用logo重复命令教学设计及反思
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案一、教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令。
2. 让学生学会使用重复命令（repeat）绘制圆形。
3. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. Logo语言简介：介绍Logo语言的发展历程、特点及应用领域。
2. 基本命令：讲解Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
3. 重复命令：讲解重复命令（repeat）的使用方法，引导学生学会用重复命令绘制圆形。
4. 绘制圆形：让学生动手实践，运用重复命令绘制不同大小的圆形。
5. 拓展练习：引导学生运用重复命令绘制更多形状，如正方形、三角形等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示Logo语言的历史和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本命令：讲解Logo语言的基本命令，让学生了解并掌握这些命令的使用方法。
3. 讲解重复命令：详细讲解重复命令（repeat）的使用方法，让学生明白如何用重复命令绘制圆形。
4. 动手实践：让学生利用重复命令绘制圆形，引导学生掌握绘制圆形的方法。
5. 拓展练习：给学生发放练习题，让学生运用重复命令绘制更多形状。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对Logo语言的兴趣。
2. 动手操作能力：评估学生在实践环节中绘制圆形和拓展练习的表现，了解他们的动手操作能力。
3. 问题解决能力：考察学生在遇到问题时是否能运用所学知识解决问题。
五、教学资源：1. Logo语言编程环境：为学生提供Logo语言编程环境，方便他们实践操作。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示相关内容。
3. 练习题：为学生准备相关的练习题，巩固所学知识。
4. 辅导资料：为学生提供Logo语言的辅导资料，帮助他们课后自学。
六、教学策略：1. 案例教学：通过展示具体的Logo语言绘制圆形的案例，让学生直观地理解重复命令的应用。
2. 循序渐进：从讲解基本命令到重复命令，再到绘制圆形，循序渐进地引导学生掌握知识点。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握Logo语言的基本命令。
2. 培养学生使用Logo语言绘制简单图形的技能。
3. 引导学生理解重复命令在Logo语言中的应用。
4. 提高学生编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. Logo语言简介：介绍Logo语言的发展历程、特点及应用领域。
2. Logo语言基本命令：讲解向前移动、向后移动、左转、右转等基本命令。
3. 重复命令：讲解重复命令的概念、用法及其在绘制图形中的应用。
4. 画圆命令：讲解画圆命令的用法，以及如何利用重复命令绘制圆形。
5. 练习与拓展：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并尝试自主绘制其他圆形图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Logo语言的基本命令、重复命令的用法，以及画圆命令的掌握。
2. 教学难点：重复命令在实际绘制图形中的运用，以及如何调整参数使图形更加美观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Logo语言的基本命令、重复命令和画圆命令的用法。
2. 示例法：通过示例演示如何使用Logo语言绘制圆形图形。
3. 练习法：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生相互交流、讨论，分享绘制圆形图形的技巧。
五、教学步骤1. 导入：介绍Logo语言的发展历程、特点及应用领域。
2. 讲解Logo语言基本命令：向前移动、向后移动、左转、右转等。
3. 讲解重复命令：解释重复命令的概念、用法及其在绘制图形中的应用。
4. 讲解画圆命令：介绍画圆命令的用法，并演示如何利用重复命令绘制圆形。
5. 练习与拓展：布置练习题，让学生巩固所学知识，并尝试自主绘制其他圆形图形。
7. 作业布置：布置课后练习，让学生进一步巩固Logo语言绘制圆形的技能。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中练习使用Logo语言的基本命令和重复命令。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组完成一个圆形图形的绘制任务，要求每组成员共同讨论、协作完成。
《logo语言重复命令》说课稿
小学信息技术四年下册《logo语言重复命令》说课稿一、说教材教材的地位和作用《logo语言重复命令》是新疆兵团新时代出版社出版的小学信息技术第四册教学内容。
这一部分中，主要是让学生掌握logo语言的基本命令的使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为初中机器人和仿真机器人软件编程学习打基础。
它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，增强学生的发散思维意识和抽象思维意识，培养学生的动手实践操作能力和创新思维能力，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。
二、说学生通过前面几节课的学习，学生已经学会了logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。
首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。
三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下:1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat 命令并能用REPEAT命令自由创意。
2.能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。
3.情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。
培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）
美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计（精选五篇）第一篇：美妙的万花筒世界——如何实现Logo重复命令的嵌套教学设计美妙的万花筒世界——如何实现LOGO重复命令的嵌套教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。
教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。
通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
二、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。
三、教学重、难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学难点：理解重复命令的嵌套格式。
四、学生分析：通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？五、教学过程1．教师导入［师生问好，提出任务］师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。
这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？2．课程展开（1）学习重复命令的嵌套师：我们先来看这个图形（见下图）。
仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？［学生活动］学生讨论，上机练习。
Logo语言乐园用重复命令画图教学设计
Logo语言乐园《用重复命令画图》教学设计教学理念：在新课程理念下的信息技术教育是面向全体学生的信息技术课程。
所有学生不论处在何种环境、不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，使其具有适应时代需要的信息技术能力和信息技术素养。
学生学习信息技术的最后结果是：知识和技能的统一，思考和分析的统一。
在教学实践中我体现“以人为本”的教育理念。
创造学生个性发展的空间和思维发散的环境，支持学生的学科学习和生活需要。
关注和尊重学生在探究、体验、获得的过程，认可和欣赏学生的见解和想法。
倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格。
在每堂课中，教学生以知、教学生以用，把价值引导和自主构建作为信息技术教学模式的基本点。
在教学中宏观从STS视角纵览整个信息技术教学，引领学生在信息技术课程所提供的环境中，研究信息科学、信息技术与学生身边生活规律性的思考和联系。
在微观中课堂教学关注对学生自我思维的发散、引导和交错活动。
课程背景：派珀特（Seymour Papert）于1968年发明了LOGO编程语言（LOGO programming language )，自20世纪70年代开始，LOGO语言帮助儿童成为他们自己“智力形成”的建设者。
好的教育不是如何让老师教得更好，而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系。
Logo提供了一个很好的环境，当孩子们在制作一些对自己有意义的作品时，如编程序、小机器时，孩子们就是正处于学习知识的最佳状态。
本节课是黑龙江教育出版社出版信息技术、第七册、第四课、的教学内容，通过前面的学习，本节课从logo语言的功能角度，教给学生一个全新的思考方式和思维视角，极大地拓宽了学生的思维空间。
学情分析：本节课的学生是我校初一学年的学生，孩子们天真活泼、思维灵动，在和他们度过的每堂课中我都感受着他们求知的欲望和思维的跳动，合作、互助、研究是该班的特点。
教师的每一次引领，学生们都充满新奇；教师的每一次评价，学生们都充满向上的激情。
《Logo重复语句》教学设计1
教学反思：本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。
情感态度和价值观目标：1、在学习过程中，学会独立思考、合作探究，培养同学之间相互倾听，相互合作、积极进取的学习习惯。2、帮助学生来体验使用信息技术手段来解决问题的便捷性，形成良好的编程思维
教学重难点
重点：1、重复命令repeat的格式和功能。2、用重复命令绘制正多边形的方法。
难点：让学生通过查找规律，编写程序、探究悟出重复命令的规律、重复次数以及重复内容，正多边形旋转的角度与次数的关系。
语句中有四句重复一样的语句，思考是否有更简化和高效的命令来完成？
引出今天的课题重复命令。
独立思考，查找规律。倾听同学意见，并表达自己的观点。
探究归纳（重复语句的格式和功能）
1、总结出重复语句的基本格式，学会使用repeat重复命令。
2、学生通过此环节，培养小组合作的能力，以及探究和分析问题的能力
结合教材，小组合作学习，总结重复语言命令的基本格式和功能。
教学设计
环节
环节目标（达成教学目标中的那些）
环节教学流程设计
学生学法
运用白板功能
小游戏
1、通过游戏，复习logo语言中的基础命令。
2、学生通过此环节培养相互学习、彼此合作、认真积极的学习态度
学生扮演小海龟和指挥官完成logo命令的复习。其余同学在任务单上书写命令。
同桌相互检查作业完成情况，相互帮助和鼓励。
LOGO语言重复命令的嵌套
2、 通过以上语句你能发现什么规律？
1、 学生回答 2、 学生回答公式。
1、 学生回答:由四 个等边三角形 构成。 一名学生展示 编写的语句。
2、 学生讨论、思 考得出结论：相 同的语句重复 了四次。
尝试应 用，初识 规律
LOGO 语言《重复命令的嵌套》
教学目标： 1、 知识目标：结合实例学习了 CS、FD、BKRT、LT、REPEAT 命令的基础上，设
计 LOGO 语言 REPEAT 命令的嵌套综合训练。 2、 能力目标：通过复杂的图形制作问题的探究来认识、掌握和运用 REPEAT 命
令的嵌套，并培养了综合能力。 3、 情感目标：培养学生善于观察、自主探究、勇于创新的精神。
个基本图形？
转角度是 90 度，包
4、小结规律：像这样重复命令有还有重复命令的语 含有 4 个基本图
句我们叫它重复命令的“嵌套”。在使用时，先想 形。
基本图形的语句、再想旋转角度、最后想重复次数。
1、 教师再给出四个图形 ，你能用嵌套语句画出来 吗。
巩固训 练，拓展 思维
1、学生尝试编写命 令，引导学生应用 前面初识的规律， 认真观察图形，找 出基本图形，分析 旋转角度和重复次 数，并规范地书写 语句。
教学重难点： 掌握和运用 REPEAT 命令的嵌套，并培养了综合能力。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
复习引入
设疑，激 发思维
1、 同学们，上几节我们学习了 LOGO 语言的基本命 令。谁能说出黑板上所写的命令？
2、 同时我们也学习了画几种图形的公式。你能说 出它们吗？
正多边形：repeat n[fd 步长 rt 360/n] 半径为 x 的园：repeat 360[fd 6.28*/360 rt 1] 奇数多角星：repeat n[fd 步长 rt 180-180/n]
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令。
2. 让学生学会使用重复命令绘制圆形。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
教学重点：1. Logo语言的基本命令。
2. 重复命令的使用。
教学难点：1. 重复命令的嵌套使用。
教学准备：1. Logo语言编程环境。
2. 学生电脑或编程设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo语言的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。
2. 引导学生思考如何使用这些命令绘制一个圆形。
二、基本命令练习（10分钟）1. 让学生在电脑上练习使用Logo语言的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”。
2. 引导学生观察命令的作用，并尝试绘制简单的图形。
三、重复命令介绍（10分钟）1. 向学生介绍重复命令的概念，如“重复”、“退出重复”等。
2. 引导学生思考如何使用重复命令绘制圆形。
四、绘制圆形（15分钟）1. 让学生尝试使用重复命令绘制圆形。
2. 引导学生思考如何调整重复次数和转向角度来改变圆的大小和形状。
五、创意展示（10分钟）1. 让学生展示自己绘制的圆形作品。
2. 引导学生互相欣赏、评价和交流，分享创作心得。
教学反思：本节课通过让学生学习Logo语言的基本命令和使用重复命令绘制圆形，培养了学生的逻辑思维能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生思考问题，鼓励他们积极尝试和实践。
也要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够顺利完成任务。
六、重复命令的嵌套使用（10分钟）1. 向学生介绍重复命令的嵌套使用，即在一个重复命令内部使用重复命令。
2. 引导学生思考如何使用嵌套重复命令绘制更复杂的图形。
七、绘制复杂图形（15分钟）1. 让学生尝试使用嵌套重复命令绘制复杂图形。
2. 引导学生思考如何调整嵌套重复的次数和转向角度来改变图形的形状和大小。
八、Logo语言编程技巧（10分钟）1. 向学生介绍Logo语言的一些编程技巧，如使用变量、函数等。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案教学目标：1. 学生能够理解Logo语言的基本语法和命令。
2. 学生能够使用重复命令（repeat）绘制简单的圆图形。
3. 学生能够通过修改参数，探索不同的圆图形。
教学内容：1. Logo语言简介：介绍Logo语言的历史、特点和基本语法。
2. 重复命令（repeat）：讲解repeat命令的语法和作用。
3. 画圆的基本方法：使用repeat命令和移动命令（forward、right）绘制简单的圆图形。
4. 修改参数：通过修改重复次数和移动距离，探索不同的圆图形。
5. 创意绘制：学生自主设计并绘制具有特色的圆图形。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo语言的历史和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解Logo语言的基本语法，为学生学习重复命令打下基础。
二、讲解重复命令（10分钟）1. 向学生讲解repeat命令的语法和作用。
2. 通过示例演示如何使用repeat命令绘制简单的图形。
三、画圆的基本方法（10分钟）1. 向学生讲解如何使用repeat命令和移动命令绘制圆。
2. 通过示例演示如何绘制一个完整的圆。
四、修改参数（10分钟）1. 引导学生尝试修改重复次数和移动距离，探索不同的圆图形。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己的成果。
五、创意绘制（10分钟）1. 引导学生发挥创意，自主设计并绘制具有特色的圆图形。
2. 鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和学习。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握Logo语言的基本语法和命令。
2. 学生能够使用重复命令绘制简单的圆图形。
3. 学生能够通过修改参数，探索不同的圆图形并发挥创意。
六、练习与巩固（10分钟）1. 给学生提供一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括使用repeat命令绘制不同大小的圆、使用repeat命令绘制方形等。
七、合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个复杂的图形进行绘制。
2. 引导学生互相合作，共同完成图形的绘制。
第四课重复命令教学设计1
重复命令一、教学内容分析《重复命令》是川教版《小学信息技术》(选修)第4课的内容，是在学生掌握前进、后退、左转、右转等logo基本命令的基础上进行教学的。
通过学习画正多边形，使学生掌握重复命令repeat的功能及格式，体会重复命令简洁、高效的特点，进一步感受logo语言的魅力，也为学生以后学习“重复命令的嵌套”打下坚实的基础。
二、教学对象分析本课的教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了一些logo编程所必须数学知识和一定的逻辑思维能力。
通过前面几节课的学习，学生已经掌握了用logo语言绘图的一些基本命令和基本方法。
三、教学目标1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，掌握repeat命令的基本格式和使用方法。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。
教学重点：重复命令repeat的功能及格式，确定重复的内容与重复次数。
教学难点：小海龟的方向变化与转过角度的计算推理，正多边形渗透到圆的理解。
四、教学过程：(一)、复习引入，揭示课题1、复习提问：通过前面的学习，我们已经学习了哪些logo命令？学生回答，(前进命令fd 、左转命令lt、右转命令rt、抬笔命令pu、落笔命令pd……)2、命令串的书写格式2、游戏：对口令。
要求：打开logo程序，根据教师口令，编写相应命令。
如：前进100步、左转90度，抬笔……3、课件出示下面的图形，师生共同欣赏。
师：从这节课开始我们学习重复命令，学会这条命令后，我们就能画出很多由重复图形组成的漂亮图形。
板书课题：重复命令(二)、动手操作、探究新知1、动手操作，用logo命令画正方形。
①仔细观察：小海龟画出的是什么图形。
课件直观演示小海龟的动作：前进80步，右转90度，前进80步，右转90度，前进80步，右转90度，前进80步，右转90度。
小学六年级信息技术《用Logo解应用题》教案设计反思
小学六年级信息技术《用Logo解应用题》教案设计反思第十五课百鸡问题——用Logo解应用题教学目标：1、学会循环语句及其嵌套的使用。
2、理解并掌握逻辑运算符及其使用。
3、了解穷举算法。
4、学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。
教学重、难点：1、理解并掌握逻辑运算符及其使用。
2、了解穷举算法。
教学方法：教学法、练习法、讨论法教具、学具：电脑、演示图案教学过程：一、谈话导入同学们都喜欢有趣的数学问题，现在我们一起来思考一个有趣的数学问题：百鸡问题每只公鸡值5钱，每只母鸡值3钱，小鸡三只值1钱，现用百钱买百鸡，请问可以买公鸡、母鸡、小鸡各多少只？说明：钱是古代的代*单位之一。
1、检查一下能算出来的同学，看看有多少同学没有算出来。
2、同学们觉得计算起来有什么困难？我们可不可以请小海龟来帮忙计算呢？现在我们就一起来学习一下请小海龟帮忙解决百鸡问题的吧。
二、新授1、了解百鸡问题（见上）。
我们先了解一种最笨的方法：穷举法我们用X、Y、Z三个变量分别代表公鸡、母鸡和小鸡。
分析：若全部买公鸡，则最多可以买20只，即X的大小是0-20。
若全部买母鸡，则最多可以买33只，即X的大小是0-33。
若全部买小鸡，则最多可以买100只，即X的大小是0-100。
提示：学生可能在假设为全部买小鸡的时候，可以买300只鸡，但是要求的是“百钱买百鸡”，所以最多只能买100只鸡。
计算原理上：我们让X从0到20依次增加，当X每取一个数时都将Y从0依次增加到33，而每当Y取一个数时，也都将Z从0依次增加到100。
这样，当X、Y、Z每取一组不同的数值时，我们都计算一次X*5+Y*3+Z/3和X+Y+Z的值，如果这两个算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本题的*。
是不是太麻烦了呢？我们来看看小海龟的本领吧，它计算起来可厉害哟。
2、用循环语句实现穷举来解决问题让小海龟实现“穷举”功能，使用循环语句无疑是最方便的。
格式：FOR"变量初始值终止值[命令列表]步长功能:循环执行命令列表中的所有命令，每执行一次，变量的值都增加一个步长大小，由初始值开始，直到大于终止值，结束循环。
小学信息技术_重复命令画正多边形教学设计学情分析教材分析课后反思
LOGO画正多边形复习提问教师导语：“欢迎大家来到Logo王国，Logo王国是思考的乐园，智慧的乐园，在这里，你能体会到程序设计的无穷魅力；在这里，你的思维将得到无限发展，使你成为智慧超人。
接下来，我们一起回忆一下我们的老朋友。
一、创设情境，导入新课（3分钟）导入新课：今天我们来比赛跑步，怎么样？当然不是真去操场跑，我们借助LOGO语言的小海龟来比一比。
看谁的小海龟先跑完一个边长是100的正方形跑道。
【老师完成的速度比学生们快很多，有细心的学生已经发现老师用的命令不一样。
】课件展示预设学生做法：FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90教师做法：repeat 4[fd 100 rt 90]简介“REPEAT”：她的功能是可以让命令重复操作。
今天这节课我们就来学习奇妙的重复命令，相信之后大家也能像老师一样棒。
板书课题：LOGO神奇的重复命令二、自主探索、交流分享（15分钟）1. 探究重复命令的功能和格式质疑：仔细观察你们的命令，你们输入的那么多命令和老师输的一条命令有什么相同点和不同点？哪些是一样的，哪些又不一样呢？①学生首先独立观察和思考②在小组内交流自己的想法③小组汇报学生观察分析后总结出重复命令的格式：REPEAT 重复的次数 [需要重复执行的命令]，老师讲解重复语句，重复这个单词就是repeat，并提醒输入命令时要注意中括号。
2.小试身手----利用“REPEAT”命令画“米”字①学生首先独立思考、尝试操作②小组长帮助有困难的学生③小组汇报【设计意图】让学生们尝试操作，熟悉“REPEAT”命令的功能和格式，为下一步设计复杂图形做铺垫，同时感受重复命令的魅力。
三、实践体验，大显身手：（10分钟）1．分组比赛画正多边形请在LOGO语言中画出下列正多边形。
（正三角形、正五边形、正六边形电脑出示题目，以比赛的形式进行）正三角形 Repeat 3 [FD 20 RT 120]正五边形 Repeat 5 [FD 20 RT 72 ]正六边形 Repeat 6 [FD 20 RT 60 ]质疑：仔细观察表格，你有什么发现？预设学生回答：正多边形的旋转角度=360/边数或者正多边形的旋转角度×边数=360质疑：为什么？如果学生回答有困难可以引导学生：画正方形小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？预设学生回答：因为海龟在画这些正多边形时总共转了一圈，所以转角总和是360度。
logo语言用重复命令画圆的教案（2）
如果同学们没有画错的话，画出来的图形应该是这样的吧，现在大家认真观察这两个图形，你能发现什么？好，我请一位同学把他想的命令，输入到这个方格内，其余同学看他的命令对不对，总黄酮生物总黄酮是指黄酮类化合物，是一大类天然产物，广泛存在于植物界，是许多中草药的有效成分。
在自然界中最常见的是黄酮和黄酮醇，其它包括双氢黄（醇）、异黄酮、双黄酮、黄烷醇、查尔酮、橙酮、花色苷及新黄酮类等。
简介近年来，由于自由基生命科学的进展，使具有很强的抗氧化和消除自由基作用的类黄酮受到空前的重视。
类黄酮参与了磷酸与花生四烯酸的代谢、蛋白质的磷酸化、钙离子的转移、自由基的清除、抗氧化活力的增强、氧化还原作用、螯合作用和基因的表达。
它们对健康的好处有：（ 1 ）抗炎症（ 2 ）抗过敏（ 3 ）抑制细菌（ 4 ）抑制寄生虫（ 5 ）抑制病毒（ 6 ）防治肝病（7 ）防治血管疾病（8 ）防治血管栓塞（9 ）防治心与脑血管疾病（10 ）抗肿瘤（11 ）抗化学毒物等。
天然来源的生物黄酮分子量小，能被人体迅速吸收，能通过血脑屏障，能时入脂肪组织，进而体现出如下功能：消除疲劳、保护血管、防动脉硬化、扩张毛细血管、疏通微循环、活化大脑及其他脏器细胞的功能、抗脂肪氧化、抗衰老。
近年来国内外对茶多酚、银杏类黄酮等的药理和营养性的广泛深入的研究和临床试验，证实类黄酮既是药理因子，又是重要的营养因子为一种新发现的营养素，对人体具有重要的生理保健功效。
目前，很多著名的抗氧化剂和自由基清除剂都是类黄酮。
例如，茶叶提取物和银杏提取物。
葛根总黄酮在国内外研究和应用也已有多年，其防治动脉硬化、治偏瘫、防止大脑萎缩、降血脂、降血压、防治糖尿病、突发性耳聋乃至醒酒等不乏数例较多的临床报告。
从法国松树皮和葡萄籽中提取的总黄酮" 碧萝藏"-- （英文称PYCNOGENOL ）在欧洲以不同的商品名实际行销应用25 年之久，并被美国FDA 认可为食用黄酮类营养保健品，所报告的保健作用相当广泛，内用称之为" 类维生素" 或抗自由基营养素，外用称之为" 皮肤维生素" 。
logo语言用重复命令画圆的教案
Logo语言用重复命令画圆的教案教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令和语法。
2. 培养学生使用Logo语言编程的基本技能。
3. 引导学生运用重复命令画圆，提高其逻辑思维和创造力。
教学内容：1. Logo语言简介2. Logo语言的基本命令3. 重复命令的概念和用法4. 画圆的基本方法5. 综合练习：用重复命令画圆教学重点与难点：1. Logo语言的基本命令和语法。
2. 重复命令的概念和用法。
3. 画圆的基本方法。
教学准备：1. Logo语言编程环境。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo语言的基本概念和特点。
2. 引导学生了解重复命令在编程中的作用。
二、Logo语言的基本命令（10分钟）1. 向学生介绍Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
2. 通过示例让学生掌握基本命令的用法。
三、重复命令的概念和用法（10分钟）1. 向学生解释重复命令的概念，即重复执行某段代码多次。
2. 引导学生了解重复命令的用法，如重复执行某个命令固定次数，或直到满足某个条件为止。
四、画圆的基本方法（10分钟）1. 向学生介绍画圆的基本方法，如使用循环和变量控制圆的半径和角度。
2. 通过示例让学生掌握画圆的方法。
五、综合练习：用重复命令画圆（15分钟）1. 给学生发放练习题目，要求使用重复命令画出不同形状的圆。
2. 引导学生独立思考，解决问题的过程中提供必要的帮助和指导。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估其对Logo语言的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与度和积极性，了解其对重复命令的运用情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解其在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。
六、巩固练习：绘制基本图形（10分钟）1. 给学生发放练习题目，要求使用Logo语言的基本命令和重复命令绘制基本图形，如三角形、正方形等。
2. 引导学生独立思考，解决问题的过程中提供必要的帮助和指导。
小学信息技术《LOGO语言-重复命令的嵌套》优秀教案
第2单元 LOGO语言乐园第6课《重复命令的嵌套》教学设计基本信息一、教材分析本课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立的高层次的学习任务；是让学生在logo中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑思维能力。
重复命令的嵌套，就格式而言较简单，就是重复命令的重复内容中，再次使用重复命令。
在实际绘图中学生需要一定的数学基础和逻辑思维能力，如果想要学生能够运用重复命令的嵌套来画图形，需要多思考多练习，才能画出心里所想的图形。
教学遵循由简单到复杂的规律，本课只要让学生知道重复命令的嵌套的格式，以及能够用重复命令的嵌套画风车就可以了。
通过欣赏用重复命令嵌套画出的复杂图形，让学生感觉到重复命令嵌套的“神奇”，培养学生积极探索的精神。
二、学情分析学生通过前面几节LOGO的学习，已经学会了LOGO语言绘图的基本方法，较熟练用REPEAT命令绘制基本图形。
重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？三、教学目标及重难点1.知识目标：了解重复命令的嵌套。
2.技能目标：巩固重复命令的使用方法；学会使用重复命令的嵌套画出较复杂的图形；锻炼学生的逻辑思维能力。
3.情感态度和和价值观目标：通过绘制千变万化的图形，激发学生的学习兴趣，培养学生积极探索的精神。
学习重点：Repeat嵌套命令绘制旋转图形的基本格式。
学习难点：内、外重复命令中重复内容与旋转度数的确定。
四、教学方法教学方法：在本节课教学中，主要采用启发式教学法、发现式教学法和任务驱动教学法。
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用设计好的由易到难的任务驱动学生去学习和探索,让学生在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。
学习方法：小组合作学习、尝试探索和归纳学习法。
《LOGO语言——重复命令》教学反思
《LOGO语言——重复命令》教学反思《LOGO语言——重复命令》这一课的教学重点是使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。
由于重复命令是LOGO语言中的一个难点，也是一个重点。
重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言原始命令来说，比较抽象，学生一下子难以理解，因此，在教学中我结合学生的观察和实际操作，帮助学生掌握教材重点理解教材难点。
1、通过二道复习题(画三角形和正方形)，帮助学生回忆已学过的几个LOGO语言原始命令。
2、讨论两个命令的特点(师提示：生说：是前进和旋转两个命令的重复)，这时，我及时的给予学生以激励性的语言，学生的学习兴趣和求知欲一下子被调动起来了，从而为下一步教学做好了铺垫。
1、引导学生分析得出画三角形和正方形的重复执行内容是什么？这个环节我主要是让学生自己从观察——分析——得出结论，这一过程来实现的，通过这一过程，使学生的观察、分析、解决问题的能力得到了加强。
2、这时，教师指出可以用重复命令来画：REPEAT3REPEAT4。
3、揭示课题：这就是我们今天的学习内容：重复命令(板书课题)。
4、师强调：重复命令应注意事项。
这一环节如果我让学自己去观察、体会重复命令的特点及应注意的事项，我想效果要比老师直接说出要好的多。
5、接下来，我进行了拓展练习，让学生自己动手画一画、练一练(画六边形、八边形)1、书上内容“练一练”(用比赛的方式)老师一说要比一比，看一看哪组的同学完成的快、完成的好时，同学们的热情一下子就上来了。
比赛结束时，老师及时的把比赛结果公布于众，成绩给予肯定，不足之处给以正确的指导。
2、画正七边形这个教学环节，我把握的也不是很到位，由于正七边形比较特殊，我没有做以深入的讲解，只是一带而过，所以学生对这个环节的内容掌握的不是很到位。
引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT 的用。
教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。
小学信息技术课LOGO教案新部编本 重复命令嵌套
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学信息技术课LOGO教案
石岘第一小学
唐继波
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
环节 时间 教师活动
学生活动 教法 学法 三、 实践 创新 四、 展示 总结
10' 15’ 5’
2、指导学生通过练习巩固重复命令嵌套用法。
例1: 画由六个正六边形旋转组成的图形
例2：假设正方形(边长50)为一个灾区平板房，画出五个或以上连续的正方形平板房
指导学生完成课后练习及创新实践
1）教材P31 1、2题 2）自主创新
要点：确定好重复的内容、次数，计算好距离或角度
展示佳作，指导学生总结本课内容，表扬激励。
尝试实践
完成练习
自主练习
合作实践
创新实践
展示作品
接受表扬与鼓励
指导
指导
演示
育人
实践 探究 实践 创新 总结
板 书 设 计
重复命令嵌套
教 学 反 馈。
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省时省力来画图
——logo重复命令教学设计及反思
石岘第一小学唐继波
省时省力来画图
——logo重复命令教学设计
图们市石岘第一小学唐继波
【课程简介】
LOGO语言是一种早期的计算机编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，适合初学者特别是儿童学习。
它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。
LOGO在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。
帕伯特发明的LOGO 就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。
本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。
【教学目标设计】
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
【教学重点、难点】
教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。
难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容
重复次数和重复内容间的关系。
教具：多媒体教室、教学课件、训练卡。
【教学对象分析】
吉林省教材《小学信息技术》五年级下册第4课的内容，学生在此以前学会了LOGO的基本命令。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。
【教学方法】
任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。
【教学过程】
一、复习、游戏，激趣导入（5分）
（一）复习
师：男生女生比一比，互相提问复习LOGO命令。
师出示问题，学生连线
（二）游戏导入
师：我找一个同学和老师一起表演游戏。
同学们注意观察。
师：我下命令，这个同学按我命令行走。
前进一步，向右转90度，
前进一步，向右转90度，
前进一步，向右转90度，
前进一步，向右转90度。
师：发现这个同学走了个什么图形？（正方形）
请同学们画出边长为50的正方形。
师：原来学习的方法怎么画？
fd 50 rt 90
fd 50 rt 90
fd 50 rt 90
fd 50 rt 90
师：这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。
repeat 4 [fd 100 rt 90]
老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。
师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。
出示板书：省时省力来画图（幻灯片）
二、教授新知（20分）
出示两种命令，指导对比。
师：仔细看旧命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？
生：旧命令重复了4次，和新命令中括号里的内容是一样的。
师出示repeat格式：repeat 重复次数[重复内容]
师：重复这个单词就是repeat。
师明确命令使用要点：
师：输入命令时要注意什么呢？1、命令间的空格2、中括号。
好，试一试，repeat 3[fd 50 rt 120]
感受一下重复命令的魅力。
你画出了什么图形？
发放训练卡，指导学生画图，引导学生发现规律并总结出画正多边形命令。
出示画正多边形的命令：
REPEAT 边数[FD 边长RT 360/边数]
师：重复的次数就是边数。
旋转的角度就是360除以边数。
师：你发现了吗？边数越多，正多边形就越接近圆形。
三、巩固练习（5分钟）
师：自己试着画出正七边形（边长50）。
你是怎么画的？
师：画十字（每条线段为50），说说怎么画？
生谈思路。
师：我们班的同学真棒，自己给自己鼓励一下。
四、实践、创新（8分钟）
师：到同学们大显身手的时间了。
请同学们尝试课后练习。
师：试试看，你还能创造出什么图形？
四、总结（2分钟）
师：说一说今天这节课你主要有什么收获？
师展示画面，激发兴趣，鼓励预习下节课内容。
logo重复命令课后反思
石岘第一小学唐继波
本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT 的用。
教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。
本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。
一、课堂上比较成功的地方有以下几点：
1.“任务驱动”──激发兴趣，引导思维
兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。
因此，在教学这一课时，我与学生一起做游戏。
我下命令，这个同学按我命令行走。
走出正四边形后，出示画正方形的命令组，让学生观察发现并得出，上面命令组一行命令重复了四次，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：老师棒不棒？学完这节课，你会发现，原来你像老师一样棒。
这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。
2．发现学习──探求知识，寻求规律
（1）观察入手，发现特征
教学中我以观察为主，对比为辅，精心设计了表格，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。
如在让学生绘制出正四边形后，提问：小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？学生边回答，老师边出示课件展示。
在绘制正三角形时，学生就明白了小海龟重复了三次，每次旋转了多少度？有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。
有一个学生回答出来后，其他同学就有豁然开朗的感觉。
表格式的板书使得学生的对比观察，思路清晰。
（2）动手操作，探索规律
让学生动手尝试画出了正三角形、正四边形，和正六边形等图形后，给学生加大难度，绘制正七边形，由于正七边形特殊，360除以7除不尽，结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度，有的是51度，教师及时引导，你发现了什么？学生会发现正七边形边不重合，不是完全的正七边形。
师引导，因为360除以7不等于52也不等于51，同学们只是求的一个近似的值那怎么办？这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度，从而悟出正多边形的画法：
REPEAT 边数[FD 边长RT 360/边数]
这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。
3．深入领悟，探悟结合
在让学生总结了正多边形画法的同时，激发了学生探索知识的欲望，在编程中培养成严谨的学习态度，对学生进行了思想品德教育，让学生看着自己的作品，拍拍胸脯说“我真棒”，树立了学生的自信心，
4．考虑全体，各有所获
在学生大显身手环节，针对学生掌握知识的熟练程度，学生自由选择适合自
己难度的练习进行实践，更可以进行自主创新新的图形。
使不同水平同学都能得到自己满意的发展，实现全面发展，因材施教。
二、不足之处：
教学环节安排上，最后学生大显身手创新实践的环节的时间略少些，学生没有足够的时间去创新，使本课有些美中不足。
总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。