用心灵去倾听教学设计
用心灵去倾听教学设计(优秀7篇)
用心灵去倾听教学设计(优秀7篇)用心灵去倾听教案篇一课题12、用心灵去倾听教学目标1、有感情朗读课文2、理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情3、领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程教学难点懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情体会关键词句在表情达意方面的作用教具准备多媒体课件导学过程二次备课预习题纲1、练习朗读课文，读通句子2、想想课文主要讲了什么一、导入新课清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心今天，我们再来了解一个关于倾听的真情故事《用心灵去倾听》（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么2、指名说3、再读课文，了解苏珊给小时候的我哪些帮助4、集体交流三、细读课文，了解内容1、默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）教师针对学生的回答，相机引导：（1）我的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）我为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助我的？（2）我经常向苏珊求助（7自然段）从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向我解释看出什么？（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰我苏珊为什么对我说：这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱？从我的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？听了苏珊的话后，我的心情有什么变化吗？2、我为什么称苏珊是未曾谋面却如同我的第二个母亲的人？苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）他们最后见面了吗？苏珊给我的留言汤米，我要到另一个世界去歌唱是什么意思？从这儿你可以看出苏珊怎样的特点？你感受到我此时此刻的心情了吗？说一说带着自己的感悟读读这一部分3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义四、了解文章的写作特点本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？板书设计12、用心灵去倾听苏珊我倾听帮助感激怀念教学反思《用心灵去倾听》教学设计篇二《用心灵去倾听》教学反思《用心灵去倾听》这篇课文是西班牙一个真实的故事。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的作用。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高学生的倾听技巧。
3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。
二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听技巧的培养3. 倾听自己内心的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的定义和重要性，传授倾听技巧。
2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，分享倾听心得和经验。
3. 实践操作法：让学生通过角色扮演和情景模拟等方式，练习倾听技巧。
四、教学准备1. 教学PPT：包括倾听的定义、重要性、倾听技巧等内容。
2. 小组讨论材料：包括倾听心得和经验分享表格。
3. 角色扮演和情景模拟道具：如帽子、耳机等。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生认识到倾听在人际交往中的作用。
3. 倾听技巧讲解：传授倾听技巧，如专注、耐心、理解等。
4. 小组讨论：让学生分享倾听心得和经验，互相学习和借鉴。
5. 角色扮演和情景模拟：让学生通过实际操作，练习倾听技巧。
6. 总结和反思：引导学生倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。
7. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听技巧的掌握程度。
2. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的倾听行为，如是否专注于他人发言、是否能够理解他人观点等。
3. 角色扮演和情景模拟：评价学生在角色扮演和情景模拟中的表现，检查学生对倾听技巧的应用能力。
4. 课后作业完成情况：通过课后作业的提交，了解学生对课堂所学内容的吸收和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或沟通专家来校进行讲座，让学生更深入地了解倾听的重要性和技巧。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：导入与目标设定教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性和价值。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯和能力。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 用心倾听的技巧。
教学难点：1. 如何培养学生用心倾听的习惯。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 小组活动材料。
教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解倾听的重要性：引导学生认识到倾听是获取信息、理解他人和建立良好人际关系的关键。
3. 分享用心倾听的技巧：教授学生一些具体的倾听技巧，如保持眼神交流、点头、避免打断等。
4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的倾听场景，练习用心倾听的技巧。
第二章：倾听与理解教学目标：1. 让学生理解倾听不仅仅是听，更是理解他人的过程。
2. 培养学生通过倾听获取信息的能力。
3. 引导学生倾听他人的观点和感受，提高同理心。
教学重点：1. 倾听与理解的关系。
2. 通过倾听获取信息的能力。
教学难点：1. 如何培养学生通过倾听理解他人的能力。
2. 如何提高学生的同理心。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 倾听练习材料。
教学过程：1. 导入：通过一个关于倾听与理解的小故事，引发学生对倾听与理解的思考。
2. 讲解倾听与理解的关系：引导学生认识到倾听不仅仅是听，更是理解他人的过程。
3. 分享通过倾听获取信息的技巧：教授学生一些具体的技巧，如注意非语言信号、提问等。
4. 倾听练习：让学生进行倾听练习，通过实际操作提高学生通过倾听获取信息的能力。
第三章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生理解倾听在沟通中的重要作用。
2. 培养学生通过倾听进行有效沟通的能力。
3. 引导学生倾听他人的需求和意见，提高沟通效果。
教学重点：1. 倾听在沟通中的作用。
2. 通过倾听进行有效沟通的能力。
教学难点：1. 如何培养学生通过倾听进行有效沟通的能力。
2. 如何提高学生的沟通效果。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会用心理解他人，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 文章《用心灵去倾听》的主要内容，包括倾听的重要性、倾听的方法和技巧等。
2. 倾听的心理学原理，如倾听他人的需求、如何做到真诚倾听等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生用心理解他人，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和倾听的心理学原理。
2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍文章《用心灵去倾听》的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章内容和倾听的心理学原理，让学生理解倾听的重要性。
3. 案例分析：分析实例，让学生深入理解倾听的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生用心倾听他人的习惯。
5. 角色扮演：让学生模拟情景，实践用心倾听的技巧。
6. 总结：总结文章内容和教学重点，强调倾听的重要性。
7. 作业布置：让学生课后用心倾听他人的需求，提高人际沟通能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的方法和技巧，并在日常生活中能够用心倾听他人，尊重他人。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
七、教学资源1. 文章《用心灵去倾听》。
2. 相关案例资料。
3. 角色扮演道具。
八、教学准备1. 准备文章《用心灵去倾听》的打印稿。
2. 准备相关案例资料。
3. 准备角色扮演道具。
九、教学拓展1. 邀请心理咨询师进行讲座，进一步加深学生对倾听心理学原理的理解。
2. 组织学生参加沟通能力培训，提高学生的人际沟通能力。
《用心灵去倾听》教学教案设计
《用心灵去倾听》教学教案设计第一章：倾听内心的声音1.1 教学目标1. 了解倾听内心声音的重要性。
2. 学习如何静心，专注地倾听内心的声音。
3. 通过练习，培养学生的内心倾听能力。
1.2 教学内容1. 介绍倾听内心声音的概念。
2. 讲解倾听内心声音的方法和技巧。
3. 进行静心冥想练习，让学生体验倾听内心声音的感受。
1.3 教学活动1. 引导学生进行深呼吸，放松身心。
2. 讲解倾听内心声音的方法，如静心冥想、自我反思等。
3. 分组讨论，让学生分享自己的内心倾听体验。
第二章：倾听他人的心声2.1 教学目标1. 了解倾听他人心声的重要性。
2. 学习如何倾听他人，理解他人的情感和需求。
3. 通过练习，培养学生的倾听他人心声的能力。
2.2 教学内容1. 介绍倾听他人心声的概念。
2. 讲解倾听他人心声的方法和技巧。
3. 进行角色扮演练习，让学生体验倾听他人心声的感受。
2.3 教学活动1. 讲解倾听他人心声的方法，如积极倾听、同理心等。
2. 进行角色扮演练习，让学生模拟倾听他人心声的场景。
3. 分组讨论，让学生分享自己的倾听他人心声的体验。
第三章：倾听自然的声音3.1 教学目标1. 了解倾听自然声音的重要性。
2. 学习如何倾听自然声音，感受自然的美好。
3. 通过练习，培养学生的自然倾听能力。
3.2 教学内容1. 介绍倾听自然声音的概念。
2. 讲解倾听自然声音的方法和技巧。
3. 进行户外活动，让学生体验倾听自然声音的感受。
3.3 教学活动1. 讲解倾听自然声音的方法，如静心倾听、观察等。
2. 组织户外活动，让学生亲近自然，倾听自然的声音。
3. 分组讨论，让学生分享自己的自然倾听体验。
第四章：倾听生活的声音4.1 教学目标1. 了解倾听生活声音的重要性。
2. 学习如何倾听生活声音，发现生活中的美好。
3. 通过练习，培养学生的生活倾听能力。
4.2 教学内容1. 介绍倾听生活声音的概念。
2. 讲解倾听生活声音的方法和技巧。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：倾听的意义1.1 教学目标：让学生理解倾听的重要性。
培养学生用心倾听他人的习惯。
1.2 教学内容：倾听的定义与意义。
倾听在人际交往中的作用。
倾听的技巧与方法。
1.3 教学活动：讨论倾听的重要性和作用。
角色扮演练习倾听技巧。
分享倾听的小故事或实例。
1.4 作业与评估：学生写一篇关于倾听重要性的短文。
学生在日常生活中尝试运用倾听技巧，并记录感受。
第二章：倾听的技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的倾听技巧。
培养学生用心倾听他人的能力。
引导学生通过倾听提高沟通效果。
2.2 教学内容：倾听技巧的分类与介绍。
如何在实际交流中运用倾听技巧。
倾听技巧的练习与巩固。
2.3 教学活动：讲解与演示倾听技巧。
小组讨论与分享倾听技巧的应用。
角色扮演练习倾听技巧。
2.4 作业与评估：学生总结自己在倾听技巧方面的收获。
学生在日常生活中尝试运用倾听技巧，并记录感受。
第三章：用心灵去倾听3.1 教学目标：让学生认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
培养学生用心倾听他人的习惯。
引导学生通过用心倾听建立深入的人际联系。
3.2 教学内容：用心灵倾听的定义与意义。
如何在实际交流中用心灵倾听。
用心灵倾听的练习与巩固。
3.3 教学活动：讲解与演示用心灵倾听的方法。
小组讨论与分享用心灵倾听的体验。
角色扮演练习用心灵倾听。
3.4 作业与评估：学生写一篇关于用心灵倾听的感悟文章。
学生在日常生活中尝试运用用心灵倾听，并记录感受。
第四章：倾听与同理心4.1 教学目标：让学生理解同理心的概念。
培养学生通过倾听展现同理心。
4.2 教学内容：同理心的定义与意义。
如何在倾听中展现同理心。
倾听与同理心的练习与巩固。
4.3 教学活动：讲解与演示倾听中展现同理心的方法。
小组讨论与分享倾听中运用同理心的体验。
角色扮演练习倾听与同理心。
4.4 作业与评估：学生总结自己在倾听中展现同理心的情况。
学生在日常生活中尝试运用倾听与同理心，并记录感受。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：倾听的意义1.1 教学目标让学生理解倾听的重要性培养学生用心倾听他人的习惯提高学生的人际交往能力1.2 教学内容倾听的定义与意义倾听在人际交往中的作用用心倾听的技巧与方法1.3 教学活动讨论倾听的重要性角色扮演练习倾听技巧分享倾听的小故事第二章：倾听的工具与技巧2.1 教学目标让学生掌握倾听的工具与技巧提高学生的沟通效果2.2 教学内容倾听的工具：耳朵、注意力、心态倾听的技巧：专注、理解、回应、反馈用心倾听的方法：同理心、耐心、尊重耳朵训练游戏注意力集中练习角色扮演练习倾听技巧第三章：倾听与同理心3.1 教学目标让学生理解同理心的概念培养学生用心倾听并展现同理心的习惯提高学生的人际关系能力3.2 教学内容同理心的定义与作用倾听与同理心的关系如何在倾听中展现同理心3.3 教学活动讨论同理心的意义角色扮演练习展现同理心分享倾听与同理心的小故事第四章：倾听与沟通4.1 教学目标让学生理解倾听在沟通中的重要性培养学生用心倾听并有效沟通的习惯提高学生的沟通技巧倾听与沟通的关系倾听在沟通中的作用用心倾听的沟通技巧4.3 教学活动讨论倾听在沟通中的重要性角色扮演练习沟通技巧分享倾听与沟通的小故事第五章：倾听与尊重5.1 教学目标让学生理解尊重的概念培养学生用心倾听并尊重他人的习惯提高学生的人际交往能力5.2 教学内容尊重的定义与作用倾听与尊重的关系如何在倾听中展现尊重5.3 教学活动讨论尊重的意义角色扮演练习展现尊重分享倾听与尊重的小故事第六章：倾听与自我认知让学生理解倾听对于自我认知的价值培养学生通过倾听认识自己的习惯提高学生的自我反省能力6.2 教学内容倾听与自我认知的关系通过倾听认识自己的情绪和需求倾听自我内心声音的技巧6.3 教学活动讨论倾听对于自我认知的重要性静心冥想练习，倾听内心的声音分享通过倾听获得自我认知的小故事第七章：倾听与冲突解决7.1 教学目标让学生理解倾听在冲突解决中的作用培养学生用心倾听并有效解决冲突的习惯提高学生的冲突解决能力7.2 教学内容倾听与冲突解决的关系倾听在冲突情境中的运用运用倾听技巧解决冲突的步骤7.3 教学活动讨论倾听在冲突解决中的重要性角色扮演练习解决冲突的技巧分享倾听与冲突解决的小故事第八章：倾听与领导力8.1 教学目标让学生理解倾听对于领导力的影响培养学生用心倾听并具备领导力的习惯提高学生的领导能力8.2 教学内容倾听与领导力的关系倾听在领导过程中的作用倾听技巧在领导中的运用8.3 教学活动讨论倾听对于领导力的意义角色扮演练习领导力技巧分享倾听与领导力的小故事第九章：倾听与创造力9.1 教学目标让学生理解倾听对于创造力的重要性培养学生用心倾听并激发创造力的习惯提高学生的创造力9.2 教学内容倾听与创造力的关系通过倾听激发创意的技巧倾听在不同领域的创造力应用9.3 教学活动讨论倾听对于创造力的重要性创意发散练习，通过倾听激发创意分享倾听与创造力的小故事第十章：倾听与终身学习10.1 教学目标让学生理解倾听在终身学习中的作用培养学生用心倾听并持续学习的习惯提高学生的终身学习能力10.2 教学内容倾听与终身学习的关系通过倾听提升学习效果的技巧倾听在不同学习场景的应用10.3 教学活动讨论倾听在终身学习中的重要性学习方法探讨，如何运用倾听提高学习效果分享倾听与终身学习的小故事重点和难点解析本文教案《用心灵去倾听教案（优秀篇）》共有十个章节，涵盖了倾听的意义、倾听的工具与技巧、倾听与同理心、倾听与沟通、倾听与尊重、倾听与自我认知、倾听与冲突解决、倾听与领导力、倾听与创造力以及倾听与终身学习等多个方面。
《用心灵去倾听》教案设计优秀8篇
《用心灵去倾听》教案设计优秀8篇《用心灵去倾听》教学设计篇一教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。
（2）能正确地搭配词语。
2.能力目标有感情地朗读课文。
3.情感目标了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学重难点了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学媒体多媒体课件教学时间1课时教学过程一、导入在上一篇课文中，我们了解了一位慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。
那么这节课我们就看“我”是如何与电话“小精灵”交往的。
二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。
2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。
5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题1.“我”长大后为什么想认识苏珊？2.当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？3.假如苏珊一开始没有给“我”帮助，那这个故事的结局应该是如何的？四、全班交流说一说最近令你感动的事情。
一、教材解读1.课文简说。
本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。
课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。
接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听。
二、教学内容1. 倾听的定义与意义2. 用心灵倾听的方法与技巧3. 倾听在人际交往中的作用4. 倾听与尊重、关爱的关系5. 实践演练：用心灵倾听他人三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解倾听的重要性，学会用心灵去倾听。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体情境，让学生体验倾听的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，分享倾听心得，互相学习。
3. 案例分析：分析倾听与尊重、关爱的实例，引导学生深入理解。
4. 实践演练：分组进行角色扮演，运用倾听技巧。
五、教学准备1. 教学PPT：包含倾听的定义、意义、方法等内容。
2. 情景素材：用于设置情境，引发学生思考。
3. 角色扮演道具：用于实践演练环节。
4. 教学视频：用于辅助教学，丰富学生感知。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的倾听故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解倾听的定义与意义：教师详细讲解倾听的含义，让学生明白倾听的重要性。
3. 学习用心灵倾听的方法与技巧：教师引导学生学习倾听的方法与技巧，如关注对方、同理心等。
4. 分析倾听在人际交往中的作用：教师通过案例分析，让学生了解倾听在人际交往中的重要作用。
5. 讨论倾听与尊重、关爱的关系：学生分组讨论，分享心得，互相学习。
七、实践演练1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用倾听技巧。
2. 教师点评演练过程，指出学生的优点与不足，给予指导和建议。
八、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
2. 学生分享学习心得，谈收获和感悟。
九、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、倾听技巧等方面的表现。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，了解彼此的倾听表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业等方面进行综合评价。
用心灵去倾听详细教案
用心灵去倾听详细教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 培养学生对倾听的重视和兴趣。
教学内容：1. 介绍课程主题：用心灵去倾听。
2. 讲解倾听的重要性和价值。
3. 引导学生积极参与课程活动。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍教案，并引起他们的兴趣。
2. 讨论：让学生分享他们对倾听的理解和经验。
3. 分享故事：讲述一个关于倾听的重要性的故事。
4. 小组活动：学生分组，讨论倾听在人际关系中的作用。
第二章：倾听的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握倾听的基本技巧。
教学内容：1. 讲解倾听的基本技巧，如保持专注、理解对方意图等。
2. 示范正确的倾听姿势和表情。
3. 练习倾听技巧的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听的基本技巧。
2. 示范正确的倾听姿势和表情。
3. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，练习倾听技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听经验，并进行反馈和改进。
第三章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生了解倾听与沟通的关系。
2. 培养学生有效沟通的能力。
教学内容：1. 讲解倾听与沟通的关系，倾听在沟通中的重要性。
2. 介绍有效沟通的技巧，如倾听、表达清晰等。
3. 练习倾听与沟通的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听与沟通的关系。
2. 介绍有效沟通的技巧。
3. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，练习倾听与沟通技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听与沟通经验，并进行反馈和改进。
第四章：倾听与理解教学目标：1. 让学生掌握倾听与理解的能力。
2. 培养学生对他人的同理心。
教学内容：1. 讲解倾听与理解的关系，倾听在理解他人中的重要性。
2. 介绍理解他人的技巧，如观察、感受等。
3. 练习倾听与理解的实际操作。
教学活动：1. 讲解倾听与理解的关系。
2. 介绍理解他人的技巧。
3. 小组活动：学生分组，进行小组讨论，练习倾听与理解技巧。
4. 反馈和讨论：让学生分享彼此的倾听与理解经验，并进行反馈和改进。
用心灵去倾听教案(优秀篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，增进彼此的了解和尊重。
二、教学内容：1. 倾听的意义：介绍倾听在人际交往中的重要性，举例说明倾听对人际关系的影响。
2. 倾听技巧：教授倾听的基本技巧，如关注、理解、回应等。
3. 倾听实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解倾听的重要性，掌握倾听技巧。
2. 难点：培养学生用心倾听他人的习惯，提高沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的意义和技巧。
2. 互动式教学：角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与。
3. 案例分析：通过实例让学生深入理解倾听的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演道具和场景。
3. 准备教学PPT，包括倾听的意义、技巧等内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个关于倾听的案例，引发学生对倾听的思考。
2. 提问：大家在日常生活中是否有遇到过因为不会倾听而产生的误会？二、讲授倾听的意义（10分钟）1. 介绍倾听在人际交往中的重要性。
2. 讲解倾听对人际关系的影响，如增进了解、建立信任等。
三、倾听技巧讲解（10分钟）2. 理解：介绍如何理解他人的观点，理解他人的情绪。
3. 回应：讲解如何回应他人的需求，给予适当的反馈。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中的倾听场景。
2. 教师点评，指出扮演过程中的倾听技巧运用。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出关于倾听的讨论题目，如“如何提高自己的倾听能力？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其倾听技巧的掌握程度。
《用心灵去倾听》优秀教案
《用心灵去倾听》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目的。
2. 引导学生关注自己的内心世界，培养倾听他人的习惯。
教学内容：1. 介绍课程主题：用心灵去倾听。
2. 强调倾听他人观点的重要性。
3. 引导学生思考自己在沟通中的倾听习惯。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍课程主题，引起他们的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分享自己在沟通中的倾听习惯，并讨论倾听的重要性。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第二章：理解倾听教学目标：1. 让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 培养学生倾听他人的能力和理解他人的观点。
教学内容：1. 介绍倾听的定义和重要性。
2. 教授倾听的技巧，如保持专注、避免打断、理解他人的观点。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己对倾听的理解，并讨论倾听的重要性。
2. 角色扮演：让学生模拟倾听他人的场景，练习倾听技巧。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第三章：倾听他人的观点教学目标：1. 让学生了解倾听他人观点的重要性。
2. 培养学生尊重和理解他人观点的习惯。
教学内容：1. 介绍倾听他人观点的重要性。
2. 教授尊重和理解他人观点的技巧，如避免争论、保持开放心态、倾听并理解他人的观点。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己对倾听他人观点的理解，并讨论其重要性。
2. 角色扮演：让学生模拟倾听他人观点的场景，练习倾听技巧。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第四章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生了解倾听与沟通的关系。
2. 培养学生倾听与沟通的能力。
教学内容：1. 介绍倾听与沟通的关系。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己在沟通中的经验，并讨论倾听与沟通的关系。
2. 角色扮演：让学生模拟倾听与沟通的场景，练习倾听与沟通技巧。
评估方式：观察学生的参与程度和讨论情况。
第五章：倾听与同理心教学目标：1. 让学生了解倾听与同理心的关系。
2. 培养学生倾听与同理心的能力。
六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计(优秀6篇)
六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计（优秀6篇）《用心灵去倾听》教学设计篇一【设计意图】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
要将时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，珍视学生的感受、理解，让学生在主动、积极的思维和情感活动中感悟、思考，走进文本，获得思想启迪。
【教学目标】1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重难点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】课件、歌曲《朋友》，搜集与课文内容有关的资料。
【教学课时】一课时【教学流程】一、揭题解题，激发兴趣（一）出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听（二）读题后你最想知道什么？（谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？怎样才能用心灵去倾听的？……）二、初读课文，质疑解疑（一）请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不通顺的地方做个记号，再读一遍。
（二）读了课文，你都知道了什么？（针对揭题时的问题回答，解决简单的问题，了解“我”与苏珊的交往过程）三、研（）读课文，感悟交流（一）再细细读课文，文中哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来。
（二）小组交流让你感动的地方。
（三）集体交流最受感动的地方。
预设1：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
探讨“我”为什么“放声大哭”？预设2：小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（1）抓住“总是”、“一遍又一遍”理解苏珊就像一位母亲一样。
在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
（2）说话练习，情景再现。
我问：苏珊耐心地解释：（3）反复诵读，感受苏珊对我的关爱。
预设3：知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（1）理解苏珊都想了什么？为什么说到另一个世界去歌唱？不是欺骗我吗？（2）出示苏珊的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
《用心灵去倾听》教学教案设计精选5篇
《用心灵去倾听》教学教案设计精选5篇篇一：《用心灵去倾听》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学流程及内容设计一、揭示课题，设疑激趣。
1、课件出示：红心——提问：这是什么？（一颗红心），然后导入：今天我们学习的课文的题目就与它有关——出示课题，板书课题：用心灵去倾听。
2、设疑：那么，是谁用心灵在倾听？她又在在倾听谁的声音？她是怎么用心灵去倾听的呢？现在就让我们一起用心学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由课文，要求：（1）注意读准生字字音，读不顺的句子要多读两遍。
（2）思考：课文中是谁用心灵在倾听？在倾听谁的诉说？2、进行交流。
（1）读生词：着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处（2）指名回答思考题。
三、品读课文，品味真情。
1、引入：那么，苏珊的用心倾听，对于作者来说重要吗？对于苏珊自己来说，又赋予了什么意义呢？请同学们快速默读课文，划出相关语句。
2、交流引出：我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。
苏珊对我说，她也要感谢我。
她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
（课件出示）3、那么，“她为儿时的我所做的一切”，这“一切”在文中指哪些事情？请大家再把课文读一遍，找一找。
4、引导交流，抓住以下关键语句进行理解：①“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。
（你能用“悦耳的声音”把这句话读一读吗？你能继续把接下来的这段话中苏珊要说的内容，用“悦耳的声音”说给作者听吗？）②你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
引导理解这句话：是什么原因让苏珊说这番话的？你怎么知道“我”很伤心？作者告诉苏珊自己很伤心了吗？一起读“我”说的话。
那苏珊是怎么知道的呢？老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？你们都有一颗善良的心。
《用心灵去倾听》教案设计
《用心灵去倾听》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《用心灵去倾听》这篇文章，理解文章的主题思想和情感表达。
2. 培养学生用心灵去倾听他人的能力，提高学生的同理心和人际交往能力。
3. 引导学生从文章中汲取启示，学会关爱他人，提升自己的道德修养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过文章的阅读，理解主题思想，学会用心灵去倾听他人。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取启示，将所学应用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容和情感。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会，提高学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析文章中的具体案例，让学生深刻领悟到用心灵去倾听的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《用心灵去倾听》这篇文章，了解文章的背景和主题。
2. 学生准备：预习文章，了解文章的基本内容。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍文章的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和情感。
3. 情境体验：设置相关情境，让学生模拟文章中的角色，体验用心灵去倾听的过程。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享自己在情境体验中的心得体会。
5. 案例分析：分析文章中的具体案例，让学生深刻领悟到用心灵去倾听的重要性。
6. 总结提升：总结文章的主题思想，引导学生将所学应用到实际生活中。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生通过对文章内容的理解和吸收，能够用自己的话语总结文章的主题思想。
2. 学生能够在小组讨论中主动分享自己的心得体会，表现出用心灵去倾听他人的能力。
3. 学生能够将所学应用到实际生活中，比如在与他人交流时更加关注对方的感受和需求。
七、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，考虑学生对教学内容的掌握程度，教学方法的有效性，以及是否达到了预期的教学目标。
《用心灵去倾听》教案
《用心灵去倾听》优秀教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解主人公的情感变化。
学生能够掌握故事中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，提高合作和创新能力。
1.3 情感目标学生能够培养对家庭、亲人的关爱和尊重。
学生能够培养对生活的积极态度和乐观心态。
二、教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个关于家庭、亲情和沟通的故事。
主人公小明在家庭中经常被忽视，他感到孤独和无助。
在一次意外的事件中，他学会了用心灵去倾听他人的感受和需求，从而建立了更深厚的亲情和友谊。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解故事内容，掌握重要词汇和表达方式。
教学难点：学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，运用故事中的情感和沟通技巧。
三、教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事梗概和重要知识点，帮助学生理解故事内容和主题。
3.2 互动式教学法教师引导学生参与角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的兴趣和主动性。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在实际情境中运用故事中的情感和沟通技巧。
四、教学准备4.1 教学材料故事文本《用心灵去倾听》词汇卡片和相关图片角色扮演道具和背景布置4.2 教学设备投影仪和屏幕音响设备白板和markers五、教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考家庭和亲情的重要性，激发学生对故事的兴趣。
5.2 故事讲解教师生动讲解故事梗概，引导学生关注主人公的情感变化和沟通技巧。
5.3 词汇学习教师展示词汇卡片和相关图片，学生跟读并模仿发音，理解词汇的含义。
5.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，运用故事中的情感和沟通技巧，进行表演和展示。
5.5 小组讨论学生分组讨论故事中的主题和情感变化，分享自己的感受和体验。
5.6 总结与反思教师引导学生总结故事的主题和情感沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中用心灵去倾听他人。
《用心灵去倾听》 教学设计（精选15篇）
《用心灵去倾听》教学设计（精选15篇）《用心灵去倾听》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
【教学重难点】教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。
教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
【课前准备】1、课前让学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。
2、课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗？清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
倾听的力量多么神奇！今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助？。
二、揭题解题1、出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书：12* 用心灵去倾听2、读题：师：请齐读课题，再齐读，再读。
（生读三次课题）同学们，在这个课题中，你们觉得关键词语是哪个？（总结学生答案，再叫学生齐读关键词语：心灵、倾听）3、初读课文：师：同学们，你们都预习过课文了吗?谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫什么名字？（总结学生答案：苏珊和作者汤米。
）师：那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事？（总结答案：电话）师：这就和听有关了。
用心灵去倾听教案(篇)
用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：倾听的意义1.1 教学目标了解倾听的重要性和价值培养学生的倾听技巧1.2 教学内容倾听的定义和作用倾听技巧的分类和运用倾听与沟通的关系1.3 教学方法讲授法：讲解倾听的意义和作用互动法：引导学生分享倾听的经历和感受1.4 教学评估观察学生的参与程度和倾听行为学生自我评估：记录自己在倾听方面的进步第二章：倾听技巧的培养2.1 教学目标学习并掌握有效的倾听技巧提高学生的倾听能力和理解力2.2 教学内容专注倾听：如何排除干扰，全身心地倾听积极反馈：如何通过肢体语言和口头反馈表达对对方的理解和支持提问技巧：如何通过提问获取更多信息和增进理解2.3 教学方法讲授法：讲解倾听技巧的理论和方法角色扮演：模拟不同场景，练习倾听技巧的应用2.4 教学评估观察学生的倾听行为和反馈效果学生自我评估：记录自己在倾听技巧方面的进步第三章：倾听与沟通的关系3.1 教学目标理解倾听与沟通的密切关系学会在沟通中运用倾听技巧3.2 教学内容倾听在沟通中的作用和重要性倾听技巧在解决冲突和增进人际关系中的运用如何在不同沟通场合中灵活运用倾听技巧3.3 教学方法讲授法：讲解倾听与沟通的关系和技巧小组讨论：探讨倾听技巧在实际沟通中的应用3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的倾听和沟通表现学生自我评估：记录自己在沟通中运用倾听技巧的情况第四章：倾听在日常生活中的应用4.1 教学目标认识到倾听在日常生活中的重要性学会在实际生活中运用倾听技巧4.2 教学内容倾听在日常生活中的应用场景如何在家庭、学校和社交场合中运用倾听技巧倾听技巧对人际关系的影响和改善4.3 教学方法讲授法：讲解倾听在日常生活中的重要性和技巧案例分析：分析实际生活中的倾听案例，讨论其效果和改进方法4.4 教学评估观察学生在案例分析中的参与程度和倾听表现学生自我评估：记录自己在日常生活中运用倾听技巧的情况第五章：倾听的进一步探索5.1 教学目标深化对倾听的理解和认识探索倾听的潜力和可能性5.2 教学内容倾听的高级技巧：如何捕捉非言语信息，理解对方的情感和意图倾听的自我提升：如何通过倾听提升自我认知和情绪管理能力倾听与社会责任：如何通过倾听参与社会公益和改善人际关系5.3 教学方法讲授法：讲解倾听的高级技巧和自我提升方法实践作业：布置相关的倾听实践作业，鼓励学生在日常生活中尝试和应用5.4 教学评估观察学生完成实践作业的情况和反馈学生自我评估：记录自己在倾听方面的进一步探索和成长第六章：倾听与情感理解6.1 教学目标学习如何通过倾听理解他人的情感培养学生的同理心和情感智慧6.2 教学内容情感倾听的概念与重要性情感倾听的技巧与方法情感倾听在人际关系中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解情感倾听的理论基础角色扮演：模拟不同场景，练习情感倾听技巧的应用6.4 教学评估观察学生在角色扮演中的情感倾听行为和反馈效果学生自我评估：记录自己在情感倾听方面的进步第七章：倾听与冲突解决7.1 教学目标学习如何通过倾听解决冲突培养学生有效的冲突解决能力7.2 教学内容倾听在冲突解决中的作用冲突解决的倾听技巧倾听技巧在实际冲突中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解倾听在冲突解决中的重要性小组讨论：探讨冲突解决中倾听技巧的实际应用7.4 教学评估观察学生在小组讨论中的倾听和冲突解决表现学生自我评估：记录自己在冲突解决中运用倾听技巧的情况第八章：倾听与领导力8.1 教学目标学习如何通过倾听提升领导力培养学生有效的领导沟通技巧8.2 教学内容倾听在领导力中的作用与价值领导者的倾听技巧倾听技巧在团队管理中的应用8.3 教学方法讲授法：讲解倾听在领导力中的重要性案例分析：分析实际领导场景中的倾听技巧应用8.4 教学评估观察学生在案例分析中的领导倾听行为和反馈效果学生自我评估：记录自己在领导倾听方面的进步第九章：倾听与个人成长9.1 教学目标学习如何通过倾听促进个人成长培养学生自我反省和自我提升的能力9.2 教学内容倾听在个人成长中的作用倾听技巧在自我反省中的应用倾听技巧在自我提升过程中的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解倾听在个人成长中的重要性个人作业：布置相关的倾听个人作业，鼓励学生进行自我反省和提升9.4 教学评估观察学生完成个人作业的情况和反馈学生自我评估：记录自己在倾听和个人成长方面的进步第十章：总结与展望10.1 教学目标总结前述课程内容，巩固学生的倾听技巧激发学生对未来倾听能力提升的期待和规划10.2 教学内容回顾和总结本课程的主要内容和收获探讨倾听技巧在未来学习和生活中的应用制定个人倾听能力提升的计划和目标10.3 教学方法讲授法：回顾课程重点，总结倾听技巧的重要性小组讨论：分享学习成果和未来的倾听应用计划10.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对课程内容的掌握学生自我评估：制定并提交个人倾听能力提升计划重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了倾听的意义、技巧的培养、与沟通的关系以及在日常生活中的应用。
《用心灵去倾听》 教学教案设计
《用心灵去倾听》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解文章的主题，即用心灵去倾听他人的需求和感受。
2. 帮助学生掌握有效的倾听技巧，提高人际交往能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 理解文章主题，认识到用心灵去倾听的重要性。
2. 学会运用倾听技巧，提高自己的人际交往能力。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的倾听技巧。
2. 将倾听技巧运用到实际生活中。
四、教学准备1. 教师准备文章《用心灵去倾听》及相关背景资料。
2. 准备教学课件或黑板。
3. 准备小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题或讲述一个有关倾听的小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读文章《用心灵去倾听》，理解文章内容，把握文章主题。
3. 课堂讲解：教师根据文章内容，讲解倾听的重要性，以及如何用心灵去倾听他人。
讲解过程中，注意举例说明，使学生更好地理解和掌握倾听技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中运用倾听技巧的经历，以及如何解决因不会倾听导致的矛盾和问题。
讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生深化对倾听技巧的理解。
5. 实践演练：教师设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，运用所学倾听技巧进行表演。
通过演练，让学生在实际操作中学会倾听，提高人际交往能力。
6. 总结提升：教师总结课堂内容，强调用心灵去倾听的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践，关爱他人，乐于助人。
7. 课后作业：六、教学评价1. 通过课堂讲解、小组讨论、实践演练等环节，评价学生对文章主题的理解程度。
2. 通过课后作业和日常观察，评价学生对倾听技巧的掌握及运用情况。
3. 通过学生间的互动和反馈，评价学生在人际交往中的沟通能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高今后的教学质量。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读相关书籍，进一步深入了解倾听技巧和人际沟通策略。
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用心灵去倾听教学设计
用心灵去倾听教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学重难点：
1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的'作用。
2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教学方法：教法：谈话法(激发学生兴趣)、启发式(启发学生相象、感悟课文)
学法：朗读法(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习法(及时巩固所学内容)、背诵(积累语言、复习巩固所学内容)等。
教学手段：课件
课时划分：一课时
教学过程：
(一)谈话揭题：
1.教师谈话：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨
的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。
人
间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2.出示课题，学生齐读课题：《用心灵去倾听》读题后你想知道什么?
(1、教师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办?(医院的问询处给患者带来了
方便，这体现了医院对病患者的关爱。
)今天，我们要学习一个关于“认真倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?(细心去听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
)
(二)初读感知
1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地
方做个记号，再读一遍。
自己特别有体会的句子可以画下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交
往过程)
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。
(三)研讨感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她
当作——(学生：我的第二个母亲)
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。
她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有?
4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了，苏珊想：。
交流练笔。
(三)总结深化(教师活动)
同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么?
一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好——请让我来关心你，就想关心我自己。
这世界将变得更美丽!“人”字结构就相互支
撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告
诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!
同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!
当堂检测：请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了，苏珊想：__________。
板书设计：
12*用心灵去倾听
一直……直到……
我要到另一个世界去歌唱
课后反思：
一堂课走下来，缺憾还是很多：
1、这篇课文篇幅较长，由于在检查预习时采用了接读方式，致
使忽略了小组合作学习的环节，所以在启发学生感受“苏珊的留言”前后的温情时，出现了学生不敢表达的窘状……
2、练笔安排“爱心”起笔，到下课间隔时间仓促，所以学生的
表达无法做到从容。