卢梭的

卢梭的《丛林组画》由《梦》、《耍蛇女》、《奇异的景色》、《饥饿的狮子》、《被美洲豹攻击的马》、《被美洲豹攻击的黑人》、《小瀑布》等一批描绘异国风情的热带丛林的画所组成。这些画涉及了人类的存在、自然的奥秘、人与自然的关系等问题，展示了生命中最神奇、最隐秘、最难以捉摸的梦幻般的东西。在丛林中，树干、花朵、叶子、果实各具特色，人和动物自然地隐约其中，动物看上去有人的灵性，人看上去又像动物，植物也富有生命力。这些画都充满了生机，茂密的、占满了画面的森林，奇异的花和果实，可爱的、富有灵性的动物，神秘的人物，构成了一幅幅生机勃勃的丛林奇景图，引起人们对热带丛林的遐想和向往。最神奇的是他没有去过真正的丛林，无法亲自欣赏和体验那里的景色和气息。然而他笔下的丛林却是那麼富有生机和魔力，栩栩如生。在他超凡的想像力之下，丛林被描绘成如世外桃源的仙境一般，亦真亦幻。画面的色调明快，以深色的绿色调为主，只是树叶就用了20多种深浅不一的绿色。

欣赏内容：

法国大画家卢梭，他从未受过专业的美术训练，完全凭自己对绘画的热爱画了许多纯朴的作品，被人们成为朴素派画家。他坦率、真诚、温和、天真，用儿童般的心灵作画，他像小孩子一样喜欢听故事，特别是旅行者的见闻，他根据自己的想象让原始神秘的森林景致隐含着无限的生命，吐露着幻想的芬芳，单纯生动而富有诗意，他的画具有原始童话般的魅力。选择的背景音乐是莫扎特的作品，与卢梭的画非常有审美共鸣。

指导策略：

1、动作表现。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉，他们共同追寻自己的直觉表现出敏锐的感知能力。

2、模仿和创造。“头脑不是用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”儿童天生具有创造力。只是由于年龄和认知的不完整所表现独特的意象，决不是成人能代替的。“大师-名画”好似幼儿行走的拐杖，从拄着拐杖到尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对丛林的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，实际上是一个审美再创造的过程。

我的理想是以审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展。

在我们幼儿园的后花园生长着上百种形状各异的树木，各种各样的树叶，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在散步时孩子总会不经意地去看看、摸摸、说说，还会提出一些问题，如：为什么要种树？树有什么用？这是什么树？树的叶子的颜色、形状为什么不一样呢？孩子们天天可以从树的周围发现许多有趣的现象：小树苗在春天露出嫩叶，秋天里桂花树那么香？树叶随着季节的变化而变化，雨后，蜗牛在树下爬出泥土，枕着树叶……

有位天真憨厚，朴实自然，童心未泯的法国大画家卢梭，他像小孩子一样喜欢树，还根据自己的想象让原始神秘的森林景致隐含无限的生命，吐露幻想的芬芳，单纯生动而富有诗意。卢梭的《丛林组画》具有强烈而鲜明的个性，用那纯真无瑕的眼睛去观察世界和感受生活的真谛，使丛林具有原始童话般的魅力。他

从未受过专业的美术训练，完全凭自己对绘画的热爱画了许多纯朴的作品，被人们成为朴素派画家。他坦率、真诚、温和、天真，用儿童般的心灵作画。

艺术家的全部秘密就是心灵的自由。带领孩子们和卢梭一起“漫步丛林”，这对于我来说是一次大胆的尝试，目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱，有叙述和谈论作品的能力，产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造

设计意图

带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣，我尝试让他们欣赏卢梭的《丛林组画》，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。

活动目标

1．通过欣赏《丛林组画》，感受丛林的奇异景象，体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。

2．学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。

活动准备

1．经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主题绘画；了解有关热带雨林的故事。

2．材料准备：卢梭的《丛林组画》，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8开画纸，彩笔，蜡笔。

活动重点

1．让幼儿在神秘的情景中感受卢梭《丛林组画》的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。

2．鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。

活动难点

1．通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。

2．画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。

活动过程

1．引入环节。

以故事为引子，欣赏《丛林组画》。

今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫《丛林组画》。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢?

分析

欣赏《丛林组画》的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出现，深深地吸引幼儿。

2．感知环节。

(1)出示《梦》和《小瀑布》，引导幼儿观察森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。

分析

将《梦》和《小瀑布》作为第一顺序出现，因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。

(2)出示《奇异的景色》，引导幼儿观察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。

分析