公平席位的分配

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公平的席位分配等四个数学模型例子

公平的席位分配等四个数学模型例子
即当 n 趋向于无穷大时, Nn是否趋向于无穷小?
补例2 洗衣节水问题
因为lim n
1
1 n
n
e,所以当n趋于无穷大时,(7)式分母
趋于e AW。
当n趋于无穷大时,N
的极限存在,并有
n
A
lim
n
Nn
N0
eW
(8)
(8)式说明了当水的总量一定的时候,无论你怎样洗涤,不 管次数多少,最后的结果是不可能一点污物都不残留的。
18 8 4+3+2+2+2+4=17
A7 13 23 10 7 28 18
4 2+2+2+4+4+4=18
A8 17 11 27 22 14 8 4
3+2+2+2+4+4=17
由以上表格可知该安排是合理的
作业:当7支队参加单循环赛的排球比赛时,试 合理的安排其赛程。
补例2 洗衣节水问题
问题提出: 我国淡水资源有限,节约用水势在必行。那么如何在洗衣 服中合理地用水,使得既能把衣服洗干净,又能节约用水 的问题就摆在我们的面前。一般洗衣服的过程是先将衣服 用洗涤剂浸泡,然后一次次地用水漂洗。洗衣机的运行过 程分别为加水—>漂洗—>脱水—>加水—>漂洗—>脱 水……这么一个循环过程。我们的问题是在保证一定洗涤 效果下,洗衣服分成多少次(或在洗衣机中应循环几次), 每一次的用水量是否一致,使得总的用水量最为节省?
补例2 洗衣节水问题
进一步讨论:
如何确定洗涤的次数 n 。
先引入一个清洁度 的定义。设 是洗净衣服上的污物量与
第一次浸泡后残留在衣服上的污物量之比,即 Nn N0

公平的席位分配

公平的席位分配

(i=1,2, … ,即m当) 总席位增加时, ni不应减少
“比例加惯例”方法满足 1),但不满足 2)
Q值方法满足 2), 但不满足 1)。令人遗憾!
~ 对A的相对不公平度 公平分配方案应
类似地定义 rB(n1,n2)
使 rA , rB 尽量小
将一次性的席位分配转化为动态的席位分配, 即
设A, B已分别有n1, n2 席,若增加1席,问应分给A, 还是 B
不妨设分配开始时 p1/n1> p2/n2 ,即对A不公 平
应讨论以下几种情况 初始 p1/n1> p2/n2
记 [qi]– =floor(qi) ~ 向 qi方向取整; [qi]+ =ceil(qi) ~ 向 qi方向取整.
1) [qi]– ni [qi]+ (i=1,2, … , 即ni 必取[qi]– , [qi]+ 之
m),

2) ni (N, p1, … , pm ) ni (N+1, p1, … , pm)
法 人数
A方 p1 B方 p2
席位 n1 n2
当p1/n1= p2/n2 时,分配公 平 若 p1/n1> p2/n2 ,对A 不公 平
p1/n1– p2/n2 ~ 对A的绝对不公平度
p1=150, n1=10, p1/n1=15
pp22=/np1210=/0n1,10–np2=2/1n02,=5
虽二者的绝对 不公平度相同
Q3
342 3 4
96.3
Q1最大,第20席给甲
第21席
Q1
1032 1112
80.4,
Q2 ,
系 Q3 同上
Q3最大,第 21席给丙系

数学论文席位的公平分配问题

数学论文席位的公平分配问题

数学建模论文席位的公平分配问题姓名:学号:18 15 20公平的委员分配问题摘要:1.我们首先是用惯例分配法来解决这委员分配问题的,由于方法来解决存在很大的缺陷,因此,通过组内的讨论,我们想出了Q值法来解决此问题,发现这样能作到相对公平。

我们这一组开始就考虑到了该怎样分配能作到相对公平,就这个问题,我们开始了研讨。

我们采用惯例分配法分析发现:各楼所得到的委员数A 、B 、C楼分别为:3、3、4人,而Q值法其结果为:A、B、C楼分别为:2、3、5人。

2.“取其精华,去其糟粕”我们发现Q值法能很好的解决委员分配问题,Q 值法:我们用Qi=(Pi*Pi)/[n(n+1)],其中i=A、B、C,Pi为第i楼的人数,n 为分配到的委员数,我们采用将剩下的一位委员名额分给Q值最大的一方。

通过计算得到Qa=9204.16、Qb=9240.75、Qc=9331.2比较得到:Qa>Qb>Qc,所以我们决定把剩下的一名委员分给C楼。

3.我们用惯例分配法发现有一名委员不好分配,不知道分给谁更公平些。

建议:我们的思维不能太单一了,在考虑问题方面要做到全面些,这样才会少走弯路。

(无论在哪方面都一样。

)关键字:委员分配、比例法、Q值法1.1问题的重述分配问题是日常生活中经常遇到的问题,它涉及到如何将有限的人力或其他资源以“完整的部分”分配到下属部门或各项不同任务中.分配问题涉及的内容十分广泛,例如:学校共有1000学生,235人住在A楼,333人住B楼,432人住C楼,学校要组织一个10人委员会,试用惯例分配法和Q值方法分配各楼的委员数并比较结果。

1.2问题的分析数学中通常人们用比例的方法来分配各个楼要派出几个人来组建委员会,当比例中有小数时人们有按照惯例使得各组中小数最大的组拥有更多的人数。

然而人们是怎样分配的呢?又因为没栋楼所占比例不是整数,可以会出现不公平的现象。

为了让席位分配更加公平我们不应该采用比例法,要引用不比例法更好的Q值法对其进行求解。

公平的席位分配

公平的席位分配


Q值法推广:当有m方,第i方人数 pi ,占有 ni 席位, 当总席位增加1席,计算
pi2 Qi ni (ni 1)
应将席位分给Q值最大的一方。
问题解决

先按比例计算结果将整数部分的19席分配完,有 n1 10, n2 6, n3 3 ,再用Q值法分配第20,21 席。
1032 632 342 第20席:Q1 , Q2 , Q3 , Q1最大分给甲。 1011 6 7 3 4 1032 第21席:Q1 , Q2 , Q3不变, Q3最大分给丙。 1112
公平的席位分配
问题背景
某校有3个系共200名学生,甲乙丙系各100, 60,40名。若学生代表席位设20个席位。 公平而简单的席位分配办法:按学生人数 的比例分配。 分配结果(席位):甲10;乙6;丙4。

若甲乙丙系人数分别:103、63和34,20个 席位如何分配? 若上述人数不变,增加一个席位,分配结 果如何? 这个结果对丙系太不公平,总席位增 加1席,而丙系席位却由4席减少为3席位。 找到衡量公平分配席位的指标,丙建立新 的分配方法。
练习
学校共1000名学生,235人住在A宿舍, 333人住在B宿舍,432人住在C宿舍。学生 门要组织一个10人的委员会,使用下列办 法分配各宿舍的委员数。 (1)按比例分配取整数的名额后,剩下的名 额按惯例分给小数部分较大者。 (2)用Q值法


(3)d’Hondt法:将A,B,C各宿舍的人数用 n=1,2,3等相除,其商如下
p1 p2 n1 n2 1
公平分配的原则:使得相对不公平度尽可能地小

若 rB (n1 1, n2 ) rA (n1 , n2 1) ,则席位分给A;反之分给B。 Q值法 2 2

公平的席位分配

公平的席位分配
绝对不公平值
每席代表人数: p1/ n1
不公平
Байду номын сангаас程度
例: 120:10 100:10→2 例: 1020:10 1000:10→2 改进
改进
对A相对不公平值
rA ( n1 , n 2 ) = p1 p2 − n1 n2 p2 n2 p2 p1 − n2 n1 p1 n1
绝对不公平值 基数
对B
rB ( n 1 , n 2 ) =
模型分析
总人数 p=∑pi ,总席位 n=∑ni 按人数比例 p
ni = [
i
p
n ]
则 则
pi p p < ≤ i ni +1 n n
pi Qi = n i ( n i + 1)
2
例: 120:10 100:10→2 → 0.2 例: 1020:10 1000:10→2 →0.02
目标:rA, rB 尽量小
2、确定分配方案
假设 A,B 占有 n1,n2 席 不妨设 p1/n1>p2/n2 则 p1/(n1 +1)>p2/n2 == p1/(n1 +1)<p2/n2 对A不公平值(相对)
某校 共200人 20席 调整 人数比例 20席 实际分配 21席 实际分配
甲系 100 10 103 51.3 10.3 10 10.815 11
乙系 60 6 63 31.5 6.3 6 6.615 7
丙系 40 4 34 17 3.4 4 3.57 3
产生问题:分配不公
原因 20个,丙多占0.6 21个,不充分的席位都在增加
p2 (n1 + 1) rA(n1 +1,n2)= -1 p1n2 p1/n1 )>p2/(n2 +1)

席位公平分配问题q值法的改进

席位公平分配问题q值法的改进

席位公平分配问题q值法的改进随着社会的不断发展和进步,人们对于公平的追求也越来越强烈。

在各种社会活动和组织中,公平的分配问题一直备受关注。

席位公平分配问题作为一个重要的社会组织问题,一直以来都备受人们关注。

q值法作为目前解决席位公平分配问题的一种常用方法,然而在实际应用中却存在一些问题和不足。

如何改进q值法成为了当前亟待解决的一个问题。

1. q值法的基本原理q值法是一种基于权重的席位分配方法。

其基本原理是根据各个参与方的权重大小来确定席位的分配比例。

通常情况下,权重越大的参与方获得的席位数量也就越多。

这种方法在一定程度上确实能够体现参与方的重要性和影响力,但在实际应用中往往会出现一些问题。

2. q值法存在的问题q值法在确定权重时往往是基于主观判断的,缺乏客观的依据。

这就导致了权重的不确定性和不公平性,容易受到人为因素的影响。

q值法只是简单地依据权重来分配席位,忽略了其他可能存在的因素。

这就导致了分配结果可能并不合理和公平,无法充分考虑参与方的各种需求和意见。

再次,q值法在实际应用中往往面临的是计算复杂度较高的问题,尤其是在参与方众多、权重差异较大的情况下,很难进行准确而高效的计算。

q值法在解决席位公平分配问题时存在一些问题和不足,需要进行改进和优化。

3. q值法的改进方向为了解决q值法存在的问题,可以从以下几个方面进行改进:(1)建立客观评价体系。

可以通过建立客观的评价标准和体系来确定参与方的权重,以减少人为因素的干扰和影响,确保权重的客观和公正。

(2)综合考虑多种因素。

除了权重以外,还可以考虑其他多种因素来确定席位的分配比例,如参与方的历史贡献、实际需求等,以更全面地体现参与方的重要性和影响力。

(3)优化计算方法。

可以通过引入一些优化算法和技术,来提高席位分配的计算效率和准确性,特别是在复杂情况下的应用,能够更好地满足实际需求。

4. q值法的改进实践针对上述改进方向,可以通过实际案例和实践进行验证和应用。

公平席位的分配

公平席位的分配

公平席位的分配数学(2)班学号 0907022022 高泽标摘要:讨论公平席位分配的模型已有很多。

本文首先用比例加惯例法、Q值法、D’hondt 法对问题中名额进行了分配,再对D’hondt法的合理性进行了分析,并在Q值法对绝对尾数(绝对不公平度)的处理方式基础上,提出了相对尾数模型,并讨论了其满足Young公理的1,3,4条关键词:相对尾数 Balinsky & Young不可能定理正文1 问题复述公平的席位分配问题是一个非常有趣而重要的问题,它在政治学、管理学和对策论等领域具有广泛的应用价值。

处理这个问题的最早的方法是Hamilton法,即比例加惯例法;后来出现了Q值法;1974年M.L.Balinski和H.P.Young引入了席位分配问题的公理体系研究方法,并于1982年证明了同时满足五个公理的席位分配方法是不存在的;因此,我们只能根据实际建立在一定公平准则下成立并尽量多的满足Young公理的算法。

这里,我们需要理解并运用比例加惯例法、Q值法、D’hondt法对宿舍委员会名额进行分配,继而提出更优的公平分配席位的方法。

2 模型假设2.1 合理假设2.1.1 比例加惯例法、Q值法等分配模型均为已知;2.1.2 各个宿舍相互独立互不影响,人数保持不变;2.1.3 委员分配以各宿舍人数为唯一权重。

2.2 符号约定3 模型的建立及求解3.1按比例加惯例模型分配根据比例加惯例分配模型的原理表3.2按Q 值法模型分配首先用比例分配法对名额进行初步分配,再根据表达式 C B A i ,,=对剩下的名额进行分配表2(Q 值法分配结果):3.3 D ’hondt 模型 3.3.1 模型建立设,分别表示宿舍总人数和总分配席位数,(1,2,3i =)表示各宿舍人数,令(1,2,3,1,2,...i j ==),则得到一个数列{}ij a ,将该数列按递减顺序重新排列,得到{}()k ij a ,其中()k ij a 表示{}()k ija 中第大的项。

公平席位分配Q值法

公平席位分配Q值法

1 问题的假设与符号定义1.1问题的假设:1.席位是以整数计量的,并且为有限个,设为N个;2.每个系别有有限个人,席位是按各集体的人员多少来分配的;3.每个系别的每个人被选举都是等可能的;4.每个单位至少应该分配到一个名额,如果某个单位,一个名额也不应该分到的话,则应将其剔除在分配之外;5.在名额分配的过程中,分配是稳定的,不受任何其他因素所干扰.1.2符号的定义:n----表示某系别的席位数(n1、n2、n3分别表示甲、乙、丙的席位数);p----表示某系别的人数(p1、p2、p3分别表示甲、乙、丙的人数);q-------表示总席位数;N-------表示总的席位人数.Q-------表示某单位的Q值.3 问题的分析通常人们都是按照人数比例来进行分配的.当比例中有小数时,人们又按照惯例将多余的席位分给比例中小数最大者.我们能得出以下结论:*公式:Npqn/4 模型建立目标:建立公平的席位分配方案.4.1 引出绝对不公平值并给出相对不公平值:设A,B 两方人数分别为21,p p ;分别占有 1n 和2n 个席位,则两方每个席位所代表的人数分别为11n p 和 22n p. 我们称 2211n p n p -为.例:10,100,1202121====n n p p则22211=-n p n p ; 又 10,1000,10202121====n n p p 则22211=-n p n p 由上例可知,用绝对不公平程度作为衡量不公平的标准,并不合理,下面我们给出相对不公平值.①若 2211n p n p > 则称 11221222211-=-n p n p n p n p n p 为对A 的相对不公平值,记为 ),(21n n r A ;②若 2211n p n p < 则称 12112111122-=-n p n p n p n p n p 为对B 的相对不公平值 ,记为 ),(21n n r B .4.2给出相对公平的席位分配方案:如果,A B 两方分别占有1n 和2n 席,利用相对不公平值A r 和B r 讨论,当总席位增加1席时,应该分配给A 还是B.不妨设1122>p n p n ,即对A 不公平,当再分配一个席位时,有以下三种情况:I .当221>+11p pn n 时,这说明即使给A 增加1席,仍然对A 不公平,所以这一席显然应给A 方.II.当221<+11p pn n 时,这说明给A 增加1席,变为对B 不公平,此时对B 的相对不公平值为:21121211-1 ++=()(,)B p n r n n p n (3)III.当221>+11p pn n 时,这说明给B 增加1席,将对A 不公平,此时对A 的相对不公平值为:12122111-1 ++=()(,)A p n r n n p n (4)因为公平分配席位的原则是使相对不公平值尽可能小,所以如果121211+<+(,)(,)B A r n n r n n (5)则这1席给A 方,反之这1席给B 方.由(3)(4)可知,(5)等价于21222211<11++()()p p n n n n (6)不难证明上述的第I 种情况221>+11p pn n 也与(6)式等价,于是我们的结论是当(6)式成立时,增加的1席应给A 方,反之给B 方.若记:2, =1,21=+()i i i i p Q i n n则增加的1席给Q 值大的一方.4.3模型内部推广:上述方法可以推广到有m 方分配席位的情况.设第i 方人数为i p ,已占有i n 个席位.当总席位增加1席时,计算:2, =1,21=+()i i i i p Q i m n n ,,则增加的1席应分配给Q 值大的一方.这种席位分配的方法称为Q 值法.5 模型求解5.1下面用Q 值法讨论甲,乙,丙系分配20个席位的问题:先按照比例将整数部分的10席分配完毕n 1=10, n 2=6, n 3=3,.再用Q 值法分配第20席和第21席;分配第20席,计算得:Q1=96.4; Q2=94.5; Q3=96.3Q1最大,于是这1席应分给甲系.分配第21席,计算得:Q1=80.4;Q2=94.5;Q3=96.3;Q3最大,于是这1席应分给丙系.5.2现象分析及结果:根据Q值分配结果与假定情况一的现象,易得出:惯例分配总席位为21时,分配不公平,以至得出总席位数N增加一个,丙的席位数反而减少了一个的错误结论.6 模型评价●我们巧用绝对值,避免了分两种情况.从而简化了运算.●改进后的Q值法席位分配方案应用性推广,分配更公平.。

宴会席位安排的原则

宴会席位安排的原则

宴会席位安排的原则
宴会席位安排的原则根据不同的文化和传统可能有所不同,但以下是一些常见的原则:
1.以右为尊原则:在安排席位时,通常以右为尊,左为卑。

例如,如果男女主人并座,则男左女右,以右为大。

如果席设两桌,男女主人分开主持,则以右桌为大。

2.职位或地位高者为尊原则:在安排席位时,职位或地位高者通常被视为尊贵的人,应该被安排在上席或主位。

这是根据职位或地位的高低来确定的,不能逾越。

3.以职位或地位相同者为原则:如果参加者的职位或地位相同,那么可以按照传统习惯或按照他们的姓名笔画或字母顺序来排列。

4.遵守外交惯例原则:当一国政府的首长如总统或总理款宴外宾时,各国惯例是外交部长的排名在其他各部部长之前。

5.方便交谈原则:在安排席位时,应该尽量让客人之间能够
方便交谈,避免让他们背对背或者面对面地坐着。

这有助于创造一个友好和和谐的氛围。

6.美观原则:在安排席位时,也要注意整体布局的美观性。

桌布、餐具、鲜花和灯光等元素都应该被精心选择和布置,以增加整个宴会的美感和氛围。

这些原则在大多数情况下都适用,但具体的应用可能会因不同的场合和文化背景而有所调整。

在安排宴会席位时,最好提前了解相关文化和礼仪,以确保整个宴会的顺利进行。

【数学建模】公平席位的分配问题

【数学建模】公平席位的分配问题

【数学建模】公平席位的分配问题基础案列某展会,AB双⽅根据⼈数分配席位:衡量公平的数量指标: p1/n1=p2/n2。

此时对AB均公平。

p1/n1>p2/n2。

此时对A不公平,因为对A放来说,每个席位相对应的⼈数⽐率更⼤。

绝对不公平度定义: p1/n1-p2/n2 = 对A的绝对不公平度问题:/*情况1*/p1=150, n1=10, p1 /n1=15 p2=100, n2=10, p2 /n2=10/*情况2*/ p1=1050, n1=10, p1 /n1=105 p2=1000, n2=10, p2 /n2=100两者对A的不公平度相同,但是很明显后者对A的不公平成都已经⼤⼤降低。

相对不公平度定义:说明:由定义知对某⽅的不公平值越⼩,某⽅在席位分配中越有利,因此可以⽤使不公平值尽量⼩的分配⽅案来减少分配中的不公平使⽤不公平值的⼤⼩确定分配⽅案: 设A, B已分别有n1 , n2 席,若增加1席,问应分给A, 还是B 不妨设分配开始时 p1 /n1> p2 /n2 ,即对A不公平。

分情况讨论: 1. 2.,说明此以⼀席给A后,对B不公平,则计算对B的不公平度。

rB(n1+1,n2). 3.,说明此⼀席给B后,对A不公平,不公平值为,rA(n1,n2+1). 4.p1/n1<p2/n2+1,这种情况不可能出现。

上⾯的分配⽅法在第1和第3种情况可以确定新席位的分配,但在第2种情况时不好确定新席位的分配。

⽤不公平值的公式来决定席位的分配,对于新的席位分配,若有则应该增加给A⼀席,否则则应该增加给B⼀席。

提炼模型: ————>引⼊公式: 于是知道增加的席位分配可以由Qk的最⼤值决定,且它可以推⼴到多个组的⼀般情况。

⽤Qk的最⼤值决定席位分配的⽅法称为Q值法。

席位公平分配的比例极差法及其改进方法

席位公平分配的比例极差法及其改进方法

席位公平分配的比例极差法及其改进方法
座位公平分配比例极差法作为一种在座位分配时所采用的策略,它将每一位参
与者被分配到相同比例的座位上。

例如:A、B、C三人有80个座位可以分配,则A 获得80/3=26.7%的座位数、B获得80/3=26.7%与C获得80/3=26.7%。

传统的比例极差法存在一定的问题,例如座位数为80,比例可能会分成80/3、80/4、80/5等不同的份额,使参与者出现无中生有的状况,容易引起争端,因此,为了改变这种情况,人们提出了比例极差法的改进方法。

其一是将座位分成多个不同的比例份额,以增加参与者的分配数量,同时提供
精确的分配细节,使不同参与者分配到不同程度的座位数量。

例如,同样有80个
座位总数,通过多比例份额的分配,则可以将这80个座位分成四个比例:A:20%、B:30%、C:25%、D:25%,以此来更精确地分配该座位。

其二是采用多层次座位分配策略。

这种方法将参与者按照职业、年龄或其他标
准进行分组,以便相同的参与者可以获得相同程度的座位分配比例。

例如,A、B、
C三个群体,其中A群体有80/3=26.7%的座位,B群体有80/3=26.7%且C群体有
80/3=26.7%;而经过多层次座位分配策略处理,A群体在原有的26.7%的比例上可
以再次分配成20%、30%、30%,如此,不同参与者可以获得不同程度的分配权,也
可以有效地避免出现某种参与者突然受益的情况。

以上是座位公平分配比例极差法及其改进方法的简介,此法虽然可以很好的解
决座位分配的问题,但其也可能某些情况下产生偏差,如果要进一步改善,可以考虑采取机器学习、人工智能或者更高级的策略。

第二章 公平的席位分配

第二章  公平的席位分配

第二章 公平的席位分配2.1 公平的席位分配 问题:三个系学生共200名(甲系100,乙系60,丙系40),代表会议共20席,按比例分配,三个系分别为10,6,4席。

现因学生转系,三系人数为103, 63, 34, 问20席如何分配。

若增加为21席,又如何分配。

比例加惯例对丙系公平吗?系别 学生 比例 20席的分配 21席的分配 人数 (%) 比例 结果 比例 结果 甲 103 51.5 10.3 10 10.815 11 乙 63 31.5 6.3 6 6.615 7 丙 34 17.0 3.4 4 3.570 3 总和 200 100.0 20.0 20 21.000 21―公平‖分配方法衡量公平分配的数量指标人数 席位A 方 p 1 n 1 当p 1/n 1= p 2/n 2 时,分配公平B 方 p 2 n 2 若 p 1/n 1> p 2/n 2 ,对A 不公平 p 1/n 1– p 2/n 2 ~ 对A 的绝对不公平度 p 1=150, n 1=10, p 1/n 1=15 p 2=100, n 2=10, p 2/n 2=10 p 1/n 1– p 2/n 2=5p 1=1050, n 1=10, p 1/n 1=105 p 2=1000, n 2=10, p 2/n 2=100 p 1/n 1– p 2/n 2=5虽二者的绝对不公平度相同,但后者对A 的不公平程度已大大降低!―公平‖分配方法: 将绝对度量改为相对度量 若 p 1/n 1> p 2/n 2 ,定义 ~ 对A 的相对不公平度类似地定义 rB(n1,n2)公平分配方案应使 rA , rB 尽量小将一次性的席位分配转化为动态的席位分配, 即设A, B 已分别有n1, n2 席,若增加1席,问应分给A, 还是B, 不妨设分配开始时 p1/n1> p2/n2 ,即对A 不公平应讨论以下几种情况: 初始 p1/n1> p2/n2 1)若 p1/(n1+1)> p2/n2 ,则这席应给 A2)若 p1/(n1+1)< p2/n2 ,应计算rB(n1+1, n2)),(///21222211n n r n p n p n p A =-3)若 p1/n1> p2/(n2+1),应计算rA(n1, n2+1) 问:p1/n1<p2/(n2+1) 是否会出现? 否! 若rB(n1+1, n2) < rA(n1, n2+1), 则这席应给A 若rB(n1+1, n2) >rA(n1, n2+1), 则这席应给 B当 rB(n1+1, n2) < rA(n1, n2+1), 该席给A的定义该席给A 否则, 该席给B 定义该席给Q 值较大的一方推广到m 方分配席位,计算 该席给Q 值最大的一方:Q 值方法三系用Q 值方法重新分配 21个席位按人数比例的整数部分已将19席分配完毕 甲系:p1=103, n1=10 乙系:p2= 63, n2= 6 丙系:p3= 34, n3= 3用Q 值方法分配第20席和第21席 第20席 Q 1最大,第20席给甲系 第21席 同上 Q 3最大,第21席给丙系Q 值方法分配结果:甲系11席,乙系6席,丙系4席,公平吗?进一步的讨论Q 值方法比“比例加惯例”方法更公平吗? 席位分配的理想化准则已知: m 方人数分别为 p 1, p 2,… , pm , 记总人数为 P = p 1+p 2+…+pm , 待分配的总席位为N 。

六、公平的席位分配

六、公平的席位分配

甲 乙 丙 总和
103 63 34 200
51.5 31.5 17.0 100
对本例,Q值法可以从 n1 n2 n3 1 (即初始时每系已经占有1
席)开始计算,一直计算到19席的分配结果是 n1 10, n2 6, n3 3 . 再每次增加一席计算。
系别
学生人数
学生人数 的比例
%
20个席位的分配
按比例分 配的席位 10.3 6.3 3.4 20 参照惯例 的结果 10 6 4 20
21个席位的分配
按比例分 配的席位 10.815 6.615 3.570 21 参照惯例 的结果 11 7 3 21
甲 乙 丙 总和
103 63 34 200
51.5 31.5 17.0 100
%
20个席位的分配
按比例分 配的席位 10.3 6.3 3.4 20 参照惯例 的结果 10 6 4 20
21个席位的分配
按比例分 配的席位 10.815 6.615 3.570 21 参照惯例 的结果 11 7 3 21
甲 乙 丙 总和
103 63 34 200
51.5 31.5 17.0 100
按比例分 配的席位 10.3 6.3 3.4 20 参照惯例 的结果 10 6 4 20
21个席位的分配
按比例分 配的席位 10.815 6.615 3.570 21 参照惯例 的结果 11 7 3 21
甲 乙 丙 总和
103 63 34 200
51.5 31.5 17.0 100
因为有20个席位的代表会议在表决提案时可能出现10:10的局 面,会议决定增加一席。仍按照比例分配的原则进行,丙系却 因总席位增加了一席,而由4席减少为3席。这个结果显然是不 公平的。

公平的席位分配

公平的席位分配

公平的席位分配问题提出:某学校有3个系⼀共200名学⽣,其中甲系100名,⼄系60名,丙系40名。

如果学校代表会议设置20个席位,怎样公平地分配席位?思考:按照传统的思维⽅式,按照每个系的⽐例进⾏席位的分配。

在该问题中,甲⼄丙三个系的⼈数⽐例为100:60:40=5:3:2。

因此按照这个⽐例进⾏席位的分配可以公平简单的实现席位分配。

但是上⾯的例⼦有些特殊,因为每个系的⼈数⽐例正好是整数,并且能够恰好分配所有的席位。

现在将问题进⼀步⼀般化。

假设甲系学⽣103⼈,⼄系学⽣63⼈,丙系学⽣34⼈。

此时甲⼄丙学⽣⼈数所占⽐例分⽐为51.5%、31.%、17.0%。

仍然分配20个席位,此时甲⼄丙按⽐例分配的席位个数分别为:10.3、6.3、3.4三个系进过协商同意将最后⼀个席位分配给⽐例中⼩数部分最⼤的丙系。

此时甲⼄丙席位分别为10、6、4现在问题进⼀步复杂。

由于决策过程可能出现10:10的现象,会议决定将增加⼀个席位。

依旧按照上述的将最后⼀个席位分配给⼩数⽐例最⼤的那个系。

见下⾯表格不过现在通过表格可以看出:总席位的增加,反⽽导致丙系由4个席位减少⾄3个席位,这样的分配⽅法(将最后⼀个席位分配给⼩数⽐例最⼤的那个系)对丙系不公平。

因此问题出现在分配席位的⽅法上⾯。

该分配席位的⽅法称为最⼤剩余法或者最⼤分数法最⼤分数法明显的缺陷:⼈⼝悖论,某⽅⼈⼝增加反⽽导致该⽅席位数⽬减少。

例如上述三系学⽣变为114,64,34.按照最⼤剩余法,21个席位的分配结果应该是:11、6、4,⼄系学⽣⼈数增加席位反⽽⽐原来少1席,丙系学⽣数量不变席位反⽽多了1席。

为了寻找新的公平的席位分配⽅法,先讨论衡量公平的数量指标不公平度指标为了简单,只考虑A,B两⽅分配席位的情况。

设两⽅⼈数分别为p1,p2,占有席位分别为n1,n2.则⽐例p1/n1,p2/n2为两⽅每个席位所代表的⼈数。

显然只有当p1/n1=p2/n2时,分配才公平。

公平席位的分配模型(朱颖瑶)

公平席位的分配模型(朱颖瑶)

公平席位的分配模型1 问题提出某高校有200名学生,其中1系有100名学生,2系有60名学生,3系有40名学生,现在要成立一个20席位的委员会, 按照要求解决下述问题:问题一:问应该如何分配,使每个学生得到席位的可能性相同? 问题二:若现在学生中存在转系的情况,1系现有103名学生,2系现有63名学生,3系现有34名学生,那么如何分配才能使其公平? 问题三:若现在增加一个席位,即21席,那又该如何分配? 2 合理假设与变量说明 2.1 合理假设2.1.1 模型的公平定义是相同的。

2.1.2 模型所要求的公平是绝对公平。

2.1.3 模型不考虑各系自身的要求。

2.1.4 分配到各系的名额数目均为整数。

2.2 变量说明设 P 为总人数,i P 为各方人数, (,iP P N +∈,1,2,,i n =⋅⋅⋅,n N +∈),N为总席数,i N 为各方的分配席数,(,1,2,,iNN i n+∈=⋅⋅⋅,n N +∈)且1n i i N N=∑=,1nii P P =∑=3 问题分析通常分配结果的公平与否以每个代表席位所代表的人数相等或接近来衡量。

目前沿用的惯例分配方法为按比例分配方法,即:学生代表席位分配数=学生总人数比例 总席位如果按照上述公式参与分配的一些学生代表的席位分配数出现小数,则先按席位分配数的整数分配席位,余下席位按所有参与分配学生中小数部分最大的优先分配。

得到最初学生人数及学生代表席位如下表:表1:按比例的席位分配表考虑学生转系以及增加一个席位等的情况,各系学生人数及学生代表席位变为:表2:按照比例并参照惯例的席位分配由上表(参考文献[1])可以看出,20系应该1系10席,2系6席,3系4席这样分配,21席的分配结果由上表可知,这个结果出现增加一席后,3系比增加席位前少一席的情况,这就使人觉得席位分配明显不公平。

要怎样才能公平呢,这时需建立数学模型来解决。

4 模型建立 4.1 Q 值分配法模型设A 、B 两方的人数分别为1P ,2P ,占有的席位数分别是1N 和2N ,这两方每个席位代表的人数分别是11P N 和22P N 。

第四讲(一)初等模型-公平的席位分配-实物交换PPT课件

第四讲(一)初等模型-公平的席位分配-实物交换PPT课件
问 p1 / n1 p2 /(n2 +1)是否会出现?
若rB (n1 1, n2 ) rA (n1, n2 1),则这席位应给A,反之给B
10
当rB (n1 1, n2 ) rA (n1, n2 1),该席给A
根据rA,rB的定义
p22
p12
n2 (n2 1) n1(n1 1)
该席给A,否则该席给B
M1
p3(x3,y3)
将所有与p1, p2无差别的点连接 起来,得到一条无差别曲线MN,
y2
.p2
N1
N
0
x1
x2
xo x
线上各点的满意度相同, 线的形状反映对X,Y的偏爱程度,
比MN各点满意度更高的点如p3,在另一条无差别曲线M1N1
上。于是形成一族无差别曲线(无数条)。
16
y
甲的无差别曲线族记作
设A,B分别有n1, n2席,若增加1席, 问应分给A?还是B?
9
不妨设初始时 p1 / n1 p2 / n2, 即对A不公平,分下列几种情况
1)若 p1 /(n1 1) p2 / n2,则这席位应给A
2)若 p1 /(n1 1) p2 / n2,应计算rB (n1 1, n2 ) 3)若 p1 / n1 p2 /(n2 +1),应计算rA (n1, n2 1)
第四讲 初等模型
一、公平的席位问题 二、实物交换
1
一、公平的席位分配
席位分配是日常生活中经常遇到的问题,在企业、公 司、学校、政府部门都能应用该模型解决实际的问题。
席位可以是代表大会、股东会议、公司企业员工大会 等的具体座位。假设说,有一个公司要召集所有的部门开 一个员工会议,在公司的会议厅里只能坐40个人,而公 司总共有10个部门,10个部门总共有498个人,而每个部 门的人数都不尽相同。如果你是会议的策划人,你要合理 的分配会议厅的40个座位,既要保证每个部门都有人参 加,最关键的就是要对10个部门都公平,保证10个部门 对你所安排的位置没有异议。那么这个问题就要靠数学建 模的方法来解决。

如何安排酒桌次序

如何安排酒桌次序

如何安排酒桌次序如何安排酒桌次序一、正式或大型宴会1、宴会席位主要是根据出席人员礼宾次序安排的,同时还要综合考虑政治关系、语言使用、宗教信仰和专业等诸因素。

2、同一桌上,席位的高低以离主人的座位远近而定,右高左低。

3、两桌以上的宴会,其他各桌第一主人的位置可以与主桌主人位置同向,也可以面对主桌的位置为主位。

4、如遇主宾身份高于主人,为表示对他的尊重,可以把主宾摆在主人的位置上,而主人则坐在主宾位置上,第二主人在主宾的左侧。

5、如果出席人员中有身份高于主人者,可以由身份高者坐主位,主人坐在其左侧。

6、有女宾时,中国习惯把女方排在一起,即主宾坐男主人右上方,主宾夫人坐女主人右上方。

按照国际一般惯例,不安排夫妇坐在一起,通常是将男女掺插安排,以女主人为准,主宾在女主人右上方,主宾夫人在男主人右上方。

7、主宾带夫人,而主人的夫人又不能出席,通常可请其他身份相当的妇女作第二主人。

如无适当身份的妇女出席,也可以把主宾夫妇安排在主人的左右两侧。

8、如使用长桌,一桌6人、10人或14人时,男女主人可坐在餐桌两端的传统位置上。

如果一桌8人或12人时,男女主人就职宜坐在长桌两端。

9、如使用圆桌,译员一般安排在主宾的右侧;使用长桌时,也可以安排在主宾与主人的对面。

译员不上席时,则坐在主宾和主人的身后。

•上位:窗边的席位、里面的席位上、能眺望美景的席位上。

•请客人先入座。

•与上司同席,请上司在身旁的席位坐下,你应站在椅子的左侧,右手拉开椅子,而且不发出声响。

•预订场地时,应交待店方留好的位置,不要厕所旁或高低不平的角落。

二、常见的国内宴请大致分为以下三种:(一)设两个主陪式按普通的宴席来讲,一般主陪在面对房门的上方中间位置,副主陪在主陪的对面,1号客人在主陪的右手,2号客人在主陪的左手,3号客人在副主陪的右手,4号客人在副主陪的左手,其他可以随意。

(二)设一个主陪式这种方式适合客人较少且主宾比较突出的情况下适用。

(三)长条桌型式。

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公平席位的分配数学(2)班学号 0907022029 郭子龙摘要:讨论公平席位分配的模型已有很多。

本文首先用比例加惯例法、Q值法、D’hondt法对问题中名额进行了分配,再对D’hondt法的合理性进行了分析,并在Q值法对绝对尾数(绝对不公平度)的处理方式基础上,提出了相对尾数模型,并讨论了其满足Young公理的1,3,4条关键词:分配相对尾数 Balinsky & Young不可能定理正文1 问题复述公平的席位分配问题是一个非常有趣而重要的问题,它在政治学、管理学和对策论等领域具有广泛的应用价值。

处理这个问题的最早的方法是Hamilton法,即比例加惯例法;后来出现了Q值法;1974年M.L.Balinski和H.P.Young引入了席位分配问题的公理体系研究方法,并于1982年证明了同时满足五个公理的席位分配方法是不存在的;因此,我们只能根据实际建立在一定公平准则下成立并尽量多的满足Young公理的算法。

这里,我们需要理解并运用比例加惯例法、Q 值法、D’hondt法对宿舍委员会名额进行分配,继而提出更优的公平分配席位的方法。

2 模型假设2.1 合理假设1.比例加惯例法、Q值法等分配模型均为已知;2.各个宿舍相互独立互不影响,人数保持不变;3.委员分配以各宿舍人数为唯一权重。

2.2 符号约定3 模型的建立与求解3.1按比例加惯例模型分配根据比例加惯例分配模型的原理表3.2按Q 值法模型分配首先用比例分配法对名额进行初步分配,再根据表达式)1(2+=i i ii m m n Q C B A i ,,=对剩下的名额进行分配3.3 D ’hondt 模型 3.3.1 模型建立设n ,m 分别表示宿舍总人数和总分配席位数,i n (1,2,3i =)表示各宿舍人数,令iij n a j =(1,2,3,1,2,...i j ==),则得到一个数列{}ij a ,将该数列按递减顺序重新排列,得到{}()k ija ,其中()k ija表示{}()k ija 中第k 大的项。

取{}()k ija 中前m 项,则相应得到{}{}()k p ijm a i p ==(k=1,2,...,m)中的元素的个数(1,2,3p =),1m ,2m ,3m 即为按D ’hondt 模型分配的结果。

3.3.2 按D ’hondt 模型分配根据建立的D ’hondt 模型,编写MATLAB 程序求出结果(附件-程序6,附录-输入及运行结果3):3.4 相对尾数模型 3.4.1 模型准备讨论一般情况:k 个宿舍人数分别为i n ,1,2,...,i k =,总人数为1...k n n n =++,待分配的席位为m 个,理想化的分配结果是ip (1,2,...,i k =),满足1kii m p ==∑,记ii n q mn =(1,2,...,i k =)。

显然,若i q 全为整数,应有i q =i p (1,2,...,i k =),当i q 不全为整数时,需要确定同时满足下面公理的分配方案。

公理一:[][]i i i q p q -+≤≤(1,2,...,i k =),即i p取[]i q -或[]i q +之一,其中[]i q -=[]i q ,[]i q +=[]1i q +,[]i q 表示i q 的整数部分。

公理二:1212(,,,...,)(1,,,...,)i k i k p m n n n p m n n n ≤+,1,2,...,i k =,即总席位增加时,各宿舍的席位数不应该减少。

公理一显然满足Balinsky & Young 不可能定理 (见附录) 中的公理4(公平分摊性),公理二满足其的公理1(人口单调性)和公理3(名额单调性)。

令[]i i i i i n n s m m q q n n --⎡⎤=-=-⎢⎥⎣⎦,称其为对第i 个宿舍的绝对尾数值。

令[]i i i s r q -=,称其为对第i 个宿舍的相对尾数值。

3.4.2 模型建立与求解由于人数都是整数,为使分配趋于公平,需所有的i r 越小越好,所以趋于公平的分配方案应该是最大的i r 达到最小,即所有的i r 达到最小。

为方便起见,首先考虑只有两个宿舍的情形,即2k =,12n n n =+,且12n n ≠,1q 和2q 不全是整数(实际上,他们同为整数或小数)。

记i p -,i r -为总席位增加一席时的分配结果和相对尾数。

给出定理:定理:以下分配方案满足公理一,二,若12r r =,且12s s >,则取111n p m n -⎡⎤=+⎢⎥⎣⎦,22n p m n -⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,即按比例加惯例法分配; 若12r r >,则取111n p m n -⎡⎤=+⎢⎥⎣⎦,22n p m n -⎡⎤=⎢⎥⎣⎦; 若12r r <,则取11n p m n -⎡⎤=⎢⎥⎣⎦,221n p m n -⎡⎤=+⎢⎥⎣⎦。

Balinsky & Young 不可能定理公理 1 (份额单调性) 一个州人口的增加不会导致它失去席位。

公理 2 (无偏性) 在整个时间上平均, 每个州应得到它自己应分摊的份额。

公理 3 (席位单调性) 总席位增加不会导致某个州名额减少。

公理 4 (公平分摊性) 任何州的席位数都不会偏离其比例的份额数。

公理 5 (接近份额性) 没有从一个州到另一个州的名额转让会使得这两个州都接近它们应得的份额。

按照定理,对三个宿舍的情形进行讨论。

设1r ,2r ,3r 全部为零(实际上,如果有一个为零,即是按两个宿舍分配),可以做以下分配:1)当123r r r ==时,按比例分配取整后,剩余的席位分配给绝对尾数较大的宿舍,即按比例加惯例法分配;2)当123r r r >=时,按比例分配后,若剩余一个席位,则分配给第一个宿舍,若剩余两个席位,则分配一席给第一个宿舍,另外一席分配给第二三个宿舍中绝对尾数值较大者;3)当123r r r =>时,按比例分配后,若剩余一个席位分配给第一二个宿舍中绝对尾数值较大者,若剩余两个席位,则分配给第一二宿舍各一席;4)当123r r r >>时,按比例分配后,若剩余一个席位,则分配给第一个宿舍,若剩余两个席位,则分配给第二个宿舍。

一般地,对k 个宿舍,设1r ,2r ,…,n r不全为零,且12...k r r r ≥≥≥,则当1t t r r +≠时,将剩余的1ki i n t m m n =-⎡⎤=-⎢⎥⎣⎦∑个席位分配给第一至第t 个宿舍各一席,当112t t t t r r r r -++>=>时,1ki i n t m m n =-⎡⎤=-⎢⎥⎣⎦∑ 个席位分配给第一至第1t -个宿舍及t s 和1t s +较大的宿舍各一席,当11t t t t s r r r r -++>==(1s k t <≤-)时,1ki i n t m m n =-⎡⎤=-⎢⎥⎣⎦∑ 个席位分配给第一至第1t -个宿舍及t s ,1t s +,…t s s +中较大的宿舍各一席,当1't st s t s r r r --++>=(1,'s s k t <≤-),1kii n t m mn =-⎡⎤=-⎢⎥⎣⎦∑ 个席位分配给第一至第t s-个宿舍及t s ,1t s +,…t s s +中s 个较大的所对应的宿舍各一席。

4 模型检验及结果分析席位分配的尾数模型满足Young 公理的1、3、4条,是以严格证明了的定理形式给出。

对按上述四种分配模型分配的结果列表比较。

表格中,B表示比例加惯例法,Q表示Q值法,D表示D'hondt法,R表示相对尾数法。

“比例加惯例”法用各团体人数占团体总人数的比例乘以总席位数, 取其整数位为第一次分配, 再次分配时, 则按小数位的大小分, 大的先分配, 直到席位分完。

从表4看到,当总席位数增加时,C宿舍分得的席位却减少;Q值法利用相对不公平度建立了衡量不公平程度的数量指标, 进而将席位分给最不公平的一方。

D’hondt方法将各团体的人数用正整数相除, 其商数组成一个表, 将数从大到小取, 直到取得的商数的个数等于总席位数, 统计出每个团体被取到的商数的个数, 即为该团体分得的席位数。

5 优缺点分析及改进从对模型的检验与分析可以看到,上面讨论的三个模型都有自身的不足:比例加惯例法满足公理一,却不满足公理二;Q值法满足公理二但不满足公理一;D’hondt法也不能解决对每个宿舍成员公平的大小问题;尾数法虽然满足公理一和二,但由于两个公理本身只满足Young公理体系的部分,也不尽完美。

优点:尾数模型打破Q值法的对绝对尾数的比较方法,以相对尾数来讨论,使得模型满足了Young公理体系中更多的公理,虽不尽完善,但相比之前的四种方法是很大的改进。

并且,这种对已有方法改进的思想很有启发意义。

改进:本文中只给出了尾数法对3个宿舍的名额分配程序,对不定数量宿舍的分配没能程序实现,是可以改进的。

6 模型的具体意义人生活在这个经济的社会,每个人或多或少都是一个经济人,即以自己最小的经济代价去获取自己最大的经济利益,但是经济人永无止尽的欲望与有限的资源发生了矛盾,因此人们都尽自己最大的努力使自己获得最大资源和利益。

如此,每个人都这样做,或多或少会引起其他人的不满,造成人与人之间和社会内部的矛盾,经过长久的博弈之后,人们决定让每个人都能得到一定的满足,但每个人也不能占尽全部利益!这就涉及到一个公平的问题。

我们知道绝对的公平是不存在的,那我们如何才能做到相对的公平?让每个经济人都得到满足,也满意这种资源的分配?这就是本文所要应用的具体意义。

参考文献[1]姜启源等数学建模[M](第四版)北京高等教育出版社,2010.9:278—286.[2]岳林关于Q值法的一种新定义[J]. 系统工程.1995,13(4):70—73.[3]高尚席位分配的最大熵法[J].数学的实践与认识,1996,26(2):73—75.。

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