敕勒歌 优秀教案

部编人教版小学语文二年级上册《敕勒歌》教学设计

[教学目标]

1、正确认识“似、庐”等6个生字，能够正确书写“阴、似”等5个生字，随机教学“见”。

2．读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。

3. 正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

[教学重难点]读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。

[课时安排]1课时。

[教学过程]

一、看图激趣，揭示课题

1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。

(课件出示：大草原图片并配乐)

2．师：你看到了什么?

指名学生回答

3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来学习古诗《敕勒歌》吧!

师板书齐读课题《敕勒歌》

教师随机点拨：敕勒是一个民族，敕勒族，就像我们的蒙古族、鄂温克族一样。

二、范读古诗，配动态画面。（课件）

三、初读古诗，整体感知

1．自由大声读古诗，不认识的字圈一圈。

2．检查会认的生字，多种形式认读生字（课件和生字卡片来随机出示）

庐：似穹庐

笼盖：笼盖四野

苍茫：天苍苍—天空蓝蓝的，野茫茫—原野没有边际，

教师运用课件图片指导读：天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，（教师带动作引导读句子）去掉拼音单独词语，单独读生字！

出示生字，让学生用各种方法来记忆生字。

3．教师指导会写的生字：苍茫似阴野（生字卡片）

“苍茫”一起出示，教师重点指导“茫”字，强调上下结构。

“似”“野”重点指导。“野”“阴”教师点拨，“阴”怎么把这个字写好呢？可以放手书写（指导双姿：一拳一尺一寸）同桌之间互评一下：看看他的字写的正确美观吗？当小老师给她指导一下。

教师指导生字时随机让学生来扩词。

四、生字我们读正确了，淘气的生字宝宝又跳回到了古诗里，我们再读古诗，相信你们一定能读得正确流利。

1、学生自由读

2、同桌读

3、谁能读给大家听听（指名读）

指名学生读一读。（课件出示古诗）

4、教师：听出天空笼盖大草原的广阔了吗？

谁能把大草原读得再广阔一些，谁再来，谁在来，还能读的更好吗？随机指导学生想到了什么样的画面？

读出那种苍苍茫茫的感觉了吗？谁能再读得更苍茫一些，你来读，你来读，他读得真好啊！谁还想再试一试。当你读得时候，脑海中浮现了什么样的画面？说一说！

5、指名全文读，男女生分读，集体读。

五、教师：同学们，敕勒族人生活的大草原美的简直就像一幅画，

同学们，让我们全体起立，伴随着豪迈的音乐再次来诵读古诗《敕勒歌》。配动态画面（课件）

六、作业：画一幅画，将古诗配上

[板书设计]

敕勒歌

北朝民歌

苍苍茫茫

《敕勒歌》说课稿

各位领导、同仁们：

大家上午好：

我是内蒙古自治区呼伦贝尔市大雁镇第一小学的司广兵老师，很感谢旗领导能够给我这次与大家交流和锻炼的机会。接着我来说课。

本节课是部编人教版小学语文二年级上册第18课古诗两首中的第二首古诗《敕勒歌》，本节课的教学目标是让学生正确认识“似、庐”等6个生字，能够正确书写“阴、似”等5个生字。让学生读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。能够正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点难点是读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。

本节课我运用启发引导式的教学方法，教学指导认识词语生字的同时，随机指导朗读古诗中的句子，从而为后面读古诗想画面做铺垫，利用读、想、说的三个教学步骤，通过反复朗读古诗，引导学生读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。最后达到本节课的教学目标。