1822.人教版九年级上册物理第3节 第2课时 特殊方法测量电功率教案
人教版九年级物理教案：18.3测量小灯泡的电功率
人教版九年级物理教案：18.3测量小灯泡的电功率我的口吻写教案：一、设计意图本节课的设计方式采用实验教学，让学生通过实际操作，掌握测量小灯泡的电功率的方法。
活动的目的在于让学生了解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用实验方法测量电功率的能力。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡的电功率的方法。
难点：电功率计算公式的应用，实验操作的准确性。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：上课之初，我会提出一个问题：“为什么灯泡的亮度会随着电压的变化而变化？”从而引发学生的思考，引出本节课的主题——测量小灯泡的电功率。
2. 讲解电功率的概念和计算公式：我会通过PPT或者黑板，简要讲解电功率的概念和计算公式，让学生有一个初步的认识。
3. 演示实验：我会进行一次测量小灯泡电功率的实验，边操作边讲解，让学生直观地了解实验过程和操作方法。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，我会巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
6. 课后反思及拓展延伸：六、活动重难点活动重点：测量小灯泡的电功率的方法。
活动难点：电功率计算公式的应用，实验操作的准确性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实验教学，让学生掌握了测量小灯泡的电功率的方法。
在实验过程中，大部分学生能够准确地进行操作，但在电功率计算公式的应用上，仍有部分学生存在困难。
在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导，提高他们的掌握程度。
拓展延伸：请运用所学知识，设计一个实验，测量家中灯泡的电功率，并将实验结果与实际使用情况进行对比，分析灯泡的节能情况。
重点和难点解析一、实验设计的思路和目的本节课的实验设计思路是通过实践活动，让学生在动手操作中理解电功率的概念，并掌握测量小灯泡电功率的方法。
九年级物理全一册(人教版)18.3测量小灯泡的电功率教学设计
针对以上学情分析，我将结合学生的实际情况，设计有针对性的教学策略和实验活动，帮助学生更好地理解和掌握本章节的知识。同时，注重培养学生的实验操作能力、数据处理能力和团队协作能力，提高学生在物理学科方面的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（1）思考如何根据电功率大小判断用电器消耗电能的多少，并举例说明。
（2）探讨节能灯泡与传统灯泡在电功率和节能方面的优缺点，提出自己的观点。
4.预习作业：
（1）预习下一节课的内容，了解电功率与电阻、电流的关系。
（2）针对预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与同学和老师讨论。
5.拓展阅读：
（1）查阅相关资料，了解电功率在实际生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
4.操作指导：强调实验操作过程中的注意事项，如电路连接、仪器的使用和读数技巧等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论实验方案，明确实验步骤和预期结果。
2.交流分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组提出意见或建议，共同完善实验方案。
3.合作实验：小组合作进行测量小灯泡电功率的实验，互相协助，确保实验顺利进行。
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生关于电功率的定义和计算公式，了解学生的知识储备。
2.生活实例：分享一些日常生活中的实例，如家用电器上的功率标识，让学生思考电功率与实际生活的联系。
3.设疑：提出问题，如“为什么同样是灯泡，有的亮度高，有的亮度低？”引发学生对电功率与灯泡亮度关系的思考。
（3）针对课堂上的提高题和分析题，进行深入思考，写出解题过程和答案，提升学生解决实际问题的能力。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
人教九上物理18.3《测量小灯泡电功率》教学设计
人教九上物理18.3《测量小灯泡电功率》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为你们带来一次富有创意和趣味性的幼儿园课程设计。
一、设计意图：我以“测量小灯泡电功率”为主题，旨在通过实践活动，让孩子们了解电的基本知识，培养他们的动手能力和观察力。
活动围绕小灯泡的亮度与电功率的关系展开，引导孩子们通过实验，自主探究电功率的计算方法。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电功率的概念，知道电功率与电压、电流的关系。
2. 培养孩子们的实验操作能力，提高他们的观察力和思考力。
3. 让孩子们在实践中体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念及其计算方法。
难点：电功率与电压、电流的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、小灯泡、电线、电压表、电流表、开关等。
2. 学具：记录本、画笔等。
五、活动过程：1. 引入：以一个点亮小灯泡的实验引发孩子们对电的兴趣，然后向他们介绍电功率的概念。
2. 实践操作：让孩子们分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率，并记录数据。
3. 数据分析：引导孩子们观察数据，发现电功率与电压、电流的关系。
六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念及其计算方法。
2. 难点：电功率与电压、电流的关系。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，我让孩子们在实践中了解了电功率的概念，他们分组进行实验，积极观察、记录数据，并在数据分析中发现了电功率与电压、电流的关系。
总体来说，活动达到了预期的效果。
但在活动过程中，我也发现有些孩子们在实验操作中不够细心，对数据的观察和分析还不够深入。
在今后的教学中，我将继续培养孩子们的观察力和思考力，提高他们的实验操作能力。
同时，我还可以拓展延伸，让孩子们了解更多的电知识，如电阻、电流等，引导他们在生活中发现科学的奥秘，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：在这次幼儿园的测量小灯泡电功率活动中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
九年级物理全一册教案-18.3测量小灯泡的电功率2-人教版
九年级物理全一册教案18.3 测量小灯泡的电功率2人教版作为经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和发展为出发点，精心设计每一节教育活动。
在本次活动中，我将以“测量小灯泡的电功率”为主题，通过探究实验的方式，引导孩子们认识电功率，掌握测量方法，培养他们的观察、思考和动手能力。
一、设计意图本次活动的设计思路是通过简单的实验，让孩子们在操作中感受电功率的概念，理解电功率的测量方法。
活动目的在于培养孩子们对物理学科的兴趣，提高他们的实践操作能力，同时培养他们的合作意识和问题解决能力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解电功率的概念，知道电功率的计算方法。
2. 技能目标：让孩子们能够运用测量工具，正确测量小灯泡的电功率。
3. 情感目标：培养孩子们对物理实验的兴趣，增强他们的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握测量小灯泡电功率的方法。
难点：让孩子们理解电功率的概念，以及如何在实际操作中进行测量。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、电阻表、导线等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的灯泡，思考灯泡亮度与电功率的关系。
2. 理论知识讲解：简要介绍电功率的概念，解释电功率的计算公式。
3. 分组实验：孩子们分组进行实验，测量不同灯泡的电功率。
4. 实验操作指导：引导孩子们正确使用电流表、电压表和电阻表，测量灯泡的电流、电压和电阻。
5. 数据记录与分析：让孩子们将实验数据记录在记录本上，并进行分析，得出电功率与灯泡亮度的关系。
6. 成果分享：每个小组选派一名代表，分享他们的实验结果和感悟。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握测量小灯泡电功率的方法。
难点：让孩子们理解电功率的概念，以及如何在实际操作中进行测量。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本次活动，我觉得孩子们在实验操作和数据记录方面表现出色，但在实验现象的分析和解释上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续引导孩子们深入理解电功率的概念，提高他们的分析能力。
电功率的测量教案
电功率的测量教案教案：电功率的测量一、教学目标：1. 理解电功率的概念及其在电路中的应用。
2. 学习电功率的计算公式。
3. 掌握电功率的测量方法，能够正确操作测量仪器。
4. 培养学生的实验能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 电功率的定义及其相关概念。
2. 电功率的计算方法。
3. 电功率的测量仪器。
4. 电功率实验的设计和操作方法。
三、教学过程：Ⅰ. 导入（5分钟）介绍电功率的背景知识，引发学生对电功率测量的兴趣。
Ⅱ. 理论学习（20分钟）1. 讲解电功率的定义及其在电路中的意义。
2. 介绍电功率的计算公式和单位。
3. 分析电功率受电压、电流和电阻等因素的影响。
Ⅲ. 实验操作（30分钟）1. 介绍电功率的测量仪器，如电功率计、电流表和电压表等。
2. 示范操作实验仪器，并让学生模拟操作进行练习。
3. 设计并安排一组电功率的测量实验，要求学生结合实际电路进行操作和测量。
Ⅳ. 实验结果分析（20分钟）1. 学生按照实验所得数据计算电功率，并进行结果分析。
2. 学生分享实验结果和分析方法，进行讨论和交流。
Ⅴ. 总结与拓展（10分钟）1. 总结电功率的测量方法和计算公式。
2. 介绍电功率在生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
3. 提出一个电功率相关问题，让学生进行思考和讨论。
四、教学资源准备：1. 电功率计、电流表、电压表等测量仪器。
2. 实验电路板、电阻、电源等实验器材。
3. 讲义、笔记等学习资料。
五、教学评估：1. 观察学生在实验操作中是否熟练掌握测量仪器的使用。
2. 评价学生对电功率概念和计算公式的理解程度。
3. 讨论学生在实验结果分析中的表达和思维方式。
六、教学延伸：1. 鼓励学生开展更复杂的电功率实验，如并联电路、串联电路等。
2. 引导学生探究电功率与电路元件属性之间的关系。
3. 激发学生对可再生能源和节能技术的思考和研究兴趣。
以上为《电功率的测量教案》的内容，请根据实际情况进行适当的调整和增删。
人教版九年级物理全一册教学设计：18.3测量小灯泡的电功率
人教版九年级物理全一册教学设计：18.3测量小灯泡的电功率一、设计意图本节课的设计思路是通过实践活动，让孩子们了解电功率的概念，并学会测量小灯泡的电功率。
活动目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握电功率的计算公式，能够正确测量小灯泡的电功率。
难点：理解电功率的概念，以及如何通过实验测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、开关、导线等。
学具：记录本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于小灯泡的故事，激发孩子们的学习兴趣。
例如，讲述一个灯泡发明的故事，让孩子们了解到灯泡的重要性。
2. 讲解电功率的概念和计算公式，让孩子们理解电功率的意义。
3. 分组实验：将孩子们分成若干小组，每组配备一套实验器材。
引导孩子们进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 实验过程：a. 连接电路：将电源、开关、电流表、电压表、小灯泡等依次连接成电路。
b. 打开开关，观察小灯泡的亮度，并记录电流表和电压表的数值。
c. 根据电功率的计算公式，计算小灯泡的电功率。
d. 重复实验步骤，测量不同电压下小灯泡的电功率。
5. 结果交流：邀请各组代表分享实验结果，讨论小灯泡电功率与电压、电流的关系。
六、活动重难点重点：掌握电功率的计算公式，能够正确测量小灯泡的电功率。
难点：理解电功率的概念，以及如何通过实验测量小灯泡的电功率。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察孩子们的掌握情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电功率的例子，如家用电器的功率等，并尝试解释其工作原理。
重点和难点解析一、电功率概念的理解重点和难点解析：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，它的计算公式是P=VI，其中P代表电功率，V代表电压，I代表电流。
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》(第2课时)教案
故障二：电压表、电流表指针反向偏转。
[分析原因]两表的“+”“-”接线柱接反了，当电流从“一”接线柱流入时，指针反向偏转，甚至出现指针打弯、损坏电表的情况。
[排除方法]将两电表的“+”“-”接线柱对调。
故障三：滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。
[分析原因]滑动变阻器连接有误，没有遵循“一上一下”的接线原则，把滑动变阻器接成了定值电阻。
（1）
（2）步骤：
1、将单刀双掷开关拨到“2”，调节滑动变阻器P使读数为U1，
2、保持P点不变，将接点拨到“1”，读出此时的读数U2
3、流过小灯泡的电流：I＝（U2-U1）/R0
4、小灯泡的额定功率P＝（U2-U1）/R0×U1
二、“伏安法测功率”中常见故障及排除:
“伏安法测功率”是电学中的重要实验。同学们在实验过程中，容易出现一些实验故障，对出现的实验故障又束手无策，因此，能够找出实验故障是做好实验的“法宝”。下面就同学们在实验中易出现的故障从以下几方面进行分析。
故障七：闭合开关，灯不亮，电流表几乎没有示数，电压表指针明显偏转。
[分析原因]可能是灯泡灯丝断了或灯座与灯泡接触不良。
[排除方法]更换灯泡或使灯座与灯泡接触良好。
二、总结梳理，内化目标
1、回顾本节学习内容
2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感悟
3．实验步骤要测量某家用电器的功率，可只让它在电路中工作，将其他用电器关掉。观察电能表的转盘转过的转数N，同时用停表测出所用的时间t(s)，若以上述电能表为例，则该电器的功率大小为 。
还有一种电子式电能表，其表盘上“n imp／(kW·h)”的含义是每消耗1kW·h的电能，指示灯闪烁n次。若测得某用电器工作时间t内指示灯闪烁了N次，则该用电器的功率为 。
人教九上物理18.3《测量小灯泡电功率》教学设计
1.教师讲解电功率的定义：电功率是指单位时间内电流做功的多少，用符号P表示，单位为瓦特（W）。
2.教师推导电功率的计算公式：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
3.教师通过实例讲解，让学生理解电功率的物理意义，如家庭电路中的电灯、电风扇等用电器的电功率。
4.教师介绍电压表和电流表的使用方法，强调实验操作注意事项。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组四人，让每个小组共同完成测量小灯泡电功率的实验。
2.学生在小组内讨论实验步骤、操作方法以及可能遇到的问题，达成一致意见。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的课堂练习，让学生运用电功率的计算公式，计算给定电压和电流下的电功率。
本章节教学设计以测量小灯泡电功率为主题，旨在让学生通过实验探究，掌握电功率的计算方法，并了解电压、电流与电功率之间的关系。在教学过程中，注重培养学生的实验操作技能、科学探究能力和团队协作能力，同时引导学生形成正确的情感态度和价值观。
二、学情分析
九年级学生对电学知识已有一定的了解，掌握了电压、电流的基本概念，能进行简单的电路分析。在此基础上，学习测量小灯泡电功率，学生具备了一定的理论基础。然而，在实际操作中，学生对电压表、电流表的使用方法尚不熟练，需要教师在实验过程中进行指导。此外，学生在数据分析、归纳总结方面能力有待提高，需要教师在教学中予以关注和培养。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，突出学生的主体地位，鼓励学生积极参与实验操作，提高学生的实践能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.课堂小结，评价反馈：对本节课所学内容进行总结，强调电功率的计算方法和实验操作注意事项。同时，对学生进行评价，关注学生在实验操作、数据分析、团队合作等方面的表现。
九年级物理教案——测量电功率
一、教学目标：1.理解电功率的概念，能够运用公式计算电功率。
2.掌握测量电功率的方法和步骤。
3.能够利用电表和电源测量电功率。
二、教学内容：1.电功率的概念与公式。
2.测量电功率的方法和步骤。
3.利用电表和电源测量电功率。
三、教学步骤：步骤一：导入新知1.引导学生回顾上节课所学内容：电流、电势差、电阻的计算。
2.通过实例向学生提出问题：“假设我们有两台灯泡，一个功率为60W，另一个功率为100W，那么哪个灯泡亮度更高？”鼓励学生回答。
3.引出电功率的概念：“功率是描述电的效果好坏的物理量，表示单位时间内做的功或消耗的能量。
”4.给出电功率的计算公式：P=U*I，其中P为功率，U为电压，I为电流。
步骤二：教学重点1.介绍测量电功率的方法和步骤：（1）利用电表测量电压和电流，然后计算功率。
（2）利用电源直接测量电功率。
1.利用电表测量电功率的实验：（1）实验器材：电表、电源、电压表、电流表、灯泡。
（2）实验步骤：①将电压表和电流表连接到电路中，调整电压表和电流表的量程。
②打开电源，调整电压和电流，记录电压和电流的读数。
③利用计算机或计算器计算电功率。
2.利用电源测量电功率的实验：（1）实验器材：电源、灯泡。
（2）实验步骤：①将灯泡接到电源中。
②调整电源的电压和电流，记录电压和电流的读数。
③利用计算机或计算器计算电功率。
步骤四：实验总结与拓展1.小结测量电功率的方法和步骤。
2.提问：“如果要测量一个电器的功率，你会选择哪种方法？”鼓励学生提出不同的意见。
3.引导学生思考：“能否测量交流电的功率，为什么？”并给予提示。
四、教学延伸：1.了解电功率的单位及其换算关系。
2.思考：如果要测量电功率较大的电器，应该采取什么措施？3.尝试利用多个电表测量并计算电器的功率。
五、教学反思：本节课通过实验的方式引入了电功率的概念，并介绍了两种测量电功率的方法和步骤。
实验操作简单明了，能够帮助学生更好地理解和掌握电功率的测量方法。
九年级《测量电功率》教案、教学设计
a.课后对教学过程进行总结，分析教学效果，了解学生的掌握情况。
b.根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
c.持续关注学生的学习进步，关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如：“同学们，你们知道为什么我们在购买电器时会看到‘功率’这一参数吗？它对我们的日常生活有什么影响？”通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2.采用实验探究法，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生运用控制变量法、数据分析法等科学研究方法，对实验数据进行处理和分析，提高学生科学思维的品质。
（三）情感态度与价值观
6.作业布置：设计具有思考性的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
7.教学反思：课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
二、学情分析
九年级学生在学习《测量电功率》这一章节时，已具备了一定的物理知识基础，对电流、电压等基本概念有了初步的理解。然而，电功率的概念及计算对学生而言相对抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，需要教师在教学过程中给予充分指导。在情感态度上，学生对物理实验充满好奇，但部分学生可能对理论知识的学习存在恐惧心理，需要教师关注并引导。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高物理素养。
d.知识拓展：讲解实际功率与电压的关系，提高学生的知识素养。
0209.人教版九年级物理上册第3节 第2课时 特殊方法测量电功率教案
第2课时特殊方法测量电功率知识要点课标要求1．伏阻法测量电功率会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率2．安阻法测量电功率会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率3．电能表、秒表法测电功率会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率新课引入出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一伏阻法测量电功率活动1：展示课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．（3）电路中的电流I=UR'，灯的额定功率P=UI=U•UR'．（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，然后再断开开关S 2，闭合开关S 1。
保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为02.5U V I R '-=，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V 02.5U V R '-⨯=0( 2.5) 2.5U V V R '-⨯探究点二 安阻法测量电功率活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。
人教版九年级全一册18.3测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级全一册18.3测量小灯泡的电功率一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册第18章第三节《测量小灯泡的电功率》。
该节主要介绍了测量小灯泡电功率的方法和实验操作过程。
通过实验，让学生掌握用电压表和电流表测量小灯泡电功率的实验方法，理解电功率的概念及其计算公式。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的实验操作过程，电功率计算公式的应用。
难点：理解电功率的概念，熟练使用电压表和电流表进行测量。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个亮度可调节的台灯，引导学生思考：如何测量台灯的电功率？2. 实验原理讲解：教师讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 实验操作过程：教师示范如何使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率，引导学生注意实验操作的正确性。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，记录实验数据。
5. 例题讲解：教师选取一道有关测量电功率的例题，进行讲解，巩固学生对电功率计算公式的掌握。
6. 随堂练习：学生独立完成一道测量电功率的练习题，教师进行点评。
7. 板书设计：教师在黑板上列出电功率的计算公式，以及实验操作步骤。
8. 作业设计：作业题目：已知一个小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率为1W，求该小灯泡正常工作时的电流。
答案：0.4A六、课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固实验操作方法和电功率计算公式。
同时，拓展延伸至实际生活中的电功率应用，如家用电器的功率计算等。
综上，本节课通过实验教学，使学生掌握测量小灯泡电功率的方法，理解电功率的概念和计算公式，提高学生的实验操作能力和思维能力。
九年级物理全册 18.3测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
测量小灯泡的电功率
会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
根据实验的目的和原理设计如下电
充分交流
4.
实际功率来决定
课堂检测
1.小灯泡标有“3.8V ××”字样，由于磨损，小灯泡的额定功率字样已模糊。
晓军同学用如图所示的电路来测定该灯泡的额定功率(已知电源电压为6伏，灯丝电阻约为10欧)：
(1)请用笔画线代替导线将实物图连接完整（要合理选择量
程）。
(2)若选干电池做电源，至少要用节干电池串联起来做电源。
(3) 闭合开关前，应使滑动变阻器的滑片P置于____端。
若闭合开关，灯不亮，电压表的示数接近6伏，电流表示数几乎为零，出现这种故障的原因可能是__________________________。
(4)闭合开关，电压表的示数为1．8V，应将滑片P向____端移动，直至电压表的示数为3.8V时，电流表示数如图所示，那么，小灯泡的额定功率是____W。
九年级物理全册 18.3 测量小灯泡的电功率教案 (新版)新人教版
第三节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测电功率教学目标知道测量小灯泡电功率的原理。
能自己选择器材，设计电路和记录数据的表格，进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。
通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。
教学重难点1用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
2学生自己设计实验电路和实验步骤。
3.实验故障的判断。
课时导学指导预习阅读课本P96-98文字内容和插图，把基本概念、规律、实验设计方案用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：伏安法测小灯泡的电功率1.小组内部讨论，设计实验记录表格。
小灯泡的规格电压（V)电流（A)电功率（W）灯泡的发光情况3.8V2.5WU=U额U＞U额U＜U额2.根据所设计的电路图，以小组为单位连接好实物图，检查好实验电路，闭合开关，完成实验，并将实验结果记录在上述表格中，教师巡视指导，掌握情况。
3.小组内部讨论交流“实验出现的故障现象及查找产生的原因”。
【师生互动归纳总结】1.滑动变阻器的作用：（1）保护电路；（2）改变灯泡两端的电压和电路中的电流，进行多次测量，以便分析灯泡亮度与灯泡实际功率的关系。
2.实验中常见的故障及其产生原因（1）故障现象：灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数较大（接近电源电压）。
产生原因：灯泡断路。
（2）故障现象：小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数。
产生原因：灯泡短路。
（3）故障现象：灯泡发光较暗，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变。
产生原因：滑动变阻器接入的是下面两个接线柱。
（4）故障现象：灯泡发光较亮，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变。
产生原因：滑动变阻器接入的是上面两个接线柱。
（5）故障现象：灯泡发光，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表的示数变大，而电压表的示数减小。
九年级上册物理【教案】第3节测量小灯泡的电功率新人教版
九年级上册物理【教案】第3节测量小灯泡的电功率新人教版我的教案：测量小灯泡的电功率一、设计意图本节课的设计方式采用实验教学，让学生通过实际操作，掌握测量小灯泡电功率的方法。
活动的目的是让学生了解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 学会使用电功率计和电压表测量小灯泡的电功率。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的方法。
难点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：电功率计、电压表、电流表、小灯泡、电线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表。
五、活动过程1. 实验引入：让学生观察电灯泡的亮度，引导学生思考电灯泡的亮度与什么有关。
2. 实验操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 数据处理：学生记录实验数据，计算小灯泡的电功率。
4. 结果分析：学生分析实验结果，探讨电灯泡亮度与电功率的关系。
六、活动重难点1. 重点：掌握测量小灯泡电功率的方法。
2. 难点：理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生思考如何将实验原理应用到生活中，提高生活实践能力。
3. 作业：学生完成实验报告，加深对电功率概念和计算方法的理解。
通过本节课的实验教学，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
同时，引导学生将实验原理应用到生活中，提高生活实践能力。
重点和难点解析1. 实验引入的实践情景：在实验引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的电灯泡作为例子，让他们观察并思考电灯泡的亮度与什么因素有关。
这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到实验中来。
2. 实验操作的细节指导：在实验操作环节，我详细指导学生如何使用电功率计、电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
人教版九年级物理 18.2-电功率(教案)
人教版九年级物理18.2电功率(教案)一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受电功率的概念。
设计思路是通过讲解、演示和练习，使学生掌握电功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：用简单的语言解释电功率的含义，让学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 演示电功率的计算：通过实验器材，现场演示电功率的计算过程，让学生直观地感受电功率的计算方法。
4. 练习计算电功率：让学生分组进行实验，自己测量电流和电压，计算电功率，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
2. 难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了电功率的概念和计算方法。
在课后，我会让学生进行一些相关的习题练习，巩固所学知识。
同时，我也会鼓励学生将所学的电功率知识运用到实际生活中，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我选择了一个灯泡的亮度变化作为实践情景，因为这个情景与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣。
在引入时，我会向学生展示一个灯泡的亮度变化，并提问他们是否观察过灯泡亮度的变化，以及这种变化背后的原因是什么。
人教版-物理-九年级全一册-第三节测量小灯泡的电功率教学设计(二)
第三节测量小灯泡的电功率教学设计一．教学目标：知识与技能1.会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率2.加深学生对于额定功率和实际功率的理解3.巩固电压表和电流表的操作技能过程与方法1.通过测量，体验实际功率和额定功率的区别2.锻炼学生设计实验方法的能力情感态度和价值观1.通过讨论和交流，培养合作意识和态度2.培养学生初步的处理信息和交流信息的能力3.培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识二. 教学重点与难点：1．教学重点：用电流表、电压表、滑动变阻器测定小灯泡的功率理解灯泡的实际功率随灯泡两端的电压变化的规律2．教学难点：会用单只电表测定小灯泡的功率三. 教法与教具教法：实验为主，引导分析与归纳为辅教具：待测小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、导线若干四．教学结构设计复习引入――学生实验――讨论分析――归纳总结五：教学过程（一）复习引入：复习：前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答1．电功率的计算公式是什么？2．什么是额定电压？什么是额定功率？3．用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？（老师可以给学生演示“视频资料”中的内容）小结：从以上讨论可知，只有当用电器两端电压（叫什么电压）等于额定电压时，用电器的功率（叫什么功率）才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的。
引入：实验室所使用的小灯泡往往只标明其额定电压而不标明其额定功率，如我手上拿的小灯泡标明的是7V，有没有办法测定它的额定功率呢？本节课就来研究怎样用实验的方法测量小灯泡的额定功率。
（二）新课4．讨论并由幻灯打出我们做这个实验的目的是什么呀？（学生齐答并由幻灯片1打出）（1）实验目的：测定小灯泡的功率一般情况下，实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡的功率的方法呢?(引导学生回答)（2）实验原理：P＝UI（幻灯片1打出）根据这一原理：只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的功率。
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第2课时特殊方法测量电功率知识要点课标要求1．伏阻法测量电功率会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率2．安阻法测量电功率会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率3．电能表、秒表法测电功率会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率新课引入出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一伏阻法测量电功率活动1：展示课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．（3）电路中的电流I=UR'，灯的额定功率P=UI=U•UR'．（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，然后再断开开关S 2，闭合开关S 1。
保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为02.5U V I R '-=，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V 02.5U V R '-⨯=0( 2.5) 2.5U V V R '-⨯探究点二 安阻法测量电功率活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出小灯泡额定电功率的表达式。
活动2：展示课件，出示例题：一位同学想要测量额定电压为2.5V 的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R 0（阻值已知）、电流表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
展示课件提示：（1）如何获取到小灯泡两端的电压？（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，小灯泡与定值电阻如何连接比较好？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：如图所示的电路图，将开关闭合，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数I ′=02.5V R ；断开开关，保持滑动变阻器滑片不动，将电流表移至与小灯泡串联，闭合开关，记下此时电流表的示数为I ，则小灯泡的额定功率为P=UI=00I R I II R ''⨯⨯=方案二：①按图连接电路，闭合开关S 1、S 2，断开S 3，调节R 1使电流表示数I 1=02.5V R ，并记录I 1；②断开开关S 2，闭合S 3、S 1，记录电流表示数I 2．（2）本实验中，计算小灯泡额定功率的表达式P=2.5V×（I 2-I 1）．归纳总结：（1）用伏安法测电功率时，无法直接测出小灯泡的额电功率，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出小灯泡的电功率，这就是间接测量法。
（2）在伏安法测电功率的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻来代替，这种方法叫等效替代法。
探究点三电能表、秒表法测电功率活动1：根据以上两种方案的实验测量，那么能否完成导课中电熨斗的电功率的测量？学生讨论、交流。
阐明原因。
交流总结：不能，因为电熨斗是在家庭电路中工作，实验室提供的电压表或电流表不能够在家庭电路中使用。
活动2：如果给大家提供一个如图所示的电能表和秒表是否可以测量出来？学生根据老师提供的线索，交流、讨论。
归纳总结：首先根据电能表转盘转过的转数n计算消耗的电能，若电能表表盘标有Nr/kw·h，则转盘在时间t内转过n转消耗的电能nW=N kW·h；再根据公式P=Wt计算出用电器的电功率为P=nkW hW Nt t。
板书设计第2课时特殊法测电功率教学反思特殊法测量电功率是电学实验的一个难点，在授课的过程中，我首先让学生分析如何测量出家庭中电熨斗的电功率，学生之间开始思维碰撞，首先想到是伏安法是否可以，不可以怎么办？这样在学生的质疑、求知中导入新课，从中让学生也明确可以通过特殊方法来测量电功率。
在授课的过程中我充分利用对比法来拓宽知识，提出疑点，利用课件提示，给学生明确思路，让学生在讨论、分析的过程中有的放矢，有目的的进行探讨、设计。
潜移默化的使得学生在突破一个个的难点，达到了教学目标。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！◆自信勤奋◆自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。