人教版一年级数学连加

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《连加》(教案)一年级上册数学人教版

《连加》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第77页的例题以及相应的练习题。

具体内容包括：理解连加的概念，掌握连加的运算方法，能够运用连加解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解连加的概念，掌握连加的运算方法；2.能够运用连加解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握连加的概念和运算方法。

教学重点：让学生能够运用连加解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生讲述一个关于小兔子摘水果的故事，让学生们了解到连加的实际应用。

3.例题讲解：我会用课件展示教材中的例题，并详细讲解解题思路和步骤。

4.随堂练习：我会布置一些与教材中的练习题类似的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。

5.小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论如何运用连加解决实际问题，并分享各自的解题方法。

六、板书设计板书设计将包括连加的定义、连加的运算方法以及一些典型的连加例子。

七、作业设计作业题目：1.小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？2.小红有5个糖果，她吃掉了3个糖果，小红还剩下几个糖果？答案：1.小明一共有5个苹果。

2.小红还剩下2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现调整教学策略。

拓展延伸：我会鼓励学生们在课后运用连加解决生活中的问题，并期待他们在下一节课上分享自己的心得体会。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是学生学习的关键点，也是我作为教师需要着重讲解和引导的地方。

一、实践情景引入引入新课的方式对于学生的学习兴趣和理解力都有重要影响。

我选择通过小兔子摘水果的故事来让学生们了解到连加的实际应用。

《连加》(教案) 一年级上册数学人教版

教案：《连加》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握连加的计算方法，能够正确进行连加运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的合作意识。

教学重点：掌握连加的计算方法。

教学难点：理解连加的概念，能够正确进行连加运算。

教学准备：教具（如小棒、计数器等）、学具（如计算器、纸张等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的情景创设，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生观察教具（如小棒、计数器等），让学生通过观察发现连加的现象。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾加法的概念，为新课的学习打下基础。

2. 教师通过教具演示，让学生直观地理解连加的概念。

3. 教师引导学生进行连加的计算，让学生在实践中掌握连加的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的计算练习，巩固所学知识。

2. 教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中提高计算能力。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的应用题练习，提高学生的应用能力。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。

五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。

2. 教师引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。

教学评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂中的表现，了解学生的学习情况。

2. 练习评价：评价学生在练习中的表现，了解学生对连加计算方法的掌握情况。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力。

教学延伸：1. 家庭作业：布置连加的计算练习，让学生在家中巩固所学知识。

2. 课后辅导：对学习有困难的学生进行课后辅导，提高学生的学习效果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。

人教版一年级数学上册连加、连减、加减混合的计算及应用测试卷含答案

人教版一年级数学上册连加、连减、加减混合的计算及应用一、在zài里lǐ填tián上shànɡ合hé适shì的de数shù。

(每空1分，共8分)二、算suàn一yi算suàn。

(每小题2分，共24分)7＋2－3＝4＋2＋4＝8＋1－9＝10－2－4＝6－3＋2＝9－2－5＝3＋3＋4＝10－7＋4＝7－5＋3＝2＋8－3＝10－5＋3＝7＋2＋0＝三、勤qín劳láo的de小xiǎo蜜mì蜂fēnɡ。

(每小题2分，共12分)四、每měi行hánɡ、每měi列liè上shànɡ的de三sān个ɡè数shù相xiānɡ加jiā，各ɡè得dé多duō少shɑo？(每空2分，共16分)五、看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。

(每小题4分，共16分)六、我wǒ会huì解jiě决jué有yǒu趣qù的de生shēnɡ活huó问wèn题tí。

(共18分)1．草cǎo地dì上shànɡ原yuán来lái有yǒu5只zhī鸭yā子zi，从cónɡ树shù林lín里lǐ出chū来lái3只zhī，又yòu从cónɡ水shuǐ里lǐ上shànɡ来lái2只zhī，现xiàn在zài草cǎo地dì上shànɡ一yí共ɡònɡ有yǒu多duō少shɑo只zhī鸭yā子zi？(6分)2. 8个ɡè小xiǎo朋pénɡ友you站zhàn成chénɡ一yì排pái练liàn合hé唱chànɡ，乐lè乐le的de左zuǒ边biān有yǒu3人rén，乐lè乐le的de右yòu边biān有yǒu几jǐ人rén？(6分)3．应yīnɡ找zhǎo回huí多duō少shɑo钱qián？(6分)七、天tiān才cái的de你nǐ，试shì一yi试shì。

小学新人教版一年级数学上册10以内的连加连减

9＋4＝13 9＋6＝15
问题：说说你们是用什么方法算的.
二、探究新知
（一）收集信息，回答问题
问题：
1. 从3图. 要中解，决你这都个知问道题了，哪你些们数打学算信怎息么？办呀？能4.到让前我面们边先指把边算说式吗列？出来吧。
8＋5＝123. 同学们7遇＋到6了＝什1么3问题？
二、探究新知
（二）学习8加几
• 8+8= 16 8+3= 11 8+10= 18 8+6= 14 8+9= 17
6+4=10 6+0=6 6+8=14 6+3=9
6+2=8 6+7=13 6+51=1 6+10=16 6+6=12 6+91=5
7+4= 11 7+0= 7 7+2= 9 7+7= 14 7+5= 12 7+8=15 7+3=10 7+101=7 7+6=13 7+9=16
三、多种形式练习 3. 找找看。
867
和一共有多少朵？8＋6＝14 和一共有多少朵？7＋8＝15 和一共有多少朵？6＋7＝13
1. 先说得数，再写算式。
10 15 17
12 16 13
12 11
15
14
11 14
13 16
13
14
11
12 15
• 8+4= 12 8+0= 8 8+2= 10 8+7=15 8+5= 13
反馈：点子图的方法
摆小棒的方法
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,

2023年人教版数学一年级上册连加连减优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。

教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。

教学难点：正确计算加减混合式题。

教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。

2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。

（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。

二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。

板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。

）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。

2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：3．比较质疑：两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。

一年级数学上册连加连减人教版

6
先算（8）减（2）等于（6）再算（6）减（2）等于（4）连减的计算顺序：从左往右计算
1.先说一说图的意思，再填一填。
18
7
52 7
2.先说一说图的意思，再填一填。
3+ 4 + 2 = 9 7
6 + 3 + 1 = 10 9
3.算一算。
2 + 3 + 4 = 9 8 – 1 – 4 =3
第11课时连加连减
口算
7+1= 8 5+1= 6
1+4= 5 7-3= 4
4-3=1 8+1= 9
5 ＋2 = 7（只）
你看到了什么？
你又一看共到有了几什么只？小能鸡完？整地说一说吗？ 5+2+1
对比
一共有几只小鸡？
5+2=
一共有几只小鸡？
5+2+1=
像这样把三个或三个以上的数加在一起叫连加。
想一想，你会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
先算（ 5）加（2 ）等于（7）再算（ 7）加（1）等于（8）连加的计算顺序：从左往右计算
还剩几只小鸡？
8－2－2
你又看到了什么？能提出一个数学问题吗？
8Байду номын сангаас2－2
像这样从一个数里连续减去几个数叫连减。
你会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4
5
7

《连加、连减》课件(共13张PPT)-一年级上册数学人教版 (1)

你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8
7
5
2
7
7
1
8
连加的计算顺序是
你看到了什么？
能连起来说一说吗？提出一个问题吗？
在本上画一画你是怎么解决的？画图并列式
一年级数学
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
8－2＝6 连减： 8－2－2＝4
6－2＝4
一年级数学
国家中小学课程资源
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝4
6在哪呢？你能从图里找一找吗？
一年级数学
为了防止我们忘了第一步计算的结果，可以把第一步计算的得数写在算式下面。
书65页做一做
先说图意，在列式计算。
国家中小学课程资源
？
4＋3＋＝
10－3－＝
你知道怎么计算吗？
一年级数学
国家中小学课程资源
请你当小老师，向家人介绍连加、连减的计算过程。
一年级数学
5＋2＝7（只）
国家中小学课程资源
你又看到了什么？你能把这件事连起来说一遍吗？
能提出一个问题吗？
在本上画一画你是怎么解决的？画图并列式
一年级数学
国家中小学课程资源
一年级数学
你能列式解答吗？
国家中小学课程资源
5＋2＝7 7＋1＝8
连加：5＋2＋1＝8
一年级数学
谁的列式对呢？连加算式怎么读？
连加连减
复习旧知
口算
4+2= 6 6+3= 9
3+2= 5 5+1= 6
1+4= 5 5+3= 8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3+4=7 7+0=7

一年级连加法教案

一年级连加法教案【篇一：人教版一年级数学上册-《连加》教学案】课题：连加（72页、做一做及练习十一第1-4题）主备教师：刘宏凌使用教师：教学目标1、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。

2、掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。

3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。

教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教具准备：实物投影仪、ppt课件以及小棒等。

课时安排：1课时教学流程一、复习巩固3、提问：为什么这两题都用加法计算？二、新知教学1、出示72页的小鸡图第1小题。

ppt课件演示：先出现地上有5只寻觅食物的小鸡，从竹林后面跑来2只小鸡，最后再出现1只小鸡。

观察完动画后，问：图上画的是什么意思，用自己的话说一说。

师问：地上的小鸡由哪几部分组成？要求地上一共有几只小鸡，该怎样求？用什么方法计算？你会列算式吗？列式：5＋2＋1师：以前我们学的都是两个数加起来，而这道题是3个数加起来，这就是我们今天要学习的新知识：连加。

师：连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。

原来的5只小鸡和先跑出来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡连加起来，把7和1用线连起来，就是8只小鸡，最后在算式后面写上“＝8”。

师：谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？小结：三个数连加，要先把前面的两个数加起来，再把得数和第三个数相加。

2、完成书72页“做一做”左边的一道题。

学生摆小棒。

在自己的课桌上先摆4根小棒、再摆3根小棒。

根据自己摆的图，想一想该怎样列式？先算什么，后算什么？根据学生回答，教师板书：4＋3＋1＝8。

3、小结：（先让学生自由说，然后教师再引导小结）这节课学习的三个数连加，计算的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数与第3个数相加。

连加连减(教案)人教版一年级上册数学

连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。

一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。

本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。

具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。

让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。

五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。

例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。

在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。

例如，我会让他们计算4+3+2的结果。

接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。

例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。

在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。

例如，我会让他们计算532的结果。

六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。

如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。

我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。

这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。

重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。

人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案

人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。

通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。

教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。

他们在学习连加和连减时，可能会有困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。

三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。

2.运用连加和连减解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。

通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。

同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。

例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。

如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。

让学生观察并理解连加的概念。

同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。

让学生观察并理解连减的概念。

3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。

每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。

计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。

题目包括连加和连减的实际问题。

完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。

5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。

一年级上册数学教案-连加、连减人教版

一年级上册数学教案连加、连减人教版教案：一年级上册数学教案连加、连减一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第四章“加法和减法”中的连加和连减概念。

具体章节为第73页至第75页，内容包括：1. 连加：将两个或多个数相加，中间用加号连接，例如3 + 4 + 5 = 12。

2. 连减：将两个或多个数相减，中间用减号连接，例如10 2 1 = 7。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握连加和连减的概念，能够正确进行计算，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及计算方法。

难点：理解连加和连减的实际意义，能够将所学运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、苹果等实物五、教学过程1. 实践情景引入老师拿出一个苹果，告诉学生：“我有1个苹果，又拿来了2个苹果，现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“3个苹果。

”老师再拿出一个苹果，问：“现在一共有几个苹果呢？”学生回答：“4个苹果。

”2. 例题讲解老师用黑板和粉笔写出连加的式子：3 + 2 + 1 = 6。

“这个式子是什么意思呢？就是先加上3，再加上2，加上1，一共有6个苹果。

”老师再写出连减的式子：6 2 1 = 3。

“这个式子是什么意思呢？就是先有6个苹果，然后减去2个，再减去1个，剩下3个苹果。

”3. 随堂练习老师让学生用小棒摆出连加和连减的式子，并计算出结果。

4. 作业设计作业题目：3 +4 +5 = ？10 2 1 = ？答案：3 +4 +5 = 1210 2 1 = 7六、板书设计板书内容：连加：3 + 2 + 1 = 6连减：6 2 1 = 3七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景的引入，理解了连加和连减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，掌握了计算方法。

在作业设计中，学生能够运用所学知识进行计算。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

连加、连减(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版

连加、连减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教材分析本教案针对的是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的“连加、连减”章节。

本章节主要介绍了两个数连续相加和连续相减的运算方法，是学生学习加减法运算的基础。

通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的运算规则，并能运用这些规则解决简单的实际问题。

本节课的设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解连加、连减的概念，掌握运算方法。

课程内容包括：引入新课，通过生活中的实例让学生感受连加、连减的应用；讲解连加、连减的运算规则，通过例题引导学生掌握计算方法；练习巩固，通过大量练习题让学生熟练掌握连加、连减的计算；总结归纳，通过总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

本节课的教学目标是通过生动有趣的教学活动，让学生掌握连加、连减的运算方法，并能运用这些方法解决简单的实际问题。

同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、问题解决和数学应用等方面。

通过学习连加、连减的运算方法，学生能够运用数学思维分析和解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

同时，通过生活中的实例，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系，增强数学应用意识。

此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力，提高学生的社会适应能力。

在教学过程中，教师会引导学生通过观察、思考和探索，培养学生的数学思维能力。

通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力，使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

同时，教师会鼓励学生积极参与讨论和合作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是掌握连加、连减的运算方法，并能运用这些方法解决简单的实际问题。

具体来说，学生需要理解连加、连减的概念，掌握运算规则，并能正确进行计算。

例如，在讲解连加时，教师可以通过生活中的实例，如购物时物品的总价计算，让学生理解连加的含义和应用。

人教版数学一年级上册连加连减教案与反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册连加连减教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

2023年人教版数学一年级上册连加连减教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。

教学内容：一年级上册，连加连减。

教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联络。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。

出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。

你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。

师：华华是个热爱劳动的好孩子。

你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

小学数学一年级人教版上册《连加连减》图文

连加连减
6+1= 7 8-3= 5 4+4= 8 1+5= 6 3+1= 4
2+7= 9
2.怎样列数学算式?
?只
4+3=7（只）
3、怎样列数学算式？
？பைடு நூலகம்
8只
8 - 6 = 2（只）
学习目标:
1.理解连加、连减的意义。 2.掌握连加、连减的计算方法,
并会正确地计算。
做一做：
5 + 1 + 2=（ 8）只 7
1 ）等于（6 ）先算（ 5 ）加（
再算（ 6 ）加（2 ）等于（8 ）
5
+ 6
1
+
3
=
9（只）
８－1－3＝（４）（只）
7 先算（8 ）减（1）等于（ 7）再算（7 ）减（3 ）等于（４）
？
9只
9 - 4 - 2
5
= 3 （只）
连加： 2+3+2=7 连减： 8-2-3 =3
连加连减运算的顺序
是从左到右依次进行
1、
?根
4 + 3 + 1= 8（根）
2、
9 - 5 - 3= 1（个）
3、一共有多少辆车?
停车场入口
2 + 3 + 4 = 9（辆）
4、树上还有多少苹果?
10－6－2＝ 2（个）
5、
6+2+1= 9 9-6-3= 0 8-4-2= 2 8+1+0= 9
0+2+7= 9
8-5-2= 1
横行、竖行上的数相加，各得 6、
多少？
3 2 1 4