六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版
《认识机器人》教学设计
四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材《认识机器人》教学设计教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第九课。
该课是在第八课《了解机器人》的基础上进一步探究机器人的构造。
是一篇从概念向实体机器人过渡的教材。
教材采用拟人的手法介绍机器人的各部分的功能。
这种方式将深奥的机械、电子、自动化、程序控制、仿生等学科领域的专业知识与技术进行了浅显易懂地描述。
这种方式学生很容易理解和接受。
对于机器人的构造和原理既有整体介绍，又有各部件的具体交代。
在介绍机器人各部件时要多用实物展示，介绍整体结构时用系统结构框图将会更好地理解各部分之间的关系及整个系统的工作原理。
学情分析：同学们已经基本了解机器人的概念与功能，也知道机器人的一些基本特征。
但对实体机器人是陌生的，对机器人的结构及各部件的功能、工作原理是陌生的，对各部件的电子器件是陌生的，对电子器件的工作原理是陌生的，对使用这些部件的注意事项是陌生的。
不过同学们通过前面的学习对搭建机器人，特别是编程指挥、控制机器人有浓厚的兴趣。
而且这节课将亲自体验、近距离接触机器人。
简直爽呆了，心想一定要把瘾过足！！学生有这么高的热情和兴趣，是好事也不是好事！为啥！学生拿到这些实体的机器人部件，只顾纵情兴奋和高兴了，往往容易忽略视察的主题。
最后只能跑马观花，啥都看了，最后啥印象都没有。
一．教学目标：知识与能力：①了解机器人控制器与传感器、执行机构协同工作流程；②认识机器人各部分的功能和简单原理；③了解使用机器人设备的要求和注意事项；过程与方法：①采用拟人的方法认识机器人的结构和功能；②通过讲授原理和功能，近距离接触实物的方法认识机器人各部件；情感、态度与价值观：①培养学生设计、搭建、编程控制机器人的兴趣；②树立学生认真负责、严谨细致的科学态度；③增强学生热爱科学、学习科学的意识；二．教学重难点：教学重点：机器人各部件的功能。
教学难点：机器人整体协同工作及各部件的简单原理。
川教版六年级信息技术下册《初识机器人》教学设计
- 案例研究法：通过分析具体的机器人应用案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用，提高他们的信息处理能力。
- 项目导向学习法：让学生以小组的形式，完成一个与机器人相关的项目，如设计一个简单的机器人程序等，以培养他们的创新能力和问题解决能力。
2. 提高层学生：这类学生在信息技术方面已有一定的基础，能够进行基本的计算机操作和信息搜索。他们在信息处理和问题解决方面具备一定的自主学习能力。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够较快地理解机器人的基本概念，并能够主动探索机器人的相关应用。
3. 优秀层学生：这类学生在信息技术方面有较高的素养，具备较强的自主学习能力和问题解决能力。他们对于机器人的认知不仅限于书本知识，还能够关注到机器人技术的最新发展动态。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够在掌握基本知识的基础上，进行更深入的探究和思考。
- 学生可以参加学校或社区组织的机器人俱乐部或竞赛，与其他对机器人感兴趣的学生交流和合作，提升自己的技能。
- 学生可以深入研究机器人在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等，了解机器人如何改变我们的生活和工作方式。
- 学生可以关注机器人的伦理和法律问题，思考机器人对社会和人类的影响，并提出自己的观点和解决方案。
- 本文重点句：机器人是一种能够执行复杂任务的自动化设备，具有自主性、智能性和灵活性等特点。机器人可以通过编程实现各种动作和操作，如移动、抓取、识别等。
3. 板书设计具有艺术性和趣味性
- 本文重点知识点：机器人的基本概念、分类、应用和编程等。
- 本文重点词：自主性、智能性、灵活性、程序、指令、传感器等。
此外，学生在学习信息技术课程时的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以通过设置富有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版教学目的1.知识目的:本节课要求先生经过学习能明白机器人的定义是什么?知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的开展趋向以及人类鼎力开展机器人技术的目的。
2.情感目的:培育先生学迷信,爱迷信的情感。
3.才干目的:让先生自主学习,培育他们获取知识的才干和剖析效果、处置效果的才干。
2学情剖析六年级先生学习计算机四年了,有一定的基础,基本知识与技艺的掌握状况还比拟理想,但大局部先生在计算机的运用方面还是比拟狭窄,关于基本操作还不够熟练或许不规范,少局部先生正确运用计算机的习气还没构成,3重点难点教学重点:经过本课学习得出随着迷信技术的不时开展,智能的概念越来越丰厚,人们一定能发明出更多、更好、更丰厚、更智能的机器人的结论。
教学难点:对搜集的信息停止有效的剖析并得出合理的结论。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】说话引入同窗们,我们在电视里、旧事中经常听到〝机器人〞这个词语,那么机器人究竟是什么样子呢?明天我们就一同走进机器人的世界,共同窗习究竟什么是机器人。
(板书课题)课前,各个小组曾经就机器人的相关知识停止了一些调查,希望同窗们能各抒己见、就自己调查的效果积极参与讨论。
活动2【活动】分组讨论讨论目的:协作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目战略。
讨论内容:对调查内容停止剖析进程中遇到的效果和依据效果失掉的结果。
讨论方式:全班分为四个大组,先生先在组内就调查的内容展开讨论,区分宣布自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘由以及未来机器人技术的开展方向,组长做好记载,做好归结总结,并代表组内在全班展开交流。
在先生讨论的时分,教员作为其中一员参与先生的讨论,并留意引导先生的讨论内容要围绕调查的主题展开。
要求全班同窗们积极开动脑筋,对每个组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?有迷信依据吗?能否有需求补充的中央?请说出你的理由。
最新六年级下册信息技术课件-8了解机器人｜川教版(共14张PPT)精品课件
第三页，共14页。
初识机器人
机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运 行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协 助或取代人类工作的工作，例如(lìrú)生产业、建筑业，或是危险的工作。
这是科幻小说家阿西莫夫在他的 科幻小说中首先提出来的哦。这 也叫做机器人三大定律。
第八页，共14页。
机器人的分类(fēn lèi)
第九页，共14页。
知识(zhī shi)屋
为了帮助青少年学习机器人知 识，各国都组织了形式多样的机器 人教学和竞赛活动。其中，专门供 学生学习的机器人称为学生机器人。 它们的功能简单，使用方便。
举足 重球 机机 器器 人人
“机器人”一词的起源，机器人（Robot）最早出现在1920年，是在前捷克斯洛伐 克作家卡雷尔·卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中出现的。robot，原为robo， 意为奴隶，即人类的仆人。
机器人的定义：联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义： “一种可编程和多功能的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可 编程动作的专门系统(xìtǒng)。”它能为人类带来许多方便之处！
第八课 了解(liǎojiě)机器人
第一页，共14页。
学习(xuéxí)任务
1
导学牌
2
初识机器人
3
知识(zhī shi)屋
4
讨论(tǎolùn)坊
5
机器人的发展
6
知识屋
7
机器人的分类
8Hale Waihona Puke 知识屋9实践园
10
探究屋
11
川教版信息科技六年级下册让机器人动起来教案教学设计
2.填一填
请通过机器人轮子（如图1-3-3所示）的运动方向分别表示前进、后退、转弯及停止（方向用箭头标注）并和同伴交流你的想法。
通过编写的程序控制机器人电机的驱动，实现机器人的前进后退、转弯及停止等动作。
直流减速电机具有传动精度高、体积小、方便保养等优点，所以被广泛应用于智能机器人、5G通讯设备、医疗保健等领域。
直流减速电机由于电流较大，普通的主控板引脚不能直接驱动，因此需要使用电机驱动板来控制电机。
活动二：机器人的运动
机器人硬件连接已完成，即将进行程序编写。通过以下三步完成Arduino主控板在Mind+中的连接设置，会让编程工作更高效。
让机器人动起来教学过程
课时目标
知识与技能：
1.了解机器人轮子的运动方式
2.了解机器人轮子的驱动
过程与方法：
能正确连接硬件，合理搭建脚本让马达转动起来；能根据需要控制马达的正转、反转及停止。
情感、态度与价值观：
能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。
教学重难点
重点：会控制马达的正转、反转，实现机器人的转弯；能通过编程让马达动起来。
难点：能理解机器人运动方向与马达的关系；能根据实际需要编写程序实现机器人的转弯。
课前指导
预习
指导
了解机器人的动力来源和运动方式
课中活动
导入
1、情景展示。
机器人有聪明的大脑和灵活的机械手，能高效协助人类完成很多工作。日常生活中经常可以看到扫地机器人及教育陪伴机器人等各种机器人。
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版第八课了解机器人教学目标1.知识目标:本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。
2.情感目标:培养学生学科学,爱科学的情感。
3.能力目标:让学生自主学习,培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
2学情分析六年级学生学习计算机四年了,有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄,对于基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,3重点难点教学重点:通过本课学习得出随着科学技术的不断发展,智能的概念越来越丰富,人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人的结论。
教学难点:对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语,那么机器人到底是什么样子呢?今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。
(板书课题)课前,各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查,希望同学们能畅所欲代机器人叫示教再现型机器人,由计算机控制一个能任意转动的机械,通过演示教会机器人工作;第二代机器人是带感觉的机器人,它的感觉器官就是各种各样的传感器(出示“乐高”教学机器人的几种传感器如:光电传感器、触动传感器、温度传感器……);未来的机器人也就是第三代机器人,是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段,叫智能机器人,只要告诉它做什么,不用告诉它怎么去做,它就能完成运动,感知思维和人机通讯的功能和机能。
老师这里有关于未来机器人的视频资料,我们一起来了解一下吧。
目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义,但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在,而随着科学技术的发展,智能的概念越来越丰富,它的内涵越来越宽,我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。
川教版小学信息技术教案6篇
川教版小学信息技术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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川教版信息科技六年级下册初识机器人教案教学设计
农业机器人在耕种、施肥、除草、收获等方面改变了传统的农业劳动方式，提高了生产率和农产品品质，促进了现代农业的发展。
3、机器人与人类的关系
机器人在人们的生活中已经成为不可或缺的一部分，随着人工智能时代的到来，机器人智能化程度越来越高。
中国“玉兔号”探月机器人
玉兔号是中国首辆月球车，和着陆器共同组成嫦娥三号探测器。玉免号月球车设计质量140千克，能源为太阳能，能够耐受月球表面真空、强辐射、摄氏零下180度到零上150度等极端环境。月球车具备20度爬坡、20厘米越障能力，配备有全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达、粒子激发X射线谱仪等科学探测仪器。
机器人具有哪些特征？
机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
活动二：
（二）、机器人的分类
活动三：分享时间,说一说
生活中还有哪些机器人呢？请上网搜索，将你喜欢的机器人介绍给同学们。
拓展
练习
学习延伸,试一试
“机器人”一词起源
1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔 •恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》书中，根据ROBATA捷克文，原意为 “劳役、苦工”）和ROBOTNIK（波兰文，原意为“工人”），创造出 “机器人ROBOT” 这个词。
课前指导
预习
指导
了解什么是机器人，机器人的分类
课中活动
导入
度过了愉快的寒假，大家有没有留意身边的信息技术？
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版
六年级下册信息技术教案8了解机器人川教版教学目标知识目标:本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?明白机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的。
情感目标:培养学生学科学,爱科学的情感。
能力目标:让学生自主学习,培养他们猎取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
2学情分析六年级学生学习运算机四年了,有一定的基础,差不多知识与技能的把握情形还比较理想,但大部分学生在运算机的应用方面依旧比较狭窄,关于差不多操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用运算机的适应还没形成,3重点难点教学重点:通过本课学习得出随着科学技术的不断进展,智能的概念越来越丰富,人们一定能制造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人的结论。
教学难点:对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”那个词语,那么机器人到底是什么模样呢?今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。
(板书课题)课前,各个小组差不多就机器人的相关知识进行了一些调查,期望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。
活动2【活动】分组讨论讨论目的:合作、讨论分享数据、得出结论、说明结论,并进一步改善项目策略。
讨论内容:对调查内容进行分析过程中遇到的问题和依照问题得到的结果。
讨论方式:全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的缘故以及以后机器人技术的进展方向,组长做好记录,做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候,教师作为其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
要求全班同学们积极开动脑筋,对每个组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?有科学依据吗?是否有需要补充的地点?请说出你的理由。
小学信息技术教案认识机器人
小学信息技术教案认识机器人机器人已经成为现代社会中的重要角色，它们在各个领域发挥着重要的作用。
在小学信息技术教学中，通过认识机器人，可以帮助学生了解机器人的原理和应用，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一份小学信息技术教案，旨在让学生全面认识机器人。
教案大纲：一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解机器人的定义和分类；2.掌握机器人的基本原理和构造；3.认识机器人在不同领域中的应用。
二、教学重点1.机器人的定义、分类和基本原理；2.机器人在不同领域的应用。
三、教学难点学生理解机器人的基本原理和构造；学生了解机器人在不同领域中的应用。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师可以通过播放一个简短的视频或者展示一张机器人的图片，引起学生的兴趣，并引出今天的主题：“认识机器人”。
2.讲解机器人的定义和分类（10分钟）通过简单的语言，让学生了解机器人的定义和分类。
可以使用白板或者幻灯片展示一些具体的机器人例子，并让学生描述它们的特点和用途。
3.介绍机器人的基本原理和构造（15分钟）通过图示和讲解，向学生介绍机器人的基本原理和构造。
可以使用简单的模型来演示机器人的各个部分的作用，并让学生亲自触摸和操作，增强学生的实践和体验。
4.小组合作探究机器人应用（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个领域（如医疗、工业、农业等），并研究该领域中机器人的应用。
每个小组可以使用互联网搜索相关信息，并记录在白板上或PPT上。
然后，每个小组轮流展示他们所研究的领域和机器人的应用，并与其他小组进行讨论。
5.讨论和总结（10分钟）针对学生展示和讨论的结果，老师引导学生分享他们对机器人应用的认识和见解。
可以提问以下问题：- 你们认为机器人在各个领域的应用对社会有什么影响？- 你们觉得使用机器人能解决哪些问题？- 你们对机器人的未来发展有什么期望和担忧？6.作业和反思（5分钟）要求学生写一份小结，总结今天所学的内容，并思考机器人的未来发展前景与自己的关联。
六年级下册信息技术教案-11让机器人动起来｜ 川教版8
2）用笔记本电脑的摄像头进行视频播放。
4.师生交流、小结：
1）依据作品特点的结构改良；
2）编写程序的注意事项：
多种启动方式、电机转动时间长短与结构动作效果。
为下一环节的改良指明探究方向。
5.板书：巧用电机（转动延时的参数）、巧用齿轮（联动、改变转速和方向）、启动的方法（传感器、按时按钮、字母……）
过程与方法:
开展小组合作的任务驱动式探究学习，在层层深入的实验和发现中不断优化结构和程序。
情感态度与价值观:
1.在合作中，充分享受共同发现的乐趣；
2.在创意中，体验智能机器人技术的“智慧”；
3.在实践中，进一步激发保护环境的热情；
4.在探究中，逐步养成科学思维的习惯。
三、学习者分析
1.动机与风格：有环保意识，经过前期的调查，收紧整理了大量环保资料，环保意识在不断增强；有好奇心，对前沿科技等新鲜事物兴趣浓厚；有团队意识，习惯以小组合作的方式开展探究。
第十一课 让机器人动起来
一、基本信息
课名
让机器人动起来
教师姓名
张慧
学时
1学时
年级
五年结构，使之能产生动作；
2.依据结构设计，编写程序并调试成功；
3.灵活运用电机正反转、电机启动、等待、传感器、循环等指令，编写适合的程序控制结构运动，能发现启动程序的多种方法。
2）体现的是一学期资源再利用主题式教学的其中一课时；
3）多学科知识的融合，具体在本课表现如下：
S（科学）：运用齿轮解决简单机械动力问题。
T（技术）：根据用户要求（6年级同学）和作品特色，编写调试程序，实现动作创意，表达环保宣传主张。
E（工程）：为环保作品设计适合的机械结构。
六年级下册信息技术《认识机器人》备课教案
六年级下册信息技术《认识机器人》备课教案www.5ykj.com 第10课认识机器人教材分析：本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。
由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。
在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。
然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。
本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！教学目标：.知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。
2.能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。
3.情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。
教学重点：机器人的发展史。
教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。
教学过程：通过谈话引入新课——生活中你看到过机器人吗？以此来引起学生的兴趣，也可事先让学生准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。
在第二个环节中，让学生互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等来谈。
让学生来感受体会，发表个人见解，交流互动。
教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在让学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？教师要对学生的发言进行点评和小结。
第三个环节，让全体学生畅想：未来的机器人又将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。
学生上机操作。
最后，教师小结，点评作业。
同时，开始安排全班分组，一般以4~5人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。
1.1初识机器人(教学设计)六年级下册信息技术川教版
（1）教师讲解机器人的基本结构，包括传感器、执行器、控制器等。
（2）介绍机器人的基本功能，如感知、决策、执行等。
（3）引导学生了解机器人编程的基本方法，如图形化编程、代码编程等。
3. 互动环节
（1）教师邀请学生上台演示简单的机器人编程操作。
（2）学生互相交流编程心得，讨论如何让机器人完成特定任务。
if (到达(x, y)) {
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
}
移动到(x, y)；
}
```
3. 教学内容的安排上，我注意到要注重理论与实践相结合。通过让学生动手实践，他们更能体会到编程的乐趣，同时也加深了对理论知识的理解。
4. 学生们在项目设计与实施过程中，展现了很高的创新能力。但我发现，部分学生在项目规划上还存在不足，对任务分解和进度把控不够到位。在今后的教学中，我会加强这方面的指导，提高学生项目规划与管理能力。
- 掌握项目实施的基本步骤，如需求分析、方案设计、编程调试等。
6. 信息意识与计算思维
- 培养学生关注信息技术发展，提高信息敏感性。
- 通过编程实践，锻炼学生的问题解决能力和计算思维。
7. 数字化学习与创新
- 学会运用数字化工具，如编程软件、机器人套件等，进行自主学习。
- 鼓励学生创新思考，设计具有实际应用价值的机器人项目。
var y = 0; // 当前位置纵坐标
var maxX = 100; // 区域最大横坐标
var maxY = 100; // 区域最大纵坐标
function setup() {
初始化机器人硬件；
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
六年级信息技术机器人教案
六年级信息技术机器人教案
嘿，小朋友们！今天咱要来聊聊六年级信息技术机器人这档子有趣的事儿！
你们知道吗，机器人就像是一个个小小的魔法精灵，它们能做很多超厉害的事情呢！想象一下，有个小机器人能按照你的指示跑来跑去，多有意思呀！
在学习机器人的过程中呀，就好像是在探索一个神秘的科技宝藏。
我们要先了解机器人的身体构造，这就好比我们要知道自己的身体有手有脚一样重要。
那些零件呀，传感器呀，都是机器人的小秘密武器呢！然后呢，我们得学会怎么给机器人下达命令，让它知道我们想要它干啥。
这可不容易哦，就像你跟一个不太懂你语言的小伙伴交流一样，得有耐心，还得讲清楚。
编程就像是给机器人施魔法的咒语。
我们要用那些代码，让机器人乖乖听话，做出我们想要的动作。
这可需要我们动点小脑筋啦！可别小瞧自己哦，你们都是超级聪明的小魔法师呢！当你成功地让机器人按照你的想法行动起来的时候，哇，那种成就感，简直爆棚啦！
学习机器人可不能三天打鱼两天晒网哦，得像每天吃饭一样坚持。
就好比你喜欢的游戏，不天天玩怎么能变得厉害呢？而且呀，在这个过程中，可别怕犯错。
犯错就像是不小心摔了一跤，爬起来拍拍屁股继续走就行啦！说不定还能从错误中学到新东西呢。
还有哦，和小伙伴们一起探讨学习机器人，那可比自己一个人闷头学有趣多啦！大家可以一起分享想法，互相帮助。
就像一起去探险，人多力量大嘛！
小朋友们，机器人的世界真的是超级精彩呀！等你们去发现，去探索。
只要你们有热情，有耐心，肯定能在这个神奇的领域里玩得开心，学得愉快！加油吧，未来的机器人小专家们！别犹豫，别害怕，大胆地去和机器人做朋友吧！。
川教版信息科技六年级下册校园机器人垃圾分类赛教案教学设计
末来机器人将在医学领域有重大影响，对于医疗机器人的需求将逐渐增大。
活动介绍，读一读
青少年机器人活动竞赛
1、CARC ( China Adolescent Robotics Competition），中国青少年机器人竞赛。中国青少年机器人竞赛是一项面向青少年机器人爱好者的普及性科技活动。活动以富于创造性、挑战性和趣味性的比赛项目，引起青少年对机器人技术和知识的兴趣，培养青少年的创新精神、动手实践能力和团队合作意识，鼓励青少年未来在科学、技术、工程和数学相关领域寻求发展。
（3）在保证垃圾分类的准确率的同时尽量减少完成垃圾分类。
（4）机器人识别垃圾后将垃圾运输至相应的处理站，完成垃圾分类任务。
2、机器人结构
机器人采用两个直流电机驱动，完成行走。机器人上搭载机械夾及寻迹传感器用于完成循完成任务策略分析
机器人从起点出发，通过循线直行到达垃圾存放点，通过“寻迹”传感器识别垃圾的种类，打开机械夹子夹住“收垃圾”后调整机器人运动方向，将垃圾运输到相应垃圾处理站，再回到起点，结束回收任务。“可回收垃圾”及〝不可回收垃圾”回收策略，如图3-3-3及图3-3-4所示。
校园机器人垃圾分类赛教学过程
课时目标
知识与技能：
1.了解机器人竞赛活动背景、主题与要求
2.了解竞赛场地和环境
3.了解比赛规则要点
4.了解未来机器人的发展趋势
过程与方法：
在教师指导下，学习机器人相关知识，体验机器人对生活带来的便利。完成垃圾分类任务，将设计和搭建的过程记录成日志，用机器人参加竞赛。能尝试搜索、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用与解决其他问题。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。
6、比赛分为2轮进行，最终成绩为第一轮得分和第二轮得分之和。若最终成绩相同，按以下顺序决定名次：①单轮成绩高者；②机器人重量轻者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课了解机器人
教学目标
1.知识目标:
本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?知道机器人在人类生活中的重要作用;了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。
2.情感目标:
培养学生学科学,爱科学的情感。
3.能力目标:
让学生自主学习,培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
2学情分析
六年级学生学习计算机四年了,有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄,对于基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,
3重点难点
教学重点:
通过本课学习得出随着科学技术的不断发展,智能的概念越来越丰富,人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人的结论。
教学难点:
对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话引入
同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语,那么机器人到底是什么样子呢?今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。
(板书课题)
课前,各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查,希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。
活动2【活动】分组讨论
讨论目的:合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目策略。
讨论内容:对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。
讨论方式:全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向,组长做好记录,
做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。
在学生讨论的时候,教师作为其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。
要求全班同学们积极开动脑筋,对每个组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完整吗?有科学依据吗?是否有需要补充的地方?请说出你的理由。
活动3【讲授】教师总结学生发言
真是不说不知道,一说吓一跳。
通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展,已成为现代化高科技的重要发展方向之一。
1、根据刚才同学们的讨论,机器人的特点可以归纳为以下两点:(出示板书) (1)、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置,又叫自动化装置并具有类人功能;
(2)、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么,我们人类为什么要制造机器人呢?(出示板书)
(1)、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作;
(2)、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的,所以它的外形不一定都要做成人形。
(出示录象,展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等)
活动4【讲授】机器人的三个发展阶段
目前,我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢?未来的机器人又是什么样子的呢?请同学们仔细阅读教材P.55—56(机器人的发展)并回答刚才老师所提的两个问题。
通过阅读我们知道了到目前为止,机器人的发展共经历了三个不同的阶段,第一代机器人叫示教再现型机器人,由计算机控制一个能任意转动的机械,通过演示教会机器人工作;第二代机器人是带感觉的机器人,它的感觉器官就是各种各样
的传感器(出示“乐高”教学机器人的几种传感器如:光电传感器、触动传感器、温度传感器……);未来的机器人也就是第三代机器人,是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段,叫智能机器人,只要告诉它做什么,不用告诉它怎么去做,它就能完成运动,感知思维和人机通讯的功能和机能。
老师这里有关于未来机器人的视频资料,我们一起来了解一下吧。
目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义,但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在,而随着科学技术的发展,智能的概念越来越丰富,它的内涵越来越宽,我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。
活动5【讲授】机器人与人类能友好相处吗？
随着科学技术的发展,机器人会越来越智能,那么,在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗?会出现机器人统治世界的情况吗?(介绍“智能机器人棋手杀人事件”,请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法)
教师汇总学生的讨论结果,引导学生得出结论:展望21世纪,机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样,会深入地应用到人们日常生活的各个领域。
我们相信,随着机器人技术的发展,不会出现
“机器人上岗,工人下岗”的局面,因为人们随着社会的发展,机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来,使人们有更好的岗位去工作,去创造更多更好的精神财富和文化财富,人类仍然是机器人的主人,我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的。