如何命题和进行试卷分析

如何命题和进行试卷分析
6．发展性原则
命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学 生的学习状况，设计出能满足各种层次学生 学习发展需要的题目，让每一个学生都能找 到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成 功的喜悦。
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三、题型题量
语文按识字写字、积累运用、阅读理解、 写话习作四个板块进行，主观题和客观题 互相搭配，可以是按要求填空、选择、判 断、阅读、写话、习作等。 数学主要题型有填空、选择、判断、计算 、操作实践、解决问题。可采用填一填、 辨一辨、选一选、算一算、做一做、实践 应用等多种形式。
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2．基础性原则
侧重基础知识和基本技能的检测。语文的基 础性应从四个方面体现，即基础知识、基本 能力、基本方法、基本态度；数学的基础性 体现在理解和掌握基本概念、基本规律、基 本方法，及发现问题、解决问题的基本能力。
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3．全面性原则
考查内容要体现全面性，既要考查学生的基 础知识情况，又要考查学生能力的发展水平， 同时还要考查学生学习习惯的养成情况。
难度
难度是指试题或试卷的难易程度,是 试题或试卷考查学生知识和能力水平 适合程度的指标。
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区分度
区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的 指标。区分度高的试卷能对不同知识水平和 能力的学生加以区分,使能力强的学生得高 分,能力弱的学生得低分。如果水平高和水 平低的学生得分相差不大或没有规律可循, 那么这样的试卷的区分度就低。
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4．规范性原则
评价目标明确，命题科学规范、难度适中； 试题严格按照课程标准对应学段目标规定的 内容、结构和题型要求编写；题目、题干简 洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。
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5．创造性原则
题目力求富有新意，有利于思维的发散性、 流畅性和灵活性。要摒弃过去那种陈旧的、 呆板的、专制的、沉闷的内容。题目必须原 创或改编，杜绝抄袭，试卷内容和形式既要 富有创造性，又能诱发学生创造的积极性， 鼓励学生写出有创意的答案，体现新课程理 念。
试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、 制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试 卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案 和评分细则七个步骤。
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（三）试卷的编制步骤
1 ．确定考试目标 2．制定双向细目表 3．编选试题 4．组配试卷 5．预测难度 6．试答试题 7．制定参考答案和评分标准
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（四）试卷的排版
试卷的排版要根据小学生的年龄特点做到： 卷面要力求字迹清晰、排版整齐美观，字号 不宜太小；题目之间的距离要疏密有致，切 忌排得松散拥挤。每道试题都应有一个合理 、大方的解答区域；每一种类型的试题的编 号应保持连续；一道试题尽量不要排在不同 的版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。
如何出好一份试卷 如何进行试卷分析
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如何出好一份试卷
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一、指导思想
以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足校情学情， 面向全体学生，语文力求体现“大语文观”的教学理念，注重 考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生 个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活 实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考 查，从而有效深化课程改革，推进素质教育。
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五、试卷的编制程序
命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动, 命题过程必须要全面地考虑各种因素,这就 需要命题工作按规范程序进行。明确命题的 程度,掌握命题程序的各项要求,才能编制出 一份符合考试要求、高质量的试卷。
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效度
效度指试卷的有效性，反映的是考试内容与 教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的 试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用 所学知识的真实度。根据教学大纲或考试大 纲进行命题，且各单元试题分数分配与学时 数分配基本保持一致，成正比关系，这是保 证试卷效度的基础。
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如何进行试卷分析
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试卷分析的内容
一、试卷评价 二、成绩统计及分析 三、学生答题情况分析 四、存在问题分析 五、改进措施及今后努力方向
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修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际4天修完，实际每天修多少千米？
修一条水渠，计划每天修800米，一星期修完， 实际4天修完，实际每天修多少米？
修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际提前2天修完，实际每天修多少米？
修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际4天修完，实际每天多修多少米？
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四、命题方法 （一）命题前应做的工作
1. 认真学习课程标准及钻研教材。 2. 充分了解学生学情。
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（二）编制试题方法
1、采用他人的现成试题 2、自己编写新试题
（1）改编试题 （2）新编试题
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修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际4天修完，实际每天修多少米？
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二、命题的原则
1．导向性原则
以《课程标准》（正式版）为导向，命题的 覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的 基本要求。命题应具有较高的信度、效度， 合理的难度和必要的区分度。
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信度
信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的 指标。考生分数要比较真实地反映考生的实 际水平。同一试卷对考生重复测验，或两个 平行试卷对考生测验时，考试分数要相对稳 定、前后一致。