婴幼儿语言的发展ppt课件
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幼儿自己拿着卡片和图书，使婴幼儿真正成为阅读的主人
工作内容与方法
婴幼儿听觉发展训练
在这个时期婴儿还不会与成人对话，又几乎不理解成人的语言，但他正在进行着 两个方面的准备，一方面自发地发出一些声音，进行“自我训练发音”；另一方 面无时无刻都在感受成人的语言。随着月龄的增加，婴儿通过成人的语音，并结 合成人的动作、表情和摆弄的物品，逐步从“语言感受”阶段向“语言理解”阶 段过渡。 训练方法：1.成人自说自话阶段 2.山谷回音阶段 3寻找声源游戏
婴幼儿听说能力发展的规律
单字阶段
一岁左右用一个字表达很多意思
电报句阶段
2岁左右会说2-3或是3-4个字组成的句子，把名词和动词组合在一起称为电报句 阶段
简单句阶段
2岁左右开始使用叙述、感叹，疑问等表达意思，能说出四个词以上的句子
复合句阶段
3岁左右可能说2个或3个以上的简单句子，还能恰当的问答为什么的问句
6给婴幼儿念儿歌、童谣
1结合生活情境给婴幼儿念儿歌，比如吃饭的时候念，吃豆豆长肉肉，不吃豆豆精瘦瘦 2结合图片内容给宝宝念儿歌 小花猫，上学校， 小兔乖乖等 老师上课他睡觉， 左耳进，右耳冒， 你说好笑不好笑。
工作内容与方法
3婴幼儿试听结合的训练（0-12个月）
1播放卡片，准备2到3张相同类别的卡片例如水果的卡片，将卡片放在脸的左侧缓缓 移动 2学发音游戏，拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边让宝宝发出玩具发出的声响 3.铃儿响叮当。拿手铃距离宝宝30厘米，摇晃手铃问 “丁玲玲”在哪里?让宝宝拿在 手里发出声音
婴幼儿语言的发展
婴幼儿听说能力发展的意义
0-3岁是学习语言的关键期 1岁前是分辨语音的敏感期 听说的能力的发展影响大脑的发育 可以促进发音器官的发育和协调性 听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟 通的工具
婴幼儿听说能力发展的特点
1. 理解先于表达 2. 非口语表达突出，指表情、动作、哭、笑等 3. 对词的理解是有序的 4. 语言的理解与经验有关，是建立在感知的基础上. 5、电视机对婴幼儿发展有阻碍作用
wk.baidu.com 工作内容与方法
1.婴幼儿发音的训练（ 0-6个月）
1逗宝宝发出笑声 宝宝一般在满月后就会笑了，从这个时候开始要经常逗宝宝发笑，尽量使宝宝笑 出声音，这是激活宝宝语言的前期准备，同时也是促进他发音器官成熟的有效手 段。如挠痒宝宝的身体和手脚，向宝宝扮笑脸、吹口哨、摇铃鼓、躲迷藏等等， 逗他发出笑声。 2模仿面部及发音 可先从模仿幼儿的发音入手，逐步发展到让幼儿模仿成人
工作内容与方法
2婴幼儿发音的训练（ 0-6个月）
1逗宝宝发出笑声 宝宝一般在满月后就会笑了，从这个时候开始要经常逗宝宝发笑，尽量使宝宝笑 出声音，这是激活宝宝语言的前期准备，同时也是促进他发音器官成熟的有效手 段。如挠痒宝宝的身体和手脚，向宝宝扮笑脸、吹口哨、摇铃鼓、躲迷藏等等， 逗他发出笑声。 2模仿面部及发音 可先从模仿幼儿的发音入手，逐步发展到让幼儿模仿成人
4婴幼儿指认的训练
1.指认人物，认识家庭成员，学习称呼大人，如爸爸在哪？妈妈在哪？，然后指着大 人学称谓 2指认物品，指认家庭中的物品
工作内容与方法
5给婴幼儿讲故事（13到36个月）
1，欣赏故事，养成认真倾听的习惯，第二次欣赏时，可以让婴幼儿模仿故事中相应的动 作和表情 2和大人一起讲故事，培养婴幼儿讲述故事的兴趣和能力，在幼儿熟悉的基础上，用提问 的方式引导幼儿学习讲述 3复述故事。开始可以和宝宝一起讲，逐步到宝宝讲部分，最后鼓励宝宝完整的讲述故事
为婴幼儿讲故事、念儿歌的要求与注意事项 1. 为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中经历的内容，选择 2.
儿歌、童谣要求是词句简单，押韵有节奏感，有变化容易上口 的
为婴幼儿讲故事、念儿歌每次最好固定内容，不宜频繁更换，由听说到 跟说最后到会自己完整的说出诗歌的内容
3.为婴幼儿讲故事、念儿歌时最好配有卡片或是图书，逐步过渡到尽量让婴
工作内容与方法
婴幼儿听觉发展训练
在这个时期婴儿还不会与成人对话，又几乎不理解成人的语言，但他正在进行着 两个方面的准备，一方面自发地发出一些声音，进行“自我训练发音”；另一方 面无时无刻都在感受成人的语言。随着月龄的增加，婴儿通过成人的语音，并结 合成人的动作、表情和摆弄的物品，逐步从“语言感受”阶段向“语言理解”阶 段过渡。 训练方法：1.成人自说自话阶段 2.山谷回音阶段 3寻找声源游戏
婴幼儿听说能力发展的规律
单字阶段
一岁左右用一个字表达很多意思
电报句阶段
2岁左右会说2-3或是3-4个字组成的句子，把名词和动词组合在一起称为电报句 阶段
简单句阶段
2岁左右开始使用叙述、感叹，疑问等表达意思，能说出四个词以上的句子
复合句阶段
3岁左右可能说2个或3个以上的简单句子，还能恰当的问答为什么的问句
6给婴幼儿念儿歌、童谣
1结合生活情境给婴幼儿念儿歌，比如吃饭的时候念，吃豆豆长肉肉，不吃豆豆精瘦瘦 2结合图片内容给宝宝念儿歌 小花猫，上学校， 小兔乖乖等 老师上课他睡觉， 左耳进，右耳冒， 你说好笑不好笑。
工作内容与方法
3婴幼儿试听结合的训练（0-12个月）
1播放卡片，准备2到3张相同类别的卡片例如水果的卡片，将卡片放在脸的左侧缓缓 移动 2学发音游戏，拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边让宝宝发出玩具发出的声响 3.铃儿响叮当。拿手铃距离宝宝30厘米，摇晃手铃问 “丁玲玲”在哪里?让宝宝拿在 手里发出声音
婴幼儿语言的发展
婴幼儿听说能力发展的意义
0-3岁是学习语言的关键期 1岁前是分辨语音的敏感期 听说的能力的发展影响大脑的发育 可以促进发音器官的发育和协调性 听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟 通的工具
婴幼儿听说能力发展的特点
1. 理解先于表达 2. 非口语表达突出，指表情、动作、哭、笑等 3. 对词的理解是有序的 4. 语言的理解与经验有关，是建立在感知的基础上. 5、电视机对婴幼儿发展有阻碍作用
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1.婴幼儿发音的训练（ 0-6个月）
1逗宝宝发出笑声 宝宝一般在满月后就会笑了，从这个时候开始要经常逗宝宝发笑，尽量使宝宝笑 出声音，这是激活宝宝语言的前期准备，同时也是促进他发音器官成熟的有效手 段。如挠痒宝宝的身体和手脚，向宝宝扮笑脸、吹口哨、摇铃鼓、躲迷藏等等， 逗他发出笑声。 2模仿面部及发音 可先从模仿幼儿的发音入手，逐步发展到让幼儿模仿成人
工作内容与方法
2婴幼儿发音的训练（ 0-6个月）
1逗宝宝发出笑声 宝宝一般在满月后就会笑了，从这个时候开始要经常逗宝宝发笑，尽量使宝宝笑 出声音，这是激活宝宝语言的前期准备，同时也是促进他发音器官成熟的有效手 段。如挠痒宝宝的身体和手脚，向宝宝扮笑脸、吹口哨、摇铃鼓、躲迷藏等等， 逗他发出笑声。 2模仿面部及发音 可先从模仿幼儿的发音入手，逐步发展到让幼儿模仿成人
4婴幼儿指认的训练
1.指认人物，认识家庭成员，学习称呼大人，如爸爸在哪？妈妈在哪？，然后指着大 人学称谓 2指认物品，指认家庭中的物品
工作内容与方法
5给婴幼儿讲故事（13到36个月）
1，欣赏故事，养成认真倾听的习惯，第二次欣赏时，可以让婴幼儿模仿故事中相应的动 作和表情 2和大人一起讲故事，培养婴幼儿讲述故事的兴趣和能力，在幼儿熟悉的基础上，用提问 的方式引导幼儿学习讲述 3复述故事。开始可以和宝宝一起讲，逐步到宝宝讲部分，最后鼓励宝宝完整的讲述故事
为婴幼儿讲故事、念儿歌的要求与注意事项 1. 为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中经历的内容，选择 2.
儿歌、童谣要求是词句简单，押韵有节奏感，有变化容易上口 的
为婴幼儿讲故事、念儿歌每次最好固定内容，不宜频繁更换，由听说到 跟说最后到会自己完整的说出诗歌的内容
3.为婴幼儿讲故事、念儿歌时最好配有卡片或是图书，逐步过渡到尽量让婴