第二节化石燃料的利用教案

第二节化石燃料的利用教案

学习目标知识与技能

1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；

2.对化石燃料的类型作常识性的了解；

3.了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；

4.了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察和思考能力。

过程与方法

1.了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识；

2.培养学生的全球观，可持续发展观，树立环保意识；

情感态度与价值观

1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布情况，培养学生的爱国主义思想；

2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识。

相关知识1.可再生资源和不可再生资源；

2.化石燃料的使用历史；

3.新能源的开发和利用。

重点化石燃料的类型；化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原因

难点

化石燃料产生的主要空气污染物；如何选择合适的化石燃料

方法、技巧

与规律小结

常见的空气污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物；

板书设计

第二节化石燃料及其利用

一、化石燃料的燃烧

1.化石燃料的类型

2.化石燃料与空气污染

3.化石燃料的合理选择

二、化石燃料的综合利用

1.石油及其分馏

2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）

*三、新能源的开发和利用

教学过程

知识点教师活动学生活动

一、化石燃料的燃烧

1.化石燃料的类型

2.化石燃料与空气污染

3. 化石燃料的合理选择

二、化石燃料的综合利用

1. 1.石油及其分馏

2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）

*三、新能源的开发和利用

第二节化石燃料及其利用

化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的

遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用

形成的不可再生资源。主要有煤、石油、天

然气等。

化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2

和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。

但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2

和氮的氧化物污染大气。

选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、

产品价格、造成污染、使用安全等。

石油被称为“黑色黄金”的原因。

石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴

油、润滑油、重油、沥青等。

煤的气化产物：CO、CH4、H2等。

煤的焦化产物：焦炭、煤焦油、焦炉气。

煤的液化最终得到和石油产品相近的燃料

油。

新能源一般是可再生资源，如氢能源、水力、

风力、地热、潮汐能等。

小结：

1.化石燃料的燃烧和污染；

2.化石燃料的综合利用；

3.新能源的开发和利用。

列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义

化石燃料的来源。

知道不可再生资源是一次性的，不加节制的

采，会对人类的可持续发展带来严重后果。

分析课本图片，联系生活，列举化石燃料的重要

同时带来的严重污染。

结合图片学会如何综合考虑选择燃料。P102活动

在线测试

结合图片，联系生活，了解石油在工业中的重

化学的奇妙。

知道开发新能源对人类可持续发展的重大意义

挑战自我

信息冲浪：利用互联网、图书馆等了解有关化

的综合利用和新能源的开发利用情况。

第二节化石燃料的利用教案二

教学目标：

1.知道化工燃料是重要的自然资源

2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料

3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

教学重点：化石燃料的利用

教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。

教学过程：问题情景你知道哪些问题已成为全球性的问题？

引入新课：化石燃料的利用

一、化石燃料

交流讨论：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料热值J/kg 价格y/kg 原煤：2.1×107、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然气：3.9×107、2.8 煤气：1.56×107、1.5 液化气：4.7×107、4.0 柴草：1.7×107、0.3 。

交流讨论：从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？

问题情景：化石燃料是不是取之不尽、用之不竭的？我国1998年化石燃料储量及年产量、探明储量、年产量石油32.7亿吨、 1.6亿吨天然气、13700亿立方米、217亿立方米煤、1145亿吨、12.4亿吨。

活动探究：按照现在的开采速度，你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽？

交流讨论：我们该如何面对这个问题呢？

①煤、石油、天然气分别属于哪一类物质？

②根据提供的各物质的组成，请分析一下煤、石油燃烧的产物主要有哪些？谈谈用煤或石油直接作燃料有哪些有利与不利的因素？

二、化石燃料的燃烧与环境污染

1．全球气候变化

2．热污染

3．大气污染

交流讨论：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？

阅读书本：P105-106 交流讨论：（1）煤的干馏（或炼焦）、石油的分馏分别属于什么变化？

（2）阅读材料，然后回答问题，煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄漏时，人们可闻“臭”味而察觉到煤气泄漏，以便及时采取措施。

1L一氧化碳的质量约为1.25g，密度跟空气接近。一氧化碳燃烧会产生二氧化碳。一氧化碳还可跟赤铁矿中的三氧化二铁在高温时发生反应。

问：①请找出一氧化碳的物理性质

②请找出一氧化碳的化学性质

③你认为在实验室中应该用什么方法收集一氧化碳？为什么？

总结：你认为我们可以采取哪些措施尽可能地解决能源紧缺的问题？

三、化石燃料的综合利用

1、煤的炼焦过程及其产品的使用。

2、石油的分馏以及产品的使用

总结：煤、石油和天然气等化石燃料在地球的蕴藏量是有限的。另外，煤、石油和天然气都是重要的化工原料，仅仅用作燃料，是对资源的一种浪费。因此，我们要提倡节约使用煤、石油和天然气等化石燃料，同时要加强化石燃料的综合利用。

教学反思：如下，

这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。课前布置学生对当地使用的燃料进行调查并写出调查报告，课的开始以问题引入：“化石就是石头吗？你见过化石吗？”学生讨论、交流，借多媒体解释化石燃料的意义。使学生了解合理利用化石燃料的重要意义，加强对环境的保护。本节课可以说基本达到了新课程标准要求的目标：能充分利用各种社会资源如图书、网络、报刊等，深入挖掘教材，根据本地、本校的实际情况合理地使用教材，又能联系学生的生活实际，在实践中促进学生能力的提高，课堂上学生积极发言，课堂气氛活而有序，体现学生合作学习、探究学习。

不足之处：学生写的调查报告不深入，有些没有价值，而且班里水平不太齐。交流时有的同学不太条理。重复多浪费了时间。