
1、背诵全文。 2、完成《秦亡论》为题的作文。（不少于800字）
六国论
苏洵
素材积累
1、上下同欲者胜，同舟共济者兴。 适用主题：团结互助、同心协力 2、失于一物之细，疏于一事之微。 适用主题：注重细节、防微杜渐 3、心有所畏方能行有所止，严以修身方能严以 律己。 适用主题：心怀敬畏、演绎律己
唐太宗李世民在其明相魏征去世后， 感慨的说：“人以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。”
回顾重点文言知识。
回
顾
1、下而从六国破亡之故事
先例，旧事
2、率赂秦耶？
全部、一概
3、日削 月割 一天天地；一月月地 名词作状语
• 姜尚渭水钓鱼 • 秦琼长安卖马 • 苏武北海牧羊 • 张飞蜀都卖肉 • 诸葛亮隆中种菜 • 关羽荆州卖豆腐
嬴政吞并六国（苏轼）
探一探
任务一
“向课文学写作”课文就是学习的本质，为了更好 的探究六国破灭的原因，请你化身为六国国君之一， 回望这段历史，请阐述一下本国灭亡的原因。（结合 文本和史实小组交流讨论）
现实意义
历史照进现实
六国灭亡已经成为历史，在新的形势下， 我们从六国破灭的故事学到了什么？
15
总结
本文借六国灭亡的历史教训，告诫
情
借
理 北宋统治者要吸取历史教训、不能重
古
交 融
蹈覆辙。作者借古讽今，体现了中国
讽 今
传统知识分子，在国家命运面前的深
深忧患之情和责任担当意识。
课后作业
作业
1、背诵全文。 2、完成《秦亡论》为题的作文。（不少于800字）
六国论
苏洵
素材积累
1、上下同欲者胜，同舟共济者兴。 适用主题：团结互助、同心协力 2、失于一物之细，疏于一事之微。 适用主题：注重细节、防微杜渐 3、心有所畏方能行有所止，严以修身方能严以 律己。 适用主题：心怀敬畏、演绎律己
唐太宗李世民在其明相魏征去世后， 感慨的说：“人以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。”
回顾重点文言知识。
回
顾
1、下而从六国破亡之故事
先例，旧事
2、率赂秦耶？
全部、一概
3、日削 月割 一天天地；一月月地 名词作状语
16.2《六国论》课件 (共56张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
弥、愈：更加。
判：确定，断定。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没 有满足，六国送给秦国土地越多，秦国侵犯六国就越急迫。所以， 不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪 不尽，火不灭。”此言得之。
至于：以致
颠覆：灭亡。 以：用。 固：本来。 然：这样。 事：侍奉。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
较：与……比较。 之：取消句子的独立性。 而：因果承接。 其实：它的实际数目。
译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到 的土地比较，(前者）实际数目多百倍。
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大 欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
所亡：所丢失的土地。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
于：跟，对。 再：两次。 而：连词表并列。却：使……退却，使动。 赵尝五战于秦：介词短语后置句。
译：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后 来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
割：割让。
然后：这样以后。 安：安稳。 寝：休息，睡觉。 而：可是，转折连词。
译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得 到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判矣。
然则：既然这样，那么。
厌：通“餍”，满足。 奉：献，送。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
终：最后。 迁灭：灭亡。 与：亲附、亲近。
译：齐国不曾贿赂秦国，（可是）最后也随着五国 灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。
判：确定，断定。 译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没 有满足，六国送给秦国土地越多，秦国侵犯六国就越急迫。所以， 不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪 不尽，火不灭。”此言得之。
至于：以致
颠覆：灭亡。 以：用。 固：本来。 然：这样。 事：侍奉。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
较：与……比较。 之：取消句子的独立性。 而：因果承接。 其实：它的实际数目。
译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到 的土地比较，(前者）实际数目多百倍。
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大 欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
所亡：所丢失的土地。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
于：跟，对。 再：两次。 而：连词表并列。却：使……退却，使动。 赵尝五战于秦：介词短语后置句。
译：赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后 来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
割：割让。
然后：这样以后。 安：安稳。 寝：休息，睡觉。 而：可是，转折连词。
译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得 到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不 战而强弱胜负已判矣。
然则：既然这样，那么。
厌：通“餍”，满足。 奉：献，送。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
终：最后。 迁灭：灭亡。 与：亲附、亲近。
译：齐国不曾贿赂秦国，（可是）最后也随着五国 灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。
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❖ 2．用，任用。 ❖ ①忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
12 以
❖ （五）名词。译为：缘由，原因。 ❖ ①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》） ❖ 古代的人秉烛夜游，的确是有原因的
❖
（六）通假 1．通“已”，已经。 ❖ ①固以怪之矣。 ❖ 本来就诧怪这件事。 ❖ ②日以尽矣。
❖
2．通“已”，止。 ❖ ①无以，则王乎？ ❖ （如果）一定要说，那么还是说说行王道的事吧！
• 厥：代词，其 • 祖父：古今异义，祖辈父辈 • 暴：通“曝”，暴露 • 以：连词，表示结果，有“因
而”“以至”的意思 • 举：全 • 以：拿，介词 • 然后：古今异义，这以后 • 然则：这样，那么 • 故：所以 • 厌：通“餍”，满足 • 至于：古：表由于上文所说的情
况，引出下文的结果，译为“以 至于”，今：表另提一事
（二）连词。
12 以
❖ 1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ❖ ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） ❖ 平坦而又近的地方，前来游览的人便多 ❖ ②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） ❖ 猛然间心惊胆颤，神志恍惚 以在这里是连词，表示并列或递进关系
❖ 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。
九日和韩魏公 宋·苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
文体知识
1.论，是古代散文的一种文体，以论证为主，要求善于析 理。分为两种：
（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治 者提供治国借鉴。 2.《六国论》属于政论还是史论？
《六国论》ppt课件
文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析，阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密，语言犀利， 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训，强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性，以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述；掌握文章的主题思想和启示意 义；提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子，阐述了在战争中 坚持到底的重要性，只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中， 无论遇到什么困难和挫折，都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际，燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入，需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练，需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心，需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料，加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因，阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开，层次分 明，条理清晰
论证过程严谨，逻辑 严密，无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想，内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格，语言凝练，表 达准确
16.2《六国论》课件(共20张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.ppt
公元前221年灭齐
文章第一段提出了怎样的中心论点？
（1）赂秦而力亏
六国破灭
弊在赂秦
分
（2）不赂者以赂者丧
总
课文研读
1.文章第一段是如何展开论证的？ 先提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”
两方面加以简要论证，提出两个分论点。 第一个分论点正面申说赂秦必亡。第二个分论点以问答的形式加以
课文研读
谈谈结尾段在全文论述中的作用。
本段将北宋与六国相比，六国虽势“弱于秦”，倘不赂秦，而犹有“胜之 之势”;今北宋强于辽与西夏，若重蹈六国灭亡的覆辙，便连六国也不如了。
借古讽今，劝告北宋统治者应从历史中吸取教训，不可一味乞求苟安，资 敌自亡。从文章的结构来看，这是在中心论点的基础上引申出来的结论；从 写作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的主旨。
讨论：你认为苏洵的论点正确吗？ 你怎么看待六国的灭亡？
提示：“老苏”此文体现出思想的进步性和 观点的片面性。观点可以多样化，一分为二， 只要能自圆其说即可。
深入探究
• 从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败， 主要是因为政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合 纵”政策，被秦国以“远交近攻”的手段各个击破。
申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。
小组讨论，合作探究
1.第二段从哪个方面来论述六国破灭的原因?采用什么样的论证方法？ 2.第三段从哪方面论证六国破灭的原因?齐、燕、赵灭亡的原因是什么? 3.第四段在结构上的作用是什么?第五段是否多余?
第二段运用了什么论证方法？论证的是什么？
赂
秦 力（第二段） 亏
（ 过 渡 ）弊（来自在总赂分）
秦
（ 第 一 段
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意义
六国论不仅具有历史价值，还对 现代政治、外交和国家治理具有 重要的启示意义。
背景介绍
时代背景
战国时期是中国历史上一个分裂 动荡的时期，各个国家之间为了 争夺领土、资源和势力范围而展
开激烈的斗争。
作者背景
作者苏洵是北宋时期的文学家和 政治家，他通过对六国历史的考 察和分析，试图找出国家兴衰的
根源。
03
六国论中指出，只有制定符合国情的政策，才能使国家长治久
安。
对国际关系的启示
1 2
合作共赢
六国论中提到了合纵连横的思想，各国之间应该 通过合作实现共赢。
重视外交
国际关系中，外交手段对于维护国家利益至关重 要。
3
警惕他国
在处理国际关系时，应时刻警惕他国的阴谋和挑 衅。
对个人发展的启示
培养综合素质
时代背景
北宋时期
北宋时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨 大的成就。然而，政治上却是积贫积弱，外患不断。北宋与 契丹、西夏等少数民族政权并存，战争时有发生。
民族矛盾
北宋与契丹、西夏等少数民族政权之间的民族矛盾日益激化 ，战争不断。苏洵在《六国论》中通过论述六国灭亡的原因 ，表达了对北宋现实政治的忧虑和对民族命运的关切。
THANKS
感谢观看
研究现状
六国论作为历史研究的课题，一 直备受关注。学者们从不同角度 对六国历史进行了深入的研究和 探讨，为后人提供了丰富的学术
成果和资料。
02
六国论的作者与背景
作者介绍
作者：苏洵
简介：苏洵是北宋时期的文学家、政治家，也是唐宋八大家之一。他出生于一个 书香门第，自幼聪颖好学，精通经史子集。苏洵的文章以雄辩、气势磅礴而著称 ，其代表作《六国论》更是被誉为千古绝唱。
《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
《六国论》-ppt课件
材料一：刘勰说：“‘论’之为体，所以辨正然否；穷于有数，追 于无形，迹坚求通，钩深取极；乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。故 其义贵圆通，辞忌枝碎；必使心与理合，弥缝莫见其隙，辞共心密， 敌人不知所乘”。
序号
发问
1
六国被灭难道仅因为六国的赂秦吗?
2
六国被秦攻克的先后顺序怎样?
3
六国并力西向是否可以战胜秦国？
破灭 （分论点1） 破灭 （分论点2）
2
博辩宏伟
活动2：欧阳修赞苏洵“博辩宏伟”，请分析苏洵是如何 “博辩”，把赂敌致亡的道理讲清讲透，完成图表。
对比论证
“赂” 果
得百倍 得难
大欲 奉繁
引用论证
2
博辩宏伟
活动2：欧阳修赞苏洵“博辩宏伟”，请分析苏洵是如何 “博辩”，把赂敌致亡的道理讲清讲透，完成图表。
（封谋臣、礼奇才、并 苟以天下之大,下而从六国
力）
破亡之故事,是又在六国下矣
为讽谏而立论
如何讽谏
借六国破亡之故事（借古讽今）
3
紧贴文本，探探“论”之内核
根据苏洵的创作意图，你认为此文文题该如何 拟？此文原题《六国》，一般选本改为《六国论》， 你认为苏洵究竟在“论”什么？
A 六国破亡之因论 史事 论古
六国论
一个风雨飘摇的王朝， 一群生活苦难的百姓， 面对如此难题， 一位老人忧心忡忡， 他把目光
投向了1300年前的战国时代， 去寻找答案…… 今天，让我们一起 走进苏洵的《六国论》
六国
论
六国就是指的 战国七雄中秦国以外的 齐、楚、燕、赵、韩、 魏六个国家。
“论”是古代常用的 一 种 散 文 文 体 ， 分 为 政论 文和史论文 ， 以 论 证为 主 ， 要求善于析理。
《六国论》课件(共20张PPT)
3、翻译句子
（1）后秦击赵者再，李牧连却之。 （2）为国者无使为积威之所 劫哉！ （3）苟以天下之大，下而 从六国破亡之故事，是 又在六国下矣！
1、古今异义
Ａ、其实百倍 （那实际情况。今：实际上）
（祖辈父辈。今指父亲的父亲） Ｂ、思厥先祖父
C、可谓智力 （Biblioteka 谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知 识、经验等解决问题的能力。）
2、一词多义
（丧失，丢失) 诸侯之所亡，与战败所亡者 亡 是故燕虽小国而后亡 (灭亡，动词)
以荆卿为计 (作为，动词) ( 成为，动词 ) 邯郸为郡 为 而为秦人积威之所劫哉 (被，介词) 为国者无使为积威之所劫哉 (治理，动词) 暴秦之欲无厌 （凶暴、残酷的，形容词） 暴 暴霜露 （暴露，动词）
总结 问题
弊
（ 论 点 ） （ 在 论
赂 证 秦
）
日削月割 以趋于亡
为国者无 使为积威 之所劫哉
论证方法：例证法，对比法，引证法，喻证法
从本文的题目可以看出文章是要论述 六国灭亡的原因，按理文章写到第三段 就论证充分了，第四段如仅作上文的收 尾，完全可以简化，可是第四段不但论 证得比较具体，而且作进一步的引申。 第五段则由论六国转向其它方面，是否 多余？
意图:以古为鉴，讽喻当今
“赏析示例”的倒数第二段评价作者 的思想感情是“其情其气，真是愤郁 激切，感慨至深”。你们能否分别用 一个字概括作者对六国、秦国、现实 的情感？
感情: 仇秦国、哀六国、忧当世
《阿房宫赋》里“灭六国者六国也， 非秦也；族秦者秦也，非天下也”， 总结了六国和秦灭亡的原因。本课和
当堂演练
一位登山运动员在登珠峰时，登到8000 米时体力不支放弃了继续攀登，他说： “8000米就是我的生命极限。” 一个人在掘井，掘了很久，这时距离水 层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。
《六国论》优秀ppt课件
各个击破。
03
六国用人不当，人才流失
六国在用人方面存在严重问题，往往重用庸才而忽略真正的人才。同时，
六国之间的人才流动也受到了限制，导致人才无法充分发挥作用。
阐述作者政治主张
强调团结致的重要性
作者认为，六国之所以灭亡，根本原因在于它们不能团结一致对抗秦国的侵略。 因此，他主张各国应该放弃彼此之间的争斗，团结起来共同抵御外敌。
“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”
揭示六国灭亡的根本原因，提出全文中心论点。
“赂秦而力亏，破灭之道也。”
阐述“赂秦”对六国造成的危害，进一步论证中心论点。
“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”
分析不赂秦的国家因失去强援而灭亡的原因，深化中心论点。
“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是…
借古讽今，警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是中国古代最早一部叙事详尽的编年史，为春秋末年 鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，是研究战国 历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长，包括齐桓公、晋文公、楚庄王、 吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越的 成就，对春秋历史产生了深远影响。
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源，只有拥有足够数量和优质的人才，才能推动国家的经 济、科技、文化等各方面的发展。因此，各国应该重视人才的培养和引进，为国家 的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比
六国论ppt课件
策略
合纵策略是指六国之间结成联盟，共同抵御秦国的侵略；连 横策略则是通过与秦国结盟，以换取对其他国的支持。
实践
在合纵策略下，六国曾多次联合起来，共同抵抗秦国；而在 连横策略下，各国为了自身利益，经常背叛联盟，与秦国结 盟。
六国合纵连横的影响和结果
影响
六国合纵连横的策略对战国时期的政治格局产生了重大影响，进一步加速了秦 国对六国的统一进程。
六国的文化背景比较
秦国
作为中国历史上第一个大一统王 朝，秦国有着深厚的文化底蕴和 独特的政治制度。秦始皇统一文 字、度量衡，为秦朝的文化传播
奠定了基础。
楚国
楚国文化源远流长，其文学、艺 术、哲学等方面都有独特的成就 。楚辞是楚国文化的代表，其独 特的文学形式和思想内涵对后世
影响深远。
齐国
齐国文化以“齐风”闻名，其文 化风格独特，具有开放、包容、 创新的特点。齐国的思想家、政 治家对后世影响深远，如管仲、
01
楚国
兵农合一的募兵制，楚国的兵役制度 为“三军六师”，军队由楚国人自愿
组成。
03
赵国
兵农合一的募兵制，赵国的兵役制度为“三 军六师”，军队由赵国人自愿组成。
05
02
齐国
兵农合一的募兵制，齐国的兵役制度为“三 军六师”，军队由齐国人自愿组成。
04
燕国
兵农合一的募兵制，燕国的兵役制度 为“三军六师”，军队由燕国人自愿 组成。
齐国
齐国文化的开放、包容、创新等特点对后世影响深远。齐国的思想家、 政治家的成就对后世影响也非常大。如管仲的经济改革思想对后世经济 政策的影响等。
07
结论与启示
研究结论总结
结论一
六国论是战国时期的一种重要外交策略和思想，其核心思 想是联合弱国、以弱抗强，以达到在战国争霸中立于不败 之地。
合纵策略是指六国之间结成联盟，共同抵御秦国的侵略；连 横策略则是通过与秦国结盟，以换取对其他国的支持。
实践
在合纵策略下，六国曾多次联合起来，共同抵抗秦国；而在 连横策略下，各国为了自身利益，经常背叛联盟，与秦国结 盟。
六国合纵连横的影响和结果
影响
六国合纵连横的策略对战国时期的政治格局产生了重大影响，进一步加速了秦 国对六国的统一进程。
六国的文化背景比较
秦国
作为中国历史上第一个大一统王 朝，秦国有着深厚的文化底蕴和 独特的政治制度。秦始皇统一文 字、度量衡，为秦朝的文化传播
奠定了基础。
楚国
楚国文化源远流长，其文学、艺 术、哲学等方面都有独特的成就 。楚辞是楚国文化的代表，其独 特的文学形式和思想内涵对后世
影响深远。
齐国
齐国文化以“齐风”闻名，其文 化风格独特，具有开放、包容、 创新的特点。齐国的思想家、政 治家对后世影响深远，如管仲、
01
楚国
兵农合一的募兵制，楚国的兵役制度 为“三军六师”，军队由楚国人自愿
组成。
03
赵国
兵农合一的募兵制，赵国的兵役制度为“三 军六师”，军队由赵国人自愿组成。
05
02
齐国
兵农合一的募兵制，齐国的兵役制度为“三 军六师”，军队由齐国人自愿组成。
04
燕国
兵农合一的募兵制，燕国的兵役制度 为“三军六师”，军队由燕国人自愿 组成。
齐国
齐国文化的开放、包容、创新等特点对后世影响深远。齐国的思想家、 政治家的成就对后世影响也非常大。如管仲的经济改革思想对后世经济 政策的影响等。
07
结论与启示
研究结论总结
结论一
六国论是战国时期的一种重要外交策略和思想，其核心思 想是联合弱国、以弱抗强，以达到在战国争霸中立于不败 之地。
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16
第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是 从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作 用是什么？
六弊 国在 破赂 灭秦
赂秦而力亏，破灭之道也。
分论点一
不赂者以赂者丧，盖失强援。
中心论点
分论点二
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论
第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。
2020年9月28日
17
第一段四句的关系怎样？
城池。 2020年9月28日
19
较秦之所得，与战胜而得者， 其实百倍；
较：比较。
之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字 结构）
而：连词，表因果关系。
其实：（古今）它实际数量。“其”代秦之所
译得文。：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而
得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。
2020年9月28日
20
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。
（2）、秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222 年灭赵、灭燕 前221年灭齐
（3 ）、六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君
救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前
233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻
番吾202，0年9又月28被日 李牧击退。
7
背景介绍
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，
实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成 了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、 西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北 宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银 10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果， 助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地 损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样
思厥jué先祖父
暴pù霜露
无厌 yàn
注 与yǔ嬴而不助五国也 意 革灭殆dài尽
草芥jiè 洎jì牧以谗诛 当tǎng与秦相较
字 或未易量
悲夫 fú
音 为wèi秦人积威之所劫
日削xuē月割
苟gǒu以天下之大
2020年9月28日
11
六国破灭，非兵不利，战不善， 弊在赂秦。
破灭：灭亡
判断句。 用“非”表示否定判断。
2020年9月28日
3
书山有路勤为径
辛读争皇三父青寒思并发方年当 勤书诵城人子丝窗究同奋知已年 为从苏咸皆同根多圣儿读需二苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。，。，。，。，。，。，。，
学海无涯苦作舟
2020年9月28日
4
苏洵精于古文写作，
尤长于策论，主张“言
必中当世之过”。为文
2020年9月28日
1
文体知识
• 论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种
是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主
张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训
，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文
。 “六国论”是一个省略式短语，实际上应是
“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，
是“论六国灭亡的根本原因”。
兵：武器 赂：（割地）贿赂 利：锋利
弊：弊端
译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得
2不020年好9月2，8日 弊端在于贿赂秦国。
12
赂秦而力亏，破灭之道也。
而：连词，表因果关系。 亏：亏损。 道：道理，原因。
判断句。
译：贿赂秦国，自己的实力就亏损， 这是灭亡的原因。
2020年9月28日
13
或曰：六国互丧，率赂秦耶？
力亏，破灭之道也。 人会问：“六国接连灭亡，全
或曰：六国互丧， 是因为贿赂秦国吗？”（回答）
率赂秦耶？曰：不 说：不贿赂秦国的国家因为
赂者以赂者丧，盖 （有）贿赂秦国的国家灭亡，
失强援，不能独完。 因为不行贿赂的国家失掉了强
故曰：弊在赂秦也。
有力的外援，不能单独地保全。
所以说：弊病就在贿赂秦国。
2020年9月28日
译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿
赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国
家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单
独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。
2020年9月28日
15
六国被灭，并不是（他们
六国破灭，非兵 的）武器不锋利，仗打不好，
不利，战不善，弊 在赂lù秦。赂秦而
弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国使自己的力量亏 损，（这）是被灭的原因。有
或：不定代词，有人。 互丧：彼此相继灭亡。互，由此及彼。 率：全都，一概。 耶：吗。
译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿
赂秦国吗？
2020年9月28日
14
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援， 不能独完。故曰弊在赂秦也。
以：因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，因为。
判断句。 “也”表示判断。
完：形容词作动词，保全。
2020年9月28日
2
苏洵，字明允，号老泉， 四川眉山人，北宋著名散文家。 宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿 子苏轼、苏辙到京城，以所著 文章22篇:《几策》2篇,《权 书》10篇,《衡论》10篇，谒 见翰林学士欧阳修。欧阳修很 赏识这些文章，于是向朝廷推 荐。一时公卿士大夫争相传诵， 文名因而大振。
所亡：所丢失的土地。 则：那么
六国破灭 弊在赂秦
①赂秦而力亏 ②不赂者以赂者丧
故曰：弊 在赂秦也
总
2020年9月28日
分
总
18
秦以攻取攻：攻战。 获：获得。
取：取得。 邑：小城镇。 城：大城池。
小、大：形-名，小的方面，大的方面。
译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到
诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得
见解精辟，论点鲜明，
论据有力，语言锋利，
明快酣畅，纵横捭阖，
雄奇遒劲，很有战国纵
横家的风度。著有《嘉
祐集》。本文即选自
《嘉祐集·权书》，
《权书》都是评论政治
和历史的。
2020年9月28日
5
2020年9月28日
6
六国与秦的有关史实
（1）、韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。
的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失
败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
秦是怎么灭亡六国的？ 六国又是怎样被灭的？
2020年9月先28日看看六国与秦国争斗的形势图
8
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
2020年9月28日
9
2020年9月28日
10
赂lù秦
六国互丧sàng
率shuài赂秦耶yé
小则获邑yì